第一篇：真空凍干機(jī)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

真空凍干機(jī)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

行業(yè)新聞 2010-02-01 20:55:25 閱讀81 評論0 字號：大中小 訂閱

真空凍干機(jī)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢--提供青島制冷設(shè)備青島凍干機(jī)***宗

先生

近幾年來，真空冷凍干燥(簡稱凍干)技術(shù)的發(fā)展非常迅速，國內(nèi)尤為突出?；厮莸?5年前，國內(nèi)制藥用凍干機(jī)主要以上海醫(yī)分、上海鴻寶醫(yī)械、浙江真空等廠家為主。經(jīng)過近10年的市場競爭和優(yōu)化組合已形成近12家制造商，如北京天利、北京中天速原、上海東富龍、上海華東泰事達(dá)、北京航天620所、上海浦東凍干、上海遠(yuǎn)東、上海醫(yī)分、上海玉成、中牧南京藥機(jī)和江陰凍干等廠家。凍干產(chǎn)品由最初的血制品、疫苗、生物制品到化學(xué)藥品，再發(fā)展到中草藥、保鍵品及納米金屬粉末的制備、文物保存等方面的應(yīng)用。而生產(chǎn)凍干制品的廠家由初期衛(wèi)生部直屬6大生物制品研究所、省市級或一些地區(qū)性生物制藥廠和獸藥用生物制品廠，發(fā)展到現(xiàn)在的近百家與凍干相關(guān)的生產(chǎn)企業(yè)，甚至目前還在不斷地重組和發(fā)展。此外，凍干基礎(chǔ)理論研究也從80年初興旺起來，中國制冷學(xué)會(huì)的第6專業(yè)委員會(huì)每4年舉辦一次全國性的冷凍干燥學(xué)術(shù)交流會(huì)；國際干燥學(xué)會(huì)，每兩年召開一次學(xué)術(shù)交流會(huì)；中國真空、中國干燥、食品、醫(yī)藥生物等方面的有關(guān)會(huì)議，都有凍干方面的文章發(fā)表。還有多所高等院校和科研所（如上海理工、上海交大、華中科技、華南理工、東大、上海水產(chǎn)、合肥工大、青島海洋、川大等）在研究凍干過程的傳熱傳質(zhì)和制品凍干工藝，出版了5本專著，許多碩士和博士研究生，撰寫了不少有關(guān)凍干方面的論文。可以肯定的說，凍干設(shè)備、工藝和理論研究已經(jīng)取得了可喜的成果，但也存在著不足之處。本文試通過分析制藥工業(yè)所用真空冷凍干燥設(shè)備、工藝和理論研究的現(xiàn)狀，找出其存在的問題，預(yù)測今后的發(fā)展趨勢。

2國內(nèi)凍干設(shè)備的現(xiàn)狀及發(fā)展可能性

醫(yī)藥用凍干機(jī)其技術(shù)性能已經(jīng)基本成熟，國內(nèi)也制定了JB20032－2004行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，不過該標(biāo)準(zhǔn)制定內(nèi)容與目前凍干機(jī)的技術(shù)水平相比差距太大，而且技術(shù)含量太低，其標(biāo)準(zhǔn)不能代表當(dāng)今中國藥用凍干機(jī)的先進(jìn)水平。北京天利、北京中天速原、上海東富龍、上海遠(yuǎn)東、上海玉成干燥、中牧南京藥機(jī)等廠家生產(chǎn)的醫(yī)藥用凍干機(jī)，在國內(nèi)應(yīng)用已能替代進(jìn)口的同類產(chǎn)品，其自動(dòng)凍干過程、自動(dòng)壓塞、自動(dòng)在位清洗和消毒滅菌等功能齊全，同時(shí)制造質(zhì)量、自動(dòng)化程度等方面較好，上述公司均通過ISO9001國際質(zhì)量體系認(rèn)證，其中北京天利已獲得歐洲產(chǎn)品CE認(rèn)證。國內(nèi)凍干機(jī)在制造上，只是殘余水分在線測量系統(tǒng)和個(gè)別電器元件、制冷壓縮機(jī)與配件、真空泵、壓力真空閥門等等尚需進(jìn)口，這不是

冷凍干燥行業(yè)自己所能解決的問題。

國內(nèi)醫(yī)藥用凍干機(jī)還存在著許多不足，個(gè)別廠家仍然處于僅僅仿制如英國BOC EDWARDS和美國STERAS Finn-Aqua等公司的結(jié)構(gòu)，有的根本沒有吃透國外同行設(shè)計(jì)與制造的原理、精華。除此之外，國產(chǎn)凍干機(jī)由于生產(chǎn)廠家不同，綜合技術(shù)素質(zhì)不同、設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和制造工藝也不同，沒有統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)。

2.1國產(chǎn)凍干機(jī)的現(xiàn)狀及所存在的問題

2.1.1擱板溫度不均勻問題

部分廠家產(chǎn)品的擱板溫度不均勻，造成凍干產(chǎn)品含水率不均勻，產(chǎn)品殘余含水量的合格率受影響。造成溫度不均勻的原因可能：

2.1.1.1擱板溫度的測定與控制以熱媒體進(jìn)（出）口處為主參數(shù)，而且實(shí)際擱板表面溫度均勻性、擱板與擱板之間的溫度差是否真正達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)要求仍是一個(gè)需探討的課題？溫度的均勻性需要進(jìn)行滿足相應(yīng)工藝要求的驗(yàn)證。所以，經(jīng)常有一些用戶反映的凍干小瓶內(nèi)殘余含水量不一致，有的相差很大，沒有達(dá)到產(chǎn)品設(shè)計(jì)殘余含水量標(biāo)準(zhǔn)，這里當(dāng)然還有其它方面因素。

2.1.1.2擱板結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)是否符合熱傳導(dǎo)特性？在制造上，擱板表面的平整度如從整體平板表面上進(jìn)行直尺測量似乎在設(shè)計(jì)要求內(nèi)，實(shí)際上在局部部位會(huì)存在著不理想之處，如擱板表面塞焊點(diǎn)位置打磨后有“凹痕”和另一面內(nèi)部折流條間斷焊所產(chǎn)生的熱脹冷縮后外平面形成“凹痕”，這種加工工藝直接影響擱板至制品/托盤的熱傳導(dǎo)性能?，F(xiàn)在國內(nèi)有些廠家的擱板結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)表面無塞焊點(diǎn)、且由新工藝處理，表面經(jīng)特殊工藝處理后非常平整，無需進(jìn)行機(jī)械切削所帶來的熱應(yīng)力所致變形，這是值得國內(nèi)一些廠家借助與啟發(fā)。

2.1.1.3加熱（冷）媒體傳熱特性、或者流程設(shè)計(jì)有些欠缺，熱媒體總管至每塊擱板的流量均勻性是否基本一致也是一門值得研究的課題。熱媒總管分配設(shè)計(jì)可以參照板式熱交換器流量分配方式，或把多根軟管較集中在一起。

