第一篇：學校周邊環境安全管理之我見

學校周邊環境安全管理之我見

2010年3月23日上午7時20分左右，福建省南平實驗小學門口，一名中年男子手持刀襲擊等候進校的小學生。造成8名孩子死亡，5名孩子受傷。

2011年11月2日11點34分49秒，海南某中學生在校門口遭數人砍殺身亡。又有畜生在學校門口殺孩子！廣西合浦發生兇殺事件2死5傷，包括多名小學生！2010年11月16日中午,相如一小放學時,排在路隊第三位的一年級6班學生王德陽同學在放學經過校門口時,被排在本班路隊第一名同學的不銹鋼路隊牌子咂傷頭部,流了許多血,傷口很深,縫了三針。

貨車在校門口剎車失靈 橫沖直撞傷6人包括3名學生。鄭州市區又有一名小學生在校門口附近被車撞傷。??

近年來，報紙、網絡不斷有這樣的報道，這一系列惡性事件，一幕幕悲劇，就發生在我們的校門口，令人觸目驚心、痛心不已。這促使我們必須反思，事故帶來的嚴重后果再次為學校的安全管理敲響了警鐘。

我校前、后門緊靠交通要道，安全隱患大；周末學生離校時，社會上一些閑雜人員常來校門口干擾學生。前幾年，我校學生周五放學回家時，在校門口附近也發生過學生與社會閑散人員打架斗毆事件和學生之間打架斗毆事件。近幾年，我們對發生在校門口打架斗毆事件的原因進行了分析及反思，主要原因是：

1、學校教育管理方面不到位。雖然成立專門的安全領導小組，但沒有專門的安全工作規劃 和實施方案,因而各項安全職責落實不到位,從而造成了安全責任分工不明確,制度不健全,責任制和責任追究制沒有落實到人的現象。

2、師生的安全意識淡薄，對安全教育的重視不夠,安全教育流于形式。學校沒有開設專門的安全教育課程。

3、校園安全文化建設缺乏。沒有充分利用各種校園里的宣傳輿論工具進行安全主題宣傳和 安全氛圍營造。

通過分析和反思，我校對周邊環境安全管理進行了整改，效果比較顯著。

一、制度健全

我校成立了專門的安全領導小組，制定了一系列的安全條例和實施方案，明確了領導、教師及保安人員的責任,真正從制度上完善學校安全管理。如制定了《周末學生離校安全管理制度》、《港城鎮中保安人員管理制度》、《港城鎮中保安人員工作職責》、《港城鎮中周五放學、節假日學生離校工作安排表》等條例，進行規范管理。

學校周圍又有很多居民區，以前有的學生從宿舍的窗口往居民區扔雜物，引起居民的不滿。針對這一現象，我們制定并實施了《學生一日常規》，其中就有一條是嚴禁學生往居民區扔雜物。

這一系列的措施，大大地加強了對學校周圍環境的整治。

二、職責分明

我校高度重視安全保衛工作，本著“誰主管，誰負責”的原則，把安全工作納入學校各級領導的職責范圍，實施安全工作責任制、工作人員崗位責任制，使安全工作人人關心，處處把關，責任明確，落實到人。

1、學校明確了安全工作責任制：校長是學校安全第一責任人,對學校安全負總責,分管負責人是直接責任人,其他負責人對分管范圍內的安全工作負責。

2、學校保安人員負責校門出入關，出入人員、車輛嚴格把關：

①學生出入校門，一律憑請假手冊，并驗明校徽，人與相片必須相符，方可出入。

②外來人員進入校園，須查明來訪事由及對象，并征得被訪者同意，然后進行詳細登記，方可進入校園。

③對進出校園的車輛嚴格盤查：對進入校園的車輛，須登記好來訪者的車牌號碼方可進入；從校園出去的車輛，須要求車上的駕駛員打開車窗，看是否有學生在車上，確定無誤后方可放行。

3、周五放學或節假日學生離校時，學校領導、班主任、值日老師及學校保安人員嚴格按照《港城鎮中周五放學、節假日學生離校工作安排表》執行，有關人員務必提前5分鐘到達校門口指定區域巡視，做到定位定崗，共同維持學生放學紀律及安全工作，預防并迅速處理突發事件。如果有社會上的閑散人員逗留在校門口附近，巡視人員應時刻關注，有必要時，應疏散他們，不讓他們在校門口附近停留，確保學生人身及財物安全。周日學生回校時，學校領導、班主任、值日老師和學校保安人員也要到校門口維持學生回校紀律及安全工作，使學生高高興興回家去，平平安安回校來。

