第一篇：120班班主任工作交流材料

120班班主任工作交流材料

譚芳榮

2014年6月23日

我的經驗如果用一個詞概括的話，那就是：自信和放手。

當然，我說的自信是在勤奮的土壤中，在汗水的澆灌下長出的花朵，沒有經過汗水浸泡的自信是自大，我說的“松”的背后蘊涵著比“嚴”要多得多的付出。

我的治班策略：

一、培養主動學習的習慣；

二、樹立快樂學習的心態；

我的治班方法：

一、用個人魅力吸引學生

這一點是最重要的。學生只要喜歡你這個老師，就會接受你說的話，愿意聽你講的課。我也許在同事面前沒有魅力，但我覺得我在學生面前是有魅力的。

1、講好課。我追求內容連貫，邏輯性強。遇到不會的題，不要搪塞，承認不會。

2、自信、樂觀、向上。

3、以教書為樂，以學習為趣。讓學生做到的自己首先應該做到才具有說服力。我讓學生主動學習，以學習為樂，我就自然以教書為樂，以學習為趣。我本身就是一個愛學習的人，我常把自己學到的新觀點說給學生，一同體會學習的樂趣。

4、多理解、多鼓勵，少批評。我把學生看成是與我一樣的成年人，他們有比較成熟的想法，他們不需要我們過多的說教，他們最需要的是我們的理解。當他已經認識到自己的錯誤的時候，就不要再批評了，否則，只能起到相反的效果。

5、講話精辟，不羅嗦，富有詩意。我上學時不喜歡班主任羅嗦，所以，我現在盡可能不羅嗦，但我還是經常說一些話，不過學生并不覺得很煩，因為我不重復，語言精練，富有詩意。我經常把我的意思寫成詩再讀出來或背出來。

二、用活動團結學生

如果你舉行一項活動能讓所有學生都參與的話，無論是什么活動都將是極大的成功。比如說學校舉行過的歌詠比賽和運動會，班主任要全力提倡，這是形成和諧的環境，產生向心力、凝聚力，培養集體榮譽感的絕好機會。如果班主任仍然只強調學習，不主張參加這些活動的話，就等于自己在破壞班級的團結，削弱班級的凝聚力。

總之，要想管理好班級，歸根結底我認為有兩條：

1、熱愛班級。

2、讓班級走可持續發展之路。

第二篇：九(12)班班主任交流材料

魯山一中

分享班主任工作中的幸福與快樂

座談會交流材料

九（12）班

2014年5月28日

班主任經驗交流

各位領導，各位老師，大家好：

今年我擔任九（12）班班主任，我深知肩上的擔子有多

重，害怕管理不好班級，有負領導。因為這畢竟是自己第一次擔任畢業班班主任，有好多東西，自己還不清楚不明白，還有許多需要學習的地方，所以我今年報的態度就是在學習中成長，不斷學習總結經驗，努力做好自己所做的工作，使自己不落后，不拖年級組的后腿。因此在這兒我也沒有什么經驗可談，我就把我這幾個月以來的班主任工作向大家匯報一下：

一、做好學生的思想工作

集中教育我們要求學生身體坐正，目視黑板，進行教育

講解，這時，我就在黑板上寫上“九（12）班會因我的存在而驕傲”，讓學生看這幾個字，進行聽講，讓學生樹立我是集體的主人、我很優秀的意識，形成團結向上的班風、學風。告訴他們：你們每個都很優秀，只是有些習慣不好，需要改掉，如果改掉不良習慣，你們會更加突出。

二、用“心”來管理班級

1、培養學生的上進思想

注重培養學生的上進心是提高學生學習主動性的有效

方法。我在學期初就告訴學生，要上進，要競爭。在學習上我要求每個同學都找自己的對手，以趕超對手為目標，不斷

激勵自己前進，讓他們在競爭中發自內心的想學，變“要我學”為“我要學”，把他們的積極主動性充分調動起來，這樣在無形中也減少了班主任的工作量。同時，我注意教育他們一分汗水一分收獲，只要付出就會有回報，要以身邊好的同學為榜樣，不斷去趕超榜樣，要堅信一切都會因你的努力而實現，告訴他們現在的名次并不重要，重要的是你是否努力了，是否進步了，不要看現在的差距有多大，只要你每天一點的進步，堅持不懈，日積月累，最終會趕上成績好的同學。在班上，我對每個有進步的同學都及時的提出表揚，肯定他們的每一點的成功，激發他們學習的熱情。

