第一篇：弱勢學科教師也需要提升職業勝任力

弱勢學科教師也需要提升職業勝任力

“副科”教師，您還寂寞嗎

【編者按】“主科”“副科”的說法是應試教育的產物，是應試教育對新課程的偏見，是應該摒棄的一種說法。但在現實的學校教育中，的的確確又存在著某些學科的教師被學校和家長關注、重視，而某些學科的教師則受到冷落，甚至不平等待遇的現象。本專題之所以引用“副科”這一說法，目的是希望在大力提倡素質教育的今天，秉著關注學生生命的成長，讓各門學科能夠得到均衡發展，讓各門學科的教師都能得到同樣的關注。

2016年4月，教育部、財政部聯合下發通知，要求做好2016年特崗教師招聘工作，重點招收音樂、體育、美術（以下簡稱“音體美”）、信息技術等緊缺薄弱學科教師。2016年2月，江蘇省政府召開新聞發布會，發布重點補充幼兒園教師和中小學等緊缺薄弱學科教師，力爭到2020年，音體美專職教師比例小學和初中分別不低于60%和80%的信息。廣東省從2013年至今，每年培訓農村緊缺薄弱學科教師3000人以上，特別加強音體美、信息技術等緊缺薄弱學科教師培養與培訓，到2016年，全省各級各類學校專任教師總量能充分滿足各級各類教育需要。2016年，陜西計劃招聘3000名特崗教師強化音體美等弱勢學科，其中渭南市更是對農村中小學緊缺薄弱學科教師試行“無校籍”管理改革，逐步健全義務教育教師隊伍“縣管校聘”管理體制，用2至3年時間初步實現縣域內教師資源均衡配置。還有不少省份不少學校也正在不同程度地實行弱勢學科教師的補充和培訓?？梢?，從國家教育部到地方學校，教育政策在逐漸關注和實施弱勢學科的師資配備和教師職業勝任力培訓。

一、弱勢學科教師社會認同度不高的原因

義務教育階段的弱勢學科主要包括體音美、歷史、地理、信息技術等學科。和語數外、理化等科目相比，這些科目任課教師少且非本學科教育背景，課時分配少，考試評價隨意，所以在學生的心里，它們是不重要的、是次要的、是可上可不上的課，是“副科”?！案笨啤边@個詞在百度里找不到，在《現代漢語詞典》里也查不到，將學科分為主、副是主觀臆斷的非正式民間說法，并沒有理論依據和分類標準。但無疑這個詞卻具有很強的生命力，學生、學校和社會早已達成共識或者“約定俗成”，“副科”悖論的幽靈一直存在。從課表安排、成績統計、教師待遇、社會支持、教輔材料等方面來看，“副科”早已被邊緣化。這些科目的教師在學校、學生、家長的心里也沒有語數外等科目的教師重要。甚至任教這些科目的專職教師自身也有一定的自卑心理，在學校的主人翁意識不強，缺乏職業自信和歸屬感，更談不上職業幸福感。為什么緊缺學科教師的社會認同度不高，自身認同感不強呢？

（一）教育評價手段單一

不同學科的《課程標準》都有對具體學科評價的指導性意見，強調過程性評價，但大部分中小學在具體的實施過程中，還是堅持我國傳統的教育評價制度，評價手段單一，主要是用考試這一種手段，注重選拔性，強調終結性評價。學校把主要精力都放在升學考試的學科成績上，至于學生的道德教育、體育活動、美育開展等，則馬虎應付，以集中突擊應付考核、考試。長此以往，學生對這些學科也產生應付想法，考前突擊，以求過關，使“副科”考試淪為形式。對于音體美等弱勢學科來講，不管是過程性評價還是終結性評價，都被淪為形式。在這樣一種評價現狀之下，怎么對學生實施素質教育以促使學生全面、健康地發展？又怎么能保證弱勢學科教師的專業發展？

