第一篇：2006年度個人小結(縮)

一年來我認真做好教學工作，積極完成學校布置的各項任務。下面我把今年的工作做簡要的匯報總結。

師德表現 ,平時積極參加全校教職工大會及種學校集體活動，認真學習學校下達的上級文件，關心國內外大事，注重政治理論的學習。配合組里搞好教研活動。每周按時參加升旗儀式，從不缺勤。服從安排，人際關系融洽。

在工作中，我注意做到以下幾點：

1、深入細致的備好每一節課。在備課中，我認真研究教材，力求準確把握重點，難點。并注重參閱各種雜志，制定符合學生認知規律的教學方法及教學形式。注意弱化難點強調重點。教案編寫認真，并不斷歸納總結提高教學水平。

2、認真上好每一節課。上課時注重學生主動性的發揮，發散學生的思維，注重綜合能力的培養，有意識的培養學生的思維的嚴謹性及邏輯性，在教學中提高學生的思維素質。保證每一節課的質量。

3、認真及時批改作業，注意聽取學生的意見，及時了解學生的學習情況，并有目的的對學生進行輔導。

4、注重教育理論的學習，并注意把一些先進的理論應用于課堂,做到學有所用。一年來，我在學校開了一次公開課，青年教師比武課，通過開公開課使自己的教學水平得到很大的提高，但也使我意識到了自己在教學方面的不足之處。

我平時非常注重與學生的交流，通過與學生談心，家訪等各種手段，排除學生思想上的顧慮，解決他們的實際困難，以有利于他們的學習和生活。現在班級情況穩定，學習氣氛在原有基礎上有所提高。

以上是我一年來的工作總結,不足之處請各位領導及老師指正。我一定再接再厲，努力工作。

第二篇：“彩虹”課改小結(縮)

做個“粗枝大葉”的導演

讓互助合學的“彩虹”課改成就孩子們的精彩未來

平度市開發區高級中學

近兩年來，平度市開發區高中依托普高進城設學布局大調整的有利發展時機，遵循以生為本、以學定教的理念，從“培養什么樣的人”這個原點出發，將學生當作自己的孩子，從多元化辦學模式的探索、問題引領式小組合學探究模式的創新、學生責任意識和社會擔當意識的培養、教師專業發展理念的更新等多個層面，積極實施高效“彩虹”課堂教學模式改革，努力探討問題引領式小組合學課堂模式，深化素質教育和新課程改革，引領學生從“教會”、“學會”到“會學”這樣一個過程性角色轉變，激發師生凝心聚力地研究以“魚”易“漁”引“欲”的科學施教理念，師生們主動參與積極進取和諧互動，教育教學質量大面積大幅度的提升。

一、以生為本、以學定教，扎實做好課改調研和試點工作 2012年4月，我校課改團隊從“培養什么樣的人”這個原點出發，本著為學生未來負責的態度開始了為期三個月的深入調研。通過中考成績分析、問卷、家長學生座談、深入班級備課組調研，發現我校學生呈現出顯著的“三高一低”特點，即市區學生比例高、學生個性化程度高、社會情商高，而中考文化科成績相當低，基礎欠缺，學習困難學生相對集中，且學情差異、偏科現象特別突出；不少學生處于典型的“四無”狀態——升學無指望、學習無動力、生涯無規劃、人生無方向，他們就像大海中失去動力的小船在迷茫中無助地游蕩。面對這樣的學生，我們以往的常規教學就顯得“曲不高和也寡”，半數以上的學生呈現迷茫狀態，課堂氣氛壓抑、低效，學生郁悶，老師苦悶……面對這樣的現實，我們別無選擇，只有理性地積極面對，下決心進行課堂教學模式改革，改變傳統的不合事宜的授課方式，探討出適合孩子們健康成長的教學模式。

2012年9月，在教體局教學研究中心的大力支持下，我們根據學情調整了教學進度計劃，重視以學定教和初高中銜接的“引橋筑基”工程，在整個高一級部提出了“三慢三讓”的施教策略，即要求各學科減慢教學進度，讓初高中生活節奏、心理適應平穩過渡；降低教學難度，讓初高中知識銜接、學習進程逐漸適應；降低難易梯度，讓學生的認知和自信心穩步提升。同時，學校在資金十分緊張的情況下，先后安排九大學科70多名教師奔赴全省各地，觀摩全國和山東省的優質課比賽活動，安排外出學習的教師返校后在組內進行匯報交流，并于一個月內在全校舉行匯報展示課，旨在轉變老師們的施教理念。在師生、家校達成共 1

識的前提下,我們在英語組、地理組和歷史組率先試點,根據學科特點實施“問題引領式小組合學探究”課改創新工程，通過以點帶面、點面共進的方式，引領全校教師推進課堂教學改革。歷史組根據史料分析偏重的學科特點，探討實施“一案三區”導學案引領下的“三位五步”教學法；英語組根據學生基礎薄弱，采用“零起步，緩加速”的策略，從基礎詞匯入手，從基礎語法入手，精心設計《英語日記卡》，實施小組合作、分層助推計劃，達到共同提高的目的。地理組根據班級學生基礎知識差異顯著的學科現實，實施“問題引領式”導學案指導下的“小組合作探究”模式。

