第一篇：寫字匯報材料

引導(dǎo)三四年級學(xué)生書寫的講座與學(xué)習(xí)培訓(xùn)匯報材料

府二學(xué)區(qū)中心小學(xué)

高亞琴

時間：2013、10、28 地點(diǎn)：語音室

參加人員；課題組全體人員

為了有效地加強(qiáng)寫字教學(xué)，2013年10月9日，我們課題組聆聽了武良奎校長的《如何激發(fā)學(xué)生的寫字興趣》的講座，同時學(xué)習(xí)了《如何指導(dǎo)學(xué)生寫字方法》，經(jīng)過兩次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對寫字教學(xué)有了更明晰的認(rèn)識。我們組形成以下共識：

一、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高認(rèn)識

寫字教學(xué)研究要落到實處，關(guān)鍵在教師。我們組織全體課題組教師認(rèn)真學(xué)習(xí)王杰軍關(guān)于加強(qiáng)小學(xué)生寫字教學(xué)的要求，使教師們明確寫字教學(xué)的重要性：寫字是小學(xué)階段的基本訓(xùn)練之一，從小學(xué)一年級開始就要不斷教育學(xué)生認(rèn)識把字寫好的意義，逐步培養(yǎng)他們的寫字技能和良好的書寫習(xí)慣。明確了寫字教學(xué)具有實用性和美育功能。使大家形成了共識，以寫字教學(xué)為突破口，進(jìn)而整體推進(jìn)素質(zhì)教育。在形成共識的基礎(chǔ)上,我們提出各年級的寫字教育目標(biāo)、任務(wù)和要求，增強(qiáng)教師的參與意識，調(diào)動了教師們的積極性和主動性。

二、加大力度，提高教師的寫字水平。

（一）利用教師學(xué)習(xí)的機(jī)會組織收看，提高教師寫字教學(xué)本領(lǐng)。

（二）加強(qiáng)寫字練習(xí)。所有教師的備課、板書也要求正楷書寫。教師寫字認(rèn)識、書寫水平的提高，有力保證了寫字教學(xué)的順利實施。

（三）定期進(jìn)行作品或教案的評比和展出，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。

三、講求方法，不斷提高學(xué)生的寫字水平

1、遵循正確原則，明確寫字要求

對寫字教學(xué)，我們對教師提出了較高的要求：第一，自己書寫必須做到正確；第二，能正確地示范、準(zhǔn)確地講解和有效的指導(dǎo)；第三，必須有豐富的教學(xué)經(jīng)驗，實行與預(yù)防為主的策略，能事先想到學(xué)生可能產(chǎn)生的錯誤并采取辦法預(yù)防學(xué)生可能發(fā)生的錯誤。并對學(xué)生書寫提出明確要求：正確、端正、美觀。

2、遵循愉快原則，提高寫字興趣

為激發(fā)學(xué)生寫字熱情，在寫字教學(xué)中，我們要求教師遵循愉快教學(xué)原則：如每到學(xué)生練字時間，教師可以播放舒緩的民族音樂，讓學(xué)生處在高雅、幽靜的寫字意境中；還可以不失時機(jī)地把國際友人對中國書法的贊美，把知名人士對中國書法的論述講給學(xué)生們聽，借以激發(fā)他們民族的自尊心與自豪感和對我國書法藝術(shù)的熱愛之情。

3、遵循適度原則，提高寫字效率

根據(jù)學(xué)生接受知識的能力和完成練習(xí)任務(wù)的情況，采取因人而異，因材施教的辦法，對不同學(xué)生提出不同的要求。比如：對成績較好，完成作業(yè)速度快，質(zhì)量高的學(xué)生，讓他們每天練習(xí)兩篇硬筆書法，每周一篇軟筆書法。對于速度較慢，接受知識困難的學(xué)生，就讓他們練習(xí)兩篇硬筆書法并鼓勵他們寧可少些，但要好些，先保證質(zhì)量，再求數(shù)量。采取因人而異，因材施教的辦法，使后進(jìn)生練習(xí)書法的信心增強(qiáng)，寫字的水平也隨之提高。

