第一篇：手拉手活動(dòng)小結(jié)

“手拉手”活動(dòng)小結(jié)

扶貧先扶智，大手拉小手。2016年10月19日上午7時(shí)，南寧市衡陽(yáng)路小學(xué)部分師生、家長(zhǎng)代表一行30多人，專(zhuān)程蒞臨我校開(kāi)展教育精準(zhǔn)扶貧工作。

據(jù)了解，我村貧困戶(hù)約為105戶(hù)，貧困學(xué)子家庭有98戶(hù)、一共123個(gè)貧困學(xué)子需要解決上學(xué)等相關(guān)費(fèi)用。為了幫扶我村的貧困學(xué)子，當(dāng)天早晨，衡陽(yáng)路小學(xué)師生、家長(zhǎng)代表一行，專(zhuān)程驅(qū)車(chē)冒雨從南寧市來(lái)到我校。為我校132個(gè)孩子送上了2000多冊(cè)書(shū)籍，這些書(shū)籍是衡陽(yáng)路小學(xué)兩千多名師生凝聚愛(ài)心共同捐助的，該校四年級(jí)五班的57名孩子還與我校19名貧困孩子結(jié)成了幫扶對(duì)子，學(xué)生家長(zhǎng)代表冒著大雨送上了書(shū)包、文具盒、大米、花生油、面條等一批愛(ài)心物資和捐款，使我校全體師生深深地感受到了愛(ài)的力量！

衡陽(yáng)路小學(xué)四（5）班班主任甘海蕓告訴我們，本次手拉手扶貧濟(jì)困活動(dòng)得到了學(xué)生家長(zhǎng)的大力支持，短短兩天內(nèi)就收到了愛(ài)心捐款一萬(wàn)多元，下一步他們還將不定期地到我校開(kāi)展扶貧助困活動(dòng)，齊心協(xié)力幫扶我校貧困學(xué)生渡過(guò)難關(guān)。

這次活動(dòng)得益于西鄉(xiāng)塘區(qū)教育系統(tǒng)精準(zhǔn)扶貧第一副校長(zhǎng)羅建昌，我城區(qū)有12個(gè)貧困村，每村都有一名第一副校長(zhǎng)進(jìn)行精準(zhǔn)扶貧，進(jìn)行教育資源、文化教育的幫扶。目前，他們也正在開(kāi)展教育精準(zhǔn)扶貧，為貧困戶(hù)建立貧困檔案，為貧困高中生幫扶減免學(xué)雜費(fèi)、貧困初中生申請(qǐng)寄宿生補(bǔ)助費(fèi)、為貧困幼兒園減免保育費(fèi)等，保證貧困生百分百有書(shū)讀?？傊?，他們都在為了貧困學(xué)子的學(xué)業(yè)和美好的未來(lái)貢獻(xiàn)自己的一份力量！

壇洛鎮(zhèn)同富小學(xué) 2016年10月19日

第二篇：文檔 手拉手活動(dòng)小結(jié)

四(2)班“手拉手活動(dòng)“小結(jié)

“手拉手”互助活動(dòng)是我們陽(yáng)光中隊(duì)和一（2)班之間，幫助互學(xué)，奉獻(xiàn)愛(ài)心，共受教益的一項(xiàng)實(shí)踐教育活動(dòng)。我班對(duì)此活動(dòng)非常重視，為了進(jìn)一步豐富“手拉手”互助活動(dòng)的內(nèi)涵，開(kāi)辟新的活動(dòng)形式和途徑，使活動(dòng)開(kāi)展得更加有聲有色。在我和班干部的組織下，我班和一（2）班組成“手拉手”的結(jié)對(duì)子。開(kāi)展了多方面的活動(dòng)，如：我們班的學(xué)生幫一（2）班打飯、掃地、教他們寫(xiě)字等。學(xué)校開(kāi)展“手拉手”互助活動(dòng)，使同學(xué)們懂得了真正的教育和互助的效果。我們的老師都認(rèn)為少年兒童在成長(zhǎng)過(guò)程中需要的是身心健康，他們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活之余，更渴望得到的是同齡人的友誼，希望能了解彼此的生活和學(xué)習(xí)，接觸不同的生活學(xué)習(xí)信息。在此次活動(dòng)中，我們不僅使四（2）班的孩子和一（1）班孩子進(jìn)行生活上的幫助；學(xué)習(xí)上的交流更使他們的心靈得到碰撞，建立了友誼?？偟膩?lái)說(shuō)，手拉手活動(dòng)為四（2）班的孩子和一（2）班的孩子搭建了一個(gè)交流的平臺(tái)，孩子們?cè)谶@個(gè)平臺(tái)上得到了鍛煉，相互鼓勵(lì)共同成長(zhǎng)！

