第一篇：2011-2012學年第二學期杜集區實驗初中工作總結

2011—2012學年第二學期

學校工作總結

杜集區實驗初中

二零一二年七月三十日

2011—2012學年第二學期

學校工作總結

在杜集區區委、區政府和區教育局的正確領導下，這學期我校繼續秉承“沒有不會教的老師，沒有學不會的學生”的辦學理念，以教學為核心，圍繞課程改革，扎實開展教育科研，深入推進素質教育，持續強化各項管理制度。經過全體教職員工的共同努力，學校各方面工作均取得了可喜的成績，達到了預期的工作目標。現就本學期的工作總結如下：

一、加強教學管理，全面提高教學質量。

1、堅持領導隨堂聽課制度

為加強教學管理，優化課堂結構，加強對教學工作的指導，促進教學質量全面提高。本學期，我校繼續強化領導隨堂聽課制度，開展領導推門聽課活動。每星期校領導班子成員深入課堂聽課至少1節，并于課后及時與授課教師單獨交換意見，每周五上午再進行集體交流、總結聽課心得，從而達到了改進教學，打造有效課堂乃至高效課堂的目的。

2、加強常規教學檢查力度

常規教學工作是學校教育教學工作的根本。本學期，我校加強對教師常規教學工作的檢查力度，以確保教學工作的順利進行和教學質量的不斷提高。本學期共進行了三次教案及作業檢查，每一次檢查都做到認真的登記和記錄，并及時把檢查情況反饋給全體教師。為了及時了解教育教學情況，學校還定期召開了學生代表會，了解他們對學校的意見和要求，要求他們認真填寫《教育教學情況調查表》，并及時召開教師會，反饋學生反映的情況，以促進教學。

3、畢業班工作是學校工作的重中之重。本學期，為了提高社會對我校教育教學工作的滿意度，更好的適應環境要求，保證畢業班的教學質量，學校克服困難，組織了4次月考、參加一次杜集區九年級教學質量檢測，并認真組織教師進行考后分析，及時總結經驗，調整復習方案。我校今年共202人參加中考，其中11人考取淮北市一中，20人考取淮北市實驗高級中學，12人考取淮北市十二中，7人考取淮師大附中，達八中錄取分數線以上的共123人。總的看來，我校今年的畢業生中，達到省級示范高中以上的人數較多，特別是近百人被八中錄取，說明我校在面向全體學生，不放棄任何一個“差生”方面，取得了一定成效。

二、注重師資培訓，教科研喜結碩果

1、校本培訓與教師外出學習工作。

組織教師進行校本培訓和外出學習，對于提高教師業務水平、幫助教師掌握最新的教育教學動態有著非常大的意義。我校歷來重視這方面的工作，在學校財力允許的 1

情況下，凡有相關文件下達，我校都及時安排教師參加。本學期，我校在校本培訓和教師外派學習方面做了大量具體的工作：安排了葉永起、趙琴、李麗、蘇杰等多位教師去淮北一中和淮北師范學校傾聽專家報告，學習先進的管理經驗，接受先進教學理念的熏陶。五月，區教研室在我校舉辦了中考綱要解讀會教研活動，來自高岳片區大約40位九年級教師參與了此次活動，有效的促進了我校的中考教研工作。

2、注重教學改革，重視課堂教學，提高教師教學水平。

我校在學習東廬中學等名校先進經驗的基礎上，語文、數學、英語三科率先實行講學稿制度，經過不斷地探索，我校依據自身實際情況進一步總結與完善，開創了具有杜集區實驗初中特色的高效課堂教學模式——“124高效課堂教學模式”。三月底，我校的市級課題《基于講學稿模式下的高效課堂教學研究》順利開題。學校還定期舉辦教師論壇，討論交流教學經驗，經過全體教職工不斷地探索與實踐，這一教學模式業已初步完善，并取得顯著成效。

3、教科研工作碩果累累

本學期，我校教師在教科研方面也是取得了累累碩果。我校張偉老師參加市數學優質課比賽，獲得二等獎。另有多人撰寫的教學教研論文在區、市、省級評選中獲獎。

三、強化未成年人思想道德教育，開創了學校德育工作新局面

我校一直把德育工作放在首要位置。注重從多方面、多角度、多途徑對學生進行德育教育,充分利用國旗下講話，班（團）會等對學生進行誠實守信、寬容善良、文明守紀、規范行為舉止、勤奮學習等方面的教育；堅持開展“文明班級”、“三好學生”、“優秀學生”的評選活動，表彰先進，樹立榜樣，激勵后進。充分發揮學生會、共青團的作用，結合重大節日、紀念日組織豐富多彩、形式多樣的活動，寓教育于活動之中。同時重視家校社會溝通,努力形成德育合力。

本學期，我校先后舉行了愛心義捐、義賣、“慶六一”文藝匯演、溫馨教室創建、趣味運動會等一系列活動，另外，我校還十分重視校園文化建設，充分利用一切可以利用的資源，來營造濃郁的文化氛圍，創設良好的育人環境。本學期，我校又利用有效的空間，在教學樓走廊兩側的墻壁上，開辟了“文化墻”這一新的教育陣地。設置了“擂臺”和“知識窗”，鼓勵學生之間、班級之間相互競爭，此舉不僅美化了校園，讓走廊增添了活力，而且讓學生置身于文化之美、藝術之美的濃濃氛圍中，達到了“潤物無聲”的教育目的。