2.1.1.4受干燥箱體壁面溫度或托盤壁面溫度的輻射熱和傳導(dǎo)熱影響，導(dǎo)致擱板上溫度場成上凹拋物線，即擱板周邊制品升華速率約是中間部分的2倍左右，這是國內(nèi)凍干機(jī)制造商所存在的缺陷。國外一家日本公司采用“壁面溫度控制技術(shù)”基本上解決這一問題，這一技術(shù)就是箱體與擱板組件之間加一可進(jìn)行制冷或加熱的換熱管，其溫度變化跟蹤于擱板溫度即兩者溫度保持一致，使制品凍干質(zhì)量再現(xiàn)性（即重復(fù)性）一致，避免箱體壁面溫度對擱板溫度輻射熱的影響，但設(shè)

備成本大大增加。

2.1.1.5有的用戶凍干小瓶沒有用可抽屜式托盤框、或散裝溶液時(shí)托盤。這種托盤是由不銹鋼材料制作的，在凍干時(shí)長時(shí)間地受熱脹冷縮而發(fā)生熱變形?，F(xiàn)在國外已開始應(yīng)用無菌薄膜成形的托盤例子。

2.1.2水汽凝結(jié)器內(nèi)冷凝管組件設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)的問題

一些廠家水汽凝結(jié)器內(nèi)冷凝管組件設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)（無論是立式多組同心盤管、還是臥式水平蛇管布置）均遲后于國際上一些公司的水平。主要體現(xiàn)在：在盤管表面冰霜不均勻、冷凝面積沒有100%利用，導(dǎo)致干燥箱內(nèi)真空度比冷凝管冰霜均勻性較好時(shí)差。這種冷凝器結(jié)構(gòu)對于水分含量較少的小瓶凍干影響不大，對含水量較多的托盤散裝溶液凍干時(shí)由于冷凝器冰霜不均勻（即入口處明顯大于出口處的冰霜厚度），致使升華過程時(shí)間延長。

第二篇：特殊教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

淺談我國對聾啞學(xué)生的教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

內(nèi)容摘要：對于大多數(shù)普通人來說，聾啞人是一個(gè)熟悉而又陌生的詞匯。人們通過各種慈善活動(dòng)和媒體報(bào)道知道他們，但與他們親身、親密接觸的機(jī)會(huì)卻寥寥無幾。事實(shí)上，盲聾啞人所真正面對的問題遠(yuǎn)不僅聽障這么簡單。體現(xiàn)在生活中點(diǎn)點(diǎn)滴滴的與普通人的不同和造成這些不同的根源，卻是大眾所通常沒有想到的。本文從聾啞學(xué)生的教育現(xiàn)狀和發(fā)張趨勢進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：聾啞人 特殊教育 發(fā)展趨勢

近年來，我國的特殊教育得到了應(yīng)有的重視。國家加大了對特殊教育的投入和工作力度，許多地方的特殊教育工作發(fā)展得很快。但是，我國的特殊教育在各個(gè)地域之間仍然存在較大的差距。

聾教育做為特殊教育領(lǐng)域的一個(gè)分支，在現(xiàn)代教育發(fā)展與改革的今天也同樣面臨著“發(fā)展與改革”這一歷史使命。要讓殘疾人“充分參與和平等”，就必須真正的讓殘疾人享受到和諧、平等的教育。發(fā)展特殊教育事業(yè)，提高特殊教育質(zhì)量，推動(dòng)和深化特殊教育改革就是要開展對特殊教育的研究力度。

聾教育通過長時(shí)間的發(fā)展，已經(jīng)形成了好多的特殊教育的理論與方法，我們的特教教師也在平時(shí)的教育教學(xué)中形成了自己的一些教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與教學(xué)模式。但是在現(xiàn)代教育形勢的影響下，教育教學(xué)的改革正在對一些“成型”的教育教學(xué)方法與模式進(jìn)行著批判甄別式的蕩滌。好多的特教教師在教改的過程中迷茫，不知道怎樣教好了；好多的特教教師通過對教育新理論的學(xué)習(xí)，對自己教學(xué)模式產(chǎn)生了懷疑，可又不知道怎樣改進(jìn)提高；好多的特教教師對正在進(jìn)行的普通基礎(chǔ)教育的課改表示歡迎，可又不知道怎樣與之聯(lián)系起來，用到聾校的教育教學(xué)當(dāng)中去。可以說這一系列的問題都是擺在我們每一個(gè)特教人面前的具有挑戰(zhàn)性的問題。

通過普通教育改革的發(fā)展，我們欣喜的看到了，結(jié)合新的教材，結(jié)合新的教育理論與模式，普通教育的發(fā)展改革正如火如荼，取得了可喜的成果。怎樣結(jié)合和利用好現(xiàn)代教育模式和理論，真正的搞好特殊教育特別是聾校的教育教學(xué)，在針對聽障學(xué)生的的教學(xué)當(dāng)中把態(tài)度教育、能力培養(yǎng)和知識(shí)學(xué)習(xí)三大教育任務(wù)有機(jī)的結(jié)合在一起。這是擺在我們每一個(gè)特教人面前的課題。

從發(fā)展的角度來看，進(jìn)一步推進(jìn)聾人教育的改革和發(fā)展，使聾啞兒童享受到受教育的權(quán)利，使聾啞兒童受到良好的教育，是各級政府今后相當(dāng)長一個(gè)時(shí)期內(nèi)的工作任務(wù)和奮斗目標(biāo)。

（一）進(jìn)一步健全和完善保護(hù)殘疾人的法律法規(guī)。

（二）全社會(huì)漸漸正視聾啞殘疾人生存、發(fā)展等社會(huì)問題。首先社會(huì)各界開始用嚴(yán)肅認(rèn)真的態(tài)度對待聾啞殘疾人，正視他們的特殊困難和需求，千方百計(jì)地為之排憂解難，想方設(shè)法創(chuàng)造條件，讓他們?nèi)谶M(jìn)社會(huì)，平等地參與社會(huì)活動(dòng)，履行公民義務(wù)，享受公民權(quán)利。其次聾啞殘疾人要正視自己殘疾的現(xiàn)實(shí)，不諱言自己的困難，克服過分敏感、過于自尊和自卑的弱點(diǎn)，以平常心觀察社會(huì)，平視他人；要勇敢地走出封閉狀態(tài)，邁向社會(huì)；要坦然地接受幫助，這也是結(jié)交朋友、融入社會(huì)的有效途徑。

（三）加強(qiáng)聾啞殘疾人的教育。雖然我國對殘疾人實(shí)行9年義務(wù)教育，為殘疾人進(jìn)入高等院校制定了特殊政策，但還沒有建立起殘疾人的教育體系，殘疾人的教育很多情況下與正常人相比處于弱勢。因此，國家應(yīng)著手建立一套獨(dú)立的殘疾人教育體系，加快對聾啞學(xué)校建設(shè)，提高聾啞教育層次，改革聾啞教育現(xiàn)狀，為聾啞人提供較好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在改善學(xué)校環(huán)境，改革教育方法，拓寬知識(shí)面等方面為聾啞殘疾人發(fā)展打好基礎(chǔ)，進(jìn)一步提高聾啞殘疾人的思想文化水平和自身素質(zhì)。

（四）要逐步建立和完善殘疾人社會(huì)保障體系。我國雖對殘疾人就業(yè)提供了一些機(jī)會(huì)辦法，實(shí)行了城鎮(zhèn)最低生活保障線制度，但同世界上發(fā)達(dá)和比較發(fā)達(dá)的國家相比，我們對殘疾人的社會(huì)保障工作尚有一定差距，還沒有建立起殘疾人社會(huì)保障的獨(dú)立體系，殘疾人的社會(huì)保障往往混同于健全人的社會(huì)保障。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我們在建立社會(huì)保障制度時(shí)，應(yīng)考慮到殘疾人的特殊性，逐步建立起相對獨(dú)立、體現(xiàn)社會(huì)主義優(yōu)越性的殘疾人社會(huì)保障體系。

