第一篇：銀行存款安全誰來保護

銀行存款安全誰來保護

銀行是經營貨幣的企業，它的存在方便了社會資金的籌措與融通, 并充當著貸款人和借款人的中介，銀行是有作為信用中介作用的。但是巨額存款從銀行賬戶中無故消失，風險極低的銀行存款緣何成為不碰自破的氣球？近期全國多地出現了個人客戶銀行存款丟失的案件，引發業界高度關注。“儲戶”的錢到底去哪了？明明應該放心的銀行，在當中又扮演著何種角色？

2014年初，浙江杭州某城市商業銀行的儲戶張先生查詢賬戶時發現，自己戶頭上的200余萬元存款竟然只剩幾塊錢。他隨即向銀行方面投訴，報案后，經杭州市西湖區警方查明，該案件共涉及多家商業銀行的42位儲戶，總計9505萬元存款“不翼而飛”。據警方及銀監部門通報，近期，類似的存款“失蹤”案件在浙江、河南、安徽、湖南等地屢屢發生：2014年10月，上市酒企瀘州老窖在中國農業銀行長沙迎新支行的1．5億元存款失蹤；今年1月10日，瀘州老窖又發布公告稱，在工商銀行河南南陽中州支行等處的3．5億元存款出現“異常”。

據杭州市多位受害儲戶回憶，自己存錢時均曾遇到銀行柜臺人員推銷，承諾可將資金以某種高利息的形式存入。經調查，這就是犯罪團伙和銀行內部人員勾結，打著高利息旗號騙取存款。據介紹，“存款大盜”專門針對各大銀行存款下手。銀行內部人員被買通后，儲戶在柜臺存錢時，資金被存入后立即被轉到其他賬戶上。實際上客戶正式遭遇“忽悠”銷售，部分存款變“保單”。據某國有銀行知情人士透露，柜面人員以各種方式變相銷售保險、基金等產品，這是存款“失蹤”的重要原因之一 這些看似懸疑離奇的存款丟失劇情其實大致都雷同，要么是銀行內部出現“內鬼”，用貼息存款噱頭來拉取存款，要么是“外賊”騙子假裝成銀行工作人員以高息名義招攬儲戶，結果儲戶存款不翼而飛。但是，銀行大廳不是菜市場，不得到銀行同意，不是隨便什么攤販都可以進來設攤的，而客戶被“外賊”騙子所騙也多半都是在銀行大廳里，他們選擇這里的業務也是因為相信銀行的招牌。

無論是何種情況，銀行弄丟存款本身就是個大笑話。任何企業立足于市場，首先是依靠自己的市場信譽。我們通常所說的契約精神是市場經濟、商業社會的根本。更何況是依靠信用甚至經營信用的銀行？

據中央財經大學中國銀行業研究中心主任郭田勇說，儲戶存款丟失后，需要調查是何原因引起，按照不同的情況和責任，分別加以處理。如果儲戶自己未妥善保管卡號、密碼等信息導致存款丟失，應自行承擔責任，除此之外主要責任應由銀行承擔；如果銀行變相“高息攬存”，或銀行工作人員與不法分子勾結騙取存款，銀行應承擔主要責任。在這方面，銀行若發生事故，后果不堪設想，區區賠償事少，聲譽損失事大，我行作為世界500強銀行企業，若因為此等詐騙事故，所帶來的影響是巨大的。

無論銀行業務如何發展，存款都是銀行的立身之本，銀行以存貸款利差作為自己的利潤來源。其中首要的是儲戶將錢存入銀行，銀行才有經營的可能。無論是個人還是企業儲戶，選擇銀行存款的首要條件是銀行的信譽，也就是相信錢存在銀行萬無一失。如果把錢存在銀行還不如存在家里的保險柜，誰還會選擇去銀行存款？這樣一來，銀行與那些風險極大的民間信貸、地下錢莊有何區別？現在商業銀行的利潤來源不僅是存貸利差，還有提供各種服務包括理財服務，獲得利潤。可是，這些所謂的延展業務離開了銀行聲譽支撐將會成為無源之水，如果銀行連基本承諾都無法履行，有誰愿意將錢交給銀行去打理？所以，商業銀行經營的過程，既是一個經營錢財的過程，也是一個不斷建立、鞏固、擴展自己信譽的過程。不管銀行的規模有多大資產有多么雄厚，歸根結底這一切都是在為銀行的信譽聲譽添磚加瓦。我行在東莞落地生根數十年，怎么可以讓銀行內鬼而擾亂我行多年的信譽呢？

