第一篇：十堰市詩詞會詩畫師專聯誼

十堰詩詞學會詩畫師專聯誼

本網訊（通訊員 陳丹 郭晶）2011年10月18日，十堰市詩詞學會詩畫師專聯誼會在鄖陽師專十堰校區學術報告廳舉行，校黨委副書記周進芳教授、市書協副主席黃家喜、市詩詞學會協副會長嚴永金、市詩詞學會常務副會長兼秘書長周賢鵬等嘉賓出席了這次聯誼會，同時詩詞書畫界著名人士也參加了此次活動。

上午，詩詞書畫界著名人士在圖書館紛紛大展風采。優秀美術家鄭大華現場揮墨，一副清新脫俗的牡丹畫變映入眼簾，眾多書法家當場揮豪，那行云流水般的字跡讓人驚嘆不已。下午14：20，在優美的音樂聲中，報告廳內聯誼會正有條不紊地進行著，唯美舞蹈《同喜同喜》拉開活動序幕。活動中，市詩詞學會的大師們和詩詞愛好者們朗誦了他們的佳作，其詩作有的大氣橫秋、有的激情澎湃、有的真摯深情；這不僅讓人感受到了深厚的底蘊和獨特的韻味，更透露出了他們對師專由衷的贊嘆。古箏獨《奏高山流水》使伯牙鼓琴溫知音的典故頓時在腦海中浮現出來，其間還有琵琶及獨唱演奏，熱情歡悅是舞，激情高昂是歌，此時聯誼會推向高潮。最后舞蹈《走向輝煌》使聯誼接近尾聲，它寓意師專的明天將走得更高更遠、更加輝煌。

據悉，為了此次聯誼會的成功舉行，各界著名人士做了精心而充足的準備。誠然，這次聯誼會的圓滿舉行，不僅發揚了詩詞詩畫的魅力之所在，使人感受到詩畫中深厚的底蘊和獨特的韻味，而且給我們提供了一個很好的交流平臺，使我們受益匪淺，感受頗深。同時也為師專這座文化底蘊深厚的學府增添了光輝的一筆。

第二篇：《中華詩詞》雜志社2018“青春詩會”征稿啟事

《中華詩詞》雜志社2018“青春詩會”征稿啟事

《中華詩詞》雜志社舉辦的“青春詩會”，是為了更好地幫助40歲以下青年詩詞作者提高創作水平，向詩壇大力推薦新人而舉辦的研討型公益性詩會。詩會每年舉辦一次，2018“青春詩會”定于上半年舉行。歡迎廣大青年詩詞作者踴躍來稿。來稿經初評、終評，從中選出10位佼佼者參加詩會。現將參選投稿有關事項說明如下：

一、每人寄詩詞近作10首：

排版格式：用A4紙小4號字打印，律絕兩句一行；詞連排,過片空兩字，(勿選古風排律)并于稿后附清以下四項內容：

①作者出生年月(要求1978年1月1日后出生)和所在單位及工作職務； ②詳細通信地址及郵編、電話、電子郵箱； ③個人詩詞觀一則(100字以內)； ④身份證復印件。

二、截稿日期： 2018年3月31日。

三、投稿方式：

以電子稿和紙質稿兩種方式同時投遞。電子稿發送至zhsczzbh@163com；紙質稿寄至：北京市海淀區阜成路58號新洲商務大廈808室《中華詩詞》編輯部收，郵編100142，并于信封右上角注明“青春詩會”字樣。聯系電話：010-51607687 聯系人：武立勝 《中華詩詞》雜志社

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第三篇：詩畫江南)

聽了一位兄弟的公開課，我按照他的教學模式擬了一分自己的教案，歡迎大家提出不足之處，一夜之中草草完成。

課題名稱：上海教育出版社教材七年級上冊第四單元；單元名稱：詩畫江南。教學內容：江南音畫——欣賞《江南好》《茉莉花》《春江花月夜》《蘇州好風光》

課型：音樂欣賞課 教學年級：七年級 教學課時：中學一課時 教材分析：

江南絲竹是中國著名的民間音樂樂種之一，廣泛流行于中國的江蘇南部、浙江省西部及上海等地，距今已有三百多年歷史。絲竹音樂將絲弦與竹管樂器相結合來演奏，有時加上一點輕打樂器，起點綴作用，是一種傳統的“細樂”演奏形式。絲：指弦樂器，常為二胡、中胡、琵琶、三弦、揚琴、秦琴等；“竹”：指管樂器，常為笛、簫、笙。還有板、板鼓、碰鐘等打擊樂器。江南絲竹音樂風格以明朗、歡快、活潑、輕靈、浪漫為主，大多以冬去春來萬物復蘇為主題。有時也表現得較為粗獷。其樂曲多表現江南人民樸實鍵朗的歡樂性格，也從一個側面體現了江南山清水秀的美麗風貌。有著名的“八大名曲”：《中花六板》、《三六》、《行街》、《歡樂歌》、《云慶》、《慢六板》、《花三六》、《四合如意》。還有人們較為喜愛的曲目，如：《霓裳曲》、《梵王宮》，以及獲得國內外高度評價的《春江花月夜》，亦屬于江南絲竹的范疇。教學目標：