（五）提倡扶殘助殘的良好社會(huì)風(fēng)氣，營造社會(huì)和諧穩(wěn)定環(huán)境。殘疾人和健全人—樣享有公民權(quán)利，但是總有一些人歧視、嘲笑甚至虐待殘疾人，這種不文明行為不僅傷害殘疾人的身體健康和心理健全，還極易引發(fā)社會(huì)矛盾。因此，要在全社會(huì)中大力弘揚(yáng)人道主義精神，提倡扶殘助殘的良好社會(huì)風(fēng)氣，引導(dǎo)人們相互理解、尊重、關(guān)心、幫助，創(chuàng)造和諧的人際關(guān)系。殘疾人問題是個(gè)社會(huì)問題，社會(huì)方方面面都有責(zé)任和義務(wù)承擔(dān)一部分工作，不能光靠政府或某個(gè)部門來做，如果各單位都能在自己職權(quán)范圍內(nèi)解決好殘疾人的幾個(gè)問題，使矛盾及時(shí)化解，消除不穩(wěn)定因素，為維護(hù)社會(huì)安定團(tuán)結(jié)，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)社會(huì)又好又快發(fā)展提供良好的社會(huì)環(huán)境。

（六）加強(qiáng)基層殘聯(lián)組織建設(shè)。我國的殘聯(lián)組織一般到區(qū)縣，但是最基層如街道、鄉(xiāng)鎮(zhèn)有絕大部分地方是沒有殘聯(lián)組織的，有的地方即使有，也因?yàn)闆]有正式編制，形同虛設(shè)。而殘疾人分布在各個(gè)村社中，能經(jīng)常接觸到殘疾人的是基層殘聯(lián)，他們最了解殘疾人的困難情況和思想動(dòng)態(tài)，可以直接為殘疾人服務(wù)，做殘疾人的思想工作。基層殘聯(lián)工作強(qiáng)化了，不僅可以為殘疾人解憂，還可以為黨和政府分憂，因此，各級政府要給基層殘聯(lián)更多的關(guān)心，在人員編制、辦公條件、活動(dòng)經(jīng)費(fèi)方面給于支持，以切實(shí)加強(qiáng)基層殘聯(lián)的組織建設(shè)，增強(qiáng)其活力。

展望未來，立足特教，讓聾啞孩子在特教樂園里學(xué)習(xí)做人、康復(fù)身心、增強(qiáng)本領(lǐng)、塑造品格；讓教師在特教百花園里專業(yè)成長、施展才華、實(shí)現(xiàn)價(jià)值、描繪人生；讓聾啞學(xué)生的健康成長成就教師的主動(dòng)發(fā)展，促進(jìn)學(xué)校的和諧發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

[1 ]樸永馨.特殊教育辭典.北京：華夏出版社，2006.2 王小慧，張福娟.特殊兒童評估的新進(jìn)展.中國特殊教育，2001，31（3）：48-51

第三篇：淺談企業(yè)文化現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢[定稿]

淺談企業(yè)文化現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

（江蘇省惠隆資產(chǎn)管理有限公司，江蘇 南京 210003）

王 珠 摘 要：文化是與民族分不開的，一定的文化 是一定民族的文化。企

是民族文化和 代意 在企 內(nèi)部的 合反映和表，是民族文化和 代意 影響下形成的具有企 特點(diǎn)和群體意 以及

種意

生的行 范。

關(guān)鍵詞：企 文化；特征；內(nèi)容； 中 分 號：F270 文獻(xiàn) ：A 文章 號：1008-4428（2014）04-09-02

文化是社會(huì)文化體系中的一個(gè)有機(jī)的重要 成部分，它

企業(yè)文化是指企業(yè)在實(shí)踐中，逐步形成的為全體員工所認(rèn)同、遵守、帶有本企業(yè)特色的價(jià)值觀念、經(jīng)營準(zhǔn)則、經(jīng)營作風(fēng)、企業(yè)精神、道德規(guī)范及發(fā)展目標(biāo)的總和。

一、企業(yè)文化存在的意義

業(yè)的經(jīng)濟(jì)環(huán)境、政治環(huán)境、文化環(huán)境及社區(qū)環(huán)境相融合。

（四）人本性：企業(yè)文化是一種以人為本的文化，強(qiáng)調(diào)人的理想、道德、價(jià)值觀、行為規(guī)范在企業(yè)管理中的核心作用，強(qiáng)調(diào)在企業(yè)管理中要理解人、尊重人、關(guān)心人。

（五）創(chuàng)新性：創(chuàng)新既是時(shí)代的呼喚，又是企業(yè)文化自身的要求，優(yōu)秀的企業(yè)文化指引著大家追求卓越、追求成效、追

求創(chuàng)新。

（一）企業(yè)本身的需要企業(yè)文化是企業(yè)概念中必不可少的要素之一。尤其對現(xiàn)

階段處于由人治向法治轉(zhuǎn)換過程中的國內(nèi)公司而言，健康的企業(yè)文化將能削弱甚至取代個(gè)人影響力在企業(yè)中的過分存在，為企業(yè)的平穩(wěn)發(fā)展創(chuàng)造條件。

三、企業(yè)文化的內(nèi)容

企業(yè)文化是企業(yè)在長期生產(chǎn)經(jīng)營發(fā)展過程中逐步形成的具

（二）管理制度實(shí)施的需要沒有完美的管理制度。制度中存在的各種漏洞導(dǎo)致的后

有企業(yè)的經(jīng)營特色、價(jià)值觀，包括企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)形象、企業(yè)制度、經(jīng)營哲學(xué)、企業(yè)道德行為準(zhǔn)則、企業(yè)容貌、作風(fēng)禮儀等的總和，它是企業(yè)意識(shí)形態(tài)、物質(zhì)形態(tài)、制度形態(tài)等的復(fù)合體，是能夠推動(dòng)企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的管理思想、管理方式、群

