第一篇：2016.9幼教工作室計劃（定稿）

研習自修 共同提升

2016—2017學年度第一學期幼教集團名師工作室計劃

一、指導思想：

本工作室將圍繞淮海路教育集團名師工作室章程為指導，堅持在幼教集團的領導下，以服務全集團幼兒教育教學改革為先導的原則，本著“每一個教師都走向成功”的理念，結合《幼兒園教育指導綱要》精神，將本工作室定位在“關注孩子、更新觀念、互助交流、共同發展”上，工作室提出了“合作、務實、創新”的指導思想。通過計劃的實施，使一批具有優質教育素養和強烈自我發展意識的幼兒園青年教師駛入磨練的快車道，在新課程實施中成為幼兒主動學習的支持者、合作者、引導者，逐步形成學有專長、教有特色、為人謙和、富有靈性的人格魅力。使本名師工作室真正成為引領青年教師實現專業成長和專業化發展的平臺。

二、主要工作目標：

1.成員加強理論學習，促進自身內涵發展，爭取在集團內成為學習方面的先行者。

2.充分發揮名師的帶頭、示范、輻射、引領，在幼兒園課程園本化的研習中起到領頭羊的作用。

3.重視搭建網絡平臺，開展網絡話題研討，開展幼兒園課程游戲化、挖掘周邊資源等話題研討，真正實現優質教育資源共享。

4.引領課題研究，開展各園現場調研與研討活動，重點以六個支架進行課程游戲化的研究。

5.建立健全工作室檔案資料積累與管理制度。

三、具體措施：

工作室的逐步完善與健康運行，每個成員在專業情意、專業知識與專業技能方面的成長，都有待于制度與計劃的明晰與落實。本 學期的工作我們將從以下幾方面開展：

（一）加強學習，夯實理論，提升綜合素養。

1.繼續倡導自主學習與閱讀指導相結合。為工作室成員推薦《幼兒園管理與實踐》、《幼兒園區域活動的實踐與探索》、《觀察兒童》、《幼兒園創造性課程》等相關書籍，為推進課程游戲化項目的建設提供理論及實踐的指引。每學期工作室成員研讀1本教育教學類書籍，并結合各自幼兒園和自身教學實際，撰寫教育隨筆，學期結束時進行交流。通過個人自修、交流研討等多種形式，提高學習效果，提升自己的教育認識。

2.繼續倡導自主訓練與交流展示相結合。每位成員都要注重教學基本功的訓練，查找自己在寫、說、上課等方面的差距，主動尋找補差的方法，提升自己的專業綜合素質，積極創造條件參加市、區級幼兒教師基本功比賽，參加園內展示活動，努力爭取鍛煉的機會。

3.繼續倡導專心聆聽與深入反思相結合。工作室將繼續定期組織專題研討，成員們將用心領悟先進理念，學習有效的操作經驗，及時提出疑問或困惑，努力尋找發展的新途徑。

（二）聚焦難點、熱點問題，深入開展教學研究。

1.深入開展課程審議活動。工作室每月召開1次工作例會，繼續以學員及其園所教師共同關心的教育教學熱點、難點問題開展主題研討與培訓活動，聚集群體智慧，探討解決教育教學真問題。牢固樹立一日活動皆課程的課程理念，并將幼兒園的特色與基礎課程有機整合，充分利用郊區豐富的資源優勢，挖掘資源的有效價值，并有機的融入課程。逐步優化完善幼兒園原有的課程，使幼兒園的課程更具游戲化、情景化，增強課程的適宜性。

2.深入開展課題研究。工作室根據各園的課題研究情況進行深 入的跟蹤指導，結合課題研究，每學期開展2次以上的專題教學研討活動，通過交流、分享、研討，進一步探討行之有效的研究方法和途徑，以確保課題研究取得良好成果。

