第一篇：在禁毒課堂上的講話

在禁毒課堂上的講話

在禁毒課堂上的講話

世界上沒有任何一種花象罌粟花一樣神秘而又美麗，可誰又曾想到這美麗之花，所孕育出的罌粟果流出來的白汁液曬后即可成為鴉片。160多年前，英帝國(guó)主義把一船船鴉片運(yùn)向中國(guó)，裝走一船船真金**，留給中國(guó)的是”東亞病夫”。林則徐在人民的支持下沒收英國(guó)的鴉片予以焚燒，英帝國(guó)主義就以此為借口發(fā)動(dòng)侵略戰(zhàn)爭(zhēng)，用大炮敲開了中國(guó)的國(guó)門，從此，中國(guó)一步步淪為帝國(guó)主義列強(qiáng)的殖民地。六十多年前，新中國(guó)的誕生，掃除了舊中國(guó)遺留下來的吸毒等丑惡現(xiàn)象。而隨著開革開放，國(guó)門打開，鴉片提煉成的海洛因這個(gè)”白色惡魔”又飄蕩來到中國(guó)，還帶來了冰毒、禁藥等新型毒品作為同盟軍，現(xiàn)在，中華民族的警世鐘已經(jīng)敲響！

一、毒品

（1）什么是毒品？《刑法》第357條和2008年6月1日起施行的《禁毒法》第二條都有規(guī)定，毒品是指鴉片、海洛因、甲基苯丙胺（冰毒）、嗎啡、大麻、可卡因，以及國(guó)家規(guī)定管制的其他能夠使人形成癮癖的醫(yī)學(xué)專用藥品和精神藥品。

（2）毒品的種類：是有很多的，大體可分為以鴉片、海洛因、大麻、可卡因?yàn)榇淼膫鹘y(tǒng)毒品和以人工化學(xué)合成的致幻劑、興奮劑類新型毒品，主要有：甲基苯丙胺（冰毒）、氯胺酮（K粉）、禁藥、三唑侖、咖啡因、安納咖、氟硝安定、麥角乙二胺（LSD）、安眠酮、丁丙諾啡、地西泮及有機(jī)溶劑和鼻吸劑等。如：K粉即”氯胺酮”，靜脈全麻藥，有時(shí)也可用作獸用醫(yī)學(xué)專用藥。白色結(jié)晶

粉末，無臭，易溶于水，通常在娛樂場(chǎng)所濫用。服用后遇快節(jié)奏音樂便會(huì)強(qiáng)烈扭動(dòng)，會(huì)導(dǎo)致神經(jīng)中毒反應(yīng)、精神分裂癥狀，出現(xiàn)幻聽、幻覺、幻視等，對(duì)記憶和思維能力造成嚴(yán)重的損害。此外，易讓人產(chǎn)生性沖動(dòng)，所以又稱為”迷奸粉”或”強(qiáng)奸粉”

（3）毒品的特征

1、依賴性。能使吸食毒品者在心理和生理兩方面產(chǎn)生對(duì)毒品的依賴性。據(jù)研究發(fā)現(xiàn)，鴉片類毒品所產(chǎn)生的生理依賴性最為強(qiáng)烈。甚至從第一次吸食后就會(huì)出現(xiàn)。心理依賴雖然表面上不如生理依賴那么明顯和強(qiáng)烈，但一旦形成后就非常頑固，它是吸毒者在生理脫癮后復(fù)吸率居高不下的最主要的原因。

2、耐受性。吸毒者不斷使用一種或同類毒品，其效果會(huì)逐漸退化。所以，多數(shù)吸毒者都會(huì)經(jīng)歷逐步增大吸毒量、縮短吸毒間隔時(shí)間以及改吸食為靜脈注射等來解毒癮，形成毒害越來越嚴(yán)重的惡性循環(huán)。

3、非法性。我國(guó)法律明確規(guī)定，吸食販賣毒品等行為是違法犯罪行為，必須受到法律的處罰。對(duì)走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品，非法種植毒品原植物，非法持有毒品，強(qiáng)迫他人吸毒等行為，是作為犯罪行為而予以嚴(yán)懲的。《治安管理處罰法》第七十二條吸食、注射毒品的，處十日以上十五日以下拘留，可以并處二千元以下罰款；情節(jié)較輕的，處五日以下拘留或者五百元以下罰款。《刑法》規(guī)定的毒品犯罪的罪名有：（1）走私、販賣、運(yùn)輸、制造毒品罪（第347條）；（2）非法持有毒品罪（第348條）；（3）包庇毒品犯罪分子罪（第349條）；（4）窩藏、轉(zhuǎn)移、隱瞞毒品、毒贓罪（第349條）；（5）走私制毒物品罪（第350條）；（6）非法買賣制毒物品罪（第350條）；（7）非法種植毒品原植物罪（第351條）；（8）非法買賣、運(yùn)輸、攜帶、持有毒品原植物種子、幼苗罪（第352條）；（9）引誘、教唆、欺騙他人吸毒罪（第353條）；（10）強(qiáng)迫他人吸毒罪（第353

條）；（11）容留他人吸毒罪（第354條）；（12）非法提供醫(yī)學(xué)專用藥品、精神藥品罪（第355條）。

4、危害性。科學(xué)研究表明，無論吸食哪種毒品，都會(huì)對(duì)人的身心造成嚴(yán)重摧殘，對(duì)家庭、社會(huì)產(chǎn)生許多可怕的惡果。

（4）毒品來源：主要來自”金三角”（緬甸、泰國(guó)、老撾三國(guó)交界三角地帶）、”金新月”（阿富汗、巴基斯坦、和伊郎三國(guó)交界形似新月地帶）和”銀三角”（南美的哥倫比亞、玻利維亞、秘魯和墨西哥等國(guó)交界地區(qū)）。

