第一篇：圖書進教室自查報告

門樓任一中“圖書進教室”活動

自查報告

為了拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生都想讀書、愛讀書、會讀書，養成熱愛書籍，博覽群書的好習慣，以便陶冶情操，獲取真知，樹立理想，形成良好的校園文化，營造書香校園，同時也為貫徹尉氏縣教體局“圖書進教室”活動精神，使學生由知識型向能力型轉變，我校特制定了活動方案，現將活動情況作如下總結：

一、加強圖書進教室活動組織領導

為確保“圖書進教室”活動的有序、有效開展，活動之初我校就成立了以任全民校長為組長的領導小組，具體分工如下： 組

長：任全民 負責本活動的全面工作 副組長：鄭留國

李軍政 負責活動的開展與日常管理、檢查 成員：各班主任 負責本班活動的安排與落實

二、明確本活動的基本要求

每班每周從語文課或自習課中抽出一節專門開設讀書課，每天中午1點到2點為學生自由閱讀時間；開展課前5分鐘閱讀活動。通過本活動，激發學生閱讀興趣，培養學生良好的讀書習慣。

三、精心安排活動內容 開學初，我校就將“圖書進教室”活動放在工作第一位，為學生發放圖書人均3冊，對于經典文章要求學生必讀精讀。各班主任和語文老師可結合本班實際情況選擇讀書內容。

四、多措并舉推進活動的實施

為保證活動的順利實施，我校專門開設了“閱讀課”，并開展了“課前一讀”、“朗誦比賽”、“經典黑板報”、“手抄報評比”等一系列活動，同時還開展了讀書活動的征文比賽，極大地提高了學生的讀書積極性。

五、存在的問題

1、個別班主任對本活動認識不夠，學生讀書活動時間被占用；

2、部分學生讀書敷衍，存在表面現象； 整改措施：

1、對讀書活動的宣傳加大力度，提高師生的認識；

2、學以致用，使讀書成為廣大學生的精神追求，并自覺的維護傳承下去。

門樓任一中 2018年5月10日

第二篇：圖書進教室管理辦法

圖書進教室管理辦法

為構建和諧校園，營造良好人文氛圍，充分發揮學校圖書的使用率，盡最大限度拓寬和創造師生的讀書條件，根據白教

[2011]7號文件精神，結合學校實際情況開展和推進圖書進教室工作，達到圖書資源有效利用，特制訂學校圖書進教室管理辦法。

管理層次

學校圖書進教室管理主要分為圖書進教室專職管理員措施和圖書進教室班主任管理員措施兩大塊。兩者之間及時銜接做好每月圖書的核對借閱和歸還手續。

（一）、專職管理員措施

1、負責所有圖書（新進）的編號、分類、登記入冊工作。

2、負責圖書的借閱、退換、賠償等工作。杜絕圖書流失和損壞，保證圖書充分有效地及時更換。

3、根據學期初教導處各年級注冊人數，核定各班每月圖書的配發數量，按要求不得低于各班人數5倍的數量進行配發，同時與教導處、班主任三方簽訂圖書配發數量核對表。

4、每學期初開學要根據低、中、高年級學生年齡特點和閱讀需求以及認知水平將圖書在開學一周內做好分類，并與班主任做好配發前溝通，盡量做到一次性到位。月內務必在3個工作日內，將分類圖書遞交到班級管理員（班主任）手中，核定清單，核實配發數量，做好借閱簽字手續。

5、專職管理員和班級管理員做好移交圖書的手續。對丟失、1

損壞的圖書按照相關要求給予照價賠償。

（二）、圖書進教室班級圖書借閱管理員措施

1、負責班內圖書的借閱、登記、退換、賠償等工作。

2、負責班內圖書角的衛生，圖書擺放。中、高年級班主任可以在班內選拔2—3名小組長協助管理圖書借閱工作。

3、學生借閱圖書必須堅持先歸還后借閱的原則。每位學生一次性借閱不得超過2本。保證圖書在班級內的使用率。

4、制定班級圖書借閱時間和管理的具體措施。

（三）、圖書進教室的圖書借閱學生管理

1、借閱時間：每周一借閱，周五還書。

2、有條件的班級可設2—3名小組長。負責圖書借閱登記和歸還。

3、爭做文明讀者，恪守誠信，愛護書籍，不得在圖書上折角、撕頁、圈劃、涂改等，不得損壞書標，對逾期不歸還者給予批評教育，凡損壞、丟失圖書者，視情節給予照價賠償或2—3倍賠償處理。