二、集備提升、問題引領，小組合學生本課堂漸趨常態

經過三個月的實驗探索，三個課改試點學科的成績均取得了明顯的進步。學校課改團隊在總結分析的基礎上，邀請教體局教學指導中心的專家就課改和教研兩方面進行了全面會診指導，初步確立了在以學定教知識建構型教學視野下，依托“學習成效金字塔”理論，逐步由教本課堂向生本課堂轉軌，構建以“問題為核心”的小組合學型課堂。2012年11月，我校成功召開了高效“彩虹”課堂教學模式改革啟動大會，從學校生源情況、學生多元化發展前景等方面進行了深入分析，強調了當前我校課堂教學改革的重要性和迫切性，向老師們解讀了高效“彩虹”課堂的三層含義：一是從我校近兩年的招生現實出發，通過培養興趣，激發出學生潛在的學習動力，用激勵、喚醒、鼓舞，使本來沒希望的學生看到希望的“彩虹”；二是通過學案筑基——小組釋疑——合作鞏固——點撥提升四個流程的大體框架，通過實施問題引領、小組合作、分層教學、情景設臵等形式各異的課堂教學方法，為學生營建起“百花齊放”的高效“彩虹”課堂；三是通過實施“多元化”培養模式，例如普職融通、美術、音樂、舞蹈、播音與主持、健美操、文學編導、服裝表演、體育特長等依托社團活動的特色課堂教學，構筑起學生多樣化發展、學校多元化辦學的“彩虹”工程。

我校將2013年確定為深化課堂教學改革、創新教學模式的攻堅年。學校通過舉行教研教改觀摩活動、集體備課觀摩活動、高效課堂展示活動、班主任工作交流等一系列活動，有力地促進了高效“彩虹”課改理念的進心入腦，為全面推廣高效“彩虹”課改奠定了豐實的基礎。2013年3月，學校充實了課改團隊的力量，成立了包括校長、副校長、教科室主任、年級主任、班主任、教研組長、備課組長在內的60多人組成的課改團隊，在高

一、高二36個班級的所有學科中全面推開高效“彩虹”課改，通過“問題導學”來促進學生學習，讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，用“問題”來撥動學生的思維之弦，用“問題”開啟學生的心智，使學習過程更多地成為發現問題、提出問題、分析問題、解決問題的過程，這樣的課改才可能走向深遠，也才能真正提升學生的學習能力。為

此，關注教師設計問題能力的培養成為了我校課改的首要任務，其最有效的途徑就是重視落實集體備課，學校先后組織了全校范圍的高一化學集備觀摩課、高二數學集備觀摩課，旨在通過集備深入細致的研究每節課的問題設計，在問題引領下設計一案三區（預習導航區、課堂探究區、課后鞏固區）模式的小組合學導學案，引領學生課前進行自主學習、課中進行小組合作探究、課后進行鞏固提升；先后兩次組織班主任課改專題交流會；組織了《課堂教學標準評價》和《小組合作學習評價》兩場專題研討會。“彩虹”課改所倡導的“小組合作學習”模式，一石激起了千層浪，激發了孩子們的積極參與意識，激發了同學間的互幫互助意識，激發了小組間的競爭合作意識，積極地參與和充分地展示，有助于孩子們在不同的基礎層面上取得更大的進步。學校適時推出了張麗花、王勇、劉春艷、王曉麗四位教師全校范圍的課改觀摩課，每節觀摩課的聽課教師都超過了60人。

2013年4月開始，學校除每周繼續推出4名教師出示校級展示課外，各級部其他學科每周5人出示組內展示課，集備——研討——聽課——評課——改進問題設計，全校掀起了“彩虹”課改的熱潮。

三、借機引導、借勢發力，內化反思才能不斷進取

（一）給老師們一方舞臺，他們會引申出無限精彩。

我校全面實施“彩虹“課改已經一個學期了，老師們基本上掌握了課改的內涵和基本思路程序，行進在課改路上的班級、學科教師和孩子們，已走過了最初那種忐忑和迷茫，進入了有序的“彩虹”課改征途。老師們能夠依據課標要求用心設計問題，將理解重難點進行問題引領式切分，引導孩子們步步推進地探究問題，引導孩子們相互幫助地鞏固落實，調動起孩子們的課堂參與熱情，點燃了孩子們的思維引擎，培養著孩子們的互助和包容，培養著孩子們的自信和言行。老師們能夠結合學科特色逐漸呈現自己的個性化教學特點，從孩子們的全面成長出發，在“彩虹”課堂上展現出許多精彩，像李田麗老師的開放式征求分組意見主題班會、王勇老師游刃有余的小組合作引導、劉曉霞老師獨樹一臶的“小偵探質疑式”字詞過關檢查法、陳洪濤老師激情澎湃的小組合作學習效果大檢驗、宋美紅老師理性的問題展示——探求規律——推導公式——變式訓練——小組展示、王曉麗老師嚴謹的動畫演示——問題組探討質疑法、劉艷玲老師隨性的當堂知識鞏固落實環節的師生PK 法……

我校高效“彩虹”課改進展中，平度市教體局領導給予大力支持和高度關注，教學指導中心先后三十多人次隨班聽課、進組指導，并積極推介宣傳，僅5月份就有張老德、張曉貞舉行了青島市公開課，李京林、王玉潔、趙淑芳、孫建萍、方國慶、劉曉花、劉廣堯七位教師成功舉行了平度市公開課或城鄉交流課，先后有高二物理、高一數學和高一生物三個備課組在全市進行了“小組合作學習的有

效途徑”經驗交流，以上活動有力地助推了我校“彩虹”課改的深入進展，有效地激發了我校師生的積極參與意識。在深入實施課改的過程中，老師們的專業素養伴隨著“彩虹”課改不斷增長，教育教學質量大范圍大幅度提升，老師們逐漸適應了自己的角色轉變并能夠恰當地重新定位——將課堂還給孩子們，自己做個“粗枝大葉”的導演。

