第一篇：國培評優方案

評優方案

項目組2015-03-10 “國培計劃（2014）”——重慶農村教師遠程培訓項目評優方案

各級管理員、各輔導教師（坊主）、學員：

大家好！

為了總結國培項目實施的成效，表彰先進，樹立榜樣，經重慶市教委、重慶市國培項目辦、重慶市信息工程提升辦公室批準，“國培計劃（2014）”——重慶市農村教師遠程培訓項目組決定組織評選優秀管理員、優秀輔導教師（坊主）、優秀學員。現將相關事項通知如下：

一、評選類別及條件：

（一）優秀學員

1.評選對象：參與本次培訓的所有學員。

2.評選數量：優秀學員寧缺毋濫，原則上不超過學員總數的25%。3.評選標準：

（1）克服工學矛盾，合理安排時間，高質量完成培訓學習任務，積極參與各項研討活動。堅持學思結合，學以致用，學習成績90分及以上；

（2）學風扎實，能保質保量地獨立完成作業，作業被坊主推薦或得到研修網導師點評者優先；作業被研修網項目組推薦到培訓首頁展示者優先；

（3）積極參與網絡研修（教研）活動，積極參與學科專家答疑活動（包括回放）；

（4）踴躍參與話題研討、問答互動、關注同伴、同伴互助，主動認真、表現活躍。

（5）在培訓坊中表現活躍、認真研修，學習成果具有典型性和示范性，能發揮模范帶頭作用，獲得所在工作坊或學校的認可和好評。

（6）積極參與優秀教育教學案例征集評選活動、攜手研修，精彩綻放系列活動者優先。

（二）優秀輔導教師（坊主）

1.評選對象：參與本次培訓的全體輔導教師（坊主）。2.評選數量：優秀輔導教師（坊主）寧缺毋濫，原則上以區縣為單位進行評選，優秀總數不超過輔導教師總數的30%。

3.評選標準：

（1）在教師工作坊中認真宣傳“國培計劃”教師培訓精神，有高度的責任感、責任心。本次培訓中，教師工作坊坊主工作統計成績90分及以上；

（2）積極貫徹培訓要求，落實各項管理責任，及時完成并反饋項目組安排的各項工作；

（3）負責（或協助）做好學員的組織、管理、溝通、協調工作，積極開辟各種溝通渠道（如建立坊內即時交流研修群），及時發布工作坊學習公告；認真做好工作坊日常管理工作，及時了解學員學習需求并能給予有效的支持和幫助；

（4）積極組織學員參與專家答疑活動，積極參與研修網組織的主題分享會。（5）所輔導的坊參訓率、學習率和合格率為100%者優先，同等條件下優先考慮坊優秀率高者；

（6）按時撰寫培訓簡報，并且有簡報在培訓首頁的【精彩簡報】區中展示者優先；

（7）積極帶領、指導工作坊學員主開展線下研修活動，并取得優異成績和豐碩成果。

（8）積極參與研修網的教育教學案例征集評選活動、攜手研修，精彩綻放系列活動者優先。

（三）優秀管理員

1.評選對象：參與本次培訓的各區縣管理員。

2.評選數量：原則上，優秀管理員比例不超過培訓管理人員總數的30%。3.評選標準：

（1）對“國培計劃”文件和精神認識到位，對區縣教師培訓工作的策劃、組織主動積極，工作成效顯著，得到上級主管部門的肯定；

（2）認真宣傳“國培計劃”教師培訓精神，落實各項管理任務，及時完成并反饋上級部門安排的各項工作；

（3）認真了解、督促區縣學習情況，所在區縣合格率達到100%的優先，同等條件下，優先考慮優秀率高的的區縣；（4）認真總結本地市/區縣的“國培計劃”遠程教師培訓工作情況，并經常向上級主管部門匯報工作情況；

（5）組織學員參與專家答疑活動與項目組學情通報會，并積極組織坊主和學員開展本區縣線下研修活動；

（6）學員參與度高，互動交流形式多樣，參訓學員的精神風貌和教學能力有明顯改觀。

二、評優流程

（一）優秀學員由各輔導教師（坊主）推薦。輔導教師確定優秀學員名單后下載并填妥《附件1：優秀學員推薦表》，聯系優秀學員上報本次學習收獲心得（必修原創，600字左右）和本次培訓中提交的優秀作業1篇（可在表中填寫作業鏈接地址）。

