第一篇：連州鎮實驗小學2012學年度第二學期教學工作總結

連州鎮實驗小學2012學年度第二學期教學工作總結

彈指一揮之間，一個學期已經結束，回首本學期，我校在上級領導的指導和幫助下，圓滿地完成了各項教學工作。本學期我們按照學年初制定的“教學管理抓常規、教學改革抓創新、教學質量抓提高、校本教研抓特色”的思路，規范教學常規管理，完善校本教研制度，深化課程改革實驗，抓教學質量的提高，推動了學生素質的全面提高，同時也帶動了學校教學工作的整體進步。現將本學期的教學工作總結如下：

一、加強教學管理，切實提高教學質量

教學質量是學校的生命線，教育質量的優劣直接影響到學校與教師在社會上的聲譽和形象。我們把提高教育質量作為本學期的中心工作來抓，按部就班地做了以下工作：

（一）開學初，教導處主持召開了以“認真總結提高質量”為主題的上年度教學質量分析會，幫助教師尋找存在的問題，尋求科學合理、切實有效的提高教學質量的對策。在分析會上，各班科任教師認真深入地分析了本班現狀，都找到了存在的問題，并提出了新學年的努力方向，在此基礎上，教導處向全體教師提出了新學年的工作目標，促使全體教師的質量意識不斷增強。

（二）嚴抓各科教學計劃的落實。學期開學后，我們便嚴抓各類計劃的制訂，要求各部門、科任教師在一周內制訂好本學期的各項工作計劃，要保證教學工作具有科學性、計劃性、可行性，做到每項工作開展時有目標、有方案、有規劃、有管理。制定各類教學計劃時，要注意和加強可操作性，保證目標明確，計劃合理，管理到位。通過各部門反復研究協調，各類計劃清楚地反映了各項工作，從而確保了本學期教學工作有條不紊地進行。

（三）進一步完善了教學常規檢查制度。本學期，我們根據教研室的指導精神，結合學校具體實際，以“講實用、講效益”為原則，努力使全體教師的各項教學常規工作做到制度化、規范化、科學化。本學期我們推行了教學工作的“十字方針”，即要求教師做到備課要“深”，上課要“實”，作業要“精”，教學要“活”，手段要“新”，活動要“勤”，要求要“嚴”，輔導要“細”，負擔要“輕”，質量要“高”，并從課前準備、課堂教學、作業與輔導、教學評價等方面對教師的常規教學進行指導性管理。并組織全體教師進行質量分析，幫助教師尋找問題的根源，明確下一步努力方向，促使各學科教師向課堂40分鐘要質量，提高單位時間效益。

（四）抓實各個環節，保證教學質量逐步提高。

1.抓備課。如何提高備課質量是教師上好每一堂課的關鍵。開學初，教導處結合第三輪繼續教育“備好課”這一主題，根據本校實際，明確提出備課的具體要求，要求做到：環節齊全、目標明確、重點突出、難點突破、設計合理、板書規范、習題適當、反思跟上。每一堂課，都力求做到“掌握課標，吃透教材，挖掘到位，知識準確。”每月精備一課教案交教導處進行評選，優秀教案在全校推廣展覽，并給予獎勵。

2.抓課堂。如何上好一堂課，教導處向全體教師提出了“主導作用到位，主體全員參與，講究課堂藝術，師生配合默契，精講多練，層次分明，因材施教，各有所得。”以及課堂上要講究語言藝術，板書規范工整，電教手段、教具使用合理等具體目標。要求教師在平時要嚴格要求自己，狠練課堂教學基本功，不斷提高課堂教學能力。教導處組織開展了全員聽課活動，讓大家聽，大家評，“說長道短”，“評頭論足”，幫助尋找不足，幫助改進，促使每一位教師的課堂教學質量不斷提高。

3.抓反饋。主要抓作業和單元檢測，開學初，教導處對作業和單元檢測作了明確要求：語文每課有作業，數學每天有作業，英語每周要有兩次作業，作業布置要做到內容精、形式活、質量高，提倡分層布置，所布置的作業要以培養和提高學生的各方面的能力為基點，作業批改做到及時，認真，學生數少的班級要做到面批，錯的要當場指導學生改正，當場復批。每個單元結束后，要認真組織學生進行復習，并及時檢測，每一單元檢測后要求做到閱卷及時，認真分析，以總結經驗和不足，明確下一階段的努力目標。通過期中和期末的教學常規工作檢查發現，全體教師的作業布置、批改等方面較上學年在質量上有了很大提高，而且內容也較豐富，機械抄寫的狀況有了根本性改變，單元檢測基本及時，成績也曾上升趨勢，少數教師在每個單元檢測后還進行了書面質量分析，即有數據統計，還有原因分析、改進措施等等，全體教師在對學生進行期中檢測后均按照要求寫了一份書面質量分析報告交于教導處，有的報告分析得很到位，這些均說明了教師的質量意識有了很大提高。