二、毒品的危害：

吸毒不僅對(duì)吸毒者身體和精神有雙重摧殘，而且是引發(fā)違法犯罪的一個(gè)重要因素。吸毒耗資巨大，絕大多數(shù)人在經(jīng)濟(jì)上是無法承受的，何況在經(jīng)濟(jì)上不獨(dú)立的未成年人。而吸毒者一旦毒癮上來，就完全喪失理智，變得六親不認(rèn)，毫無廉恥。為了滿足一時(shí)無法抑制的毒癮，籌集毒資，可以用盡人間一切最卑

鄙、最兇殘的手段，欺騙、偷竊、搶劫、謀殺、賣淫、無所不為，甚至直接參與毒品的生產(chǎn)、運(yùn)輸、制造、販賣。近幾年來，吸、販毒現(xiàn)象已經(jīng)開始侵入中學(xué)，在校中學(xué)生吸毒成癮者數(shù)量呈明顯上升趨勢(shì)。這些因吸毒成癮的中學(xué)生，人格、心靈嚴(yán)重扭曲，多數(shù)已經(jīng)放棄了學(xué)業(yè)，成群結(jié)伙地流散在社會(huì)上。為了籌集毒資，男生有偷、騙等違法行為，女生則有”坐臺(tái)”、賣淫等違法行為，未成年人吸毒已日益成為其他越軌行為的直接動(dòng)因。長(zhǎng)期吸食毒品不僅嚴(yán)重?fù)p害了青少年的身體發(fā)育，更使得他們產(chǎn)生變態(tài)扭曲的價(jià)值觀、社會(huì)態(tài)度以及混亂的行為模式。

吸毒的危害性可以概括為六個(gè)字：害已、毀家、損國(guó)。

（一）害已。

一是嚴(yán)重摧殘人的身體。濫用鴉片類毒品，會(huì)對(duì)人的神經(jīng)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)和免疫系統(tǒng)等產(chǎn)生危害，造成中樞神經(jīng)麻痹，使腦、心臟、肝臟、腎臟發(fā)生病

變，身體抵抗力下降，易感染多種疾病，甚至導(dǎo)致死亡。二是扭曲人格，自毀前程。吸毒者毒癮發(fā)作時(shí)，大多不顧廉恥，喪失自尊，無法正常生活、學(xué)習(xí)和工作。即使是很有才華的人，一旦吸上毒，就等于掉進(jìn)了死神和魔鬼的陷阱，不可避免地走向墮落的深淵。這方面的例子簡(jiǎn)直舉不勝舉。；三是引發(fā)自傷、自殘和自殺等嚴(yán)重后果。吸毒導(dǎo)致人體生理功能發(fā)生紊亂，心理、生理對(duì)毒品產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴性。毒癮發(fā)作時(shí)，會(huì)出現(xiàn)一系列非常痛苦的反應(yīng)，失去理智和自控能力，用自傷、自殘、自殺來解決痛苦。四是吸毒容易感染艾滋病等傳染病。如前所述，吸毒會(huì)導(dǎo)致人體免疫力下降，易患肝炎、皮膚病等多種傳染病。特別是共同使用注射器靜脈注射毒品，極易導(dǎo)致艾滋病的交叉感染。據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止2002年底，我國(guó)累計(jì)報(bào)告的4萬余例艾滋病毒感染者中，靜脈注射毒品者高達(dá)%。

（二）毀家。

吸毒不僅消耗大量的資財(cái)，還是毀

滅家庭的禍?zhǔn)住Ｕl家只要有一個(gè)人吸毒，這個(gè)家庭就會(huì)失去往日的寧?kù)o、和諧、幸福和快樂。吸毒者假如每天吸食克海洛因，每克按500元黑市中等價(jià)計(jì)算，一年就耗資萬元人民幣。一方面，昂貴的毒資是填不滿的無底洞。另一方面，吸毒者本人身體虛弱，喪失勞動(dòng)能力，不能為家庭創(chuàng)造財(cái)富。大家想一想，如此坐吃山空，再富有的家庭也會(huì)敗光。丈夫吸毒則導(dǎo)致夫妻不和、矛盾激化；妻子吸毒則加速婚姻破裂；父母吸毒，則子女遭殃；子女吸毒父母則擔(dān)驚受怕。為了籌集毒資，先是偷家里的錢，把家里值錢的東西折騰光了，就到社會(huì)上進(jìn)行盜竊、搶劫等侵財(cái)犯罪甚至賣淫活動(dòng)。

如有的一人吸毒也影響其他家人，為籌毒資，以販養(yǎng)吸，致一個(gè)好好的家庭家破人亡。

吸毒不僅會(huì)造成家破人亡，還會(huì)貽害后代。一方面，父母吸毒對(duì)胎兒發(fā)育和兒童成長(zhǎng)會(huì)造成嚴(yán)重?fù)p害。許多先天性呆傻、殘疾等就是由父母吸毒造成的；

另一方面，父或母吸毒，不僅使孩子得不到家庭的溫暖和教育，而且還會(huì)受到虐待、遺棄，給孩子造成深重的災(zāi)難。有一幅對(duì)聯(lián)形象地刻畫了吸毒者對(duì)家庭造成的危害：

煙槍一支，未聞炮聲震響打得妻離子散

錫紙半張，不見煙火沖天燒盡田地房屋

（三）損國(guó)。

吸毒不僅是危害個(gè)人和家庭的禍?zhǔn)祝沂俏：ι鐣?huì)、損害國(guó)家的元兇。

1、吸毒誘發(fā)犯罪，危害社會(huì)穩(wěn)定。吸毒和犯罪是一對(duì)孿生兄弟。吸毒者在耗盡錢財(cái)之后，為了維持吸毒，往往挺而走險(xiǎn)，走上犯罪道路。據(jù)調(diào)查，在一些地區(qū)抓獲的犯罪嫌疑人中，與吸毒有關(guān)的達(dá)60--70%，已成為誘發(fā)違法犯罪、嚴(yán)重危害社會(huì)治安的一個(gè)重要因素。在吸毒人員中，女性90%有賣淫行為，男性70%以上有坑，蒙、拐、騙、搶等犯罪行為。如新化有女子在**詐騙就是為