3.集體助推，優化教學，輻射區域。工作室全體成員深入每位學員課堂指導、研究教學，每學年每位成員總結提煉出1個成功的學科教學方法或教學案例，并在區域內推廣。

4.工作室每季度召開一次階段小節會，圍繞工作室的工作，交流工作情況，分析、研究、解決實際問題。

（三）拓展交流平臺，進一步助推提升。

1.開展網絡教研。繼續開展“相約QQ晚8點”活動，每周一晚利用工作室QQ群，定期圍繞月主題活動及教育教學熱點、難點問題進行交流、研討，探討有效方法、策略，以促進工作室各項工作得以更好地開展，進一步推進教育教學真問題的解決，促進工作室園所教育教學質量的提高。

2.活用網絡資源。網絡中蘊藏著豐富的教育資源，從文本、圖片、PPT到動畫視頻，可以說是應盡應有。如何科學地尋找、保存、使用，是一門技術活。成員們將利用各自的特長，互相提供信息，形成資源庫，實現資源共享。

3.積極寫作參評或投稿。學員要積極撰寫教育教學論文和經驗文章參加各級評比和投稿，每學員每年至少有1篇文章在市級以上刊物發表，1篇文章參加省、市、區論文評比獲獎，以不斷提高自身的寫作能力及名師的影響力。

（四）幫扶引領、聯動論壇，發揮輻射作用。1.對工作室成員園所的薄弱教研組進行幫扶指導。

2.每位工作室成員在本園內結對指導1—2名青年教師，引領她們專業成長，促進其在校級以上公開課、觀摩客或教學技能比賽中 獲獎。

（五）加強制度建設，嚴格考核管理。

1.建立健全考勤、考核制度。各成員按時參加工作室的各項活動，不無故缺席，認真履行工作室規定的義務，按時、保質保量完成工作室的各項工作任務，各項活動有相應的考勤記錄和考核簽定。

2.建立跟蹤檢測機制。有工作室及學員個人學期和年度工作總結和自評報告，有專人負責督察和檢查工作記錄，有每次活動過程記錄及評價性材料存檔。

3.建立健全資料管理制度。工作室設立檔案管理員，主要負責資料的整理與管理及檢查成員的檔案資料歸檔情況。檔案管理規范、完善、科學：個人資料由成員個人負責定期整理歸檔；上級部門下發各類相關文件收集歸檔；工作室自身建設的各類資料收集歸檔；工作室開展活動記錄歸檔工作室自我評價記錄資料歸檔。

在前行的路上一定充滿坎坷與迂回，但一定也充滿美景與花香。相信：在校領導的關心支持下，在各園園長的引領推進下，在全體成員的共同努力下，淮幼集團名師工作室一定會得到不斷提高！具體工作安排： 九月份

1.通工作室計劃，征集研討話題。

2.召開工作室成員會議，明確工作室活動章程、工作職責，確定工作重點，具體的時間安排等。

3.研習大中小班第一主題活動內容。十月份

1.研習大中小班第二主題活動內容。

2.結合課程游戲化項目群討論內容，現場分析、歸納、總結。3.《指南》各領域目標的考核。十一月份

1.推薦書目讀書交流。

2.研習大中小班第三、四主題活動內容。3.課程游戲化項目建設之課程資源收集方法交流。十二月份

1.研習大中小班第五、六主題活動內容。2.推薦書目讀書交流。

3.組內成員反思總結本學期工作，提出下學期整改意見。4.工作室成員完善教師專業成長手冊。

第二篇：幼教工作室個人工作總結

幼教工作室個人工作總結

幼教工作室個人工作總結

本學年，我在工作室領銜人王XX園長的正確引領下，基本完成了預期的目標和自己制定的發展規劃。雖然有些辛苦和忙碌，但更多的體會到了成長的欣喜，感受到了收獲的快樂。現將本學年的工作總結匯報如下：