（二）弱勢學科教師職業勝任力不足

目前，弱勢學科的教師身份有兩種――兼職教師和專職教師。很多學校的“副科”教師是由“主科”教師兼任，對于非本專業的“副科”，這些教師很難有精力或者興趣進行深入研討，或者兼職的教師本身就教學能力不強，臨近退休年齡，無法勝任更重的教學任務。即便是本專業出身的音體美、信息技術等教師，也會因為自己的學科被邊緣化而缺乏教學動力。這些都導致“副科”后天不足，教學質量差，教師沒有成就感，在學校中沒有學科話語權和教學地位。這使原本薄弱的“副科”教師隊伍建設更是雪上加霜。縱觀近幾年的中小學教師繼續教育學習現狀，教育行政部門在教師培訓頂層設計的時候，從“國培”“省培”“市培”“縣培”到校本研修，都清一色地很少考慮到弱勢學科教師的專業培訓和繼續教育學習。那么，拿什么促使、保證這些教師的專業發展和職業勝任力？這是我國基礎教育師資建設中面臨的重大問題。

二、弱勢學科教師職業勝任力提高的對策

教師職業勝任力是指教師個體具備的，與實施成功教學有關的一種專業知識、專業技能和專業價值觀。要提高中小學弱勢學科的教師職業勝任力，教育行政部門、學校以及教師個人都要有一定的認識和作為。

（一）認識到教師是最重要的課程資源

作為最重要的課程資源，教師不僅決定課程資源的鑒別、開發、積累和利用，是知識、技能、經驗、活動方式與方法、情感和價值觀等課程資源的重要載體，而且還是課程實施的首要的基本條件資源。教師的素質狀況決定了課程資源的識別范圍、開發與利用的程度以及發揮效益的水平。因此，在課程資源建設的過程中，要始終把教師隊伍建設放在首位，并通過這一最重要的課程資源的突破來帶動其他課程資源的優化發展。據調查，現在中小學，尤其是農村中小學，弱勢學科的任課教師缺口偏大，課程資源嚴重不足?，F有教師多為?？茖W歷，本科學歷所占比重偏低，因此，教師學歷和水平需要進一步提升。國家教育行政部門已經意識到這一點，今年伊始，各地相繼發布文件，要求做好薄弱學科教師的招聘和現任教師的職業勝任力提升工作。

（二）加強國家級、省級、市級等不同層次的弱勢學科教師培訓

近幾年來，國家提高了對中小學教師培訓的重視力度，“國培”“省培”“市培”“縣培”等輪番上陣，但由于教師培訓的統一性，培訓內容與教師實際所需脫節，沒有具體的針對性或針對性不足，弱勢學科的教師培訓幾乎被忽略掉，影響到培訓對教師專業化發展的指導作用。據調查，一半以上的薄弱學科教師沒有計劃提升自己的學歷，沒有認識到繼續教育的重要性。尤其是農村薄弱學科教師，由于受到資金和觀念的限制，他們接受培訓的機會很少，自己也缺少提高業務素質和水平的緊迫感。種種因素使得弱勢學科教師對繼續教育的認識不夠，缺少接受繼續教育的自覺性，其教研群體的凝聚力，主題教研的內驅力以及課堂教學環節的教學力等都亟須提高。因此，必須加強教師培訓的針對性，兼顧理論與實操，注重實踐取向，提高培訓實效。

（三）弱勢學科教師要“打鐵還需自身硬”

弱勢學科教師的被冷落和倍感寂寞是應試教育的產物，事實和無奈并存。國家相關部門已經采取了一些改進措施，也正在落實新的舉措，但還不能馬上見效。教師要多從自身的課堂教學和專業發展出發，多思考問題，而不能怨天尤人，一味抱怨。首先要自己端正認識。重視所教學科，熱愛所教學科，讓學生看到精神飽滿、神采奕奕、充滿自信的老師。其次在備課上下功夫。學習課改新理念，改善教學模式，創設精彩課堂，吸引學生。除此之外，多鉆研，勤思考。弱勢學科課時安排少，任課教師人數少，不能形成真正意義上的教研組，就是有，也是“教而不研”，或者“教而少研”。這種現象，嚴重制約著教師個體的專業成長與教研群體的發展，更會影響到學生的全面發展和教學質量的提高。教師要意識到這種現象背后潛在的危機，要改變這種現狀，提高教研的實效性以促進教學的有效性，從而推進自身的專業發展。