“存款失蹤”暴露銀行內控機制不完善。以往，銀行在辦理代銷理財產品權限管理上過松過亂，對機構沒有實行名單制管理以及對產品信息缺乏公開，尤其對個人信息管理不嚴。此外，業務主體責任落實不到位，柜面業務管理制度流于形式。對此《通知》要求銀行上收管理權限、實行名單制管理和代銷產品信息公開，并加強內控體系建設，構筑業務管理、風險合規及審計監督“三道防線”，搞好開戶、資金匯劃、對賬、印章憑證管理及賬戶監控五個柜面操作。因此，我行必須定期檢測銀行大堂等與客戶溝通最貼身的群體，定期排查是否有作案嫌疑的工作人員，并在營業廳內列出各種詐騙案例，讓客戶有一定的認識，切莫被騙，對于理財、保險等可能存在灰色收入渠道的地方要加以整改。

今天，中國經濟正在規范完善市場秩序，金融業銀行業同樣在規范完善自己的市場。由于銀行業長期壟斷，人民幣利率和匯率市場化還沒有完全到位，銀行業的市場化和市場競爭才剛剛開始，因此各金融機構和商業銀行真正意義上正在建立鞏固擴展自己的品牌聲譽也才剛剛開始。規范的市場機制和市場競爭，說到底是品牌聲譽的競爭，對經營信用的銀行業來說尤其如此。目前四大行的強勢、東莞銀行的地區優勢、民營銀行的崛起都對我行帶來較大的壓力，目前我行的產品競爭力并不算是頂尖的，但是我行的聲譽卻是享譽全城。必須避免以上的事件在我行身上發生。

第二篇：“林地紅線”誰來保護

我國是一個缺林少綠、生態脆弱的國家，然而近年來一些地方違法違規占用林地現象依然屢見不鮮。據權威部門統計，2009～2013年全國各類建設違法違規占用林地面積年均超過200萬畝。

業內人士認為，征占用林地成本低、對違法占用林地的行為處罰偏輕、片面的政績導向與部分地方官員法制觀念淡薄等原因讓林地成了不法分子的“唐僧肉”。與“耕地紅線”類似，“林地紅線”也亟須予以保護。

違法占林年均超200萬畝

國家林業局統計數據顯示，我國森林覆蓋率遠低于全球31%的平均水平，人均森林面積僅為世界人均水平的1/4，人均森林蓄積只有世界人均水平的1/7，森林資源總量相對不足、質量不高、分布不均的狀況仍未得到根本改變，造林綠化改善生態任重而道遠。

與此同時，不少地方違法違規占用林地案件依然屢見不鮮。今年3月份，貴州省審計廳在對貴州一個縣進行自然資源資產審計時發現，自2011年到2014年8月，該縣數十個建設項目違法占用林地，面積大約1000多畝。據貴州省有關部門的調查，2012年至2013年9月底，貴州發生大大小小破壞森林資源違法案件8403起，平均每個縣近100起。

不僅是貴州，甘肅、山東等地也面臨類似情況。今年7月，甘肅省林業廳對國家林業局通報和責令整改落實的7起嚴重違法占用林地案件進行了查處通報，這7起案件涉及違法占用林地1000余畝。山東省林業廳2013年公布的數據也顯示，“山東人均林地面積為0.39畝，為全國平均水平的五分之一；人均林木蓄積量1.27立方米，為全國平均水平的十分之一。”即便在這種情況下，近年來“由于工業化、城市化進程加快，基礎設施等工程占用林地增多，未批先占、少批多占的情況時有發生，林地流失呈上升趨勢。據最新資源監測，近五年全省新增造林保存面積988.7萬畝，同時，現有林地減少面積997.5萬畝，基本抵消了五年的造林綠化成果。”

據國家林業局公布的“第八次全國森林資源清查主要結果（2009-2013年）”顯示，5年間，各類建設違法違規占用林地面積年均超過200萬畝，局部地區毀林開墾問題依然突出。隨著城市化、工業化進程的加速，生態建設的空間將被進一步擠壓，嚴守林業生態紅線，維護國家生態安全底線的壓力日益加大。

林地緣何成了“唐僧肉”