4、遵循反饋原則，提高寫字水平

學(xué)生是不同的個體，出現(xiàn)的問題不盡相同，尤其是低年級學(xué)生，我們要求老師手把手地教，一個一個地講，不厭其煩。這樣有利于使每個學(xué)生都打下良好的基礎(chǔ)，以便于其后的書法學(xué)習(xí)。

四、形式多樣，全面提高學(xué)生的寫字水平

1、與作業(yè)緊密結(jié)合，各科教師齊抓共管。

每一位上課的教師都要明確自己的職責(zé)：在學(xué)生每次書面作業(yè)前，教師都要提出明確的書寫要求；學(xué)生作業(yè)過程中，教師要作巡回指導(dǎo)，尤其要及時糾正學(xué)生錯誤的坐姿和執(zhí)筆姿勢。

2、開展形式多樣的寫字活動。為不斷提高書寫水平，激發(fā)學(xué)生寫字興趣，可開展硬筆寫字比賽和毛筆寫字比賽活動。首先是由班級組織比賽，在此基礎(chǔ)上，每班選出代表班級參加校級比賽。并及時組織有關(guān)人員作出評審，對參與者和優(yōu)勝者給予獎勵。作業(yè)評價，采取了過關(guān)的形式，即：將學(xué)生作業(yè)分為過關(guān)、基本過關(guān)、待過關(guān)三個等級，用過關(guān)率評價每個班的作業(yè)質(zhì)量，從而引起師生的重視，不斷提高學(xué)生的書寫水平。

五、重視科研，積累經(jīng)驗。老師們可以將寫字教學(xué)中遇到的棘手問題提出來，大家共同商討最佳解決辦法。如教師介紹怎樣讓學(xué)生的書寫人人過關(guān)等，教師的介紹雖然不是長篇大論，但結(jié)合實際情況，實實在在，教師們互相取長補(bǔ)短，效果非常好。教師可撰寫寫字教學(xué)方面的經(jīng)驗論文，重視科研，提高寫字教學(xué)的效益。

六、營造氛圍，熏陶感染 教室內(nèi)布置師生的書法作品，利用櫥窗展出學(xué)生的優(yōu)秀寫字作業(yè)，影響、感染著學(xué)生，鞭策他們加強(qiáng)練字。

總之，我們只有親自去學(xué)習(xí)去體驗才能真正明白其中的奧秘，爭取使三、四年級的孩子們寫出工整、規(guī)范的漢字。

第二篇：寫字匯報材料

抓寫字教學(xué) 創(chuàng)特色學(xué)校

縣直二小

2011-10

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，組織健全

為了把寫字教學(xué)納入學(xué)校重要工作，我校組建了寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，省級硬筆書法家協(xié)會會員、校長李轉(zhuǎn)紅同志親自擔(dān)任組長；省級硬筆書法家協(xié)會會員曹衛(wèi)坡、范社克擔(dān)任副組長；年級組、語文組、數(shù)學(xué)組、綜合辦負(fù)責(zé)人分別由愛好書法的趙月曉、尚平利、郭海芳、李紀(jì)良、馬娟霞、張香玲、智偉格教師擔(dān)任。以寫字教學(xué)為亮點(diǎn)的創(chuàng)特色學(xué)校活動轟轟烈烈展開了。接著制定了短期計劃、學(xué)期計劃、長期規(guī)劃。組長監(jiān)督，副組長主抓實際工作，年級組長負(fù)責(zé)各級的作品收繳，語文、數(shù)學(xué)、綜合辦負(fù)責(zé)發(fā)放和收繳教師的作品及書寫工具。逐步形成了以點(diǎn)帶面、以愛好者帶動全體師生的良好發(fā)展格局。與此同時，學(xué)校在用房緊張的情況下，特批三間教室作為書法室，并購買了一批又一批的紙張，十余支毛筆，一整箱墨水，十余本字帖，筆架、桌布、筆洗等一應(yīng)俱全，供教師練習(xí)。還購買了８０支０.７毫米的黑色書法專用圓珠筆，一萬張由縣書法協(xié)會統(tǒng)一印制的書法專用紙供教師練習(xí)使用。