了籌毒資，嚴(yán)重危害了社會(huì)秩序，受到了法律的懲處。

2、吸毒吞噬社會(huì)巨額財(cái)富，造成國(guó)家財(cái)產(chǎn)流失和經(jīng)濟(jì)衰退。據(jù)調(diào)查，每個(gè)青少年吸毒年耗資平均數(shù)萬元，全國(guó)將耗資上百億元。吸毒、販毒給國(guó)家造成的損失也相當(dāng)驚人。2012年全國(guó)累計(jì)登記在冊(cè)的吸毒人數(shù)超過100萬，據(jù)有關(guān)專家估算，如果按每個(gè)吸毒者年消耗海洛因100克（日吸量克）計(jì)算，全國(guó)每年消耗約100噸以上，以最保守的價(jià)格計(jì)算，每年消費(fèi)就高達(dá)200億人民幣。目前，大量濫用”禁藥”及其他醫(yī)學(xué)專用品、精神藥品的交易尚無法統(tǒng)計(jì)，更不用說毒品問題引發(fā)違法犯罪所造成的經(jīng)濟(jì)損失以及對(duì)社會(huì)造成的其他嚴(yán)重影響。

3、吸毒嚴(yán)重影響國(guó)民素質(zhì)，危害中華復(fù)興大業(yè)。

可能有的同學(xué)會(huì)問：為什么毒販會(huì)盯住青少年？這是因?yàn)椋湺倦x不開吸毒，沒有人吸，毒販就不可能冒殺頭風(fēng)

險(xiǎn)通過販毒獲取巨額利潤(rùn)。他們把目光投向青少年，就是利用青少年思想單純，好奇心強(qiáng)、好尋求刺激等特點(diǎn)，使其上當(dāng)受騙，一旦上癮，就不怕你不買毒品，我們的青少年就成了他們攝獵的目標(biāo)。同學(xué)們，青少年是祖國(guó)的未來、民族的希望。如果任毒品泛濫，毒害我們的下一代，將會(huì)是什么樣的后果呢？那青少年又如何抵制和遠(yuǎn)離毒品？

（一）牢固構(gòu)筑拒毒心理防線

青少年朋友抵制毒品，首先要牢固構(gòu)筑拒毒的心理防線，做到”四個(gè)知道”：一要知道什么是毒品；二要知道吸毒極易成癮，戒斷很難；三要知道毒品的危害；四要知道毒品違法犯罪受懲罰的后果。

（二）正確把握好奇心，抵制不良誘惑

前邊已講到青少年的好奇心，對(duì)于沒有體驗(yàn)過的東西，總有一種躍躍欲試的冒險(xiǎn)心理。但是，面對(duì)誘惑，頭腦一定要冷靜，多問幾個(gè)為什么，千萬不能

盲從。面對(duì)毒品，一定要旗幟鮮明、態(tài)度堅(jiān)決地加以拒絕，并向有關(guān)部門報(bào)告，千萬不能在好奇心驅(qū)使人去嘗試第一口。

何某上初中時(shí)，覺得每天上學(xué)、回家很平淡，為了尋求刺激，就結(jié)交了幾個(gè)”舞迷”朋友光顧舞廳。初到舞廳，”舞迷”朋友就給他半粒紅色小丸藥，并對(duì)他說：”吃了這個(gè)，保你跳個(gè)不停，夠刺激”。何某吞服后，果然搖頭不止，無法控制。從此，他每次去舞廳就吃禁藥。不久，他記憶力下降、失眠，體質(zhì)越來越差，上課注意力無法集中，成績(jī)直線下降，最后不得不住進(jìn)醫(yī)院治療。

（三）正確對(duì)待困難和挫折

人生的道路不是一帆風(fēng)順的。青少年朋友在學(xué)習(xí)、生活、家庭和社會(huì)交往中，遇到一些困難和挫折是正常的。在困難和挫折面前，要冷靜，多和家長(zhǎng)、老師和朋友談心溝通，多找主觀原因，排除煩惱。絕對(duì)不能借毒品來解脫苦悶，千萬要警惕別人利用毒品來對(duì)你安慰和

引誘。要相信，困難和挫折是暫時(shí)的，以堅(jiān)定的意志去戰(zhàn)勝它，你就獲得了人生寶貴財(cái)富。為了擺脫心理壓力，有的竟相信”毒品可以消愁、解悶和減輕壓力”等害人的鬼話，成為吸毒者。林某在初一二年級(jí)時(shí)，學(xué)習(xí)成績(jī)?yōu)槿嘀冢恢笔歉改秆壑械暮煤⒆樱蠋熝壑械暮脤W(xué)生。可是，在一次考試中，有一位同學(xué)成績(jī)超過了他，他就感覺十分不自在。為了奪回第一名的位子，考試作弊，受到老師嚴(yán)厲批評(píng)后，開始消極。一天在街上閑逛時(shí)，他的同學(xué)蔣某發(fā)現(xiàn)他愁眉苦臉，便把他帶到自己家中，拿出一支煙說：”抽了這支煙，所有的憂愁都會(huì)忘掉”。林某不知煙里摻有海洛因，抽后上了毒癮。有一次毒癮發(fā)作時(shí)，林某為擺脫痛苦，吞服安眠藥自殺，幸好被父母及時(shí)發(fā)現(xiàn)，經(jīng)醫(yī)生搶救，保住了性命。

（四）養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣

有關(guān)調(diào)查表明，有不良行為習(xí)慣的人更容易沾染毒品。青少年預(yù)防侵害，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣至關(guān)重要。

1、不吸

煙，不喝酒。吸煙、喝酒，不利于青少年身心健康，也往往是沾染毒品的第一步。據(jù)調(diào)查，在吸毒者中，從青少年時(shí)期就開始吸煙、喝酒者所占比例最高。