4.加強教師間的交流與合作。本學期，我們繼續推行推門聽課制度，要求教師間要開展互相聽課，互相評課活動。每位教師聽同校教師的課不得少于10節。一學期來每位教師聽課都超過了10節，學校領導的聽課均在20節以上，而且聽課的范圍也較廣，不再局限于語數兩科。此舉為全校教師創造了一種改進，提高的機會。對于提高教師隊伍的根本素質會其到重要作用。

二、大力抓好隊伍建設，為提高教育質量提供重要保證

（一）抓好青年教師的培養工作。本學期，我校積極鼓勵教師參加各種形式的進修、培訓和自學考試，不斷提高自身修養，以滿足教學改革的需求。截止本年度，我校45周歲以下的中青年教師已全部為大專學歷，大學本科學歷也呈上升趨勢。

（二）抓好骨干教師的培養工作。本學期啟用了一批既肯干又能干的骨干教師，把他們安排到教學的重要崗位上去壓擔子。通過組織理論學習為他們“充電加油”。

（三）繼續采用請進來，走出去的辦法，選派教師外出學習和培訓。通過學習和培訓，教師的視野寬了，眼界遠了，觀念新了，方法多了，使他們有更大的信心和熱情去做好教育教學工作，不斷提高學校的教育教學質量。

（四）以科研為先導，以課題為載體，在教學與科研中優化師資隊伍的業務素質。本學期我校教師有多篇教學論文在市、區級論文評比中獲獎。

（五）抓實教師的業務學習。本學期，我們以校本培訓為載體，規定每周二為教師集中學習、業務輔導、業務講座等學習時間，單周為語文組，雙周為數學組，著重以學習有關新課改理論和怎樣備好課為主，要求參與教師要有學習筆記和體會文章，教導處還特地安排了兩次讓教師交流心得體會的專題座談會，通過學習、交流，教師的理論水平有了較大提高。

（六）繼續抓好校本培訓工作。在上學年的基礎上，我們繼續加強案例分析，參與教學過程診斷，強調合作等，使教師在做中學，在實踐中領悟，走上學習中研討，實踐中總結，總結中提高的成長歷程。切實有效的由新課程的旁觀者，變成新課改的組織者、參與者，投身到新課程中的改革中，并在實踐中找出其中最關鍵、最困惑、最有價值的問題。針對自己的實際狀況，制定出階段性學習努力目標，提出具體的實施步驟，在自修自研的基礎上對照自我發展目標，進行自我評價和自我總結，并在教師中進行交互式討論、開放式探究，使教師既研究了自己，又分享了別人成長的經驗，提高了反思能力，自覺調合教與學的行為，提高課堂的教學效能。

三、組織開展各種活動，提高學生的素質

（一）繼續開展推普活動工作。學校在開展推普工作上采用了多種形式，開展了豐富多彩的活動，真正使推普工作深入了人心，一次國旗下講話、一份倡議書、一檔“推普”特別節目、一次班級板報宣傳、一次主題班隊活動，并以各年級組為單位，針對學生不同年齡階段的特點開展各年級組推普活動。二年級開展了“濃濃古詩情”的班級競賽活動，三年級開展了“糾正錯別字，推廣普通話”的宣傳活動；四年級開展了“推廣普通話知識競賽活動”；五年級、六年級分別以“我的家鄉”、“當誠信人，做誠信事”為主題開展了年級演講比賽。經過全體教師的共同努力，一個空前的推普氛圍已經形成，所有在校人員逐步感受到普通話說得好是有文化、有修養、有氣質的標志。使全體師生把學習和使用普通話看作是充實自我、完善自我和對美的追求，使推廣普通話導入了一個新的境界。

（二）本學期，教導處部署了各年級開展古詩文背誦、默寫等工作，并加強督促，兒童節開展了諸如書畫藝術展、現場作文大賽等，做到讓學生學有所用，增強學生學習的積極性。

（三）加強學法指導，幫助學生提高學習效率。大部分學生學習大都很勤奮，但往往忽視學習方法，因此，本學期初，教導處向全體教師提出了要重視學習方法指導的要求，要正確引導學生把苦干和巧干結合起來，以求收到事半功倍的效果。在平時抽查中我們發現，我校教師都很重視對學生的學法指導，課堂教學、作業批改、試卷評講等環節都能充分體現出來。為提高效果，教導處要求各教研組要經常組織教師會對某一教學專題或學生在學習中存在的帶有普遍性的問題進行研討，結合學生的出錯規律，對學生進行專題講座和專項訓練，幫助學生提高學習效率。

四、存在問題

（一）在平時的學校管理工作中，工作還不夠細膩，方法還缺乏靈活性。個性比較率直，缺乏剛柔并濟。

（二）領導藝術和領導水平有待進一步提高，特別是要不斷提高理論水平和管理水平。一是自己感到站在全局的角度看問題，思想認識還沒有完全到位。二是自己感到在工作中領導方法較簡單，技巧性不夠，缺乏工作方法的豐富多樣性。