顧金香2014年1月

第三篇：“手拉手獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)小結(jié)

山陽(yáng)城區(qū)一中

“手拉手獻(xiàn)愛(ài)心”活動(dòng)小結(jié)

四月十九日，我校部分師生代表在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師的帶領(lǐng)下，到手拉手學(xué)校法官中心學(xué)校舉行了獻(xiàn)愛(ài)心“手拉手”聯(lián)誼活動(dòng)。在聯(lián)誼大會(huì)上，兩校的校長(zhǎng)分別代表學(xué)校講了話(huà)。我校校長(zhǎng)管廣富向法官中心學(xué)校捐贈(zèng)了圖書(shū)。隨后舉行了友誼聯(lián)誼活動(dòng)。

這次“手拉手”聯(lián)誼活動(dòng)的開(kāi)展，使兩校的團(tuán)員之間加深了解，增進(jìn)了友誼，激發(fā)了他們熱愛(ài)農(nóng)村，城鄉(xiāng)共建的美好情意。這次“手拉手”活動(dòng)的開(kāi)展，加深了我們對(duì)“手拉手”活動(dòng)意義的認(rèn)識(shí)。

“手拉手”活動(dòng)是跨世紀(jì)雛鷹行動(dòng)的一項(xiàng)主題活動(dòng)，是我校團(tuán)支部工作的常項(xiàng)活動(dòng)。“手拉手”，體現(xiàn)的是一種相互關(guān)心，助人為樂(lè)的社會(huì)主義精神，是一種共同進(jìn)步、共同發(fā)展的集體主義精神。

“手拉手”是對(duì)團(tuán)員進(jìn)行思想教育的有效形式，是學(xué)校德育教育的一個(gè)組成部分。手拉手活動(dòng)，可以有效地培養(yǎng)團(tuán)員的集體主義觀(guān)念，加強(qiáng)團(tuán)結(jié)互助，共同進(jìn)步的意識(shí)，促進(jìn)助人為樂(lè)良好品德的形成。通過(guò)切身的生活體驗(yàn)，可以培養(yǎng)少年學(xué)生尊重勞動(dòng)，熱愛(ài)勞動(dòng)的高尚品行?！笆掷帧被顒?dòng)又是素質(zhì)教育的一種有效載體。

通過(guò)組織互幫、互學(xué)，奉獻(xiàn)愛(ài)心等實(shí)踐活動(dòng)，從找朋友、交朋友的過(guò)程中，接受教育，增長(zhǎng)才干，克服學(xué)生自身存在的一些缺陷，全面提高他們的整體素質(zhì)。

“手拉手”活動(dòng)作為一項(xiàng)很好的育人工程，一種體驗(yàn)教育的形式，一條素質(zhì)教育的途徑，今后我們將從遠(yuǎn)處著眼，近處著手，逐步規(guī)范活動(dòng)的操作程序、實(shí)施步驟，大幅度提高活動(dòng)質(zhì)量，全面提高團(tuán)員的整體素質(zhì)?！笆掷帧被顒?dòng)進(jìn)一步拉近了兩校師生與鄉(xiāng)村伙伴之間的距離，“獻(xiàn)愛(ài)心”讓學(xué)生懂得了人與人之間互相關(guān)愛(ài)、互助互愛(ài)的意義，學(xué)會(huì)感恩，服務(wù)他人，做合格的社會(huì)主義接班人。

校團(tuán)委

2013年4月21日

第四篇：手拉手活動(dòng)