2、不涉足未成年人不宜進(jìn)入的場(chǎng)所。依照法律規(guī)定，有些公共娛樂場(chǎng)所未成年人是不宜進(jìn)入的。因?yàn)檫@些場(chǎng)所是毒品違法犯罪多發(fā)之地，你涉足這些場(chǎng)所，說不定就被毒販子利用。課余時(shí)間，多讀些好書，多參加一些有利于身心健康的文體、社會(huì)活動(dòng)。

3、慎交友。青少年喜歡交友，這沒錯(cuò)。問題是要慎交友、不要濫交友。俗話說：”近朱者赤，近墨者黑”。如果良莠不分，濫交朋友，就很可能被所謂的朋友用毒品把你打中。禁毒斗爭(zhēng)的實(shí)踐告訴我們，一些毒販就是千方百計(jì)和你交朋友來誘人吸毒的。所以，青少年要慎交友、交益友、不可濫交友、交損友，以防其害。16歲的花季少女葉某是初三學(xué)生，在學(xué)校住宿。中考前一天，她突然腹疼難忍，一位同學(xué)就拿了一支煙對(duì)她說：”這個(gè)能止疼，你吸了馬

上就好了。”小葉沒有多想，就吸了那支煙，感覺腹疼緩解。在隨后的兩天中，她又連續(xù)吸了二支，三天過后，肚子不疼了。當(dāng)她知道那種煙里摻了海洛因時(shí)，毒癮使她再也離不開那種煙了。為了買毒品，她竟從事賣淫活動(dòng)。好端端的一個(gè)中學(xué)生，就這樣惰落了，最后她被勞動(dòng)教養(yǎng)

（五）追求健康、幸福的生活

健康是人生最寶貴的物質(zhì)基礎(chǔ)。同學(xué)們有了健康的體魄，才能吃得香、睡得好、學(xué)得快樂、玩得盡興，才能越來越聰明、漂亮、強(qiáng)健，才能快成才報(bào)效祖國(guó)。()因此，要加倍珍愛生命，不讓毒品吞噬健康的機(jī)體。

1、珍惜生命的寶貴，做健康的人。生命對(duì)于人只有一次，不僅屬于自己，而且屬于你父母、親人和社會(huì)。一旦沾染毒品，你將失去健康甚至生命。請(qǐng)記住：珍愛生命，做健康的人。

2、樹立對(duì)國(guó)家、社會(huì)的責(zé)任感，做有用的人。前邊講過，毒品害已、毀家、損國(guó)。禁絕毒品，人人有責(zé)。青少年是

祖國(guó)的未來，中華民族偉大復(fù)興的希望。保護(hù)（自我保護(hù)）青少年就是保護(hù)祖國(guó)的未來。青少年要樹立為國(guó)家為民族而勤奮學(xué)習(xí)的偉大抱負(fù)，積極參與學(xué)校、社區(qū)開展的禁毒活動(dòng)，并把這種活動(dòng)當(dāng)作熱愛祖國(guó)、為建設(shè)三個(gè)文明、為建設(shè)和諧社會(huì)作貢獻(xiàn)的具體行動(dòng)。

愿同學(xué)們遠(yuǎn)離毒品！

祝同學(xué)們健康快樂！

第二篇：《在課堂上》

題目：在課堂上

文章的開頭情節(jié)：在上語文課的時(shí)候，學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲，引起了老師的注意……

要求：根據(jù)材料展開合理想象，寫一篇完整的記敘文，不少于400字。語句要通順不寫錯(cuò)別字。

在課堂上

在上語文課的時(shí)候，學(xué)生李剛把一只剛出生的小狗帶進(jìn)教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲引起了老師的注意……

老師停下了正在寫黑板字的手，轉(zhuǎn)身疑惑地掃視著教室里的同學(xué)們，“是什么聲音啊？是小狗的叫聲么？”，李剛的同桌小紅站起身來，得意洋洋地說：“老師，是李剛，李剛把小狗帶進(jìn)了教室！”，老師聽了，急急忙忙地走向李剛“李剛同學(xué)，這是真的么？你怎么可以把小狗帶到教室里來，這是不允許的啊！”李剛滿臉委屈地望著老師，隨后小心翼翼地把還沒有睜開眼睛的小狗從抽屜里拿了出來，并導(dǎo)出了其中的原委。

原來，在上學(xué)的路上，李剛發(fā)現(xiàn)了在路邊的這只剛出生的小狗，他可憐地蜷縮在破爛的紙盒里，顫抖著發(fā)出嗚嗚地叫聲。“這可不行，要是把它放在這里不管，小狗肯定會(huì)被凍死的！”李剛心想，于是他便大著膽子，將小狗從紙盒里抱出來，想先帶到教室里讓他取暖，誰知稍微恢復(fù)了體力的小狗竟讓叫了起來。老師聽了李剛的講述很感動(dòng)，她低頭摸了摸小狗，說：“可是，你把小狗帶進(jìn)來會(huì)影響同學(xué)們正常上課的。”說完她便低頭沉思了起來，李剛緊張地看著她，生怕老師會(huì)叫他把剛剛死里逃生的小狗送回去。“這樣吧，你先把小狗送到傳達(dá)室趙大爺那里，讓他先照看一會(huì)，一會(huì)下課了我們?cè)賮硐朕k法解決好嗎？”李剛同意了，和小紅一起把小狗送到傳達(dá)室去了。

教室恢復(fù)了平靜，同學(xué)們又開始專心致志上起了課。

第三篇：在課堂上如何放手

在課堂上如何放手讓學(xué)生“自主探究”

新課程的教育理念是以人為本，鼓勵(lì)自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，北關(guān)中學(xué)