五、整改方向

（一）進一步增強全局觀念，提高領導藝術和水平。要善于站在全局的角度看問題，加強上下溝通，交流看法認識，豐富工作方法和技巧。

（二）進一步深入底層，搞好調研。沒有調查研究就沒有發言權，要認識調研的重要性，要把事務工作和調研妥善安排，保證調研時間，沉下心去靜下心去調研，努力掌握第一手信息資料，為教學管理策略提供扎實的參考依據，進一步融洽干群關系。

（三）強化激勵機制，努力提高廣大教師的終身學習熱情。

連州市連州鎮實驗小學

2013年7月5日

第二篇：大寺小學學教學計劃2013——2014第二學期

大寺小學

2013—2014學第二學期教學工作計劃

一、指導思想 以全面推進素質教育為目的，以課程改革為核心，以教育創新為主線，以提高教師的全面素質為突破口，以提高教育教學質量、促進學生全面發展為根本出發點，根據教研室的具體目標和工作要點，充分發揮教研在教育改革中的靈魂作用，力爭教學質量上一個新的臺階。

二、工作目標

⒈更新轉變教育觀念，立足校情、實事求是、解放思想、勇于探索，不斷提高常規教研活動的層次和水平。

⒉健全、規范常規教研制度，用制度保障教研活動的具體實

施。

3、繼續深化專家治校和名師執教戰略。培養和造就一支師德高尚、理念先進、追求事業成功、教育教學能力精湛的教師隊伍。加大“名師、骨干教師培養工程”的培養力度，發現和培養一批具有學校特色的教育教學典型，及時進行推介，發揮榜樣的示范影響作用。

4、組織開展好有益于學生身心健康和素質提高的課外活動和競賽活動，并把“學生學習習慣養成月”做到實處。

三、具體措施

（一）以新課程改革為龍頭，落實課程計劃，規范課堂教學行為

1、嚴格執行新課程課時計劃，保證國家課程、地方課程和校本課程順利實施。要開齊學科，開足課時，特別要關注綜合實踐活動課程和校本課程的開發與實施。

2、加強學科單元集體備課，備課的重點要放在對學科課程標準的把握、教學內容的設計及教學活動組織等方面（同時要關注校本課程的備課教研）。

3、積極開展新課程標準下的有效課堂教學研究，提高課堂40分鐘即時效率。注重發現典型，總結經驗，及時交流。

（二）以常規檢查為契機，完善教學管理，帶動教研活動。

1、抓好常規教學管理

抓好常規教學管理，嚴把教學常規“四個關”，一是集體備課關：教師集體備課是以年級組為單位，領導參與的方式。組織教師要備教學目標(知識技能、過程方法、情感態度）、教學重點、教學方法，并注重教后反思，及時捕捉教學中的成功與失敗，逐步提高反思能力，形成反思習慣。二是嚴把課堂教學關：強化以學生為主體的自主、合作、探究，堅持面向全體，建立課堂教學監控機制。三是嚴把作業批改關：作業批改要認真及時，抓實學生的錯題訂正。四是嚴把輔導關：堅持“抓兩頭促中間”的輔導策略，加強對學困生的輔導和特長生的指導工作,上足上好各學科課程,積極組織課改研討活動，促進教師認真鉆研教材，在個人鉆研的基礎上，相互交流、對話，把新課程標準的理念和精神落實到教學過程中去。學校領導隨時進行常規檢查，采用隨堂聽課、問卷調查、查備課、查作業、查教學管理等形式，促進學校完善教學管理。

2、完善教學制度。按照新一輪課程改革的要求，健全和完善各項教學管理制度，努力構建適應新課程的常規教學管理制度、教學資源優化配置制度、課程資源開發制度、學生學業質量監測制度、校本教

研制度等，真正落實國家、地方、學校三級課程管理。學校定期或不定期的教學常規檢查要制度化、規范化，每月各一次，加強教學“五環節”（備課、上課、批改作業、輔導、考試）的落實情況檢查，做好過程性的文字記載、情況反饋，整改跟蹤等。

3、開展各科教學基本功展示活動，提高課堂教學技能。

組織教師深入研究教材，進行教材分析，設計教學方法，開展課例研討。通過教師基本功展示，提高教師的基本素質和教學技能。

（三）以校本教研為支撐，開展專題研究，提高教師專業素質。要繼續完善校本教研制度，大力開展校本教研活動。學校結合自身實際，完善相關制度，把短期計劃與長期規劃相結合，開展形式多樣的校本教研活動，重視理論學習，注重教材研究，加強教法研討。重視綜合實踐活動課程的研究與實施，結合地域優勢，積極創造條件，努力開發并開設校本課程。積極開展教師教學基本功比賽，不斷提高教師的業務水平。

（四）以教學質量為核心，關注學生學習習慣的培養。

新學期，學校將從“自我教育，自我管理”入手，規范學生的行為，注重學生良好學習習慣的培養。要求學生養成認真完成作業的習慣，良好的聽講習慣；按一定的書寫要求和格式做作業，錯題是否及時訂正，是否養成閱讀習慣等等，發現問題及時修正，力促學生良好學習習慣的養成。各班要開展形式多樣的優秀作業展覽，寫字測評，以此來進一步規范學生的學習行為。