不少業內人士認為，林地容易成為“唐僧肉”，主要是征占用林地成本低、對違法占用林地的行為處罰偏輕、片面的政績導向與部分地方官員法制觀念淡薄等原因造成的。一名不愿意透露姓名的房地產開發商說，征占用耕地與征占用林地搞城市建設的巨大差價以及不一樣的審批程序，都讓林地成為不少開發商眼中的“香饃饃”。以西南某省一個縣的耕地、林地補償標準為例，耕地每畝25300元，林地、園地每畝16100元，兩者差價為9200元。

甘肅省林業廳“對7起嚴重違法占用林地案件查處結果通報”中指出，個別地方政府片面追求發展速度，忽視林業法律法規和林地保護管理政策規定，對經濟開發區、低丘緩坡開發利用等招商引資項目“開綠燈”，違規劃撥林地，隨意改變林地用途和毀壞林地的情況總體呈上升趨勢，并成為違法占用林地案件增幅較大的一個主要原因。

西部某省一名林業局局長也認為，一些地方林業部門在查處政府主導的招商引資項目建設違法占用林地案件時普遍有畏難情緒，不敢碰硬，工作被動。有的案件多次催辦而不能及時結案，有的案件處理大打折扣，行政處罰趨低、以罰代刑現象依然存在，特別是對負有行政責任的相關責任人和責任單位責任追究不到位，嚴重影響了法律的嚴肅性、權威性和林業部門的形象。

山東一名林業干部告訴記者，18億畝耕地紅線國人耳熟能詳，但對46.8億畝“林地紅線”知道的人卻不多，這其中就包括一些地方官員，他們認為在經濟發展面前，林地無足輕重，要為經濟發展讓步。特別是當前耕地保護十分嚴格的情況下，林地保護相對更加“弱勢”，因此一些林地資源更加容易成為“唐僧肉”。

依法嚴守“林地紅線”

國家林業局駐貴陽森林資源監督專員辦專員康曉達說，對于建設工程使用林地，國家都有明確規定，關鍵是地方政府、項目業主和施工企業，要增強法制觀念，凡是使用林地必須依法取得林業行政許可，必須牢記未批先用林地那就是違法，違法就要被追究法律的責任。

貴州省證恒律師事務所律師沈誠認為，現在林業上的一些違法案件，背后都透露出一些地方政府部門不作為、亂作為的問題。他建議，國家有關部門加大對違法占用林地案件的督辦查辦和行政問責力度，依法打擊違法占用林地，特別是嚴厲查處政府行為主導的破壞森林資源違法行為，堅決剎住以招商引資項目建設為名，隨意破壞林地資源的歪風。

有專家認為，城市要發展，適當征占用部分林地無可厚非，但是要嚴格控制經營性項目林地用地指標以及嚴格按照城市規劃征占用林地，牢固樹立林地紅線意識和守土有責意識，堅持依法行政，改變過去“以罰代管、以罰代刑”的現象，對于破壞森林資源行為要“老虎”“蒼蠅”一起打，形成“破壞森林就是犯罪”的強力威懾。

貴州省社會科學院院長吳大華說，對于森林資源保護不妨借鑒黨風廉政建設主體責任，實行生態保護主體責任，對離任領導嚴格執行生態資源審計制度，同時加大社會輿論的監督力度，多管齊下保護珍貴的森林資源。

第三篇：誰來保護我們的教師

誰來保護我們的教師

劉湘子

當社會發展到今天，中華民族幾千年師道尊嚴的傳統似乎已被徹底的摒棄。正如魯迅先生所說的那樣，我們再一次在倒洗澡水的時候，把“孩子”一起給倒掉了。當社會與教育行政主管部門對教師的職業道德訴求予以神化之初，也就是中國教師注定承受祭壇供品般悲劇命運之始，也注定了他們要從根本上喪失自我保護的意識與自我保護的能力。在孩子們面前，他們應該是無所不能的神；在社會公眾面前，他們卻是如此的孱弱。而我們是否想過，當教師集體地迷失職業方向喪失職業激情，當教師出現群體的心理危機與頹廢情緒，當任誰都可以（甚至包括學生）踐踏教師的尊嚴時，任誰都可以對教師指手畫腳時，教師們又何來繼續堅守道德高潔的底線？鑒于此，我想用我微弱的力量發出盡可能大的叩問——誰來保護我們的教師？ 誰來保護教師的生命安全

2005年9月16日上午在湖南湘鄉市一中校園，僅僅因為一位教師頭一天在課堂上收繳了學生的兩本課外書，當該教師將這名學生“請”到辦公室談話時，學生竟然掏出隨身攜帶的水果刀，向她連刺17刀，女教師當時就例在血泊中。在學校師生的緊急處里下，該名教師被送往湘鄉市人民醫院接受救治。（《江南時報》）

