第一篇：2008-2009學年度第二學期實驗工作總結

2008-2009學年度第二學期實驗工作總結

實驗組：潘遠波

在校領導的關心支持幫助及科技教師的積極配合下，本期實驗 工作取得了一定的成績。在某些方面可以說上了新臺階。作為高三物理科實驗技術員來說，以思想到行為，以理論到實踐等方面較好地完成自己的任務，努力做到理論與實踐相結合，提高學生的實驗技能，自己以身作責，充分調動學生的實驗積極性?，F將本學期工作簡要總結。

一、建全制度，用好設備

充分發揮實驗儀器，設備的作用，進一步完善管理制度，以保證實驗教學與科技活動的開展。

1、本期高三物理演示實驗5個，學生分組實驗2個，理科班11個，其完成演示實驗55個，分組實驗22個，演示實驗及學生實驗開出率，完成率均為100%，有力地促進了實驗教學的順利開展。

2、建立完善的管理制度，抓過程檢查及長效管理。讓學生按制度去做，將學生分好組固定下來，以小組為單位進行實驗教學。

二、加強管理，妥善保管

1、加強物理實驗室的檔案管理，指導學生正確使用實驗儀器設備，認真制度實驗室教學計劃，實驗教學中及時認真填寫各種實驗表冊，按照實驗流程填好；實驗預約單——實驗通知單，實驗借還登記表，實驗登記表，耗損藥品登記表，學生實驗報告單。

2、加強實驗室衛生環境管理，規定每班實驗結束后清掃整理實驗室，保證室內清潔干凈。

三、盡心、盡力做好實驗、讓實驗更好地服務于理論教學

1、對演示實驗生試做，發現問題及時處理解決，并向科任教師說明實驗中應注意的問題，確保實驗有效。查閱相關資料嘗試雙進演示方法，爭取取得更好的演示效果。

2、對分組實驗，協助任課教師搞好實驗教學，學生實驗經教師檢查各方面均合格后，該實驗才結束。

本期全面完成了自己的實驗教學任務，在教學中取得一定的成績，也存在著一定的不足之處，今后不斷總結經驗，提高自身業務水平，使自己在工作更上一層樓。

2009年7月8日 教學反思——如何通過實驗教學培養學生的能力

實驗組：潘遠波

在大力提倡素質教育的今天，在物理教學中應充分應用實驗這一手段，演示和驗證物質活動及規律，對學生進行形象、具體、直觀的教學，培養學生的良好技能及觀察能力，分析能力、思維能力、培養學生嚴謹的科學態度具有非常重要的現實意義。

一、做好演示，培養科學態度

演示實驗是師生之間的一種教學“雙邊”活動，通過實驗達到培養學生操作能力，觀察能力，認知能力，分析解決實際問題的能力，同時也可達到鞏固所學知識的能力。

1、實驗目的必須明確，弄清楚要解決的問題，操作要領，觀察現象，注意事項，啟發學生思維方向，演示中必須操作規范，步驟明確。（正確）

2、對演示實驗要進行創新，能夠激發學生的學習情趣；調動學生的學習積極性，例如：在演示靜電力的大小與哪些因素有關這一實驗，增加電荷這一問題，可轉變成減少電荷，這樣操作既方便，效果又明顯。

二、做好分組實驗，培養學生能力

分組實驗是訓練學生獨立動手能力的一種有力措施為了使學生實驗效果的，應注意一些相關問題。

1、課前預習，認真閱讀實驗內容、目的、步驟的操作及實驗中應注意的事項。

2、學生實驗成、改的關鍵： ①認識實驗的重要性，嚴禁走過場；

②認真操作，嚴格遵守操作規程，細心觀察實驗現象，如實記錄實驗數據。

③增加或改進實驗設備，提高實驗效果。

如：用雙縫干涉儀測光波波長這一實驗，用一凸透鏡將光會聚，在單縫的中心位置和不用凸透鏡實驗現象明顯程度差到非常之大，增加遮光筒的長度實驗效果更明顯。

總而言之，培養學生的物理實驗能力是該學科黨質教育的核心問題，是該學科能力的綜合體現，物理實驗在物理教學中占有不可替代的地位，作為一名教師在自己的教學中重視理論與實踐相結合，才能夠真正地把該學科實驗素質教育落到實處，達到培養合格人才的目的。

2009年7月8日 中學物理教育中實施素質教育的難點

實驗組：潘遠波

實施素質教育，是社會發展對教育提出的必然要求，符合當今國際教育改革發展的潮流，但由于素質教育是一個新生事物，其自身的理論系統還不夠完善，人們對它的認識也不夠全面和透徹，因此目前素質教育的全面推廣工作進行得十分艱難。我認為，在我國中學物理教學中實施素質教育的困難主要表現在以下幾個方面：

一、教育思想、教育觀念轉變不夠

從應試教育轉向索質教育，在宏觀上有管理體制問題、激勵機制問題，有學校教育、社會教育、家庭教育的協調問題，有學制、課程設置、教學大綱的制定問題；在微觀上存在學校管理問題、教師教育教學活動問題和對個別學生教育問題。人們的教育活動總是在一定的教育思想指導下進行的。如果教育思想不能很好地轉變，這些問題就不能很好地解決，那么實施素質教育也就只能被動應付了。

二、缺乏必要的系統的理論指導

我們應該看到，由于實施素質教育的歷史較短，目前還沒有形成系統的、完善的理論體系，因而其操作性就不易掌握。也正因如此，實施素質教育使許多人感到茫然。教育理論研究落后于教育實踐，導致素質教育實施“百花齊放”、各執一端，往往具有片面性和盲目性，基本上是“摸著石頭過河”。

三、改革的相關措施不配套 素質教育是一個系統工程，因而由應試教育向素質教育轉軌必須有全面的、配套的措施作保證。然而，在實際改革過程中，由于相關的改革措施不配套、不完善，使得我們在實施素質教育中仍然可見應試教育的陰影。例如，我們強調“素質”、弱化“分數”，但中考、高考仍把分數作為錄取依據；中小學課程改革已搞了多年，但至今仍未建立起以素質教育為核心的課程體系；等等。由此觀之，現階段我 們在實施素質教育過程中，在一定范圍內是在實行“舊體制”下的“新模式”，還沒有找到全面的、配套的改革措施，素質教育還沒有走出舉步維艱的境地。

四、教學方式、教學手段落后

長期的應試教育，使教師養成了一種固定的教學模式和教學習慣，而這種模式和習慣一旦形成，要想改變將是很困難的。比如傳統教學以單純的“粉筆+黑板”為主要模式，而現行教育不僅要求教師掌握現代教育技術，而且能制作多媒體課件，這就對教師提出了更高的要求。如果教師不能適應現代教育要求，就很容易回到原有的、習慣了的教學模式。