2、控制班級內紀律懶散、成績差的學生思想

因為這些學生在班級內的影響力和號召力是很大的，所

以我經常了解他們的內心，用積極的思想去攻擊他們意識里最薄弱的地方，讓他們真正認識到自己的不足，并真心改正。如：我班的王德龍，從上初一時我就知道他，他是上課從不拿課本和筆，成績幾乎為零，還每天都遲到，集中教育開始，他由于新環境，坐得很好，我借此表揚他，并在以后他交一次作業表揚一次，現在上課也知道記筆記了，書面作業抄抄也都交了，語文古詩有時也能過關了，雖然成績還是差得很，但在紀律上和交作業方面進步不小。

3、穩中求變，積極創新

班級管理是一項綜合管理工作，不單單是學習，還有紀

律、衛生、各項活動等多項工作。在開始時，我重點抓日常管理、行為習慣的養成。二周后，為了培養學生競爭合作意識，我根據實際情況，將量化內容中增加了“合作競爭小組”，總結時不只考慮個人的量化情況，也考慮每個組的量化管理總分情況，綜合評定，進行表彰，這樣就增強了同學們的團結意識和集體意識。同時根據班級情況不斷調整自己的管理思路。

4、對每個同學都要公平公正，有愛心和責任心

在班級內平等對待每一位學生，決不歧視和袒護某個學

生，公平公正處理班級事務。我教育全班同學，在我們班沒有貧富、貴賤之分，也沒有天才和笨蛋之分，只有勤奮和懶惰之分，讓每個學生都能感受到他們存在的價值。

在處理有關事宜時，一切以學生利益為目的，只要學生

匯報的事情，不管大事小事，我都認真處理，決不拖延，只有認真對待學生之間的任何小事，才能創造和諧的班級。

三、健全班級規章制度

俗話說“無規矩不成方圓”。要使班級的管理更加有效，就要健全完善班級的各項規章制度，以制度管班，以制度管人，以制度管事。

1、制訂完善班級各種制度。首先我根據班級實際，制

訂了一整套班級制度，如：衛生的相關制度，作業收交制度、各科過關情況制度、課堂表現情況、遲到等，周五班會上進

行總結。在班會上進行加分表揚，表現不好批評扣分等，把各項制度都與學生自身的量化考核掛鉤，用制度來約束學生的各種行為。

2、獎優罰劣，獎罰分明，確保各項制度的有效執行。

在班級管理中，不管是家庭作業完成情況還是考試，或是學校組織的活動都有始有終，每次考完試，我都要表揚大部分同學，以鼓勵為主，批評為輔，以更好達到鞭策后進的目的。我規定在考試中，不能不及格，及格是每個人都應該做到的，考后不罰最后一名，只罰不及格的學生。這個規定在中考后我都堅決執行。如中考我班的王德龍從倒四進到倒五，且七科都不及格，安規定應扣70分，由于進步一名只扣了20分。目的是調動這些后進生的學習積極性。凡是學校開展的各項活動都進行加分表揚。確保每位學生都參與其中。在主抓優秀生的同時，對于學生的“差”，我重在因勢利導，變消極因素為積極因素。由于我在執行各種制度中都嚴格落實，使制度的嚴肅性和權威性得以確立，有效保證了班級管理工作的順利進行。

四、及時和任課老師交換意見

班級管理要搞好，只靠班主任一人是不行的，還要靠副

班主任、其他任課老師，所以我在班上經常夸我班的各任課老師，同時告訴學生七科的老師都是班主任，因為你們坐到這里是為了學習考學的，不是學給班主任看的，所以對每個

老師都不應該有偏見，一視同仁努力學習才是真本事。同時我幾乎每天都要和各任課老師交換意見，如:上課聽講情況、作業收交情況等及時處理這些學生的小問題和小毛病，掌握班上的課堂動向。

