第一篇：如何做好會議準備

做好會議準備

會議準備工作是辦公室工作的一項重要內容。一年來，辦公室主辦、承辦和協辦了不少大大小小的會議，如全省水文工作會議、全省水文系統文明創建總結表彰大會、局長辦公會議、全國旱情監測會議、水情工作會議等等。我認為，做好會議準備工作一定要注意以下幾點。

（一）擬定會議工作方案。一般應包括以下內容：會議記錄簡報工作、會議經費預算、食宿安排、保衛和保密工作等。

（二）選定、安排議題。會議討論的問題、決策的對象，就是議題。大中型會議的議題由會議領導機關和領導同志確定。日常會議的議題，有的由分管某項工作的領導同志提出，有的由下級機關或者根據領導同志指示準備議題，然后將收集到的議題進行篩選，加以修改、討論、充實，報請有關領導審查后，按周、月或季度統籌安排。

安排會議議題應注意以下問題：一是下一級會議可以解決的或者分管領導可審批解決的問題，一般不要安排上級會議討論；二是局里的業務會議同黨、團、工、青、婦等會議討論的議題要有所區別；三是提交會議討論的議題，一般要有簡要的文字材料，并在開會前幾天經領導同志審批后，發給有關同志閱讀，準備意見；四是臨時提出的一般議題不宜倉促安排，保證會議質量；五是一次會議議題不能安排過多或過少，要測算每個議題大致所需時間，合理分配，一般安排一個主要議題和一二個小議題為宜，六是盡可能地將同類性質的議題提交一次會議討論；七是應準備一些后備議題，以便在會議進展順利、時間充裕的情況下提供會議討論。

（三）擬定會議議程、日程和程序。議程，是會議所要通過文件、解決問題的概略安排。用簡練文字逐項寫出即可。日程，是在一般時間內會議進行的具體安排，一般采用簡短文字或表格方式，將會議期間每天上午、下午及晚上的活動列出即可，如有說明，附于表后。程序，是一次會議按照時間先后或依次安排的工作步驟。程序可繁可簡，可粗可細。議程、日程應當事先發給與會人員。程序只供領導同志主持會議時參考，不發給其他同志。

（四）準備會議文件、報告。日常工作會議的文件、報告，主要應由各職能部門起草準備。會議秘書部門應于會前通知有關部門報送會議文件，對文件內容和質量進行初審，并向領導同志提出所報送的文件能否提交會議討論的意見。

（五）提出與會人員名單。提名與會人員，應當注意日常工作會議請與會議討論議題密切相關的部門領導同志列席；臨時性會議，屬于征求意見性質的，應請有關方面的主要領導同志和代表參加；屬于專業性質的，應請各有關方面主管該項工作的領導同志、專家和在該方面有實際經驗的工作者參加；屬于紀念、慶祝性質的，應請離退休老同志及各民主黨派人士、各界代表參加。二是寬嚴適度，準確無誤。從有利工作出發，做到提名合情合理，不寬不嚴，不錯提，不漏提。

（六）編排分組。參加會議人員名單確定之后，要對與會人員進行編組，即按照一定的規律將全體與會人員劃分若干小組，以方便討論問題。在進行編組時，要注意組的數量、規模適中。編組要全面周到，盡可有將召集會議機關的領導同志分散到各個組。

（七）選定、布置會場。

1、選定會場。會場的選擇，要結合開會人數、會議內容等綜合考慮。在有條件的情況下，主要考慮下列因素：第一，會場大小適中，以每人平均2~3平米為宜。太大顯得松散，過小則擁擠。第二，會場地點適中。第三，會場附屬設施齊全，包括照明、通訊、衛生、服務、電話、擴音、錄音等。

2、布置會場。不同的會議，要求有不同的布置形式。座談會會場要求和諧融洽，紀念性會議會場要求隆重典雅，日常工作會議會場要求簡單實用。

（八）制發會議證件。會議證件是表明與會議直接有關人員身份權利和義務的證據。會議證件可分為兩類：一類是會議正式證件，包括代表證、出席證、列席證、簽到證、旁聽證、來賓證、入場證、請柬等；另一類是工作證件，包括工作證、記者證、出入證、汽車證等。各種證件的內容欄目，大致包括會議名稱、使用者單位、姓名、性別、職務、發證日期、證件號碼等。有些重要證件還應貼一寸免冠半身照片，加蓋鋼印，以防偽造。