（四）教育評價要有利于弱勢學科教師的職業發展

在升學考試的時候，將弱勢學科納入評價范圍之內，而且注重過程性評價。弱勢學科也是素質教育的主陣地，是體現素質教育的重要載體之一。江蘇省南通市在初中升學考試中，逐步建立以考試成績、綜合素質評定和學業水平測試為一體的綜合評價制度，所有科目都要“納入學生綜合素質評定體系中的相應評價項目”進行考評，而這些評價項目達標與否，就直接決定著一名學生是否能夠順利畢業或考入理想的高中。實踐證明，這樣的評價是比較有效的。2015年開始，陜西省中考成績已經將體育測試成績納入總分，這樣，體育課就再也不會被其他“主科”所侵占。從學校到學生都重視體育課，體育教師的存在感和成就感加強了，把職業當事業了，就會關注自身專業素養的提升。

（五）提高弱勢學科教師待遇

首先要確?？冃ЧべY足額發放，妥善解決教師住房問題，尤其是鄉村教師，工資還可以多發，實行無房職工住房補貼政策。有些學區實行教師資源統一調配，實現優質師資共享，在學區內推行音體美、信息技術等鄉村學校短缺薄弱學科教師“走教”，由學區統籌協調。相關學校應給予“走教”教師一定的補助，所需費用納入財政預算，讓這些教師的生活更有保障，更有尊嚴。

提高弱勢學科教師的待遇和幸福感，不僅僅是物質層面，還包括精神層面。要給這些教師提供和語數外等教師一樣的培訓機會，并加大培訓力度，報銷或者補助一定的培訓費、交通費和生活費，鼓勵教師積極參加培訓，激勵教師專業成長。學校領導應多關心教師工作、生活中的困難，與教師多溝通和交流，消除教師倦怠、壓抑等消極情緒。讓弱勢學科教師活得有地位有尊嚴，這不僅是教育部門的職責所在，也應該是其他各級政府部門應該關心的事。

第二篇：這樣提升班組長勝任力 答案

這樣提升班組長勝任力

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正確

1.對企業的發展起著至關重要作用的是：（）

1.2.3.4.A 員工的才能、素質B 客戶的關系、資本C 領導者的性格、實力D 班組長的才能、素質

正確

2.實踐成就的大小取決于：（）

1.2.3.4.A 客戶的人脈、資本的多少B 領導者決策能力的強弱C 員工自身素質的高低D 班組長自身勝任力的高低

正確

3.中國的管理有一個最大最鮮明的特點就是：（）1.2.3.4.A 做好疏通B 做好事情C 管好員工D 管好自己 正確

4.《西游記》中師徒四人最適合當班長的人是：（）

1.2.3.4.A 豬八戒B 孫悟空C 唐僧D 沙僧 正確

5.選班組長最應該擺到前面的是：（）

1.2.3.4.A 能B 德C 勤D 績 正確

6.管理涉及到安全質量、原則性、政治性的問題時：（）1.2.3.4.A 必須要解決B 自行化解C 要調整策略D 三思而后決定

正確

7.現場改善的指導思想就是：（）1.2.3.4.A 企業定位B 企業愿景C 減少重復性的動作，緩解崗位程序D 企業制度 正確

8.成功建立優秀的企業文化首先在于：（）

1.2.3.4.A 團結B 堅持C 和諧D 奮斗 正確

9.無論是東方管理還是西方管理，一個很重要的研究方面是：（）1.2.3.4.A 研究對策B 研究形式C 研究人D 研究事 正確

10.當班組里一潭死水的時候要制造一點競爭這叫：（）

1.2.3.4.A 蝴蝶效應B 鯰魚效應C 青蛙效應D 破窗效應

正確

11.彼得·德魯克說過：管理是一種實踐，其本質：（）1.2.3.4.A 不在于‘行’而在于‘思’B 不在于‘思’而在于‘行’C 不在于‘行’而在于‘知’D 不在于‘知’而在于‘行’ 正確

12.人格魅力就是要求班組長必須要有良好的：（）

1.2.3.4.A 群眾基礎B 人脈關系C 勝任能力D 客戶關系 正確

13.重視目標管理的時候，必須強調：（）

1.2.3.4.A 計劃管理B 過程管理C 決策管理D 質量管理 正確

14.膽大、敢闖、敢負責對目標執著且權力欲很強的人的性格屬于：（）1.2.3.4.A 同情型B 氣質型C 冒險型D 表達型

正確

15.班組長的目的是：（）1.2.3.4.A 幫企業贏得更多利潤B 帶領組員更好的完成任務C 給客戶帶來更好的服務D 讓企業變得更加團結

第三篇：領導勝任力提升試題

領導勝任力提升試題

判斷題部分(每小題4.0分,共20.0分)