為了更好地把握課改方向、調整課改進度、有序穩步推進，2013年5月，我們通過備課組長交流、班主任工作交流、學生問卷等方式進行“彩虹”課改階段性總結。“彩虹”課堂教學改革，倡導的是“學生主體、學生主導、教師引導”的生本位課堂，進一步明確兩個基本問題：我們應該教給學生什么，達到什么目的？我們應該怎樣教，才能使課堂教學更有效？我們采取的小組合作探究模式，就是讓同學們在“問題引領式”導學案的引導下，通過預習和自主學習掌握最基礎的課本知識，找準自己的疑問點，以便在小組協作式的課堂討論和探究過程中能夠有所側重的專心聽講，并解決大部分問題，并通過組間釋疑和教師點撥完成當堂學習目標。在此過程中，可以較好地鍛煉同學們的自主學習能力、依托課本等文本資料解決基本問題的能力、有效參與并組織討論的能力、合作與包容能力、語言表述能力、分析推理能力、歸納總結能力、有效競爭能力、組織協調能力和領導能力等。

（二）給孩子們一方舞臺，他們會迸發出青春的精彩。

學生的成長是教育的歸航，教師必須致力于培養和提高學生的自主學習能力、合作交往能力、質疑探究能力和社會擔當能力。根據我們學習成效金字塔理論的課改依據，小組合作相當于將有效參與和展示鍛煉的機會，從全班的六十分之一倍增為小組內的六分之一到八分之一，機會達現率提高了近十倍。通過第一階段的實踐，結合課堂觀摩和學生問卷，我們基本達到了提高自學能力、參與討論合作等多方面的能力，能夠通過預習更好地落實基礎知識，找出自己的疑問，便于課堂上有側重地聽課；能夠通過組內討論，既可以為別人解決疑問，又鞏固完善了自己的知識落實，或是在同學們的討論中解決自己的疑問，一般的問題都能夠得到解決，同學們能夠大膽地發表自己的觀點，表述能力明顯提高，體會到同伴間共同成長的快樂；通過展示環節能夠增強集體榮譽感，團隊意識和有序競爭意識明顯增強。

教育教學質量是否按預期提升？始終是懸在我們課改團隊心頭的重石，也是家長、學生最擔心的問題。高一高二學期末抽考成績遠遠超過同類兄弟學校，高三高考有20多人達一本線，近600人達二本線，其中藝術生全部達線，并有兩名同學被北京體育大學錄取。記者團承辦的《文苑報》榮獲全國校園報刊評選一等獎；科技社團榮獲青島市科技設計大賽二等獎；播音與主持社團榮奪平度市演

講比賽第一名，并代表青島參加省競賽，分獲朗誦和演講比賽一、二等獎。

四、課改中應注意的幾個問題和后段打算

課改沒有完成時，所以進行課堂教學改革需要勇氣，需要付出，需要堅持。我校的“彩虹”課改，一切從孩子們的全人化成長出發，是一項龐大的三年一貫制規劃的系統工程。回顧一年來的課改進程，我們需要進一步理清課改思路，關注學生的參與度、小組合作的有效度、當堂知識目標的達成度，根據學科特點和教授內容，結合教師個性特點，以“教學內容問題引領式”為主線，在重視知識落實的基礎上，關注學法指導和能力培養，特別應重視以下幾點：

1、重視學法指導。指導學生怎樣進行問題引領式預習？怎樣進行圍繞問題的多維度標靶式討論？怎樣將碎片化的零碎知識點構架起知識體系？在學習某一知識或解決這一問題的基礎上，探尋歸納出學習某一類知識或解決某一類問題的基本方法，著重在“變”上下功夫，讓知識典題不斷變化，讓學生在一個個不同的變式例題中感悟知識的變化規律，進一步明白“一題多變”、“多題歸一”、“萬變不離其宗”的道理，讓學生明白通過課堂大量的變式訓練，實現量變到質變的飛躍，真正領悟把握學習某一類知識或解決某一類問題的思維方式和基本方法。對于真正的“陷阱式”典型錯題，大膽引導學生借錯逆推，直至溯源析因，自然會產生恍然大悟的“哦式”效應，記憶效果事半功倍。

2、重視集備過程中的問題設計。我們要重視問題意識的培養。教學內容的“問題式引領”中的問題怎樣設計更科學合理，更能起到思路引領、有序分層、步步為營的提示作用，這就需要老師們高度重視集體備課，匯聚大家的智慧和經驗，根據對教材的理解、新課標的要求以及學情的分析，預設引領式問題、點撥式問題、板書型反饋式問題、回扣課標的檢測性問題；重視學生在自學、討論交流、互動和檢測中新生成的問題，重視易混、易錯、易疏忽知識點的透徹辨析。

3、重視學生主動探究能力的培養。依據導學案的引領式問題設計，新知識放手讓學生主動探索，課本放手讓學生閱讀，重點、難點和疑點放手讓學生議論，提出的問題放手讓學生思考解答，結論或中心思想等放手讓學生概括，規律放手讓學生尋找、歸納，知識結構體系放手讓學生構建。不要擔心學生做得不完善，行動就是改變，補充就會逐步完善，沒有想象出來的本事，只有實踐磨練出來的能力。