各輔導教師匯總學員材料和名單后，以坊為單位統一上報到輔導教師所在單位的區縣管理員匯總。區縣管理員審核無誤，整理匯總本區縣坊主所上交的優秀學員材料后，發項目組郵箱2014cqgp@yanxiu.net（郵件主題請說明：“XXX區縣優秀學員推薦”）。研修網項目組根據評優標準評出優秀學員，最后由項目組將評出的結果上報市級管理員審核并最終確定。

（二）優秀輔導教師（坊主）自薦。除下載并填妥《附件2：優秀輔導教師（坊主）自薦表》外，另寫一份輔導管理工作總結（內容包括：①工作情況簡介；②本次遠程培訓的收獲和經驗；③坊內培養出的典型案例（有培養過程及結果）；④對今后的遠程培訓工作的建議）。

各輔導教師打包好自薦材料后，發送到區縣管理員，區縣管理員審核無誤，整理匯總本區縣坊主所上交的優秀學員材料后，發項目組郵箱2014cqgp@yanxiu.net（郵件主題請說明：“XXX區縣優秀輔導教師推薦表”）。研修網項目組根據評優標準評出優秀輔導教師（坊主），最后由項目組將評出的結果上報市級管理員審核并最終確定。

（三）優秀管理員自薦。自薦的優秀管理員需撰寫一份項目工作總結（內容包括：①工作情況簡介；②本次遠程培訓的收獲和經驗；③對今后的遠程培訓工作的建議），填寫《附件3：市、區縣管理員自薦表》。以上所有材料：學員推薦材料、輔導教師（坊主）自薦材料、區縣管理員自薦材料請區縣管理員打包后發送到研修網項目組郵箱2014cqgp@yanxiu.net（郵件主題請說明：“XXX區縣優秀管理員自薦表”）。

（四）市級管理員自薦。自薦的優秀管理員需撰寫一份項目工作總結（內容包括：①工作情況簡介；②本次遠程培訓的收獲和經驗；③對今后的遠程培訓工作的建議），填寫《附件3：市、區縣管理員自薦表》打包發送到到研修網項目組郵箱2014cqgp@yanxiu.net（郵件主題請說明：“XXX區縣優秀管理員自薦表”）。

具體時間安排如下表： 截止日期

任 務 負責人 1.評選出本坊優秀學員名單；

2.將評優結果和學員材料以坊為單位上報2014年3月15日前

到坊主所在單位的區縣管理員，并在坊公告輔導教師（坊優秀學員、和坊簡報中公示優秀學員名單； 主）

優秀輔導教師（坊主）

3.將自薦優秀輔導教師（坊主）的材料上報到本區的區縣管理員。1.區縣管理員將本區縣輔導老師（坊主）上報的優秀學員名單和材料匯總。

2015年3月20日前 2.區縣管理員將本區縣輔導老師（坊主）上優秀學員、報的輔導教師名單和材料匯總。區縣管理員 優秀輔導教師（坊主）3.區縣管理員準備好自薦優秀區縣管理員的材料4.將以上材料打包發送到項目組郵箱2014cqgp@yanxiu.net。

2015年3月25日前 1.研修網分地市整理所有評優名單 優秀學員、2.評優名單發市項目辦市審核。

研修網

優秀輔導教師（坊主）、3.市項目辦審核后研修網培訓首頁公示評優秀管理員 優結果

三、相關說明

1.各類評優工作必須堅持公開、公平、公正原則； 2.所有評優成績數據以2015年3月20日24時前為準。

3.所有上報的作業和總結材料必須是原創，一經發現抄襲，取消優秀資格。4.各地市可根據當地實際情況對各類評優的標準作適當調整，但比例和數量不變；地市項目辦可根據實際情況對評選結果做適當調整。

