第一篇：鋼琴課程小結(jié)

鋼琴課程小結(jié)

鋼琴課是為了提高學(xué)習(xí)學(xué)生的鋼琴基礎(chǔ)和專業(yè)素養(yǎng)而開設(shè)的，學(xué)生將在這門課上，影響很深、受益頗多。鋼琴演奏是一項(xiàng)復(fù)雜的思維和實(shí)踐活動(dòng)，它是腦力與體力、技巧與藝術(shù)、邏輯思維與形象思維相結(jié)合的綜合性活動(dòng)，具有極強(qiáng)的技藝性，在漫長的學(xué)習(xí)過程中，打好堅(jiān)實(shí)的基本功非常重要，因而基礎(chǔ)訓(xùn)練就擺在了首位。

根據(jù)學(xué)生課程學(xué)習(xí)，總結(jié)了鋼琴基礎(chǔ)訓(xùn)練的五個(gè)要點(diǎn)：

一、培養(yǎng)手指機(jī)能的靈活性、獨(dú)立性和控制能力

手指是演奏鋼琴直接觸及琴鍵的部位。用著名鋼琴家涅高茲的話來說，在鋼琴演奏中，手指是“前線的戰(zhàn)士”，是“聲音的制造者”，是“鋼琴彈奏的直接創(chuàng)造者”和“鋼琴家意志的執(zhí)行者”。法國著名鋼琴家瑪格麗特·朗則這樣來強(qiáng)調(diào)手指的意義，她說：“要能夠清晰明了，意義清楚，表情豐富地說出音樂要說的話，鋼琴家應(yīng)有會(huì)說話的手指。” 而要擁有這樣的手指必須要有良好的手指基礎(chǔ)訓(xùn)練，手指的力量、靈敏、速度以及基本的指觸方式和控制能力是鋼琴技巧最重要的環(huán)節(jié)，是鋼琴演奏基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。

二、培養(yǎng)運(yùn)用“重量彈奏法”奏出寬厚的歌唱性旋律

在鋼琴演奏藝術(shù)的發(fā)展中，觸鍵法的演變是最具代表性的。著名鋼琴家、鋼琴教育家戈多夫斯基曾把觸鍵法的發(fā)展分為三個(gè)階段：第一階段以車爾尼為代表，其特征是錘式擊鍵；第二階段以斯圖加特學(xué)院為代表，其特征是壓力觸鍵；第三階段即一個(gè)新的階段，以重力為其特征。“以重力為特征的觸鍵法摒棄了濫用‘手指技巧’的老學(xué)派，認(rèn)為光靠純粹的肌肉力量，尤其是光靠負(fù)責(zé)手指運(yùn)動(dòng)的那些相當(dāng)弱小的前臂肌肉力量是難以駕馭現(xiàn)代鋼琴的。”（喬治·桑多爾）到了19世紀(jì)末，除了一些追求特殊音響效果的作品外，這種重量彈奏滲透到每一部作品，它使演奏更富有彈性，歌唱性。為鋼琴教學(xué)提供了新思路。