第 1 題.成就動機是一種重要的社會性動機，它對個體的工作和學習都有很大的推動作用。

A.正確

B.錯誤

標準答案： A

第 2 題.清晰的自我意識是品嘗快樂的根源。

A.正確

B.錯誤

標準答案： A

第 3 題.從個體的角度而言，成就動機是一個人在社會化過程中逐漸形成的適應社會生活的重要素質。

A.正確

B.錯誤

標準答案： A

第 4 題.自我的三個層面物質自我、社會自我、精神自我。

A.正確

B.錯誤

標準答案： A

第 5 題.興趣對提高人的工作效率并沒有幫助。

A.正確

B.錯誤

標準答案： B

單選題部分(每小題12.0分,共60.0分)

第 1 題.縣處級領導干部核心能力特征提及頻次排在第二位的是（）。

A.合作共事能力

B.解決實際問題的能力

C.政策貫徹能力

D.協調能力

標準答案： B

第 2 題.以下不屬于目標管理需要的能力的是（）。

A.全神貫注，調動一切手段達到目標的能力

B.不怕挫折，不斷尋找成功方法的能力

C.了解自己的發展需要的能力

D.不怕失敗，堅持下去的能

標準答案： C

第 3 題.（）、責任心、廉潔、進取心、大局意識、公道正派和誠信品質要素構成了國家公務員核心勝任特征的關鍵品質要素指標。

A.合作共事能力

B.務實精神

C.政策貫徹能力

D.公共管理

標準答案： B

第 4 題.（）是決定一個人事業成功與否的關鍵因素。

A.興趣志向

B.發展需要

C.決策動機

D.目標定位

標準答案： D

第 5 題.研究表明，具有成就動機的領導者行為特征不包括（）。

A.關心他人成就

B.事業心強，敢于負責

C.有進取心，也比較實際

D.密切注意自己處境，要求不斷得到反饋

標準答案： A

多選題部分(每小題4.0分,共20.0分)

第 1 題.中國黨政領導干部通用勝任力核心特征模型中，不屬于7項核心能力要素的是（）。

A.領導科學

B.合作共事能力

C.政策貫徹能力

D.大局意識

標準答案： AD

第 2 題.目標定位（）。

A.要具體而清晰

B.要有階段性

C.要能夠實現的D.要有激勵

標準答案： ABCD

第 3 題.在中國黨政干部勝任特征的研究探索的過程中，品質要素提及頻次最多的前兩位是（）。

A.務實精神

B.責任心

C.進取心

D.公道正派

標準答案： AB

第 4 題.卓越領導三要素包括（）。

A.大局意識

B.目標堅定

C.擁有激情

D.堅持不懈

標準答案： BCD

第 5 題.研究發現，領導有效性的個人因素主要有（）、親和力。

A.發展需要

B.變革創新

C.教育他人

D.組織群體

標準答案： ABCD

第四篇：領導勝任力提升(中) 試題

判斷題部分(每小題4.0分,共20.0分)

第 1 題.A.B.標準答案： 您的答案： 第 2 題.A.B.標準答案： 您的答案：

堅持不懈是卓越領導的要素之一。

正確錯誤A A

事業成功源于興趣。

正確錯誤A A

第 3 題.成就動機是一種重要的社會性動機，它對個體的工作和學習都有很大的推動作用。

A.B.標準答案： 您的答案： 第 4 題.A.B.標準答案： 您的答案： 第 5 題.A.B.標準答案： 您的答案：

正確錯誤A A

自我的三個層面物質自我、社會自我、精神自我。

正確錯誤A A

健康心態是影響領導勝任力的關鍵心理因素之一。

正確錯誤A A

單選題部分(每小題12.0分,共60.0分)

