第一篇：2018廈門公務員考試申論熱點：普通話推廣也是一種扶貧

2018廈門公務員考試申論熱點：普通話推廣也是一種扶貧

|背景鏈接* 2018年2月28日《中國青年報》報道，教育部、國務院扶貧辦、國家語委日前印發《推普脫貧攻堅行動計劃(2018-2020年)》，其間著重，要將普通話遍及率的進步歸入當地扶貧部分、教育部分扶貧作業績效查核，列入駐村干部和駐村第一書記的首要作業任務，力求實效。要將普通話學習把握情況記入貧窮人口檔案卡，消除因言語不通而無法脫貧的情況。

|公考視點中公解讀* [現狀問題]

將普通話遍及率的進步歸入扶貧績效查核，外表看，是給當地扶貧作業增加了一項內容，尤其是在落后貧窮區域、少數民族區域，相關部分肩上的擔子可能更重了。相關統計數據顯現，我國西部和東部的普通話遍及率相差20個百分點，大城市遍及率超越90%，而許多鄉村和民族區域只要40%左右，有的貧窮區域、民族區域乃至更低。有人因此以為，扶貧查核普通話遍及，徒增擔負，不要也罷。[含義]

將普通話遍及歸入扶貧查核，不只很有必要，并且含義嚴重。宏觀上說，言語是人類最重要的外交工具，我國是一個多民族、多言語、多方言的人口大國，需求有一個“共同語”，以方便溝通，進而增強公民凝集力、向心力和國家認同。國家推行全國通用的普通話，重要意圖之一就是進步國民全體的言語文化素質。這種素質的進步，城市居民不能落下，鄉村尤其是貧窮區域、民族區域也不能落下。

微觀上說，在扶貧作業中推行遍及普通話，能夠助力精準扶貧脫貧。長期以來，一些貧窮區域、民族區域存在的言語溝通問題，日益成為精準扶貧的妨礙之一。許多大眾不會說普通話，乃至不少底層鄉鎮干部也說不上幾句，這種情況極大地制約了扶貧開發、創業輔導、技術訓練、推送致富信息等活動的展開。而這些區域青壯年勞動力即使外出打工，也會因“言語關”面臨應聘難、租房難、學習技術難等問題。曾有一位少數民族全國品德榜樣在接受采訪時表明：“假如不能把握普通話，在工廠里把握技術技術各個方面都會遇到許多困難。普通話給了我用常識、用技術改變命運的時機。”另據報道，全國政協一個扶貧調研小組在云南怒江州福貢縣走訪了3個貧窮村的9家貧窮戶，其間8戶仍深陷貧窮狀況，只要1戶剛剛脫貧，而其脫貧的原因，是學了點修摩托車的手工，還學了一點普通話。[對策辦法]

一是各地扶貧、教育部分一定要進步認識、凝集力氣、齊心協力，在扶貧中抓好抓實推普作業，活躍安排展開針對底層干部和青壯年農牧民的普通話訓練;

二是同步推進職業技術訓練與普通話推行，強化校園在推普過程中的基礎性效果，做好雙語教學送教下鄉等。

第二篇：2018年廣東省公務員考試申論熱點：普通話推廣也是一種扶貧

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2018年2月28日《中國青年報》報道，教育部、國務院扶貧辦、國家語委日前印發《推普脫貧攻堅行動計劃(2018-2020年)》，其中強調，要將普通話普及率的提升納入地方扶貧部門、教育部門扶貧工作績效考核，列入駐村干部和駐村第一書記的主要工作任務，力求實效。要將普通話學習掌握情況記入貧困人口檔案卡，消除因語言不通而無法脫貧的情況。

公考角度解讀 [現狀問題] 將普通話普及率的提升納入扶貧績效考核，表面看，是給地方扶貧工作增加了一項內容，尤其是在落后貧困地區、少數民族地區，相關部門肩上的擔子可能更重了。相關統計數據顯示，我國西部和東部的普通話普及率相差20個百分點，大城市普及率超過90%，而許多農村和民族地區只有40%左右，有的貧困地區、民族地區甚至更低。有人因此認為，扶貧考核普通話普及，徒增負擔，不要也罷。

