第一篇：宗怡總結

一、簡況：本人宗怡，1978年2月出生，本科學歷，1998年8月參加工作，1998年畢業于江西省電力技校輸配電專業，同年分配至江西贛州供電局工作，時至今日已有十五年之久。在龍南金堂變電站實習一年變電運行后，在用電營銷口工作到2008年初，2008年初從營銷口調至在贛州宏遠建筑工程有限公司從事技經干事的電力工程技術的專業至今。回顧自己的工作，每一個時間段，每一項專業，每一次工作的完成對于我來說都是一次全新的鍛煉和經驗的積累，都是自身業務水平的提高。

工作期間我不斷的充實自己： 1、2000年我取得會計證和珠算普四級； 2、2004年獲得專科文憑；

3、2007年12月獲得本科文憑； 4、2008年12月取得電力助理工程師資格； 5、2008年12月取得國家電網公司電力英語考試A級合格證書； 6、2009年9月取得國家電網公司專業技術人員計算機水平考試A級合格證書。

自參加工作以來，我嚴格的遵守公司的各項規章制度，認真貫徹執行公司的文件及會議精神，堅決服從公司領導的各項工作安排，積極維護集體榮譽，圓滿完成工作任務。思想上要求進步，工作上積極努力，任勞任怨，積極學習專業知識，不斷充實完善自己。在工作中，我努力將所學專業知識與實際工作結合起來，盡心盡力做好各項基建、技改、大修工程的預結算等工作，具有獨立完成各項工程預決算編制的工作能力，具備擔任項目技術負責人的能力，并獲得了工作認可。

二、現將本人主要工作總結如下：

2008年初至今，我在贛州宏遠建筑工程有限公司擔任技經干事從事電力工程技術預結算的工作，主要負責基建、技改和大修等工程的預決算編制工作。我端正學習、工作態度，腳踏實地，認真完成領導交代的各項工作任務，在工作中遇到不懂的問題，我積極虛心的向有經驗的同事學習，在公司領導和同事們的熱情幫助下，在短時間里，我的業務知識和工作能力有了很大的提高。通過幾年來的不斷充實與完善，已經熟悉掌握了變電站的結構，了解并參與了該項電力基建工程的施工過程，具備一定的技術和能力。1、2007年3月至2007年12月年主要負責完成了赤珠110千伏變電站新建工程預決算的編制，確保了該項工程的順利竣工驗收，保證了變電站的按時投運。2、2007年5月至12月主要負責完成了贛縣田村110千伏變電站新建工程預結算的編制，確保了該項工程的順利驗收，保證了變電站的按時投運。3、2009年01月至2010年12月，主要參與完成了贛州江源科技發展有限責任公司預結算的編制，是確定和控制工程投資額、簽訂工程承包合同及編制計劃任務書的重要依據，對控制工程造價具有一定意義，確保了該項工程的順利竣工驗收。該項工程被江西省住房和城鄉建設廳評為“江西省建筑施工安全文明工地”。4、2009年01月至2011年12月主要負責完成了華源明珠AB棟工程預決算的編制，同時參與該工程施工組織設計的編制，為確定和控制該工程的投資額、簽訂工程承包合同等提供了重要依據，該工程被江西省建設工程安全質量監督管理局評為“江西省優良工程”； 5、2009年06月至2012年12月，主要負責完成了贛縣窯前110千伏變電站新建工程預結算的編制，確保了該項工程的順利竣工和驗收，保證了變電站的按時投運。6、2012年03月至2012年12月主要主持完成了城郊供電公司生產調度營業綜合樓工程預結算的編制，確保了該項工程的順利竣工驗收。該項工程被江西省建設廳授予“江西安全文明施工樣板工地”，還被贛州市建設局評為“贛州市結構優良工程”。7、2012年04月至2012年12月主要參與完成華源麗景商住樓工程預結算的編制，是簽訂工程承包合同及控制工程造價的重要依據，確保了該項工程的順利竣工驗收。該項工程被江西省住房和城鄉建設廳評為“江西省建筑施工安全文明工地”。

以上各項電力工程預結算的編制，為控制工程造價提供了一定的依據，同時確保了各項工程的順利竣工驗收，保證了各個變電站的按時投運。

三、努力超越，追求卓越

2012年，獨立撰寫了《芻議電力企業的預算管理及其意義》一篇論文，發表在城市建設雜志上。

四、工作、學習及展望 隨著電力基建項目施工建設的不斷完善及規范化，要求預決算專業人員不斷學習，具備綜合全面技術技能水平。因此，作為一名電力工程技術預決算人員，要不斷充實自己、完善自己、提高自己，在做好本職工作的同時，更要努力學習好專業知識，多接受、接觸新的事物、新的方法、新的思維，為控制好成本，進一步完善工程預決算貢獻自己的力量。