5.所有評優對象都要在相關平臺公示，公示時間不少于一周； 6.公示期間提出的異議要予以核查,經核查確認不符合評優條件者一律取消評優資格,不再補報。

7.所有評優工作于2015年3月25日前完成，逾期視為放棄評優。8.研修網項目組有權對評優結果根據實際情況做適當調整。9.本評優方案已由市級管理員審核并確定。

附件1：優秀學員推薦表

附件2：優秀輔導教師（坊主）自薦表 附件3：區縣管理員自薦表

附件4：2014重慶國培遠程培訓學員成績表

研修網重慶國培項目組

2015年3月9日

第二篇：國培評優個人事跡

附頁：2010江西省國培計劃優秀學員主要事跡 學員單位：樂平市高家鎮楊邊小學

積極參與、刻苦研修、提升自我、點亮人生

----------我的國培生活

從2010年11月底注冊國培計劃那一刻起到今天，歷時半年多的網上研修培訓生活已悄然結束。從最初有幸成為這一群體中的一員的激動與自豪，到今天結束時對學習、對自身的總結與思考；從2010年底的嚴寒到次年的酷暑??國培讓我享受到更廣闊的學習的平臺，開啟了作為邊遠山區教師的自我研修之路，在接受一次次學科前沿報告、生動課例交流洗禮與互動交流的同時，更激發了我們改變農村體育教學現狀的責任感和使命感，引領著我們一次次在邊學習、邊實踐中去驗證教育的真知。

半年多的學習時光，既自由又緊張，既短暫又漫長。回顧我的國培生活，有享受也有失望、有收獲也有彷徨、有疲憊也有向往、有深夜的無眠也有完成成果的喜悅??二百多個日日夜夜，一段刻骨銘心的研修時光，感覺所經歷的不僅僅是對學科知識的簡單充實，新課改理念的提升，更是一次對自我教育人生的改變與洗禮！

一、積極參與、互動交流，充分享受豐富的資源與廣闊的平臺 國培期間本人共在網上參加了2517分鐘7門的課程學習，每門課程的學習時間都超過了一個多小時。提交的學科作業中，本個緊密結合教學實踐和自身實際獲兩個良好，一個合格，并被評為第三期“班級之星”

課程中有魏書生、楊瑞清等國內名師校長給我們帶來的專題講座、體育學科專家毛振明導師帶來的視頻、也有眾多一線學科教師為我們展示的課例及問題等，從班主任的科學民主管理，到中小學體育學科問題與探究，從前沿教學理念講解到生動的課堂展示及專業點評、反思，為我們進一步的探究與實踐提供了基礎和借鑒。學習中部分講座與視頻，本人更是反復觀看，恨不得將其中的每一句經典名言，每一個名師平凡的工作方法全都記下，如班主任課程里的農村中小學班級管理，有機會我一定要與同事們一同分享，共同提高。還有中小學體育學科三次視頻，也是細細回味，并將PPT材料打印成文檔，隨手翻閱，受益非淺！

班級互動交流活動可謂異彩紛呈，自由論壇、互動交流。從中有太多的大家反映的殘酷現實（如農村中小學體育現狀不樂觀），當然有互相傾訴，也有鼓勵共勉。在交流中我共發帖20個、回帖40個、被回帖38個。通過這一活動，增進交流，獲得靈感，一起進步，共同發展。

二、刻苦研修，靜心反思，讓學習生活得以充實和良性發展 作為一線的教師，每周26課時的，任教二四年級的數學課，每周的少先隊活動與值日外加中心小學體操比賽教練、我校田徑教練??光是這一堆繁重的教學任務就已身心俱疲，再來個國培，我牢騷過，失望過，無奈過?因為任務過多，導致班上學生成績下滑，學困生沒時間輔導，個人綜合評估不盡人意，我只有委屈往肚子里吞。回想這么多年來從事自己喜歡小學體育教育工作，哪一次不是疲勞不已，忙不顧身，相比取得成績和榮譽更讓我回味的還是一次次的走過來的艱辛，成績榮譽只是片刻的歡愉，艱辛的過程才是“無盡的享受”。嚴肅的“國培計劃”帶著一份莊嚴與使命，更來不得半點馬虎。唯有克服困難，刻苦研修！

每到課余，利用課間休息，瀏覽課程資源、參與班級評論；每到周末，盡情享受課例與講座；每至深夜，我都會結合某一天或某一周學習中的收獲和教學中的困惑，及時記錄與發表自己的研修及反思日志，在提交的八篇研修日志中本人有多篇日志受到大家的關注與熱評，其中有三篇被班級老師推薦，一篇被學科專家推薦。