五、應試教育仍有很大市場，干擾素質教育的實施

應試教育由來已久，其思想在人們頭腦中根深蒂固，人們對實施素質教育存在一些顧慮。比如，小學升初中取消了學生擇校，而采取就近入學的辦法，一些學校就采用推薦“優秀生”進重點學校的辦法對抗；學校實行“減負”，家長擔心學生學習成績下降，紛紛請家教“加負”。究其原因，一是家長的價值取向偏頗，誤導了孩子的全面發展。當今獨生子女多，“望子成龍”、“光宗耀祖”是家長的普遍心態。家長在考慮子女的出路時，首先想到的是讀書、升學、做官，其次才是當工人、農民。這是因為學歷受到極大強化：工資與學歷掛鉤，住房與學歷掛鉤，招工提干與學歷掛鉤，等等。于是，在人們心目中形成了根深蒂固的觀念，即升學不僅是個人謀生的重要手段，而且是獲取社會地位和較豐厚的經濟待遇的必經之路，因而具有極大的吸引力。這是一種極端偏頗的價值取向。二是競爭就業帶來的壓力，迫使學生和家長更不敢馬虎。目前我國就業職位緊缺，就業渠道單一，升學就成為通向就業的主要橋梁。現在“比”學習，就是為了將來有能力參與競爭。三是中考、高考仍然沿用傳統考試形式，擇其高分而錄取，這使中小學的教育改革難以向素質教育轉軌。四是由于缺乏一套科學的評估標準，教育職能部門往往以升學率、競賽率評價學校，以考試分數評價教師和學生，以升學指標作為獎懲學校的主要依據。一些企業也鉆教育經費短缺的空子，與教育部門搞學科競賽，獎勵學科“狀元”，甚至不少高校為爭取高分學生，許諾若干獎勵和優惠條件。這些都嚴重阻礙了應試教育向素質教育轉軌。

六、對素質教育存在許多誤解

由于對素質教育的理解不夠，因而在認識上產生了偏差，進而導致行為上的偏差。例如：(1)認為搞音體美活動，開設興趣班就是實施素質教育。(2)認為素質教育不需要考試。考試是檢驗教師教學效果和學生對知識、技能掌握情況的一種常用手段，實施素質教育不是不要考試，而是要糾正以分數代替一切的做法。(3)認為改革與素質 教育畫等號。對素質教育的內涵是什么不清楚，因而把任何一項改革都貼上素質教育的標簽，泛化和更加模糊了素質教育。(4)認為素質教育就是否定現行教育，把素質教育當成“靈丹妙藥”?，F行教育雖存在不少弊端，但并不是說現行教育必須全面否定。事實上，現行教育仍有相當一部分內容就是素質教育的內容。二者不是水火不相容的關系，而是對立統一的關系。在實際中很難找到純粹的兩種對立的教育。因此，如果只看到二者對立的一面，而忽視統一的一面，就會曲解素質教育的本意。

綜上所述，在我國中學物理教學中全面實施素質教育還存在相當大的困難。

2009年7月8日

第二篇：2008學年第二學期實驗中學德育工作總結

2008學年第二學期實驗中學德育工作總結

我校德育工作以貫徹落實科學發展觀為指導，堅持育人為本、德育為先，把立德樹人作為教育的根本任務，深化“兩綱”教育與課程改革的融合，提高課堂教學的質量；聚焦世博與文明修身，加強實踐環節，注重培養學生的創新精神、實踐能力和科學素質，切實做好學生的道德內化工作，努力提高德育工作的針對性、實效性，開展了以下工作。

一、深入推進“兩綱”教育

（一）、扎實開展“走近中華經典”民族精神教育的實踐和研究工作。

根據我校制定的“民俗民風”民族精神教育活動方案，學校利用春節、元宵節、清明節、端午節傳統節日，積極引導學生通過課內課外的研究實踐，接受中華民族文化的熏陶，培育他們的民族情感。通過班會、主題活動將“走近中華經典”校本德育教材使用好，使學生有實實在在的接受民族精神教育的載體。

1、圍繞春節、元宵節開展“深深民族情，千千民族風”主題實踐活動

六年級學生開展“和爺爺共享陽光、和奶奶齊聲歡笑”主題活動，利用拜年這一習俗，引導學生在春節前夕，為家中的父母、長輩和老人送上一份新年禮物，學會孝敬和感恩，并寫下購買新年禮物的體驗文章。另外發揮學生的個性特長，“畫一幅吃年夜飯的全家樂”。

七年級學生圍繞“包餃子、包餛飩、包湯團”“吃餃子、吃餛飩、吃湯團”開展實踐活動并寫好體會文章。

八年級學生圍繞“我與長輩迎新大掃除”體驗活動，爭當“家有好男兒（女孩）”并寫一篇不少于500字的體會文章，家長作好反饋記錄。

九年級學生圍繞“我與父母童年時過年的吃、穿、住、行”對比開展調查活動。通過對比寫一篇改革開放30年之“春節家里過年過節的變化”的征文。

另外，在新學期開學的第一天，適逢元宵佳節，各班學生，在寒假期間經過精心的準備，于9日下午第三節課，組織開展了“歡歡喜喜過元宵”主題活動。

活動以班級為單位，圍繞元宵這一主題，有講述元宵節的由來、習俗的、有進行猜謎活動的、有介紹各地元宵節的風俗的、有交流春節期間學包餃子心得體會等等，都從不同層面了解了元宵節，參與了元宵節。特別是學校組織開展的包餃子比賽，每班二名共60位學生集中在食堂，手法有嫻熟、有生疏，有的干凈利落、有的帶肉漏餡，有的形似油餃、有的形似哨子，大家你爭我趕，不僅比速度，還在比質量，餃子皮和肉搭配均勻，不漏餡，還能做出漂亮的花邊裙。雖然只有短短的10多分鐘時間，大家歡聲笑語，一派節日的喜慶氣氛。更把慶元宵活動推向了高潮。學校德育處經過評比后，將所有學生包的餃子送給了15位家庭貧困的學生，學校希望他們能在快樂祥和的元宵佳節，一起與自己的家人吃著愛心餃子，過一個愉快而又難忘的元宵佳節。

2、圍繞清明節組織六年級開展“緬懷先輩，傳承民族精神”主題實踐活動

遠足掃墓是學校素質教育中一項傳統的富有特色的實踐活動，4月1日，預備年級師生300多人，邁著整齊的步伐，步行二十里，從學校出發，沿北門路至崇明大道，前往新河烈士林園，進行“遠足掃墓”的活動。

此次活動與以往不同的是：在向烈士敬獻花圈時，我們一改以往的做法，由每位學生自己親手制作小白花，然后向烈士敬獻。從而使每位學生都對烈士懷有一種崇敬、莊嚴的神情，緬懷先烈，傳承民族精神。此外，遠足掃墓結束后，學校還組織全體師生參觀堡鎮守備營體驗部隊生活。師生們參觀了營房，觀看了戰士們的隊列、射擊、過障礙攀爬、炮備裝置等表演。師生們對戰士們過硬的本領、熟練的炮備裝置、嚴明的紀律由衷地產生敬意與欽佩。學校希望通過參觀活動，促使每個學生積極養成良好的行為習慣，學習部隊鐵的紀律、嚴明的作風，來引導、推動了未成年人思想道德建設。隨后師生們又來到豎河職校農業實訓基地和上海船廠分別進行參觀活動。師生們參觀了豎河職校農業實訓基地蔬菜、瓜果、花卉等無土栽培的大棚種植情況，了解了農業現代化的種植趨勢與出路。了解了上海船廠悠久的歷史及先進的造船技術，由此激發實中學子為今后建設家鄉、扎根海島服務，進一步激發學生在學習中不斷提高現代化建設的技能與本領。遠足掃墓活動是短暫的，但意義卻是深遠的。

3、圍繞端午節組織八年級學生開展“品位端午文化，傳承民族精神”主題實踐活動

為讓學生進一步了解端午節的由來、習俗，體會端午節豐富的民俗文化，學校在端午節來臨之際，于5月31日分別組織六、七、八年級學生開展了刻艾虎、制香囊、包粽子活動。

下午第三節課，六年級30多名隊員集中在階梯教室，在美術老師姚海鷹的指導下，用不同顏色的畫紙將不同形狀的艾虎用美工刀刻劃出來，一只只栩栩如生的小艾虎通過同學們的刻劃或站立、或爬行、或耀武揚威、或面目猙獰??活動中，學生的動手能力得到增強，加深了對端午文化的了解。