一、個人成長和收獲

加入幼教名師工作室以來，感到肩上的責任重大，壓力巨大，我們更想通過我們團隊的力量能為淮南的幼兒教育注入新鮮和活力，帶來有效地引領和指導。

因此，我總是時刻地督促提醒自己不斷地吸收新知識、開拓新思維，做一個有思想、有見地的幼教人。本學期，我忙里偷閑，除了閱覽大量的幼教報刊、雜志外，還閱讀了薛XX老師的《完整的成長》以及陳XX的《誰偷走了孩子的幸福》等書籍，豐富自己的理論知識，不斷地更新自己的教育理念。為了不使理論與實踐脫節，我堅持下班聽課、上課，并利用業務學習時間和老師們研討交流，探討出符合實際、有創新的教育教學實踐策略。

2012—2014年，我園承擔了教育部重點課題《創設和諧的成長環境對幼兒健康的影響的實踐研究》，我作為課題主要研究人帶領課題組老師們經過兩年多扎實認真地實踐研究，于2013年12月26日教育部順利結題，我本人也榮獲課題組先進個人。通過兩年多的實踐，使我個人和課題組成員們獲得了理論上的成熟和教育實踐上的收獲。

本學年也是我個人成長、收獲最大的一年，2013年10月份，我積極報名參加了XX市學科帶頭人的參評并與2014年11月被評為“XX市第四批學科帶頭人”稱號；11月，我又參加了中學高級教師的職稱評比獲得“中學高級教師”職稱。當然，這要感謝王XX園長對我的鼓勵和幫助，為了減輕我的壓力，特意減少了我的工作室的任務，讓我全力以赴參加職評工作。體現了偉大的關愛和我們集體的凝聚力。使我今后必會懷著一顆感激的心去工作，來報答大家對我的關心。

二、引領活動

1、送培活動

2013年8月份，我順利完成了“鳳臺縣園長崗位培訓班”的培訓，我講座的主題是《幼兒園戶外活動的組織和實施》以及《我的兒童觀、教育觀》，通過一天的培訓，園長們感到受益匪淺，尤其在下午的分享環節，她（他）們（也有男園長），在我的感召下，大膽的走上講臺，分享自己在幼教工作中的辛酸苦辣，所感所悟，表示一定不辜負我的培訓，會用正確的教育觀、兒童觀去精心對待自己的事業，而不是簡單的為了生活而僅僅當作一種職業。作為基層尤其是一些農村幼兒園的建園人，能如此真誠激動地表達自己的愿景和職業理想，真是讓我欽佩，使我為之動容。

2014年5月17日，我又承擔了XX區幼兒園園長任職資格培訓班的授課，內容為《幼兒園教育活動設計與實施》，受到了潘集區各幼兒園園長們的熱烈歡迎；2014年暑假，又應邀對毛集機關幼兒園開展了講座《幼兒園一日常規的落實》，從根本上解決了老師們日常教育教學活動中的困惑。

2、送教活動

本學年，我積極參加XX市名師大講堂的送陪送教活動，今年為大通區和謝家集區送去了語言教學活動《好朋友》，受到了當地局領導和幼兒園教師的好評；同時，我堅持帶引老師進行幫扶支教活動：先后兩次去八公山小天鵝幼兒園送教八節，去毛集機關幼兒園送教七節，講座2次；邀請進園觀摩7次之多；另外我們又邀請了三所園進園跟班學習一周，收到了良好的效果。