（九）發布會議通知。各項會議準備工作基本就緒后，要盡早發出開會通知，以便與會人員提前做好準備。一般分書面通知和口頭通知兩種。書面通知態度莊重嚴肅，備忘性好，參加人數較多或比較莊重的會議，宜發書面通知。口頭通知特別是電話通知，應擬一個電話通知稿，以便簡明、扼要、完整地進行通知。重要會議的通知發出后，應及時檢查并進行落實。

（十）制定會議須知。會議須知的內容主要包括請假制度、會客制度、安全要求、作息時間和其他注意事項。

（十一）負責會議報到。會議報到是指需要集中住宿的會議的與會者到達開會地點并通知會務單位。對于應該報到而未及時報到的，應注意催促。報到完畢后，應匯總情況，向會議領導報告。

（十二）會議秘書工作機構的設置和工作人員的調配。日常工作性會議、小型會議，一般由辦公室或業務處室工作人員負責會議工作。規模較大且又較重要的會議，需組織精干有力的工作班子或成立大會秘書處，下設若干工作小組如秘書組、文件組、宣傳報道組、交通組等，明確分工，各負其責，保證會議順利進行。

第二篇：會議準備

1、確定會場，定會議室。

2、確定會議通知，發通知。

3、領會議需要用品。

4、籌備會：工作安排（專家接送及住宿、餐劵、出入通行證、條幅引導牌）、邀請領導、主持詞、講話稿。

5、制作桌盤、講義。

6、代表住宿確定人數。

7、講義、資料裝袋。

8、廠家展架擺放

第三篇：做好準備迎接挑戰

做好準備迎接挑戰

尊敬的老師、同學們：

大家早上好，我是中職0911班的學生，今天我演講的主題是《做好準備，迎接挑戰》。

中專三年級的我們在新的學期即將離開校園，踏上工作崗位。面對即將到來的機遇和挑戰，我們應該做好哪些準備？有經驗的老師和已經踏上社會的學長這么告訴我們：

1、培養良好的職業道德。良好的職業道德是參加工作的學生必須具備的個人素質，也是我們金融財務工作人員的基本工作守則。要想培養良好的職業道德，可以從以下三點做起。首先要誠實。作為一個學生或員工，首先要遵守國家的法律法規，遵守學校或企業的規章制度，遵守社會公德，弘揚傳統美德，共同維護秩序，做一個誠實的人；其次要守信。講文明、講禮貌、講秩序，一舉一動要講信用，有對學習和工作刻苦鉆研、認真負責，恪盡職守的敬業精神。第三要有協作精神。踏上工作崗位就將進入新的集體，與周圍的同事盡快建立良好的協作關系，在集體中找到屬于自己的位置，都有利于自身的后續發展。因此，在校期間，我們應該努力提高自身修養，培養良好的職業道德，為迎接新的工作崗位做好準備。

2、養成良好的自主學習的習慣。來到職業學校的一項主要任務是學習職業知識，主要是學習職業的文化知識、專業基礎知識和相關知識，增強自身的崗位適應性。踏上社會，面對各種崗位的差異性，學校學過的不一定夠用，這就要求我們積極增強自身的學習能力，積極學習新知識，鍛煉新技能，盡快適應新的工作崗位和工作環境。而在校期間積累下來的扎實的專業基礎知識是學習能力提高的重要前提。因此，上好每一節課，做好每一次技能訓練，努力提高自己的知識水平，是我們在校期間最應該做好的事情。

3、積極提高職業技能水平。職業技能，即指學生將來就業所需的技術和能力。學生是否具備良好的職業技能是能否順利就業的前提。在當今社會越來越強調能力本位的大趨勢之下，想要在就業大潮中屹立不倒，知識、能力、證書缺一不可。在校期間，我們應該努力提高技能水平，積極參加能力證書和崗位資格證書考試，如會計資格證考