4、重視當堂訓練。“當堂訓練”堅持三條原則：一是發散性思維原則。選練題目體現本單元知識的變式，能使學生舉一反三，觸類旁通。二是量力而行原則。選練題目要適度、適量。適度就是難易適中，不拔高又不過于簡單；所謂適量就是訓練量以10分鐘為宜。三是選編分層次習題。對預設的學習目標進行回歸性的檢測，設臵限時完成的下限，突出“弱勢群體”，讓他們說、談、演、練，使

不同層次的學生都在原有基礎上取得最大進步。

5、重視學生的參與度和知識的達成度。我們的學生基礎比較薄弱，自制力不強，學習方法和學習習慣都有待指導完善，但他們情商高，思維活泛，只要我們用心研究學生，用心研究課堂，用心琢磨從“教會”——“學會”到“會學”這樣一個以“魚”易“漁”引“欲”的科學施教理念，側重于挖掘孩子們的潛力，培養他們敢于嘗試、勇于質疑的品質，傾心于孩子們自信心的重塑，傾心于孩子們應對學業、立足社會基本能力的培養，想方設法讓他們在原有的基礎上取得最大的進步，讓他們在自信與協作中主動鍛煉成長。

（1）繼續探討課標解讀和精細化問題設計，將主題單元設計理念引入集

備，將思維導圖和人本心理學相關理念引入并指導小組合學。

（2）探索高效課堂學科評價標準，既體現學科特點又重視教師個性化特

色，方法是從教師中來，到學生中去。

（3）開展小組文化建設、班級文化建設和校園文化建設，以探討激勵性評

價的長效機制。

（4）開展三年一貫制系列主題班會，將學生成長放在首位，將“十佳”德

育品牌做實。

回顧課改，我們一路前行，一路感動。把學生當成自己的孩子，從這個基點上啟航，讓我們伴隨著課改的“彩虹夢”和孩子們一起成長！后面的課改進程中，我們將著力探討以下四件事：

第三篇：縮句

句子縮寫

縮寫句子就是把結構比較復雜的句子中的修飾、限制和補充說明的成分去掉，保留主要成分，而不改變句子的主要意思。縮句訓練，有助于我們更清楚地認識句子的基本結構，更好地理解句子的主要意思。

縮句的方法有11種：

一、刪去“的”前修飾成分。

例如：“美麗的蝴蝶飛走了。”句中，“美麗的”是用來修飾“蝴蝶”的，因此，應該刪去。

二、刪去“地”前的修飾、限制成分。

例如：“人們都驚訝地呼喊起來。”句中，“都驚訝”是用來修飾“呼喊起來”的，要刪去。

三、刪去“得”后補充說明成分。

例如：“他高興得跳起來。”句中，“跳起來”是對“高興”的程度進行補充說明的，要刪去。

四、刪去數量短語。

例如：“羅丹塑了一座女像。”句中，“一座”這個數量短語可刪去。

五、抓住主干來縮簡。（留下“主、謂、賓”）

只要抓住句子的主干“誰做什么”或“什么怎么樣”（這是每個完整句子都具備的），或“什么是什么”，就可迅速地縮句。例如：“鐵球同時從高處落下來。”這句話：說“什么？”——“鐵球”，“怎么樣？”——“落下來”。因此，這句話可縮為：“鐵球落下來。”

縮句有時需要各種方法綜合運用。例如：“幾只小鳥在空中自由自在地飛翔。”這句話可縮為：小鳥飛翔。

六、“著”“了”“過”如何處理

其實并不迷惑。既然縮句是為了幫助理解句子，那就不一定要所到最簡。只要理解了句子，就行了。補語保留可以，刪去也行，不過要看具體情況。“著、了、過”是時態助詞，助詞在句子中幾乎沒有獨立性，是不能刪的。

七、“把”字句和“被”字句如何處理？

把字句和被字句是特殊的句式。把字句中，介詞“把”能把手動詞支配的賓語改稱動詞的狀語。被字句中，充當介詞“被”賓語的這個成分是主動者，主語則是被動者。一般來說，需要將把字句和被字句變為不用“把”字和“被”字的一般句子，再做縮句或比較，來幫助理解句子。對于小學生，考試中不應該出這樣的題。

