第一篇：2015-2016學年第一學期社會實踐活動工作總結

石寺中心小學2015-2016學年第一學期

社會實踐活動工作總結

思想品德教育離不開社會實踐活動，只有在實踐中親身體驗，高尚的思想，良好的品德才會不斷地內化為學生自身的素質。為此，我校今年開展了一些社會實踐活動，現總結如下：

一、活動內容具有針對性、教育性、實踐性。

開展校園實踐活動。在學生中推行校園文明，堅決不亂丟垃圾。倡導文明舉止，積極營造文明氛圍。設立“文明監督崗”，由少先隊輔導員擔任“文明監督員”，加強監督檢查。同時把身邊講文明、講公德的任務和事情寫成文章，向墻報、手抄報、小廣播投稿，營造講文明禮儀的良好氛圍。

二、加大管理制度，宣傳力度。

每學期開學前，我校政教處都要經過討論和研究，并本著實際，有效的分針，制定好計劃，安排好活動內容，力求社會實踐活動有規范有秩序地開展。同時加大宣傳力度，廣泛動員全體學生積極參加社會實踐活動。

三、時時處處注意安全，確保了活動的順利的開展。

安全問題是活動順利進行的基本前提，活動開始前，校長室、教導處、體育組先到活動的地方踩點，學生處下發的活動方案中的五條要求明確規定：行政全部都分到了各個年級；班主任老師強調了組織紀律，提醒了學生做好外出的各項準備工作，切實注意安全；科任老師分到各班，協助了班主任老師開展活動

通過這些活動，學生們在實踐中增長了見識，培養了能力，得到了鍛煉，孩子們也學到很多書本上學不到的東西。我們將在今后的工作中，為學生們提供更多體驗實踐的機會。

總之，一學期來，我校的社會實踐活動既提高了學生的綜合素質，又推動了兩個文明建設，但是，新形勢下對小學生社會實踐活動又提出了新的更高要求，我們將認真學習，努力探索，深入研究，才能發揮社會實踐活動的重要作用。

第二篇：2012學年第一學期寒假社會實踐活動方案、

快樂體驗心有感懷

——新星學校2012學年第一學期寒假社會實踐活動方案

一、活動目的本次寒假的實踐主題為“快樂體驗，心有感懷。”紙上得來終覺淺，社會是個大課堂，社會體驗是幫助學生成長的不可或缺的、有效的形式。在寒假中，少先隊員應該走進社會大課堂，在豐富多彩的實踐活動中開闊眼界，增長知識，鍛煉能力，培養對祖國、對社會、對家鄉、對父母的樸素情感。在生活中積累體驗，在第二課堂中陶冶情操，度過健康快樂有意義的新年!

二、各年級活動安排

一年級寒假實踐作業：“我是巧巧手”

1、學會自己疊被子、整理房間。

2、學會使用手針訂鈕扣。

3、與家長共同制作一件簡單的布制品，開學后帶到學校參加評選。

二年級寒假實踐作業：“我是小玩家”

衢州是個美麗的城市。二年級少先隊員可在家長、老師或者同伴的幫助指導下，找一處衢州風景點，拍攝一張自己最美的照片并注上你的文字說明。

照片大小7寸，像素盡可能大，確保人像的清晰；著裝整潔，姿勢自然；攝影照片貼在A4紙并做文字說明，用簡要的語言介紹照片中衢州優美的風景點，照片和說明書背面都請注明學校、年級、班級、姓名等信息。

三年級寒假實踐作業：“我是小花匠”

學習一點植物栽培的常識，栽培一兩種花卉或養一種小動物，寫一系列的觀察日記或作文。

1、以日記形式記錄下你的活動感受，可配上照片。

四年級寒假實踐作業：“我是小孝星”

孝敬長輩，敬老愛老，關心父母是中華民族的傳統美德。作為兒女的你，給父母洗過腳嗎？做個孝順孩子，利用寒假時間，從給父母洗腳開始，你能做到嗎？另外，給遠在外地的長輩寫信拜年，表達自己對他們養育之恩的感激，或者給爺爺奶奶讀報，當好爺爺奶奶的“小火爐”“小拐棍”“小眼鏡”“小電話”，都是孝心的表現。陪長輩聊天、讀報、游玩，給親戚、鄰里等拜個年，積極主動為長輩做力所能及的事??