七年級24名隊員集中在多功能教室，在陳峰、施勁峰老師的指導下，學做香囊活動。雖然有的學生手法不熟練，縫制能力一般，但在1小時里，每人做了三個香囊，有菱形的、心形的、蝴蝶形的、正方形的、三角形等。通過活動促使學生們了解了端午節佩戴香囊的意義，學校通過評比后將學生親自縫制的香囊分發給學生，讓他們送給自己的親人和朋友。

八年級50多名隊員集中在食堂，在楊青、蔡惠英、黃美云等老師的輔導下，學包粽子活動。有的學生第一次學包粽子，雖然有些笨拙，但經過老師的指點后，也像模像樣地將粽子包成了。學校讓學生們包的粽子帶回家，送給自己的家人品嘗，使家人也能感受孩子參與端午節習俗活動，和諧親子關系。

學校希望通過端午習俗活動，讓學生進一步感受端午節優秀的民俗文化，從而幫助引導學生珍惜自己的民族文化，知道我們民族是一個充滿智慧富有氣節的民族，從而傳承和弘揚民族優良傳統，用節日文化哺育他們健康成長。

（二）、認真研究并積極開展中學生生命教育活動

1、在活動中提升生命教育

為加強青少年以自救自護為主題的生命教育，深入開展國防、民防專題教育，實驗中學于5月8日組織八年級師生327人到松江佘山的國防教育基地進行了一次有意義的民防教育活動。

在佘山“三防”教育活動基地，同學們排著整齊的隊伍在基地老師的帶領下走進清涼愜意、深不可測、布局合理而神秘的防空洞開始了參觀學習。首先參觀了國防工事——地下水庫、戰備糧庫、戰時防護設施等設備，讓同學們大開了眼界。接著觀看了錄像，了解了現代高科技條件下局部戰爭的特點，以及核、化、生武器基礎知識與防護知識，并且再一次聆聽了預警警報、空襲警笛聲和解除警報聲。隨后學生們參觀了軍事圖片——基地老師介紹了當今世界軍事環境、新式武器裝備，以及西歐等各個國家的軍事情況，讓同學們對現代軍事格局有了一定的了解。另外，同學們參觀了上海市地震科普館，在講解員的介紹下，使同學們又增長了不少防震知識，從而彌補了課堂上的教學器材與實踐場地的不足。最后，全體學生在基地老師的帶領下，屏住呼吸、低頭彎腰，面對煙霧進行了模擬逃離，雖然煙霧有些嗆鼻，但逼真的感覺起到了 良好的效果。

這次活動給同學們留下了深刻的印象，通過活動提高了同學們的自我防護能力，掌握了不少國防、民防及防震減災知識，從而接受了一次很好的生命教育。

2、在專題教育活動中深化生命教育。

學校通過專題活動（第6周、第11周、第16周、第19周，利用校班會的形式，進行健康、法制、環境、禁毒等專題教育）；通過課堂滲透（心理健康課、體育課、生命科學進行青春期、心理健康教育）、通過班會課進行安全、心理疏導等教育。

（1）、充分利用心理輔導活動課，通過“星星知我心”“成長沒煩惱”“快樂每一天”等多種形式，真正使其成為學生展示自我，宣泄情感，感悟生命的舞臺。

（2）、開展法制教育、做好預防未成年人違法犯罪工作。A、宣傳和實施《上海市未成年人保護條例》為重點，積極深入開展“未保法規”的宣傳教育，切實增強學生的自我保護和風險防范意識。嚴格防范學生在校期間被誘騙出校園等事件的發生，認真及時處理好學生被敲詐的事，有效保護在校學生的合法權益。同時，發揮法制副校長和校外治安輔導員的作用，經常性地開展普法宣傳教育，在普及基本法律知識的基礎上，根據不同學齡段學生的特點，提高青少年學生的權利義務意識、公民意識、公正平等、遵紀守法、依法辦事等法律規則和守法技能；要努力把培養學生的道德品質與遵紀守法的習慣有機結合起來，提高學生的思想道德素質和法律素質。B、結合特定宣傳教育日和假期社會實踐，配合有關部門在初二年級做好“掃黃打非”、“拒絕毒品”等專題宣傳教育活動，使青少年遠離非法出版物、遠離色情卡通畫、遠離毒品、遠離網吧，增強自覺守法意識。根據國家教育部和國家禁毒委員會通知精神，建立和健全中小學生毒品預防教育責任制，學校校長為主要毒品預防教育工作第一責任人，學校將毒品預防主題教育納入教學計劃，通過早讀課、國旗下講話、黑板報等形式開展毒品預防主題教育。C、重視對行為偏常學生的幫教。學校將從四個層面對行偏學生進行結對幫教措施。一是與學生所在居委取得聯系，對學生寒暑假、雙休日多加強聯系，二是德育處經常性對這些學生進行跟蹤教育，建立一人一卡制度，將平時行為記錄在案，以便督促教育，三是班主任老師加強教育，四是黨員教師幫助教育，從而有針對性地做好轉化工作，切實控制在校學生的案發率，力爭控制為零。

（3）、積極推進廉潔教育進校園。貫徹實施市科教黨委、市教委頒發的《關于在上海學校中加強廉潔教育和廉政文化建設的意見》精神，把廉潔教育作為民族精神教育和青少年思想道德教育的重要內容。讓廉潔教育進學校、進課堂、進學生頭腦，培育青少年學生正確的價值觀念。將誠信、守法、合作、奉獻、環保等要求融入學校的德育工作之中。

另外學校根據縣“十一五”德育工作規劃，學校于5月份迎接2009年上半年心理健康教育工作評估合格校驗收，促進學校在心理輔導教師的培養和使用、心理輔導課的開設、心理輔導室的作用發揮和學校整體開展以心理健康教育為抓手的學生生命教育工作的有序推進。

三、重視實踐體驗，構筑課外體系

1、積極開展主題教育。結合建國60周年，五四運動90周年，澳門回歸10周年等重大節慶日，積極開展黨旗、國旗、軍旗等“三旗”教育活動和形式多樣的形勢政策教育，大力弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神。組織學生參加教育部關工委“我的祖國”讀書征文活動，學校經過評選將優秀征文二篇送縣級參加評比，分別獲二、三等獎。在婦女節期間，以《媽媽(奶奶、外婆)，我想對你說》為主題，引導青少年學會感恩，學會循禮，溝通與長輩之間的情感，抒發尊重長輩的真情，組織學生開展學生書信大賽活動。學校獲首屆“電天翼信”杯學生書信大賽優秀組織獎，七3班的張豐元、九3班的浦煜晨、七8班的姚婷云分獲首屆“電天翼信”杯學生書信大賽一、三等獎。

2、開展“迎世博600天行動——小手牽大手，同做文明人”系列活動?；顒?/p>

一、學校通過升旗儀式，由校宣傳部長作了“小手牽大手，文明迎世博”的動員。學校團委、大隊部希望全體學生積極行動起來，從身邊的小事做起，用我們的小手牽起長輩的大手，幫助身邊的人共同做一個文明的市民，為迎接2010上海世博會做好充分的準備。

活動

二、各班以“告別交通陋習，踐行安全文明”為主題出了一期專題黑板報，在班級內進行廣泛宣傳，強化安全出行的輿論氛圍，讓每個學生認識到交通安全的重要性與必要性。同時又通過升旗儀式，由學生會主席宣讀了實驗中學“迎世博”安全出行倡議書。希望全校師生增強交通安全意識，防范各種交通事故的發生。全校1260名學生紛紛在倡議書上簽名響應，并時刻對照倡議要求，遵做一個安全文明人。另外，學校還分發了“迎世博”安全出行給家長的一封信。希望全體家長為了家人，為了孩子，為了自己，遵守交通規則，從我做起，從小事做起，從今天做起，大手牽小手，給孩子做榜樣，為世博會盡一份責任，為共同營造文明和諧安全暢通的交通環境而共同努力！