總之，班級管理工作是一項復雜的工作，我會從點滴做

起，從小事做起，如果能夠把每一個細節做好，班主任工作一定能做好。今后我會虛心向其他學習班主任老師學習，并不斷總結經驗。力爭把班主任工作做好。

魯山一中九（12）班

2014年5月28日

第三篇：五二班班主任工作匯報交流材料

五二班班主任工作匯報交流材料

樟村坪中小學

王士安

各位領導、同仁們：

大家好！班主任是學校教育工作的組織者、實施者和管理者。在小學班級管理過程中班主任起著非常重要的組織作用。一個優秀的班集體，離不開作為班集體靈魂的班主任的責任感和敬業心。營建一個優秀的班集體,每個班務工作者都有自己的獨到之處,我覺得構建班主任與學生之間的和諧關系是基礎，也是尤為重要的。下面我就班主任工作中如何構建師生之間的和諧關系談一點個人的做法。

一、要樹立正確的師生觀。

班級管理不能過嚴、過寬,要以學生為主體,尊重學生,建立平等、民主觀念,切忌居高臨下。在平日的班務工作中，我總是以商量、交談的口吻和孩子們說話，布置一天的班務工作，委婉地提出班干部們做的不好的地方，建議他們積極改進自己的工作，還有盡量以不傷害學生自尊的語言指出他們的一些違紀行為，并堅信他們能夠在以后的日子中做得更好。這樣，學生們都欣然接受自己的小缺點，愿意改正，也非常樂意做自己應該做的工作。

二、要深入了解、理解學生。

深入了解學生是做好班主任工作的前提,獲得學生學習、生活、道德、思想、審美、認知、情感、意志等方面的信息能促進師生間的心理交融,從而了解學生的心理活動,探尋適合他們個性特點的教育途徑與方法。班主任要學會品味學生的過失,少一些指責和歧視,多一些寬容與理解。

記得剛接五（2）班的時候，就發現周至杰同學做作業總是拖拖拉拉，經常不能按時完成作業。我并沒有直接大聲批評，只是在心底默默地觀察著他，后來發現，其實周至杰同學的學習積極性還是挺高的，表現在課上能積極回答老師提出的問題，再觀察后又發現他總在課后一個人默默地做著作業，可是為什么老是完不成作業呢？又過了幾天，我發現周至杰同學寫字特別慢，做作業的時候很容易走神，不能集中精力做。找到了癥結所在，我便想了個對策：在課上他回答完問題時狠狠地表揚了他：周至杰同學能積極回答問題真是太棒了，而且他的思維很敏捷，對于問題有自己獨到的看法。說到這里，我已經看到了周至杰在竊笑，我又委婉地說：周至杰同學，你知道你為什么經常完不成作業嗎？他愣了一下說不知道，我笑著說：周至杰，老師知道，其實你很用功，老師總是會看見你課后在座位上坐著寫作業，但是如果你寫作業的時候能夠集中精力，不去想別的事情，還有，稍微提高一下寫字速度，你的作業就會跟上大家的。我又交代了班長，希望她能給予周至杰一些幫助，在他做作業時及時提醒一下，大家也都對周至杰充滿了信心。

又到了交作業的時間，大家都交上來后，我問周至杰交了嗎？他大聲答到: 周至杰交了！我看了一下，雖然寫的沒有其他同學的工整，但還是很正確的。對于他這樣經常不能按時完成作業的學生能做到這樣，已經是很大的進步了，于是，我讓大家把熱烈的掌聲送給他，周至杰笑了，同學們也發自內心地笑了，我也高興地笑了。