八、刪掉“在什么地方”的短語。

九、刪掉“在什么時間”的短語。

十、刪掉“朝什么方向”的短語。

十一、|刪掉“像什么”的短語

1、朝鮮老媽媽的眼里閃著激動的淚花。

2、我們要努力探索大自然的奧秘。

3、團長拿著筷子的手激動地抖著。

4、她受到空前熱烈的迎接。

5、她胸前掛著一個又一個的亮晃晃的獎章。

6、李剛的匣子里裝著各種各樣好玩的東西。

7、少先隊員的紅領巾是光榮的標志。

8、英雄的人民馴服了咆哮一時的洪水。

9、一群穿著破爛的纖夫十分艱難地邁著沉重的步伐。

10、我們祖國的崇山峻嶺蘊藏著豐富的煤和石油。

11、繁花似錦的焰火在夜空中構成一幅幅美妙的圖案。

12、鳥類飛翔的能力十分驚人。

13、我養成了做完作業認真檢查的習慣。

14、晌午的太陽光熱辣辣地照射著茂密的樹林。

15、美麗的小松鼠常常在樹枝上跳來跳去。

16、英勇無畏的戰士們如猛虎下山，直撲敵人的陣地。

17、清澈的溪水流過美麗的小村莊。

18、深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。

19、一位漁民在金黃的沙灘上發現了一塊堅硬的琥珀。20、可愛的家鄉的許多景物深深地印在我的心中。

21、少先隊員愉快的歌聲蕩漾在寬闊的黔靈湖水面上。

22、光頭赤腳的小女孩哆哆嗦嗦地走來。23、24號船上的勇士們勝利地完成了橫渡長江的艱巨任務。

24、他以非凡的毅力刻苦地學習文化知識。

25、一群水鳥正在吞食漂在水面上的菜葉。

26、我緊緊地握著臺灣教師的手。

27、白發蒼蒼的老農向客人介紹土地的情況。

28、胡錦濤同志在北京人民大會堂親切接見來自全國各地的勞動模范。

29、海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。

30、四年級七班的學生十分愛戴親切、溫和、知識豐富的莊老師。

31、噴薄而出的紅日映照著大橋巨大的橋身。

32、我們的炮兵不斷地轟擊敵人的陣地。

33、巍峨的金字塔是世界古代建筑的一個奇跡。

34、青青的麥苗悄悄地抽出嫩綠的葉子。

35、魯迅筆下的閏土是機智勇敢、聰明伶俐的少年。

36、一輛銀灰色的小轎車飛速向首都機場駛去。

37、父親不慌不忙地從抽屜里取出一支閃亮的小手槍。

38、一望無際的草原忽然傳來篤篤的馬蹄聲

39、美麗的松鼠翹著毛茸茸的尾巴。

40、一座英雄的銅像巍巍屹立在高高的山岡上。

41、島上的戰士們津津有味地品嘗他們種出的唯一的大西瓜。

42、我們學校的師生積極參加植樹造林的活動。

43、鳥兒在樹上嘰嘰喳喳地商量著什么。

44、他仍然保持艱苦樸素的生活作風。

45、老師講得有聲有色。

46、飄飄蕩蕩的青煙彌漫在大地上。

47、這是我對你們的希望。

48、王叔叔的手里提著滿滿的一袋蘋果。

49、無數螢火蟲在我的周圍飛舞。50、英雄的唐山人民重建自己的家園。

縮寫句子練習：

1． 打柴的孩子吃力地背著滿滿一背篼柴火。2． 雄偉的大壩凝聚著人民群眾的熱情。

3． 我們在道邊高聲誦讀鑿在石壁上的古人的題句。4． 北京自然博物館的古生物大廳里，陳列著一具大象的骨架。

5． 巨大的吊車輕松自如地提起千斤重物。6． 像炸彈頭的震搗器發出“嗡嗡”的吼聲。7． 微風吹拂著千萬條才展開嫩葉的柳絲。8． 將軍的臉色頓時嚴峻起來。9． 凍僵的老戰士神態十分鎮定。

10． 一位船員在一所普通的鄉村小學上了一節他終生難忘的語文課。

11． 這是鐵路線上的一個小站。12． 大家熱情地接待了遠方的客人。13． 清脆悅耳的鳥叫聲從遠處的山林里傳來。14． 白石爺爺晚上在昏暗的油燈下學畫。15． 我熱情地攔住一個額前披著短發的男孩子。16． 偉大的祖國養育了勤勞善良的母親。17． 天上的星星怕冷似的鉆進厚厚的云絮里。

18． 穿著節日盛裝的孩子們喜氣洋洋地參加游園活動。19． 縫紉鳥辛勤紡織成的幾十個窩都被一場風雨刮在附近的草叢中。

20． 首都鋼鐵工人在節日里仍然堅守生產崗位。

21． 身處于青松、翠竹、垂柳的環抱之中的小拱橋突然出現在我眼前。

22． 我的書桌上擺著一對潔白無瑕的小瓷鵝。23． 一棵棵小樹在寒風中頑強地挺立著。

24． 各式各樣的汽車在寬闊的大街上來回奔馳。

25． 轟隆轟隆的火車來來回回地運載著成千上萬噸沙石。26． 慈愛的母親悄然露出一絲快慰的微笑。

27． 巍然屹立的萬里長城是我國古代勞動人民血汗和智慧的結晶。

28． 雪白的墻上明顯地有三個灰黑色的球印。29． 山羊在細細的鋼絲上小心翼翼地走著。30． 為了解放隆化城，董存瑞獻出了年輕的生命。31． 戰士們的目光注視著沿著山坡慢慢爬上來的敵人。32． 曹操在東漢末年率領80萬大軍南下想奪取東吳的地方。33． 長期流亡在外，生活窮苦的馬克思得到好朋友恩格斯不斷資助。

34． 赤壁之戰是我國歷史上非常有名的以少勝多的戰例。35． 《西游記》刻劃了一個機智勇敢、重情重義的孫悟空形象。

36． 站在船頭的曹操見黃蓋的船隊駛來露出了笑容。37． 長江上響起了東吳響亮的擂鼓聲和吶喊聲。

38． 為了培養我們，爸爸媽媽不知花了多少時間和精力。

39． 守城的兩個團的敵人早已在城墻和山坡上筑好了工事。40． 杭州的秋天是一年中最美的季節。41． 幾間茅屋的屋頂上飄拂著陣陣炊煙。42． 深紅的太陽突然放出奪目的亮光。

43． 我們班教室的墻報上畫著一個個充滿濃郁民族特色的紅燈籠。

44． 我在教師節前夕親手為老師繪制了一張精美的賀卡。45． 雨大得像從天上倒下來似的。

46． 這是一部叫人看過之后就不會忘卻的電影。47． 趕路的人們在這個草棚下避雨。48． 一群又一群的彩色的溪魚在松坊溪中游。

49． 我和媽媽在春節那一天看了一場十分精彩的馬戲。50． 教我們語言的王老師一絲不茍地批改著我們的作業。51． 紅軍的主力浩浩蕩蕩地奔赴抗日的最前線。52． 圓溜溜的柿子像許許多多掛滿枝頭的紅燈籠。53． 縫紉鳥辛勤紡織成的幾十個窩都被一場風雨打落在附近的草叢中。