活動

三、學校通過校班會形式，開展了學校禮儀、公共禮儀、世博禮儀的宣傳、學習、教育活動，同時學校還將學校禮儀、公共禮儀、世博禮儀宣傳資料引發給每個學生及家長，希望全校學生及家長通過學習禮儀知識，為世博會召開共同營造良好的禮儀形象。

活動

四、“我是小小協管員”交通安全宣傳活動。學校組織六、七年級共80為學生于每周五下午4：30——5：30，在黨員老師的組織帶領下，來到八一路北門路口，配合交警、協管員做好交通安全宣傳工作，通過交通指揮，學習道路交通安全知識，為倡導文明有序的交通秩序盡一份力。

活動

五、“我微笑，我撿起”志愿環保行動。圍繞“人人參與保護環境，清潔家園迎世博”的主題，發動黨員老師及學生參與潔凈市容環境為切入點，學校組織六、七年級共170名學生于每周六上午9：00——10：00，在黨員老師的帶領下，來到崇明縣汽車站，開展“我微笑，我撿起”志愿行動。隊員們通過從地上撿起一張廢紙、一個煙蒂和給予他人一個勸阻的微笑做起，提升文明意識，為城市環境衛生水平的明顯提高而努力，以實際行動迎接世博的到來。

活動

六、為積極引導全校師生關注世博、了解世博，進一步激發師生們參與世博各項活動的主動性和積極性，實驗中學黨支部為配合上海市迎世博600天行動計劃的推進實施，在鞏固“城鄉結對手牽手，共建文化新農村”成果的基礎上，切實圍繞“精彩世博，文明先行”的主題，發動全校師生開展了迎世博宣傳品的創意設計活動。師生們通過繪畫設計、實物設計、文字描述等形式，設計出“世博宣傳創意作品”共40多份。在40多份“世博宣傳創意作品”中，生活類的作品有：世博筷子、世博杯子、世博臺燈等作品共5份，工藝類的作品有：世博抱枕、世博書簽、世博門貼、世博中國結、世博相冊等作品共7份，環保類的作品有：世博環保袋、世博鑰匙圈等20多份，另外還有一位同學設計了一張世博會上海公共交通卡。

學校將在40多份作品中評選出集實用性、教育性、藝術性于一體的世博宣傳品，并進行專門制作后及時贈予新農村結對共建的港西富民村，從而為進一步推進“世博宣傳進萬家”活動，營造迎世博的良好氛圍。

活動

七、為全面貫徹黨的十七大精神，加強社會主義核心價值體系建設，抓住迎世博契機，實施上海迎世博600天行動計劃，營造和諧的人文環境，提升學生的文明素質，實驗中學德育處于六一前后，在六、七年級中組織開展了“迎世博，學禮儀、講文明”校園文明禮儀大賽。

6月5日下午第三節課，歷時一個月的校園文明禮儀大賽，經過初賽的激烈角逐，六

1、七1等8個班級在音樂教室進行了決賽。本次大賽以“迎世博600天行動計劃”為主題，以禮儀知識和世博基礎知識為主要內容，以校園禮儀為重點，師生們通過團隊禮儀形象展示——參賽隊用2分鐘時間將服飾、笑容、禮儀姿態等進行團隊禮儀形象展示，禮儀世博知識問答、禮儀情景表演——參賽隊在3分鐘時間里，用藝術的手段演繹體現文明禮儀的情景，進行禮儀情景表演，充分展示校園師生的禮儀風采和廣大師生迎世博的巨大熱情。

學校希望通過校園文明禮儀大賽，將校園文明禮儀新風尚帶回家、帶入社區、帶到公共場所，同時希望全校師生以更大的熱情參與世博、奉獻世博、共享世博，在迎世博的日子里處處體現出朝氣蓬勃、積極向上的精神風貌。

四、加強溫馨教室建設，提升班集體建設內涵

1、通過師生互敬活動，營造良好的“溫馨教室”的人際環境

（1）、教師不能用有色眼鏡看待任何一名同學，并教育學生用學習的態度向榜樣同學靠攏，用幫助的方式向后進同學伸出援手，做到真誠互助。

（2）、教育學生學會真心交往和坦誠溝通，教師要經常與各種同學談心，保證每天能與每位同學至少說一句話，了解學生的苦悶煩惱，快樂收獲。

（3）、通過家校聯系本，聽取學生的想法，了解學生的思想，以達到師生溝通的和諧狀態。（4）、通過設立教師寄予、教師溫馨提示等欄目，每天、每周讓學生在關愛中成長。（5）、教師在處理學生問題時應該熱情、真誠、公正，不偏袒，講究實效；

（6）、教師在學生面前應處于一種非權勢的狀態，體現出和藹可親的一面，師生之間積極相待，交流和諧；

（7）、學生用積極的學習態度、良好的學習習慣來回報教師的愛。尊重教師，見到老師主動問早、問好，形成良好的尊師氛圍；

（8）、同學之間團結友愛，互幫互助，共同進步，共同成長。

我們在教師層面組織開展“十個一”（每天多給一個微笑、給一點肯定、給一點理解寬容、給一個學生展示自我的舞、多一點溝通交流、多一點反思、多一點活動等）的同時在隊員層面結合重大節慶日組織開展“八個一”系列活動：

1、在教師節來臨之際組織開展“夸夸我的一個好老師”征文演講活動；

2、在重陽節來臨之際組織開展“我為老師做一件事”主題活動；

3、在圣誕、元旦來臨之際組織開展“我為老師制作一張賀卡、畫一張漫畫”贈送活動；

4、在春節來臨之際組織開展“我給老師拜個年”活動，5、在三八婦女節來臨之際組織開展“孝心、愛心、溫馨、連接你我心”活動，6、在植樹節來臨之際，開展“我和老師種一個希望”的植樹、認養校園樹木、護綠活動；

7、在勞動節、五四青年節來臨之際組織開展“我為老師唱一首歌”活動；

8、在黨的生日之際組織開展“向黨員老師寫一封信”活動。

在這些活動的開展，促進了師生關系的和諧發展。老師在嚴格要求的同時也能能換位思考，體察學生；學生在大多數情況下也能理解老師的要求并努力完成。校園里，師生對立現象明顯減少。學校楊老師面對許多輔導員無奈的、全校出了名的淘氣隊員小李，從每天給一點肯定，給一點理解寬容開始，揚其所長，真情付出、真心溝通，不斷反思和優化自己的教育行為和策略，終于讓他有所轉變。小李在老師的啟發下，也積極參加學校的“八個一“活動，與其他老師的關系得到了很好的改善。

2、“溫馨教室”的課堂教學環境

在課堂教學中倡導以課程內容為中介的師生共同參與的教學相長的教學活動，使課堂教學成為學生體驗知識創造的過程。教師的教風和學生的學風是校風的重要組成部分，也是師生整體精神風貌的具體反映。在課堂教學環境建設中注重“勤勉、篤學，活躍、寬松”，力求達到“教風學風要嚴謹，求索創新入佳境”的課堂教學最佳狀態。

（1）面對學生：給學生的微笑和鼓勵多一點。（2）學習指導：培養能力、發展智力的要求具體一點。（3）課堂教學：讓學生表現和施展才能的面廣一點。（4）發展個性：讓學生靈活支配的時間有一點。