高橋鄉(xiāng)初級(jí)中學(xué)“愛(ài)心守護(hù) 希望同行 ” 留守兒童手拉手幫扶活動(dòng)方案

一、活動(dòng)背景和意義

“留守兒童”是城市化進(jìn)程中出現(xiàn)的新的農(nóng)村基層群體，近年來(lái)，隨著外出務(wù)工人員的增多，我校留守兒童問(wèn)題日益突出。根據(jù)調(diào)查顯示，截至2015年7月，我校留守兒童占?？?cè)藬?shù)的百分之八十，主要分布在各鄉(xiāng)農(nóng)村。留守兒童由于長(zhǎng)期得不到父母情感的呵護(hù)和思想認(rèn)識(shí)的引導(dǎo)，在學(xué)習(xí)、生活、心理等方面存在較多問(wèn)題，有的甚至走上犯罪道路。留守青少年群體出現(xiàn)的問(wèn)題是關(guān)系民生的熱點(diǎn)問(wèn)題，開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童活動(dòng)，有利于加強(qiáng)未成年人的思想道德教育，有利于加快農(nóng)村家庭的脫貧致富，有利于維護(hù)和諧校園建設(shè)大局。

本次關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)通過(guò)整合社會(huì)資源，以幫助留守兒童健康成長(zhǎng)為宗旨，以幫扶留守兒童彌補(bǔ)感情缺失、提高道德素養(yǎng)為目標(biāo)，以動(dòng)員組織社會(huì)力量關(guān)愛(ài)留守兒童為重點(diǎn)，本著“動(dòng)真情、想實(shí)招、辦實(shí)事、求實(shí)效”的原則，營(yíng)造良好氛圍，動(dòng)員全社會(huì)力量共同關(guān)心和愛(ài)護(hù)留守兒童，進(jìn)一步促進(jìn)我校留守兒童健康成長(zhǎng)。

二、活動(dòng)主題

愛(ài)心守護(hù) 希望同行

三、活動(dòng)內(nèi)容

（一）開(kāi)展“大手拉小手”優(yōu)秀青年?duì)渴至羰厣倌陜和顒?dòng)，充分借助鎮(zhèn)內(nèi)杰青、勞模、青聯(lián)委員、當(dāng)?shù)刂耸康荣Y源，開(kāi)展多種形式的志愿幫扶和關(guān)愛(ài)行動(dòng)，從學(xué)習(xí)、生活和精神等方面關(guān)愛(ài)留守少年兒童。動(dòng)員青年干部、團(tuán)干、少工干部、志愿者、學(xué)生，并廣泛聯(lián)系社會(huì)熱心人士參與活動(dòng)，擔(dān)任“愛(ài)心志愿輔導(dǎo)員”并和幫扶對(duì)象簽訂“愛(ài)心結(jié)對(duì)卡”，通過(guò)開(kāi)展“五個(gè)一” 活動(dòng)（即：

1、每個(gè)月了解一次留守兒童在校表現(xiàn)情況；

2、每月與留守兒童通一次電話(huà)或?qū)懸环庑耪勑模?/p>

3、每學(xué)期陪留守兒童過(guò)一個(gè)有意義的雙休日；

4、每學(xué)期資助一批學(xué)習(xí)用品；

5、每年幫助留守兒童學(xué)會(huì)一項(xiàng)技能或新本領(lǐng)），達(dá)到“一對(duì)一”長(zhǎng)期持續(xù)的定向幫扶目的，（二）招募“愛(ài)心志愿者”，組建“愛(ài)心志愿服務(wù)隊(duì)”開(kāi)展輔導(dǎo)幫扶活動(dòng)

將關(guān)愛(ài)留守兒童工作納入青年教師活動(dòng)的重要內(nèi)容，發(fā)動(dòng)青年教師在各班學(xué)生中招募“愛(ài)心志愿者”，組建“愛(ài)心志愿服務(wù)隊(duì)”，專(zhuān)門(mén)面向留守兒童開(kāi)展學(xué)習(xí)、心理、法律和平安自護(hù)等方面的輔導(dǎo)幫扶工作。

（三）開(kāi)展“少先隊(duì)與留守兒童手拉手活動(dòng)”