二、教育學(xué)生做好“雙姿”，練好基本功

“雙姿”，是寫好字的基本功，而學(xué)生能做到的很少。為此，我們首先在教室張貼“雙姿”圖，讓學(xué)生通過看圖做到寫字注意“三個一”：即胸離桌子一拳，執(zhí)筆手離筆尖一寸，眼離桌面一尺。

要求每一位教師上課時隨時檢查學(xué)生的“雙姿”情況，提醒學(xué)生一定要做好“雙姿”，養(yǎng)成習(xí)慣。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及寫字小組不定時到教室查看、評比、公示、備案，作為考核班級工作的依據(jù)。

三、狠抓寫字教學(xué)

具體做法：（１）時間的安排：教師自己抽時間或利用節(jié)假日練習(xí)，對于學(xué)生每級每班一周最少安排一節(jié)寫字課，每天上午大課間，安排有教師指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)，有時候我還有晉校長和范主任走到教室指導(dǎo)。（2）學(xué)校不惜重金請名師、書法家到我校講課。逐步達(dá)到走出去、請進(jìn)來，學(xué)到位、再出去。目前學(xué)校已委派曹衛(wèi)坡教師利用暑假時間到鄭州培訓(xùn)，利用業(yè)余時間曹衛(wèi)坡、晉留紅副校長、郭海芳老師到伊川成人書法班研修。還聘請我縣書法名師苗弘水老師到我校講課。（3）要求教師每周一張鋼筆書法作品，周四下午放學(xué)前交，業(yè)務(wù)例會上總結(jié)上次的交驗情況、公布等級，存入檔案。（4）每一位教師配備一塊小黑板，每周認(rèn)真寫好一副作品（粉筆字），放在校園指定的位置展覽，記錄展出情況、劃分等級。（5）書法室對廣大教師開放，筆墨紙硯齊全，教師可隨時揮毫潑墨，書法室四周墻壁，貼滿了教師習(xí)作，書法室墨香四溢，教師們都說：盡管寫的還很不行，但是只要進(jìn)入書法室就有一種無窮的力量督促我一定要寫好字。（6）學(xué)生每周一張書法作品。學(xué)校統(tǒng)一發(fā)放作品紙，每周上交一次，班主任裝訂成冊，交學(xué)校存檔，并且每周每班選出五位書法小明星，在周一校集時頒發(fā)獎狀。另外每四周一輪評出月書法校星，頒發(fā)證書及獎品。

（7）教室內(nèi)（一年級學(xué)生從認(rèn)字開始）、校園周圍的墻壁開辟為學(xué)生書法作品展示欄，定時更新、隨時更換。給學(xué)生互相交流，互相學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步提供一個平臺。校園內(nèi)有四個櫥窗：其中兩個專為教師作品展覽用，一個為課改用，一個為大型活動掠影用。這樣從四周墻壁到立體空間，建立廣泛的文化氛圍來熏陶學(xué)生，激發(fā)學(xué)生們努力學(xué)習(xí)立志報效祖國的決心、信心和恒心。