提交教學設計與反思時，看到別人都能結合課堂盡情發揮，而我卻連體育課堂都沒了（為了提高數學成績，我的課程表里更多的是數輔或活動），此刻我覺得國培研修的對于我實在沒啥意義。但是我負責全校的體育大課間活動組織開展，且曾經組織過全市的片區體育活動觀摩會；并多次參加我市舉辦的各項體育教師培訓，憑借這一系列經驗和活動體會，為此我便在我校“體育大課間”這一大課堂上盡情發揮，國培前后，我共在本校組織開展過四次大型體育競賽，并向學校申請添加了三批（批發基本的球類、繩類等）體育器材，兩次帶領我校體育隊參加兩次上級大型體育比賽。通過不斷細化活動規則，優化我校體育資源，指導學生開展體育活動。期末結束時，我所負責的學校體育和部門工作取得的進步，得到了上級領導的充分認可和全校師生的大力夸獎，更重要的我們學校的孩子們都對我特別的喜愛和尊敬，也許是我的言行影響了他們，也許是我的熱情感染了大家，他們對體育的熱情很高漲；每當上放學回家的路上，無論哪個年級的孩子碰到我都無比開朗和親切的叫句：何老師好！敬禮！還有更膽大的竟然擠上了我的“小鐵驢”和我親密無間！這一刻，我覺得自己的疲勞一下子消失了，再次投入工作和學習發現精力更充沛。

三、堅守平凡，努力提升，向“更專業的小學體育工作者”邁進。作為山區的一線教師，我深知自己的學科距離與其他人的差距，為此只有通過努力學習從而不斷提高自己，在提交主題研修成果時我選擇了專家發布的《真實表達自己的學習感受》主題，同時我提交的成果《努力成長——做健康的體育人》被專家評為優秀！但我覺得自己離優秀的體育課堂和教學水平還有很長一段距離，教學中還有很多不足與懈怠。自2006年真正接觸小學體育以來，曾經三次帶隊參加全市運動會，多次組織及參加全鎮體育比賽，生活中工作中，本人更是一個體育愛好者，每一次小學體育教師培訓我都覺得饑似渴無比享受，有機會和專業老師和剛從體校畢業的同事在一起本人都會虛心求教，每次組織活動，我都會從發起到布置、指導、實施、評比等精心策劃，力求讓學生享受比賽，積極參與；每學期學生體質健康體測我力求過程身當表率，為全校二百多號人建立真實的體質檔案；有同事說反正又不檢查，也沒加分，那么較真干什么？多累呀！是啊，我也知道累。但是，我覺得追求工作的完美的過程也是一種享受，“累的享受”！其實在這其中，我不就是在學習和反思嗎？因為渴望著自己能成為一名更專業的體育工作者。此次國培學習正好能讓我對近六年來的工作與學習反思小結，更讓我在小學體育教學專業這塊整體提升。我努力地成長著，相信我也能真正融入體育課程改革的大潮去，成為一名更專業的體育工作者！

四、立足本質，務實創新、做一名“現代文明的教育傳播者” 溫總理在2010年12月9日關于《辦好農村中小學教育》發表了重要講話：（其中）“提高農村教育水平，核心是農村中小學，關鍵是中小學教師”“我們一定要通過堅持不懈地努力，讓農村的所有孩子都能夠上學，都能夠接受現代文明的教育”

短暫而又緊張的國培生活，讓我受益終生，開啟了我網絡學習的新天地，在廣闊的網絡平臺，我開通了自己的教師博客，教學中我也及時地將所學應用于自己的實踐，如科學民主的班級管理方法，因為課時負擔重，我鼓勵班上每個小朋友以組為單位實行小組長輪流制，提高了同學們作業的積極性，也為自己節省了很多時間。在教學中我更加注重學生的心理健康，數學階段交流會，減壓主題活動，小組間體育系列賽活動提高了學生的心理素質增進了集體與小組生活的交流與友誼。當然在我們山區農村還有更多的無奈與不足，如師資、設備、管理等有待我們共同去創造，我的國培生活雖然結束了，但真正的研修之路才剛開始，在學習中實踐、在實踐中反思，用理念武裝自己，用使命開啟下一個教育人生。

第三篇：2015國培研修方案

興平中心小學“國培計劃（2015）”項目

線下實踐測評活動實施計劃

根據西吉縣教育局《“國培計劃（2015）”—中小學教師信息技術能力提升培訓項目線下實踐測評活動實施方案》(西教體發[2015]479)號的要求，切實把教學教研常規工作與研修活動緊密結合，把網絡與校本研修的整合成為教師專業發展重要途徑，全面提升教師素質，培養一支適應新課程改革需要、具有先進教育理念、銳意創新改革的教師隊伍。為實現“走改革創新之路，辦山區特色教育”的總目標提供高素質、專業化的師資隊保障，結合我校教師實際，特制訂此實施計劃。