第 1 題.（）、責任心、廉潔、進取心、大局意識、公道正派和誠信品質要素構成了國家

公務員核心勝任特征的關鍵品質要素指標。

A.B.C.D.標準答案： 您的答案： 第 2 題.A.B.C.D.標準答案： 您的答案：

合作共事能力務實精神政策貫徹能力公共管理

B B

（）是決定一個人事業成功與否的關鍵因素。

興趣志向發展需要決策動機目標定位

D C

第 3 題.從廳局級干部的選擇頻次上來看，選擇頻次較高的解決實際問題的能力占（）。

A.B.C.D.標準答案： 您的答案： 第 4 題.A.B.C.D.標準答案： 您的答案：

10.04%8.90%7.32%6.74%B D

從28項能力要素的分布趨勢上來看，政治鑒別能力占（）。

7.38%8.04%7.29%5.97%C B

第 5 題.A.B.C.D.標準答案： 您的答案：

縣處級領導干部核心能力特征提及頻次排在第二位的是（）。

合作共事能力解決實際問題的能力政策貫徹能力協調能力

B B

多選題部分(每小題4.0分,共20.0分)

第 1 題.在中國黨政干部勝任特征的研究探索的過程中，提及頻次最多的前三項是（）。

A.B.C.D.標準答案： 您的答案： 第 2 題.A.B.C.D.標準答案： 您的答案：

決策能力解決實際問題的能力政策貫徹能力政治鑒別能力

BCD BCD

行業成功最常用的勝任特征主要有（）創造特征、認知特征。

成就特征助人、服務特征影響特征管理特征ABCD ABCD

第 3 題.在中國黨政干部勝任特征的研究探索的過程中，提及最多的三項知識要素是（）。

A.B.C.D.標準答案： 您的答案：

政策法規領導科學公共管理經濟管理ABC ABC

第 4 題.中國黨政領導干部通用勝任力核心特征模型中，不屬于7項核心能力要素的是（）。

A.B.C.D.標準答案： 您的答案： 第 5 題.A.B.C.D.標準答案： 領導科學合作共事能力政策貫徹能力大局意識ADAD

研究發現，領導有效性的個人因素主要有（）、親和力。

發展需要變革創新教育他人組織群體ABCD

第五篇：這樣提升班組長勝任力 滿分試卷

這樣提升班組長勝任力

課前自評學習課程查看考試結果考試得分

課程考試已完成，現在進入下一步制訂改進計劃！本次考試你獲得6.0學分！

單選題 正確

1.作為基層的管理者面臨的挑戰是：（）

1.2.3.4.A 人員新、時代新、觀念新B 人員新、觀念新、技術新C 技術新、時代新、人員新D 觀念新、人員新、團隊新正確

2.中國的管理有一個最大最鮮明的特點就是：（）

1.2.3.4.A 做好疏通B 做好事情C 管好員工D 管好自己正確

3.選班組長最應該擺到前面的是：（）

1.2.3.4.A 能B 德C 勤D 績正確

4.管理涉及到安全質量、原則性、政治性的問題時：（）

1.2.3.4.A 必須要解決B 自行化解C 要調整策略D 三思而后決定正確

5.6S中的整頓就是：（）

1.2.3.4.A 整合管理B 遠程管理C 現場管理D 定置管理正確

6.成功建立優秀的企業文化首先在于：（）

1.2.3.4.A 團結B 堅持C 和諧D 奮斗正確

7.當班組里一潭死水的時候要制造一點競爭這叫：（）

1.2.3.4.A 蝴蝶效應B 鯰魚效應C 青蛙效應D 破窗效應正確

8.班組長的管理實踐，取決于班組長的：（）

1.2.3.4.A 洞察力B 決策力C 勝任力D 魄力正確

9.管理用四個字來概括就是：（）

1.2.3.4.A 管人理事B 知人善任C 任人唯賢D 看人辦事正確

10.人格魅力就是要求班組長必須要有良好的：（）

1.2.3.4.A 群眾基礎B 人脈關系C 勝任能力D 客戶關系正確

11.以使喚別人感到快樂的心態叫做：（）

1.2.3.4.A 權力欲B 控制欲C 占有欲D 情欲正確

12.作為一個班組長，領導員工搞小改革小發明的關鍵點是：（）

1.2.3.4.A 目標管理B 質量管理C 安全管理D 現場改善正確

13.遇事拿不出主意，老是通過開會解決問題的這類人屬于：（）

1.2.3.4.A 定向型B 分析型C 概念型D 行為型正確

14.膽大、敢闖、敢負責對目標執著且權力欲很強的人的性格屬于：（）

1.2.3.4.A 同情型B 氣質型C 冒險型D 表達型正確

15.班組長的目的是：（）

1.2.3.4.A 幫企業贏得更多利潤B 帶領組員更好的完成任務C 給客戶帶來更好的服務D 讓企業變得更加團結

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