1、以日記形式記錄下你的活動感受，可配上照片。

2、出一張感恩小報，主題鮮明，色彩鮮艷，大小為8K。

五年級寒假實踐作業： “我是低碳王”

五年級的少先隊員結合家庭的實際情況，可以與家人合作或獨立動手制作一本“我家的低碳年歷”，提醒家庭成員在不同季節、不同月份開展合適的低碳實踐或低碳舉措，體驗健康的生活方式對個人、家庭、社會帶來的益處。提倡親手制作，提倡選材環保低碳，鼓勵創意獨特新穎，制作別致美觀。制作形式為臺歷、掛歷均可。要求每月月歷旁至少附注一條“低碳小貼士”，提倡一項適合在該時間段開展的低碳活動。

開學時五年級各中隊上交低碳年歷（在年歷封面內側注明作者姓名、學校及所在中隊）。

六年級寒假實踐作業：“我是運動兒”

1、家庭體育活動是聯系家庭中各位成員感情的紐帶，使其身心愉快、家庭氣氛和諧、消除壓抑感和緊張情緒，又使父母與孩子的肌體得到鍛煉。快樂的寒假來了，希望同學們在家長的配合指導和幫助下能每天堅持體育運動，養成良好的體育鍛煉習慣和健康的生活方式。并用手中的筆記錄下特別有意義的體育活動，填寫在親子體育健身信息表中。

親子體育健身信息表

班級：姓名：

2、請同學們用家中的照相機或攝像機記錄下你與家人在運動中留下的精彩瞬間，給每幅照片配上詳細的說明，為影片寫一份旁白。在開學初帶回學校，與老師同學們一起分享你們家庭運動所帶來的快樂。

三、實踐活動評價方式

每個中隊開學初對寒假社會實踐活動成果做一初評后，各中隊上交全班總人數的10%優秀作品，統一交到年級組處，年級組長于2月25日中午上交大隊部進行評比。

新星學校大隊部2013年1月12日

第三篇：高二第一學期社會實踐活動計劃

高二第一學期社會實踐活動計劃

一、活動意義: 社會實踐課程是引導學生走出校門，走向社會，接觸社會，了解社會，投身社會的良好形式；是培養鍛煉學生適應社會的好渠道；是提升思想，修身養性，樹立服務社會的思想的有效途徑。另外，讓學生多參加社會實踐活動，有助于學生在學習上更新觀念，吸收新的思想和知識。特別是如今在父母百般嬌慣下成長的孩子，參加社會實踐活動，可以加深他們與社會各階層人民的感情，拉近與社會的距離，同時，也讓學生在社會實踐中開拓了視野，增長了才干。社會才是學習和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，既培養了學生的愛心，又激發了學生的學習勁頭。結合我校實際情況，我校定期組織班值周活動。通過班級值周，進一步培養和提高全體學生的“四自”能力（自我管理、自我教育、自我提高、自我完善），提升班級和學校的管理水平，使全體學生養成自覺遵守《中學生日常行為規范》的良好習慣，讓學生提前體驗“社會生活”，為學生終生的發展奠定基礎。