一、研修主題

通過教學教研與校本研修、網絡研修的有機整合，探索校本研修的有效途徑和方法，構建貧困地區農村中小學教師專業發展有效模式。

二、研修對象

全體任課教師

三、研修目標

1、通過研修活動努力營造濃郁的學習氛圍，提高教師專業素質，促進教師成長為研究型、專家型、學者型的教育者。

2、通過教學教研與校本研修、網絡研修的整合，探索以校為本、以網絡為工具的教師研修常態化模式。

3、探索“雙網”教師研修模式。即以“網格式”研修體和網絡為載體的研修方式，建立優勢互補、資源共享、1

合作交流、勇于探索的學習型組織，實現優勢互補、交流共進的研修策略。

4、改善學校教育教學環境，解決在新課程改革中面對的各種實際具體問題。構建以課堂教學為中心的校本研修機制，師訓、教研真正結合課堂，真正指導幫助教師解決課堂教學中出現的各種“真問題”，通過教師反思、學習、嘗試、專家引領等步驟，逐步提高課堂教學質量。

四、研修時間、形式及內容

（一）研修時間：2015年11月—2016年2月

（二）研修形式：采取線上網絡研修與線下校本研修相結合，通過網絡學習，網絡交流，網下的討論、實踐，解決教學中存在的問題。

（三）研修內容

1.認真組織并督促我校教師參與網絡研修，注冊、完善個人空間、探討疑難問題、學習網絡課程、積極參與研討、發表意見、實踐課堂教學、認真總結反思，將網絡研修與日常教學相結合，提升教師專業素質。

2、充分利用的現有的資源，提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能。充分利用網絡資源優勢，查找所需資料，互相學習和交流。

3、采取“板塊”教研形式，進行分科教研活動。

4、認真組織開展“精品課”展示活動，如“領導上展示課”、“骨干教師上示范課”、“普通教師上達標課”等系列活動，深入研究教學規律和學生認知規律，進一步深化人才培養模式。

5、繼續加強學校科研課題的研究工作，進一步激活教師參與教研的主體意識，逐步建立一種教育、教學、研究學習一體化的新型職業生活方式，使教師真正向實踐—反思型轉變。

6、大力培養青年教師，搭建展示鍛煉的舞臺，多讓他們接受高層次、全方位的系統培訓，促使他們盡快成長，不斷促進教師隊伍素質的整體提高。

五、研修措施

1、加強教育理論學習

以新課程理念為指導,提高課堂教學效果和教學質量。通過理論的學習和教學實踐活動，把新理念內化于教師的日常教學行為。發揮骨干教師的示范作用，互相學習，取長補短。

2、強化教師的業務學習

開展好學科教研活動，面對工作的實際問題，勤于反思，樂于創新。充分利用校本資源，營造濃郁的學習氛圍，加快教師專業化的步伐。堅持聚焦課堂、聚焦師生，充分發揮群體智慧優勢，力爭通過校本研修活動，促進教師專業成長，提高學校教育教學質量。

3、營造良好的研修氛圍

首先，從學校和教師的實際出發，教研和集體備課活動常抓不懈。堅持以教研組學科教研活動為中心，深入全面地開展校本研修活動。提升教研組長的專業素質和組織協調能力，為校本研修的開展提供保障，扎扎實實地開展教研活動。其次，組織備課組開展以梳理教材為主的集體備課活動，通過研討、學習，深入鉆研教材，處理、加工教材。通過研討會、講座、課題研究、集體備課等形式，積極探索全新的學

科教學模式，以研導修，以修帶研，把新課標的理念和精神落實到教學過程中。

4、加強教師培訓工作

第一、對于青年教師的培訓與培養，學校利用一切機會，為他們提供學習、研究的平臺，用實實在在的教學案例，讓青年教師在不斷的學習和模仿中，逐步學會準確把握教材的重點難點、精心設計教學流程、合理開發和利用各種教學資源等教學策略，為青年教師上好、教好每一節課打下堅實的基礎。第二、開展青年教師“教學大比武”活動，通過教學基本功、專業技能、現代教育技術、命題、說課、上課等一系列競賽活動，促使更多的青年教師脫穎而出。第三、學校繼續組織教師參加多媒體課件制作和寫字技能的培訓，以提高教師制作和使用多媒體課件進行教學的技能以及寫字教學水平的提高。