以上是本人近幾年來從事的主要技術工作的情況，通過工作中不斷發現新問題，不斷學習，與身邊同事和師傅們進行交流，積累經驗，取得了較大的收獲和進步。與此同時也發現了自身的不足，在今后的工作中，我將繼續努力，克服不足，不斷進步，另外，通過這次資格評審我將從另一個側面看到別人對自己的專業水平的評價，促使自己更加嚴格自己，不斷提升知識水平和勞動技能水平。為國家的電力事業發展做出更大的貢獻。

第二篇：王怡總結

實

習支 教 總 結

姓名：王怡

班級：學前教育0805

學號：2008130147 學院：師范學院

實習點：木什鄉中心幼兒園

實習支教總結

生活中總會留給我們一些歷經難忘的事情，會帶給我們感動，能讓我們成長，給予我們信心和磨礪，是我們不斷進步，是我們朝著更好的方向發展，而短短四個月的支教生涯就是我人生中一段精彩的片段，值得我去珍惜。一：基本情況

初來乍到木什鄉，其實無論條件有多艱苦，對于我來說都是可以克服的，四個月下來，對于我而言，一切都很美，純樸的山情和人們帶給我們更多的熱情和感動，生活中沒有什么問題是克服不了的，剛來對于我來說最大的問題是溝通問題，在我所執教的木什鄉中心幼兒園，我帶大三班，每一個孩子都是維族人，如何與他們溝通就是我剛來所遇到問題，再加上我的指導老師特說不了幾句漢語，又是他說的我也不明白，于是我下決心克服這個問題，因為我們主要是教授漢語的，所以我們就從最簡單的開始，比如你好，開始，再見，上廁所，洗手，吃飯，喝水，這些最基本的用語一一教起，后面從事兒歌，詞語卡片數學的教學也就順利多了，早加上合理的肢體語言，最后我能夠順利的給他們上課，并且圓滿的完成教學任務。

二、教學經驗

在這一個學期的支教生涯中我學到了很多東西，對于教學也有了一定的了解，能夠嘗試用不同的方法上課，并且努力去思考每節課究竟怎樣上才會得到最大意義上的效率，課堂秩序也在進行一段時間后收到了良好的效果，還有對于上課時間的把握也有了一定的提高，在這段時間內我的心態，觀念，能力也在逐漸的發生變化，再布置教師的時候，剛開始的時候不知道該怎么做，況且那么大一間教室，對于我來說剛開始有些擔憂，可是后來事實證明我真的可以做到，在帶領孩子方面，也逐漸形成了自己的模式，從中領悟到作為一名教師，一定要戒驕戒躁，要有耐心。

在這學期的教學任務中，我主要是對于數學語言詞語卡片兒歌的教學，在這一段時間的教學中，首先最關鍵在于如何提高課堂效率，經過一個學期的教學，我覺得應該做到以下幾點：

1、引起他們的注意力，提高他們對上課的興趣，興趣是最好的老師，在幼兒園里孩子們都比較好動，不太聽話，這就要求我們在上課的時候，要引起他們的注意力，在上課之前，讓他們的小手放好，坐端正，在上課當中，上課時，及時規范上課秩序。

2、課堂內容要生動有趣，對于每個孩子來講，要想引起他們足夠的興趣，課堂內容，串聯要有生趣，在其中老師要注重如何才能讓孩子們認真聽，課堂內容要讓幼兒感興趣。

3、老是要在課堂中有豐富的表情，恰當的肢體語言，對于幼兒來說，這樣的方法讓他們比較容易接受，會使他們更好的理解兒歌內容，比如說一個兒歌，如果有形象的肢體語言，當你將肢體語言表達時，他們也會領會到你所說的是那句兒歌，也更容易吸引他們的注意力。