二、培養目標：

1、潔凈整齊的衛生意識?勤勞節儉?；

2、熱情周到的服務意識?愛國愛民?；

3、文明大方的禮儀意識?尊師重道?；

4、客觀公正的評價意識?公正廉明?；

5、嚴格規范的自律意識?自強不息?；

6、團結協作的集體意識?團結友愛?。

三、管理制度

1、上崗佩戴值周袖章。

2、注意儀表端正、文明示范、文明用語，體現威海四中學生風采。

3、按時到崗、按時下崗。在崗時，不做與崗位職責無關的事。服從分配，按要求高質量、創新性完成每個崗位的任務。

4、對違反校園常規的人（教師、學生、外來人員）和事要敢于指正、善于引導，認真記錄，及時反饋。

5、對于班級考核要天天有登記，周末有匯總，并準時如實向全校師生通報。

6、保管好勞動工具，認真執行值周班交接制度。

四、基本職責

1、校門值周：

（1）值周時間：每天早上7:00—7:30，中午11:30—12:10，下午13:10—13:30，晚上17:20—18:10。（注：晚自習放學由學校值日領導到位值班。）

（2）值周人員：由6人組成，其中必須有至少2名班委會以上學生干部。（3）檢查內容：學生遲到情況、佩戴校牌、發式及服飾是否規范、自行車是否推行、食品帶入校園以及其他不文明行為等。

（4）基本要求：六人面對面成兩列行立正姿勢，透視柵欄處安排十人巡查，門前不準小商販擺攤設點；如實記載各種違紀情況。（家長送飯，憑證出入。）

2、教學樓值周：

（1）值周時間：每天早上7:00—7:30，中午11:30—12:10，下午13:10—13:30，晚上17:20—18:10。

（2）值周人員：每層安排2名學生；每個樓梯口安排1名學生。（3）檢查內容：教室、走廊及包干區的清潔衛生和食品帶入教室等情況、上課遲到情況。

（4）基本要求：對檢查情況如實記載

3、校園衛生值周：

（1）值周時間：每天早上6:25—7:25，下午13:10—13:30。（2）值周人員：50人左右。

（3）值周地點：校園主干道、實驗樓四周、教學樓四周、食堂四周、體育館四周、教工宿舍樓四周、操場等。

（4）基本要求：見《威海四中學生處衛生評分標準》

4、“兩操”值周：（1）間操：

檢查內容：全校各班進場、遲到、缺勤、整隊及做操、跑操質量等情況。基本要求：值周班9：20之前到達指定位置，根據學校班級數確定相應的檢查人員，確保每班有一名同學到場檢查。

（2）眼保健操：

檢查內容：全校各班學生做眼保健操質量和到位情況。

基本要求：根據學校班級數確定相應的檢查人員，確保每班有一名同學到場檢查。

5、食堂值周：

（1）檢查內容：插隊、擁擠和高聲叫喊等現象，踩桌凳、亂扔、亂潑、亂灑和剩飯剩菜以及食品帶出食堂等情況。

（2）基本要求：對餐桌實行“定點管理”：流動組學生12人，每層6人，每名值周同學負責四至五排，督促學生養成節約糧食的良好習慣；督促學生飯后將餐具放在指定位置并有序擺放。固定組13人，值周學生負責檢查學生證牌佩戴。督促學生在商店、飲料供應處等地購買食品后速回食堂就餐，嚴禁學生將食品帶出食堂。

6、午休值周：（1）教學樓：

檢查時間：12:10—13:10。

檢查內容：有無隨意在教室逗留、玩電腦、談戀愛等情況（午休期間要求教室不能有人，全部回宿舍睡覺）

基本要求：6人兩組每半小時巡查一次。（2）校園：

檢查時間：12:10—13:10。

檢查內容：運動場、籃球場及校園內其他地方進行體育活動等違紀情況（中午禁止一切體育活動）。

7、寢室值周

（1）內務整理及室內衛生

檢查時間：a.早晨9:30；b.下午15:20。

檢查內容：被子疊放、床單整理、床下物品擺放、熱水瓶、桶、盆等物品擺放、洗漱用品、衣物擺放，廁所、室內衛生等。

基本要求：學生宿舍樓每棟安排10名學生檢查內務整理及室內衛生情況。（包括宿舍附近的走廊）

（2）午休、晚就寢四級自治制 一級：舍長：認真推選好舍長，午休、晚休就寢鈴聲響后，舍長清點好人數，督促本宿舍同學就寢。

二級：層長：每一層推選一名層長，層長對各寢室的學生到位情況及紀律進行檢查登記，確保整層都進入休息狀態后，層長、舍長回寢室休息。

三級：值班教師：值班教師在本棟來回巡查，確保本棟絕對安靜，巡視時間大約午休為一小時，晚上11:30后方可就寢。值班教師負責督促學生內務整理，負責寢室衛生、紀律、安全等方面的工作。