[意義] 將普通話普及納入扶貧考核，不僅很有必要，而且意義重大。宏觀上說，語言是人類最重要的交際工具，我國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，需要有一個“共同語”，以方便交流，進而增強人民凝聚力、向心力和國家認同。國家推廣全國通用的普通話，重要目的之一便是提升國民整體的語言文化素養。這種素養的提升，城市居民不能落下，農村尤其是貧困地區、民族地區也不能落下。

微觀上說，在扶貧工作中推廣普及普通話，可以助力精準扶貧脫貧。長期以來，一些貧困地區、民族地區存在的語言交流問題，日益成為精準扶貧的障礙之一。很多群眾不會說普通話，甚至不少基層鄉鎮干部也說不上幾句，這種狀況極大地制約了扶貧開發、創業指導、技術培訓、推送致富信息等活動的開展。而這些地區青壯年勞動力即使外出打工，也會因“語言關”面臨應聘難、租房難、學習技術難等問題。

曾有一位少數民族全國道德模范在接受采訪時表示：“如果不能掌握普通話，在工廠里掌握技術技能各個方面都會遇到很多困難。普通話給了我用知識、用技能改變命運的機會。”另據報道，全國政協一個扶貧調研小組在云南怒江州福貢縣走訪了3個貧困村的9家貧困戶，其中8戶仍深陷貧困狀態，只有1戶剛剛脫貧，而其脫貧的原因，是學了點修摩托車的手藝，還學了一點普通話。

[對策措施] 一是各地扶貧、教育部門一定要提高認識、凝聚力量、群策群力，在扶貧中抓好抓實推普工作，積極組織開展針對基層干部和青壯年農牧民的普通話培訓;二是同步推進職業技能培訓與普通話推廣，強化學校在推普過程中的基礎性作用，做好雙語教學送教下鄉等。

資料來源：

工人日報：推廣普通話也是一種扶貧 何勇海

第三篇：2018年江西遴選材料分析題——普通話推廣也是一種扶貧

2018年江西遴選材料分析題——普通話推廣也是一種扶貧

【導語】2018各省遴選考試在陸續進行，由于遴選考試信息非常繁多，中公公務員遴選考試網會及時公布最新的遴選考試信息，便于考生查閱。

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2018年2月28日《中國青年報》報道，教育部、國務院扶貧辦、國家語委日前印發《推普脫貧攻堅行動計劃(2018-2020年)》，其中強調，要將普通話普及率的提升納入地方扶貧部門、教育部門扶貧工作績效考核，列入駐村干部和駐村第一書記的主要工作任務，力求實效。要將普通話學習掌握情況記入貧困人口檔案卡，消除因語言不通而無法脫貧的情況。

中公解讀 [現狀問題] 將普通話普及率的提升納入扶貧績效考核，表面看，是給地方扶貧工作增加了一項內容，尤其是在落后貧困地區、少數民族地區，相關部門肩上的擔子可能更重了。相關統計數據顯示，我國西部和東部的普通話普及率相差20個百分點，大城市普及率超過90%，而許多農村和民族地區只有40%左右，有的貧困地區、民族地區甚至更低。有人因此認為，扶貧考核普通話普及，徒增負擔，不要也罷。

[意義] 將普通話普及納入扶貧考核，不僅很有必要，而且意義重大。宏觀上說，語言是人類最重要的交際工具，我國是一個多民族、多語言、多方言的人口大國，需要有一個“共同語”，以方便交流，進而增強人民凝聚力、向心力和國家認同。國家推廣全國通用的普通話，重要目的之一便是提升國民整體的語言文化素養。這種素養的提升，城市居民不能落下，農村尤其是貧困地區、民族地區也不能落下。