四、具體活動安排

二月份

1、制定上報教學工作計劃。

2、教學計劃檢查，各教研組制定計劃。

3、督導小學生學習習慣與能力培養工作。

三月份：

1、參加城鄉聯誼教研活動。

2、數學教研組活動隨堂課開始。

3、語文教研組活動。

4、迎接鎮、縣運動會。

四月：

1、參加城鄉聯誼教研活動。

2、舉行期中質量檢測。

3、接受縣經典誦讀示范校驗收。

五月：

1、數學教研組活動隨堂課開始。

2、語文教研組活動。

3、迎接六一文藝匯演。

六月份：

1、參加城鄉聯誼教研活動

2、課堂教學研究交流座談會。

3、各學科組教研階段性小結。

4、學習習慣與能力培養督導與抽測

七月份：

1、進行學期教研工作總結，討論下學期教研工作重點。

2、收集資料，整理歸檔。各科由專人負責。

大寺小學

2014.2.24

第三篇：陽店鎮實驗小學學初自查報告

陽店鎮實驗小學學初自查報告

2018年暑期開學后，我校根據示范區教文局及陽店鎮鎮中心學校辦關于做好學初安排的通知的要求，扎實做好開學各項準備工作，并于8月28日全體教職員工返校開展了開學準備工作并對各項開展了自查，現將自查情況簡要匯報如下：

一、開學條件保障情況

1.8月27日下午召開學校班子會議，研究安排開學工作，8月28日上午召開全體教職工會議，全面部署開學各項工作，住宿學生家長8月30日也將學生住宿鋪蓋做到位，為學生返校做好準備。2.8月28日上午13位教師參與了學初培訓，做好各處室方案、制度等，個人寫好本期教學計劃和班主任計劃等，并集體備好一周課。3.后勤處于開學前做好了教學用品到位，做好飲食、住宿、用水、用電等各項后勤保障工作，學校教學、生活設施設備開學前經過檢修，運行良好。

4.8月28日下午，教師做好環境整治到位。一是每位教師打掃個人宿舍辦公室；二是集體打掃好學校操場、樓道、電教室、體音美各個功能室；三各班教師打掃好本班教室衛生，擺放好學生桌凳，黑板上寫上“歡迎學生返校”等致辭，也布置好學校大門及教學樓、宿舍樓上的懸掛橫幅，營造良好的開學氛圍。

二、師生報道情況：現有教師13人全部按時到校，學生164人報到入班，無借讀生、掛讀生和旁聽生現象。

三、規范辦學行為情況

1.我校嚴格貫徹執行各級教育主管部門下發的各項規定，不存在違規亂辦學、亂辦班和亂收費等社會高度關注、群眾反映強烈的突出問題。2.學校實行校務公開，嚴格執行教育收費公示制度，服務性收費和代收費收取均符合規定。

3.規范辦學行為，不存在超大班額，課程安排符合國家和省級規定，落實每天鍛煉一小時要求，不存在對學生考試成績進行排名并張榜公布情況，學生作息時間安排科學合理，不存在組織學生補課情況，落實責任督學掛牌督導制度。

總之，在學校領導的高度重視和具體部署安排下，在學校各部門的通力合作和精心組織下，在全體老師的共同努力下，學校各項工作井然有序，確保了本學期第一周的開學工作順利進行。

四、學校安全工作情況

1.學校在放假前對校園進行了全面徹底的一次安全大檢查，消除了各種安全隱患，8月28日，學校行政班子成員又對教工宿舍、食堂餐廳、教室及各功能室等區域和人員密集場所安全隱患進行全面排查整改。

2.我校實行封閉式管理，做到人防、物防、技防相結合，校外人員進入校園要進行登記，門衛配齊配全安全叉、橡膠棒等必要的安全防護、應急處置裝備，校園重點部位均安裝視頻監控，有專職宿舍管理員。3.走讀學生上下學均由教師看護過馬路，學校門口道路設置警示牌.4.我校高度重視對學生進行安全知識教育工作，寒假前學校利用散學典禮對學生進行安全法制教育報告會、消防安全演練，致學生家長的一封信等方式宣講安全知識。

5.學校高度重視食品安全工作，安排一名主任管理后勤工作。食堂所有工作人員均持證上崗；食品實行定點索證采購，加工前都要進行農藥殘留檢測；對所有的食品進行48小時留樣，食品安全得到了保障。

陽店鎮實驗小學

2018.9.1

第四篇：實驗幼兒園2016——2017第二學期教育教學工作總結

實驗幼兒園教育教學工作總結

本學期我們實驗幼兒園的中心工作，以“樂觀敬業、感恩激勵、創新務實、科學發展”為抓手，以加強教學常規管理、促進保教質量為重點，全面提高教師的整體素質，取得了一定的成績。現總結如下：