試、會計電算化證考試、英語等級證考試等，為自己在就業競爭中爭取更多的優勢。

我們說，“機會總是青睞有準備的人”，最后誰能摘取機會的果實，靠的就是我們平時一點一滴的積累和不懈的努力。如果能夠切實的做到以上三點，我們一定能夠在就業中取得較大的優勢。同學們，讓我們行動起來，爭取現在的每一分鐘，積極做好準備，張開自己的雙手去迎接更美好的未來。

第四篇：如何做好求職準備

求職一個月搞定

不想讓自己一直“剩”到畢業典禮？常規的求職方法顯然已經不太給力，出奇或能制勝！

“非常”簡歷讓你鶴立雞群

本人是在大四那年的6月6日拿到Offer的，離學校的畢業日期也只有不到一個月的時間。能在那樣急迫的時期，火速把自己推銷出去，著實讓許多同學大跌眼鏡。

大四那年的5月，找工作的壓力已經大到不行。也許正是各方的巨大壓力激發了我的創意，我決心制作一份非常規簡歷。在當時，這頗有些放手一搏的意味。

我產生這個念頭的初衷很簡單，就是覺得HR每天要面對大量簡歷，無論紙制的，還是電子的，幾乎都是千篇一律的一頁A4紙。如果我的簡歷能既簡單又特別，是否能從簡歷堆里跳出來？

我先畫了一張思維導圖，把自己的基本信息、經歷、特長以及選擇營銷行業的原因，在圖上清楚地呈現出來。然后，我依據思維導圖，結合經歷中能跟營銷扯上關系的故事，畫了一組漫畫。其實我不太會畫畫，只能用線條畫出簡筆圖形。于是，我把重點放在每幅畫的注釋文字上，用幾個和營銷相關的小片段介紹自己。

在給意向公司寄出簡歷前，我還動了一番腦筋。裝在普通快遞信封里，容易被忽略掉，甚至不會被HR打開。為此，我找了幾個小箱子，把漫畫塞進去寄出。

把箱子交給快遞時，我還有點孤注一擲的悲壯感。沒想到才過幾天，面試電話開始增加。最后我選擇了現在任職的這家營銷咨詢公司，聽我的領導說，他們看重的，除了我的簡歷創意，還有我的用心。

“口碑效應”助力求職

Fiona念的是專科，在學校時就很有緊迫感，從大二下學期起，她就開始找兼職，連超市導購員她都做過。她不挑工作，在她看來，做什么都能有不同收獲。在一次導購員培訓時，Fiona分享了她對顧客類型的劃分，給培訓講師留下了深刻印象，會后還特意來了解她的情況，還問她會否做PPT，并要走了她的聯系方式。

幾個月后的暑假，這位培訓師給Fiona打電話。培訓師說，手頭有個項目，要在當地給幾個品牌導購做輪訓，問Fiona是否愿意幫忙制作課件，并輔助演示。他開出的條件比導購的酬勞只高一點，Fiona痛快地答應了。當天下午，她就買了幾本PPT書，強化技能。

項目如期結束，可Fiona也因為時間沖突，丟掉了原來的導購兼職。

當培訓師知道后，當即決定給她介紹別的兼職。果然幾天后，Fiona有了新活：數據收錄，雇主是位金融數據分析師。

據她說，這活兒是最不好干的，每天要把上萬個數據錄入EXCEL，復制粘貼，無聊透頂。有那么一陣子，她很想甩手不干了，但怕壞了那位培訓師介紹人的口碑，就堅持了下來。

干完這單活，一晃就到了大三下學期，她該找工作了。因為學歷緣故，Fiona碰了很多壁，她在重壓之下想到向兼職時的雇主求助。最終，金融分析師讓她以助理身份參加了一個工作坊，把她推薦給其他成員。結果，一家本土咨詢公司的老板當場就給了她數據分析助理的職位。