三、培養(yǎng)手指伸張及彈奏八度和弦的能力

手指伸張的能力不僅影響到能否彈大距離音程的音（即手指的左右伸張動(dòng)作），也會(huì)影響到手指的獨(dú)立、靈活和控制能力（即手指的上下動(dòng)作）。手指、手腕都有必要既鍛煉它的上下動(dòng)作，也鍛煉它的左右動(dòng)作。每個(gè)手的五個(gè)手指中的任何兩個(gè)手指之間的伸張能力都要提高。不僅要鍛煉相鄰手指之間的伸張能力，也要提高相隔一個(gè)或兩個(gè)手指的兩指之間（如1、3指之間，2、4指之間等）的伸張能力。但是，做伸張練習(xí)切勿過分勉強(qiáng)，必須保持肌肉放松，否則會(huì)把手練壞。伸張的彈奏必須加上腕、臂的幫助與配合，而不能單靠手指孤立地動(dòng)作。練習(xí)手的伸張能力與八度、和弦的彈奏的關(guān)鍵是腕、臂的訓(xùn)練。在鋼琴彈奏中，腕是演奏器官的“彈簧”。③因此，有必要結(jié)合音樂表現(xiàn)的要求和整個(gè)演奏器官相互配合的演奏動(dòng)作，專門去訓(xùn)練腕的彈性、適應(yīng)性和穩(wěn)固性，以使重量和力量能夠通過它毫不打折扣地傳達(dá)到指尖上去。臂的訓(xùn)練，有必要分別訓(xùn)練下臂及全臂。首先應(yīng)當(dāng)精心訓(xùn)練，整個(gè)手臂（從臂部出發(fā)）控制彈奏的分量（重量、力量），從ppp-pp-p-mp-mf-f-ff-fff。除了訓(xùn)練上下方向的揮臂彈奏與分量控制外，還要進(jìn)行左右方向運(yùn)臂敏捷與準(zhǔn)確的訓(xùn)練，除了分別鍛煉單臂外，還應(yīng)做雙臂輪流分奏以及雙臂交叉彈奏的訓(xùn)練。八度、和弦的彈奏，除上述準(zhǔn)備練習(xí)外，還有必要進(jìn)行感覺能力的訓(xùn)練和培養(yǎng)。彈八度、和弦時(shí)，要按鍵的幾個(gè)手指應(yīng)當(dāng)預(yù)先就已伸出，有準(zhǔn)備地、穩(wěn)固地放在鍵盤上方，各個(gè)手指又和將要彈的八度、和弦的各個(gè)音的鍵盤位置完全“合槽”，使彈時(shí)各手指正好與該八度、和弦的位置密貼。彈后提起手臂時(shí)，立即在空中把手轉(zhuǎn)換成彈下一個(gè)八度、和弦的“架子”。而做以上這一切時(shí)，整個(gè)手臂、手腕既要放松又要保持穩(wěn)固，也就是說，要培養(yǎng)“前牢后松”的感覺：手與手的“架子”要牢，但后面的腕、臂、肩又得放松而不緊張、僵化。彈八度、和弦還要培養(yǎng)和建立起對(duì)不同力度彈奏的感覺。八度、和弦彈奏往往要求手指發(fā)音的力度應(yīng)有所不同，如一般要求突出所奏的高音，但有時(shí)（尤其在復(fù)調(diào)演奏中）也需要突出低音或中間某一個(gè)音。只有能得心應(yīng)手地突出任何一個(gè)音，才算是真正地掌握了八度、和弦彈奏的技術(shù)。

四、培養(yǎng)彈奏多聲部復(fù)調(diào)及控制聲音層次的能力

由于鋼琴是和聲樂器，因而也提供了在鋼琴上演奏多聲復(fù)調(diào)的可能性，這是鋼琴顯著的特點(diǎn)和特殊的優(yōu)越性。演奏復(fù)調(diào)是一個(gè)相當(dāng)困難的課題，它不僅對(duì)手指控能力具有極其重要的訓(xùn)練意義，更重大的意義是，它還包括著對(duì)頭腦復(fù)調(diào)思維和復(fù)調(diào)聽覺的訓(xùn)練。正因?yàn)槿绱耍枰覀冊(cè)诨A(chǔ)訓(xùn)練階段建立一個(gè)面，從小抓起，從基礎(chǔ)抓起。在教學(xué)中，我們應(yīng)知道彈奏復(fù)調(diào)要多種能力的配合：一是大腦的多層次思維能力；二是多聲部的聽辯能力；三是手和手指的獨(dú)立控制能力：它包括對(duì)手指獨(dú)立動(dòng)作的控制，對(duì)聲部聲音力度和音色的控制以及縱向聲部層次的控制和橫向聲部進(jìn)行的控制，等等。