李 娟

轉(zhuǎn)變學(xué)生的主體地位，注重學(xué)生的終身發(fā)展。近幾年來，各地的課堂教學(xué)改革如火如荼的進(jìn)行，涌現(xiàn)出一大批創(chuàng)新的教學(xué)模式。我們先后學(xué)習(xí)了洋思中學(xué)“先學(xué)后教”、宜川中學(xué)“自主學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，前一陣，我們還和杜郎口中學(xué)進(jìn)行了課改交流，他們展現(xiàn)出來的還是“自主學(xué)習(xí)”。我們學(xué)校學(xué)習(xí)洋思經(jīng)驗(yàn)，借鑒宜川中學(xué)的做法，在課改中也探索出了具有北中特色的——“三段六步“教學(xué)模式。這些教學(xué)模式都充分體現(xiàn)了學(xué)生在教學(xué)中的主體地位，那么，在課堂上如何放手讓學(xué)生”自主探究“呢？下面我結(jié)合個(gè)人的教學(xué)實(shí)踐，談?wù)勗跉v史課堂教學(xué)中的幾點(diǎn)嘗試：

一、指導(dǎo)學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生自主探究的意識(shí)。

課堂教學(xué)要通過教師的“教”來啟發(fā)學(xué)生的“學(xué)”，從而達(dá)到“自而得之”的目的。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教是為了不教，應(yīng)把示范價(jià)值的教法轉(zhuǎn)化為學(xué)生的學(xué)法。教師只有讓學(xué)生學(xué)會(huì)讀書，才能授予打開信息之門的鑰匙；只有掌握了學(xué)習(xí)方法，才能步入攀登科學(xué)巔峰的階梯。如在教學(xué)《美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展》一課時(shí)，針對(duì)二戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的特點(diǎn)及原因，首先引導(dǎo)學(xué)生閱讀課本，得知戰(zhàn)后美國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展分為三個(gè)階段，然后引導(dǎo)學(xué)生概括每個(gè)階段的特點(diǎn)及原因。結(jié)合初中學(xué)生的認(rèn)知能力，對(duì)經(jīng)濟(jì)史了解的不多，對(duì)一些經(jīng)濟(jì)術(shù)語又不怎么理解，我先引導(dǎo)學(xué)生用簡(jiǎn)短的語言概括第一個(gè)階段（二十世紀(jì)五六十年代）經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)，得出：持續(xù)發(fā)展，西部南部繁榮。其原因我用多媒體展示了三則材料，從中分析其原因，使學(xué)生印象深刻，并總結(jié)出其原因體現(xiàn)在三個(gè)方面：廣闊的國(guó)際市場(chǎng)；重視科技和教育；政府采取措施。教學(xué)后面的第二和第三個(gè)階段的表現(xiàn)及原因，放手讓學(xué)生來講，學(xué)生則會(huì)以分析第一階段的方法作為借鑒，用簡(jiǎn)潔的語言來概括。緊接下一課《西歐和日本經(jīng)濟(jì)的發(fā)展》，也可以用此方法來分析其經(jīng)濟(jì)發(fā)展的表現(xiàn)和原因。這樣，不僅使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容有了一個(gè)比較清晰的思路，而且還會(huì)對(duì)各個(gè)歷史階段的重大歷史事件有了更深刻的認(rèn)識(shí)和理解，從而初步掌握學(xué)習(xí)歷史的方法。

二、生生，師生互動(dòng)，為學(xué)生提供自主探究學(xué)習(xí)的舞臺(tái)

教學(xué)的過程實(shí)質(zhì)上是一個(gè)信息傳遞的過程，也是師生之間交流合作的過程。因此，教師要在教學(xué)過程中時(shí)時(shí)提倡小組之間的交流和互動(dòng)。這樣的交流互動(dòng)，最能體現(xiàn)學(xué)生的主體性和自主性，更有利于開展探究性學(xué)習(xí)。如在教學(xué)《美國(guó)南北戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，在學(xué)習(xí)戰(zhàn)爭(zhēng)初期對(duì)北方不利的情況下，我讓學(xué)生分成幾個(gè)小組，展開討論：“如果你是林肯，如何幫北方政府反敗為勝呢？”學(xué)生展開激烈的討論，各抒己見，最后每個(gè)小組派一個(gè)代表與大家交流，結(jié)果學(xué)生從兩個(gè)方面得出結(jié)論：“人民的支持和提高戰(zhàn)斗力”。這樣讓學(xué)生真正的參與課堂，既活躍了氣氛，又鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力。在這樣的小組合作過程中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，他們?cè)趯捤珊椭C的氛圍中敢想、敢說、敢做，這樣就為開展自主探究性學(xué)習(xí)提供了良好的演練舞臺(tái)。在這種學(xué)習(xí)形式中，新知識(shí)的獲得不再完全依賴?yán)蠋煟梢杂蓪W(xué)生自己利用已有的知識(shí)和學(xué)習(xí)方法探索獲得，有效的培養(yǎng)了他們探究知識(shí)的能力，并且能讓學(xué)生學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)交往。

在教學(xué)中，我還積極推動(dòng)師生之間的互動(dòng)，讓學(xué)生走上講臺(tái)與教師進(jìn)行角色互換。教師作學(xué)生，學(xué)生當(dāng)老師。如在學(xué)習(xí)《血腥的資本積累》時(shí)，關(guān)于“三角貿(mào)易”，我先引導(dǎo)學(xué)生分析“三角貿(mào)易”的原因，隨后讓學(xué)生上臺(tái)在黑板上畫出“三角貿(mào)易”的路線圖，并對(duì)過程進(jìn)行闡述和分析其影響。以此誘發(fā)學(xué)生積極思考和主動(dòng)探究歷史知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主探究性學(xué)習(xí)的能力。

三.、提倡質(zhì)疑，引導(dǎo)學(xué)生確立自主探究的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