四級：學校值日領導和值周班級抽查

8、值周期間校園里偶發事件的管理：

基本要求：做到及時發現，及時制止并做好詳細記載。若無法處理，應迅速報告值周老師或學校領導，充分發揮學校主人翁的作用。

五、崗位檢查及考核

1、對值周班級實行量化考核，考核成績列入學期班級量化考核，與班級量化管理制度掛鉤；和班主任考核掛鉤；值周考核成績計算公式如下：周末總成績 = 100－各扣分之和

2、檢查、考核組成員包括值日老師、學生會、學生處工作人員。

3、值周學生向班主任負責，班主任向學校負責。

4、考核：

① 學生會每天不定時巡視、檢查各崗位情況，凡不合格崗位，每次扣1分。扣分總和成績交學生處。

② 當周值日組長和班主任，督促班級值周的正常運行，每日下午值日教師和學生會干部5：10-5：30對各崗位進行檢查，周五值日教師參加值周班級的交接檢查和評估。

③ 對故意損害值周工具或拿工具打鬧者每人次扣5分，丟失值周工具值周班集補賠，丟失值日生牌每人次扣1分；

④ 學生處認真組織好班級值周工作，收集整理班級值周的各種資料、數據，建立檔案（值周班主任值周前后必須認真填寫值周表格：即目標、總結，值周后交學生處，缺交扣5分）。

第四篇：高二第一學期社會實踐活動總結

高二第一學期社會實踐活動總結

社會實踐是課堂教學的延伸和補充，它幫助學生實現理論和實踐的結合，中學生社會實踐活動在開展的過程中體現出諸多意義。社會實踐課程開設后，為鍛煉學生的心理品質提供了機遇，為深化課堂所學的內容提供了條件，有利于最大限度地發揮對學生進行素質教育方面所起的特殊作用。我校根據實際情況進行了班值周活動,值周工作是學校德育工作的一部分，是教育的靈魂，是學生健康成長和學校工作的保障。必須時刻樹立教書育人、管理育人、服務育人的思想，確保學校值周工作的順利實施。這學期，在領導的正確領導和親切關懷下，堅持“以德育創新為動力，以行為養成教育為核心”，建立健全值周評價機制，圓滿地完成了本職工作。現將我校本學期值周工作情況總結如下：

一、完善值周隊伍，形成工作合力 值周工作是學校德育工作的重中之重。開學初，我校根據學校的實際要求，廣泛征求意見，制定了《值周工作檢查細則》和《量化評比方案》。進一步促進了我校值周工作的制度化、經常化，使學校的值周工作有了強有力的制度保證；成立了以“德育副校長—學生處—班主任—學生；教學副校長—教研組長—教師—學生;二線四級”的管理網絡機制，進行分線管理，分級落實，齊抓共管，分工不分家，既團結協作，又能獨立地開展工作。我校在建立、健全規章制度的同時，狠抓制度的落實與執行，每天對學生的日常行為進行檢查評比，做到每天檢查登記，在學校OA辦公系統中發布每日監護公告,每周小結公布，每月匯總公布，并把考核結果納入班級量化考評，收到了較好的效果。

二、抓常規管理，確保值周工作落到實處 每年的9月份，是新生的入校的時間。隨著新生的入校，學生中就會出現一些新的問題，為此，學校依然堅持不懈地狠抓常規管理工作。具體工作有如下幾個方面：

