第一篇：培訓螺紋鋼質檢員檢驗技能匯報

培訓螺紋鋼質檢員檢驗技能匯報

培訓內容；

培訓螺紋鋼質檢員對螺紋鋼實物質量檢驗理論知識與實際操作技能

理論內容；

螺紋鋼定義；根據國家標準ＧＢ１４９９．２－２００７對螺紋鋼名稱為，鋼筋混凝土用鋼第２部分，熱軋帶肋鋼筋

名稱如下；

帶肋鋼筋：橫截面積通常為圓形，且表面帶肋的混凝土結構用鋼材。

縱肋：平行于鋼筋軸線的均勻連續肋。橫肋：與鋼筋軸線不平行的其他肋。

公稱直徑：與鋼筋的公稱橫截面積相等的圓的直徑。

肋高：測量從肋的最高貴點到芯部表面垂直于鋼筋軸線的距離。肋間距：平行鋼筋軸線測量的兩相鄰橫肋中心的距離。特征值：在無線多次的檢驗中，與某一定概率所對應的分位值。建龍螺紋鋼標識 二級鋼

３ＪＬ１６

３ＪＬ１８ ３ＪＬ２０ ３ＪＬ２２

３ＪＬ２５

３ＪＬ２８

３ＪＬ３２ ３ＪＬ４０ 三級鋼；

４ＪＬ１６

４ＪＬ１８

４ＪＬ２０ ４ＪＬ２２ ４ＪＬ２５

４ＪＬ２８

４ＪＬ３２ ４ＪＬ４０ 抗震螺紋鋼

４ＥＪＬ１６＼４ＥＪＬ１８＼４ＥＪＬ２０＼４ＥＪＬ２２ ４ＥＪＬ２５＼４ＥＪＬ２８＼４ＥＪＬ３２＼４ＪＬ４０ 實際操作； 案例如下；

2012年1月27日，軋鋼廠甲班在為生產廣鋼貼牌規格Φ28 牌號HRB400，發生尾鋼縱肋超出標準要求，鋼筋內徑存在小尺，鋼筋外形不符合標準要求，并對此批螺紋鋼進行扣下等待處理，2012年2月2日，經過技術/處軋鋼廠品種處三方共同評審，此批螺紋鋼作為內部使用，嚴禁出廠，同時對此批螺紋鋼進行拍照，作為對螺紋鋼質檢員檢查外觀質量工作敲響質量第一思想 下圖是發生超出標準要求的螺紋鋼實物照片

此批螺紋鋼外形，尺寸不符合國標ＧＢ／Ｔ１４９９．２－２００７要求，操作的缺陷分別是縱肋大尺，內徑小尺，外形呈扁圓，可以定為不合格產品

技術處成品室

唐梁安

２０１２．２．１５

第二篇：質檢員檢驗基礎知識

質檢員檢驗基礎知識

一、檢驗的定義

檢驗是指對產品或服務的一種或多種特性進行測量、檢查、試驗、計量，并將這些特性與規定的要求進行比較以確定其符合性的活動。美國質量專家朱蘭對“質量檢驗”一詞作了更簡明的定義：所謂質量檢驗，就是這樣的業務活動，決定產品是否在下道工序使用時適合要求，或是在出廠檢驗場合，決定能否向消費者提供。

二、關于檢驗的理解

在工業生產的早期，生產和檢驗是合二為一的，生產者也是檢驗者。后來由于生產的發展，勞動專業分工的細化，檢驗才從生產加工的中分離出來，成為一個獨立的工種，但檢驗仍然是加工制造的補充。生產和檢驗是一個有機的整體，檢驗是生產中的不可缺少的環節。特別是現代企業的流水線和自動生產中，檢驗本身就是工藝鏈中一個組成工序，沒有檢驗，生產過程就無法進行。