現在，周至杰再也不會有拖交作業的現象，我也從他臉上看到了更多的自信，連上課回答問題的聲音都響亮了許多。

三、要學會與學生溝通。

溝通是融洽班主任與學生關系的潤滑劑,班主任要深入班級,和學生廣泛接觸、交談，最后對學生愛嚴相濟。愛是教育的基礎,兒童期的小學生特別需要班主任對他們的關心和愛護,用博愛去影響每個學生,同時要嚴格要求學生,嚴師出高徒,學生要嚴格遵守班規,一視同仁,不搞特殊。這一點在班干部身上體現很明顯，班干部都是一些學習成績優秀的學生，他們在學習上有很強的優越感，所以個別同學有時候不能嚴于律己，這個時候，我們班主任要及時與他們溝通，在肯定他們對班級的貢獻后，要對他們的違紀行為提出批評，要嚴格要求他們，讓他們以身作則，做同學們的榜樣、表率。對那些后進生，在嚴格的同時，也要及時和他們溝通，給予他們更多的關心，讓他們感受到班集體的溫暖，感受到班主任對他們的愛，從而更積極地學習。

四、善于挖掘學生身上的閃光點

人都喜歡被表揚。優等生需要表揚，學困生更需要表揚。其實學困生身上也存在著許多優點，需要我們去發現、去挖掘。作為班主任，要善于發現他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導他們有意識地去發揚優點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發展。我班王士乾、龔國林學習不夠好，可勞動非常積極。每次學校大掃除他們拖地、檫門窗排桌椅，忙得滿頭大汗，還不停地問：“老師，還有什么事要干？”我乘機對他們說：“老師特別喜歡你們現在的表現，如果你們在學習上再下點功夫。就會成為一名品學兼優的好學生。到那時，同學們都會對你刮目相看的。老師和父母也就更加開心了。”他們聽了我的話也比較高興，接下來我有時找他們到辦公室做題，有時讓學習委員安排同學幫他們輔導作業，漸漸地他們有了轉變，王杰以前作業寫得很不認真，甚至經常和同學打架，現在也進步了，今年還被評為學習進步學生。我對他的每一點進步都及時地給予表揚，他學習的積極性有了較大提高，和同學基本也能和睦相處了。因此，我們班主任不要吝嗇對學生的表揚。要多激勵學生。

總之,建立和諧的新型班主任與學生關系是實現和諧教育的基礎和前提,對學生學習、心理健康、品德、性格等方面有重要影響。同時,和諧、融洽的班主任與學生關系的建立,使班主任的工作處于一種輕松愉快的心境中,有利于減輕心理壓力、增加成就感。

第四篇：內高班班主任德育工作交流

內高班德育工作開展之溫馨家園建設

XX市第一中學XXX

內高班辦學已有十多個年頭了，而我們XX一中是剛入行的新伙伴，沒有經驗，卻有一股學習的韌勁，我們也要努力向各兄弟學校學習，辦好我們的內高班，目前首要的任務是讓學生來到XX有“步入XX似回家”的感覺。

大家都知道，學校是“傳道、授業、解惑”的地方。一個充滿溫暖、溫馨，令人心怡的學習環境，是我們共同的追求，對于內高班學生顯得更為重要。他們是一個特殊的群體，從新疆到內地，從初中學習到高中教育，這不僅是新疆學生一個千載難逢的好機會，也是他們人生過程中一個重要的過渡期。然而初到XX，學生有自然環境，學習環境，語言環境等諸多不適應，在第一個月里，許多同學都因想家而哭鼻子，生病學生不斷，嚴重的昏倒過三次進了醫院進行急救。作為一個特殊的學生群體，如果沒有溫馨的學習生活環境，他們就無法順利完成學業，更無力承擔報效祖國、建設新疆的重任。如何讓學生置身于其中，快樂的接受新知識、新理念，這就需要有一個濃厚的學習氛圍，一個如同家的溫馨環境。因此要通過一系列德育活動播撒家一樣的溫暖，讓學生盡早適應新的學習與生活。兩個多月來，我們做了很多的工作，努力營造家的氛圍。

一、生活指導，服務細心入微。首先培養良好的生活學習習慣。新疆班教育管理有其特別之處：面對的是一群尚未完全成年的學生，一群遠離父母、全年寄宿的學生。剛到XX后集中一周時間對學生進行了周密的生活指導即入學培訓，如：１．講座《新疆與XX地理位置、時差與氣候差異》、《調整心態適應新環境》、《江南水鄉---XX》、《感受XX人文，愛我第二故鄉》、《談意 1