1、情感態度價值觀：從景、樂、歌、語等幾個方面來讓學生感受到江南水鄉風光的秀美和江南音樂語言的甜美，并通過歌唱、交流、探究、創造等音樂活動，初步品味江南文化，激發學生對江南的熱愛之情。

2、過程與方法：聆聽《江南好》等相關音樂作品，感受、體驗其音樂情緒和音樂風格，并能夠判斷其主奏樂器音色的能力。

3、知識和技能：掌握江南絲竹的流傳地域、形成簡況、樂隊組成、風格特征及社會功能的基礎知識。

教學重難點：江南絲竹相關知識的探究

教學準備：多媒體課件，竹笛，鋼琴（電子琴），扇子，古箏等。教學方法：探究法、討論法、聆聽法、鑒賞法、體驗法、比較法。

教學過程：

一、導入：

1、老師吹奏《夢里水鄉》片段。（同時用多媒體展示江南標志性圖片。）

2、老師提問：同學們，老師剛才吹的樂曲好聽么？（好聽）你們知道老師吹的是什么曲子么？（《夢里水鄉》）哦，這都知道！你們知道我手中的笛子是由什么原料做成的么？（竹子），非常好！

在你們聽和看的過程中，有誰能告訴我剛才我吹的這段旋律體現的是哪個地方的音樂風格么？（學生自由回答）

同學們說得都很好，今天就讓老師帶領大家一同走進美妙的江南音樂世界吧。

二、江南絲竹

1、欣賞江南絲竹《江南好》民樂片段。

① 提問：你們都聽到了哪些樂器？（學生自由回答）根據學生回答情況進行引導和補充：在江南這些樂器統稱‘江南絲竹’。它是流行于江蘇南部、浙江西部、上海地區的絲竹音樂的統稱。“絲”——二胡、中胡、琵琶、三弦、揚琴、秦琴等（弓弦樂器）； “竹”——笛、簫、笙（吹奏樂器）； 其它——板、板鼓、碰鈴（打擊樂器）。最近發現在上海郊縣的絲竹樂隊中有使用京胡、板胡和碟子等。（多媒體展示講解內容）

② 江南絲竹的樂器外形及音色都有哪些特點？（展示樂器或用多媒體展示樂器圖片）老師可以分別彈奏各樂器引導學生說出答案，或是通過圖片展示（點擊圖片可以發出相對應樂器的聲音效果）。

③江南絲竹的音樂風格是怎樣的呢？（學生自由發揮，老師總結）剛才幾位同學說得很好，江南絲竹音樂風格以明朗、歡快、活潑、輕靈、浪漫為主，大多以冬去春來萬物復蘇為主題。有時也表現得較為粗獷。其樂曲多表現江南人民樸實鍵朗的歡樂性格，也從一個側面體現了江南山清水秀的美麗風貌。（待學生談完老師出示圖片總結）

2、體驗江南民歌

3、在我們的日常生活中有一首大家都很熟悉的江南民歌，下面請同學們和老師一起來聽一聽。

① 《茉莉花》的旋律有什么特點：全曲婉轉精美，感情深厚又含蓄。表現了委婉流暢、柔和與優美的江南風格。（學生自由發言，老師總結）

② 演唱者的語言有什么特點？（方言演唱）對。（可以要求學生將不同的讀音記下來。）

③ 你們能模仿一兩句么？（老師引導學生模仿）待學生差不多學會方言演唱，老師可以播放音樂片段讓學生表演、展示，老師評介。（可以分組讓學生進行比賽，看看誰學得最好。每組都有演唱舞蹈者，也可以分兩組一組表演唱，一組表演動作。）

4、感受江南名曲的影響力

觀看韓雪旅交會上首度用家鄉話——吳儂軟語演唱《蘇州好風光》視頻。要求找出江南歌曲的演唱風格、特點。（完全讓學生回答，老師不予補充說明，檢驗學生對江南民歌的了解程度）

三、小結

本節課通過欣賞器樂曲《江南好》，學唱民歌《茉莉花》，觀看《蘇州好風光》，我們一同初步認識了江南絲竹的魅力。懷著對民族音樂的憧憬和深厚的感情，我們在（奧運版）《春江花月夜》的音樂聲中再見！