3、承擔國培計劃XX幼兒園遠程培訓的在崗實踐活動

2013年9月——12月，我們工作室3人分別承擔了國培計劃示范性幼兒園骨干教師的遠程培訓的輔導工作，整整2個半月的時間，我一天幾個小時守在電腦旁，白天沒有時間，只有利用晚上時間，往往是工作到深夜甚至凌晨，從一開始的開班典禮、破冰活動，制定教學計劃、建立班級QQ群，發布公告，再到學習輔導、組織BBS論壇，指導、批改作業，制作一周一期的班級簡報，撰寫培訓總結、日志等等，其中的艱辛、勞累無以言語，也正是我們高度的責任心，出色而專業地完成了輔導助學工作，收到了華師大開放教育學院的高度評價和認可，并將第三階段的安徽地區的在崗實踐活動安排在我園。28日上午，來自全省各地的幼教同仁200多人來到了我的幼兒園，他們觀摩了的晨間活動、區域活動、早操活動等，重點觀摩了我們精心安排的兩節戶外游戲活動，分別是陳潤潤老師的《輪胎樂》和李楠楠老師的《金箍棒變變變》，這兩節活動新穎有趣，讓孩子們在愉快的游戲活動中達到了鍛煉身體、培養創新意識、合作能力、勇敢精神、關愛精神等目的，真正體現了幼兒園“以游戲為基本活動”的特點。觀摩活動后，華師大專家組的崔云老師就這兩節活動進行了精彩的點評，使到場的老師們受益匪淺。下午，崔XX老師又在田四幼的多功能廳進行了《幼兒教師專業成長的路徑和方法》的講座，開拓了大家的眼界，提高了大家對“反思活動”和“課題研究”的認識。這次在崗實踐活動取得了圓滿成功，我們田四幼給遠道而來的同仁們留下了美好而深刻的印象，為國培計劃示范性幼兒園骨干教師遠程培訓活動的圓滿結束畫上了濃重的一筆。

三、指導徒弟情況

今年我的5個徒弟雖然都處在人生的特殊時期：結婚、生子，但是我時刻不忘提醒他們不能停止學習和進步。如：陳潤潤老師在孩子不到3個月的日子，毅然接受了安徽幼兒園教師在崗實踐活動的教學觀摩活動，并取得了良好的效果；陳潤潤、聶芳芳老師孩子分別是2個月，不滿一個月，參加了田家庵區教壇新星的比賽，尤其是聶芳芳還沒有滿月，便去參加了無聲上課。另外三位徒弟錢娟身懷有孕，堅持園內親子班課程的指導、助教。在10月份學前教育雜志社舉辦的“全國幼兒園教師教育技能大賽”中，我組織老師們積極參加比賽，全園16名教師分別獲得不太獎項。其中我的徒弟均獲大獎：，獎項囊括教育筆記、教育案例、教育論文、教學設計及案例、教玩具制作等，其中聶XX獲教育案例一等獎，王露獲教學設計二等獎，朱XX獲教育筆記二等獎，為此，我園也被學前教育雜志社評為 “幼兒園教師技能大賽實踐基地”。2014年6月，徒弟陳XX的音樂教學活動《有趣的手影》獲得XX市一等獎、XX省二等獎的好成績。

四、展望和不足

回顧一年的工作歷程，雖取得了一些成績，但仍有許多地方需要改進和完善，如研究的方向性不太明確、精準，在工作中網絡資源傳播提煉的不夠豐富，和其他成員間的交流還有待加強。今后，我會克服不足，多鉆研，多交流，創造性地開展各項工作，為工作室及全市的幼兒教育做出更大的貢獻。

2014年11月

第三篇：幼教計劃

龍湖鎮幼教工作計劃

一、指導思想

新的一年，我鎮幼教工作將繼續以“三個代表”的重要思想為指導，全面貫徹落實黨和國家的教育方針及有關教育的法律法規，堅持以德治校、以法治教。以幼教兩個法規和《幼兒園教育指導綱要》為依據，加強管理力度，更新保教理念，深化幼教改革。加快教育現代化、全面推進素質教育，不斷提高保教質量，形成良好園風。采取有效措施，加強師資隊伍建設，加強幼兒園的規范管理，加強教學教研工作，努力使我鎮的幼教工作邁上新臺階。