安全制度健全，責任明確，檢查落實到位，從各個環節完善了學校的安全管理。

三、時刻警惕著

安全教育時時抓。我校對安全教育十分重視,安全教育并沒有流于形式。我們通過各種渠道來提高師生對安全知識的認識。

1、學校建立領導安全巡視制度和節假日值班制度，值日領導和值日老師每天要注意校園及學校周邊環境的安全動態，發現問題及時處理和報告，學校要及時向上級主管部門報告。

2、學校開設專門的安全教育課程,重點開展《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》和《熱愛生命，崇尚文明》等分面的宣傳教育。

3、利用宣傳欄、黑板報、校園廣播宣傳有關法律知識，并進行普法知識測試。觀看法制影片。

4、邀請廣西高墻律師事務所有關人員和貴港市法制辦領導到我校做有關法律知識專題講座。

這些活動使廣大師生提高了知法、學法、用法的覺悟。

四、每周講安全

安全教育周周講。各班班主任每周利用班會有針對性地對學生進行安全教育；周五上午，政教處領導利用課間操時間進行安全教育講話，教育學生遵守交通安全，珍愛生命，確保自身安全；周日晚學生回校后，班主任必須到政教處報學生回校人數，如發現學生未回校，應及時與家長聯系，了解學生動向。盡量做到：學生在校內安全，學生在校外也安全！

安全是永恒的主題。國務院總理溫家寶曾經作出“安全不保，談何教育”的重要講話，這就說明學校安全責任重于泰山。《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》中也明確提出,“加強安全教育和學校安全管理,加強校園網絡管理和周邊治安綜合治理。完善學校突發事件應急管理機制,妥善處置各種事端”。可見重視中學安全教育,切實保障青少年學生的生命安全和健康成長,是各個中小學義不容辭的責任,所以我們要對學校安全管理有個全新的、全面的、清醒的認識。學校是教書育人的特殊場所，它是否安全就關系著百萬家庭的穩定情況，關系到學校正常的教學秩序和生活秩序。我們要讓“要我安全”轉變為“我要安全，我會安全”。因此，我校將繼續以高度負責的精神和飽滿的工作熱情，認真貫徹上級部門關于學校安全工作的一系列指示和講話精神，創造性地扎實工作，把學校安全工作提高到一個新的高度。我們將進一步提高認識，明確責任，狠抓落實，一定做到安全工作警鐘長鳴，常抓不懈，安全工作的弦永遠都不放松。

第二篇：學校周邊環境安全管理責任制

58學校周邊環境安全管理責任制

一、學校領導要高度重視學校周邊安全的治理工作，要把治理學校周邊安全工作擺上重要議事日程，常抓不懈。

二、加強對學校周邊安全治理工作的領導，加大措施，強化責任。建立健全學校周邊安全綜合治理工作領導機構，落實教育、文化、公安、司法、工商、環保、城建城管等部門治理工作責任制。

三、建立學校周邊環境安全及綜合治理檢查制度。切實開展對學校周邊環境安全治理情況的定期檢查和集中整治。

四、嚴禁在學校門口亂搭亂建，學校周邊的違章建筑要堅決拆除；嚴禁在學校門口及附近規定的距離內亂停車輛、亂擺攤點。

五、加強學校周邊各種噪聲噪音的治理；依法強化學校周邊“三室兩廳一吧”的管理，取締學校門口及附近規定距離內的網吧和電游室，對違反《互聯網上網服務營業場所管理條例》、違規接納未成年人入內的網吧和電游室要加大處罰力度。

六、對侵占學校場地、干擾學校正常教學秩序、危害師生人身安全的事件要依法從嚴查處。

七、學校各部門要切實作好治理學校周邊環境的有關法律法規的宣傳教育工作，使全社會形成尊師重教、關心支持學校的良好氛圍。通過綜合治理和齊抓共管，確保學校的正常秩序和師生的身心健康，確保教育事業不斷向前發展。

連家莊中學

第三篇：學校安全管理之我見

學校安全管理之我見

“加強安全管理，共建和諧校園”是學校全體師生的共同心愿，學生與教師的安全和健康是維持學校正常秩序和社會穩定的頭等大事。兒童少年是祖國花朵和未來的希望，為他們提供一個安全的生存空間，建立一個安全的生活、學習環境，使他們能健康、幸福地成長，是孩子家長和教育工作者乃至全社會的共同責任。抓好學校在校生的安全保護工作，是一件涉及千家萬戶、人命關天的大事。結合我校的實際情況，談談對學校安全管理工作的一些具體做法：