54． 巍峨的金字塔是世界古代建筑的奇跡。

55． 山楂樹上綴滿了一顆顆瑪瑙似的紅果。

56． 我們是在艱難困苦的勞動中沒有掉過一滴眼淚的硬漢。57． 一條清澈的小河奇跡般地出現在我的眼前。58． 灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。

59． 李天王和哪吒三太子氣勢洶洶地來捉拿“弼馬溫”孫悟空。60． 二十四只草船的草把子插滿了曹軍射過來的箭。

1、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

2、洪亮的鐘聲在天空中經久不息地回響。

3、敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰士。

4、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。

5、銀色的雪光照著一望無際的大草原。

6、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

7、時光老人給我們的禮物是珍貴的。

8．戴著紅領巾小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 9．氣象臺發布了西伯利亞來的寒流即將南下的消息。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 10．從南方趕來的小燕子加入了這百花爭艷的盛會。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 11．他那微微張開的嘴唇和沒精打采的目光，顯得又虛弱又疲憊。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 12．他好像要擺脫這種與他的年齡很不相稱的重荷。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 13．一群穿著破爛的纖夫使勁地拉著一艘沒有張帆的貨船。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 14．１９６９年出土的“馬踏飛燕”是不可多得的藝術珍品。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 15．伏爾加河上的纖夫 是一幅不可多得的珍貴的油畫。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 16．五彩繽紛的焰火在夜空中構成了一幅幅美妙的圖畫。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １7．斷斷續續的鋼琴聲從一所茅屋里傳出來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ １8．皎潔的月光照在她那恬靜的臉上。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

１9．一個蜘蛛慢慢地爬過來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 20．晌午的太陽光熱辣辣地照射整個樹林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21．彎彎曲曲的小路穿過密密的白樺書林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 22．鳥的叫聲透過樹林的沙沙聲模模糊糊地傳來。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 23．從孩子的嘴里飛出宛轉的夜鶯的歌聲。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 21．呻吟聲、叫喊聲、斷斷續續的口令聲充滿了茂密的樹林。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 25．我們可以推測發生在一萬年前的故事的詳細情形。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 26．老松樹滲出厚厚的松脂，閃閃地發出金黃的光彩。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 27．人民大會堂的旁邊停放著許許多多各式各樣的小汽車。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 28．同學們渴望進步、愛讀好書的熱情，又一次深深地印在老作家的心上。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 29．夜鶯的歌聲打破了夏日的沉寂。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 31．他那陰沉的臉上閃出一種冷笑的光。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 31．他穿著一件顏色跟樹葉差不多的綠上衣。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 32．赤道吹來的風撩亂了老人平日梳理得整整齊齊的銀發。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 33．在軍警中間，我發現了前幾天被捕的工友閻振三。＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 34．平靜的海面上突然沖起了一股水柱。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 35．夏天中午的陽光火辣辣地照射著整個森林。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 36．爺爺經常懷念可愛的家鄉的許多景物。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 37．一條清澈的小河奇跡般地出現在我的眼前。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３8．強烈的光線射進黑暗的房間。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ３9．小坦克悄悄地躲在一叢鮮艷的月季花中。

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 40．灰塵是地球上永不疲倦的旅行者。

第四篇：縮句

怎樣擴句

句子可以擴充的有五個地方：

（1）“誰”的前面；

（2）“是”和“動作”的前面：

（3）“什么”的前面；

（4）“怎么樣”的前面；

（5）“怎么樣”的后面。

例句：

1.英勇的戰士狠狠地打擊來犯的敵人。（“誰”之前）（“動作”之前）（“什么”之前）

2.劉胡蘭的確是一位了不起的英雄。（“是”之前）（“什么”之前）海娃非常高興。（“怎么樣”之前）

3.海娃高興極了。（“怎么樣”之后）

一個地方可以加上不止一個枝葉。

如“劉胡蘭是一位了不起的英雄。”在“英雄”的前面就加上了“一位”和“了不起”。

擴句應注意什么呢？

一是不能違背原意；二是不能改變結構，三是必須搭配恰當；四是力求內容豐富。

如把“小蘭上學去”擴成“小蘭冒著瓢潑大雨和泥濘的小路上學去”，擴充的部分就有搭配不當的毛病。又如：“禾苗點頭”擴成“禾苗在微風中點頭”當然是對的，但算不上好。因為“禾苗”前可以擴充而未擴充。

如擴成“田里的禾苗在微風中點頭”就比較好。但仍不算很好，因為擴充的兩個枝葉都是“在什么地方”，還可以加上什么樣的，怎樣的一類詞語，變成“田里綠油油的禾苗在微風中頻頻點頭”。

擴句的正確步驟是什么呢？ 第一，畫一畫，看看擴充哪些地方； 第二，想一想，可以加進哪些枝葉； 第三，連一連，看看搭配是否恰當。

縮句 1縮句，就是減少修飾、限制的詞語，把一個較長、較復雜的句子或者單句壓縮成與原句意思基本相同的較短、較簡單的句子。這是一個大家認識都比較一致的關于縮句的概念。