二、目標任務

1、力爭完成市下達的招生任務。

2、加快陽溪幼兒園重建工作。

3、規范幼兒園學籍管理工作。

4、鎮領導將綜合我鎮“新農村舊房改造”整體規劃，合理分布獨立幼兒園點：龍湖北片：震瑤、啟文、衙口中心；龍湖中片：陽溪、強民、光夏；龍湖南片：恢齋、英峰、僑英。

5、配合各園聘任幼兒園教師。

三、主要措施

（一）、采取有效措施，加強師資隊伍建設

1、加強師德建設，要求全體幼教工作者積極參加各園（班）組織的政治學習，了解國內外形勢，深入學習《綱要》、《省幼兒園教育指南》，學習有關的幼教法律、法規，增強依法治教的意識，嚴禁體罰孩子，樹立良好的師德、師風。

2、繼續鼓勵教師通過自學、電大、網絡、函授、等形式，不斷提高自身素質，樹立終身教育的觀念。

3、通過組織教師外出聽課、學習等，使教師不斷吸收教育新信息，更新教育觀念，以適應課改的需要。

4、深入基層園隨機聽課，了解新教材的使用情況。

5、要求各師參照教研課題，認真寫好教學經驗總結，不斷提高理論水平。

6、繼續組織全體教師參加市舉行的各項教學教研活動與及各項競賽活動。

（二）加強規范管理，確保幼教工作健康發展

1、嚴格幼兒園注冊復查工作，結合期初工作檢查對已注冊的園（班）進行復查，要求已注冊的園（班）要繼續鞏固已有成果。

2、加強幼兒園的安全教育管理，嚴格制定有關家長接送、點名、護送等制度，確保幼兒在園、離園安全。

3、有辦餐點的園（班）要加強餐食管理，午餐、點心要規范，做到專款專用，注意食物、點心的衛生，并做好采購記錄，每天食物、點心要留樣。每周要訂食譜，師生飯菜應分開煮，餐用具應天天消毒。

4、加強對在園幼兒的健康管理，各園（班）要做好在園幼兒及新生入園前的體格檢查及健康卡的管理工作。

5、督促民辦園（菲菲幼兒園）辦理申請辦學。

（三）以點帶面，繼續推進課改工作，加強教學教研工作

1、獨立園每月組織全體教師集中教研一次，定期組織檢查教師的計劃、教案，互助探討教學中的疑難問題，深入學習《綱要》、《指南》、新教材等，轉變教育觀念，建構新理念，改進教育教學方法。