第四篇：詩配畫

泊船瓜洲 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。

泊船瓜洲 京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。

春風又綠江南岸，明月何時照我還。

采蓮曲 王昌齡 荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。

亂入池中看不見，聞歌始覺有人來

池上 白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

出塞 王昌齡 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。

但使龍城飛將在，不叫胡馬度陰山。

春曉 唐。孟浩然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

夜來風雨聲，花落知多少。

登鸛雀樓 白日依山盡，黃河入海流。

欲窮千里目，更上一層樓。

獨坐敬亭山 眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

觀游魚 白居易 繞池閑步看魚游，正值兒童弄釣舟。

一種愛魚心各異，我來施食爾垂鉤。

回鄉偶書 少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。

兒童相見不相識，笑問客從何處來。

江雪 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。

孤舟蓑笠翁，獨釣寒江雪。

靜夜思 床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

絕句 兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。

窗含西嶺千秋雪⑵，門泊東吳萬里船⑸。

憫農 鋤禾日當午，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

所見 牧童騎黃牛，歌聲振林樾。

意欲捕鳴蟬，忽然閉口立。

望洞庭 湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。

遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

望天門山 天門中斷楚江開，碧水東流至此回。

兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

小池 泉眼無聲惜細流，樹蔭照水愛晴柔。

小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭。

小雨滴 一滴兩滴三四滴，五滴六滴七八滴。

千滴萬滴無數滴，滴滴都是小雨滴。

曉出凈慈寺送林子方 畢竟西湖六月中，風光不與四時同。

接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。

詠鵝 鵝鵝鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

詠柳 碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳。不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀。

贈汪倫 李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。

桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

舟過安仁 一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

第五篇：詩配畫

《詩配畫》教案

蘇教版美術第十冊第二十課

教學目標:

1、通過欣賞畫家們的作品，讓學生感受到詩配畫的意境美,了解中國傳統文化,讓學生感受中國傳統文化的魅力。

2、了解詩配畫的基本方法和要求。

3、為喜歡的詩詞進行詩配畫。教學重難點：

1、了解詩配畫的基本要素和方法。

2、合理布局畫面，適應詩詞內容。

教學過程設計

教學準備：

學生準備一張詩配畫圖片，老師準備一些詩配畫相關圖片欣賞資料（教師范畫一幅及其他優秀詩配畫相關資料）。

教學過程：

一、導課：欣賞圖片（2~3分鐘）

（介紹畫面內容，介紹畫的作者及相關知識。）

二、（欣賞完畢）教師提問：

1、剛才欣賞的這些畫與平時看到的一些畫有什么不同呢？

2、畫中的詩句和圖片是否有什么聯系？

3、畫面是如何表達詩的意境及情感的（從詩的角度出發，感受詩所表達的情感，從何聯系畫面中的景物與詩的聯系）？

（學生自由討論，用自己的語言表述）

三、揭題，教授新知識

蘇東坡曾經稱贊王維“詩中有畫，畫中有詩”。當同學們讀到一首好詩時，眼前所呈現的畫面也就是你所感受到的詩的意境，這也就是我們今天所講的：詩配畫。

（出示課題“詩配畫”。）

四、講授新課（配合課件）：

以《送元二使安西》為例，講解創作詩配畫的過程：

送元二使安西

唐·王維

渭城朝雨浥輕塵（渭城早晨一場春雨沾濕了輕塵）客舍青青柳色新（客舍周圍青青的柳樹格外清新）勸君更盡一杯酒（老朋友請你再干一杯餞別酒吧）西出陽關無故人（出了陽關西路再也沒有老友人）

（在創作一幅詩配畫之前，我們要先誦讀這首詩，了解這首詩的簡單背景，然后慢慢感受這首詩所表達的情感，最后根據你的感受創作一幅屬于你的“詩畫”。）

這首《送元二使安西》是王維晚年之作，其創作年代在“安史之亂”以后。當時的社會，各種民族沖突加劇，唐王朝不斷受到了來自西面吐蕃和北方突厥的侵擾。“安史之亂”暴發后，兵力大量外調，而此詩約作于作者送友人即將奔赴安西之時。詩的前兩句寫送別的時間，地點，環境氣氛，為送別創造了一個愁郁的氛圍。三四兩句寫惜別，是一個整體。注意詩歌所表達的情感為：愁郁，依依惜別，（對遠行者的）關心、祝愿。

五、鼓勵創新，即興“創作”

不同的人畫同一首詩會有不同的詩意畫出現，因為每個人對詩的理解不同，表現方法也有所差異。請同學們挑選一首自己喜歡的詩，給大家講一講這首詩所表達的情感，如果你是一位畫家，你要如何去將這種情感在畫面中表現出來。

課堂小結

本節課大家學習了用詩配畫的方式來表現詩歌中所包含的情感，通過對這種繪畫形式的學習，更加深刻地理解和喜歡一首詩，生活中每一樣事物都是想通的，每一處景色都會激起我們無窮的想象力，同學們拿起手中的畫筆去表達你的心情，你喜歡的事物，用絢麗的色彩描繪一個美好的世界。