從質量檢驗管理發展過程來看，最早的階段就是質量檢驗階段。質量檢驗曾是保證產品質量的主要手段，統計質量管理和全面質量管理都是在質量檢驗的基礎上發展起來的。可以這樣認為，質量檢驗是全面質量管理的“根”，“根”深才能葉茂，如果這個“根”不軋實，全面質量管理這棵樹的基礎就不會鞏固。在我國進一步推行全面質量和實施ISO90001系列國際標準時，特別是進行企業機構改革時，決不能削弱質量檢驗工作和取消質量檢驗機構。相反，必須進一步加強和完善這項工作，要更有效地發揮檢驗工作的作用。

三、質量檢驗的基本內容

（1）度量；包括測量與測試，可借助一般量具，或使用機械、電子測量儀器。

（2）比較；把度量的結與質量標準進行對比，確定質量是否符合要求。

（3）判斷；根據比較的結果，判定被檢驗的產品是否合格，或一批產品是否符合規定的質量標準。

（4）處理；對單件產品決定是否可以轉到下個工序或產品是否準予出廠；對批量產品決定是接收還是拒收，或是重新進行檢驗和篩選

四、完善質量檢驗系統具備的條件

（一）要有一支足夠數量的合乎要求的檢驗人員團隊；

（二）要有可靠和完善的檢測手段；

（三）要有一套作為依據而又明確的檢驗標準；

（四）要有一套科學的而嚴格的檢驗管理制度；

五、質是檢驗的基本職能

1．把關職能

把關是質量檢驗的最基本職能，也可稱為質量保證職能。企業的生產是一個復雜的過程，人、機、料、環、法（4M1E）等諸要素，都可能使生產狀態發生變化，質量特性的波動是客觀存在的，只有通過檢驗，實行通過檢驗，實行嚴格把關，做到不合格的原材料不投產，不合格的半成品不轉序，不合格的零部件不組裝，不合格的成品不冒充合格品而出廠，才能真正保證產品的質量。

2．預防職能

現質量檢驗區別于傳統檢驗的重要之處，現代質量檢驗不單純是起把關作用，同時還要起預防的作用 a)通過原材料檢驗和外購件的入廠檢驗，前工序的把關檢驗起預防作用

b)通過工序能力的測定和控制圖的使用起預防作用

c)通過工序生產時的首檢與巡檢起預防作用

3．報告職能

報告的職能也就是信息反饋的職能。使領導者與有關質量管理部門及時掌握生產過程中的質量狀態，評價和分析質量體系的有效性，以便作出正確的判斷和采取有效的決策措施

1)原材料、外購件、外協件進廠檢驗情況和合格率指標

2)成品出廠檢驗的合格率、反修率、報廢率以及相應的損失金額

3)按車間和分小組的平均合格率、反修率、報廢率、相應的損失金額及排列圖分析

4)產品報廢原因排列圖分析

5)不合格品的處理情況報告

6)重大質量問題的調查、分析和處理報告

4．改進職能

質量檢驗參與質量改進工作，是充分發揮質量檢驗 搞好質量把關的預防作用的關鍵，也是檢驗部門參與提高產品質量的具體體現

六、質量檢驗的原則——“三性”

“三性”是指檢驗工作的公正性、科學性、權威性。

（1）檢驗工作的公正性

檢驗工作的公正性是對質量檢驗最主要的要求，沒有公正性，檢驗就失去了意義，也就談不上把關職能。所謂檢驗工作的公正性，是指檢驗機構和人員在開展產質量檢驗時，既要嚴格履行自己的職責，獨立行使產品質量檢驗的職權，又要堅持原則，認真負責，實事求是。原則性是公正性的基礎，堅持原則，就是要嚴格執行技術標準，嚴格執行檢驗制度；

（2）檢驗工作的科學性

這里說的是要通過科學的檢測手段，提供準確的檢測數據，按照科學合理的判斷標準，客觀地評價產品質量。A、對檢驗機構進行科學的定崗定編B、對檢驗和試驗人員進行培訓和進行資格認證C、鍵全和完善質量管理和檢驗方面的規章制度D、要有明確無誤的檢驗標準E、不斷完善檢測手段，提高檢測水平