有疑問，才能促使學(xué)生努力去探究學(xué)習(xí)目標(biāo)。在日常教學(xué)中，教師要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)教材的重難點(diǎn)，找出其中的疑惑點(diǎn)，確立自主探究學(xué)習(xí)的目標(biāo)。我們學(xué)校采用的“三段六步”教學(xué)模式，有個(gè)環(huán)節(jié)是“依標(biāo)自學(xué)”，在教學(xué)中我大多都是用多媒體展示“自學(xué)提示”或“導(dǎo)讀提綱”的問題，這些問題都是教師提前設(shè)計(jì)。如在講授九年級(jí)下冊(cè)《經(jīng)濟(jì)大危機(jī)》時(shí)提出下列問題：（1）1929年——1933年資本主義世界經(jīng)濟(jì)危機(jī)是怎樣爆發(fā)的？其原因和特點(diǎn)是什么？（2）美國(guó)如何擺脫這場(chǎng)危機(jī)的？（3）新政有何影響？在個(gè)人思考的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)學(xué)生與同伴合作，組織討論，這個(gè)階段，學(xué)生難以解答的問題和在閱讀中發(fā)現(xiàn)的新問題是小組討論的主要內(nèi)容，如：羅斯福新政“新” 在何處？經(jīng)濟(jì)危機(jī)有何影響？學(xué)生圍繞這些問題在討論中暢所欲言，糾錯(cuò)改誤，既增加了學(xué)生的興趣，又活躍了課堂氣氛，是充分發(fā)揮學(xué)生主體地位的最佳時(shí)機(jī)。質(zhì)疑、釋疑階段是學(xué)生與教師信息交流、師生平等民主討論的過程，教師根據(jù)反饋的信息有針對(duì)性地進(jìn)行分析講解。

我知道，在課改中，我僅僅學(xué)到了一點(diǎn)皮毛，還有更多、更好、更有效的方法等待我去學(xué)習(xí)，去使用，所以，我會(huì)繼續(xù)認(rèn)真向各位老師學(xué)習(xí)、請(qǐng)教，以提高自身素質(zhì)和課堂效果。有不妥之處，懇請(qǐng)各位同仁批評(píng)指正！

第四篇：作文：在課堂上

在課堂上

上語文課的時(shí)候，學(xué)生李剛一只剛剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室，放在抽屜里，小狗汪汪叫的聲音，引起老師的注意。“誰把小狗帶進(jìn)教室了！”正在板書的老師回過頭，扶了扶眼鏡，嚴(yán)厲地問道。大家面面相覷，小聲的議論著。“怎么能把狗狗帶進(jìn)來呢？” “ 帶狗來的那人死定了，老班可是一向痛恨別人違反紀(jì)律的啊！” “安靜！”老師敲了敲桌子，“帶狗進(jìn)來的同學(xué)給我自覺站起來，否則以后永遠(yuǎn)別進(jìn)這個(gè)教室！” 這招果然有效，不一會(huì)兒，李剛緩緩站了起來，說：“老師，是我。” “你為什么要帶狗進(jìn)來？” “我??” “還要狡辯？！給我和那只狗一起滾出去！”老師打斷了李剛的話。教室變得安靜起來，所有同學(xué)都看著李剛。只見李剛愣了一下，張了張嘴，沒有說出話，便轉(zhuǎn)身去收拾書包，抱起小狗，走出門去，走過講臺(tái)時(shí)，他對(duì)老師說了一句“老師再見”。老師呢，老師氣得臉色煞白，也懶得去理他，繼續(xù)上課。這是，一個(gè)叫王同的男生站起來說：“老師，你誤解李剛了。” “哦，我怎么誤解他了，你說。” “是這樣的。李剛早上和我一起來學(xué)校的時(shí)候，看見有好些孩子在欺負(fù)一只小狗，我們把那些小孩趕走后，發(fā)現(xiàn)那是一只剛出生幾天的小狗，李剛想把它送回家，可沒時(shí)間了，他就只好把小狗帶到學(xué)校，我告訴他老師回生氣的，可他說，如果老師生氣他也沒辦法，總不能把小狗在留在這里任人欺負(fù)吧，后面的事您都知道了。” “這??”老師有些驚訝，“真的？” “是。” “快去把李剛追回來呀！”老師著急了。老師癱坐在椅子上，有些自責(zé)的喃喃自語：“哎，我怎么不問清事實(shí)再說呢，我??唉” 此后，這件事受到了校長(zhǎng)的表?yè)P(yáng),不禁為李剛的愛心，也為老師的學(xué)會(huì)自責(zé)、知錯(cuò)能改。

在課堂上

在上語文課的時(shí)候，學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶近抽屜里，小狗汪汪地叫聲，引起了老師地注意?? 老師聽見了汪汪的叫聲，馬上放下了手中地教科書與粉筆，踱步走向了李剛面前，清了清嗓子問李剛：“李剛，你這只小狗，是從那里弄來地？”李剛聽見了老師地嗓音，抬起了頭，望著老師嚴(yán)峻地臉，吞吞吐吐、結(jié)結(jié)巴巴地說：“我??我??我是從家中拿來的，其實(shí)李剛拿小狗來，如果不是親眼所見的話，我根本就不能相信，因?yàn)槔顒偸羌庾由俏业囊粋€(gè)很強(qiáng)的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手，從不違反記錄，她怎么可能？何況，她清楚，學(xué)校規(guī)定，是不能帶任何寵物，他這樣做，不就是拿雞毛來試火——自取滅亡嗎？這時(shí)，老師又問李剛：“你明知道學(xué)校不允許帶寵物的，你還??，李剛我對(duì)你太失望了，你又什么解釋？”老師一而再，再而三地問李剛，而李剛她卻一聲也沒哼，好像是默認(rèn)，老師惱火了，說：“天子犯法，與庶民同罪，你明知故犯，你那中隊(duì)長(zhǎng)的職位，甭當(dāng)了！”這時(shí)，下課鈴響了，老師氣惱的走出了課室。我相信她，一定又什么委屈的，我一直詢問著她，她什么也沒說，我清楚看見了，她的眼淚一滴一滴地落下。忽然，小明走了過來，對(duì)李剛說：“李剛，對(duì)不起，其實(shí)，那只小狗是我的，我只是將小狗放在你那兒，你完全可以向老師說出真相，可你，為什么幫我背黑鍋呢？一人做事一人當(dāng)。”