四、點(diǎn)滴收獲

1、教師在閑暇之余，能自覺習(xí)字，豐富了教師的業(yè)余生活。

2、大多數(shù)教師積極參加上級部門舉辦的書法比賽，有二名教師獲市級二等獎，7名教師獲縣級優(yōu)秀獎。

3、任課教師都能在課堂上用正確的“雙姿” 要求學(xué)生。使學(xué)生把做好“雙姿”作為寫好字的基本功，從而養(yǎng)成習(xí)慣。

4、師生的優(yōu)秀習(xí)作在校園展示，使校園書香更加濃郁，提高了我校的文化內(nèi)涵，從各個方面洗滌著學(xué)生的心靈。

5、我校的寫字教學(xué)抓得實在，搞得扎實，受到了教育局領(lǐng)導(dǎo)的表彰，社會及家長的肯定。

6、自從開展寫字教學(xué)以來，學(xué)生的作業(yè)字跡美觀了，頁面整潔了，作業(yè)本也整齊了，作業(yè)質(zhì)量也提高了。

半年多來，我校領(lǐng)導(dǎo)重視，師生積極參與，把寫字教學(xué)開展得轟轟烈烈。但離上級的要求還相差甚遠(yuǎn)，我們一定在各位專家的引領(lǐng)指導(dǎo)下，深入持久的開展這項活動，爭取在二年內(nèi)申請國家級“寫字實驗學(xué)校”。誠摯懇求各位領(lǐng)導(dǎo)多提寶貴意見，給予批

評指正，使我校工作再上新臺階。

謝謝！

縣直二小 2011-10-27

第三篇：寫字匯報稿

書法寫字 培訓(xùn)匯報材料

巴拉貢學(xué)校

武江華

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)，各位老師：

大家好！我于4月25日在鄂爾多斯市康巴什新區(qū)第一中學(xué)參加鄂爾多斯市寫字，書法培訓(xùn)。聆聽了韋昌敏老師關(guān)于寫字書法的講座。韋老師的培訓(xùn)講座系統(tǒng)的講解了書寫教育所要注意的問題和解決問題的一些簡單易行的方法。就如一年級的生字書寫，我們在教孩子書寫生字的時候，告訴學(xué)生觀察田字格，然后以田字格為媒介提醒孩子如何占格，書寫時是在橫中線起筆還是豎中線起筆。即使這樣有的學(xué)生寫出來的字還是不好看。我們的老師也意識到是孩子們的手上的力量小，書寫筆畫也生疏，這個問題看似不起眼，也讓低年級老師犯難，韋老先生講到，一年級學(xué)生在學(xué)習(xí)寫字的時候，可以先讓孩子們畫虛線，練習(xí)劃到長短一樣，距離一樣，讓孩子們手穩(wěn)定下來，書寫教學(xué)也能容易一些。聽到這里我才真正體會到了這樣一句話“沒有我們做不到的只有我們想不到的。”下面我就把這次培訓(xùn)內(nèi)容分兩點(diǎn)向大家匯報。

一、正確認(rèn)識書法教育作用

魯迅先生說：“中國文字有三美，形美的感目，音美的感耳，意美的感心”。由此我們能感受到書法教育的重要地位。

1、書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。

書法藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，歷朝歷代品學(xué)兼優(yōu)的大書法家，無論是他們那種勤奮好學(xué)的精神，還是他們做人的準(zhǔn)則，都是我們學(xué)生的楷模。

2、書法教育可以開發(fā)學(xué)生的智慧潛能。

3、書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生健康的心理和身體。

4、書法教育可以培養(yǎng)學(xué)生堅強(qiáng)剛毅的意志品質(zhì)。學(xué)習(xí)書法沒有沒有捷徑可言，必須讓學(xué)生明白，書法是從一點(diǎn)一滴學(xué)起，練筆畫，28個筆畫，只有寫好基本筆畫，練好基本功，才能寫好字。

5、書法教育可以提升學(xué)生的審美能力和創(chuàng)新意識。書法有文學(xué)美得內(nèi)涵和意境，有繪畫藝術(shù)的布局和章法，有音樂的旋律和節(jié)湊美，又能表現(xiàn)舞蹈、建筑美得造型。

二、寫好規(guī)范漢字的基本要素

1、基本筆畫 2，筆勢走向

3、筆順規(guī)則

4、筆位組合

5、獨(dú)體字結(jié)構(gòu)