一、狠抓日常工作，提高工作實效。

我園充分發揮教師的主觀能動性，繼續認真學習《幼兒園指導綱要》，深入領會《綱要》精神，認真鉆研《教學用書》，分析、領悟教材內涵，逐步培養駕馭教材的能力。我們在園內積極營造良好的學習氛圍，每周一、三定時定點開展業務學習和教科研學習，遵循互動式原則，鼓勵教師主動參與學習活動，由旁聽式學習變為互動式學習，鼓勵老師結合自己的實際工作，就討論的主題充分發表自己的見解，交流看法，最后形成共識；鼓勵教師認真鉆研《綜合活動叢書》，分析、領悟教材內涵，綜合考慮教學內容在各個活動環節中的合理呈現。我們積極為每一位教師創造各種培訓的機會，雖然外出參觀學習的機會不是人人均等，但外出學習的教師必須及時反饋所學經驗，利用介紹、照片、錄像等方法，讓教師們從中受益。堅持開展賽教、聽評課等活動，讓一個個青年新秀從這里起飛。蒙亞寧、趙慶同志被評為優秀教師，受到表彰獎勵。用心、用情、用智慧，日常工作人性化。在日常工作中教師們用母親般的愛，細心呵護著孩子們；用一顆金子般的心來感化溫暖著孩子們；用自己的才思敏捷啟迪開導著孩子們。教師們關注幼兒，解讀幼兒，尊重幼兒的身心發展規律和學習特點，為幼兒的發展創造了良好的條件，使孩子們的童年生活過得豐富多彩，充滿五色陽光。

二、注重教研活動，提高保教質量。為了全面提高我園的保教質量，提高教師業務素質和教育教學能力，促進教師專業化成長，發揮教學研究的積極性，有效提升教師的教研能力。我園本學期還要求教師學習新知識、新經驗、新科學，改變傳統的幼兒教育教學方式，把教研活動作為教師積極探索、主動發展、提高素質的有效途徑。

為了讓不同層次的教師在不同水平上都得到發展，我們實行分層管理。開學初，所有教師積極參加，踴躍報名，我們每月、每周安排了各類匯報課：即骨干教師的示范課，新教師的成長課，幼兒園的研究課，外出學習的移植課，課題組探索課。

教師們根據孩子的年齡特點和發展水平，精心準備了不同類型的教學活動。在充分挖掘教材內涵的基礎上，認真準備，精心設計活動方案，在課堂上用自己獨特的教學方式已有的教學經驗，展現了各自不同的教學風格，讓觀摩的老師們受益匪淺。孩子們在教師的引導下，積極主動的參與活動，充分體現了以自主、平等互動的探究學習方式。

研討中，大家互相點評每位教師執教過程中的優缺點，并總結自己的收獲和感想，真正起到了相互提高、相互促進的作用。可以說，每一次的聆聽都是一次學習的機會，每一次的展示都是一次實踐的機會。在活動中，不管是展示活動的教師還是參與聽課的教師，都會有所思、有所獲。

本學期通過這項活動，給每一位教師提供了互相學習、交流、研討的機會和平臺，讓不同層次的老師相互學習，取長補短，共同提高。從而實現了全園教師共同進步，共同成長的目的!

1．由教研組長組織，利用每周二下午集體備課，鼓勵教師分析教材，挖掘教材，根據幼兒的不同發展水平，設計不同的教學形式。針對不明確的，有異議的地方，分析教材，改變教學策略。2．以“抓骨干，帶一片”的工作策略，積極進行課堂教學改革，鼓勵青年教師爭當教學典型，積極創新，以榜樣、模范的教學行為帶動幼兒園整體業務水平的提高。我園蒙亞寧和劉新兩名青年教師作為骨干力量，以塌實認真的工作態度、較好的教學能力贏得了全園教師的好評，我們就以身邊的教師作為榜樣，動員其他教師向他們學習。采取隨機聽課的方法，從身邊學起，對比和檢驗自己的教學工作，同時也是對青年教師工作的一種鞭策。教師們都能積極參與，精心準備，觀摩后的互動也使教師進一步提高了教育評價能力，同時也幫助教師認清自身的不足，取長補短。3．為探索美勞課活動方式的多樣化，培養孩子對美勞課的興趣，并逐步形成我園美勞課的特色。本學期，各班根據班級的實際情況和自身的特點，制定班級美勞特色活動計劃。結合主題活動內容，以區域活動的形式提供給幼兒操作，并逐步形成班級特色。廢舊物粘貼、噴刷畫、刮畫、撕貼、折剪等美術、美勞形式將出現在各班的區域活動中。給幼兒創造自由表現的機會和場所，鼓勵幼兒用不同的美術形式，大膽表達自己的情感、理解和想象。4．本學期我園開展教學評比活動，在觀摩、反思、集體評課的過程中，教師們的分析總結能力、反思能力、寫作能力得到了提高，并且通過對教育目標的解讀，探討教學策略，幫助教師領會學科領域的內涵及教學中重點難點的把握。5．結合“教師教學工作考核細則”用自查、園評的方式，對幼兒園一日常規教學活動進行科學管理，及時發現問題，及時尋找解決問題的對策。6．我園組織教師外出培訓、園長出外考察。提高保教管理水平，使幼兒在這里快樂成長。