凡立體的事物都具有層次，音樂是立體的，它的和聲和多聲復(fù)調(diào)使其具有復(fù)雜而豐富的層次。在音樂的和聲和多聲進(jìn)行中，層次的意義之一是要有主次之分，復(fù)調(diào)的意義則是要使每一個(gè)聲部的進(jìn)行都具有清晰的軌跡和獨(dú)立的意義。在樂隊(duì)的合唱中，一個(gè)人或一種樂器只擔(dān)任一個(gè)聲部的演唱或演奏，樂隊(duì)的層次是由指揮來掌握控制的。而鋼琴演奏卻要求演奏者獨(dú)立操作控制全部和聲和多聲部演奏的層次，這就使得鋼琴演奏的“層次”成為一個(gè)具有特殊重要意義的訓(xùn)練課題。層次的訓(xùn)練從一開始進(jìn)入雙手的彈奏即需貫入，把它當(dāng)作基礎(chǔ)的重要部分來加以強(qiáng)調(diào)，并將其貫穿學(xué)習(xí)的過程。層次的區(qū)分一般地說由兩個(gè)因素確定即音色和力度。我們可以首先在力度上來做層次的區(qū)分。比如旋律部分的演奏為主體，用強(qiáng)或較強(qiáng)的力度來彈奏，用p（較弱或弱）來演奏和聲或織體伴奏部分。在做層次訓(xùn)練的時(shí)候，教師可以要求學(xué)生先以夸張的辦法（f，p）練習(xí)，有所體會(huì)后再做平衡、協(xié)調(diào)和恰如其分的進(jìn)一步要求。

五、培養(yǎng)正確使用踏板的能力

踏板被人稱為鋼琴的靈魂。是鋼琴演奏中極具個(gè)性的一部分，是現(xiàn)代鋼琴在樂器改革方面的一個(gè)重大成就。踏板使用的好壞直接影響到彈奏時(shí)的音效，色彩和風(fēng)格的表現(xiàn)。踏板作為鋼琴演奏中重要的一環(huán)節(jié)，具有不可取代的重要性。鋼琴有三種踏板：延音踏板、持續(xù)音踏板和弱音踏板，這里我們著重講的是延音踏板（右踏板），弱音踏板（左踏板）。右踏板從機(jī)械角度講，把鍵彈下去，錘子就敲擊琴弦（同時(shí)制音器升氣），使之顫動(dòng)，發(fā)出聲音，等制音器一下去，聲音就消失了。右踏板踩下去，可讓所有制音器都升起來。因此右踏板的作用具有：⑴保留聲音。在一些演奏中，可以保留一個(gè)重要的聲部或一些和聲，起著好像加了一只手的作用。⑵可使鋼琴發(fā)出的聲音更美，更諧和。

因?yàn)橛昧颂ぐ澹唁撉僦兴械南叶即蜷_了，當(dāng)你彈一個(gè)音時(shí)就會(huì)產(chǎn)生很多的泛音。⑶可以使鋼琴音色有更豐富的變化，特別在表現(xiàn)現(xiàn)代作品中，起著手和鍵盤所不可能起到的作用。④左踏板的作用是使鍵盤向左右移位，減少琴槌擊弦的數(shù)量，以改變音色及減弱音量。左踏板的首要作用應(yīng)是微妙地改變音色，這點(diǎn)常常被人忽略，因?yàn)榍匍炒蝽憙筛遥谌以诓扔姨ぐ宓那闆r下產(chǎn)生諧音共振，這種聲音加上另外兩根弦的聲音，產(chǎn)生一種特殊的柔和，清純的音色。從貝多芬開始到肖邦，李斯特，以至后來德彪西等人的作品中都需要恰當(dāng)?shù)乩眠@一手段。如例1：李斯特《梅菲斯托圓舞曲》中左踏板就是用以改變音色兼有弱音效果的。但經(jīng)常靠左踏板減弱音量是不可取的，正確的路子是訓(xùn)練靠手的觸鍵來控制弱奏。因此在踏板的學(xué)習(xí)中，不能把踏板單純視作一個(gè)技術(shù)問題，而要認(rèn)識(shí)到踏板的運(yùn)用與表現(xiàn)音樂形象有著不可分割的聯(lián)系，從而使學(xué)生在加深對(duì)音樂的理解，加強(qiáng)對(duì)音樂聽覺要求的過程中，不斷提高自覺運(yùn)用踏板的能力。