Fiona說，自己被A推薦給B，又被B推薦給C，兜兜轉轉一圈，工作后才明白這就是職業口碑和人際資源。

如果不向老雇主求助，就白白浪費了積攢的口碑和人脈。

刷微博刷出Offer

在電子商務網站工作的CiCi是我身邊找工作方式最特別的，完全是“刷微博刷出來的”。

CiCi是2010屆畢業生，微博推出沒多久她就注冊了，是深度微博玩家。

CiCi一直對一家電子商務公司心馳神往，但是那家公司不在她念書的城市，所以她早早打消了加盟念頭。不過，有了微博后，她第一個“加關注”的就是那家公司的老板。后來通過他的轉發，又關注了那家公司的幾個員工，時不時對著他們的微博評論。通過他們微博上對公司的一些描述，CiCi堅定了這家公司氛圍很好的想法。

一次，那家公司推出了一款新產品，產品經理就在微博上作推薦，不過，產品描述術語連篇。CiCi憑借直覺，認為這種語言不利于傳播，就給產品經理發了封私信，指出不足。產品經理回復并表示感謝，還在微博上關注了她。

離畢業不到兩個月了，CiCi找工作時，第一個想到的就是那家電子商務公司。她先通過招聘網站投電子簡歷，未果；又想到在微博上關注的那家公司員工，請他們幫忙投遞簡歷，對方爽快答應了。

可之后一連幾周，沒有任何消息。她時不時地更新微博，念叨種種等待Offer的心情，正好被此前的產品經理看到，向她提出面談邀請，不過路費自理。CiCi逮住機會，訂了機票就飛過去。

原來，這個產品經理的團隊剛好需要一個有傳播經驗的人，CiCi之前曾在公關公司實習過，所以她被錄用了。

也因為她的事例，這家公司開始在微博上發布招聘信息，并以此招到不少人才。

文章來源：http:///xiaoyuanwenzhang/qiuzhiyigeyuegaoding/

第五篇：做好課前準備

做好課前準備

提高課堂效率

——欣榮小學校本培訓材料

充分的課前準備是上好課的前提。做好課前準備在教師的日常教學工作中占有很重要的地位。課前準備，從廣義上講，是上課之前，教師為完成課堂教學任務而做的所有工作，如分析教材、分析學情、確定教學目標、設計教學過程、撰寫教案、制作課件等。從狹義上說，課前準備專指上課前，教師為提高課堂效率，保證課堂教學順利實施，根據教案為上課進行的有關準備工作。課前準備主要包括：

1、物質準備，如電教設施（硬件、軟件）的調試待機、準備教具等。

2、學生要做的準備，如預習、教材、作業本的待用、準備學具等。

3、教師要做的準備，如溫習教案、教學的主要教學流程、調整自己的心緒等。

一、做好課前準備的意義。

1、做好課前準備，是提高課堂教學效率的需要。

做好課前準備，教師對課堂教學的目標更為清晰、流程更加了然于心，對課堂教學中必需的教具、學具的運用更加恰當，對教學輔助設施設備的使用更加自如。因此，做好了課前準備，課堂教學將更為流暢、簡潔、緊湊，對教學時間的調控安排將更加科學合理，不再無謂地浪費時間。因此，向課堂40分鐘要質量，追求課堂教學的效率，課前準備至關重要。

其次，學生的任何一項學習，都不是從零開始的，都是建立在學生或多或少的已有知識和經驗基礎之上的，只是這種準備往往是從“無意識”預習、復習開始的。教師要使學生的這種“無意識”的、比較盲目的課前準備活動，轉變為“有意識”的、主動的課前準備，從根本上提高課前準備的質量和水乎，這樣，學生的課堂學習才能更加專注高效，因而教師課堂教學的效率也必將得到提高。

2、做好課前準備，是培養學生學習習慣的需要。

教育心理學告訴我們，任何習慣的養成都不是一蹴而就的，都必須在實踐中，經過強化訓練，逐漸形成。而且在形成的初期會經歷多次反復，然后才能逐步形成習慣，并伴隨終身。俗話說，一回生，二回熟，習慣成自然。教師認真做好課前準備，使學生明確學習新知前自己應該做什么，怎么做；堅持不懈地做好課前準備，學生就會形成學習“定勢”，由被動的進行課前準備轉變為主動進行，這就是一種良好的自主學習習慣。