志力》、《談尊重教師》、《談人際交往》、《各學科學習要求》。２.生活指導：《常見疾病及預防》、《保持良好的衛生習慣（勤換衣服，每天洗澡）》、《學會獨立生活》、《合理使用空調 》、《蚊叮蟲咬不要慌》、《談飲食習慣》。３、學習制度《新疆部學生關于用餐的若干規定》、《新疆部學生宿舍管理條例》、《新疆部學生一日常規》、《新疆部學生外出管理制度》、《通訊工具、電腦使用的規定》、《新疆部學生請假制度》、《家長探望學生的有關規定》、《新疆部寢室衛生紀律評分細則》、《XX一中考試制度》、《各類先進的評比條件及辦法》、《學生違紀處罰條例》、《內地新疆高中班學生守則》等。這樣的學習生活指導就是其家長也不可能如此細微。在嚴格的管理中，教會他們怎么適應新的學習和新的生活，通過規范，引導他們逐漸養成良好的學習習慣和生活習慣。其次，關心與愛護。在第一個月中，讓我感受最多的是三天兩頭地上醫院，學生不是頭痛就是腳痛，阿迪萊三次昏倒，阿依古扎麗、美合日班古麗昏倒，阿迪力手臂骨折，其他小病數不勝數，老師在第一時間讓學生就醫，局長、副局長、校長、老師都到醫院探望，學生也組成代表團去看望陪護，真正讓生病的同學感受到家一樣的溫暖。

二、管理規范，服務嚴格貼心。首先，我校實施全過程、全方位、全天候的管理服務制度，用一句話概括就是：只要新疆班學生在校一天，就有行政領導老師在校值班管理，使所有新疆班學生都體會到，老師時刻在自己身邊，有事情找老師，有困難找老師，其次，在新疆班教育管理中，更需體現出服務性：德育導師，生活老師、心理老師、校醫、班主任、寢室管理員共同呵護服務，一一結對。第三，構建兩級管理體制。即班級管理及寢室管理雙層管理統分結合，我們現在只有兩個班，缺少對比的參照物，可能就會失去競爭的動力，因此，以寢室為單位進行各項活動及考核就由2個單位變成了14個單位，使競爭更具良性化。

三、氛圍濃郁，家園特色生活溫馨。首先校園環境布置生機勃勃體現家中有家，走進校園，到處是民族團結的圖片，有56個民族的全家福，有各個民族介紹的特色像，體現了中華民族團結統一，營造民族團結一家親的和諧氛圍。其次。樹立班級“大家庭”，寢室“小家庭”理念，打破民族界限。在班級中都是中華民族大家庭一員，老師是家長，同學間是兄弟姐妹；在寢室就是一個不分彼此的生活家庭，生活老師是家長，寢室長是兄長。第三、食堂寬敞且有新疆味。在墻上有食堂的管理制度及一些風吹草低見牛羊的美圖，正中巨幅彩畫“XX潮鄉與冰雪天山”結合畫，一股濃濃的家鄉味，吃飯就更香。第四，黑板報宣傳是緊隨實事動態的主窗口。兩個黑板報，一個主要是重大節日時事動態的宣傳，先后出了《慶祝教師節》、《全國公民道德宣傳日》、《慶國慶》、《講法制、講秩序》、《歡度古爾邦節》等幾期黑板報，另一個是實時生活指導的知識窗，主要是一些疾病的預防知識及生活常識如《常見傳染病知識及防預》、《口腔疾病的防治》等，提高學生的生活適應能力。第五，德育活動室開放，開拓視野，時事動態盡在眼前，每天看新聞30分，活動室還有各類報紙、雜志向學生開放。

四、自主管理，學生當家作主。由于人員少，很難組建學生會等學生組織，于是實行寢室值周管理、膳管會管理，德育活動室管理組等小組。努力培育習慣良好又樂于服務的優秀群體。但由于地域和文化背景的差異，新疆學生與內地學生在性格、學習與生活習慣等方面有較大差異，他們整體上好動、好表現，學習和生活習慣粗放，在成立的各個管理組中存在著很大問題，這些管理的學生自己也不能認識到哪些是不文明的行為，即使老師給予多次指導也是進步不大。