一、加強學習，提高認識。學校的安全管理工作關鍵在領導、老師的思想重視程度，因此學校領導和老師要有強烈的安全責任意識，務必做到安全工作“警鐘長鳴”，要牢固樹立“安全第一”、“責任重于泰山”的思想，把安全工作貫穿于學校日常之中

1、利用每周的政治學習時間，認真進行師德、師風整頓學習，組織教師學習《學生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》、《食品安全法》、《食品安全法實施條例》，加強對法律、法規的認識和理解，使全體教職工明確職責，以法律為準繩，達到依法治教的目的。

2、利用每周的班會課，由班主任組織學生學習《學生傷害事故處理辦法》、《小學生日常行為規范》以及各種安全知識，讓學生認識到安全的重要性，規范其言行。

3、利用各種教師會議，組織全體教職工學習上級有關部門下發的各種安全、衛生工作文件、通知精神，讓全體教職工時常保持高度警惕性，時時保持清醒的頭腦。

4、各教師必須利用課堂教學，上好安全教育課，對學生進行各種安全教育，各科備課的教學目標中必須體現安全知識要點，讓安全、衛生教育滲透到各學科中去。

二、具體分工，明確職責。

1、成立學校安全、衛生工作領導小組，有專人負責管理，分工具體，職責明確，落實到人、到班。做事事有人抓，處處有人管。

2、制定出切實可行，操作性強的工作計劃。

三、落實工作職責，確保安全。

1、層層簽訂目標責任書

學校與分管安全的同志簽訂安全目標責任書，分管安全的領導組織與教師簽訂安全目標責任書；各班主任負責組織與學生簽訂安全目標責任書。

2、加強體育課、活動課等安全工作

上室外課必須做到兩點名，即上課時和放學前要點課。活動要有計劃、有序進行，教師負責指導、保護。

3、加強食品管理工作

（1）成立食品衛生管理領導小組，制定管理制度。

（2）各班必須利用課堂、課余時間對學生進行食品衛生知識教育，加強學生對食品衛生常識的認識。

（3）管理領導小組成員定期對學校小賣部進行定時檢查，其余時間抽查，確保安全。

（4）加強學校小賣部的食品安全管理，與承包人簽訂安全目標責任書。

4、加強校舍、教學設施安全排查，發現安全隱患，及時維修，及時排除。

（1）開學前，對全校的校舍、教學設施進行一次全面檢查，及時排除安全隱患，及時維修，及時整改。

（2）繼續實行由安全領導小組進行每月一次大檢查的制度。

（3）危房實行隔離、封存、拆除。

5、加強各種緊急、突發性事件的預防和處理工作。

（1）、成立各種緊急、突發性事件處理工作領導小組，明確分工職責。

（2）、制訂安全應急預案。

（3）、開展安全疏散演練。每月進行一次以上。

6、加強防火、防盜工作

（1）教育學生不能帶易燃易爆的物品、私拉亂接電線，并經常檢查。

（2）教育學生保管好自己的隨身物品，養成良好的品行。

（3）無人時，教室必須關門、關燈。

7、加強傳染病的防治工作。

（1）成立傳染病防治工作領導小組，制定出詳盡的職責，措施。

（2）各班主任加強對學生進行日常行為習慣的教育，每周對照《小學生日常行為規范》，嚴格要求學生，并進行檢查，使學生形成良好的行為習慣。

（3）各班主任加強對學生進行各類傳染病預防知識的教育。

（4）建立傳染病上報制度。

8、建立學生檢舉、揭發制度。

學校大力宣傳，對學生私自下江河洗澡、打架、斗毆等其它有違法違紀行為的學生進行檢舉、揭發，以便學校更及時、全面、有效地進行教育。

9、加強對退休教師的管理工作。

每逢重大節日，請退休教師回校進行座談，做好各種政策的解釋宣傳工作，確保穩定。

10、加強門衛工作管理。

（1）制定門衛的工作職責和管理方案。

（2）上課時間不準學生離開校園。

（3）嚴格進離校時間。

（4）制定進出校園登記制度，未經允許閑雜人不得進入校園。

11、加強學生上學、放學途中的管理。

（1）、加強路上交通安全教育，路上不追逐，行人靠右走，確認無車輛來往后才橫穿馬路或十字路口。

（2）、學生無故缺席，教師要及時了解原因，及時與家長取得聯系。

（3）、未經雙方家長同意，不得到同學家住宿，（4）、不得損壞或偷盜農作物等。

12、繼續實行重大活動預案制度。

每逢重大活動，集會，學校必須由分管同志或組織者擬定出切實可行的安全工作方案，做到職責明確，責任到頭，安排到位。呈報安全工作小組審批方可開展活動。

13、開展安全知識競賽活動。

每期要組織兩次以上的小學生安全知識競賽。

14、認真開展安全法制教育。

聘請法制副校長，邀請派出所、司法、供電所等部門到到校對學生進行一次以上的法制教育，加強學生的法制建設。

15、聯合整治，共建和諧。

安全管理是一個系統工程，涵蓋方方面面，我們要充分借助職能部門力量，積極主動與當地政府、公安、交通、衛生等部門聯系，爭取相關單位協調配合，爭取全社會關心支持，對學校的周邊環境進行綜合整治，形成合力，齊抓共管，營造和諧局面。