5、大校本研修。

進行校際結對，本學期將繼續開展送課下村完小活動（中心校—望京小學，馬溝小學—團結小學，小岔小學—韓垴小學），3月份舉行以新課改為背景的校內青優課賽課。

六、研修階段與活動

網絡研修與校本研修整合培訓實施時間為2015年11月至2016年3月，按調研啟動階段、實施階段、總結評價階段（含學期總結評價）三個階段設計。具體安排如下：

（一）調研啟動階段（2015.11.2-12.30）

1.學校召開 “網絡研修與校本研修整合培訓”項目啟動大會，根據方案模擬創建研修活動。

2.通過調研問卷，了解教師的個性化需求，確立問題性研修主題。同時，成立研修領導小組，分配教研組的研修任務，制定學校研修方案，細化研修內容。

（二）實施階段（2016.1.1—2016.2.28）

按培訓方案組織開展課題研修活動，督促教研組按照遠程教學安排積極開展校本研修活動、組織教師參加課程學習與研討、觀摩其他學校課堂教學實錄，結合自己的教學實踐做好研修、反思、總結，提高教師課堂教學實施能力，促進教師專業發展。

（三）總結評價階段（2016.3）（1）教研組進行研修活動總結

（2）組織開展校本研修優秀成果展示研討活動，研修過程中采取備課組-教研組分級逐層推薦機制，將優秀研修成果推薦至學校，學校開展全校優秀課例、優秀成果展示及點評活動。

（3）學校召開會議，進行研修活動總結，表彰優秀學員與教研組

七、研修評價 1.評價原則

此次研修活動的評價，旨在以評價促發展，注重過程性評價。主要從教師個人到備課組、教研組三方面根據教師常態研修和主題研修設置相應的考核指標，實行捆綁評價。

2.評價的等級分為：優秀、合格、不合格。3.評價內容

（1）每位學員是否按時保質的完成各項研修任務。（2）每位學員是否積極主動承擔學校的研修課題。

（3）每位學員上傳的研修經驗論文、優秀的教學設計、參與互動研討的次數。

4.研修成果

研修過程強調任務驅動，以問題為中心，以解決問題為目的，以教研組研修活動成果作為學校的主要成果。

八、研修管理

1、加強組織領導，成立校本研修領導小組 組長：何金林（中心校校長）副組長：趙寶銀（主管教學副校長）

成員：馬成彪（中心校教研組組長）、各校校長（1）校長是校本研修活動的第一負責人，負責校本研修工作全面指導、監督。

（2）中心教研組長負責牽頭，落實網絡和校本研修內容。（3）中心教研組是校本研修的主要活動單位，教研組長是活動的主要負責人。一線研修教師是本項目研修活動的實施者。

2、合理安排，遵循研修原則

（1）全員性。全校教師均有權利和義務參加活動，不得無故缺席。

（2）層次性。根據不同職級，不同年齡的教師的能力水平、學歷等諸方面的差異，分類研修，分類促進，分類提高。

(3)針對性。從教育、教學、教師發展的實際出發，根據教師發展中的薄弱環節，開發研修資源，按需研修。

（4）科學性。結合教師教學中碰到的實際問題進行研討，真正促進教師教育教學水平的提高

（5）各項研修統籌安排,統一協調,列出培訓對象、內容、形式,、時間及早公布,使研修明確有序,進展順利。

（6）研修人員要加強學習,不斷提高自己的教學水平。研修前要制定研修計劃,上交教務處審核。內容包括研修的目標、措施、時間及具體內容。

3、建立考核與獎懲制度,以調動教師的積極性,實行過程監控,結果考核。考核結果納入教師業務考核內容。

興平中心小學 2015.11.1 7

第四篇：2018國培研修方案

國培計劃（2018）研修方案

——西夏區興涇鎮中石油希望小學

2018年9月29日，西夏區教育局在西夏八小組織召開了“國培計劃（2018）——培育性示范縣（西夏區）網絡校本研修與送教下鄉結合項目”開班典禮以及今年的研修方案和主題研討活動。培訓中，通過回顧去年三個階段的研修主題，確定了今年的研修主題——評價改進能力提升。