“別別”李剛拉住了小明，對(duì)她說：“我不想讓你因此賠上了班長(zhǎng)的位置，讓我來承擔(dān)吧”。

這是，身處在李剛隔壁的我呆住了，我并沒想到她居然會(huì)這樣做，她，居然為了友誼，賠上了她夢(mèng)寐以求的中隊(duì)長(zhǎng)。

有人說：“世上友誼可貴。”可，有誰能像李剛一樣，為了朋友，犧牲自己呢？

在課堂上

在上語文課的時(shí)候，學(xué)生李剛把一只剛出生不久的小花狗帶進(jìn)了教師，小狗在課堂上汪汪大叫的聲音，引起了老師的注意。這時(shí)，有的人在尖叫，有的人在議論，有的女生甚至還跳上了桌子。老師見這樣一個(gè)情景，大聲說：“別慌！大家別慌！”同學(xué)們聽到老師的話聲，本來喧鬧的教室，轉(zhuǎn)眼間變得鴉雀無聲。老師站在講臺(tái)上，看見李剛同學(xué)的神情很慌張，于是她走到李剛面前，說：“李剛，是你把小狗帶進(jìn)教室的嗎？”李剛站起來，猶豫了一會(huì)兒，他心想：我到底是說，還是不說呢？說了的話，老師一定會(huì)把小狗趕出去的，我到底該怎么辦，誰能告訴我？ 經(jīng)過了一番思想斗爭(zhēng)后，李剛還是決定向老師坦白，她說：“老師，小狗是我?guī)нM(jìn)來的，老師，請(qǐng)你不要趕它走好不好，它還那么小，如果我不管它的話，它就會(huì)死的！”李剛的話音剛落，平靜的教室有變得喧鬧起來，同學(xué)們都在議論著，有的人說：“這李剛真是太討厭了，把小狗帶進(jìn)教室，咬到人怎么辦？真是太不懂事了！”有的人說：“這李剛真有愛心啊！可是，不知道老師會(huì)不會(huì)和他一樣有愛心？”老師聽到了這些議論后，說：“李剛，你真的很有愛心，這也是人們必備的一種品質(zhì)，但是，你再怎么說也不應(yīng)該把小狗帶進(jìn)教室里來呀，有些女生的膽子小，嚇到她們?cè)趺崔k？你這次的做法老師很不贊同！這樣吧，如果這只小狗真的沒有地方去的話，就先把它放到我這兒吧，等你給它找到了其他的住所，你再來把它領(lǐng)回去吧！就這樣，老師把小狗帶到了辦公室，小狗狗可愛的樣子，立刻吸引了老師們的眼球，他們都紛紛拿出好吃的來喂小狗！愛心，是人與人之間友誼的橋梁，是人們必備的一個(gè)條件，是一顆永不褪色的明珠！

在課堂上

在上語文課的時(shí)候，學(xué)生李剛把一只剛出生幾天的小狗帶進(jìn)教室，放在抽屜里，小狗汪汪的叫聲，引起了老師的注意。

老師并沒有批評(píng)李剛，而是繼續(xù)上課。她在課堂上留下了十多分鐘的時(shí)間，讓李剛講述了為什么會(huì)帶一只小狗進(jìn)教室。李剛說，他今天早上在上學(xué)的路上，忽然聽到垃圾桶邊隱約傳來“嗚嗚”的聲音。李剛覺得很奇怪，就小心翼翼地走到垃圾筒旁，定睛一看，原來是一只小狗！李剛很同情這一只小狗，便用自己的零花錢為小狗在小賣部買了一根火腿腸，看著小狗狼吞虎咽的樣子，李剛由衷地笑了。看見小狗吃得正香了，李剛就放心地往學(xué)校走，然而小狗卻毫不猶豫地丟下正啃了一半的火腿腸，拔腿就追。李剛走幾步，小狗追一程，終于追上了李剛，李剛怎么甩也甩不掉它。就這樣，小狗跟著李剛一前一后地走到了學(xué)校，李剛也不知道如何安頓這個(gè)小精靈，只好把小狗裝進(jìn)書包里，帶進(jìn)了教室。

早上第一節(jié)課就是語文課，于是發(fā)生了在課堂上的那一幕。

老師與同學(xué)們聽完李剛的講述，覺得小狗既可憐又可愛，于是召開了一個(gè)班隊(duì)會(huì)。會(huì)上，同學(xué)們決定為小狗起一個(gè)名字。看著在講桌上爬來爬去的小狗：全身黑黝黝的皮毛，兩只圓溜溜的眼睛仔細(xì)上下打量著每一個(gè)同學(xué)，鼻子黑得能照出人影來。“就叫他黑黑吧！”“叫大黑”“還能叫小黑呢！”??通過同學(xué)們的舉手表決，大家決定叫它“小黑”。他們還決定為這一只可憐的流浪狗找一個(gè)溫馨舒適的新家。

經(jīng)過努力，同學(xué)們打聽到附近的警察局正在招收警犬。大家把小黑帶到了警察局，由于小黑各方面素質(zhì)都非常好，所以警察們很歡迎小黑來當(dāng)警犬。就這樣，小黑如愿以償?shù)卣业搅恕靶录摇薄４蠹叶加行┮酪啦簧幔€特意為小黑舉行了一次送別會(huì)。

小黑是不幸的，它失去了天然的家園；可是小黑卻是幸運(yùn)的，因?yàn)樗袚碛辛艘粋€(gè)更加溫馨的家園。在那里，它能獲得更多的關(guān)心與呵護(hù)；在那里，它能夠更加健康快樂地成長(zhǎng)。相信不久的將來，小黑一定會(huì)憑借它那出色的工作業(yè)績(jī)成為蓉城人民心中的“明星警犬”。