（3）權威性

所謂的權威性實質上是對檢驗人員和檢驗結果的信任感和尊重程度，樹立檢驗工作的權威是十分必要的，是保證產品質量和后產工作正常進行的重要條件。條件：一是來自檢驗人員過硬的思想和本領；二是從制度上明確檢驗人員的職責和權利七、三檢制

所謂三檢制就是實行操作者的自檢、工人之間的互檢和專檢人員的專檢相結合的一種檢驗體制

A、自檢：就是生產者對自己所生產的產品，按照作業指導書規定的技術標準自行進行檢驗，并做出是否合格的判斷。

B、互檢：就是生產工人相互之間進行檢查。（包括，下道工序對上道工序的流轉的產品進行檢驗；小組質量

員或班組長對本小組生產出來的產品進行抽樣檢驗）

C、專檢：就是由專業檢驗員進行檢驗

八、簽名制

簽名制是一種重要的技術責任制，是指在生產過程中，從原材料進廠到成品入庫和出廠，每完成一道工序，改變產品的一種狀態，包括進行檢驗和交接、存放和運輸，責任者都應該在相關的記錄文件上簽名，以示負責。如在成品出廠檢驗單上，檢驗員必須簽名和簽章。操作者簽名是表示按規定要求完成了這個工序，檢驗者簽名是表示該工序達到了規定的質量標準，簽名后的記錄應妥為保存。

九、追溯制

在生產過程中，每完成一個工序或一項工作，都要記錄其檢驗結果及存在的問題，記錄操作者及檢驗者的姓名、時間、地點及情況分析，在適當的產品部位做出相應的質量狀態標志。這些記錄與帶標志的產品同步流轉。產品標志和簽名制都是可追溯性依據，在必要時都可以搞清楚責任者的姓名、時間和地點，職責分明，查處有據，可以大大加強員工的責任感，審企業進行質量改進的重要依據。

十、質量統計和分析

質量統計：質量的統計和分析是質量報告和信息反饋的基礎，也進行質量考核的依據

質量指標（質量目標）：通過質量指標（目標）實施衡量企業的質量管理水平

十一、不合格品的管理

不合格品管理不只是質量檢驗也是整個質量管理工作中一個十分重要的問題。在不合格品管理中，需要做好以下幾項工作：

1|、“三不放過”原則

即旦出現了不合格品，則應：a、不查不合格原因不放過b、不查清責任者不放過c、不落實改進措施不放過“三不放過”原則，是質量檢驗工作中的重要指導思想，堅持這種思想，才能真正發揮檢驗工作的把關和預防職能。——（3N：不生產不良品、不傳遞不良品、不放過不良品）

2、兩種“判別”職能

檢驗管理工作中有兩種“判別”，即符合性判別和適用性判別

a、符合性判別是指判別生產出來的產品是否符合技術標準，即是否合格，這種判別的職能是由檢驗員或檢驗部門來承擔的。

b、適用性和符合性有密切聯系，但不能等同。符合性是相對于質量技術標準來說的，具有比較的性質；而適用性是指合用客要求而言的，所以不合格品不等于廢品，它可以判為返修后再用，或者直接回用。

3、不合格品的分類以及處理方法

a、報廢；對于不能使用，如影響人身財產安全或經濟上產生嚴重損失的不合格品，應予以報廢

b、返工，返工是一個程序，它可以完全消除不合格，并使質量特性完全符合要求

c、返修，返修與返工的區別在于返修不能完消除不合格，而只能減輕不合格品的程度，使不合格品尚能達到基本滿足使用要求而被接收的目的d讓步接收，就是不加返工和返修直接給客戶