根據培訓內容，我校在10月8日召開了國培項目學習啟動儀式，安排了今年的國培學習內容。

首先，確定了今年的研修目標——評價改進能力提升，主要包括以下幾個方面： 1.課堂教學會診斷

掌握課堂觀察的方法與課堂診斷技術，能有效應用課堂觀察工具表單對課堂運行狀況進行記錄、分析和研究，改善學生課堂學習，促進教師專業發展。2.學科教研有方法

課堂觀察指向于課堂教學問題的發現和解決，學科教研組能夠有效開展基于課堂觀察的教學研究活動，構建運用課堂觀察工具采集信息—發現問題—研究解決問題的工作流程，改善教師的教學，促進學生的學習。3．合作研修出成果

建立教學改進教師共同體，運用課堂觀察技術，開展基于教學問題的課例研修活動，每個教研組織少形成一份課例研究報告。

基于以上教學目標，按照學科及人數，我校教師共分為三個學科工作坊：

1． 語文工作坊：成員是所有語文教師，坊主是顧莉。2． 數學工作坊：成員是所有數學教師，坊主是張晶。3． 英語及綜合工作坊：成員是所有英語、音樂、體育、美術、科學、計算機教師，坊主是安雪萍。基于以上教學目標，分為以下三個階段的學習： 第一階段：學會課堂觀察（9月30日—11月初）1． 課程學習課堂觀察方法與策略，從觀察框架中尋找相關的觀察維度、視角和點，設計自己的觀察點，根據自己的發展需要，形成課堂觀察計劃；

2． 參與線上線下研修活動，如何確定課堂觀察點。第二階段：進行課例研修（11月—12月初）

1． 課程學習課例研修方法及教學策略，參與教研組組織的基于課堂觀察的課例觀摩、觀課議課活動，利用選擇/自主開發課堂觀察記錄表單，診斷課堂； 2． 參與線上線下研修活動：如何走向專業的聽評課。第三階段：反思提煉成果（12月）

1． 課程學習，反思提煉成果，形成課例研究報告； 2． 參與線上線下活動：我的教學改進。

第五篇：評優方案

評優方案

一、目的為加強企業文化建設，培養和塑造廣大員工的集體榮譽感和使命感，不斷增強企業向心力和凝聚力，激發全體員工的工作積極性和創新能力，提升和挖掘員工的能力為公司創造更好的效益，特制定2010優秀員工評選辦法。

二、適用范圍

適用于公司內部已轉正的正式員工，包括后勤各部門、營業部各大區、營業人員。

三、評選原則

（一）評選原則

1、優秀員工應符合本評選辦法中的申報條件；

2、優秀員工選應能夠獲得評選小組60%及以上員工認同；

3、評選過程中應注重對客觀優秀事跡的收集和驗證，并以數量化的業績為準；

4、不同級別的優秀員工應符合評選要求，不得因人數不達標而降低評選標準。

（二）評定小組組成為保證評選工作的公正、公開、公平的開展，特成立評定小組，人數應占職工人數的20%。

（A）評定小組成員：

組長：總經理

副組長：總經理助理

小組成員：

①各部門經理；

②人力資源部；

③職工代表（工齡在3年以上由職工民主選舉產生）。

（B）職責：

1、審核各提名人的工作匯報情況；

2、對評定各提名人選的情況進行投票。

四、獎項分類及名額分配

五、評選條件

1、個人獎項推薦評選的必備條件

（1）優秀員工必須具備以下條件（權重80%）： ①總經理以下崗位員工在公司連續工作1年以上； ②遵守考勤紀律，年總出勤率在96%（含）以上； ③員工績效考核指標在90分以上的；

④必須要求有數量化可考證的書面個人業績匯報，業績的80%為該部門關鍵業績指標，20%為個人工作業績指標，總體指標80%完成為達標，考評小組以此進行考評。

⑤本未受過任何形式的行政處分。（2）優秀員工其它評選條件（權重20%）：

①認同公司企業文化，有較強的集體榮譽感和使命感；

②遵守公司規章制度，誠實守信、勤勤懇懇、具有很強的工作責任心，為企業員工樹立良好形象并起帶頭作用者。

③具有較強的組織策劃能力，計劃系統，能自覺力求改善創新。

④工作態度積極主動，工作效率高，溝通能力強，較強的團隊精神及團隊協作能力。

⑤對公司的發展有重要貢獻，成本意識、奉獻意識較強，不計較個人得失。⑥積極支持、熱情參與公司的各項工作，在維護企業和員工共同利益，維護企業穩定、加快企業發展等方面有突出貢獻。