學(xué)生初學(xué)踏板時(shí)，我在譜子上做出記號(hào)，讓他們知道該在哪里用，在哪里放開，對(duì)于程度稍深的作品，踏板的使用就比較靈活，很難用符號(hào)完全表示出來，即使在作品上標(biāo)上了踏板的具體要求，也要通過演奏者的理解和聽覺加以調(diào)整。那么，根據(jù)哪些原則來運(yùn)用踏板，一般規(guī)律如下：（1）以和聲為依據(jù)。一般說來，和聲更換了，踏板也要跟著換。（2）以節(jié)奏的需要為依據(jù)。如演奏圓舞曲，為了強(qiáng)調(diào)強(qiáng)拍，可在第一拍上使用踏板。（3）以色彩效果的需要為依據(jù)。如連續(xù)一串音階或一串半音階，為了使聲音清晰，應(yīng)不用或少用踏板；若要求類似微風(fēng)飄拂的效果，則可用顫動(dòng)的踏板。如例2：肖邦《夜曲》Op27，No.1就是為了保持低音旋律和伴奏聲部的清晰運(yùn)用了顫動(dòng)踏板。

（4）以作品的不同風(fēng)格為依據(jù)。一般說，巴羅克及早期古典作品要求聲音透明、清晰，一般使用淺踏板。如例3：巴赫《降E小調(diào)前奏曲》bwv853,用二分之一踏板，使音色優(yōu)美、旋律連貫。最后，我們用俄羅斯偉大鋼琴家安東·魯賓斯坦的至理名言來結(jié)束本段：“當(dāng)踏板意味著一切的時(shí)候，它的地位也就顯示出來，隨著每個(gè)學(xué)生演奏時(shí)間的延長，我越來越相信，踏板是鋼琴的靈魂”

六．視奏能力。視奏是在視覺指揮下，實(shí)現(xiàn)視覺、聽覺、運(yùn)動(dòng)覺、乃至于指覺等多方面的生理感覺的瞬間協(xié)調(diào)與統(tǒng)合。這樣一個(gè)復(fù)雜的在瞬間完成的整合過程，對(duì)學(xué)生的反應(yīng)能力是一個(gè)極大的考驗(yàn)，隨著樂曲的復(fù)雜程度的提高，這種“考驗(yàn)”就更加嚴(yán)峻。然而即便如此，這也還是最基本的一種能力的培養(yǎng)。

是對(duì)音樂的感悟能力。任何一門藝術(shù)離不開感悟，也就是我們通常所說的“悟性”往往有較大的天賦因素，但也與學(xué)生早期音樂環(huán)境的感染，浸潤有關(guān)，早學(xué)鋼琴對(duì)每位小朋友來說是個(gè)很好個(gè)性和品質(zhì)的鍛煉。鋼琴課讓學(xué)生能夠從音的輕重、長短、強(qiáng)弱關(guān)系中領(lǐng)悟到音樂作品的真知。經(jīng)過一個(gè)階段的學(xué)習(xí)，回過頭來，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在這方面有了明顯的提高，作為一個(gè)老師來說，我內(nèi)心的欣慰則往往是難以言傳的。

通過以上說明只要根據(jù)鋼琴教學(xué)的特點(diǎn)，通過系統(tǒng)、正規(guī)、循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)，由淺入深，由易及難地反復(fù)訓(xùn)練積累，那么各種類型的技術(shù)學(xué)習(xí)和進(jìn)步將會(huì)十分順利，為鋼琴彈奏早日進(jìn)入自由的王國奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