體意識(shí)和行為規(guī)范。其中價(jià)值觀是企業(yè)文化的核心。果的大小完全取決于員工對企業(yè)的忠誠度。

（三）人才競爭的需要

對共同價(jià)值的認(rèn)同，會(huì)使員工產(chǎn)生穩(wěn)定的歸屬感，從而吸引、留住人才。

十九世紀(jì)末到本世紀(jì)初, 西方工業(yè)化發(fā)展到以大機(jī)器和生產(chǎn)流水線為主要生產(chǎn)方式的階段，企業(yè)經(jīng)營者主要關(guān)心的問題是生產(chǎn)效率和投入產(chǎn)出比,在這種條件下,泰勒的科學(xué)管理式和韋伯的“科層制”的應(yīng)用就導(dǎo)致了一系列理性化的科學(xué)管理實(shí)踐,但是，它們都是基于“理性經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)，認(rèn)為人的行為動(dòng)機(jī)就是為了滿足自己的私利，工作的目的就是為了得到經(jīng)濟(jì)的報(bào)酬?？茖W(xué)管理理論對企業(yè)提高生產(chǎn)效率和當(dāng)時(shí)的工業(yè)化進(jìn)程產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。本世紀(jì)二十年代到三十年代“,霍桑實(shí)驗(yàn)”使人們注意到組織中的人際關(guān)系、非正式群體等因素對組織效益的影響，開始關(guān)注包括自我實(shí)現(xiàn)在內(nèi)的人的社會(huì)性需要，于是導(dǎo)致了一系列激勵(lì)理論的出現(xiàn)。這些理論強(qiáng)調(diào)人際關(guān)系在管理中的重要性，以人的社會(huì)性為基礎(chǔ)，提出用“社會(huì)人”概念來代替“經(jīng)濟(jì)人”的假設(shè)。五六十年代系統(tǒng)論的應(yīng)用和權(quán)變理論的發(fā)展導(dǎo)致了西方組織管理在七十年代的“戰(zhàn)略熱”和“系統(tǒng)熱”，即重點(diǎn)由組織內(nèi)部的管理轉(zhuǎn)向戰(zhàn)略管理，強(qiáng)調(diào)組織結(jié)構(gòu)和系統(tǒng)的協(xié)調(diào)與適應(yīng)能力。八

（四）市場競爭的需要良好、健康的企業(yè)文化能夠提高效率，減少費(fèi)用支出，提

升品牌含金量，增加產(chǎn)品的價(jià)值，從而增強(qiáng)企業(yè)競爭力。因?yàn)槭袌鲋杏绊懜偁幃a(chǎn)品定價(jià)的因素除通用的生產(chǎn)成本等有形價(jià)值外，還包括品牌價(jià)值，而品牌價(jià)值的影響因素即包括受企業(yè)文化影響的公司員工形象。

二、企業(yè)文化的特征

（一）獨(dú)特性：企業(yè)文化具有鮮明的個(gè)性和特色，具有相對獨(dú)立性。每個(gè)企業(yè)都有其獨(dú)特的文化積淀，這是由企業(yè)的生產(chǎn)經(jīng)營管理特色、企業(yè)傳統(tǒng)、企業(yè)目標(biāo)、企業(yè)員工素質(zhì)以及環(huán)境不同所決定的。

（二）繼承性：企業(yè)在一定的時(shí)空條件下產(chǎn)生、生存和發(fā)展。企業(yè)文化的繼承性體現(xiàn)在三個(gè)方面：一是繼承優(yōu)秀的民族文化精華。二是繼承企業(yè)的文化傳統(tǒng)。三是繼承外來的企業(yè)文化實(shí)踐和研究成果。

（三）相融性：企業(yè)文化反應(yīng)了時(shí)代精神，它必然要與企

十年代初，隨著日本企業(yè)的崛起，人們注意到了文化差異對

第四篇：紅色旅游現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

紅色旅游現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

摘要：中國紅色旅游是弘揚(yáng)革命精神、頌揚(yáng)中華傳統(tǒng)文化的新型旅游形式，對于加強(qiáng)全民思想政治教育、促進(jìn)革命老區(qū)和紅色旅游區(qū)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展有著重要意義。目前我國紅色旅游的發(fā)展面臨形式單一，吸引力不足，層次不高，基礎(chǔ)設(shè)施不完善，缺少統(tǒng)籌規(guī)劃，游客單

一、消費(fèi)水平不高等問題。要促進(jìn)紅色旅游的長期發(fā)展，就要采取全面有效的措施解決以上問題。關(guān)鍵詞： 中國紅色旅游 旅游 旅游文化

一、紅色旅游的含義。

紅色旅游，是指以革命紀(jì)念地、紀(jì)念物為外在形式，以其所具有的革命歷史、革命事跡和革命精神為內(nèi)涵，組織接待旅游者進(jìn)行參觀游覽，達(dá)到學(xué)習(xí)革命精神，接受革命傳統(tǒng)教育和振奮精神、放松身心、增加閱歷的目的的旅游活動(dòng)。

二、發(fā)展紅色旅游的意義。

紅色旅游是反映中華民族革命英烈們?yōu)楸Ｗo(hù)民族、振興中華而戮力同心、同仇敵愾的團(tuán)結(jié)奮斗精神，承載著中華民族的歷史傳統(tǒng)與民俗文化、共產(chǎn)黨人的光輝業(yè)績與革命精神，生動(dòng)地融入了國人的思想意識(shí)形態(tài)。發(fā)展紅色旅游“是鞏固黨的執(zhí)政地位的政治工程”，“是弘揚(yáng)偉大民族精神、加強(qiáng)青少年思想道德教育、建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化的文化工程”，“是促進(jìn)革命老區(qū)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、提高群眾生活水平的經(jīng)濟(jì)工程”，“是貫徹落實(shí)黨的十六屆四中全會(huì)精神、提高建設(shè)社會(huì)主義先進(jìn)文化能力的重要舉措，是貫徹和落實(shí)以人為本、全面協(xié)調(diào)可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀的具體體現(xiàn)，也是新形勢下宣傳思想政治教育創(chuàng)新的一個(gè)好形式，是一件利黨利國利民的實(shí)事好事”。

三、紅色旅游存在的問題。

1.紅色旅游活動(dòng)形式較單

一、死板，吸引力不足。

紅色旅游景區(qū)的旅游開發(fā)以櫥窗、實(shí)物展示等靜態(tài)的呈現(xiàn)方式居多，這種形式既不生動(dòng)又不活潑，對于旅游者而言缺乏吸引力，難以引起旅游者濃厚的興趣、強(qiáng)烈的共鳴及互動(dòng)，旅游者參與程度極為有限。盡管從內(nèi)容上看，這些紅色旅游旨在讓游客感受紅色文化及革命歷史，是高尚而積極的。但是由于形式單

一、死板，最終不可能吸引大量游客，影響紅色旅游的效果。且紅色旅游雖然承載著宣揚(yáng)中華民族革命歷史的豐富內(nèi)涵，但它畢竟是一種旅游形式，因此，除了突出其“紅色” 的特點(diǎn)外，還應(yīng)注重它作為一種旅游形式的一般特征，即娛樂性和消遣性，而只有充分利用更多有效而多樣化的形式加強(qiáng)游客在紅色旅游中的參與性，提高紅色旅游本身的趣味性，才能促進(jìn)紅色旅游的長期可持續(xù)發(fā)展。2.紅色旅游景區(qū)開發(fā)層次不高，重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重。很多的紅色旅游景區(qū)開發(fā)層次膚淺，未能將紅色旅游的內(nèi)涵和精髓深度發(fā)掘，脫離了紅色景區(qū)的傳統(tǒng)歷史文化，而過于凸顯其政治色彩，旅游活動(dòng)面狹窄、活動(dòng)內(nèi)容淺表。因此，很難讓游客融入其中。有一部分紅色旅游景區(qū)因?yàn)榈乩砦恢?、知名度和開發(fā)程度等原因，一直存在低層次重復(fù)建設(shè)的問題，嚴(yán)重浪費(fèi)了資源。目前的紅色旅游景區(qū)開發(fā)的項(xiàng)目中缺乏“精品項(xiàng)目”和“亮點(diǎn)項(xiàng)目”，難以“留住”游客。此外，有一些紅色旅游景區(qū)的“紅色”特點(diǎn)不明顯，旅游景區(qū)內(nèi)或周邊被一些大型現(xiàn)代化建筑物環(huán)繞，破壞了“紅色”景觀，使旅游景區(qū)整體風(fēng)格不協(xié)調(diào)。