今年54歲的鄧新國是河北文通職業技術學院的一名老教師。2005年6月27日下午，從教26年的他在監考法律基礎考試時被自己的學生刺傷腦后部，至今沒有完全脫離生命危險。據鄧老師回憶：“當天下午，我在學院土木系高管04-1班教室監考法律基拙課考試，同時檢查學生們的作業筆記，以便匯總學生期末總評成績。”當鄧老師檢查到最后一排的張強（化名）時，對方表示沒有本學期的筆記作業。“當時考了快1個小時了，他的答卷上才寫了幾行，我便對他說：‘你沒有作業筆記，卷子才做了幾行，能及格嗎？’說完我就去收其他學生的筆記。”在此期間，張強把考卷揉成一團扔在地上，鄧老師讓他撿，他不撿，讓他離開考場，他也不離開。大概過了10分鐘，張強拿首考卷來到正在講臺登記成績的鄧老師旁邊，趁著交卷子的空檔，突然拿出藏在身后的小刀沖著老師腦后刺過去。“我只感覺刺得很深，刀子拔出來后，鮮血猛地飛濺出1米多高，黑板上、講臺上、前排學生的考卷上到處都是。”當時考場立即亂成一團。

然而，張強陳述白己刺傷老師的原因卻是：“我心里不舒服，所以想殺了他。我就拿著卷子去講臺找他，手里拿著刀，不過沒殺成，扎到他頭上了。”

（《燕趙都市報》）

浙江省溫州市龍清區靈昆中學初二（3）班學生鄭某平時表現惡劣，打架、斗毆不斷，不守課堂紀律，經常不愿上課，還煽動其他同學違反課堂紀律，嘲笑威脅那些表現良好的學生。并據了解該生家庭不和睦，經濟困難。2005年11月11日下午，該校校長黃玉生到該生家中進行家訪。家訪中，對話沒進行多久，黃校長與鄭父發生爭執，鄭父抓起電線，纏住黃校長的脖子，然后操起菜刀，砍向黃校長??喪失理智的鄭父朝著黃校長脖子右側連砍七刀，黃校長被送醫院后搶救無效，死亡。

（《隙望東方周刊》）??

看到這些充斥著血腥與不幸的消息，在為上述幾位教師的不幸遭遇探深扼腕的同時，也不由讓人感到痛徹心肺的悲涼。“人類靈魂的工程師”這一絢麗的光環已逐漸貶值，幾千年來尊師重教的良好傳統已被侵蝕，教師的社會地位日漸下降，他們的威信已搖搖欲墜，他們的教書生涯出現了危機，甚至開始連最基本的人身安全在校園也得不到保障。

誰來保護教師的身心健康

北京市二十二中的孫維剛老師在人們的痛惜聲中離去僅一年多光景，中央財經大學的肖梅花老師在上完當天的六節課后，也倒在了教學樓旁的自行車棚前。刊登在《北京青年報》上的《肖梅花，當生命失去保險》一文，讓我們再次為普通的教育工作者嘆惋：是什么讓我們的好老師英年早逝？“春蠶到死絲方盡，蠟燭成灰淚始干”—多年來，人們習慣了這樣來歌頌、要求教師，并普遍形成一種思維定勢：教師就是應該講奉獻。因此，社會理所當然地忽視了教師作為一個普通人的常態，以是否吐盡了最后一縷絲、燃干了最后一滴淚來衡量一個教師的好與壞。

如果說孫維剛老師的過早離去有人可以用不治之癥閃爍其詞的話，那么，39歲的肖梅花老師的死亡證明書則清楚地昭示了她的死因：休克原因待查，多器官功能衰蝎。搶救肖梅花的醫生說，她是死于心力交瘁、透支過度。

一項調查結果顯示，52.1%的中小學教師對自己的職業感到有很大壓力或極大壓力，全社會的期望都壓在教師身上。家長向教師要分數，校長向教師要升學率，教師在群體中要爭面子，面對學生要講良心??弄得一些教師們終日精神緊張。現在，哪個班分數稍微低一點，家長馬上打電話給校長，甚至反映到教育局，要求撤換教師。教師，被夾在升學率與減負之間、應試教育體制與素質教育口號之間、社會和媒體的壓力與指責之間他們疲憊至極，狼狽不堪。我國中小學教師人均日勞動時間為9.67小時，比其他崗位的一般職工日平均勞動時間高出1.67小時，其中睡眠時間比一般職工平均少1小時，積累起來，年超額勞動時間為420小時。長時間超負荷運轉，使教師疲憊不堪，身體疾病增加，心理負擔沉重。