2、個人獎項評選的特定要求：（1）優秀大區經理 ①評選對象：各大區區域經理。

②能夠完成公司下達的關鍵業績指標，部門關鍵業績指標完成率平均達90%以上；

③積極參與各項培訓課程，部門內有較強的學習氛圍，對新知識、技能有較強的接受能力，能創造性的完成工作；

④自覺遵守公司的各項規章制度，嚴于律己，率先垂范，大區員工遵章守紀； ⑤帶領的團隊凝聚力強，團隊協作力強，團隊建設指標達標；

⑥通過完善工作流程，或采用激勵手段。提供區域工作效率，能及時保質保量完成任務。

（2）優秀經理人 ①評選對象：各個部門總監。

②能夠完成公司下達的關鍵業績指標，部門關鍵業績指標完成率平均達90%以上；

③積極參與各項培訓課程，部門內有較強的學習氛圍，對新知識、技能有較強的接受能力，能創造性的完成工作；

④自覺遵守公司的各項規章制度，嚴于律己，率先垂范，大區員工遵章守紀； ⑤帶領的團隊凝聚力強，團隊協作力強，團隊建設指標達標；

⑥通過完善工作流程，或采用激勵手段。提供部門工作效率，能及時保質保量完成任務。

⑦在完成工作目標、創新成果方面做出重大貢獻或提出合理化建議并落實實施的且創造經濟價值累計在10萬元以上；

3、集體獎項評選的條件

優秀部門必須同時符合以下必備條件（權重80%）：

（1）本部門全年平均出勤率在96%以上（計算部門全年平均出勤是不包括部門成員在內法定休產假及婚嫁天數）；（2）部門關鍵業績指標總完成率不低于90%；

（3）本部門員工內未受過公司任何形式的行政處分； 其它參評條件（權重20%）：

（1）部門員工認同企業文化，與企業有共同愿景，遵守公司各項規章制度；（2）部門工作效率高、協作意識強，有較強的團隊凝聚力；

（3）部門有較強的吃苦耐勞、拼搏進取、樂觀向上的精神；（4）團隊有較強的創新意識及創新能力。

4、評選優秀獎項的否決條件：

評選優秀獎項實行“一票否決制”，凡出現以下情況的，應當取消其評選資格。優秀個人獎項評選否決條件；

①參選人個人平均績效考核分在90分（不含）以下的； ②參選人本出勤出現曠工的。（2）優秀集體獎項評選否決條件；

①部門本出現輕傷以上管理事故、其它方面出現一般過失以上或因工作失誤給公司造成損失在5000元（含）以上的； ②部門員工本出勤出現曠工的。

六、推薦要求

1、各部門在推薦人選時需依據評比原則、評選條件、推薦比例慎重推薦；

2、被推薦人員讓員工認同，應具有先進性及說服力；

3、事跡材料的內容要求實事求是，能力數量化的數據反應；

4、若出現部門違反推薦原則推薦參選人的，將減少部門內部評比名額。

七、評選程序

1、各部門召開部門會議，依據評選條件和比例通過民主評議、綜合考評的形式推薦獎項候選人；

2、各部門將推薦人名單及書面業績材料報人力資源部審核，將不符合評選條件的候選人退回部門，保證候選名額均符合評選條件。

3、被推薦人將業績匯報材料及部門評選考評結果報公司考評小組進行評選； ①評選會議先介紹優秀員工候選人名單；

②部門負責人介紹部門候選人業績材料及部門評選考評結果； ③評選小組依據評選條件及個人先進事跡材料向個人及主管提問； ④通過“無幾名投票過半數”的形式評選出各獎項人員。

4、評選小組評選出的個獎項人員將在全公司范圍內公式3天，接受全體員工的評議；

5、公示無異議的報公司總經理辦公會審查，若有異議的經查證屬實報評優委員

年優秀員工名單及事跡簡介》歸檔。

4、確定優秀員工代表一名，形成《優秀員工代表發言稿》，屆時在年終員工大會上發言。

十、推薦、評選、表彰時間

1、優秀員工推薦時間：2011年1月10日前（要求準備書面材料）；

2、評選小組評選時間：2011年1月15日前；

3、表彰時間：2010年全公司年終總結大會。