3.配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)不完善。伴隨紅色旅游景區(qū)開發(fā)層次不高，重復(fù)建設(shè)嚴(yán)重而來的還有紅色旅游景區(qū)配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)的不完善問題。交通和通訊的暢通和發(fā)達(dá)是形成開放型紅色旅游的必備條件，特別是在目前全國紅色旅游突飛猛進(jìn)發(fā)展的這一階段，交通、通訊等基礎(chǔ)設(shè)施落后則成為制約紅色旅游發(fā)展的一大“瓶頸”，而且這個(gè)問題直接影響到革命老區(qū)的脫貧致富和紅色旅游景區(qū)的長足發(fā)展。因此，加快進(jìn)行紅色旅游景區(qū)的配套基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)顯得尤為重要和緊迫。

4.紅色旅游區(qū)“各顧各家”，缺少統(tǒng)籌規(guī)劃，難以形成大氣候。在全國紅色旅游大興起的形勢下，各地應(yīng)該將自己區(qū)域內(nèi)的紅色旅游發(fā)展置于全省、全國紅色旅游發(fā)展的全局中，這樣才能做到整體統(tǒng)籌規(guī)劃，避免各個(gè)紅色旅游景區(qū)的雷同發(fā)展，促成全國紅色旅游統(tǒng)籌而又各自凸顯特色地發(fā)展。在這個(gè)過程中，既要主管部門統(tǒng)籌規(guī)劃，又要使各個(gè)紅色旅游景區(qū)在建設(shè)發(fā)展的過程中真正站在全局的高度具體落實(shí)，這樣其主打路線的選擇、旅游品牌的樹立、旅游項(xiàng)目的策劃、旅游產(chǎn)品的開發(fā)等方面就會(huì)具有大局和長遠(yuǎn)的戰(zhàn)略，以此增強(qiáng)自己的競爭力。

5.游客類型相對單一，消費(fèi)水平不高。

目前國內(nèi)紅色旅游景區(qū)娛樂、療養(yǎng)等功能不突出，對游客的吸引力不大，且游客群單一，大多是以紅色旅游景區(qū)為愛國主義教育陣地，所以青少年是游客中的主要組成成分。而且多數(shù)是團(tuán)隊(duì)旅游，停留時(shí)間短，消費(fèi)不高，因而收入也不高。此外，紅色旅游區(qū)周邊的集群景觀或配套的系列性旅游項(xiàng)目缺乏，也影響了游客在景區(qū)停留的時(shí)間，大多只停留短短兩三天，影響了景區(qū)的收益。

四、如何保持紅色旅游的可持續(xù)發(fā)展。

在全國掀起紅色旅游浪潮的今天，如何針對紅色旅游發(fā)展過程中的諸多問題，進(jìn)一步推動(dòng)和保持紅色旅游的可持續(xù)發(fā)展，如何保持其持久的生命力，是值得深思的問題。

1.進(jìn)一步擴(kuò)大紅色旅游的綜合效益，注重整體有效規(guī)劃。發(fā)展紅色旅游應(yīng)當(dāng)注重綜合效益，把政治文明建設(shè)、物質(zhì)文明建設(shè)與精神文明建設(shè)有機(jī)地結(jié)合，使紅色旅游的政治功能、經(jīng)濟(jì)功能、文化功能最大限度地發(fā)揮，從而促進(jìn)紅色旅游產(chǎn)業(yè)的發(fā)展走上一條良性循環(huán)的路子。在這一過程中，一定要充分提煉紅色旅游景區(qū)的紅色文化內(nèi)涵，將在紅色旅游景區(qū)發(fā)展的歷史長河中涌現(xiàn)的革命歷史人物，以及他們的英雄事跡充分挖掘和展示。各地區(qū)應(yīng)將本地區(qū)紅色旅游景區(qū)的發(fā)展置于全國紅色旅游發(fā)展的整體規(guī)劃中，注重統(tǒng)籌互補(bǔ)，形成氣候。

2.構(gòu)建紅色旅游產(chǎn)業(yè)格局。

目前，國內(nèi)很多紅色旅游景區(qū)多采取展板、實(shí)物展示等單一的形式，形式簡單，內(nèi)容缺乏吸引力。不少旅游專家表示，只有將紅色旅游內(nèi)容豐富了才能吸引游客，如果紅色旅游線路做不到精耕細(xì)作，沒有眾多游客的參與和整個(gè)社會(huì)的認(rèn)同，紅色旅游就成了一個(gè)空泛的概念，愛國主義教育也相應(yīng)削弱了效果。3.豐富紅色旅游內(nèi)涵。國內(nèi)有許多紅色旅游點(diǎn)“孤立”存在，沒有與其它旅游項(xiàng)目或景區(qū)形成集群效應(yīng)，再加上紅色旅游景區(qū)展示形式單

一、乏味等原因，造成游客在紅色旅游景區(qū)逗留時(shí)間短，能觀賞的有價(jià)值的景點(diǎn)較少，無法在紅色旅游景區(qū)形成中長期的游客群，游客消費(fèi)有限，“回頭率”低，經(jīng)濟(jì)效益低下。因此，要改變紅色旅游區(qū)的現(xiàn)狀，豐富紅色旅游的內(nèi)涵，就要變“單色”為“多色”，讓“孤景”成“群景”，促進(jìn)多元化游客類型的形成，提高景區(qū)的消費(fèi)水平，提高經(jīng)濟(jì)效益。公務(wù)員之家 4.加強(qiáng)紅色旅游景區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)。

對紅色旅游景區(qū)的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)加大投入，在交通、餐飲、住宿及其它各項(xiàng)配套服務(wù)中凸顯優(yōu)勢，在方便游客的同時(shí)，吸引更多游客的到來，促進(jìn)紅色旅游的發(fā)展，也帶動(dòng)革命老區(qū)和紅色旅游區(qū)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。參考文獻(xiàn)：

［1］紅色旅游的問題與出路。

［2］紅色旅游：怎樣保持長久生命力。

第五篇：淺談小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

淺談小學(xué)教育現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

【摘要】：教育乃國家發(fā)展之命脈，而小學(xué)教育更是教育之基，國家人才培養(yǎng)的搖籃。近些年來，隨著國家對教育的重視，以及時(shí)代的進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，我國的小學(xué)教育在這時(shí)代發(fā)展的大潮中，日益暴露出其各方面所存在的隱患和矛盾，對其現(xiàn)狀的探討與研究引起了越來越多的教育工作者和各界學(xué)者的關(guān)注。

[關(guān)鍵詞]：法制改革 小學(xué)教育 現(xiàn)狀思考

發(fā)展趨勢

隨著我國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展，改革開放已經(jīng)深入人心，在國家對新世紀(jì)的發(fā)展戰(zhàn)略定位于可持續(xù)發(fā)展之時(shí)，在對各種綠色、健康、環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展道路的討論中，都談到了教育工作的核心作用。教育事業(yè)承擔(dān)著國家人才培養(yǎng)的重任，關(guān)系到國家未來的興衰成敗，而小學(xué)教育又是這教育事業(yè)之根基，其重要性可見一般，我國現(xiàn)行的小學(xué)教育在目前這個(gè)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展，知識(shí)膨脹的社會(huì)中，已經(jīng)跟不上時(shí)代的步伐，暴露出了種種矛盾。一．目前我國小學(xué)教育的現(xiàn)狀