4、及時的鞏固復習，當一堂課快結束時，來個全面的回顧，會讓幼兒加深記憶，當然以后也更需要經常復習鞏固，這就是我在支教生活中所學到的東西。

三、存在問題

在執教這段時間里也存在很多問題，比如說剛開始的教學，一定要教好，最基本的東西要學好，因為后面很多東西都是與之相關的，這一學期，由于對這些問題注重不夠，造成孩子們學習情況有很大的差異，進度不一樣，這就需要注重對基礎差，學習進度慢的孩子的學習指導，對他們進行及時表揚鼓勵，對他們要更有耐心和愛心還有信息，在剛開始的時候，這一點我就做的不夠好，當然在教學中最重要的就是課堂效率問題，課堂效率問題在于要維護好課堂秩序，幼兒興趣的提高，調動他們有良好的情緒和積極性，老師表達能力等，在這些方面我都存在著一定的問題，盡管在后面的教學中有所好轉，但做的仍然不夠好，這就是我在教學中存在的兩大問題，都是我需要在以后改進的地方。

四、支教感想

為期四個月的支教生涯，說長也不長，說短也不短，在支教的這一段時間內，我一直都在想，如何去做一名優秀的教師，尤其是一名優秀的幼兒園老師，我想要的很簡單，我需要得到學生對我的喜歡，得到他們的尊敬，樂意接受我教的東西，并且課堂上有好的效率，學生能有一個好的成績，在實習這一段時間內，我很受學生喜歡，這是我最欣慰的事情，學生一句句的“老師你好”，都讓我心里暖暖的，對于幼兒園的孩子來說，當然，他們都喜歡新鮮有趣的事物，對于上課也一樣，他們都很好懂，因此，我就利用他們好動的個性，在上課的時候，編一些簡單的小動作，這樣他們不僅學得快，而且也感興趣，一學期下來，效果也很不錯，都說幼兒是初始的教育，幼兒時期的教育是相當重要的，這就需要我們認真對待，在這一學期中，我們交的主要是漢語，孩子的發音是相當重要的，需要我們及時去糾正，還有他們一些不好的行為習慣，我們也要從日常生活中規范他們的行為，讓他們養成良好的習慣，對于每個孩子都要認真對待，因為他們每一個幼小的心靈都渴望愛，被關注，對于每個孩子都要兼顧得到，讓他們的心靈不受傷害，幼兒的啟蒙教育是相當重要的，其實大部分的小孩都很聰明，這就要求我們善于開啟他們的智力，讓他們善于思考，勤于動腦動手，培養他們的創造力，培養他們對學習的興趣，都是相當重要的。

生活是最好的老師，在木什鄉的這段時間，無論是生活當中還是教學當中，我覺得都讓自己成長了一點，每一次的挫折都會讓我更進一步，在生活中，雖然也有問題和困難，但都被我克服了，讓自己學會了堅強忍耐和堅持，一學期下來，回頭看看，原來那些丟與我們來說，其實都是微不足道的事情，我為我的堅持堅強而欣慰，在教學中，自己克服了很多困難，取得了很大進步，我很開心，能夠與幼兒園的孩子們一塊相處，他們每一個人認真學習的精神都打動了我，他們取得的每一份進步，都是對我最大的回報，他們的純真與可愛，將永遠留在我的腦海中，在木什的生活是美好的，后來盡管從十一月底開始自己一個人帶班，雖然很累很辛苦，但我很慶幸自己能夠有這樣一個機會去鍛煉自己，是我所珍視的生活經驗，將永遠留在我的腦海中。

在這為期四個月的執教生涯中，雖然有時很累和你辛苦，但我學到了很多知識，我很慶幸，能夠有這樣一個機會鍛煉自己，為我以后的工作打下了堅實的基礎，成為我所珍視的寶貴經驗，在這段時間里，我感受到了人生不同的體驗，他教會了我執著堅持與奮斗，理解珍惜和耐心，這是我在學校所學不到的，這一學期的教學，讓我明白了如何去當一名優秀的幼兒園老師，相信通過自己的這一次指教，自己以后就會做得更好，實現自己的理想。

第三篇：怡怡實習總結3

怡怡實習總結3 By 09東莞厚街湖景中學實習隊發表于2009-11-3 10：39：00

吳怡怡實習總結

3這一周過的也無比的充實，因為課組的廖老師請了兩周的婚假，所以她教的6、10、18班的課又分到了我和平英的身上，這對課組的其他老師來說可以減輕了不少負擔，對我和平英來說也未嘗不是好事，怡怡實習總結3。