第五篇：在課堂上的事作文

在課堂上的事作文

在平平淡淡的日常中，大家或多或少都會(huì)接觸過作文吧，作文是從內(nèi)部言語向外部言語的過渡，即從經(jīng)過壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語言，向開展的、具有規(guī)范語法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語言形式的轉(zhuǎn)化。如何寫一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編精心整理的在課堂上的事作文，僅供參考，大家一起來看看吧。

小時(shí)候，我明白有桌有椅就是課堂;上了小學(xué)，我明白操場(chǎng)上也有課堂;而今天，我明白了生活中也有課堂。

花叢中，小蜜蜂為了釀出香甜的蜜來，不辭辛苦的來往花叢和巢穴的路途之中。花叢中它們那忙碌的身影，讓我明白了：要想有幸福、甘甜的生活，就要靠辛勤勞動(dòng)來創(chuàng)造。

在一個(gè)景點(diǎn)內(nèi)的山洞里，有一塊石頭。這石頭上有一個(gè)潤(rùn)滑的小洞，這小洞是怎么形成的呢?原來，石頭上方的巖縫里不斷滲出水來。水滴不斷的落在正下的石頭上。是，水滴雖小，可是日復(fù)一日，年復(fù)一年的力量卻是非常強(qiáng)大的。它們這些小水滴持之以恒，堅(jiān)持不懈的地在同一個(gè)地方，才造就了今天這個(gè)奇觀。滴落的水滴在告訴我：做什么事都一定要持之以恒，決不放棄，就會(huì)取得最后的'勝利。

像這樣的課堂還有很多

當(dāng)初冬來臨時(shí)，仔細(xì)觀察土地。就會(huì)發(fā)現(xiàn)總是會(huì)有一群小螞蟻正在吃力的抬著或是背著冬天的食物，是啊，螞蟻雖小，但團(tuán)結(jié)起來力量卻是無比強(qiáng)大的。在我充滿尊敬目光下“淋浴”的小螞蟻們，終于靠著它們那種不服輸?shù)暮蛨F(tuán)結(jié)一致的精神一步一步的將大青蟲抬回了它們的巢穴之中，最終取得了勝利!看吧，還有一只可愛的小螞蟻，還在跳歡呼呢!

這些小螞蟻，都在告訴我：遇到困難，只要萬眾一心，有不怕輸?shù)木瘢鸵欢梢园牙щy_，取得成功!

這樣的課堂，在生活中還有很多呢!不過，只要我們能夠注意觀察，處處留心，就會(huì)有所發(fā)現(xiàn)。這會(huì)讓我們學(xué)到在學(xué)校課堂中學(xué)不到的知識(shí)，難道這不是課堂嗎?

今天上午，我們正在上數(shù)學(xué)課。

老師講著講著，突然我的背后好像被什么刺了一下，疼痛無比。我轉(zhuǎn)過身來，見王航笑了起來，但笑里還隱藏著一絲害怕。

我拿起王航的文具盒，向地上一摔。“乒乒乓乓”王航的文具盒重重的摔在地上，我還踩了幾腳。老師聽見了，問：“怎么搞的?”坐在我旁邊的同學(xué)都回答道：“王航用橡皮筋打到了李晟，然后李晟把王航的文具盒砸在了地上。”

老師聽了，把王航拉起來，向外面一扔，王航被扔到了外面。老師說：“給我好好的在外面站著!”王航在外面一動(dòng)也不敢動(dòng)。下課了，我從王航的文具盒里取出了一枚王航心愛的卡片，邊拿邊說：“你不是喜歡這東西嗎?今天這東西被我沒收了。”

下午放學(xué)回到家，我仔細(xì)想想今天發(fā)生的事情，王航雖然有錯(cuò)在先，但是我也有做錯(cuò)的地方。老師剛剛教了我們，做人要寬容，我應(yīng)該等下課了再來解決與王航之間的事情。砸起文具盒發(fā)出的聲音，既打斷了老師上課的節(jié)奏，也打擾了其他同學(xué)的聽課。我不該這樣沖動(dòng)的。

一走進(jìn)熟悉的教室，熱呼呼地坐在位子上，卻發(fā)現(xiàn)平日里黑黑的黑板上，寫著許多五顏六色的字，什么保護(hù)長(zhǎng)江……哈!我一下想起來，最后一節(jié)是朗誦會(huì)呀，我在心里暗暗高興!盡管早已把那四首詩(shī)背得滾瓜爛熟，可也總不忘再?gòu)?fù)習(xí)幾遍。上課鈴響了，平常我會(huì)懷著極不情愿的心情挪向座位，這會(huì)我卻興高彩烈地邁著歡快的步子走向座位。

上課了，江老滿面笑容，如一絲春風(fēng)拂過田野，用她那清脆的嗓子說出“上課”二字。敬過禮，同學(xué)們迫不及待了，大家都安安靜靜地端坐在座位上。這時(shí)一高一矮兩位主持人滿帶笑容走向講臺(tái)，用那遼亮而又甘甜的聲音朗誦起了演講詞，并宣布第一個(gè)節(jié)目的開始，教室里響起了熱烈的掌聲。第一組同學(xué)聚精會(huì)神地朗誦起了以保護(hù)長(zhǎng)江為題的詩(shī)篇，同學(xué)們都認(rèn)真地聽著，無一人不認(rèn)真。第二個(gè)節(jié)目該我們了，我和陽建宇(先對(duì)了一下眼神)邁著大步走向講臺(tái)，并利落熟練的背誦了古詩(shī)，贏得了同學(xué)們熱烈的掌聲。之后的一段無聲喜劇，讓大家笑口連連，贊不絕口。各個(gè)節(jié)目都有自己的新意，最后伴隨長(zhǎng)江之歌優(yōu)美的旋律，我們快樂地結(jié)束了這一次朗誦會(huì)。

這一節(jié)課，讓我們感到身心放松，沒有緊繃的神經(jīng)，只有同學(xué)們輕松的笑臉，這也許就是集體的樂趣吧!我喜歡這堂課。