6、筆畫搭配

7、偏旁部首

8、間架結(jié)構(gòu)

9、結(jié)構(gòu)原理。

漂亮的字不是一朝一夕就能練成的,關(guān)鍵在于持之以恒。我也將運(yùn)用這次寫字培訓(xùn)學(xué)到的東西，盡自己最大努力培養(yǎng)學(xué)生好的寫字習(xí)慣，提升我的寫字教學(xué)水平。2013/5/3

第四篇：崇義中心小學(xué)寫字匯報材料 改正

崇義中心小學(xué)

書法品牌學(xué)校總結(jié)匯報

崇義中心小學(xué)小學(xué)始建于1959年，已有50年的辦學(xué)歷史，目前學(xué)校擁有12個教學(xué)班，514名學(xué)生，30多名教職工。在長期的辦學(xué)中，學(xué)校十分重視書法教學(xué)工作，將書法作為學(xué)校四大辦學(xué)特色之一，在歷任校長的努力下，崇義中心小學(xué)書法特色得到繼承和發(fā)展，目前是崇義中心小學(xué)書法項目特色校，我們想在校級層面的基礎(chǔ)上，把書法項目做大、做強(qiáng)，成為學(xué)校辦學(xué)特色鮮明，擁有廣泛基礎(chǔ)，引領(lǐng)學(xué)校文化方向的特色品牌。

一． 對書法教育工作的認(rèn)識。

書法是中華民族文化瑰寶，歷史悠久，源遠(yuǎn)流長，在小學(xué)生中開展書法教學(xué)，不僅有助于學(xué)生寫好字，更有助于學(xué)生繼承民族優(yōu)秀文化傳統(tǒng)，是學(xué)校開展“兩綱”教育，深化美育教育，全面推進(jìn)素質(zhì)教育的重要抓手和有效途徑。因此我校提出了書法教育的育人目標(biāo)：讀好書，寫好字，做好人。認(rèn)認(rèn)真真寫好字，清清白白做好人成為每一位師生的座右銘。因此我校的書法教育工作力爭做到六個“結(jié)合”：與語文學(xué)科的寫字教學(xué)相結(jié)合；與德育的民族精神教育相結(jié)合；與學(xué)校的藝術(shù)教育相結(jié)合；與學(xué)校語言文字工作相結(jié)合；與學(xué)校各項主題教育相結(jié)合；與學(xué)校的文化建設(shè)相結(jié)合。將書法教育納入學(xué)校各項工作中，有機(jī)滲透，無痕融合，取得令人滿意的效果。

二． 具體的做法。1.正確定位。我校將書法教育作為學(xué)校辦學(xué)特色之一，納入學(xué)校辦學(xué)三年發(fā)展規(guī)劃中，納入學(xué)校每個學(xué)期的工作計劃中，納入學(xué)校教育課題研究范疇之中，使書法教育工作名正言順，使書法教育工作開展得到強(qiáng)有力支撐和保證。

2.領(lǐng)導(dǎo)重視。

學(xué)校歷任校長都十分關(guān)注書法教育，前任趙守有校長啟動了崇義書法特色校的爭創(chuàng)之路，并成功獲得了沁陽市書法項目校的殊榮；現(xiàn)任李懷亮校長繼承并發(fā)展了崇小書法特色校內(nèi)涵，并向更高的目標(biāo)——焦作市書法特色校申辦發(fā)起了沖擊。學(xué)校成立了書法教育專家顧問團(tuán)，聘請在沁陽書法協(xié)會副會長趙守有擔(dān)任學(xué)校書法顧問，指導(dǎo)學(xué)校書法工作；學(xué)校成立書法教育領(lǐng)導(dǎo)小組，校長親自掛帥，擔(dān)任組長；建立書法教育工作小組，負(fù)責(zé)日常書法教育教學(xué)工作的組織和實施；出臺《崇義中心小學(xué)書法教育工作條例》，對從事書法教育教學(xué)工作的老師給予獎勵等等。通過建章立制，確保書法教育教學(xué)工作的開展最大限度發(fā)揮人、財、物優(yōu)勢，取得書法教育工作最優(yōu)化。