4． 不合格的現場管理

不合格品的管理理主要作好以下兩點

a、不合格品的標記凡經檢驗為不合格品的產品、半成品和零部件，應當根據不合格品的類型予以分類，標示清楚。

b、不合格的隔離對各種不合格品在標示清楚后產即分區進行隔離存放，避免在生產中發生混亂；廢品在填寫廢品單后，應及時放于廢品箱和廢品庫，嚴加保管和監視，任何人不準亂拿和錯用。一旦發現動用了廢品，以假充真，檢驗員人員有權制止、追查和上報。隔離區的廢品應及時清除和處理，在檢驗人員參與下及時送廢品庫，由專人保管，定期處理消毀。

5、.對不合格品要嚴加管理和控制，關鍵在以下幾個方面：

a、對已完工的產品，嚴格檢查，嚴格把關，防止漏檢和錯檢

b、對查出的不合格，嚴加管理，及時處理，以防亂用和錯用

c、對不合格的原因，應及時分析和查清，防止重復發生

十二、檢驗誤差

1． 檢驗誤差及其分類

在質量檢驗中，由于主客觀因素的影響，產生檢驗誤差是很難避免的。檢驗誤差可以分為以下幾類：

a、技術性誤差：是指檢驗人員缺乏檢驗技能造成的誤差。例如：未經培訓的新上崗檢驗員，缺乏心要的工藝知識，檢驗技術不熟練，對儀器的正確全使用方法不掌握，或有生理缺陷（如視力不足等），也有可能缺乏檢驗經驗。

b、情緒性誤差，由于檢驗員馬虎大意、工作不細心造成的檢驗誤差

c、程序性誤差，由于生產不均衡、加班突擊及管理混亂所造成的誤差

d、明知故犯誤差，由于檢驗員動機不良造成的檢驗誤差

2．檢驗誤差分類及判斷方法

（1）檢驗誤差分類

a、漏檢，就是有的不合格品沒有檢查出來，當成了合格品，這當然使用戶遭受損失。這里所指的用戶是廣義的，下道工序也可以認為是用戶

b、錯檢，就是合格品當成了不合格品，在檢驗員檢查出來的不合格品中還有合格品，這當然使生產者遭受損失。

（2）測定和評價檢驗誤差的方法：

a、重復檢查，由檢驗人員對自己檢查過的產品再檢查一到二次

b、復核檢查，由技術水平較高的檢驗人員和技術人員，復核檢驗已檢查過的一批合格品與不合格品

c、改變檢驗條件，為了解檢驗是否正確，當檢驗員檢查一批產品后，可以用精度較高的檢測手段進行重檢，以發現檢測工具造成檢驗誤差的大小

d、建立標準品，用標準品進行比較，以便發現被檢查過的產品所存在的缺陷或誤差

十三、質量檢驗的方式

1．質量檢驗的方式可以按不同特征進行分類

A、全檢，是指對一批待檢產品100%地進行檢驗。一般說來比較可靠，同時能提供較完整的檢驗數據，獲得較全面的質量信息，它的固有缺點是：a、檢驗工作量大b、檢驗周期長c、檢驗成本高d、需要的檢驗人員和設備較多e、也會有較大的錯檢和漏檢率f、不適用于具有破壞性檢驗項目

通常適合以下幾種場合：

a、精度要求較高的產品或零部件b、對下道工序影響較大的尺寸部位c、對手工操作比重大、質量不穩定的工序d、批量不大，質量方面無可靠保證的產品或零部件和工序e、采用挑選型抽樣檢驗方案時，對于不合格的交驗批，要進行100%重檢和篩選