總之，安全工作是維護社會穩定，保證學校工作的正常開展，促進教育發展的一項重要工作，做好學校安全管理工作，是學生健康成長的基本前提,也是學校和教師義不容辭的責任。“防患于未然”是我們的工作方向，“ 關愛留守學生，創建和諧校園”是我們的工作目標，“安全第一”是我們的主導思想，將安全工作抓細、抓嚴、抓實、抓全，讓我們一起攜手構建平安、和諧校園！

第四篇：學校安全工作管理之我見

（于2009年10月在校刊上發表）

學校安全工作管理之我見

化作小學汪文銀

學校安全工作重于泰山，必須做到警鐘長鳴，長抓不懈。為確保學校師生生命及財產安全，學校教職工必須牢固樹立“安全第一，安全就是質量，安全就是效益”的意識。針對學校是管理育人，服務育人的情況，我認為應從以下幾個方面扎實抓好學校安全工作。

一、完善學校安全工作的組織機構，全面擬訂學校安全工作責任制 學校必須成立安全工作領導組織，使安全工作有領導負責，有專人分管。為杜絕校園內各種安全事故的發生，學校對每位教職工必須明確一定的安全工作任務，將安全工作逐層落實到各位教師身上，做到分工細化，分工合作，形成全校教職工對安全工作齊抓共管的良好局面。一是要做到班級學生安全有專人分管，各室安全有專人分管；二是實行學生在校的安全有人管理。即：學生上課、下課有人管理，課間活動、休息有人管理，進出校園有人管理。同時，為使安全責任有章可循，一旦安全事故發生，便于追究相關人員的責任，學校必須建立健全各類安全工作責任制，并建立相應的安全責任追究制度，使學校安全工作的管理建章立制，有法可依。學校制訂安全工作管理制度必須結合學校實際全面擬寫，制度切忌空洞，可操作性要強，必須是落實責任和強化責任。如：創建我校平安校園，我認為應建立以下安全管理制度及相應的責任追究制度：班級學生安全工作制度，門衛安全值班制度，值周教師安全工作制度，任課教師安全工作制度，實驗室安全管理制度，危險藥品管理制度，學生外出活動、課外活動安全管理制度，學校安全事故上報制度及安全事故搶險制度等。

二、強化師生安全教育，牢固樹立“平安是福”的意識

學校每周每班應開設一節安全教育課，應把安全教育課排上課表，落實到教師頭上，并要求教師每節課認真備課、上課。同時采取多渠道方式（如主題校會、班會、利用廣播、黑板報宣傳、組織學生收看安全光碟片 1

等）教育學生防跌倒、防擠壓、防火、防中毒、防吸毒、防溺水、防交通事故、防自然災害等。努力增強學生安全防范意識，提高教職工的安全緊迫感和責任感，堅持安全工作天天講，時刻講。我校應經常對學生作好校門邊交通安全教育，過道，梯間安全教育，學生課間活動（集會）安全教育，學生食品衛生安全教育，實驗室安全教育等。

三、教師認真履行職責，領導督查到位

教師在學校工作中，應強化一崗多責，根據學校各類安全管理制度明確自己在各個時段的安全責任，定位定角色，并到崗工作，盡職盡責，堅守安全陣地，發現安全隱患，立即采取措施制止和消除。如課間巡查過道、梯間、室內、室外學生活動情況，放學時組織學生排隊離校；有陌生人進入校園，立即詢問來意并作登記；上課時發現學生有異常立即解決。學校領導應排班輪流督查每個時段的安全問題，時刻注視校園內教師到崗工作情況，制止教師不到崗工作的行為。

四、建立學生缺曠、離校報告制度，定期排查校園安全隱患

學校要建立學生缺曠、離校報告家長制度，每天早上、下午要求班主任對學生點名一次，每節課上課教師要對學生點名一次，如發現學生缺曠、逃學應及時電話告知家長，并作好記錄，以防學生外出發生安全事故。學生在校發生突發事件，如生病等要及時告訴家長，學校并組織救援。學校安全分管人員要定期組織排查學校各類安全隱患，發現問題，及時上報學校進行整改，消除隱患。