三、研究區域活動，凸顯班級特色。

我園《繪畫》、《舞蹈》課程實施一年來。科學、規范課題研究工作，并加強教師對兒童個案的觀察研究，為行動研究提供科學的依據，研究工作初顯實效，孩子們在這里手腦全面得到健康發展。我們將繼續以觀察研究幼兒生活中的事物和現象為突破口，培養幼兒自主探索、自主學習的能力，激發幼兒對自然、社會的興趣和愛科學的情感、培養幼兒主動學習，敢于探索，大膽嘗試的精神，塑造幼兒活潑開朗的性格、鍛煉與人合作的情感和意識，促進幼兒全面和諧發展，為我園形成獨特的辦園特色，打下基礎。

四、培養幼兒的自理能力，養成良好的生活習慣。進餐方面：對進餐慢、挑食的幼兒在日常生活中多和他們講一些有關各種蔬菜對人身體的好處，身體的成長離不開這種食物等，進餐過程中多注意，從不愛吃到少吃，最后到愛吃，使幼兒身體健康得到了良好的發展。

盥洗方面：幼兒便后洗手總是要教師提醒才能做到，后來我們采用只要有幼兒入廁出來后，就請他伸出小手來，讓值日生聞一聞，誰的小手最香？通過這個活動也使幼兒能較自覺的養成便后洗手的良好習慣。

整理衣著方面：本學期著重對幼兒的衣著整理進行了重點培養，幼兒有許多人不會也不愿意主動整理好自己的褲子，總是隨意一提，小肚皮總是露在外面。針對這一問題，我們在三月份就開始對幼兒進行這個方面的培養：首先我們從樹立小榜樣開始，把幾個衣著整齊的小朋友請上來，請幼兒觀看他們的小上衣和小褲子都是整整齊齊的，并為這幾個小朋友帶上小紅花，使其他幼兒從羨慕到模仿；其次教師在幼兒大小便后或隨機檢查，提醒幼兒的小肚皮是不是露出來了；時時刻刻讓幼兒記住衣服要整齊利索，經過這三個月的不斷培養，有一大部分幼兒不用教師的提醒而做到。

五．家、園共建保教平臺。

本學期，我園不定期的開展家長學校活動。如：開學家長會、家長半日活動、親子游戲、健康教育講座、興趣班成果展示等活動。讓家長了解幼兒園的教育形式與方法，向家長介紹、匯報孩子在幼兒園的成長過程及先進的育兒經驗。大部分家長能在百忙中抽空前來參加，每次活動均受到了家長們的好評，并希望以后多舉辦類似活動。而且，通過家長學校活動也規范教師教學行為，強化幼兒一日生活常規，提高幼兒在園活動質量，贏得了家長的贊譽。通過開放活動，我們教師也或多或少獲得了一些啟示：教師要學會傾聽、觀察。注重活動內容的多樣性、興趣性。一是開展豐富多彩的幼兒體育活動：開展踢毽子、跳竹竿、踢球、拍球、跳繩、等晨間體育活動、戶外體育活動；開展幼兒體育運動會、操節比賽等幼兒體育競賽活動。二是舉行各種豐富多彩的小小運動會，并發揮活動的教育價值，創設一種師幼、家長互動的氛圍，讓幼兒在活動中得到鍛煉、學習，感受幼兒園生活的快樂。設計親子游戲等，讓幼兒在愉快的活動獲得了更多發展的機會。四是積極組織好活動區活動，使幼兒在各種活動區獲得更多游戲的機會，獲得更好的發展。

六、共慶節日、文明發展。我園利用清明、母親、端午、父親節召開慶祝會。為母親獻上自己小手制作的精美禮物，一個個小小的禮物得到了家長的贊美。我園六一兒童節組織了大型文藝匯報演出，領袖兒童的主持，孩子們精彩的表演、優美的舞姿迎來了陣陣掌聲。活動在表演《禮儀操展示》中拉開了帷幕。盛裝登臺的孩子們，辛勤忙碌的教師們，跟滿懷欣喜的家長們組成了一幅“快樂六一圖”。舞蹈：《中華孝道》精彩的表演轟動了全場。中班的《蝸牛與黃鸝鳥》、大班的《老鼠招聘》、《功夫小子》、《兔子舞》都深深地吸引了觀眾的眼球。

親子舞：小班的《愛上幼兒園》、中班的《媽媽寶貝》，在孩子們的帶動下，家長們也踴躍參與更是迎來了觀眾的陣陣掌聲，最后，節目在大班的舞蹈《起床了》中落下帷幕。

七、下學期工作思路。

回顧上學期的工作，我園在教學管理工作中雖然得到了上級領導的一致好評，但成績畢竟屬于過去。展望未來，我們任重而道遠，為了使下學期取得更加輝煌的成績，我們還應再接再厲。因此我們必須利用一切可以利用的機會不時為自己“充電”，假期中我們將繼續加強培訓，提高工作技能。在下學期初圍繞課程理念(關注幼兒興趣和需要，在情境中學習)培訓教師，在新課程理念指導下扎實有效地推進課程改革。