鋼琴老師 ： 李遠(yuǎn)楓 2013.1.15

第二篇：鋼琴課程計(jì)劃

香柏林鋼琴課程計(jì)劃

第一階段 選擇教材：

《湯普森簡易鋼琴教程》（小湯）第一冊(cè)、第二冊(cè) 練習(xí)目的：

1、圖文并茂。對(duì)幼兒形成較新的刺激，并且一些小曲目是幼兒比較熟悉的兒歌，孩子易于接受。

2、斷奏入門。是學(xué)生盡快掌握用自然重量”掉“到琴上的方法，盡快的放松手臂，練好手指的支撐站立，為下一步的連奏打下良好的基礎(chǔ)。

3、從左、右手的中央c入門，逐漸向上、下擴(kuò)展學(xué)習(xí)新的音符。每個(gè)新的音符都有相應(yīng)的樂曲進(jìn)行鞏固練習(xí)，使學(xué)生認(rèn)譜、記譜較為扎實(shí)，不易混淆。同時(shí)，從全音符開始學(xué)習(xí)，再學(xué)習(xí)二分音符和四分音符、八分音符，使學(xué)生一開始就明白，音符二等分的原則，而不至于弄混音符的時(shí)值。手位沒有太大的變化，避免了幼兒學(xué)琴初期對(duì)識(shí)譜產(chǎn)生畏難的情緒。

4、篇幅短小。篇幅短小、簡潔，音符較大、易看、易練，每一冊(cè)書的內(nèi)容不是很多，易于初學(xué)者完成練習(xí)。

第二階段 選擇教材：

一、《湯普森簡易鋼琴教程》(小湯）第三冊(cè)、《湯普森現(xiàn)代鋼琴教程》（大湯）第一冊(cè) 練習(xí)目的：

1、繼續(xù)銜接第一階段的練習(xí)，使初學(xué)者對(duì)音符、節(jié)奏的掌握更加清晰。

2、節(jié)奏型逐漸延伸。增加了二音連線、三音連線的練習(xí)曲目，著重強(qiáng)調(diào)了旋律型、和聲型、節(jié)奏型和指型。使學(xué)生增強(qiáng)對(duì)樂曲的樂感。

3、通過不同的演奏手法，使學(xué)生初步掌握落--提、落--銜接--提的演奏技巧，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

4、培養(yǎng)學(xué)生具有較好的識(shí)譜能力、背譜能力、演奏能力。

二、《拜厄》鋼琴基本教程上冊(cè) 練習(xí)目的：

1、《拜厄》鋼琴基本教程上冊(cè)，為高抬手的練習(xí)。為學(xué)生加強(qiáng)大臂、小臂，延伸到肘部、腕部、掌關(guān)節(jié)、手指尖的力度練習(xí)。

2、認(rèn)識(shí)音程關(guān)系，增加同度概念。

第三階段 選擇教材：

一、《拜厄》鋼琴基本教程下冊(cè) 練習(xí)目的：

1、通過大譜表與鋼琴鍵盤對(duì)照表，了解鋼琴鍵盤的起止音、組數(shù)。

2、從簡易的音階練習(xí)曲開始，逐漸接觸調(diào)式調(diào)性。

二、《哈農(nóng)》鋼琴練指法 練習(xí)目的：

1、練習(xí)1--20課，使手指靈活、獨(dú)立、有力和用力均勻的預(yù)備練習(xí)。

2、練習(xí)21--43課，為專門練習(xí)打好基礎(chǔ)的高級(jí)練習(xí)。

3、練習(xí)44--60課，為掌握高難度技巧所必需的專門練習(xí)。ps: 對(duì)法國鋼琴教育家哈農(nóng)所著的《鋼琴練指法》有著這樣一句注明評(píng)述：”它是鑰匙，是我們打開音樂圣殿之門的鑰匙。“以最簡約的方式、最科學(xué)的安排來進(jìn)行鋼琴練指訓(xùn)練是哈農(nóng)《鋼琴練指法》的特點(diǎn)。本書一共收有六十首練習(xí)曲，每天彈奏這些練習(xí)曲，能使學(xué)琴者以最少的時(shí)間和精力使每個(gè)手指達(dá)到靈活、有力和獨(dú)立。從而做到在受外靈活放松的同時(shí)，使每個(gè)手指完全平衡發(fā)展，最終使學(xué)琴者的左手右手具有完全相同的靈巧與熟練。