總之，抓好學校安全工作是一項經常性的系統工程，決不能粗心大意。學校全體師生必須明確責任，強化責任，落實責任；必須團結協作，齊抓共管，高度重視，細心工作，以創平安校園，確保學校穩定發展！

第五篇：學校管理之我見

學校管理之我見

學校管理是一門科學，又是一門藝術。學校管理者必須以做好人的工作為本，要一切著眼于師生員工，一切依靠師生員工，創設和諧的學校氛圍，讓每一位教師都奮發向上，努力進取，從而獲得學校工作整體創新發展的合力。

一、校園管理“人文化”

學校管理應該提供促進教師和管理者自身發展所需的環境和條件。一要努力培植團結協作、關系和諧的學校精神文化，為全體教師樹立共同的發展目標并鼓勵全校教師“協同合作”，從而形成凝聚力推動學校的發展。二要創設教師不斷學習與反思的校園文化，促進教師之間相互學習借鑒，促進自我反思，形成雙贏的教學與研究共同體。

二、學校管理制度“人文化”

學校規章制度的制定，要體現教師的工作特點，促進學校管理機制的良性循環。為此學校應形成并完善校長負責制、教職工聘任制、工作目標責任制、工作質量考核制和結構工資制等各項制度。將剛性的制度管理與柔性的文化管理相結合。剛性的制度管理就是從嚴治理，用規章制度去約束人、規范人的行為，使學校秩序井然，從而達到管理的目的。柔性的文化管理，就是以人為本，弘揚人文精神，通過尊重人、理解人、關心人、鼓舞人、激勵人、教育人的潛移默化的效應，使教師們做到自覺遵守各種規章制度成為自覺行為和理念。

三、教學常規管理“人文化”

教學常規工作質量的高低與教學質量的高低息息相關，因此學校要堅持高標準嚴格常規教學的各個環節及管理，從嚴、從細、從高要求，抓出實效。強調符合新課程精神的課堂教學，應該是“體現自主、創設合作、引導探究、注重過程”的，促使廣大教師良好的教學習慣的養成。加大督導力度，實施行政蹲班制、推門聽課制以及命題把關制，建立新型教師評價機制，初步形成以教師自評為主，學生、家長、學校和管理者共同參與的教師評價機制。優化集體備課，確保集體備課實行“三個三”策略。一是“三有”：即參加活動的教師有困惑、疑難（帶著問題來，不當旁觀者）、有具體內容或研究專題、有中心發言人;二是“三保證”：即時間保證、人員保證、效果保證;三是“三明確”：即明確目標、明確要求、明確方法。營造全員教研氛圍，很好地形成教研的向心力。

四、育人管理“人文化”

新時期，學校教育尤其是德育工作面臨著新的形勢和更為嚴峻的挑戰。社會環境、家庭背景和學生身心發展現狀與過去相比，都發生了巨大的變革，傳統的德育工作內容、陣地、形式、方法早已顯示出過多的不適應。實施新課程改革以來，學校要緊密結合新課程理念，積極整合德育資源，著力創新德育工作途徑，進行積極地探索和實踐，最大限度地發展學校的教育空間，構建“三全”工作體系，務實、科學、創新地開展德育工作，凸現科學教育人文教育特色，打造出一流的校風和學風。首先，應從養成學生良好的行為習慣入手嚴格管理，培養文明習慣，確保良好校風。其二，創造有利條件積極嘗試“學生自主管理模式”，認真設計和廣泛開展德育實踐活動，將學校德育課堂延伸到家庭、社會，將家庭、社會資源引進課堂，充實學校德育力量，形成學校的德育校本課程，促使學生有更多的機會關愛自然、融入生活，了解自我，服務他人。其三，學校要把心理健康教育作為一項重點工作來抓。力求通過開展心理健康咨詢，邀請心理學專家做報告以及心理教育進課堂等措施，有效地排解學生的心理障礙和思想困惑，增強德育的有效性。

總之，“以人為本”學校管理核心便是實現人與人的和諧發展，即學校管理者要在建立相互尊重、理解信任和關心人際交往的基礎上，樹立人力資源是第一資源觀念，尊重勞動，尊重人才，尊重創造，關注教職工和學生的全面發展。只有這樣才能使學校的發展少走彎路，才能提高教育教學質量，才能實現學校可持續發展。

作者單位

甘肅省天水市秦州區楊家寺鄉中心小學

編輯

薛小琴