3、做好課前準備，是促進教師的專業成長的需要。

諸多名特教師成功的秘訣中，認真做好課前準備都是其中重要的一點。課前準備看似多余、平常，其實對教師，尤其是青年教師的專業成長，起著非常重要的作用。做好課前準備能使我們每節課都從容淡定，對每節課都謹慎專注，牢牢確立課堂教學的效益觀。長期堅持，水滴石穿，就會幫助我們自己的成長，更快地形成自己獨特的教學風格。

二、課前準備中必須完善的工作

1、教材分析

教師講好一堂課的關鍵在于備課，只有備好課，才能保證教學質量，而教材分析則是備好課的前提。有的人可能會說，課本對教學內容都作了詳盡的闡述，教師按課本講就是了，對教材還有什么可分析的呢？我們知道，書本上的知識是一種貯存狀態的知識，課堂教學過程就是要把這種貯存狀態的知識首先轉化為傳輸狀態的知識，然后通過學生的學習再把傳輸狀態的知識轉化為學生頭腦中的貯存形式。而這兩種知識形式的轉化過程與方法，由于受多種形式的制約，課本上是很難把它們全都寫出來的。因此，不經過對教材的分析與研究，就難于把握和完成知識形式的這兩次轉化。

教材中所講的知識，要放在知識整體中去認識，進行全方位、多角度的分析研究，以真正掌握它的內容，認識它在整個教材結構中的地位，認識與其它知識之間的聯系。而這一點對提高教學質量十分重要。有些青年教師，講課只照本宣科，書本上怎么寫的，就原原本本的怎么講，對教材缺乏分析，因而把握不住概念、規律的本質及它們間的聯系，抓不住教材的重點。這是造成教學效果不好的重要原因。

在教學過程中如何促進學生的發展，培養學生的能力，是現代教學思路的一個基本著眼點。教學過程不僅是知識的傳授過程，而且是能力的培養過程。只有通過對教材的深入分析，才可能挖掘出教材本身沒有寫出來的知識的能力價值，以利于對學生能力的培養。

課堂教學的重要環節是設計教學過程，選擇教學方法。教學過程與教學方法的確定不是隨意的，它既受教學思想的指導，又受教學內容的制約。進行教材分析，同時也是在醞釀設計教學過程和選擇教學方法。因而教材分析的深廣程度將直接影響課堂教學的質量。

教材分析是進行教學工作的一項最基礎、最重要的工作，每個教師都應該重視這一壞節，并要具有分析教材的能力，掌握分析教材的一般方法。

2、學情分析

學情分析就是學生在學習方面有何特點、學習方法怎樣、習慣怎樣、興趣如何，原有認知狀況如何等。

三、當前課前準備中的誤區

1、“空”——沒有進行課前準備。

在很多教師的心中，認為備課就等于課前準備，因此，備好課就是做好了課前準備，除此之外，不需要再為上課做其他準備工作。所以，在他們的課堂中，需要播放課件，再去開電腦及投影；需要做習題，再去發作業本或練習冊??教師一支粉筆一本書，幾乎沒有其他的輔助設備。這種狹隘的課前準備觀念，就會導致他們課堂的雜亂、松散、效率低下，無謂地浪費寶貴的課堂教學時間。

2、“偽”——課前準備缺乏目的性。

有的教師課前也做了一定的準備，但是課前準備缺乏目的性。他們是為準備而準備，而并非是根據教案有針對性的進行。比如他們可能會準備教材中配套的音像資料等，在上課的適當時間播放給學生看。這樣看來，似乎是做了課前準備，殊不知，教學資料要根據每個人具體的教學設計來靈活使用。而教學資料和教學設計分屬不同的體系，在目標預設、呈現順序等方面都會有很大的差異。即使是同步設計，由于學生、教師的具體情況，在使用時也會有較大的變化。因此，一般情況下，我們在使用時，都必須事先了解資料內容，根據教師、學生的實際情況進行調整或取舍，重新組合制作，才能真正為教學所用。而單純的“拿來主義”，不僅收不到教學資料應有的效果，反而還會適得其反。