總之，在我園全體教師的辛勤努力、勤懇工作下，我園的教學工作取得了可喜的成績，但還有不足之處，我們一定會在今后的工作中，不斷探索、不斷提高、不斷進取，爭取在今后的工作中再創佳績。

淳化縣實驗幼兒園

2017年6月24日

第五篇：2008-2009學第二學期實驗工作總結

2008-2009學第二學期實驗工作總結

實驗組：潘遠波

在校領導的關心支持幫助及科技教師的積極配合下，本期實驗 工作取得了一定的成績。在某些方面可以說上了新臺階。作為高三物理科實驗技術員來說，以思想到行為，以理論到實踐等方面較好地完成自己的任務，努力做到理論與實踐相結合，提高學生的實驗技能，自己以身作責，充分調動學生的實驗積極性。現將本學期工作簡要總結。

一、建全制度，用好設備

充分發揮實驗儀器，設備的作用，進一步完善管理制度，以保證實驗教學與科技活動的開展。

1、本期高三物理演示實驗5個，學生分組實驗2個，理科班11個，其完成演示實驗55個，分組實驗22個，演示實驗及學生實驗開出率，完成率均為100%，有力地促進了實驗教學的順利開展。

2、建立完善的管理制度，抓過程檢查及長效管理。讓學生按制度去做，將學生分好組固定下來，以小組為單位進行實驗教學。

二、加強管理，妥善保管

1、加強物理實驗室的檔案管理，指導學生正確使用實驗儀器設備，認真制度實驗室教學計劃，實驗教學中及時認真填寫各種實驗表冊，按照實驗流程填好；實驗預約單——實驗通知單，實驗借還登記表，實驗登記表，耗損藥品登記表，學生實驗報告單。

2、加強實驗室衛生環境管理，規定每班實驗結束后清掃整理實驗室，保證室內清潔干凈。

三、盡心、盡力做好實驗、讓實驗更好地服務于理論教學

1、對演示實驗生試做，發現問題及時處理解決，并向科任教師說明實驗中應注意的問題，確保實驗有效。查閱相關資料嘗試雙進演示方法，爭取取得更好的演示效果。

2、對分組實驗，協助任課教師搞好實驗教學，學生實驗經教師檢查各方面均合格后，該實驗才結束。

本期全面完成了自己的實驗教學任務，在教學中取得一定的成績，也存在著一定的不足之處，今后不斷總結經驗，提高自身業務水平，使自己在工作更上一層樓。

2009年7月8日 教學反思——如何通過實驗教學培養學生的能力

實驗組：潘遠波

在大力提倡素質教育的今天，在物理教學中應充分應用實驗這一手段，演示和驗證物質活動及規律，對學生進行形象、具體、直觀的教學，培養學生的良好技能及觀察能力，分析能力、思維能力、培養學生嚴謹的科學態度具有非常重要的現實意義。

一、做好演示，培養科學態度

演示實驗是師生之間的一種教學“雙邊”活動，通過實驗達到培養學生操作能力，觀察能力，認知能力，分析解決實際問題的能力，同時也可達到鞏固所學知識的能力。

1、實驗目的必須明確，弄清楚要解決的問題，操作要領，觀察現象，注意事項，啟發學生思維方向，演示中必須操作規范，步驟明確。（正確）

2、對演示實驗要進行創新，能夠激發學生的學習情趣；調動學生的學習積極性，例如：在演示靜電力的大小與哪些因素有關這一實驗，增加電荷這一問題，可轉變成減少電荷，這樣操作既方便，效果又明顯。

二、做好分組實驗，培養學生能力

分組實驗是訓練學生獨立動手能力的一種有力措施為了使學生實驗效果的，應注意一些相關問題。

1、課前預習，認真閱讀實驗內容、目的、步驟的操作及實驗中應注意的事項。

2、學生實驗成、改的關鍵： ①認識實驗的重要性，嚴禁走過場；

②認真操作，嚴格遵守操作規程，細心觀察實驗現象，如實記錄實驗數據。

③增加或改進實驗設備，提高實驗效果。

如：用雙縫干涉儀測光波波長這一實驗，用一凸透鏡將光會聚，在單縫的中心位置和不用凸透鏡實驗現象明顯程度差到非常之大，增加遮光筒的長度實驗效果更明顯。

總而言之，培養學生的物理實驗能力是該學科黨質教育的核心問題，是該學科能力的綜合體現，物理實驗在物理教學中占有不可替代的地位，作為一名教師在自己的教學中重視理論與實踐相結合，才能夠真正地把該學科實驗素質教育落到實處，達到培養合格人才的目的。

2009年7月8日 中學物理教育中實施素質教育的難點

實驗組：潘遠波

實施素質教育，是社會發展對教育提出的必然要求，符合當今國際教育改革發展的潮流，但由于素質教育是一個新生事物，其自身的理論系統還不夠完善，人們對它的認識也不夠全面和透徹，因此目前素質教育的全面推廣工作進行得十分艱難。我認為，在我國中學物理教學中實施素質教育的困難主要表現在以下幾個方面：