北京朝陽區一位中學老師說，除了睡覺，他心里整天裝的都是教學。

中小學教師如此，大學教師也并不輕松。職稱的壓力、學歷更新的壓力、知識更新換代的壓力、生活的壓力等等，都成為大學教師無形的精神壓力。肖梅花的丈夫郭雙林一句話把她的壓力狀況點得清清楚楚：“多年來，她晚上12點前沒休息過。”

聯合國教科文組織在1996年提出“終身學習是21世紀人的通行證。”其中最重要的一點即是“學會生存。”“生存”的定義是：（人或生物探存生命（跟“死亡”相對）。既然“生存”如此重要——關系到個人甚至人類的生死存亡，那么，“學會”去“生存”，也就非常重要了。教師在教孩子要“學會生存”的時候，是否想到過該怎樣呵護自己脆弱的生命？當社會稱贊教師的春蠶、蠟燭精神的時候，是否想到過該怎樣切實地關心、愛護他們？

如何在清貧和勞累中保持一種健康快樂的心態，已成為教師們普遍關注的問題。前車之轍，后車之鑒。太多無法挽回的遺憾告訴我們、社會應當給予教師更多的關愛和照顧，無論是精神上，還是物質上；教師也應該學會在繁重的工作中調節自己的身心，始終保持一種愉快平和的狀態。這樣才能保證，教師不會在工作、生活的雙重壓力下，過早透支自己的生命和健康。

誰來保護教師的教育權

一位工作了20多年的小學女教師在介紹教育經驗時這樣說：“我把犯錯誤的學生叫到我面前時經常對他們說‘請你離我一米遠，當看到我動怒時趕快就跑’。”

這位女教師的行為從一個側面折射出了當前在如何處理師生關系中教師們的悲哀與無奈。

當全國勁吹素質教育風的時候，所謂的素質教育是否已經變味了？解放學生等同于放縱學生嗎？素質教育就等同于“不管教育”嗎？在課堂上教師提問，學生有權不回答嗎？減輕學生負擔是不留作業嗎？

有的學校竟然規定各年級的做作業的時間；規定寫評語要都稱贊；學生做錯事不能批評；學生學習差不能補課??

教師的職業特點，要求人們對教師多一些尊敬和理解，親其師，才能夠信其道，營造一種尊師的氛圍不僅僅是對教師的支持，更是對教育事業的支持。

然而，現在的學生已經成為“上帝”！至少在口號上，你看：“一切為了孩子！”有誰說過一切為了教師？

我們的教師在更多的時候果真越來越像是學生的奴隸!《教師法》似乎從根本上就遺忘了我們應該怎樣保護教師的工作職權免受學生的侵犯。

高中生，在他們年滿16周歲時，如果犯了法，就不能逃脫法律的制裁。在他們“18周歲成人”宣誓時，就肩負著公民遵紀守法的一切法律責任。但是，不知從何時起，像那些經常曠課，來了上課就搗亂，破壞課堂正常教學秩序，侵犯其他同學的學習權和教師的教學工作權，嚴重違反學校規章制度，嚴重違反《中小學生規則》的學生，學校本應擁有開除其學籍的管理權，但是，卻罕有學校敢于作出這樣的決定。那么結果便常是師生之間出了事，一準切責任就都推到可憐的教師身上。

現在的教師夾在學校、學生和家長中間的地位是如此的尷尬，他們早已不敢奢望什么師道尊嚴。按照學校規定嚴格要求學生了，學生不滿意，他會挑教師毛病并告訴家長，家長馬上以“消費者就是上帝”的身份來找學校，學校自然是息事寧人，教師便再度成為家長和學校雙方“刀俎”上的“魚肉”。教師以后怎么進教室？怎么對學生進行教育？“玉不琢，不成器。”我們如此從一個極端走向另一書極端，是不是過于寵學生了，會不會把學生寵壞了？批評、管教、懲罰還是不是教育必不可少的手段？我們在一遍遍呼喚尊重學生權利、給學生尊嚴時，是否考慮過教師的權利誰來維護？教師的尊嚴和威信還要不要？