五、活動豐富，感受真切的親情與活力。首先是重大節日聯歡，如“肉孜節”、中秋節、“古爾邦節”。在團委的組織下，學生自導自演，每次活動后總能聽見學生說“這是我參加過的最幸福最有意義的節日了”等這類話，在古爾邦節，寢室之間相互拜年，班級之間相互拜年，每當看見一張張笑臉我就知道她們體會到了學校像家一樣的溫暖。其次，一些主題教育的開展，如軍訓，反暴力系列、運動會等，讓學生掌握基本知識同時也培養了艱苦樸素、紀律嚴明、友誼第一比賽第二的精神，反暴力系列活動的學習堅定了政治立場，懂得了一些法律知識，真正明白新疆地區暴力恐怖的陰謀，讓愛國與愛家緊密相連。第三，趣味娛樂活動的組織，讓學生在學習之余增添幾分快樂，如趣味運動會（同舟共濟、心連心手拉手等）拔河比賽、乒乓球、五子棋、象棋比賽，朗讀、硬筆字比賽，豐富了學生的節假日生活。第四、外出參觀及購物，感受第二故鄉的風采。期初去錢塘江觀錢江大潮，領略XX猛進如潮之精神，參觀了XX博物館、每二周一次的購物，讓學生逐步熟悉XX，熱愛XX，珍惜學習。第五、主題班會、晨訓的開展，先后組織了《我為什么要上內高班》、《感受XX》、《反暴力講法制講秩序》、《培養良好的學習習慣》等主題班會，利用周一晨訓時間對一周動態進行分析調整布置新一周的任務。

六、交流頻繁，展示民族風采促進民族團結進步。由于辦學客觀條件的限制，新疆部學生與本部學生分區教學，事實上不利于新疆學生的漢化，為加快與漢族的融合，學校也千方百計讓各族間能相互交流，展示各民族文化。每次重大活動學校都會組織部分本部學生與新疆學生共同參與，在中秋晚會上各族其樂融融，共度良霄；運動會上同場競技，賽出友誼，合影留念；古爾邦節相互祝福，載歌載舞，歡聚一堂，與本校漢族學生聯歡交友讓新疆學

生在節日里感受到家一樣的情懷。另外還參加社區聯誼、組織舞蹈隊去塘橋村國慶聯歡，感受江南民俗。

當然辦新疆班二個多月來，很多問題可能還沒有在我們的學生身上發生，有些問題可能是我們無法想象的，借今天這個機會向各兄弟學校討教。下面這些問題如何處理請各位賜教：

1、學生身體健康的各種不正常反映：如昏倒、各種疼痛（查不出病因）怎么辦？

2、情緒易激動，如何調節？

3、時間觀念、衛生習慣極差，多次強調不見改進，郁悶。

4、民族情結特濃，狹隘的民族主義色彩較難融化。

5、較多學生有自大心理，不知天高地厚等一系列問題困擾著我們，希望大家能傳授寶貴經驗。

萬事開頭難，雖然我們已經在兄弟學校成功道路的基礎上少走了許多彎路，但是我們還是走得很辛苦，德育工作效果“隨風潛入夜，潤物細無聲”，每當看見我們的學生臉上都洋溢著甜甜的笑容時，每當聽見學生說長胖時，我們的心也就暖了，因為他們生活在一個像家一樣的校園，我們的工作也就取得了一點成績。作為老師，我們還要更努力在嚴格管理的同時通過周到細致的服務以正確的教育方式像父母一樣去呵護他們的生活學習，讓學生感受到學校像家比家更嚴謹，像家比家更活躍，像家比家更細膩專業，像家比家更豐富多彩。讓校園比家更溫馨，愿我們的學生在新家健康、快樂地成長。

第五篇：71班班主任工作經驗交流材料

班主任工作經驗交流材料

71班班主任

楊

勇

各位領導、各位班主任：

大家好！今天在此發言，我感到有點緊張，因為在座的有比我工作經驗豐富的領導、老班主任。我的發言談不上什么經驗介紹，更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法，不當之處敬請大家批評指正。