3、“溫馨教室”的自身心理環境

（1）、依托基地創設良好活動環境，緩解學習壓力，讓隊員感受輕松愉快的少年生活

我校利用已有的德育活動基地，在消防七支隊城橋中隊，組織開展“消防體驗我能行”活動。每年暑期，學校大隊部組織少先隊員進消防隊開展體驗生活活動，隊員們學習消防防火知識、進行隊列訓練、著裝訓練、滅火訓練、觀看消防訓練、參觀消防指揮中心等，在接受“勇敢”教育的同時也接受“災難”教育。鮮活有趣的活動，讓隊員們在新奇、輕松、愉悅的活動環境中增強心理適應能力。我們又在隊員中開展“走進警營”活動。隊員們通過參觀指揮中心、觀看公安戰士的隊列表演、擒拿格斗表演、警犬表演、、觀摩警用裝備、交警手勢操、協助交警做10分鐘志愿者等一系列活動。隊員不僅感受到生活的豐富多彩更感受生活的輕松快樂。近兩年，我們還推出了“換個角色我還行”見習居委會體驗活動。團干部們通過分發、張貼宣傳資料，冒著高溫酷暑每家每戶送戶口本；伏案埋筆，為社區填寫各種資料表格；參加衛生勞動，為社區的清潔衛生盡一份自己的微薄之力??活動中，引導團干部拜居委干部為師，學習居委干部的優秀品質，增強為人民服務的奉獻意識，體會工作中的艱辛，品嘗工作中的快樂、放松心情、體驗成功、調節身心、促進健康。

（2）、創設各種活動引領參與，指導交往藝術，讓隊員體驗和諧快樂的生活情趣

同伴關系、師生關系、親子關系，是少先隊員人際關系的主要內容，為了幫助少先隊員和諧人際關系，我們通過各種活動積極引導，重在指導隊員們的交往藝術，讓隊員體驗和諧快樂的生活情趣。我們的做法有：

（1）和諧同伴關系 隊員進入初中后，由于年齡特點，他們的心靈空間越來越封閉，他們渴望友誼，需要情緒的渲泄和情感的交流，但又喜歡保留自己的小“秘密”，較容易產生人際關系的矛盾沖突。針對這一現狀，學校大隊部組織各中隊開展“快樂中隊創建”活動，有針對性地指導交往藝術，和諧同伴關系。七〈5〉中隊的輔導員張老師從讓隊員們說出自己的心里話入手，開展“快樂心情樹”活動，隊員每天都把自己的所思所想、憂愁和快樂，寫在粘貼紙上，再貼到“心情樹”上，一片“樹葉”，一個心情。用不同顏色的粘貼紙來代表不同的心情，綠色表示心情很好；藍色表示煩惱，紅色代表需要幫助??只要隊員有了無法解決的煩惱，通常第一個作出反應的是各小隊隊長，小隊長召集小隊隊員一起為隊員分憂解難，如果有了小隊的幫助還解決不了的話，就向中隊、或輔導員請求援助。心情樹不僅是隊員們互吐心聲、交流思想、表達情緒的心靈橋梁，還是向輔導員和中隊提出合理化建議的通道。隊員們的心緊緊地凝聚在了一起，他們從書本中抬起頭來，開始關心起身邊的人和事。

又如八〈1〉愛心天使中隊的輔導員把教室墻壁劃塊分割，分別“承包”給不同的小隊去完成布置，小隊間相互提出合理的建議。八〈3〉開拓中隊的輔導員則在確定布置的主題后，在中隊里征集具體的布置方案。他們指導隊員在活動中學會傾聽，學會尊重，學會寬容、學會感謝，學習真誠相待。隊員在參與活動的過程中，人際交往的能力等都得到充分的鍛煉，而且在共同協作完成任務的過程中，加強了團結、互助和合作意識。

為了幫助偉業民工子弟學校的隊員們健康快樂地成長。學校大隊部組織策劃了“同在藍天下，快樂共成長”的活動。活動以“五個一”（結交一個好朋友、互寫一封信、互贈一個友誼卡、同爭一枚“雛鷹獎章”、同享一份快樂）為基本內容，通過結對、捐書、捐衣服、捐學習用品等活動，不僅為偉業學校隊員們的健康成長創造了積極的社會環境，也有利于培養我校隊員平等、關愛、責任、協作等意識，更促進隊員間人際關系的和諧發展。（3）和諧親子關系

如今大多數獨生子女（未成年人）不懂得珍惜父母的養育之恩，漠視社會的關愛之情，只知索取不懂回報。針對這一道德滑坡現象，如何讓每一個隊員“常懷感恩之心”？我們在每年的三八婦女節，設計了 “孝心（向自己的母親、老師獻上一份愛）、愛心（給貧困隊員、失去母親的同學隊員多，多一份幫助）、溫馨（對母親的一片孝心、對隊員的一份愛心，促使我們的校園變成一個溫馨的大家庭，讓校園每個角落都充滿關愛和溫情）連接你我心”的大隊活動。3月8日那天，學校團委、大隊部發動隊員會、大隊委干部在校園里義賣鮮花，希望隊員們將一份愛寄托于一朵嬌小的鮮花，將自己的孝心通過這朵鮮花傳遞到母親、老師的心里。學校團委、大隊部將這次活動所獲得的利潤全部用于資助生活上有困難或失去母親的隊員。通過活動，既達到了親子交流，又使孩子與家長、隊員與老師、隊員與隊員間的距離就更拉進了一步。

另外，在春節期間，通過給長輩一份新年禮物，促使學生學會感恩，感謝長輩一年來對自己的關愛、養育，懂得回報，養成孝敬、知恩圖報的良好習慣，樹立“百善孝為先”的道德觀念在開，促進親子關系。在重陽節來臨之際，組織開展“真情回贈，溫情行動”五個一活動：捶一捶杯、送一份禮物、做一會小主人、招一張合家歡、泡一次腳。在學生接受關愛的同時學會關愛、學會付出、學會回報，培養時代孩子成為親情之人，健康之人，常懷一顆感恩之心。

4、“溫馨教室”的物質環境

溫馨是個體內心的體驗，溫馨的體驗離不開溫馨的物質環境。溫馨的物質環境更多地應表現在環境的人文功能建設上，要堅持以人為本，使環境為師生服務，環境為師生所需。在教室物質環境建設中注重“安全、舒心，美觀、宜人”，力求達到“硬件設計講人性，環境布置顯溫馨”的最佳狀態。引導師生以人際關系的安全感為重，共同打造生存和發展的最佳空間。

（1）、“五無”，即地面無雜物、痰跡，墻面無污漬，桌椅無刻印，門窗無積塵，衛生無死角。學生每天打掃教室，培養學生愛護教室公物和主人翁精神，樹立凈化教室、保持教室衛生人人有責的思想。

（2）、“四化”目標，即日常管理制度化、行為語言規范化、學習用品擺放定位化、衛生打掃用具隱蔽化。教室內的常備用具和學生常帶之物，如雨具等，應分類集中，放之有序，眉目清楚，避免雜亂現象。

（3）班徽設計——凝聚班級文化的標志

一個優秀的集體總有它的共同價值觀和積極向上的印記。這個共同價值觀和印記就是班級文化。班徽是班級文化直觀的形象體現，是一個班級的文化標志，聚焦著班集體的精神朝氣，體現出一個班級的特色和行為目標，是班風建設的有效載體。因此，班徽圖案設計要具有班級特色，構圖合理，主題鮮明，反映積極、健康、向上的班級風貌和精神。各班同學根據自己班級的特點和所追求的目標，充分發揮自己的想象力設計出富有班級特色和個性的班徽，并附上寓意。