（一）抓養成教育 學校從《值周工作考評細則》和《中學生日常行為規范》入手，重點從養成教育、學習習慣、社會公德和文明禮貌等方面進行教育。具體做法如下：（1）對學生文明行為等方面加大了檢查力度，發現問題及時處理，并把檢查結果納入班級量化考評之中。（2）通過校園廣播、國旗下講話，以講故事的形式向學生進行文明習慣教育。（3）利用軍訓，班會課，組織學生認真學習《中學生日常行為規范》，對學生行為習慣教育。

（二）抓紀律安全教育 學校安全工作是關系到學校師生生命、家庭幸福、社會穩定的一項重要工作。我校本著以人為本，安全第一的管理原則，做了大量的安全教育工作，盡一切所能減少校園安全事故的發生。（1）高三學生面臨高考，學習，生活，情感等都會有明顯的波動和變化。如果不注意這些細微的變化，就會發生一些意想不到的結果，在這一點上，我們首先對高三的學生進行排查并進行了分類，具體分為：情緒波動型的、行為過激型的、頂撞老師型的，無理取鬧型的，學習無趣型的、打架罵人型的、情感波動早戀型的,進行了備份登記,并建立心理輔導室,有專門的心理輔導老師進行心理疏導。（2）與值周班學生共同對全校學生全天候監控，特別是學生入校、課間、午休、放學，觀察學生的動態請況，對來學校周邊的社會人員進行側面調查，是否與校內學生有牽連，發現問題及時處理。（3）班值周的同學在學生處的帶領下不定期對管制刀具進行突擊檢查，杜絕了安全事故的發生。（4）對極少數嚴重違紀的學生，學生處積極配合班主任做好他們的思想教育工作。（5）做好校園內外環境整治工作。對室內外的環境衛生，每天做到三查，即早上到校檢查、中午上課之前檢查、靜校后檢查。把每天的檢查結果及時反饋給班主任教師，并納入班級量化考核之中。目前，我校已形成一個多育并舉的大好局面。在今后的工作中，學校將把提高學生的思想品德教育作為值周的重點工作來抓，努力營造一個良好的育人環境，讓學生在良好的環境中更健康、更全面的發展。

二、存在的問題和不足

1、違反紀律的情況時有發生。盡管我們班值周的同學大部分都能夠盡心盡力，努力完成自己所分擔的任務，但是，還是有個別同學存在僥幸心理，偷偷進行違紀行為，比如，上課睡覺、上課遲到、午晚休說笑打鬧等，這也給我們班值周工作提了個醒，我們要實現班值周的“無縫管理”，加大對上課、午晚休的檢查力度和處罰力度，將違紀的苗頭處理在萌芽之中。

2、個別同學的衛生習慣依然不好。通過班值周的衛生檢查情況來看，個別班級的衛生區、個別班級的宿舍和教室、以及個別同學的內務不夠干凈整潔，并且問題比較集中，體現在被褥疊放不整齊，垃圾亂放，衛生間異味大，垃圾箱清理不及時等。在以后的值周工作中，我們不光要扣分，還要組織問題班級和個人進行及時整改，對于屢教不改的同學要將量化管理分計入檔案。

3、文明禮儀還不夠好。經過長期的文明禮儀教育后，大部分同學都能夠孝敬父母，尊敬師長，團結同學，待人接物彬彬有禮，但是，還是有部分同學沒有做到見老師問好，部分同學存在說臟話、打架現象，還有同學早戀，在校園中有不文明現象。

4、值周工作制度還不夠完善。班值周工作在學期初進行詳細的計劃，但是在真正實施后發現有些制度還不夠完善，某些考核方案不夠細致，操作難度比較大。這些問題都要在以后的班值周工作中日益完善。