眾所周知，班主任工作是非常辛苦和瑣碎的，班主任不但要教好所任教的學科，還要使所帶的班級具有良好的班風，使每個學生各方面都得到充分發展，形成良好的個性品質。所以，不付出是不會有收獲的。

一、蹲下身交流，尊重和關心學生

專家們都說，班主任做的越久，“教師本位”心理就越來越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即盡可能地蹲下來，設身處地地以孩子的眼光、站在孩子的角度來看待問題，認真考慮事情發生的來龍去脈、前因后果；仔細把握學生行為的性質，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發展的“自然現象”。因此，作為一名班主任，覺得首先要有民主精神，尊重和信任學生，與學生平等相待。譬如，一開學我就和學生們一起制定了《班級公約》，既然是“公約”，就必須全班討論，讓學生感到自己是班級的主人，這一舉動也體現了老師對學生的尊重，在民主評選班干部時，我也尊重了學生的選擇。

作為一名班主任要關心每個學生，要對每個學生做到全面深入的了解，如：我班上的曾如萍同學，雖是女同學但十分好動，像男孩子一樣。上課不認真聽課，坐也沒坐相，站也沒有站相，開始我十分不理解，任課教師經常跟我講，通過我耐心教育及家訪，讓她正真明白上課的重要性。現在情況好多了，能自覺上好課。平時我有事沒事就到班上轉轉，問問他們的生活情況及學習情況。只有這樣，才會正真了解學生到底怎么想的。這些重要的信息是班主任進行針對性地及時開展工作的前提，一個不關心學生的班主任是不能洞察這一切的。

記得開學初的一天，我們班的學生都住宿，寢管員跟我反映我班學生就寢后十一點左右還在吵，通過我找部分學生談話，才知道一小部分女生晚上十點多就起床洗澡。不但影響自己的睡眠還影響別的同學休息。我知道情況后，馬上就找羅伊秦、曾如萍等談話。通過幾次談話，終于改掉這樣的壞習慣。

再如我們班有幾個學生，父母常年在外工作，平常家庭教育顧不上，這幾個孩子成了老師頭疼的對象。一次，我把這幾個孩子請到辦公室，和顏悅色地說：“最近老師碰到一個難題，一直解決不了。你們點子多，我想請你們幫我出出主意。”緊接著，我讓他們對當前班級的情況提出自己的看法，并向他們征求改進管理班級的意見。事后，令我驚奇的是，這幾個“調皮鬼”（羅伊秦、曾如萍等）竟然也開始關心、愛護班集體，并具有了強烈的集體榮譽感。我班上的衛生是一個老大難問題，羅伊秦自愿當勞動委員來管好我班的衛生，這幾個星期衛生大有好轉。我十分高興，她們本身要我經常來管的學生，但現在主動來承擔班上的管理任務，真正成為71班的一員，我相信，作為班主任，只要真心走近每個學生，與他們進行心與心的溝通，學生們會感知的，他們一定會朝好的方面發展的。

二、釋放親和力，感染和號召學生

班主任的親和力，是建立師生感情的關鍵，那班主任的親和力源自哪里？首先要語言美，語言是教師傳輸信息的主要載體，直接影響親和力的強弱。我們班是住宿班級，學生星期一來到學校星期五才回家，可以這么講，和我在一起的時間比父母還多，我平時不只是只管他們的學習還管他們的生活，前段時間，學生感冒人數較多，我感覺很忙，忙于學生吃藥有開水喝嗎?有錢買藥嗎？是不是好一點啦！等等。從早上天還是漆黑的就催學生起床，跑步鍛煉身體，天天如此，晚上還要去督寢，看學生是否到寢室來了，還要交代晚上別講話，明天早上還早起床，搞好寢室衛生等等，一句話就是對她們不放心。回家睡覺時手機還得開著，還是怕學生有事。一天到晚圍著學生轉。只要學生到學校生活好、學習好了，家長才會放心，才會滿意。我們辦人民滿意的學校才會落到實處。我作為班主任的我、共產黨員的我、我認為我這樣做是值得的。讓他們開開心心到學校來開開心心回家，我住在學校，平時放學后一有時間跟學生一起打打球，談談心。我知道班主任是他們最親近的人，所以平時對學生講話要親切，要講究方法。一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發學生的學習熱情、進取心和榮譽感。