按照“就近就便、重在實(shí)效”的“手拉手”互助活動(dòng)原則，發(fā)動(dòng)同鄉(xiāng)、同村或同校的少年兒童和“留守兒童”結(jié)交成為“手拉手”小伙伴，開(kāi)展 “少先隊(duì)與留守兒童手拉手活動(dòng)”。通過(guò)共讀一本好書(shū)、互通一封書(shū)信、同過(guò)一次隊(duì)日等活動(dòng)，密切小伙伴之間的感情，使“留守兒童”感受到溫暖與親情。進(jìn)一步深化“手拉手”活動(dòng)內(nèi)涵，為不同群體、不同學(xué)校兒童之間、少年兒童與社會(huì)各界搭建奉獻(xiàn)愛(ài)心、幫困助學(xué)的橋梁。通過(guò)發(fā)動(dòng)各級(jí)機(jī)關(guān)單位、企業(yè)和廣大熱心人士捐書(shū)、贈(zèng)書(shū)、讀書(shū)等活動(dòng)，引導(dǎo)廣大少年兒童“多讀書(shū)、讀好書(shū)”，為農(nóng)村留守少年兒童等困難少年兒童群體送去愛(ài)心和希望，豐富他們的課外生活。

四、主要任務(wù)目標(biāo)

根據(jù)目前在校困難留守兒童實(shí)際情況，結(jié)對(duì)幫扶活動(dòng)主要從以下方面開(kāi)展。

1.學(xué)業(yè)失教。部分留守兒童不能很好完成學(xué)業(yè)，學(xué)習(xí)習(xí)慣差。2.生活失助。部分留守兒童家庭貧困，缺乏照顧，生活水平低。3.心理失衡。部分留守兒童父母長(zhǎng)期外出，缺乏正確家庭教育，普遍存在不同程度心理問(wèn)題。

4.親情失落。由于留守兒童長(zhǎng)期與父母分離，強(qiáng)烈感到親情失落和孤獨(dú)，性格自卑。

5.安全失保。留守兒童缺少親人照料，自護(hù)意識(shí)淡薄，人身安全存在隱患。

五、方法步驟

行動(dòng)分三個(gè)階段：

2015年9月-11月為準(zhǔn)備階段，對(duì)本地留守兒童要做到“底子清、情況明”，切實(shí)掌握留守兒童基本情況，并做好計(jì)劃部署。

2015年12月-2016年4月為實(shí)施階段，陸續(xù)開(kāi)展關(guān)愛(ài)留守兒童相關(guān)活動(dòng)。

2016年5月為總結(jié)階段。通過(guò)召開(kāi)經(jīng)驗(yàn)介紹座談會(huì)、工作目標(biāo)考核等形式，探索關(guān)愛(ài)行動(dòng)深入開(kāi)展的方法和措施。

六、工作要求

1．高度重視，精心組織?！傲羰貎和惫ぷ魇且豁?xiàng)系統(tǒng)工程，涉及到家庭社會(huì)方方面面。我校農(nóng)村留守少年兒童數(shù)量多、分布廣，各班要進(jìn)一步提高認(rèn)識(shí)、緊密協(xié)作，將這項(xiàng)活動(dòng)作為加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)和服務(wù)社會(huì)主義和諧社會(huì)建設(shè)的重要舉措，統(tǒng)籌部署，精心組織，在本班積極發(fā)動(dòng)招募“愛(ài)心志愿輔導(dǎo)員”，做好活動(dòng)策劃，確保此項(xiàng)活動(dòng)有序高效。