4、學生在選取圖書時，應尊重管理員，及時做好登記，歸還時請自覺到管理員教師處辦理退還手續。將所借圖書按要求放置圖書角。

5、對所借圖書要及時認真閱讀，確保全班廣泛交流。中高年級語文課任教師有責任要求學生做好讀書筆記。

6、學生每次借閱圖書不得私自轉借。

附：

1、班級圖書借閱登記表。

2、圖書配發數量核對表。（一式二份）

白銀區大壩灘小學

2012年2月25日

第三篇：條山小學圖書進教室制度

條山小學“圖書進教室”制度

一、建立“班級圖書角”（1）為各班配備購書柜一個

（2）各班主任在校圖書閱覽室借部分圖書及學生捐贈圖書投入到班級書柜（3）班級挑選一名圖書管理員協助班主任管理圖書（4）班級制定圖書借閱制度（5）安排讀書時間（6）交流讀書心得體會

二、借閱措施

（1）班主任負責在圖書室借領、歸還圖書，填寫借閱登記冊。

（2）班級圖書在班主任的指導下由班級圖書管理員進行管理，具體負責圖書柜的開鎖、圖書的收發和班級借閱冊的登記。

（3）班級圖書實行班級互換閱讀，每1個月互換1次。互換工作由班主任負責，學校圖書管理員協調調度，確定互換班級和時間。

（4）班級圖書在班主任的指導下，做好讀書心得（每兩月1次）的撰寫和讀書卡（每月1次）的填寫，讀書心得、讀書卡和班級圖書登記冊作為圖書借閱的佐證材料之一歸檔保存。學期結束，班主任將上交學校圖書室，由圖書管理員整理歸檔。

（5）班級圖書必須隨時開放，正常開展借閱，每生每周至少借閱1次。（6）遺失、損壞圖書實行照價賠償制度。

2013年2月

第四篇：面帶微笑進教室

面帶微笑進教室

世界上有一樣東西，它最有價值卻又不需要花一分錢。它是什么？是微笑。微笑是人世間最美麗的語言。教師是一份極為特殊的職業，最需要發揮微笑的魅力。因為，教師每天必須面對的是一個個向往未來與憧憬的學生，其一言一行對學生都是潛移默化的教育。面對著學生，老師的一個微笑，能夠使他們感受到教師的心與他們的心相連。老師帶著微笑進課堂，能給學生一種強大的親和力，而這種親和力一定能使老師的魅力倍增，也必將給學生帶來巨大的學習興趣和學習動力，毫無疑問，微笑的教學質量將可能得到提高。

近期，學校安排我臨時代大（3）班的班主任。頭一天進教室，孩子們嘰嘰喳喳鬧翻了天。我感覺自已的臉在慢慢拉長。我在心里說：“微笑，微笑。”我拿出了電子琴，彈了兩首孩子們熟悉的兒歌《世上只有媽媽好》、《兩只老虎》，孩子們一下就安靜了，他們好奇地看著這個新老師，一會兒就有同學跟著唱起來，唱好了我迅速做了自我介紹，孩子們接受了我，和我一起愉快地學習起來。看著他們天真的笑臉，我的心情也一下子高興起來。我想：如果一進教室就大吼一通會是什么效果呢？說不定孩子們不理不睬依然吵鬧，或者還沒有上課自已的心情就搞壞了??

“請把我的歌帶回你的家，請把你的微笑留下??”帶著微笑走進學校，帶著微笑走進課堂，為會讓我們老師感到工作的樂趣，教學的樂趣。讓微笑走進新課程，把微笑留在課堂，讓微笑溝通孩子與老師的心靈，構建歡樂，民主，寬松的課堂氛圍，不正是新課程所倡導的嗎？

今天，你微笑了嗎？

第五篇：教室圖書角標語

我讀書我快樂 讀一書增一智 書香伴我

讀一本好書交一個朋友 夢想書屋 閱讀吧 書海漫步

今天你閱讀了嗎？ 讀書好讀好書好讀書 不動筆墨不讀書

讀書有三到，謂心到，眼到，口到。