3、“泛”——課前準備缺乏針對性。

教學中我們往往會發現，有的教師對課前準備十分重視。他們認真細致、規范嚴格的進行課前準備。但是，他們的課前準備缺乏針對性，從而導致課前準備不能在教學中發揮最大的作用。比如抄寫生字卡片或課文重點段落。有的教師只是追求書寫的工整，完全沒有考慮到這項課前準備的作用。我們為什么要將生字或重點段落呈現出來？是幫助學生更準確更牢固的掌握他們。如果我們只是書寫的公整清楚，那么讓學生看課本，豈不一樣？所以這樣的課前準備，其效果可想而知。

四、如何提高課前準備的有效性

1、課前準備宜“早”。

課前準備，顧名思義，應是在上課前完成的。因此，課前準備應特別強調時效性。資料早搜集，過程早設計，課件早制作、作業簿本早發放、設備早調試??在上課鈴聲響前，做好所有準備，那么課堂40分鐘就能毫無保留的用于教學任務的實施。如果課前準備不能及時到位，這勢必就會占用課堂教學的時間，造成時間的浪費，從而降低課堂教學的效率。

2、課前準備宜“實”。

課前準備是為課堂教學服務的，是為幫助學生更好地學習。不是為應付檢查、裝樣子、充門面的。應此，課前準備要根據具體的教學設計來有針對性地進行，要根據教學實際的需要來準備。課前準備和教案的同步非常重要，只有這樣的課前準備才是扎扎實實，富有實效，真正為教學服務的。課前準備不必追求時尚潮流，也不一定非要多媒體，關鍵在于能不能在課堂中發揮作用。

3、課前準備宜“細”。

課堂教學是有很多細節構成的，因此課前準備一定不能是粗放型的、籠統模糊的。他的目標應該是清晰明確的，它的內容應該是具體詳細的。課堂中任何細小的環節我們都應盡可能的考慮到，并作出相應的準備。比如，上文提到的抄寫生字，可以將學生容易寫錯的地方用彩色粉筆書寫，引起學生注意；還比如，在準備課堂作業時，不必統一要求，習題的數量可以有一些彈性。這樣可以視課堂教學的進程靈活調整。教學比較順利，學生掌握的較理想，就可以適當多做一些；反之則可以少做幾道。總之，課前準備越“細”，課堂中我們才能越從容。

4、課前準備宜“貫”。

課前準備講究“貫”，就是課前準備要有一貫的、統一的要求和規范，而且要有延續性，不能朝令夕改，頻繁改變。這樣，學生就清楚課前自己應該準備什么，老師會怎樣進行教學。師生之間就會少了很多無謂的消耗。教師堅持這樣做好課前準備，學生課前的準備就習慣成自然。這對于培養學生良好的學習習慣，是很有幫助的。

同時，課前準備講究“貫”，還要求教師要將課前準備當作教學的一部分看待，不能將課前準備孤立與教學的其他環節之外。教學工作是一項系統工程，課前準備作為教學的一個因素當然與其他方面有著密切的聯系。課前準備的一些要求與課堂教學的某些環節彼此呼應鋪墊，或與課后作業緊密關聯。如果僅僅是為準備而準備，不將課前準備的要求與課堂教學過程或課后復習密切關聯，那么，課前準備的作用就會大大削弱。

5、課前準備宜“恒”。

課前準備講究“恒”，就是要求我們要堅持不屑地做好課前準備。世界上的事，怕就怕堅持二字。的確，做好一節課的課前準備容易，但每節課都做好課前準備，難！但是，只有堅持做好課前準備，我們才能培養學生良好的學習習慣，我們自身才能獲得更大的發展。要做到這一點，就要求我們教師要有滴水穿石的精神，堅持不懈、持之以恒的做好這項工作。在日常教學中，我們進行課前準備不必也不可能像公開課教學一樣精益求精，只要從從實際出發，做好必要的準備工作。

課前準備是否充分，直接影響著教學的效果。只有精心地做好課前準備，教師才可能在上課時胸有成竹地面對各種可能出現的問題。調動學生的主觀能動性，使學生成為課堂教學中真正的主人，只有這樣，我們的課堂才能更有效，師生雙方都在課堂中獲得提高和發展。