其次，人格美。人格美主要指內在的思想美、道德美、知識美等，有人說，教師的人格就是教育工作的一切。對學生來說，班主任的人格力是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光，是最能引起學生心靈共鳴的影射力。一個具有人格魅力的班主任必然讓學生無限敬仰，進而產生感召力。比如，班上教室或校園內地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里，久而久之，學生也養成了這樣的好習慣。

三、助其成長，賞識和寬容學生

世上沒有教不好的學生，就看你會不會運用“賞識教育”這把開啟學生心靈的金鑰匙。賞識教育以尊重、信任、寬容、激勵為原則，順應學生心理的成熟過程，以尊重個性，激勵學生在寬松的教育環境中成長，是一種最具有活力的教育方法。在教育教學中，無論是對所謂的好學生，還是對犯有錯誤的學生都要用賞識的眼光去看待他們，讓他們在老師的賞識中改正錯誤，這種賞識將會在學生的生活中留下深深的烙印。

蘇霍姆林斯基說過：“請記住成功的歡樂是一種巨大的精神力量，它可以促進孩子好好學習的愿望。”教學實踐表明，許多學生在自己喜歡的領域里開展活動時都非常投入且充滿自信，好勝心特別強。因此，在日常教學中，作為班主任我經常舉辦形式多樣的小組競賽活動，讓后進生也能有展現各種能力的機會與舞臺，讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂，感受集體的溫暖，學會在競爭中合作，激發自身的潛能。比如，今年我校進行了市里課改驗收，工作量比較大，不管是教師、還是學生都憋足了勁，平時的大課間，學生的每一個動作不知道要做多少篇，總之做好為原則，如我班楊霞、何永鵬等同學，動作很不協調，有愛貪玩，每一次體育委員上報做不好的同學名單中，就有她們的名字，我用心與她們交流，還有在其他同學的幫助下，慢慢的動作也能做到位了，到關鍵時候，還是能拿出來，沒有給班上和學校丟臉，我真的很高興。平時上課嚴格按學校課改要求，我發現我班通過課改改變了一部分人的性格，如我班的楊雨欣同學，她平時十分靦腆，很害羞，原來平時上課不敢回答問題，有一次上課，我為了鼓勵她，喊她回答一個簡單的問題，結果臉通紅站在那里，不知怎么還哭了。我沒講什么，就叫她坐下來。叫其他同學回答，過后我找她談了將近一個小時。后面我發現她慢慢變了，變得積極了，肯舉手了。現在你不用講，班上學生上課都能積極發言，討論也十分激烈。學生個性得到發展，每次我讓學生進行小組競賽，內容包括這課堂中的紀律、合作、發言、互幫等，每周總結一次，加操行分，一個月進行發獎，這樣激勵了所有的學生學習熱情，有助于學生個性化的培養及課堂質量的提高。

這學期，大家都知道，我們班都是小學生剛轉化初中生，不免在這里那里都有存在問題，我先沒有亂陣腳，慢慢讓他們適應初中生活，前幾周我重點抓養成教育，讓他們養成一個良好習慣，通過班會，找學生談話，談心等。開始班上的學習風氣一點不濃，學生離開老師就不該干什么？這個問題一直困我，我首先找基礎好的學生談話，如劉海超、黃思宇等及班干部。充分利用放學后的時間抓緊學習，重點是語文、數學、英語，把基礎打好。充分利用中考成績來教育他們，班上成績500分以上人數的還沒有74班的人數多，這就說明了我們住宿班級的優勢沒有發揮出來，這樣更好來激勵所有的學生我讓每個學生寫好中考后的打算，這樣更好來激勵所有的學生，我相信他們會把學習趕上來的，到現在也有部分學生開始加班了，讓我看到了71班的希望。

班主任工作是平凡而繁瑣的，只有在實踐中才能探索行之有效的工作方法，使班級管理工作更上新臺階。班主任如果給學生的心靈灑下燦爛的陽光，他們的笑臉就會更加純真無邪，他們的明天就會更加光輝美好！

2014.12