可是究竟是什么原因造成了我們的懈怠情緒呢?我覺得自己沒有之前那么有熱情有精力地去備課了，雖然也很重視每一堂課，可是就是提不起十二分的精神來。是新課太多重復課太少，備課太辛苦了?是學生對我太過親密沒有師生的距離讓我覺得自己有失身份?是學生基礎太差，講個好多遍還是錯讓我大受打擊?還是…?自己也想過許多可能存在的問題，到最后還是沒有個定論。也許是因為實習已經進入后期，太長時間的工作和壓力讓我們都有些身心疲憊了吧，也或許是因為實習快結束了，我沒有達到自己預先設想的目標，有些沮喪吧。但是無論怎樣，我想每一名隊友都是有進步的，我肯定也不會是無功而返的一個。有收獲就不會遺憾，畢竟真正在實習的時間是那么的短暫，滿打滿算也就一個月多，只要我們都為之奮斗過就好了，實習總結《怡怡實習總結3》。

上過課的班級的學生，都說喜歡我，這點很欣慰，但我更想聽到的是他們喜歡我上的課，那才是對我真正的肯定。看來我還是要繼續努力，在教學方面進步，讓學生首先關注到的是我的教學質量，然后才是我這個人。

班主任工作，我自認為是勤奮有余，收效不足。每天早6點50，晚7點到班級監督學生早晚讀。學生的一句話道出了原委。“老師你太善良了，這樣管不住我們的。”我思考了很久，難道學生只有靠兇巴巴的老師才能制得住他們嗎?也或許是這個年紀的孩子，還沒有自控能力，他們知道老師管著自己自己才能學好，可是又因為逆反心理厭惡老師管束自己，于是就將教育這雙向活動變了味，變成只有老師采用強硬的手段才能取得成效。老師也讓我對學生兇一點，不要跟他們走太近，我知道這樣才能樹立老師的威信，可是我的性格讓我很難做到這一點。何時才能做到該兇的時候兇，該跟他們玩的時候就不吝嗇笑容呢?我想我還要不斷的摸索才能找到一條屬于自己的出路。

實習隊內的事務，本來屬于我來負責的方面應該是不少的，可是因為國慶后又請假了一周，讓我忘了自己的職責，全身心地撲在了教育實習和班主任工作實習的方面，說來真是很慚愧，上周沒有過多的去完成我主管教學的副隊長的任務。這周開始，我每天晚上都登記好第二天要上課的隊員的上課信息，并以飛信的形式發給每一名隊友，好讓他們第二天可以安排時間去聽其他隊友的課。

實習時間所剩無幾了，我會把握好最后的時間，多學習多進步，希望最后能滿載而歸。

第四篇：個人總結郭怡媛

個人總結

郭怡媛

在孩子們的歡聲笑語中寒假來臨了，本學期的工作也結束了，回想起這一學期與孩子一起共學、共長的日子，真令人難忘。本學期在本班教師的相互配合努力下，班級的各項工作開展的井然有序。現在將本學期幾個方面的工作進行總結。

一、班風方面：

學期初，幼兒的情緒不穩定，幼兒還存在嬌氣、愛哭、依賴性強、霸道等現象，而且幼兒各方面能力都較弱。針對這一現狀，我們將班級前期工作放在與家長一起培養幼兒活潑、開朗、自信、謙虛的個性，良好的生活習慣及生活自理能力的提高。著重于讓家長，幼兒充分認識到現狀及它所帶來的各方面影響，在家園共育宣傳欄上展示反饋的內容也立足于向家長傳遞先進、科學合理的教育理念及做法，在大家一致努力下，現在我班大部分幼兒在個性、能力上與學期初相比，均有明顯的提高。參與集體活動，自由活動時孩子們基本上能積極主動。結合學期初的計劃，以觀察幼兒的日常表現為基礎，使教育做到有效。經過本班老師的共同努力，發現幼兒在健康領域發展較好，尤其是幼兒的自理能力顯著提高，在語言領域也都有了不同的提高。

二、保育工作方面：

托班幼兒年齡小，自理能力、自我控制及自我保護能力等方面都很弱，需要我們教師投入更多的精力，我們把保育工作放在較重的位置，對每個孩子都要關注，觀察他們情緒上的變化，每天摸一摸、抱一抱孩子，用語言告訴孩子對他的愛，使他們在一個溫馨、和諧的環境中愉快成才。嚴格執行班級消毒工作，早班老師照規定的清潔、消毒、杜絕細菌、病毒的流傳。在一日保教活動中，我班始終以“安全第一”為原則。因為孩子有了安全才能有健康發展，從早晨入園到離園，老師都要隨時注意幼兒的安全，并檢查幼兒活動場所的安全隱患。托班幼兒有尿褲子現象，我們也同樣做到勤檢查、勤換洗。