（4）班級名片——展示班級文化的窗口

班級名片是向學校全體師生、家長展示班級文化的窗口和載體。各班以“我們的溫馨教室，我們的精神家園”為主題，開展班級名片的設計活動。班級名片包括班級名稱、班集體建設目標、班訓、班級公約、班主任教育格言，班主任與學生的合影、溫馨小貼士等等。每個班級自主定義自己的內涵，凸顯班級精神，并體現出獨特的班級的文化，讓教室能在溫馨中滲透人文的氣息，展示屬于自己的獨特風采。學校通過評比、展示，促使各班級間相互學習，取長補短，將班級中最溫馨、和諧的畫面展現在全體師生面前。

崇明縣實驗中學

2009年7月

第三篇：2014學年第二學期德育工作總結(菱湖實驗小學)

菱湖實驗小學2015學年第二學期德育工作總結

本學期，根據期初德育工作計劃，以小學生日常行為規范教育為抓手，以學生的日常行為規范教育為基礎，加強對學生的思想道德、行為規范和禮儀常規教育，堅持“突出重點，注重實效”地開展德育工作，圍繞校園文化建設，積極開展各類主題教育，使學生學會做人，學會求知，學會生活，學會勞動，學會健體，學會審美，努力培養舉止文明、日常禮儀、品德優良、心理健康且富有創新精神的一代新人。主要做了以下一些工作：

一、抓制度，德育工作見實效。

學校堅持德育為首的工作思路，積極研究德育工作內容，針對新時期德育新問題，提出學校德育工作新思路，改進學校德育工作的方法，努力提高德育工作的效率。

1．加強師德師風建設。

搞好學校的德育工作，離不開一支經驗豐富、方法獨到的德育工作者隊伍。組織教師學習《中小學教師職業道德規范》等，使教師具有高尚的職業道德和良好的師表風范。愛生樂教，勤奮工作，勇于創新，樂于奉獻。全面關心、愛護暫時落后的學生，杜絕體罰與變相體罰現象。構建平等、民主的師生關系。

2．抓好班主任隊伍管理。

適時召開班主任工作會議，與班主任老師一起探討學校德育工作的方法，布置每月的工作重點和主題教育，及時反饋、處理班級中發現的問題。本學期開設由馮建囡老師領頭的班主任工作室，定期開展班主任論壇、班主任工作方面的討論等活動，通過這個平臺交流工作心得，促進班主任隊伍的成長。5月組織校班主任工作室全體成員到杭州參加培訓，回來召開座談會。

3．量化班級考核，爭創星級中隊。

在新的學年里，為了能夠更加規范地進行班級管理，也為了學校美麗班級建設能有進一步的發展。本學期，德育處結合本校實際，參展《“創美麗班級，建星級中隊”美麗班級創建考核評比方案》，實施美麗班級的管理。

本學期至今進行了三次月考核評比，上學期至今，已有8個班級連續拿到七星級獎章，成為七星級中隊，共有24個班級（全校共有28個班）拿到過星級獎章。本學期，七星級中隊分別開展了各種活動，有的班級在綠科園開展包餛飩、野炊等活動，有的班級開展水果拼盤、分享蛋糕的活動，學生們不亦樂乎。

4．關愛兒童的幫教活動。

本學期，各班都能結合本班實際，繼續做好留守兒童、學困生等關愛行動，建立幫教檔案，并制定了具體的幫教措施，記載好幫教情況，努力做到用愛心去關懷他們，用耐心去感化他們。在六一節來臨之際，學校帶著全校的留守兒童來到鎮上的湯姆斯面包房，進行DYI制作，讓他們動起來，還帶回自己親手做的面包，回家孝敬爺爺奶奶。

二、抓常規，提高工作實效。1．注重學生的養成教育。

落實好制度和細則才是加強常規管理的重要環節，在這方面我校下了很大的工夫，有學校中層以上的領導，分成三個組，每個組負責一個樓層，每天定時進行各個項目的督查，及時將有關問題反饋給班主任及任課老師，組成由于實行層層管理使學校的常規管理工作落到了實處，收到了一定的效果。

2、開展多樣的德育活動，拓寬教育的主渠道。

（1）嚴格執行《國旗法》。把升旗儀式，唱國歌和國旗下講話作為一項常規來抓，切實做好學生的思想政治教育工作。注重時事政治的宣傳教育工作，定期更換時政宣傳窗。

（2）在重大節日里，認真組織全校性的主題教育。以35812節日為契機，開展各項活動，六一節的全校文藝匯演，夢湖廣場的個人展示等。這些活動的開展，極大的豐富了全校師生的課余生活，陶冶全體師生的愛國主義情操，（3）充分發揮學校圖書室的功能，定時間向學生開放，并向學生推薦愛國主義教育讀物，使學生能夠自由自在地在知識的海洋里遨游，極大地開闊學生的視野，豐富了學生的精神生活。

（4）積極發揮校園廣播站的宣傳功能，經常性播放愛國主義歌曲、故事，及時傳達黨的教育方針、政策、法律法規，表揚拾金不昧、助人為樂等好人好事，凈化育人氛圍。

（5）為貫徹執行《中華人民共和國道路交通安全法》，營造安全、有序、文明的校園周邊交通環境，培養良好的交通安全意識，學校組織全體學生舉行了交通安全法制講座，并觀看了道路交通安全教育視頻。（6）加大心理健康教育的力度。針對少年兒童學生心理比較脆弱，我校有計劃地加大心理健康教育的力度，通過心理健康教育講座及按年級設計的分層活動，有針對性地培養學生堅韌不拔的意志和健康的心理，增強學生的社會適應能力。本學期，學校的心理咨詢室進行進一步裝修，變得更加溫馨。安排好心理咨詢老師，向學生公布開放咨詢的時間，每周都陸續有學生前來咨詢室，與老師交流。各班還利用少先隊活動課，開展心理咨詢的活動。

三、注家教，推動德育工作

學校在不斷強化學生的養成教育中，特別注重發揮多渠道的教育作用，在充分發揮“三結合”教育網絡功能的基礎上，不斷規范學生的養成教育，拓寬教育渠道，開展有的放矢的教育。

1.家長委員會發揮作用

家長代表會是學校教育和家庭教育的橋梁。我校為把家教工作落到實處，每學期各班至少開一次家長座談會，學校定期或不定期進行檢查、指導，認真聽取家長的反饋意見，并及時整改 學校管理和學校教學。

2．家庭教育工作穩步前行

平時班主任與家長及時做好溝通，學校組織校外家庭教育專家來校做有關講座。以具體事例講述了家庭教育的方法來教育方式方法；每位班主任認真準備、精心布置教室，主題鮮明突出。家校溝通，拉近了家庭與學校的距離，溝通了家長與老師的情感。

3全校.家長會定期召開

五月底，全校六個年級分六次召開了本學期的家長會，校領導根據各年級學生的年齡特點及各年級的學生存在的問題，跟家長進行溝通，家長代表也紛紛發言，為孩子們共同的教育獻計獻策。

四、重評價，營造育人氛圍。

七子綜合評價體系顯成效，仍在不斷地進行完善中。

1．細化“勤思好學好少年”的評比。隨著新課改的進程，學校七子特色評價逐步完善，意將兩者有機結合，也是我們一直在研究的。“三會評價”是學?！捌咦佑嗽u價體系”中“勤思好學好少年”評比的一個方面。其他學科根據換取，本學期共有574人次獲得好少年證書，97人次獲得七子勛章，23人取得免考資格，免考學科共計42門。本學期組織109位獲得七子勛章的同學參加“愛我家鄉南潯”實踐體驗活動。