B、抽樣檢驗

抽樣檢驗是指根據數理統計的原理所預先制定的抽樣方案。從交驗的一批產品中，隨機抽取部分樣品進行檢驗，根據樣品的檢驗結果，按照規定的判斷準則，判定整批產品是否合格。

抽樣檢驗好處是，明顯節約了檢驗工作量和檢驗費用，縮短了檢驗周期，減不了檢驗人員和設備。特別是屬于破壞性檢驗時，只能采取抽樣檢驗的方式。抽樣檢驗的缺點：是有錯判的風險。雖然運用了數理統計理論，在一定程度上減少了風險，提高可靠性，但只要使用了抽樣檢驗的方式，這種風隊就不可能絕對避免。通常適合以下幾種場合：

a、生產批量大、自動化程度高，產品質理比較穩定的產品或工序b、不定期有破壞性檢驗的產品或工序c、外購件、外協件成批進貨的驗收檢驗d、生產率高、檢驗時間長年產品或工序e、檢驗成本太高的產品或工序f、產品漏檢少量不合格品不會引起重大損失的產品

2．質量特性值劃作分

A、計數檢驗。

計數檢查包括計件檢查和計點檢查，只記錄不合格數（件或點），不記錄檢測后具體測量數值。特別是有些質量特性本身很難用數值表示，例如：產品的外形是否美觀，食品的味道是否可口等，它們只能用感觀來判別是否合格。

B、計量檢驗

計量檢驗就是要測量和記錄質量特性數值，并根據數值與標準對比，判斷其是否合格。這種檢驗在工業生產中是大量而廣泛存在的3．按檢驗的性質劃分

A、理化檢驗；即借助物理、化學方法，運用各種測量工具或儀器設備，如千分尺、塞規、千分表等進行檢驗。理化檢驗的特點是，通常都是能測得具體的數值的，人為的誤差小。

B、官能檢驗；官能檢驗就是依靠人的感覺器官來對產品的質量進行評價和判斷。如對產品的顏色、氣味、傷痕、老化程度等，通常是依靠人的視覺、聽覺、觸覺、和嗅覺等感覺器官進行檢查，并判斷質量的 好壞或是否合格。

C、按檢驗后檢驗對象的完整性劃傷

a、破壞性試驗；有些產品的檢驗是帶有破壞性的，就是產品檢查以后本身不復存在或被破壞得不能再使用了。b、非破壞性試驗；就是檢驗對象被檢查以后和仍然完整無缺，絲毫不影響其使用性能

D、按檢驗的地點劃分

a、固定檢驗；是指在生產車間內設立固定的檢驗站。

b、流動檢驗；是指檢驗人員到現場進行的檢查，它有以下幾個好處：

a）有利于搞好檢驗員與生產工人的之間的關系，即良好溝通

b）有預防的作用，檢查員按加工時間順序進行檢查，容易及時發現生產過程的變化，預防成批廢品的產生 c）可以節約被檢零部件的搬運和取送的時間，同時防止磕碰、劃傷等損壞現象的發生

d）可以提高生產的效率，節省操作者在檢驗站等待檢驗的時間。

e）、檢驗員當著生產工人的面進行檢驗，操作者容易了解所出現的質量問題，并容易相信和接受檢驗員的檢查結果，減少相互的矛盾和不信任感。

4．按檢驗的目的劃分

a、驗收性檢驗；是為了判斷產品是否合格，從而決定是否接受該件或該批產品。驗收檢查是廣泛存在的，如：原材料、外購件等進廠檢驗，半成品入庫檢驗，產成品的出廠檢驗，都是屬于驗收性檢驗。

b、監控性質的檢驗；監控性的檢驗的直接目的，不是為了判定產品是否合格，從而決定是接收或拒收一批產品。而是為了控制生產過程的狀態，也就是要檢定生產過程是否處于穩定狀態。所以這種檢查，以預防大批不合格品的產生

十四、基本檢驗類型

1、進貨檢驗（IQC，inciming quality control）：

所謂進貨檢驗主要是指企業購進的原材料、外購配套件和外協件入廠時的檢驗，這是保證生產正常進行和確保質量的重要措施

2、首件（批）樣品檢驗（初品檢驗）

首件（批）檢驗的目的，主要是為對供應單位所提供的產品質量水平進行評價，并建立具體的衡量標準。所以首件（批）檢驗的樣品必須對今后的產品有代表性，以便作為進貨檢驗的比較基準。