2、通過中心園舉行觀摩研討活動，幫扶拉手園等形式輻射全鎮其他各園（班）。

3、陽溪幼兒園推出一、二節鎮級公開課。

（四）、開展各種比賽活動，調動教師工作積極性

1、四月份舉行大班幼兒講故事比賽。

2、六一舉行幼兒文娛會演。

3、十月份舉行幼兒詩歌朗誦比賽。

4、十二月份舉行大班幼兒卡拉Ok演唱比賽。

5、十二月份開展“優秀教育教學反思及經驗總結”評選活動。

6、進一步加強中心園對基層園(班)的手拉幫扶活動。

7、將繼續各級領導開展的有益活動。

四、月工作安排 二月份：

1、召開各園（班）負責人會議。

2、期初工作檢查。

3、制定各項工作計劃。

4、各園(班)搞好環境布置工作。三月份：

1、中心園開放觀摩活動。

2、各園開展教研活動。四月份：

1、鎮大班幼兒講故事比賽。

2、陽溪幼兒園開展教研活動。

3、參加市大班幼兒講故事比賽。

4、接受市中小學、幼兒園食堂食品衛生檢查。五月份：

1、各園開展衛生自查工作。

2、慶“六一”幼兒文娛會演。

3、召開家長會。

4、薦送老師參加市開展的幼兒園優質課評選活動。

5、市優質幼兒園開放活動。六月份：

1、評選“優秀教育反思及經驗總結”。

2、利用“六一”做好幼教宣傳工作。

3、參加市開展的幼兒園課件制作比賽。

4、各園(班)交學期工作總結。七、八月份：

1、組織教師參加體檢。

2、非公辦幼兒教師招聘工作。

3、新生入園前體檢工作。

4、各園(班)做好園舍修繕工作。九月份：

1、期初工作檢查。

2、召開各園負責人會議。

3、年初事業統計工作。十月份：

1、鎮幼兒詩歌朗誦比賽。

2、隨機家訪。

3、滾動適齡兒童花名冊。

十一月份：

1、中心園開放觀摩活動。

2、拉手園開展教研活動。

3、市優質園開放活動。

十二月份：

1、鎮大班幼兒“卡拉OK”比賽。

2、評選優秀教育反思及經驗總結。

元月份：

1、各園做好期末工作。

2、總結2007年工作，制定2008年工作計劃。

龍湖鎮幼教工作計劃的延伸閱讀：如何寫好你的工作計劃

一、為什么要寫工作計劃：

1、計劃是提高工作效率的有效手段。工作有兩種形式：

一、消極式的工作（救火式的工作：災難和錯誤已經發生后再趕快處理）

二、積極式的工作（防火式的工作：預見災難和錯誤，提前計劃，消除錯誤）寫工作計劃實際上就是對我們自己工作的一次盤點。讓自己做到清清楚楚、明明白白。計劃是我們走向積極式工作的起點。

2、計劃能力是各級干部管理水平的體現。個人的發展要講長遠的職業規劃，對于一個不斷發展壯大，人員不斷增加的企業和組織來說，計劃顯得尤為迫切。企業小的時候，還可以不用寫計劃。因為企業的問題并不多，溝通與協調起來也比較簡單，只需要少數幾個領導人就把發現的問題解決了。但是企業大了，人員多了，部門多了，問題也多了，溝通也更困難了，領導精力這時也顯得有限。計劃的重要性就體現出來了。

3、通過工作計劃變被動等事做變為自動自發式的做事（個人驅動—系統驅動）

二、怎樣寫好工作計劃：如何才能做出一分良好的工作呢？總結當時會議上大家的發言和后來的一些說話，主要是要做到寫出工作計劃的四個要素。工作計劃的四大要素：(1)工作內容（做什么：WHAT）(2)工作方法（怎么做：HOW）(3)工作分工（誰來做：WHO）

(4)工作進度（什么做完：WHEN）

三、如何保證工作計劃得到執行：工作計劃寫出來，目的就是要執行。執行可不是人們通常所認為的“我的方案已經拿出來了，執行是執行人員的事情。出了問題也是執行人員自身的水平問題”。執行不力，或者無法執行跟方案其實有很大關系，如果一開始，我們不了解現實情況，沒有去做足夠的調查和了解。那么這個方案先天就會給其后的執行埋下隱患。同樣的道理，我們的計劃能不能真正得到貫徹執行，不僅僅是執行人員的問題，也是寫計劃的人的問題。另外，工作計劃應該是可以調整的。當工作計劃的執行偏離或違背了我們的目的時，需要對其做出調整，不能為了計劃而計劃。最后，修訂后的工作計劃應該有企業領導審核與簽字，并負責跟蹤執行和檢查。

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第四篇：幼教計劃

賈寨小學幼教工作計劃

一、指導思想：

本學期我們將繼續認真學習《幼兒園工作規程》與《幼兒園教育指導綱要》，堅持以“科學的教育發展觀”的理論為指導，進一步貫徹落實《綱要》，以教育局提出的“十個好”為切入點，規范與細化管理過程，以改革創新為動力，以全面提高幼兒園保教質量、尋求科學高效的人性化管理為重點，以夯實教科研基礎、深化特色教育研究為手段，進一步轉觀念、強內涵、促發展，以創建省“平安校園”為抓手,不斷開創我園持續發展的新局面。