（一）教育模式機(jī)械僵化，觀念更新停滯不前。

我國目前的小學(xué)生在校教育都差不多是一種教學(xué)模式：即填鴨式教育，偏重于對教材的學(xué)習(xí)，考試成績決定考生的一切，當(dāng)然，我們不否認(rèn)這種教育方法在特定的歷史時(shí)期，即計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的存在的合理性和對當(dāng)時(shí)社會(huì)發(fā)展的貢獻(xiàn)，但在當(dāng)前的市場經(jīng)濟(jì)條件下，一切強(qiáng)調(diào)競爭，而這種填鴨式的教學(xué)模式的弊端也顯露出來：一是強(qiáng)調(diào)結(jié)論的唯一性和權(quán)威性，而對過程的合理性，合法性置若渺茫，不利于對學(xué)生發(fā)散性思維和逆向思維的培養(yǎng)；二是該模式過分強(qiáng)調(diào)共性和紀(jì)律性，不利于對學(xué)生個(gè)性愛好的培養(yǎng)；三是由于偏重知識(shí)型教學(xué)，而輕視了對學(xué)生其它各方面，比如心理、美學(xué)、價(jià)值觀念的培養(yǎng)，這不利于培養(yǎng)一個(gè)合格的學(xué)生，因?yàn)樗词钩煽儍?yōu)異，用客觀的眼光來看，也是一個(gè)畸形的次品。

（二）家庭教育跟不上學(xué)校教育，存在缺陷和隱患。

現(xiàn)代社會(huì)，家長們正面臨著空前的、嚴(yán)峻的獨(dú)生子女教育問題。老祖宗沒有給我們這代人留下教育獨(dú)生子女的經(jīng)驗(yàn)。以前，都是多子多福的觀念占統(tǒng)治地位。例如：過去的社會(huì)，一個(gè)家庭有幾個(gè)孩子，經(jīng)常為一件事爭搶。孩子們之間搶著吃飯，已司空見慣。這樣從小就養(yǎng)成了一種競爭意識(shí)和自立意識(shí)。而且，年齡相當(dāng)?shù)乃麄円哺菀紫嗵?有利于形成良好的人格.而現(xiàn)在的家庭，多數(shù)為獨(dú)生子女，父母事事讓著孩子，連孩子吃飯都是家長追著孩子一口一口地喂。獨(dú)生子女在家庭里，沒有與孩子搶東西玩的伙伴，也就沒有了成長道路上的競爭對手。

1、很多孩子過于依賴家長。獨(dú)生子女蹣跚學(xué)步摔倒后，做家長的恨不得8個(gè)人一起去扶他,但這樣做反而讓孩子哭鬧的更加厲害.這不是因?yàn)楹⒆铀ぬ鄱薜模呛⒆佑每蘼曄虬职謰寢寕鬟f一種信號——你們快過來把我抱起來!結(jié)果是:你不扶他，他就不起來。時(shí)間長了,這樣的孩子就會(huì)養(yǎng)成嬌氣。這種現(xiàn)象很普遍。如果家里有幾個(gè)孩子，一個(gè)孩子摔倒了，父母不一定會(huì)顧得上過去扶他，他就不會(huì)依賴別人，自己就會(huì)站起來。這樣，孩子就會(huì)養(yǎng)成什么事都要依靠自己的好習(xí)慣。

2、很多孩子缺乏競爭意識(shí)和獨(dú)立意識(shí)。獨(dú)生子女的家庭，父母都是讓著孩子的。做家長的總會(huì)千方百計(jì)的哄孩子開心，玩游戲時(shí)，孩子只能贏不能輸；孩子喜歡什么，家長就送到身邊。不喜歡的東西，家長就不讓它出現(xiàn)在孩子面前等等。這些使孩子養(yǎng)成了一種唯我獨(dú)尊什么都要是第一、不能吃虧的思想。獨(dú)生子女長大后到學(xué)校或走上社會(huì)就很有可能碰壁。因?yàn)殡x開了家庭后，沒有人會(huì)像父母一樣讓著他們。他們一旦遇到挫折時(shí)，就會(huì)感到這個(gè)世界變了，甚至產(chǎn)生厭學(xué)或討厭社會(huì)的不良情緒。這時(shí)候，就需要家長們在適當(dāng)時(shí)候應(yīng)該跟孩

子一般見識(shí)，在生活中扮演兄弟姐妹的角色，故意跟孩子搶東西玩。從小樹立競爭意識(shí)和自立意識(shí),讓孩子從小認(rèn)識(shí)這個(gè)世界不是為他一個(gè)人準(zhǔn)備的，否則孩子成長不起來。

3、很多孩子缺乏責(zé)任感。這是由于家長從來沒有養(yǎng)成讓孩子對一件事負(fù)責(zé)任的習(xí)慣，責(zé)任都讓家長承擔(dān)了。沒有對事物負(fù)過責(zé)任的孩子，他的責(zé)任感又如何產(chǎn)生呢？所以這樣的孩子走進(jìn)學(xué)校后，當(dāng)老師要求他們承擔(dān)很重的學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，他很可能會(huì)不習(xí)慣，于是千方百計(jì)地逃避，就會(huì)出現(xiàn)上課不安心聽講，做作業(yè)磨磨蹭蹭甚至不能完成的情況。其主要原因就是家長對孩子缺乏責(zé)任感的培養(yǎng)和鍛煉。

如今的大部分家庭都是一個(gè)孩子,教育是一次性的,一旦出錯(cuò),很難有改正的機(jī)會(huì)。孩子幼兒階段沒教育好，到小學(xué)階段再來補(bǔ)救的話，效果就差遠(yuǎn)了。因?yàn)楹⒆拥拿恳粋€(gè)成長階段都有它的規(guī)律和特點(diǎn)。特別是在我國現(xiàn)實(shí)的國情中,經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展,各種思想也緊跟著傳播開來.如何提高教育孩子的水平,教會(huì)他們正確的認(rèn)識(shí)世界,適應(yīng)社會(huì)已經(jīng)成為我們義不容辭的職責(zé)。

1、教孩子學(xué)會(huì)做人是根本。

家長要身體力行，教育孩子品行端正，比如孝敬父母、尊重師長、知恩圖報(bào)等。無論哪個(gè)年代，這些都是做人的根本。年輕的父母往往工作繁忙，要面對激烈的競爭，但最好能堅(jiān)持自己帶孩子，以便與孩子建立感情，加強(qiáng)對孩子的德育教育。

2、教會(huì)孩子怎樣獨(dú)立，只有在教孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立的基礎(chǔ)上才能讓他學(xué)會(huì)創(chuàng)新。當(dāng)今中國現(xiàn)代化進(jìn)程越來越快，對人才創(chuàng)新能力的要求也越來越高，而讓孩子學(xué)會(huì)創(chuàng)新就必須先讓孩子學(xué)會(huì)獨(dú)立，這一點(diǎn)對于我們現(xiàn)在還相對封閉的傳統(tǒng)教育來說尤為重要。家長總是讓孩子自己走，或者騎著小自行車跟著，孩子摔倒了也從來不扶；孩子都有單獨(dú)的房間，自己整理、安排；在日常語言交流上，他們也總是以征詢式、開放式的語言和孩子交流，鼓勵(lì)孩子自由表達(dá)，自由決定。正是在這樣潛移默化的影響下，孩子養(yǎng)成了獨(dú)立的意識(shí)和自主的習(xí)慣。這種獨(dú)立的意識(shí)和自主的習(xí)慣也使孩子更加樂意主動(dòng)地去學(xué)習(xí)，去進(jìn)一步創(chuàng)新。而非獨(dú)立性的教育則使孩子經(jīng)常處于等待、順從、依附的狀態(tài)，形成消極被動(dòng)的心理，這對于創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是非常不利的。