通常以下幾種情況，進行初品檢驗：a、首次交貨b、設計或產品結構有重大變化c、工藝方法有重大變化（4M變更）

3、成批進貨檢驗

成批進貨檢驗是為了防止不合標準的原材料、外購件、外協件進入企業的生產過程，以免產生不合格品，進貨物料經檢驗合格后，檢驗員應做好記錄并在入庫單上簽字或簽章，及時通知庫房收貨，做好保管工作。如檢驗生不合格，應按不合品管理制度辦好全部退貨或處理工作。

4．過程檢驗（IPQCin process quality contrl）

過程檢驗的目的是為了防止出現大批不合格品，避免不合格品流入下道工序對繼續進行加工。因此，過程檢驗不僅要檢驗產品還要檢定影響產品質量的主要工序要素（4M1E），任何質量問題都可以歸結為（4M1E）中的一個或多個要素出現變異導致，因此過程檢驗可起到兩種作用：

a、根據檢測結果對產品做判斷，即產品質量是否符合規格各標準要要求

b、根據檢測結果對工序做出判定，即過程各個要素是否處于正常狀態，從而決定工序是否應繼續進生產。

5、最終檢驗（FQC，finally quality comtrl）

最終檢驗又稱最后檢驗，它是指某一加工或裝配車間全部工序結束后的半成品或成品的檢驗。對于半成品來說，往往是指零部件入庫前的檢驗。半成品入庫前，必須由專職的檢驗人員，根據情況實行全檢或抽檢，如果在工序加工時生產工人實行了100%的自檢，一般入前可實行抽樣檢驗，否則由專職檢驗員實行全檢后才能接收入庫。

成品最終檢驗是對完工后的產品進行全面的檢查與試驗，其目的是防止不合格品流到用戶的手中，避免對用戶造成損失，也是為了保護企業的信譽。對制成成品后立即出廠的產品，成品檢驗也是出廠檢驗；對對制成成品后不立即出廠，而需要入庫貯存的產品，在出貨前，也需要進行一次“出廠檢驗”。

在許多的企業中，FQC的工作是由他們QA（quality audit，品質保證）來完成的，在這里的QA實際做的是FQC的工作，但是他們的檢測相對于生產線更為全面、準確，其檢驗員的業務素質和儀器設備要求相對

較高。

第三篇：五課技能培訓匯報材料

“五課技能”培訓匯報材料李秋霞

各位領導、老師：

晚上好！首先感謝學校給我這次學習的機會。在這次學習會上聽了華東師范大學新基礎教育研究中心的吳亞平、李正濤兩位教授聲情并茂的報告，使我更深刻地體會到教師雖然需要的技能多種多樣，但“備課、上課、聽課、說課和評課”仍然是其中的核心技能，它們共同構成了上好一堂課的基本流程和基本技能，具有不可替代、不可欠缺的根基性、支架性地位。真有“聽君一席話，勝讀十年書”之感。下面我就李正濤教授所講的“五課技能”中的“說課”這一專題向大家作以匯報:

說課，就是教師備課之后、講課之前（或者在講課之后）把教材、教法、學法、授課程序等方面的思路、教學設計及其依據面對面地對同行（同學科教師）或其他聽眾作全面講述的一項教研活動。這里我著重講四個方面：

一． 說課的特點：

1．簡易性與操作性

說課不受時間、空間、人數限制，又不牽涉學生，簡便易行。具有較強的參與合作性，能很好地解決教學與研究，理論與實踐相脫節的矛盾。

2．理論性與科學性

在備課中，雖然教師對教材作了一些分析和處理，但這些分析和處理是淺顯和感性的。而通過說課，從理性上審視材料，這就可能發現備課中的種種疏漏，再經過修改教案，疏漏就會得到彌補。從這個意義上說，它能幫助教師更好地吃透教材。另外說課的準備過程是教師駕馭教材，優化教學設計的過程。尤其說課不僅要說明怎么教，還要說明為什么這樣教。這就是迫使教師要去學習教學理論，認真思考問題。