1.1我們把一個長句縮成較短的較簡單的句子，其目的是為了讓學生能更好的分析和理解長句。以便能更好的掌握漢語。

1.2在縮句的過程中，我們要去掉的是句子的修飾或限制的成分，保留其主干。

1.3壓縮后的句子，在其意思的保留上必須和原來的長句基本相同。保持句子的清晰和完整性。方法：

在指導學生進行縮句時，只要運用小學生的基礎知識，即：1.一個句子一般可以分成兩個部分，前一個部分說的是“誰”、“什么”，后一部分說的是“做什么”、“怎么樣”、“是什么”。這兩個部分大多數的句子都不缺，它們是句子的基本成分。

例如“我們走了。”、“小花是一個優秀的少先隊員。”等等。有些句子在表示動詞的后面，加了一些連帶的成分，表示動詞的對象。如“爸爸完成了上級交給的任務。”在這樣的句子縮句中，只要先對一個復雜的單句進行結構分析，然后一層層的減去附加、修飾、限制的成分，最后就剩下了句子的骨干。把它們連起來就成了較簡單的句子。 2.2縮句就是把所有的附加成分都減去。濃縮的就是精華。

我們認為，一個句子的縮減程度，要以不改變原來的句子意思為準。如“一望無垠的大海里漂著一只白色的小舟。”我們只要縮減成“大海里漂著小舟。”就可以了，而沒有必要縮減成“海漂舟”。又如“我的爸爸是一個大公無私、一心為民的好人。”若縮減為“爸爸是人。”則讓人有一種哭笑不得的感覺。 3.我們對一些疑難病癥怎么辦

如上所述，對一些較簡單的句子，我們只要遵循不改變原來的句子意思即可，但對于一些特殊的句子，我們又該如何處理呢？對于固定詞語的處理。

一些固定詞語，如“汪洋大海”、“自行車”、“人民解放軍”等，在縮句的時候，要整個兒保留。因為它們一旦拆解，其原來的意思將會受到影響。又如一些結合比較緊密的詞語，“小同學”“小牛”“大海”之類，也可以視為固定詞語。因為它們一旦拆解，其意義也會受到很大的傷害。當然，在一些句子中，若縮減去“小”“大”等詞，意思并沒有太大的改變，還是可以做特殊處理的。

對于同位詞組的處理。所謂同位詞組，即由兩個部分重疊在一起，指示的是同一個事物，作同一個成分。在作這樣句子的處理時，只要保留能表示人或物的主要詞語即可。

如“身穿整潔服裝的工人叔叔一起去參加工廠的奠基大會。”在此句里，縮為“工人參加大會。”就可以，若縮為“工人叔叔參加大會”也行。因為縮后的句子并不是很長。但對于較長的同位詞組如“黨的好干部孔繁森”則要縮為“孔繁森”，因為不縮顯得不簡單。

對于時態助詞的處理。一些表示小、時態的詞，如“著”、“了”、“下去”等，要予以保留。因為它們附在動詞的后面，表示時態。

如“叔叔在今年夏天到了北京”若縮為“叔叔到北京”，其意思就和原來的有差別。

對于連動詞組的處理。連動詞組是指兩個動詞直接連用在一起，它們之間沒有修飾、限制的主次之分。只是在動作上的先后而已。如“走上去握手”，都表示干什么，應予以保留。 對于“把字句”和“被字句”的處理。

“把字句”和“被字句”都是兩個比較特殊的句型。“把字句”的作用是把動詞支配的對象提到動詞的前面，以加強動作的結果。而“被字句”的作用是以“被……”為狀語，用“被”引進主動者，同時指明主語是被動者。所以，在縮句的過程中，“把……”“和被……”都成了句子的主干，都要予以保留。

對于兼語詞組的處理。

兼語詞組指的是一個動賓詞組和一個主謂詞組連在一起，動賓詞組的賓語兼作主謂詞組的主語。

如“讓我走”等。在“媽媽托在城里的叔叔給我捎來了一件毛衣。”此句子只能縮為“媽媽托叔叔給我捎來了毛衣。”