3.硬件建設(shè)。

書法教育工作開展需要得到硬件的支撐。崇義中心小學(xué)占地面積小，專用教室稀缺，即便如此，學(xué)校還是舍得投資，結(jié)合校舍大修，開辟并裝修了兩間書法專用教室，用于日常書法教學(xué)和書法興趣小組同學(xué)開展活動。書法展覽大教室將在明年2月份啟動，成為全校師生共享書法藝術(shù)樂趣，開展書法專題活動，展示師生書法作品的重要舞臺。學(xué)校還從并不寬裕的辦公經(jīng)費(fèi)中撥出書法專用經(jīng)費(fèi)，為書法愛好師生購買字帖、筆、墨、紙、硯、氈等書法必用品，確保日常書法教學(xué)工作的正常開展。

4.師資建設(shè)。

學(xué)校書法教育工作能否正常開展關(guān)鍵在于師資，由于沁陽課改小學(xué)階段并沒有單獨(dú)開設(shè)書法課程，因此各校專職書法教師幾乎沒有。我校在人手緊張、教師缺編情況下，我們聘請原校長趙守有校長為我校書法顧問，定期對教師和學(xué)生進(jìn)行書法知識培訓(xùn)；另外將全體語文老師作為硬筆書法兼職教師，開設(shè)一、二年級鉛筆字；三年級以上硬筆字課程。學(xué)校為了保證時間，統(tǒng)一安排每周五下午第一節(jié)為寫字課，做到專課專用。其次，學(xué)校加強(qiáng)對全校教師書法興趣培養(yǎng)和技能培訓(xùn)。教師三字比賽——粉筆字、鋼筆字、毛筆字作為每學(xué)期教學(xué)大練兵的必修課項目。另外結(jié)合校本培訓(xùn)，聘請專家來校開設(shè)書法項目講座，提升教師書法修養(yǎng)，提高全校教師書法技藝。

5.課程建設(shè)。

我校書法課程結(jié)合沁陽市特色化教育教學(xué)檢查中關(guān)于寫字教學(xué)的要求和規(guī)定，每周安排一節(jié)書法藝術(shù)課，一節(jié)規(guī)范漢字寫字課，安排每班定期進(jìn)書法教室強(qiáng)化訓(xùn)練，五年級學(xué)生100%參加并通過寫字等級考試。

進(jìn)一步發(fā)展書法教學(xué)課程體系，加強(qiáng)書法教育校本課程建設(shè)，組織有經(jīng)驗的教師編寫校本書法教育教材。把握書法教學(xué)特點(diǎn)，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)手段，突出欣賞、品味、感悟、熏陶的教學(xué)方式或方法，提高學(xué)生的文化藝術(shù)修養(yǎng)，升華“愛國情感”，提高“審美情趣”，催化“人格人品”，實現(xiàn)“教人化人”。改革學(xué)生作業(yè)評價，實施各科書面作業(yè)均有對學(xué)生書寫評價。

6.氛圍營造。

學(xué)校十分重視書法軟環(huán)境的建設(shè)，注重營造濃郁的翰墨書香的校園文化氛圍。首先，在學(xué)校走廊實施“詩畫書”工程，詩配畫、書配畫、畫配書，使書法、詩歌、繪畫三者融合，實現(xiàn)文學(xué)與藝術(shù)完美結(jié)合，達(dá)到環(huán)境育人的目的。其次，各班實施“書畫墻”工程，各班分別負(fù)責(zé)班級外的一塊墻壁，將班級學(xué)生優(yōu)秀書畫作品進(jìn)行展示，培養(yǎng)學(xué)生書法興趣；在各班教室內(nèi)，建設(shè)書法文化角，介紹書法名人故事、文房四寶史和書法習(xí)字技能，展示班級學(xué)生習(xí)作和學(xué)生書法心得。第三，對兩間書法專用教室和書法展覽室進(jìn)行更新和改造，展示師生優(yōu)秀的書法作品，讓學(xué)校的走廊、墻面、書法教室、展覽室等充分展示書法傳統(tǒng)藝術(shù)的魅力，營造濃郁校園書法文化氛圍。