第五篇：第一學期社會實踐

西南科技大學

2013—2014學年寒假社會實踐

實踐報告

報告題目： ________ 作者姓名： __ 學 院： _________ 專業班級： ____

二〇一四年一月十五日

餐廳中的社會實踐

在中國的各發面的平穩發展下，中國領導人又提出了中國夢，作為社會主義事業的接班人的當代大學生，及早樹立自己的歷史責任感，提高自己的社會適應能力來共圓中國夢。我認為假期的社會實踐就是很好的鍛煉自己的機會。當下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會實踐、提高自身能力的機會。許多學校也積極鼓勵大學生多接觸社會、了解社會，從而處理好實踐與理論的關系，一方面可以把學到的理論知識應用到實踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經驗對日后的就業大有裨益。進行社會實踐，最理想的就是找到與本專業對口單位進行實習，從而提高自己的實戰水平，同時可以將課本知識在實踐中得到運用，從而更好的指導自己今后的學習。但是作為一名尚未畢業的大學生，而且又初上大學，由于本身具備的專業知識還十分的有限，另外我讀的是語言專業，需要多交流溝通，所以我選擇了在一家餐廳打散工作為第一次社會實踐的方式。目的在于熟悉社會與社會溝通。就職業本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經歷可以讓長期處于校園的我們對社會有一種更直觀的認識。

第一次參加社會實踐，使我了解了很多，感受了很多，懂得了很多。我明白學生社會實踐對學生來說是一個重要不可缺少的部分，也是他們貼近社會，了解社會的基礎。在爸爸朋友的介紹下我來到一家飯店打工，而我也就是從最基層做起，做了一名餐廳的服務員。雖然只是干了短短的二十天，但對我來說收獲很大，因為我是新人，所以先進行了兩天的培訓。在培訓的階段教導員給我們講授了作為一名服務員

該有的基本準則。像面對客人要經常面帶微笑，在餐廳里面再急也要一步一步地走過去，你可以走得快一點，但是絕對不能跑，而且在倒酒時，白酒只倒小杯子的四分之一，紅酒只倒玻璃杯的三分之一，啤酒要挨著杯口只倒四分之三，而且端菜時要從客人的左面上菜，還要先提醒客人一下，上菜時也有順序，有涼菜，有熱菜時要先上涼菜，再上熱菜，當客人點的菜比較多時可以提醒一下客人，您需不需要一點什么湯等等好多好多的規矩。剛開始時，也會有不習慣，一天下來，覺得臉都笑僵了，而且腳疼，但是做事情要堅持不懈。“萬事開頭難”，做著做著，我一邊改正自己的不足，一邊像哥哥姐姐們請教，在一周之后，他們都說我做得很好。雖然很累很累，但是我很高興，暫不說可以賺一些錢，更重要的是我可以學到很多知識，比如餐廳管理的知識，一個好飯店所要具備的因素，還可以學到與人交流溝通的技巧。在餐廳里,我毫無工作經驗，但我并沒有因為我在他們面前沒有經驗而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點鐘-下午2點再從下午的4點-晚上8:30分上班,雖然時間長了點但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵,明白了人生,感悟了生活,接觸了社會,了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時還要做一些工作以外的事情，有時要做一些清潔的工作或者是洗菜等工作，在學校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會得到別人不同的評價。在學校，只有學習的氛圍，畢竟學校是學習的場所，每一個學生都在為取得更高的成績而努力。而這里是工作的場所，每個人都會為了獲得更多的報酬而努力，無論是學習還是工作，都存在著競爭，在競爭中就要不斷學習別人先進的地方，也要不斷學習別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經說過大學是一個小社會，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠，盡管是大學高校，學生還終歸保持著學生的身份。而走進企業，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關系復雜，但我得去面對我從未面對過的一切。記得在我校舉行的招聘會上所反映出來的其中一個問題是，學生的實際操作能力與在校理論學習有一定的差距。在這次實踐中，這一點我感受很深。在學校，理論的學習很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實際工作中，可能會遇到書本上沒學到的，又可能是書本上的知識一點都用不上的情況。或許工作中運用到的只是很簡單的問題，只要套公式似的就能完成一項任務。有時候我會埋怨，實際操作這么簡單，但為什么書本上的知識讓人學得這么吃力呢？這是社會與學校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學生生活不像踏入社會，但是總算是社會的一個部分，這是不可否認的事實。但是有時也要感謝老師孜孜不倦地教導，有些問題有了有課堂上地認真消化，有平時作業作補充，我比一部人具有更高的起點，有了更多的知識層面去應付各種工作上的問題，作為一名新世紀的大學生，應該懂得與社會上各方面的人交往，處理社會上所發生的各方面的事情，這就意味著大學生要注意到社會實踐，社會實踐必不可少。畢竟，3年之后，我已經不再是一名大學生，是社會中的一分子，要與社會交流，為社會做