3、讓孩子感受到學(xué)習(xí)是快樂的，從而學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)?，F(xiàn)代人才觀不是以一個(gè)人擁有多少知識(shí)，而是以一個(gè)人學(xué)習(xí)新知識(shí)能力的大小作為人才衡量標(biāo)準(zhǔn)的?？焖侔l(fā)展的社會(huì)需要我們的孩子學(xué)會(huì)適應(yīng)，學(xué)會(huì)主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)新。但現(xiàn)行的學(xué)校教育往往以統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)去要求孩子，這恰恰束縛了孩子的創(chuàng)新能力和對于學(xué)習(xí)的興趣，使他們對學(xué)習(xí)新知識(shí)產(chǎn)生畏懼心理。要善于發(fā)現(xiàn)孩子的長處并支持他鼓勵(lì)他大膽嘗試新事物，讓他感覺到學(xué)習(xí)是快樂的，從而對學(xué)習(xí)充滿興趣。

此外，培養(yǎng)自信心、合作精神、競爭能力、耐挫折能力也是十分重要的，這些都是新世紀(jì)人才的必備素質(zhì)。未來社會(huì)充滿競爭與挑戰(zhàn)，要讓孩子在新世紀(jì)的競爭中立于不敗之地, 父母要著重對孩子進(jìn)行以下幾方面的教育：

1、樹立自信心。自信心是成功的重要支柱，然而目前獨(dú)生子女的狀況卻令人擔(dān)憂：許多孩子在家庭的呵護(hù)中變得膽小懦弱，缺乏自信心，凡事都讓父母代勞，如果要讓他自己做，我不行三個(gè)字就脫口而出。這種對自己缺乏自信的孩子，怎么能擔(dān)負(fù)起新世紀(jì)的重任？孩子行與不行不是天生的，而是后天教育培養(yǎng)的結(jié)果，我們在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，父母的教育觀念和教育方法直接影響著孩子自信心的形成。因此，父母要幫助孩子改變我不行的不良心態(tài)，經(jīng)常向孩子發(fā)出你一定能做好的正面信息，使孩子逐漸形成我一定能行的良好心態(tài)，同時(shí)多給孩子提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)，讓孩子親身體驗(yàn)成功的喜悅，從而對自己充滿信心。

2、學(xué)會(huì)合作。要學(xué)會(huì)合作，首先就要學(xué)會(huì)與人交往。父母不僅要平等的對待孩子，使孩子與成人友好共處。同時(shí)，還要大膽的把孩子放出去，或者熱心的把小伙伴請進(jìn)來，鼓勵(lì)孩子到群體中去交往、游戲，幫助孩子學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)同伴的優(yōu)點(diǎn)，從而逐漸形成接納、合作的意

識(shí)和能力。

3、學(xué)會(huì)公平競爭。公平競爭、優(yōu)勝劣汰使社會(huì)發(fā)展的內(nèi)在動(dòng)力，因此，父母應(yīng)提供給孩子公平競爭的機(jī)會(huì)，讓孩子意識(shí)到要把成功建立在自己努力的基礎(chǔ)上，社會(huì)是在競爭中求得進(jìn)步和發(fā)展的，用物質(zhì)或地位撐起的保護(hù)傘保護(hù)不了孩子的一生。

4、培養(yǎng)承受挫折的能力。成功人士都具有良好的承受挫折的能力以及百折不撓的精神，這些都需要從小培養(yǎng)。

（三）國家體制轉(zhuǎn)軌沖擊著教育的發(fā)展理念。

自改革開放以來，國家的體制改革逐步發(fā)展到各行各業(yè)，從經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域到政治領(lǐng)域，無所不包，由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)體制向市場經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的過程中，各種價(jià)值觀念也在發(fā)生著變化，市場經(jīng)濟(jì)的競爭沖擊著小學(xué)教育這一領(lǐng)域，小學(xué)教育的發(fā)展方向一時(shí)成為人們議論的焦點(diǎn)，是認(rèn)學(xué)生還是認(rèn)學(xué)費(fèi)，曾經(jīng)一時(shí)讓基層的小學(xué)教育領(lǐng)導(dǎo)者們一籌莫展，誠然，理性看的話，這些問題都是體制的必然產(chǎn)物，但在發(fā)展的同時(shí)來解決這個(gè)問題，的確讓人們費(fèi)盡心血，畢竟這些問題關(guān)系著國計(jì)民生，解決這些問題時(shí)為了不引發(fā)矛盾的聚結(jié)和秩序的穩(wěn)定，必然需要瞻前顧后，否則的話，事與愿違的后果是令人不能接受的。

（四）社會(huì)發(fā)展變化的影響客觀地刺激了不良作風(fēng)和習(xí)慣，對孩子們影響極壞。

由于社會(huì)越來越開放，經(jīng)濟(jì)的全球化同時(shí)，文化市場也日益國際化，傳統(tǒng)的生活習(xí)慣受到嚴(yán)竣的挑戰(zhàn)，但改革開放，國門大開，各種各樣的意識(shí)形態(tài)在中國找到了市場，由于小學(xué)生年齡低，對社會(huì)發(fā)展中的存在的價(jià)值觀念和美學(xué)觀念缺乏辨別能力，而家長和教師不加以引導(dǎo)的話，那和學(xué)生中所謂的攀比風(fēng)，流行潮所帶來的消極影響，將影響到孩子的一生一世。

（五）受經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的影響，各地區(qū)之間發(fā)展不平衡。

改革開放的秩序是先沿海再內(nèi)地，先富幫后富，致使中國東西部發(fā)展極不平衡。東部沿海人口密集，經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)?；A(chǔ)設(shè)施完善，而西部地區(qū)地形復(fù)雜多樣，經(jīng)濟(jì)發(fā)展滯后，加之民族復(fù)雜，所以經(jīng)濟(jì)落后，在中國的貧困人口總額2500萬人中，絕大多數(shù)分布在西部地區(qū)。而現(xiàn)在正是西部大開發(fā)的熱潮，因此發(fā)展西部地區(qū)的教育勢在必行。二．對當(dāng)前現(xiàn)狀的一點(diǎn)思考