2．務(wù)求實(shí)效，形成機(jī)制。各班要以求真務(wù)實(shí)的精神，堅(jiān)持以少年兒童為本，針對(duì)留守兒童的具體情況，為留守兒童群體提供多樣化的幫助，讓他們充分感受到黨和政府、團(tuán)隊(duì)組織以及社會(huì)各界的關(guān)愛(ài)和溫暖。同時(shí)積極探索幫扶隊(duì)伍、資金來(lái)源、激勵(lì)措施等方面的機(jī)制化建設(shè)，努力形成長(zhǎng)效幫扶機(jī)制。在結(jié)對(duì)關(guān)愛(ài)行動(dòng)中，各團(tuán)隊(duì)組織要建立結(jié)對(duì)信息庫(kù)，定期了解結(jié)對(duì)情況，摸索經(jīng)驗(yàn)，指導(dǎo)結(jié)對(duì)的志愿者通過(guò)家訪(fǎng)、慰問(wèn)、談心、贈(zèng)送學(xué)習(xí)用品、捐助學(xué)款等方式解決留守兒童學(xué)習(xí)、生活中存在的實(shí)際困難和問(wèn)題。3．挖掘典型，注重宣傳。各班要充分發(fā)揮團(tuán)內(nèi)宣傳載體的作用，要積極宣傳留守兒童中自強(qiáng)自立的優(yōu)秀典型，宣傳關(guān)愛(ài)留守兒童的愛(ài)心志愿者先進(jìn)事跡，宣傳基層團(tuán)隊(duì)組織關(guān)愛(ài)留守兒童的好做法、好經(jīng)驗(yàn)，努力在全校形成關(guān)心、愛(ài)護(hù)、幫助留守兒童的濃厚氛圍。

4．整合資源，形成合力。各班要緊密聯(lián)系、相互配合，為“關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)”建立良好的工作運(yùn)行機(jī)制。要積極整合社會(huì)資源，將“關(guān)愛(ài)留守兒童行動(dòng)”、志愿服務(wù)工作等重點(diǎn)工作結(jié)合起來(lái)，積極爭(zhēng)取相關(guān)部門(mén)和社會(huì)各界的大力支持，把這項(xiàng)工作建設(shè)成為服務(wù)困難青少年群體的重點(diǎn)工程和品牌行動(dòng)。

2015 年9月18日 高橋中學(xué)

第五篇：手拉手活動(dòng)

手拉手活動(dòng)

自從上個(gè)禮拜老師組織我們給遠(yuǎn)在甘肅天水市的和我們同齡的小朋友寫(xiě)一封信，并送上你的祝福的活動(dòng)之后，我們就開(kāi)始忙碌起來(lái)。

首先進(jìn)行第一步——寫(xiě)信。至于寫(xiě)信的內(nèi)容就不跟你說(shuō)了，咱就來(lái)說(shuō)一說(shuō)我們把作文謄在紙上的過(guò)程吧。那天下午，上課鈴一響，大家都把自己的作文拿給老師檢查，檢查合格后，就開(kāi)始謄寫(xiě)作文了。那時(shí)，教室里安安靜靜的，唯獨(dú)能聽(tīng)見(jiàn)的就是筆在紙上摩擦的聲音。就連平時(shí)在課上老搗蛋的同學(xué)，都安穩(wěn)下來(lái)，還有那些寫(xiě)字寫(xiě)得不好的同學(xué)，也在努力的把字寫(xiě)工整，些漂亮。多么讓人欣慰呀！當(dāng)然嘍！我也在認(rèn)真的謄寫(xiě)作文，把字一筆一劃的寫(xiě)工整，盡量不寫(xiě)錯(cuò)別字。因?yàn)檎l(shuí)不想讓別人給自己留一個(gè)好印象呢？

下面，咱再說(shuō)一說(shuō)第二環(huán)節(jié)：制作心愿卡。首先，先把一張正方形的彩紙對(duì)折兩下，然后用剪刀在紙上剪下一條彎邊，展開(kāi)之后，再在上面寫(xiě)上祝福語(yǔ)或自己的心愿。老師把方法教給我們之后，我們都開(kāi)始為自己遠(yuǎn)方的朋友制作起心愿卡來(lái)。心愿卡里不止是畫(huà)著圖案，里面還畫(huà)著我們一顆顆真誠(chéng)的、渴望有一的心哪，我遠(yuǎn)方的朋友！

好了，萬(wàn)事具備，只差信封了。老師讓我們每人準(zhǔn)備了一個(gè)信封，寫(xiě)上了需要的地址和郵編，然后，我們用膠水把信封粘得天衣無(wú)縫，交到老師那里，老師在通過(guò)快遞送到哪里去。

之后，我心里激動(dòng)的想著：嘿嘿，她收到我的信會(huì)不會(huì)高興的一蹦三尺高，并很快給我回信呢?我心里美滋滋的。這封信里包含著我濃濃的友誼，希望我們?cè)缛粘蔀楹门笥?。這封信不知你能否收到。我遠(yuǎn)方的朋友！