三、班級教學方面：

新生入園是幼兒從家庭個體生活走向集體活動的開始，所以對幼兒常規訓練是非常重要的，讓幼兒了解什么時候做什么、怎么做，從而養成習慣。幼兒的常規一時要不斷的強化、鞏固，如小便、洗手、喝水、睡覺是幼兒一日活動中不可缺少的環節。我們不僅讓他們了解講究衛生、安靜睡覺、按時喝水對身體的好處，而且教會他們喝水方法。在活動中，不斷地提醒他們，使他們養成良好的生活習慣。在游戲時，幼兒爭搶玩具的現象很多，我們讓幼兒學習用一塊、拿一塊、學會等一等、謙讓輪流等友好交往的技能。自由活動時幾個幼兒都想玩一樣玩具，我就引導他們想辦法解決，提高他們交往能力和解決問題的能力。在規范幼兒成規的基礎上，重點加強幼兒生活自理能力的培養。幼兒生活能力的培養是我們這一學期保教工作的重點。托班幼兒年齡小，生活自理能力較弱，主要體現在三大方面：如吃飯、穿脫鞋子、入廁。我們圍繞這三點開展一系列教育措施，對幼兒進行培養教育。

（1）首先在培養幼兒良好進餐習慣上，我們鼓勵幼兒積極進餐的同時更著重加強進餐時的常規教育，如吃飯時盡量引導幼兒飯菜搭配，吃完飯能保持桌面整潔。現在基本每位小朋友都能獨立用餐，形成良好的進餐習慣。

（2）其次在培養幼兒穿脫衣服、鞋子上，我們一方面利用午睡后的時間教幼兒辨認衣物鞋子并開展了“我來幫助你”等互動活動，請能干的小朋友幫助能力弱的幼兒。我們每一位小朋友在午睡和起床時基本都會穿脫衣物、鞋子，只有個別年齡小的幼兒還需要老師的幫助。幼兒在自我服務時還鍛煉了他們的獨立能力。

（3）幼兒入廁能力的培養也是我們不放松的一項工作。隨著幼兒年齡的增長，我們也將重點放在良好入廁的培養上，要求幼兒在每個活動結束后都能主動的解好大小便，養成良好的入廁習慣。

四、家長工作：

由于孩子年齡小，家長工作非常重要。因此開學我們就向家長說了育兒方法，如：孩子入園的適應期，幼兒習慣養成，通過電話聯系、直接交談的方式讓家長了解幼兒在園的情況，也讓我們了解家長的想法，使教師家長增進了理解和友誼。通過開展家長會，家長開放日“親子”活動等，促進了家園之間的相互理解。

五、反思和今后改進方向：

這一學期來，我的工作中還存在著很多不足，我班幼兒的常規還有待完善，玩玩具時不夠愛惜，在收拾玩具和學具時不能主動將其放回原處，并有隨地亂扔的現象。同時，今后我要認真學習新的幼兒園指導《綱要》將綱要的精神落實到教育工作中。刻苦鉆研新教材，加強理論學習，不斷提高自己的理論學習。

第五篇：伍怡華EEPO總結

運用EEPO有效教育落實“減負提質”

MS-EEPO有效教育實驗階段性總結

伍怡華

我是一名有著19年教齡的“老”教師，很幸運的參與了孟昭彬教授有效教學的實驗。在一年的時間中我學習并實踐了孟昭彬教授的EEPO有效教學。不過學習的很多東西都還只是一些皮毛，精髓之處也只能照搬孟昭彬教授的模式，探索之路還很長，還需要自己不斷的努力探索。“優化課程教學，提高課堂教學效率”是“EEPO有效教育”思想的核心、靈魂，也是眾多課程教學改革中最實用、最有效、最易操作的課改模式。它既重視對學生“知識性”的傳授，又保護學生的“個性”，同時也讓學生潛在的“創造性”得到最大限度的發揮。“減負提質”就是減輕學生過重的課業負擔，減輕學生心理負擔，又要提高教育教學質量。新課程改革的理念下，“減負”對教師來說提出了一個更高、更新的要求，要求教師使自己的課堂教學更具科學性、適度性，更能生動地吸引學生全情的投入到你的教學中，使“減負”與“提質”一同發展。