微觀上說，在扶貧工作中推廣普及普通話，可以助力精準扶貧脫貧。長期以來，一些貧困地區、民族地區存在的語言交流問題，日益成為精準扶貧的障礙之一。很多群眾不會說普通話，甚至不少基層鄉鎮干部也說不上幾句，這種狀況極大地制約了扶貧開發、創業指導、技術培訓、推送致富信息等活動的開展。而這些地區青壯年勞動力即使外出打工，也會因“語言關”面臨應聘難、租房難、學習技術難等問題。

曾有一位少數民族全國道德模范在接受采訪時表示：“如果不能掌握普通話，在工廠里掌握技術技能各個方面都會遇到很多困難。普通話給了我用知識、用技能改變命運的機會。”另據報道，全國政協一個扶貧調研小組在云南怒江州福貢縣走訪了3個貧困村的9家貧困戶，其中8戶仍深陷貧困狀態，只有1戶剛剛脫貧，而其脫貧的原因，是學了點修摩托車的手藝，還學了一點普通話。

對策措施

一是各地扶貧、教育部門一定要提高認識、凝聚力量、群策群力，在扶貧中抓好抓實推普工作，積極組織開展針對基層干部和青壯年農牧民的普通話培訓;二是同步推進職業技能培訓與普通話推廣，強化學校在推普過程中的基礎性作用，做好雙語教學送教下鄉等。

資料來源：

工人日報：推廣普通話也是一種扶貧 何勇海

第四篇：2016貴州公務員考試申論熱點：教育扶貧

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2016貴州公務員考試申論熱點：教育扶貧

通過最新貴州公務員考試資訊、大綱可以了解到，公務員考試申論是測查從事機關工作應具備的基本能力的科目，貴州中公教育整理了貴州省考資料大全供考生備考學習。

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【背景鏈接】

2016年，全面建成小康社會進入決勝階段。讓6000多萬農村貧困人口走出貧困，是重點也是難點。“十年樹木，百年樹人”，“教育扶貧”能讓貧困地區的孩子掌握知識、改變命運、造福家庭，是最有效、最直接的精準扶貧。

【深度解析】 [原因分析] 總書記多次強調，沒有貧困地區的小康，沒有貧困人口的脫貧，就沒有全面建成小康社會。到2020年全面建成小康社會，最突出的短板在貧困地區，而教育發展的滯后、受教育程度偏低是老少邊窮地區貧困的主要癥結之一。由于沒有文化，沒有技術，勞動者普遍存在著“打工沒技術，創業沒思路，務農沒出路”的狀況。要補上貧困地區的短板，讓貧困地區的孩子接受良好教育，掌握一技之長，是拔掉窮根、阻斷貧困代際傳遞的重要途徑。

治貧先治愚、扶貧先扶教。教育扶貧，是我國整個扶貧開發的一個重要方面，是扶貧助困的治本之策。過去我們常說，“學習改變命運，教育成就未來”，鼓勵更多的孩子通過讀書走出山村、融入城市，事實上這種導向是成功的。從某種意義上說，貧困人口的減少就是扶貧工作最顯著的成效。因此，傳統意義上認為“教育好一個貧困孩子，可以徹底挖掉一個家庭的窮根”是非常有道理的。因為就貧困山區而言，教育扶貧工程是一項能從根本上解決深山區貧困群眾脫貧的戰略性工程，也是一項需要長期堅持的重大民生工程。

通過教育扶貧，不僅要為廣大貧困地區提供物質上的幫助，還要帶給這些山里孩子嶄新的精神世界和文化熏陶。有了更多的見識和渴望，或許更能讓他們憧憬未來人生的幸福與向往以后道路的美好。讓他們多了解外面的世界和知識的美好，就能給他們延續一個夢想和播種下一粒希望的種子。這粒種子生根發芽、開花結果的過程，就是我們在逐漸消滅貧困的過程。盡管這樣的過程會很漫長，而且艱辛，但是因為有了希望，我們才會有和貧困不斷對抗的動力和支撐。這，就是教育扶貧的治本功能。