3．交流性與示范性

說課是一種集思廣益的活動，在說課中，同行間相互切磋教藝，交流教學經驗，尤其是對說課者是最實際最貼切的指導。

二．說課的內容

（一）說教材—闡述對教材的理解

說課，首先教者要說明自己對教材的理解，因為只有對教材理解透徹，才能制定出較完滿的教學方案。說教材目的有兩個：一是確定學習內容的范圍與深度，明確“教”什么。二是揭示學習內容中各項知識與技能的相互關系，為教學順序的安排奠定基礎，知道“如何教”。

（二）說學生——分析教學對象

學生是學習的主體，因此教師說課必須說清楚學生。對學生做出準確無誤的分析，這是教學得以正確開展的基礎。說學生包括下面幾個方面情況：一是 學生舊知識基礎和生活經驗；二是起點能力分析 ；三是一般特點與學習風格差異。

（三）說方法——介紹選擇那些方法與手段

說出課堂教學模式及模式實施的實踐意義、理論依托；說出為開發學生思維、發展學生智力而采取的教學組織形式；說出在教學過程中讓學生“會學”的學習方法的指導及依據；說出為實現教學目標，通過多種手段而創設的教學情境，并分析它在提高教學效果、培養學生興趣中的作用。

（四）說教學程序——介紹教學過程設計

說教學過程是說課的重點部分，通常，教學過程要說清楚下面幾個問題。

1．教學思路與教學環節安排

2．說明教與學的雙邊活動安排

3．說明重點與難點的處理

4．說明采用那些教學手段輔助教學。什么時候，什么地方用，這樣做的道理是什么。

5．說明板書設計及這樣設計的意圖。

三、說課的實施

說課，不同于一般的發言稿和課堂教學，它要求說課者比較系統地介紹自己的教學設計及其理論依據，而不是宣講教案，也不是濃縮課堂，它的核心在于說理，在于說清為什么要這樣教，說課的重點在于教學重點和教學難點的突破上。在說課過程中，要注意把握以下幾點：

1、充滿激情，慷慨自然。說課時不但要精神飽滿，而且要

充滿激情，要使人首先從表象上感到說課者對說課的決心與自信，從而感染人，引起人的共嗚。

2、緊湊連貫，簡練準確。說課的語言應具有較強的針對性，語言表達要簡練干脆，不要象上課那樣拘謹，要有聲色，靈活多變，前后連貫緊湊，過渡流暢自然。

3、自然而有效地使用媒體。在說課時，要注意將現代化的電教器材組合在說課的主體里，來刺激人，使說課更加生動，從而取得最佳效果。

四．說課的評價標準

1、教材分析透：

闡明本節內容在整個知識系統或本冊教材或本章中的地位，確定重點要聯系教學目標，確定難點要符合教材內容和學生的實際，闡述解決重點、難點的目的意義。

2、學情定位準：

針對本節內容，闡明學生已有的知識基礎，思維結構，能力層次，對掌握本節內容有哪些不利因素，重點應考慮哪些問題，采取哪些對策。

3、目標闡述清：

確立教學目標，即知識目標、思維能力目標及思想教育目標。教學目標的確立應充分尊重大綱及教材對學生的基本要求。目標要切合實際，要具體、明確，具有可操作性。

4.教學流程簡：

針對學生的實際情況，闡述在處理本節內容時，為完成教學目標，突出重點，分散難點，對教學材料的挖掘，教學內容的安排，順序的調整，材料的補充等方面做了哪些具體工作。針對學生的認知能力結構的協調發展以及思想教育與素質教育的體現做了哪些具體工作。特別是對材料的安排，內容結構上能提出一些創造性的意見。

5.教學手段新

教學手段一般包括：圖表、模型、投影、錄相、計算機等。說課時要闡明本節課上課時所用教學手段。

總之，“說課”，能夠引導廣大教師認真學習教學大綱，深入鉆研教材，主動轉變教育觀念，掌握現代教育技術，提高教育教學技能，更好地深化課堂教學改革，優化課堂教學過程，提高課堂教學效率，全面推進素質教育。