貢獻。只懂得紙上談兵是遠遠不及的，以后的人生旅途是漫長的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對社會有用的人才.很多在學校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會的人都寧愿回校讀書。我們上學，學習先進的科學知識，為的都是將來走進社會，獻出自己的一份力量，我們應該在今天努力掌握專業知識，明天才能更好地為社會服務。

實踐心得：雖然這次的社會實踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡單的服務工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學會了很多道理。

首先是懂得了守時的重要性。工作和上學是兩種完全不同的概念，上學是不遲到很多時候是因為懼怕老師的責怪，而當你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內心的一種責任。這種責任是我學會客服自己的惰性，準時走上自己的崗位。這對我以后的學習生活也是一種鞭策，時刻牢記自己的責任，并努力加強自己的時間觀念。

其次讓我深深的體會到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點單到制作到遞送到結帳這一環環的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團隊合作的例子，但這一次是深刻的體會到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團結就是力量”。在以后的學習和工作中，一定會要牢記這一點，將自己融入到集體中，才能使整體利益的到最大的發揮。

再次，這次打工的經歷也讓我更加成熟。在餐廳里每天面對形形

色色的客人，重復著單調的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點點不適應的，但是堅持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學會需要忍耐，需要學會承受，需要學會堅持。

將自己這短短的幾天實踐同理論相聯系，我了解到當代大學生與以往的大學生相比較，求學經歷、生活條件、所處社會大環境都相對優越，也沒有經過必要的挫折教育，因此，意志往往比較脆弱，克服困難的能力也較差，常常是對社會的要求較高，對自我的要求較低，就是現在人說的“高不成，低不就”。大學生的責任意識日益成為社會關注的熱點問題，責任意識和誠信意識成為不少地方采用人才的兩個新標準。大學生參與社會實踐是促進大學生素質教育,加強和改進青年學生思想政治工作，引導學生健康成長和成才的重要舉措，是學生接觸社會、了解社會、服務社會，培養創新精神、實踐能力和動手操作能力的重要途徑。對于當代大學生來說，應當刻苦學習專業知識，不斷提高綜合素質和運用知識的技能。從大學生活的開始到走進社會的大圈子中，就只有短短的幾年時間，誰不想在將來的社會中能有一席之地呢？所以大家認為大學生必須投身校園內外的各類實踐活動，有助于鍛煉品質，提高能力。可見其對大學生綜合素質的提高有不可抵觸的重要性。不能否認有過打工經歷的同學，看起來要比其它同學更成熟、社會適應力更強，但對于學生，社會適應力只是一方面的衡量指標，大學期間主要的任務是學業結構的搭建，即知識結構、專業結構的搭建，為了打工影響甚至放棄了專業知識的學習，結果是得不償失的。

實踐出真知，社會實踐活動是大學生活的重要組成部份，培養當代大學生的歷史使命感、社會責任感和積極向上的精神風貌，充分發揮實踐育人的作用，提高大學生的綜合素質，也是檢驗所學理論知識的標準，社會實踐不但為大學生提供了一個發揮自我才能，展現自我風采的舞臺，也是培養和鍛煉同學們綜合能力的一個階梯，更是一個大學生進入社會，走上工作崗位前的演練場地。社會實踐活動，這樣可以使同學在實踐中更好的認識國情，貼近社會，從而確定比較正確的人生前進方向。