2.爭創美麗小組。我們主要是針對學生個人進行頒章發卡，在此基礎上，本學年頒章的方式從個人發展到小組。每個月班級都要評價美麗小組，學校制定了評價辦法和記錄冊，爭章也是其中一項評價的內容，小組學生爭得章的數量也作為美麗小組評比的一個依據。

3.期末各項評優。

每個學期末，都要進行美麗學生及美麗小組的評比。各班推薦的美麗學生在原則下必須在本學期獲得兩張不同項目的好少年證書，美麗小組的評選將匯總小組成員獲章情況，獲章最多的小組有條件推薦校美麗小組的評選。本學期共評選了251名美麗學生，19個美麗小組。

五、享收獲，思不足，促進下階段工作。

總之，本學期學校德育工作做了不少工作，也取得了不少成績，但與上級要求還有較大差距，一些焦點問題有待解決。

收獲：1.順利通過市紅十字示范學校的驗收；2.603班被評為市先進班集體；3.順利爭創市無煙學校。

不足：1．學生日常行為習慣不盡人意。如課間上下樓梯、走廊行走不按要求去做、一些學生衛生習慣較差，隨意丟棄臟物，還有少數學生有在校園內吃零食的不良習慣，這也是造成學校衛生狀況不佳的主要原因之一。

2．班級之間存在不平衡，班風、學風參差不齊，某些班級在管理上還存在一些問題。

第四篇：2010—2011學年第二學期實驗小學教科室工作總結

在即將過去的一個學期里，教科室認真貫徹縣教科研工作計劃及學校工作計劃的指導思想，提高教科研工作實效，為學校的可持續性發展提供科研保障和理論支撐，為教師的專業發展創設良好的研究氛圍，指引科學的研究方向。堅持把教育科研作為提升學校教育水平的推進器，著力開創我校教育科研的新局面?，F將一學期工作，做如下回顧：

一、“早”字當頭，健全制度，以人為本追求實效

1、健全科研組織制度，激發教師科研熱情。

為激發教師參與教科研的熱情，營造我校教育科研的良好氛圍，開學初，在經過校長室領導批準，教科室同志充分討論后，修定了《漣水實驗小學教科工作獎懲制度》。剛開學第一周，教科室立即召開了部門工作會議，會上羅鵬程校長就教科室同志的分工作了具體明確的部署，并對本學期教科研工作提出了明確的要求。會后教科室根據各級主管部門的計劃及學校工作計劃即刻制定了教科研工作計劃，并召開了全體教學人員會議，組織學習了《漣水縣實驗小學教科研工作獎懲制度》。

2、切實減輕教師負擔，追求教科研工作實效。

本學期教科室對教研組活動進行了改革，變每周活動為課題組、教研組間周進行。為使課題組實驗研究工作落到實處，本學期增加了課題組活動的時間，同時陶會主任還專門印制了關于課題研究工作的資料，并帶領大家學習了課題研究的一般過程、方法等，讓廣大教師消除了課題研究工作的神秘感，更加主動地投入到課題研究中來。

二、搞好活動，塑造形象，全力打造品牌特色

1、認真組織了作文教學優質課評選活動。為了搞好本次活動，教科室牽頭組織成立了由郎寶堂、盧玲、徐鸝、徐曙光、周明、陶會等六位同志組成的評委小組，并分別召開了評委和參賽選手會議，馮霞、左洋、胡成杰、鄒雅雅等四位老師積極報名參加了本次選拔活動。參賽選手都能精心準備，課堂教學精彩紛呈，評委同志能擠時間調好課務克服困難顧全大局，為本次活動花了大量的時間和精力。經評委認真評比馮霞獲得了一等獎，并代表學校參加縣選拔活動，左洋、胡成杰、鄒雅雅分別獲得了二等獎。為了能在縣比賽中獲得好成績，六位評委對馮霞的課進行了兩次試教指導，本著“愉快教學、快樂作文”的理念進行作文教學。在縣決賽中，馮老師新穎的教學設計得到了評委同志的一致贊譽，并順利進入了市決賽，獲得了二等獎的好成績。

2、組織好省、市優秀青年教師優質課競賽活動。教科室牽頭由羅鵬程校長親自帶隊，陶會、李月霞、馮霞、李海艷赴繁榮路小學分別參加了省、市優秀青年教師優質課競賽，并都順利通過省、市優秀青年教師評選。

3、積極落實布置“七彩杯”讀書成果展示活動。為了在“七彩杯”活動中取得好成績展示實小師生的良好形象，開學初就由教科室牽頭并在校長室的統一布置下，將此次活動的各項任務分解到各個部門，并落實了專人負責。另外還組織了各班自愿征訂《七彩語文》等雜志，在準備過程中教科室多次檢查督促各負責同志認真準備，特別是徐鸝主任負責的節目，準備充分，指導到位，獲得了市一、二等獎的好成績。

4、積極配合電教中心，做好信息技術整合及網絡課評比參賽工作，對參賽教師的課堂教學提出合理化的建議，使競賽取得較好的成績，鄒雅雅、孫云代表縣參加市比賽獲得了一等獎的好成績，鄒雅雅還將代表淮安市參加省級評比。

5、積極組織學生參加“世界華人小學生作文大賽”。為了組織好本次活動，胡成杰同志從擬發通知到稿件的催交修改，以及初稿選擇、排版打印花了大量的時間和精力。另外文學社還積極申報參加淮安市詩詞教學先進集體評比，今年學校再次被評為淮安市詩教工作先進單位。

6、另外，教科室為了申報江蘇省教育學會系統先進單位，做了大量的材料準備工作。

三、更新理念，抓好教研，注重課題過程管理

1、抓好教研組活動，濃厚研究氛圍

本學期，教科室組織校內骨干教師上研討課并組織老師撰寫評課稿，利用周三時間集體評議，以達到共同提高的目的。笪月霞、卜金英、趙紅春、李梅、高超、王攀攀、李玉等老師作了精彩的校內公開課。同時我們還開設講座。一學期以來，先后有陶會主任、盧玲主任、羅鵬程校長、韓峰主任為全體老師分別作了學科講座，幫助老師更新教育理念。各教研組在單周三放學后活動正常，參加聽課人員都寫了評課稿，集體研討研究氛圍濃厚。

2、抓好資料整理歸檔，注重過程管理

教科室先后多次調研了各教研組、課題組計劃制定及落實情況，經查各組計劃齊全，并能按計劃活動。低語組、中語組、低數組、中數組、美術組、英語組，楊楊、支海兵、劉曙光、馮霞、張彬、胡成杰、何愛鄉等同志為組長的課題組每次活動到會人員齊能按計劃活動，效果較好，而且各課題組老師能及時做好學習記錄。課題組的各項資料整理規范，計劃齊全，并能按計劃活動。

3、積極參加培訓學習，更新教育理念

教科室除了參加了縣教科室召開的教育科研專題會議，及時傳達至各課題組相關同志外，還積極報名參加省內外的有關教學研究活動，先后組織了朱靖濤、鄒雅雅、李春林、胡成杰等同志參加全國作文教學優質課評比淮安地區選拔賽觀摩活動，卜金英同志參加了“千人萬課”小學語文特級教師課堂觀摩活動。何艾鄉、盧玲、李春玲等同志參加了省青年教師閱讀課觀摩活動。還組織了全體語文老師觀看了特級教師錄像課，有力地提升了教師對課堂的駕馭能力。