二、主要工作目標：

1、合理規劃，統籌資源，為下學期中心幼兒園的異地新建作好充分的準備工作。

2、努力改善村級幼兒園的辦園條件，發展合格園，以一套中心園 與村園一體化管理的模式，真正實現教育均衡發展。

3、在嚴格實行《河北省幼兒園收費管理辦法》基礎上，力爭鞏固三年入園率為98%的基礎上，學前教育繼續向0——3歲年齡段延伸。

4、努力加強師資隊伍建設，探索在教育實踐中促進教師專業化成長的方式與策略，引領不同層次的教師跨入實現自我發展、自我創新的境界。充分發揮骨干教師的示范帶頭作用，多渠道、多方式為教師提供學習、練習的平臺，確保每一位教師能通過多種途徑得以發展和提高。

5、加強課程審議，在學習和實踐中逐步完善課程園本化建設，著實推進有效教學，努力構建園本特色

三、具體措施：

(一)、調整布局，整合幼教資源

針對中心幼兒園生源的不斷充足，而現有園舍無法拓展的現實情況下，我們將積極爭取市教育局、鎮黨委的大力支持，調整布局，進行統一規劃，撤并近端村幼兒班，及時遞交申請報告，異地新建中心幼兒園一所，集聚幼教資源，為幼兒營造一個寬敞舒適、安全溫馨的良好育人環境。

** 本學期我們將積極爭取當地村委領導和老百姓的大力支持，改善辦園條件，新建合格園一所，著實推進村級幼兒班的撤并工作，全面改善我鎮村級幼兒園辦園條件，真正實現教育均衡發展，使我鎮幼兒教育步入統一科學管理的軌道，切實提高保教質量。

(二)、構建社區、幼兒園互動的早期教育體系

在橫向上，依托社區，定期研討幼兒早期教育工作，推進托幼一體化建設，形成家庭、幼兒園相結合的幼兒教育網絡。定期組織0—3歲的幼兒家長參與幼兒教育活動，面向0—3歲兒童家長開放多種形式的早期教育、指導，傳輸親子教育理念，促進幼兒家庭教育質量不斷提高，促進幼兒教育事業健康發展。

(三)加強隊伍建設，打造一支優質隊伍

1、加強思想政治學習和職業道德教育，開展“五愛”教育，即：愛國、愛崗、愛園、愛生、愛已。特別關注新上崗教師的教育與引領，激發教職工愛崗敬業的精神。通過學習教育活動，教職工努力自覺做好本職工作，樹立高度的事業性和責任心。我們繼續發揚優良的團隊作風，團結一致，齊心協力。本學期繼續實行家長問卷，不斷規范師德行為。

2、強化反思與研究，倡導教師要以先進的理念來指導自己的教學行為。以教育研究的目光來審視自己的教學，積極開展“1、3、5”行動研究，努力提高自身文化素養和業務技能。認真總結教學實踐經驗，積極撰寫教育筆記與教育論文，期末以評比的形式挖掘優質價值。

3、加強骨干教師培養，發揮好骨干教師的示范帶頭作用。抓好對骨干教師的過程管理，通過上課、講座、沙龍、競賽等形式，給骨干教師提供展示的機會，給青年教師提供學習研討的機會，提高全體教師的工作能力。本學期將推薦優秀教師參加市級a級優質課評比，不但壯大骨干教師隊伍。

(四)開展園本教科研，努力構建園本特色

本學期深入開展有效教學研究，立足本園特點，以園本教科研為平臺，不斷提高保教質量和教師素質，完善評價機制，切實提高課程的實施水平，努力構建具有園本特色的園本課程。

1、教研的工作重點是圍繞教師在工作實踐中遇到的一些問題展開教研，組長要充分發揮示范引領作用，提高教研意識。開展多種形式的教研活動以及教學基本功比賽，使教研工作能夠真正解決教育教學中實際存在的問題。本學期，我們將通過多種教研模式創新教研活動，準確把握各年齡段的目標，杜絕一切“作秀”的課堂教學，逐步形成自己個性的教學，結合評比，把“備課—聽課—說課—議課—”一體化，把活生生的教學現場作為案例，以先進的教學理論為指導，對教師的教育行為進行診斷、評價與質疑，找出開展活動中的長處與不足，并且共同探討為什么會產生這些問題，應該怎么做，為什么要這么做，用理論來詮釋我們的教育行為，使評優的過程成為培訓教師的過程。