第四篇：技能培訓 火災自動報警系統安裝檢驗記錄

SH/T

3503-J508

火災自動報警系統

安裝檢驗記錄

工程名稱：

單元名稱：

名

稱

施工圖號

執行標準

GB50166

檢

查

內

容

與

要

求

檢

查

結

果

報警控制器（盤）、探測器、報警按鈕、控制設備等設備銘牌符合設計文件要求

導線、電纜的型號、規格符合設計文件要求

管路及線槽安裝牢固，支吊架位置及間距符合規范要求

同一穿線管或線槽的同一槽孔內沒有不同系統、不同電壓等級、不同電流類別的線路

接線盒內的接線牢靠，絕緣良好

測量線路的絕緣電阻，按回路填寫于

J507

中

防爆、防護密封符合規范要求

探測器、報警按鈕、控制設備安裝牢固，位置、標高符合設計文件和規范要求

報警控制器（盤）安裝牢固，配線整齊，端頭標號清晰正確，接地牢靠

系統的主電源和備用電源自動轉換正確可靠，其容量分別符合相關標準的要求

通電檢查報警控制器（盤）的各項功能符合規范和設計文件要求

采用專用檢查儀器對探測器、報警按鈕逐個試驗，其動作均準確無誤

用主電源和備用電源分別檢查報警系統的各項控制、聯動功能均正確可靠

自

****年**月**日

時

至

****年**月**日

時系統連續運行

小時無故障

檢驗結論：

備注：

建

設

/

監

理

單

位

總

承

包

單

位

施

工

單

位

專業工程師：

日期：

****年**月**日

專業工程師：

日期：

****年**月**日

專業工程師：

質量檢查員：

施工班組長：

日期：

****年**月**日

E.8

SH/T3503－J508“火災自動報警系統安裝檢驗記錄”，填寫此表時，每一報警控制器（盤）及其控制范圍內的探測器、報警按鈕、控制設備及線路為一個系統，填寫一頁記錄。

第五篇：化學檢驗工技能培訓簡介

化學檢驗工技能培訓簡介

化學檢驗工證是從事化工相關職業的職業資格證書（或稱上崗證）。

職業資格證書制度是勞動就業制度的一項重要內容，也是一種特殊形式的國家考試制度。它是指按照國家制定的職業技能標準或任職資格條件，通過政府認定的考核鑒定機構，對勞動者的技能水平或職業資格進行客觀公正、科學規范的評價和鑒定，對合格者授予相應的國家職業資格證書。

職業資格證書是表明勞動者具有從事某一職業所必備的學識和技能的證明。它是勞動者求職、任職、開業的資格憑證，是用人單位招聘、錄用勞動者的主要依據，也是境外就業、對外勞務合作人員辦理技能水平公證的有效證件。《勞動法》第八章第六十九條規定：“國家確定職業分類，對規定的職業制定職業技能標準，實行職業資格證書制度，由經過政府批準的考核鑒定機構負責對勞動者實施職業技能考核鑒定”。《職業教育法》第一章第八條明確指出：“實施職業教育應當根據實際需要，同國家制定的職業分類和職業等級標準相適應，實行學歷文憑、培訓證書和職業資格證書制度”。這些法規確定了國家推行職業資格證書制度和開展職業技能鑒定的法律依據。

開展職業技能鑒定，推行職業資格證書制度，是為了進一步落實黨中央、國務院提出的“科技興國”戰略方針的重要舉措，也是為了我國人力資源開發的戰略措施，提高勞動者素質，促進勞動力市場的建設以及深化國有企業改革，促進經濟發展。

為此，我系與惠州市勞動局合作，于2005年4月開始招收化學檢驗工技能培訓班，至今已經成功舉辦了8期，取得了良好的社會效果。