“沒有教不好的學生，只有不會教的老師。”這是一句令絕大多數普通教師徹底絕望的豪邁口號。因為它將教育的力量理想化絕對化。當一個普通教師面對著上百個甚至更多的學生時，當某些個學生自始至終就沒想過也不愿意好好學習時，教育的力量是如此的疲軟。面對社會與家庭所產生的負面教育效果，我們的學校教育與教師影響是那樣的無能為力。而這時，教師的課堂教育權又如何得到保護呢？

除此之外，社會的橫加指責，家長的武斷片面，學校對學生分數的考核手段??凡此種種，無不在磨滅著教師的教育個性，束縛著教師的教育權利。戴著燎銬跳舞，這對當下教師是再形象不過的比喻。當一個教師在課堂上完全沒有自由按照自己的意愿去組織教學、完善自我的教學個性時，不知道我們的教育還能殘存下一些什么？

責任編輯

蕭田

第四篇：勞動者的合法權益誰來保護

勞動者的合法權益誰來保護

每一位勞動者都經歷過進入工作以前，都得進行身體檢查，身體合格者可以參加工作，進入工作以后就沒有人關心勞動者的身體狀況如何，亦為的強調工作工作在工作。有的勞動者猝死在工作崗位，有的勞動者不明不白死去，死在工作崗位算工傷，死在家里什么也不是，死在上班途中算什么？《勞動法》第六十五條 用人單位應當對未成年工定期進行健康檢查。就沒有提出對勞動者進行身體檢查，勞動者打工者是為國家做出巨大貢獻的人，我們的權益哪去了？《工傷保險條列》第十五條 職工有下列情形之一的，視同工傷。(一)在工作時間和工作崗位，突發疾病死亡或者在48小時之內經搶救無效死亡的；現在很多職工打工者為了生活超負荷工作，身體都處于亞健康狀況，如果在工作當中沒有死亡怎么辦？一切法律都圍堯著工作生產進行，沒有一條保護勞動者打工者身體健康法律存在！各種設備都得定期檢查，防止人身事故發生進行維護保養，難道我們勞動者打工者連生產設備都不如嗎？《勞動法》《勞動合同法》都沒有提出對勞動者身體進行合法保護！我們勞動者是為國家創造財富的主人，因為勞動者打工者不是他們手里設備，是……人。

第五篇：誰來保護中學教師的權益

誰來保護中學教師的權益

基礎教育的重要性不言而喻，但中學教師的權益保護卻遭到異常的冷落！學生如今成了寶貝，權利意識強的足以把老師趕下臺。不遵守紀律、搗亂，接受不了教育就可以罵老師，甚至打老師，而老師只能吃啞巴虧，家長領導和媒體不但不同情老師還會給老師扣個“教育不得法、把握不好度”的帽子。要知道，作為未成年人，學生本身就不成熟，需要批評教育，沒有懲罰的教育絕不是好教育。可，學生一旦不愿接受教育，就說老師傷他自尊了，不懂事的家長就告到報社，不負責任的記者就大肆煽動炒作批判老師。他們不知道，這反而害了教育，助長了孩子不遵守紀律的惡習，實際是害了孩子。教師還敢教育嗎？

另外，作為省會教師，連醫保公積金都沒有，盼星星盼月亮，好不容易盼來一項養老保險，卻先要交翻倍的滯納金！無編教師利益的不管，交錢的卻積極得很！30的歲人了，因為教師緊張，仍然不讓生孩子，否則就別要工資。

對于社會心理不平衡的教師休息時間長的問題，又有誰知道，教師工作量每天都是滿負荷，不分上下班時間，半夜都有可能處理學生問題。備課、看作業、教育學生，哪天是輕松的？沒有寒暑假，豈不要累死老師！而事實是，寒暑假，也沒有一個是完全休息的。今年寒假從臘月26開始，到正月初十結束。碰上畢業班，總共只能休息七天。但給老師的任務卻足以讓你每天工作都嫌時間緊張。要求備課兩周、讀教育書一本、寫讀書筆記1500字以上、教育論文一篇、班主任工作計劃一篇、教學總結和計劃各一篇。各位，想想換做你，你這個年還能過嗎？

教師地位，都知道重要，可教師待遇有多少愿意讓提高的！要知道正常社會，教師政治地位、經濟地位和社會地位都應該是社會中較高的，這才能留住教育行業中的優秀者，也才能吸引更多的精英加入到教育事業中，這樣我們國家的教育才能真正有效的突飛猛進！