2、繼續開展“十一五”課題研究——基于自制玩具的幼兒多元智能的行動策略研究，進一步加強對課題的常規管理，以自制玩具的環保教育途徑為切入點，以多元智能理論為指導，重視幼兒的實踐操作活動，從而促進幼兒多元素質的發展。做好經驗的總結，資料的收集、整理、匯總工作，提高科研的實效性，張揚科研興園的理念。本學期我們將充分作好“十一五”結題工作，以豐碩的成果開啟本園特色亮麗的風景

第五篇：幼教工作室規章制度檔

幼教工作室規章制度

為保證工作有序開展，特制訂七項工作制度：

例會制度：

工作室每月召開一次例會，（包括）每學期召開一次計劃會，討論本學期計劃，確定成員階段工作目標、工作室教育科研課題及送教或專題講座內容；每學期至少安排一次階段性工作情況匯報會議，督促檢查各項工作的實施情況，解決實施過程中的難點；每學期其中召開一次總結會，總結經驗成果，梳理存在的問題，研究解決的辦法。

學習制度：

一要按時學習。工作室成員平時學習以自學為主，同時要根據研究方向，確定主題，每學期至少集中學習一次，并利用工作平臺交流學習心得。

二要按需學習。工作室成員在每學期自我發展計劃中明確學習內容、學習目標，按需有選擇性地進行學習。

工作室成員要不斷學習教育理論，不斷探索教育教學規律，成員每學期至少研讀一本教育教學專著，撰寫讀書筆記。

研討制度：

1、工作室成員定期在本園開展研討，并積極參加各級各類教學研討活動。

2、指導幫扶青年教師2—3名，每學期園內聽課評課不少于8節。

3、工作室建立“每學期一主題”研討制度。由工作室根據研究方向確定主題，每月集體研究一次。

工作制度：

1．名師工作室主持人與工作室每個成員簽訂《名師工作室成員工作協議書》，在完成工作室研究項目和個人專業化成長方面制訂周期發展目標，規定雙方職責、權利及評價辦法。

2．工作室主持人審核工作室成員三年規劃和計劃。工作室成員必須參加工作室布置的帶、教、培訓等工作，完成相關工作任務，并有研究成果。工作室建立定期主題研討制度。由負責人根據研究方向確定主題，定期集體研究，將研討成果發在工作室網站上。

3．工作室網站、成員博客及檔案資料要及時更新，建立工作群、開通評論、留言服務，公布成員電子郵箱等方式，確保交流效果。工作室要及時通過網站發布

工作動態、成員論文、專題研究課例設計、典型案例及評析、教育故事、活動圖片等。

考核制度：

工作室主持人由“市教育局名師工作室”工作領導小組考核。

工作室成員的考核由其主持人和領導小組負責。考核主要從思想品德、理論提高、管理能力、教育教學能力、研究能力、技能水平等方面考察是否達到培養目標，考核不合格者調整出名師工作室；同時按有關程序吸收符合條件、有發展潛力的新成員進入工作室。

檔案管理制度：

建立工作室檔案制度，并由專人管理。工作室成員的計劃、總結、聽課、評課記錄、公開課、展示課、教案等材料及時收集、歸檔、存檔（能以電子存檔的不使用紙質），為個人的成長和工作室的發展提供依據。

獎懲制度：

1、根據工作方案制定名師工作室成員考核標準，每年通過考核確定優秀、合格、不合格三個等次，考核結果由教育局發證、可作為教師評優評先依據。

2、對于不求進取、不能按時完成工作室布置的成員進行勸退工作。