7.六個結(jié)合。

我校書法教育工作在長期實踐過程中，總結(jié)出“六個結(jié)合”。（1）與語文學(xué)科的寫字教學(xué)相結(jié)合。（2）與德育的民族精神教育相結(jié)合。

在書法教育中認(rèn)真貫徹思想道德素質(zhì)教育，尤其是民族精神的教育，通過定期對學(xué)生開展書法講座，書法欣賞、書法觀摩，講書法家故事，參觀書法展等主題教育和社會實踐活動，提高學(xué)生對書法內(nèi)涵的深化和理解，激發(fā)寫書法的熱情和愿望。（3）與學(xué)校的藝術(shù)教育相結(jié)合。書法教育與繪畫、詩歌、民樂等藝術(shù)載體相結(jié)合，舉辦詩配畫，書配畫、書配詩等活動，在寫字課中播放舒緩的古箏樂曲，達(dá)到書法藝術(shù)與民族經(jīng)典文化的雙重享受。

（4）與學(xué)校語言文字工作相結(jié)合。

將書法教育工作與學(xué)校語言文字工作相結(jié)合，將寫字工程、朗讀工程、經(jīng)典誦讀工程作為學(xué)校語言文字工作三大特色，加以推進(jìn)。

（5）與學(xué)校各項主題教育相結(jié)合。

將書法與學(xué)校各項主題教育整合起來，通過書法形式表現(xiàn)各項活動的主題、宗旨及成果，從而達(dá)到育人的目的。

（6）與學(xué)校的文化建設(shè)相結(jié)合。

學(xué)校每舉辦全校師生書法藝術(shù)節(jié)，每學(xué)期舉辦“蘭亭杯”師生書法大賽；充分利用校園網(wǎng)絡(luò)，開辟書法特色專欄；注重校園書法氛圍的創(chuàng)建。

三．取得的成效

崇義中心小學(xué)長期以來認(rèn)真實踐書法教育教學(xué)工作，有力地促進(jìn)了學(xué)校各方面的工作，提高師生的各方面綜合素質(zhì)，具體表現(xiàn)在：

1.師資建設(shè)取得新成效。長期堅持不懈開展書法教育，不僅提高教師書寫的基本功素質(zhì)，而且培養(yǎng)教師從容、淡定、穩(wěn)重、靜心的氣質(zhì)，部分教師過去浮躁、急躁、易怒的心性有所轉(zhuǎn)變，對促進(jìn)學(xué)校師德形象有所幫助。2.學(xué)生行為規(guī)范有進(jìn)步。學(xué)校將書法教育與“禮”的教育相結(jié)合，在書法教育中灌輸中華民族文明禮儀教育，學(xué)生變得更加謙恭有禮，學(xué)校榮獲楊浦區(qū)行為規(guī)范示范校稱號。

3.推進(jìn)學(xué)校各項工作開展。學(xué)校將書法教育和各項工作開展相結(jié)合，促進(jìn)學(xué)校各項工作取得成效。學(xué)校在2008年被評為“第四屆全國規(guī)范漢字書寫大賽團(tuán)體三等獎”、“第四屆全國規(guī)范漢字書寫大賽組織三等獎”，2009年被評為“規(guī)范漢字書寫先進(jìn)單位”、沁陽市語言文字示范校、沁陽市教育教學(xué)工作先進(jìn)單位等榮譽(yù)稱號。四．今后設(shè)想