4、編寫資料，為教師提供展示自我的平臺。

本學期，教科室還編印了《實小科研》（第28期，《江蘇省教學研究立項課題結題材料專輯》，出刊了《春蕾》報，供老師們學習、領會、參考。

5、撰寫論文，促進教師理論素養的提升

教科室組織教師參加了“教海探航”及各級教研部門組織的各種征文活動，為了能在征文活動中取得好的成績，教科室專門召開了相關人員會議，并將通知發至各個級部與部門并提出了相應的具體任務要求，經過評委認真審閱，上網鑒定，笪月霞、馮 霞、張 彬、卜金英、賈春霞、左 洋、胡明瑤、盧愛青、鄒雅雅、李 霞、陶莉莉、金德亮等12位同志的論文獲得一等獎，孫云、陳海燕、薛帆、吳六松、左美麗等15位同志獲得二等獎。并已經上報參加縣評比。

四、踏實工作，積極宣傳，努力提升科研層次

1、提前策劃“童詩引路，快樂作文”開題論證現場會暨中國兒童詩教學實驗基地授牌儀式。為了推進我校作文教學改革，推動“童詩引路，快樂作文”課題研究工作的積極開展，進一步深化兒童詩教學的研究，并積極落實校長室提出的“打響品牌戰略”，營造“書香校園、詩意校園、和諧校園”氛圍，教科室先后與“快樂作文”總課題組齊福琴主任、中國兒童詩網、《中國童詩》主編雪野等專家多次聯系，將論證會時間初定為4月中下旬，教科室及早地拿出了整個活動的方案，并在校長室的統一組織下召開了一次準備工作動員會，對各項工作做了具體的布置，各部門為此次活動做了大量的準備工作。后因國家審計機關的檢查時間沖突，現延期至下學期舉行。

2、為進一步完善各種課題的實施方案，并規范過程管理，我們要求課題組每月召開一次工作例會，制訂階段工作計劃，明確階段研究任務，并抓實三項常規活動：上課題研究課、小組研討、撰寫研究論文。也提出了“四個一”的具體要求，即：期初制定一份課題研究階段性計劃，每月記錄好研究一得，每學期圍繞承擔的課題至少上好一節實驗課并上交相關材料，期末撰寫好課題階段性總結和相關論文。

為了做好省級課題“新課程背景下小學生綜合發展評價的研究”、市級課題“新課程改革下小學生學習方式的研究”的結題準備工作，教科室提前計劃，多次召開相關人員會議，兩個課題組的同志做了大量的準備工作，特別是馮霞、劉曙光兩位組長教科室的3位同志吃了很多苦，但從未叫苦叫累。

3、積極將本部門組織的活動向教育網等網站投稿，有舉行作文教學優質課研討活動等5篇稿件在漣水政府網、漣水報、漣水教育網等發表。

4、主動與有關雜志、報刊聯系做好學校相關宣傳工作，先后有《快樂作文》、《七彩語文》、《淮海經濟》等雜志為我校做專題報道。

5、認真組織學生參加江蘇省網絡讀書征文競賽活動，為了能使參賽活動取得較好的成績，教科室專門召開了全體語文老師會議，布置落實了相關要求，將在認真組織評比后，將優秀作品上傳至網站進行參賽。

第五篇：2005學年第二學期天地實驗小學科研工作總結

2005學年第二學期天地實驗小學科研工作總結

在新課程改革的浪潮中前行，新思路、新使命、新內容、新方法是社會發展對教育的要求，也是對學校、對教師的期待。面對新課程改革中遭遇到的種種主客觀困難與阻力，學校和教師以科學的態度、主動的實踐、深刻的思考進行研究、探索、解決和完善。

學校為了加大教育科研的力度，增強科研興校、科研興教的意識，有效提高學校、教師教育科研水平，全面推進素質教育，本學期第一個科研工作重點是在各級課題申報、開展課題研究上下足了功夫，也取得了令人欣喜的成績。上城區課題申報工作在學校全面鋪開，其中有九個課題得到了梁廣烈老校長、葉莎校長的精心指導，最終四個課題區級立項，分別是葉莎《小學低段數學新授課導入設計研究》、黃擁軍《小學高年級學困生計算能力培養的對比實驗研究》、鄭建軍《小學生網絡閱讀指導策略的研究》、張鈺平《小學低年級數學課堂中學生傾聽行為的觀察與研究》，其他五個被立為校級課題開展研究，分別是朱強《傳統觀念與新課標理念下小學數學高段同一內容不同教學方法之效果對比的案例研究》、潘煒東《小學高年級體育教學中游戲的選取策略》、賈繼平《小學生英語學習中如何增強自學動力的研究（續）》、鐘敏《低段語文情感教育的課堂實效性研究》、羅郭松 《體育舞蹈在小學低段體育教學中的策略研究》。更令人可喜的是，葉莎《小學生成長意識培育的行動研究》俞曉東、施明貴等專家的點撥下，進行了一而再的修改后，順利成為市級立項課題，被得到了杭州市教科所的認可。葉莎《小學低段數學新授課導入設計研究》成功立項為浙江省重點課題，張鈺平《小學低年級數學課堂中學生傾聽行為的觀察與研究》立項為浙江省規劃課題。豐碩的成果極大地促進了本校群眾性教育科研活動的蓬勃開展，課題研究已成為學校可持續發展和教師專業素質提高，促進教觀念轉變，改進教育教學，提高教育教學質量的一種重要科研途徑和方式。

本學期的第二個科研工作重點是確立了天地實驗小學科研“十一五”規劃。規劃以科學發展觀為指導，立足于當前及今后相當長一段時期全面推進素質教育的發展需要，緊緊圍繞我校實際情況，既大膽探索，開拓創新，又實事求是，尊重教育規律，以研究的態度敏銳地發現學校工作中出現的新問題、新情況，借助于研究找到解決問題的新途徑新方法，通過課題的研究，帶動學校的德育、教學、科研和基礎設施建設工作，使其提高到新的水平，為學校發展注入新生機與活力，積極開創“十一五”期間學校工作的新局面。

本學期第三個科研工作的重點是端正了學校教育科研、課題研究的指導思想，杜絕了那種為考核而研究，為政績而申請課題的不良傾向。將教育科研與學校自身發展中遇到的種種問題的解決緊密結合在一起，始終是指向學校和教師自身的發，直面工作實際，以改進學校教育實踐、提升學校教育實踐、提升教師教育教學水平、提高教育教學質量、促進學?？沙掷m發展為目的，使課題研究真正為學校發展服務。

本學期參加了教育科研方面的各級各類比賽，頻頻獲獎。葉莎校長論文獲得杭州市中小幼學科論文二等獎，高靜老師的論文獲得上城區中小幼學科論文三等獎、杭州市中小幼學科合格論文，萬萌哲、高靜的教案獲得上城區小班化教案比賽二等獎，高靜老師被評為上城區基礎課程改革優秀教師，并推薦為杭州市基礎課程改革優秀教師。在浙江省教育廳少年文學之星征文比賽總我校每位學生都參加，并獲得較好的成績。

值得一提的是，學校在原有的“質量意識、危機意識、服務意識和科研意識”的基礎上又增加了學習意識。行政會議上領導班子請了六中、江南校長來談管理，教師會議上請了省教委小學教育部主任方張松談課堂教學智慧、省特級教師楊明明談心。寒假一過，回到學校第一件事就是交流讀書心得，還有我們的“漂流書”活動得到了教師的支持，有約一百本高質量書籍供教師們自由借閱。學校還每月提供一本教育類的書，如《教師最有效的激勵智慧》、《教師角色與教師發展新探》、《教有所思》等，教師們在學習之后撰寫“每月一記”。一篇篇精彩的讀后感都是肺腑之言，有感而發。

學校科研工作將在“和諧校園”的建設中不斷探索、前行。

2006-6-18