一、教育思想、教育觀念轉變不夠

從應試教育轉向索質教育，在宏觀上有管理體制問題、激勵機制問題，有學校教育、社會教育、家庭教育的協調問題，有學制、課程設置、教學大綱的制定問題；在微觀上存在學校管理問題、教師教育教學活動問題和對個別學生教育問題。人們的教育活動總是在一定的教育思想指導下進行的。如果教育思想不能很好地轉變，這些問題就不能很好地解決，那么實施素質教育也就只能被動應付了。

二、缺乏必要的系統的理論指導

我們應該看到，由于實施素質教育的歷史較短，目前還沒有形成系統的、完善的理論體系，因而其操作性就不易掌握。也正因如此，實施素質教育使許多人感到茫然。教育理論研究落后于教育實踐，導致素質教育實施“百花齊放”、各執一端，往往具有片面性和盲目性，基本上是“摸著石頭過河”。

三、改革的相關措施不配套 素質教育是一個系統工程，因而由應試教育向素質教育轉軌必須有全面的、配套的措施作保證。然而，在實際改革過程中，由于相關的改革措施不配套、不完善，使得我們在實施素質教育中仍然可見應試教育的陰影。例如，我們強調“素質”、弱化“分數”，但中考、高考仍把分數作為錄取依據；中小學課程改革已搞了多年，但至今仍未建立起以素質教育為核心的課程體系；等等。由此觀之，現階段我 們在實施素質教育過程中，在一定范圍內是在實行“舊體制”下的“新模式”，還沒有找到全面的、配套的改革措施，素質教育還沒有走出舉步維艱的境地。

四、教學方式、教學手段落后

長期的應試教育，使教師養成了一種固定的教學模式和教學習慣，而這種模式和習慣一旦形成，要想改變將是很困難的。比如傳統教學以單純的“粉筆+黑板”為主要模式，而現行教育不僅要求教師掌握現代教育技術，而且能制作多媒體課件，這就對教師提出了更高的要求。如果教師不能適應現代教育要求，就很容易回到原有的、習慣了的教學模式。

五、應試教育仍有很大市場，干擾素質教育的實施

應試教育由來已久，其思想在人們頭腦中根深蒂固，人們對實施素質教育存在一些顧慮。比如，小學升初中取消了學生擇校，而采取就近入學的辦法，一些學校就采用推薦“優秀生”進重點學校的辦法對抗；學校實行“減負”，家長擔心學生學習成績下降，紛紛請家教“加負”。究其原因，一是家長的價值取向偏頗，誤導了孩子的全面發展。當今獨生子女多，“望子成龍”、“光宗耀祖”是家長的普遍心態。家長在考慮子女的出路時，首先想到的是讀書、升學、做官，其次才是當工人、農民。這是因為學歷受到極大強化：工資與學歷掛鉤，住房與學歷掛鉤，招工提干與學歷掛鉤，等等。于是，在人們心目中形成了根深蒂固的觀念，即升學不僅是個人謀生的重要手段，而且是獲取社會地位和較豐厚的經濟待遇的必經之路，因而具有極大的吸引力。這是一種極端偏頗的價值取向。二是競爭就業帶來的壓力，迫使學生和家長更不敢馬虎。目前我國就業職位緊缺，就業渠道單一，升學就成為通向就業的主要橋梁。現在“比”學習，就是為了將來有能力參與競爭。三是中考、高考仍然沿用傳統考試形式，擇其高分而錄取，這使中小學的教育改革難以向素質教育轉軌。四是由于缺乏一套科學的評估標準，教育職能部門往往以升學率、競賽率評價學校，以考試分數評價教師和學生，以升學指標作為獎懲學校的主要依據。一些企業也鉆教育經費短缺的空子，與教育部門搞學科競賽，獎勵學科“狀元”，甚至不少高校為爭取高分學生，許諾若干獎勵和優惠條件。這些都嚴重阻礙了應試教育向素質教育轉軌。

六、對素質教育存在許多誤解

由于對素質教育的理解不夠，因而在認識上產生了偏差，進而導致行為上的偏差。例如：(1)認為搞音體美活動，開設興趣班就是實施素質教育。(2)認為素質教育不需要考試。考試是檢驗教師教學效果和學生對知識、技能掌握情況的一種常用手段，實施素質教育不是不要考試，而是要糾正以分數代替一切的做法。(3)認為改革與素質 教育畫等號。對素質教育的內涵是什么不清楚，因而把任何一項改革都貼上素質教育的標簽，泛化和更加模糊了素質教育。(4)認為素質教育就是否定現行教育，把素質教育當成“靈丹妙藥”。現行教育雖存在不少弊端，但并不是說現行教育必須全面否定。事實上，現行教育仍有相當一部分內容就是素質教育的內容。二者不是水火不相容的關系，而是對立統一的關系。在實際中很難找到純粹的兩種對立的教育。因此，如果只看到二者對立的一面，而忽視統一的一面，就會曲解素質教育的本意。

綜上所述，在我國中學物理教學中全面實施素質教育還存在相當大的困難。

2009年7月8日