這個學期我繼續把EEPO運用在語文教學中，“五基”和“五防”是這個學期我們著重進行課例研究的方向。我們不但在平時的教學中運用到它，就連語文組里的聽課評課也要以它為標準，同時學校還請來柳南區教研室的吳曉莉和戴蓓老師為我們開講座，進行指導和培訓，讓老師們在很短的時間內就掌握了操作方法，并運用到教學當中。它充分體現教師主導、學生主體的基本教育思想。同時還體現教師與學生﹑學生與學生能比較順利地﹑主動積極地進行雙邊或多邊活動，形成互補優勢。能指導老師引導學生多思﹑多想﹑多動，不知不覺中避免了以往“一言堂”的教學方式。它對引導學生自主學習﹑探究性學習，幫助學生改變學習方式起到很大的作用，同時也為教師轉變教學方式構建了一個嶄新的平臺。這個學期，我總共撰寫了4篇實驗日記，把自己在實驗中的一點一滴的心得體會及時記錄下來，供自己和其他老師進行參考。孟昭彬教授的EEPO的理論已成為一套很實用的教程，但是在實施過程中仍然會遇到很多困難。在這一年不到實踐中，參加了很多次孟昭彬教授的培訓課，從初步介紹孟昭彬教授的理論知識，到親身體驗該教學法的過程，讓我成長了許多，不過在此過程當中，感受良多，畢竟是新的東西，適應總需要一個過程，剛開始很多老師都對此改革產生很多的疑問，這樣的教學法對基礎很薄弱的同學是否適用，他們基礎本身就薄弱，要是給他們時間去參與討論，沒有底子怎么參與討論，自主學習？是否每節課都要使用這樣的教學模式，是否每次都要使用小黑板，怎么更好的把主動權交給學生，難道教師就很輕松的給學生課堂上多討論就夠了嗎？很多困惑很多疑問留給了我們。

我所教的科目的是二年級的語文，這些學生是在一年級下開始接受EEPO的訓練，訓練剛開始時，我按照學校統一規定的手勢和口號，例如：“準備好了嗎？”“對”或“錯”的手勢，“同意”或“不同意”的手勢，雙手擊掌表示要求學生安靜，注意討論的聲音，OK的手勢，表示已經完成練習等等。這些固定手勢的規定，讓學生養成了一定的學習習慣，為課堂增添了色彩。不過在學習方式的訓練上還是比較單一，不夠靈活，害怕運用過多會浪費時間。在聽了學校的其他教師上的課之后，感觸很多，一定的規定要求的手勢和動作時必須的，沒有的話，缺少一定的模式，上課也會覺得乏味，學生集體做的動作喊得口號，也可以凝聚學生的團結的情緒。EEPO的教學模式最重要的也最核心的一點就是小組的合作，這個模式給學生更多的討論機會，培養同時也凸顯他們的繪畫，演講，人際方面的特長。在團隊合作中，不斷增強他們的凝聚力，最大限度的開發他們的智慧。避免了個人主義，使用他們共同分享勞動的成果，在一次次的小組活動中，小組的每一個成員慢慢的共同進步，共同在學習中找到快樂。就連平時學習興趣差，學習基礎薄弱的同學也慢慢的參與到學習小組活動中來。達到了我們減少邊緣人員，減少學困生的目標。

EEPO的方式給學生更多的自主學習的機會，也對老師提出了更高的要求，要求教師不斷提高自身的素質，能夠自如的應變這個自由的課堂，以學生為主體，教師不再是課堂的掌控者，而是課堂的引路人，讓學生充分的表現自己，不斷的超越自己，這個教學的理念和外國的教學理念很相像，但是每樣新事物都有自己的長處，也有自己的短處，拿來主義并聰明之舉，傳統教學本身也有很多優點，我們并不能學習了新的東西就把傳統的東西的精髓給丟掉了，一些課程適合用傳統教學法，一些課程適用EEPO有效教學法，有時傳統教學法和EEPO教學法兩者相結合也不失為一種好方法。時間過得很快，雖然學習EEPO有一段時間了，但是還有很多的東西需要去研究需要去學習，需要自己不斷的總結方法，反思自己的不足，不斷的改進自己的不足，獲取經驗。

EEPO有效教育是一門藝術，也是一種美的熏陶，讓學生在快樂中學習，在討論中學習，在合作中成長，也不斷的鞭策教師要努力學習，改進自己的教學方法教學模式，促使教師不斷更新自己的知識，更自如的在課堂上揮灑，在教師職業上體會到快樂。