[對策措施] 對此，中公教育專家認為：扶貧先扶智，教育是最根本的扶貧。

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一方面，教育經費、教育資源要精準地向貧困地區和人群配置，尤其是要吸引優秀教師到貧困地區工作。

另一方面，要利用互聯網進一步合理配置教育資源。要建立全國統一的教育資源平臺，把最好的教育資源免費向公眾開放，把最好的教案、最好的試卷、最好的練習題、優秀教師的課堂教學視頻，免費提供給西部地區、農村地區，讓所有師生可以利用網絡獲得最好的教育資源。

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考生在備考過程中，應多寫多練，中公申論批改服務可以系統的提高學員寫作水平。中公教育公務員考試培訓與輔導專家提醒您，備考有計劃，才能在公考大戰中拔得頭籌！

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第五篇：淺談公務員考試申論熱點

【申論技巧】淺談公務員考試申論熱點

申論考試往往考熱點，而本或近幾年有那么多熱點，哪些是復習中的重點關注的呢？通過對歷年申論考試中的常考熱點研究，我們對申論考試的常考熱點及其特點有如下一些認識：

第一，“三農”話題是申論考試的常考熱點。如涉及農民工話題的申論試題有：2004年北京市考試題，2008年湖南省考試題和2010年廣東省考和安徽省考試題；涉及新農村建設的試題有:2006年的湖南省考和海南省考試題，2007年廣東省考和山東省考試題，2005年國考試題；涉及農村土地征遷的是2007年國考試題。這方面，跟農業在我國國民經濟中的地位有一定關系。農業是國民經濟的基礎，改革開放以來，“三農”問題黨和國家領導人持續關注的一個重點。新世紀以來，這方面的表現尤為突出。2004年至今，中央先后有8個涉農“中央一號文件”，從第一份2004年的《中共中央國務院關于促進農民增加收入若干政策的意見》到第八份2011年的《中共中央國務院關于加快水利改革發展的決定》。

第二，文化建設話題是申論考試的常考熱點。如2011年國考兩份試題：一個涉及黃河精神，一個涉及鄉村教育與文化。而在此之前，涉及我國傳統文化的試題有：2006年北京市考和江蘇省考試題，2007年貴州省考試題，2010年廣西省考試題。而這方面，跟我國幾代領導人治國理政的基本思路有關，即在重視物質文明建設的同時，也不忽視精神文明的建設。畢竟，精神文明建設是可以為物質文明建設提供精神動力和智力支持的。

第三，生態文明話題也是近幾年來申論考試中常考的熱點。如國考2008年怒江水電建設話題、國考2010年海洋的開發與保護話題，2010年湖北省湖泊的治理與保護話題。這方面跟十七大以來黨和政府提出轉變經濟發展方式有關。現階段，要求各地在追求經濟發展的同時，更加注重經濟發展與環境保護的協調，實現可持續發展。

第四，社會保障話題也是近年來申論考試中常考熱點之一。如2007年江蘇省考試題，2008年湖南省考、吉林省考、廣東省考試題，2011年浙江省考試題。改革開放以來，我國經濟取得飛速發展，但我國經濟發展不平衡，表現在三方面：區域發展不平衡，特別是東西部地區差距較大；城鄉發展不平衡；階層收入差距加大。這些，都不利于和諧社會的構建，黨和政府迫切需要解決這些問題。而要解決這些問題，社會保障必不可少。

綜上所述，近幾年申論試題的常考熱點從中觀角度上講，不外乎科學發展觀的五個維度：經濟文明、政治文明、社會文明、文化文明、生態文明。從宏觀角度講，就是“全面落實貫徹落實科學發展觀”與“和諧社會構建”兩大方面。

因此，在熱點復習方面給準備2012年國考的考生建議有：一方面要熟悉申論考試的原理論，即“科學發展觀”與“和諧社會”的基本理論內涵；另一方面要結合近年來國考與地方面省市考申論中的常考熱點復習，做到有的放矢。