其實(shí)早在八十年代，我國的小學(xué)教育已在謀求理論上的成功模式。八十年代初期，中美兩國曾經(jīng)互派調(diào)查團(tuán)，研究對方基礎(chǔ)教育的長處，中方調(diào)查團(tuán)在美國的多個(gè)州進(jìn)行了實(shí)地調(diào)研，跟國內(nèi)的小學(xué)教育現(xiàn)狀相比，發(fā)現(xiàn)美國的小學(xué)生不如中國學(xué)生勤奮用功，課堂紀(jì)律散漫，教材內(nèi)容松弛而不緊湊，回國后出具的報(bào)告認(rèn)為：中國的基礎(chǔ)教育不出二十年，即可超越美國；而美國的調(diào)查團(tuán)對中國沿海的許多城市的小學(xué)進(jìn)行實(shí)地考察后看到：中國的小學(xué)生勤奮用功，連早餐都是上學(xué)邊走邊吃以節(jié)約時(shí)間，且中國學(xué)校的紀(jì)律性很好，統(tǒng)一著裝，統(tǒng)一坐姿，還有一種叫家庭作業(yè)的學(xué)習(xí)方式，回國后出具報(bào)告認(rèn)為，中國的基礎(chǔ)教育突出雄厚，不出二十年將全面超越美國。但是二十年后的今天，兩國的科學(xué)家，教育工作者對當(dāng)時(shí)所出具的報(bào)告的認(rèn)識(shí)都失敗了。對于中國小學(xué)教育的現(xiàn)狀，筆者不敢究其二十年前其報(bào)告的原因，但對當(dāng)前的特點(diǎn)，倒有幾點(diǎn)愚見。

（一）積極探討小學(xué)教育未來的出路，加強(qiáng)理論創(chuàng)新。

當(dāng)前中國正在發(fā)生著翻天覆地的變化，各個(gè)領(lǐng)域都在日新月異地發(fā)展著，小學(xué)教育作為教育產(chǎn)業(yè)的前瞻，其發(fā)展態(tài)勢也應(yīng)當(dāng)積極跟上時(shí)代的步伐，與時(shí)俱進(jìn)、開拓創(chuàng)新，在馬克思主義、毛澤東思想、鄧小平理論和江澤民三個(gè)代表思想的武裝下，開創(chuàng)小學(xué)教育新的實(shí)踐。

（二）乘改革開放和西部大開發(fā)的東風(fēng)，在國家政策的扶持下，加大對教育產(chǎn)為的投入。

由于中國東西部現(xiàn)狀的發(fā)展平衡，西部地區(qū)貧困落后，在國家當(dāng)前的政策扶持下，優(yōu)先發(fā)展教育事業(yè)，尤其是基礎(chǔ)教育，因?yàn)槲鞑康脑S多地區(qū)，九年義務(wù)教育義務(wù)教育還是一個(gè)夢想，許多孩子上學(xué)要走上幾會(huì)里山路，早出晚歸，走到所謂的學(xué)校里，會(huì)發(fā)現(xiàn)許多雙渴望獲得知識(shí)的眼睛盯著那里唯一的一位教師上課，課桌椅是從自家?guī)У男“宓屎烷L木板架在磚頭

上，如此簡陋的學(xué)習(xí)條件讓人們想到了上個(gè)世紀(jì)五十年代的光景。要改變這種狀態(tài)，一是要積極爭取政府的投入；二是希望工程籌措；三是通過各種途徑爭取援助項(xiàng)目，包括國際援助，在改善硬件設(shè)施的同時(shí)，積極開展志愿者活動(dòng)，引進(jìn)教師，加強(qiáng)師資力量。

（三）根據(jù)各地經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的現(xiàn)狀，靈活運(yùn)用教學(xué)方法。

我國國土面積遼闊，人口眾多，加之又是一個(gè)多民族的國家，語言、文化，風(fēng)俗習(xí)慣各地都存在差異，具發(fā)展不平衡，如果全國各地的基層教育都在同一個(gè)條框內(nèi)活動(dòng)，執(zhí)行同一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，那么對有些地方的教育活動(dòng)來說豈不是“捆著繩子跳舞”，而對有些地方的教育活動(dòng)來說則是癡人說夢，天方夜潭。這是現(xiàn)實(shí)，現(xiàn)在許多經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)的省份，英語、計(jì)算機(jī)已經(jīng)從小學(xué)開始學(xué)習(xí)了，而這些東西對西部地區(qū)的許許多多的學(xué)生來說，是多么可望而不可及的事情。所以，各地區(qū)要制訂適用本地區(qū)發(fā)展的教學(xué)目標(biāo)和綱領(lǐng)。一切從實(shí)際出發(fā)，實(shí)事求是，這樣才能達(dá)到各種資源的優(yōu)化組合利用，和諧發(fā)展。

（四）加大對教師的培訓(xùn)工作和再教育。

在經(jīng)濟(jì)發(fā)展的帶動(dòng)下，各個(gè)領(lǐng)域無不發(fā)生著巨大的變化，上一代人的夢想在下一代中得到了證實(shí)，社會(huì)上各種新鮮項(xiàng)目一年比一年增多，在這種知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，教師的能力和觀念應(yīng)該得到進(jìn)一步的提升，包括基層教育領(lǐng)導(dǎo)工作者。這同樣是一個(gè)巨大的工程。

（五）加大學(xué)校和家庭之間的聯(lián)系，密切掌握每個(gè)學(xué)生的狀態(tài)和具體情況。

學(xué)校在提高教學(xué)質(zhì)量，改進(jìn)教學(xué)模式之時(shí)，同時(shí)也應(yīng)當(dāng)?shù)玫綄W(xué)生家長的密切配合。現(xiàn)在的小學(xué)生入學(xué)較早，由于生活水平的提高，許多地方的小學(xué)都有早熟的現(xiàn)象，再者由于現(xiàn)在社會(huì)的復(fù)雜多樣，致使城市中的許多小學(xué)生也在不同程度上成了時(shí)代發(fā)展的受害者。當(dāng)前在許多城市中，進(jìn)城務(wù)工的子弟，下崗職工子弟，城鄉(xiāng)結(jié)合經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)的子弟，在接受教育時(shí)存在許多客觀方面的差異而影響著教學(xué)質(zhì)量，另外還有現(xiàn)代高節(jié)奏的城市生活規(guī)律，使很多小孩得不到父母的照顧和關(guān)心，以致于沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲，癡迷于街頭地?cái)偵系牡图壌炙椎闹R(shí)，如各類暴力，色情的小說和卡通動(dòng)畫等。許多小學(xué)生還患有不同程度的自閉癥等各種心理疾病。這使孩子日后步入社會(huì)埋下了極為嚴(yán)重的隱患。云南大學(xué)的馬加爵案就給我們敲響了警鐘。所以，學(xué)校應(yīng)當(dāng)和家庭聯(lián)動(dòng)起來，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的健康成長。

（六）正確對得國家、社會(huì)、輿論的監(jiān)督作用，將小學(xué)教育引向一條正確、健康的路。

現(xiàn)在國家之所以三令五申地聲明禁止學(xué)校亂改費(fèi)，這正也說明當(dāng)前的教育系統(tǒng)還存在這樣或那樣的問題需要我們逐一地解決，我們應(yīng)當(dāng)重視這些問題的存在，而不應(yīng)當(dāng)諱忌它，在國家、社會(huì)輿論的監(jiān)督下，逐一地解決存在的問題，使其走向透明和公開，這是一件好事，是走向民主進(jìn)程的必經(jīng)之路。

綜上所述，我國的小學(xué)教育的確存在許多的問題值得我們?nèi)ヌ接懞徒鉀Q，這不是一朝一夕能夠說到就能夠做好的，它需要我們?nèi)褡澹瑫?huì)社會(huì)來共同關(guān)注，用包容和積極的眼光來看待問題，使之這一關(guān)系著國家未來命運(yùn)和民族高興使命的偉大工程能夠順利地完成。