第四階段 選擇教材：

一、《約翰湯普森》現(xiàn)代鋼琴教程第二冊(cè) 練習(xí)目的：

1、銜接第一冊(cè)，繼續(xù)“循序漸進(jìn)”的練習(xí)。

2、通過第二冊(cè)選擇了一些輕歌劇、芭蕾、大歌劇、清唱?jiǎng)『透枨那@得從鋼琴練習(xí)中的樂趣和欣賞的目的。

第五階段 選擇教材：

一、《約翰湯普森》現(xiàn)代鋼琴教程第三冊(cè) 練習(xí)目的：

1、學(xué)生彈奏完第二冊(cè)之后，能夠通過本書，繼續(xù)發(fā)展鋼琴彈奏和音樂的能力。

2、全面提高對(duì)基本演繹貴的理解力，同時(shí)進(jìn)一步提高各種技巧的發(fā)展。

3、通過本書中的二十四首簡短的前奏曲，能夠幫助學(xué)生熟悉全部大小調(diào)兵能夠熟練的彈奏。

第六階段 選擇教材：

一、《車爾尼599》鋼琴初步練習(xí)曲 練習(xí)目的：

1、從手指的訓(xùn)練，到各種指法的運(yùn)用，以及對(duì)音樂的理解。

2、集中了最基本的知識(shí)、技巧和不多升（#）降（b)記號(hào)的調(diào)性作為中心來訓(xùn)練，是彈奏鋼琴必不可少的。

3、使學(xué)生接觸七度和接近七度和弦，為自如的彈奏八度和弦打下基礎(chǔ)。

4、通過本書逐一練習(xí)音符、音階、和弦、分解和弦的進(jìn)行、旋律、伴奏、速度、重音和力度記號(hào)、斷奏、裝飾音、顫音(tr)、轉(zhuǎn)調(diào)、終止。

第七階段 選擇教材：

一、《車爾尼849》鋼琴流暢練習(xí)曲 練習(xí)目的：

1、培養(yǎng)鋼琴演奏高技術(shù)的預(yù)備練習(xí)。

2、通過練習(xí)，達(dá)到手指動(dòng)作迅速、準(zhǔn)確、發(fā)音均衡。

3、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的基本感覺。

第八階段 選擇教材：

一、《車爾尼299》鋼琴快速練習(xí)曲 練習(xí)目的：

1、相較于《車爾尼849》，難度有了較大的提升，同時(shí)也提升了手指的跨度、速度、技巧性。

2、通過練習(xí)好本書，能夠使學(xué)生的手指速度大大提升。

第九階段 選擇教材：

一、《車爾尼740》手指靈巧的技術(shù)練習(xí)練習(xí)目的：

1、更敏捷、更快速，是本書的訓(xùn)練目的。

2、熟練的選奏本書，能夠使學(xué)生進(jìn)入鋼琴的高級(jí)演奏水平。

ps：

《小湯》第一、二冊(cè)，可以同時(shí)加入《拜厄》 鋼琴基本教程上、下冊(cè)

《拜厄》鋼琴基本教程下冊(cè)第70課可以同時(shí)加入《車爾尼599》，《大湯》第二冊(cè)

《車爾尼599》第40課前后或稍晚一些，可以加入《小奏鳴曲集》

《車爾尼599》第60課前后或稍晚一些，可以加入《巴赫初級(jí)鋼琴曲集》，作為復(fù)調(diào)學(xué)習(xí)的主要教材，個(gè)別學(xué)生可以加入《萊蒙作品37》，樂曲部分可以加入《布格繆勒作品100》，《世界兒童鋼琴名曲選》