縮句練習

1、受驚嚇的刺猬在鎮外的葡萄園里像個刺球緊緊地縮成一團

2、漁夫的妻子桑娜坐在火爐旁補一張破帆。

3、巨大的條石和城磚筑成了高大堅固的萬里長城。

4、這樣氣魄雄偉的工程是一個偉大的奇跡。

5、雪白的小兔在田野里飛快地跑來跑去。

6、白發蒼蒼的老人第一次見到高大雄偉的天安門。

7、年輕的媽媽臉上漸漸露出笑容。

8、白家莊小學的學生在操場上用力地做廣播體操。

9、海邊的沙地上都種著一望無際的碧綠的西瓜。

10、許多大大小小的鳥在這棵樹上做窩。

11、小螃蟹悠閑自得地揮舞著兩只小鉗子。

12、小鳥在那愈發繁茂的綠蔓里邊發出一種尖細又嬌嫩的鳴叫。

13、大片大片的雪花從彤云密布的天空中紛紛揚揚的飄落下來

14、一群群光著脊梁、赤著腳的民工，向灌了水的銷煙池里撒下鹽巴。

15、五彩繽紛的氣球迅速飄向瓦藍瓦藍的天空

16、這是一條完全由我國的工程技術人員設計施工的鐵路干線。

17、微風吹拂著千萬條才展開帶黃色的嫩葉的柳絲。

18、孫平用自己的腳擋住了對方踢來的球

19、腳落在千年萬年積累的幾尺厚的松針上。20、其實雄偉的萬里長城更是我們偉大祖國的象征。

一、下列句子的縮句各有兩種，請你選擇正確的一句，在（中劃“√”。）1.英勇的紅軍粉碎了敵人幾次的進攻。

（1）紅軍粉碎了幾次進攻。（）（2）紅軍粉碎了進攻。（）

2.我的妹妹高興地穿上了漂亮的新衣服。

（1）妹妹穿上了衣服。（）（2）我穿上了衣服。（3.銀色的飛機在天空中飛翔。

（1）飛機在天空中飛翔。（）（2）飛機飛翔。（）

二、判斷下列縮句是否正確，不正確的修改。

1.我的弟弟是實驗小學四年級的學生。

弟弟是實驗小學學生。（）

2.小鳥在樹上自由自在地叫著。

小鳥在樹上叫著。（）

3.松鼠的一條毛茸茸的大尾巴總是向上翹著。

松鼠總是向上翹著。（）尾巴翹著。

三、下列10個句子，請你快速縮句.）1.雷鋒是偉大的共產主義戰士。

2.我們在教室里聚精會神地看錄相。

3.爸爸的書架上放著各種各樣的書。

4.一棵棵楊梅樹貪婪地吮吸著春天的甘露。5.黃繼光憤怒地注視著敵人的火力點。6.寬闊的天安門廣場變成了鮮花的海洋。7.它一動不動地注視著泛著微波的水面。8.藍色的天上飄著一片片白云。9.北京的西山是著名的風景區。

10.黨的好干部孔繁森是全國人民學習的好榜樣。

第五篇：縮句練習

縮句。（4％）

1．深藍的天空中掛著一輪金黃的圓月。2．淚珠大顆大顆地落在熱氣騰騰的魚湯里。

3、詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

4、洪亮的鐘聲在天空中經久不息地回響。

5、敬愛的周總理無微不至地關懷著年輕的戰士。

6、吳國的都督周瑜十分妒忌很有才干的諸葛亮。

7、銀色的雪光照著一望無際的大草原。

8、夏天，老人們都愛到河邊的樹陰下釣魚。

9、時光老人給我們的禮物是珍貴的。

10、李敏那雙絕好的眼睛看到了湖對岸的行人。

11、蒼溪縣的兒童團員的紅小鬼們，到處宣傳前方勝利的喜訊。

12、暴風雨像一片巨大的瀑布遮天蓋地地卷過來。

13、雄偉的國歌聲在天安門上空久久地回蕩。

14、我們像百靈鳥一樣在祖國的大花園里放聲歌唱。

15、高大挺拔的青松巍然屹立在陡峭的山崖上。

16、星星像調皮的小孩一樣，俏皮地眨著眼。

17、婦女們卻偷偷地把懷里的孩子遞過去。

18、葦充滿無數英雄的血淚的記憶。

19、自從學校開展“學雷鋒、學賴寧”活動以來，我們班里好人好事層出不窮。

20、徐帥親切地問了他們的工作、生活。

21、諸葛亮因為精通兵法，所以熟知天文地理。

22、在教室里舉行了《歌唱祖國》中隊會。

23、我們要珍惜時間，不要把它無緣無故地白白浪費掉。

24、老師和同學們激動得熱淚盈眶。

25、在著又冷又黑的晚上，一個光著頭赤著腳的小女孩在街上走著。

26、雪花落在她的金黃的長發上。

27、老師那慈祥的笑容和親切的話語，時常回想在我的耳邊。

28、肚子里填滿了蘋果和梅子的烤鵝正冒著香氣。

29、她們倆在光明和快樂中飛走了。

30、李歡用無力的小手剪了一份精致的禮物。31、14歲的少先隊員賴寧為了撲滅山火，保護電視地面衛星接收站獻出了寶貴的生命。

32、班主任王老師的意見得到了家長們的一致贊同。

33、他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空。

34、今年我回到了離別多年的家鄉。

35、我在村邊碰到了拄著拐杖正在散步的田老師。

36、今年我回到了離別多年的家鄉，在村邊碰到了拄著拐杖正在散步的田老師。

37、一座摩天大樓似的發射塔塔架的活動部分緩緩向西

移動。

38、中國已成為具有發射重型衛星能力的國家之一。

39、帳篷里熱得像蒸籠。

40、觀眾們的目光一齊注視著舞臺上的精彩表演。

41、山民的幾句樸素的話蘊含著意味深長的哲理。

42、雨大得像是從天上道下來似的。

43、在朝陽的堤岸上隱藏這一條傾斜的隧道。

二、縮句

1我國橋梁事業的飛速發展表明了社會主義制度的無比優越。

2當我發現了這種神圣的秘密的時候，我竟歡喜感動得伏案痛苦。

3戴紅領巾的小姑娘一片一片地撿起地上的碎紙。4一個天真的小女孩為大家表演節目。

5海邊的沙地上種著一望無際的碧綠的西瓜。6山溝的柿子樹上綴滿了沉甸甸的柿子。7詹天佑是我國杰出的愛國工程師。

8北面那座禿山絲毫擋不住來自塞外的狂風。9隱蔽在蘆葦叢里的我們看見船上載著很多貨物。10爸爸在床上聽到窗外一陣陣的鑼鼓聲和歡呼聲。11滿身是汗的漁夫吃力地拖著一張水淋淋的破魚網。12我看到了亂蓬蓬的長發下那平靜而慈祥的臉。

13李時珍是我國古代的一位偉大的醫學家和藥物學家。14白而輕的熱氣在深綠的長長的水藻上飄蕩著