崇義中心小學(xué)書法教育工作雖然取得一定成效，但和其他市書法特色校相比，還存在較大距離，今后要在四個方面進(jìn)一步推進(jìn)。

1.進(jìn)一步推進(jìn)學(xué)校書法特色校硬件建設(shè)力度。結(jié)合即將進(jìn)行的沁陽市校安工程的建設(shè)，修建崇義中心小學(xué)書法長廊碑，對大會議室進(jìn)一步進(jìn)行改造，改造成崇義中心小學(xué)書法、繪畫展廳。

2.進(jìn)一步加強(qiáng)書法校本課程建設(shè)力度。結(jié)合三年規(guī)劃方案制定，進(jìn)一步加大崇義校本課程建設(shè)步伐，力爭在三年內(nèi)出版低、中、高不同年級段的書法校本教材，為書法真正落實到課堂教學(xué)奠定扎實基礎(chǔ)。3.將書法教育與科研課題研究相結(jié)合，成立書法課題研究小組，以課題為抓手，以項目推進(jìn)的形式推進(jìn)學(xué)校書法特色向深層次的方向發(fā)展。

崇義中心小學(xué)

2010年11月20日

書 法 品 牌 學(xué) 校 總 結(jié) 匯 報

崇義中心小學(xué) 2010年11月20日

第五篇：寫字教學(xué)匯報材料

寫好字做好人小校書寫大特色———謙和小學(xué)特色品牌匯報材料 謙和小學(xué)現(xiàn)有學(xué)生232人，6個教學(xué)班，11名教師，是名副其實的小校。如何能使小校變大、做強(qiáng)呢？經(jīng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子一致認(rèn)為：學(xué)校只有理清思路，找準(zhǔn)辦學(xué)方向，突出辦學(xué)特色，才能創(chuàng)造輝煌未來。因此我們根據(jù)學(xué)校實際情況，制訂了以“寫字教學(xué)”作為我校的特色品牌，創(chuàng)建寫字教學(xué)特色學(xué)校。由此，本學(xué)期全面拉開了我校開展寫字教學(xué)實驗活動的序幕，正式邁上特色辦學(xué)之路。下面就我校寫字工作的開展情況匯報如下:

首先，我校認(rèn)識到寫字教學(xué)的育德、益智、健體的功能，成立以校長為組長的寫字工作領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)領(lǐng)學(xué)校寫字教學(xué)工作的開展。根據(jù)學(xué)校的實際，制定了實施方案，明確了實驗的總目標(biāo)、實驗的總要求和實驗的具體措施，以及分階段實施的步驟，指導(dǎo)實驗小組有效開展實驗活動。其次，要切實提高學(xué)生的寫字水平，教師素質(zhì)的提高是關(guān)鍵。近幾年，狠抓教師的“三字一畫”練習(xí)，要求每位教師每天練字，常抓不懈，促使廣大教師養(yǎng)成練字的習(xí)慣，提高教師整體寫字水平。再者，注重身教。教師要以自己正確的寫字姿勢和良好的書寫習(xí)慣，在潛移默化中感染學(xué)生。同時，為確保寫字教學(xué)工作“三落實”，即落實指導(dǎo)教師、落實教材內(nèi)容、落實活動時間。最后，強(qiáng)化質(zhì)量考核。為調(diào)動指導(dǎo)教師積極性、主觀能動性，制定了獎勵辦法，同時又把學(xué)生的寫字質(zhì)量納入語文教師的教學(xué)質(zhì)量評價體系中。經(jīng)過一系列的活動學(xué)生寫字的整體水平得到提高。現(xiàn)在，全校師生已經(jīng)形成了共

識，寫好字已成了全校師生共同的奮斗目標(biāo)。

當(dāng)然，由于我們處在摸索階段，還有許多工作需要完善。任重而道遠(yuǎn)------