《四手聯(lián)彈曲目》可以大大提升學(xué)習(xí)的興趣

《車爾尼599》適合1--4級(jí)的學(xué)生

《車爾尼849》適合4--6級(jí)的學(xué)生

《車爾尼299》適合6--8級(jí)的學(xué)生

《車爾尼740》適合9--10級(jí)乃至更高級(jí)別的學(xué)生

第三篇：鋼琴課程簡介

課程簡介

鋼琴素有”樂器之王”的美稱。學(xué)習(xí)鋼琴能陶冶情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)，有助于青少年、兒童智力的開發(fā)，增強(qiáng)眼、耳、腦以及左右手的協(xié)調(diào)性，并且對(duì)提高注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力以及靈敏的反應(yīng)等綜合素質(zhì)具有很大的促進(jìn)作用，豐富人們的業(yè)余生活。采用一對(duì)一授課方式，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的特點(diǎn)進(jìn)行個(gè)性化教學(xué)。適用對(duì)象：四歲以上

上課形式：1V1，有針對(duì)性的特色教學(xué)，時(shí)長45分鐘

第四篇：鋼琴興趣小組小結(jié)

鋼琴興趣小組個(gè)人總結(jié)

這個(gè)學(xué)期，我又開設(shè)了鋼琴興趣小組。一周五天，每天一小時(shí)，生活變得忙碌而充實(shí)。雖然在帶學(xué)生的過程中有過放棄，但我堅(jiān)持了下來，也是一個(gè)很大的收獲！更重要的是看著學(xué)生的琴藝一天比一天好，很是高興，是他們的成就也是我的成績！

開學(xué)初我?guī)У氖撬膫€(gè)初一的學(xué)生：張靜茹、楊嬌、楊情菊、吳礙、鐘飛燕。楊情菊稍微比其它的學(xué)生來得晚一些，但是也很刻苦。經(jīng)過這四個(gè)月的鋼琴學(xué)習(xí)，他們五個(gè)都有了不小的進(jìn)步，琴藝更上一層樓了！

這些學(xué)生每天中午都會(huì)利用休息時(shí)間自己去音樂教師練習(xí)，所以他們的識(shí)譜能力很是驚人，不管多難的曲子總能在一周內(nèi)學(xué)會(huì)，并彈得熟練。不過她們的手形有些不太穩(wěn)定，經(jīng)常用指腹進(jìn)行彈奏，手指也沒勾住，糾正后還要不斷地在旁邊提醒才保持住，不然就馬上變會(huì)原形。因?yàn)槎际菑倪@個(gè)學(xué)期才學(xué)鋼琴的，因此是從最基礎(chǔ)的樂理知識(shí)開始學(xué)起。不過很高興的是，她們的領(lǐng)悟能力還不錯(cuò)，教過的知識(shí)要點(diǎn)都能掌握，識(shí)譜能力也不錯(cuò)哦！手形還需要穩(wěn)定，總體來說還不錯(cuò)的！

總的來說，這個(gè)學(xué)期和這五個(gè)學(xué)生相處得很愉快，他們的歡聲笑語讓我的興趣小組生活增色不少！但愿他們有更出色的表現(xiàn)，加油！

胡晶晶

2014年12月30日

第五篇：鋼琴興趣小組小結(jié)

鋼琴興趣小組個(gè)人總結(jié)

這個(gè)學(xué)期，我又帶了鋼琴興趣小組。一周六天，每天一小時(shí)，生活變得忙碌而充實(shí)。雖然在帶琴過程中有過放棄，但我堅(jiān)持了下來，也是一個(gè)很大的收獲！更重要的是看著小朋友的琴藝一天比一天好，很是高興，是他們的成就也是我的成績！

開學(xué)初我?guī)У氖撬膫€(gè)大班小朋友：葉韓嫵，金楚佳，王鑫喻，胡愉望。后來因?yàn)橥貊斡鳎渫芏芩膶W(xué)國際象棋的緣故，我這組的鋼琴學(xué)員又有了變動(dòng)，他們兩個(gè)換了中班的張南希和高子倩小朋友。12月份又因?yàn)榘啻蔚年P(guān)系, 王鑫喻，胡愉望又轉(zhuǎn)回我這組。經(jīng)過這四個(gè)月的鋼琴學(xué)習(xí)，他們四個(gè)都有了不小的進(jìn)步，琴藝更上一層樓了！

葉韓嫵小朋友，她是個(gè)很聰明很討人喜歡的小女孩。她已經(jīng)學(xué)過一年多鋼琴，琴藝很是不錯(cuò)了。她的識(shí)譜能力很是驚人，又認(rèn)真學(xué)習(xí)，不管多難的曲子總能在一周內(nèi)學(xué)會(huì)，并彈得熟練。不過她的手形有些不對(duì)，經(jīng)常用指腹進(jìn)行彈奏，手指也沒勾住。由于她的手形已較固定，很難改，糾正后還要不斷地在她旁邊提醒才保持住，不然就馬上變會(huì)原形。總的來說，還不錯(cuò)，可塑性較高！

金楚佳小朋友，她也是個(gè)很聰明很可愛的小女孩。楚佳是這個(gè)學(xué)期才學(xué)鋼琴的，因此是從最基礎(chǔ)的樂理知識(shí)開始學(xué)起。不過很高興的是，她的領(lǐng)悟能力還不錯(cuò)，教過的知識(shí)要點(diǎn)都能掌握，識(shí)譜能力也不錯(cuò)哦！手形還需要穩(wěn)定，總體來說還不錯(cuò)的！也因?yàn)樗谴蟀嘈∨笥眩瑢W(xué)鋼琴從年齡特征上比中小班的小朋友有小小的優(yōu)勢，所以她和中班一起開始學(xué)鋼琴的中下班小朋友比，進(jìn)度比較快，已經(jīng)學(xué)完《小湯1》，目前《小湯2》也學(xué)到一半了。不過楚佳有點(diǎn)小懶散，不是每次都很認(rèn)真練琴，喜歡老師夸獎(jiǎng)她才會(huì)好好學(xué)。希望她能做個(gè)認(rèn)真學(xué)琴的小朋友哦，相信她會(huì)有更不錯(cuò)的收獲！

王鑫喻是大五班的一個(gè)男孩，他學(xué)鋼琴已有一年了。本來鑫喻小朋友應(yīng)該識(shí)譜能力不錯(cuò)，但是我發(fā)現(xiàn)他識(shí)譜能力不是很好，一個(gè)音符都要看好久，一行一行點(diǎn)過去才知道是唱什么。而且他很不認(rèn)真學(xué)琴，你要時(shí)刻盯著他，他才會(huì)練。如果你去輔導(dǎo)別的小朋友，不站在他旁邊，他就不練。鼓勵(lì)過，也批評(píng)過，似乎沒起多大的作用。不過手形不斷的練習(xí)，還算可以。希望以后他能認(rèn)真學(xué)琴！

胡愉望小朋友是個(gè)特殊的孩子，他喜歡鋼琴，但是由于自身的條件限制，學(xué)得馬馬虎虎。學(xué)鋼琴的時(shí)候，要近距離看一下譜子，彈幾個(gè)音，再看一會(huì)彈一會(huì)。一首曲子總是彈得斷斷續(xù)續(xù)，連貫不起來。手形又經(jīng)過這個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，好了很多。

總的來說，這個(gè)學(xué)期和他們四個(gè)小朋友相處得很愉快，他們的歡聲笑語讓我的興趣小組生活增色不少！但愿他們有更出色的表現(xiàn)，加油！

2009.01.04

王育丹