四、重視校園安全工作，創建平安和諧校園

為了增強師生的安全意識，促進和諧校園的創建，我校本學期舉行了緊急疏散演習，召開了法制、安全報告會，并通過國旗下講話、安全主題班隊會等活動對學生進行安全教育，切實做到了以防為主，將安全隱患消滅于源頭，并在學期初與全體教職工簽訂了《安全目標責任書》，使教職工明確各自工作崗位的管理目標和管理責任，牢固樹立“安全第一”的思想觀念，將安全工作擺到教育教學管理工作中的重要地位，堅持對學生開展安全教育。

五、完成了校舍加固后續工作，繼續加大基建建設力度

本學期，對因校舍加固工程損壞的主干道水泥蓋板進行了更換。對4號樓、實驗樓西路面進行了硬化。臨近放假，還召開了專門會議，動員部署做好暑假標準化校園配置準備工作。

六、體育、衛生工作有序開展，成績顯著

本學期，我校在按照教學計劃開足體育課的同時，堅持陽光大課間活動，保證學生每天進行體育活動一小時,達到了讓全體師生鍛煉身體、增強體質的目的。

對于學校衛生防疫工作，我校還制定了《杜集區實驗初中預防傳染病應急預案》，成立了以校長為組長，領導班子成員及班主任為成員的預防傳染病領導小組，使我校的衛生防疫工作有序進行并取得了理想效果。

回顧過去的一學期，我校取得了一系列令人欣慰的成績，得到了上級教育主管部門的表彰，但同時在發展中也存在著一些問題——學校經濟壓力大，安全壓力大，教科研水平點突出，面不足等。我們相信有上級領導的支持與重視，經過全體教職工的不懈努力，一定會克服重重困難，使杜集區實驗初中的各項工作再上一個臺階。

杜集區實驗初中 二零一二年七月三十日

第二篇：杜集區雙龍實驗小學2010考核工作總結

杜集區雙龍實驗小學20１０考核工作總結

我校根據杜集區教育局關于2010年考核的有關文件的精神及《雙龍實驗小學教職工績效考核實施細則》，從本著以人為本、客觀公正、量化考核、注重實績的原則出發，本著群眾評議與組織評價相結合的原則，將考核與平時考核相結合的原則認真組織了年終考核工作，在我校129名教職員工中，共有19人被評為優秀，107人被評為合格，3人不參加考核。

我校的考核工作在區教育局的組織領導下，成立了考核領導小組，由教職工代表、學校領導組成，宋淑萍校長具體負責組織實施。考核要在平時考核的基礎上進行，平時考核情況作為考核的重要依據。考核以工作人員的崗位職責和工作任務為基本依據，內容包括德、能、勤、績、廉五個方面，重點考核工作實績。下面談談我校考核的基本程序：

1、宣傳發動。組織教職工認真學習有關文件，明確意義，學習考核方案和考核細則，提高認識。

2、成立學校教職工考核領導小組：

組長：宋淑萍副組長：李端光、趙永才、齊美貞、黃洋

成員：王利民、張念孟、張 莉、魏長騫、紀玉龍、周蓮英、強玉、顧玉華、趙文勝、趙松潔

3、個人總結。被考核人實事求是地寫出個人總結或述職報告，其主要內容是：本的崗位職責及目標任務；履行崗位職責和目標任務的完成情況及政治思想表現；正反兩方面的經驗教訓；今后的努力方向和實現目標的措施。

4、根據《雙龍實驗小學考核實施細則》，考核小組對每個教師的考核采取各項得分加總排序的方式進行，按從高到低評選出優秀、合格人員。

5、考核領導小組進行審核，綜合平衡后提出審核意見擬定評語。

6、公示考核結果。我校在學校公示欄進行公示３天，沒有教師提出異議。

第三篇：2008-2009學第二學期實驗工作總結

2008-2009學第二學期實驗工作總結

實驗組：潘遠波

在校領導的關心支持幫助及科技教師的積極配合下，本期實驗 工作取得了一定的成績。在某些方面可以說上了新臺階。作為高三物理科實驗技術員來說，以思想到行為，以理論到實踐等方面較好地完成自己的任務，努力做到理論與實踐相結合，提高學生的實驗技能，自己以身作責，充分調動學生的實驗積極性。現將本學期工作簡要總結。

一、建全制度，用好設備

充分發揮實驗儀器，設備的作用，進一步完善管理制度，以保證實驗教學與科技活動的開展。

1、本期高三物理演示實驗5個，學生分組實驗2個，理科班11個，其完成演示實驗55個，分組實驗22個，演示實驗及學生實驗開出率，完成率均為100%，有力地促進了實驗教學的順利開展。

2、建立完善的管理制度，抓過程檢查及長效管理。讓學生按制度去做，將學生分好組固定下來，以小組為單位進行實驗教學。

二、加強管理，妥善保管

1、加強物理實驗室的檔案管理，指導學生正確使用實驗儀器設備，認真制度實驗室教學計劃，實驗教學中及時認真填寫各種實驗表冊，按照實驗流程填好；實驗預約單——實驗通知單，實驗借還登記表，實驗登記表，耗損藥品登記表，學生實驗報告單。

2、加強實驗室衛生環境管理，規定每班實驗結束后清掃整理實驗室，保證室內清潔干凈。

三、盡心、盡力做好實驗、讓實驗更好地服務于理論教學

1、對演示實驗生試做，發現問題及時處理解決，并向科任教師說明實驗中應注意的問題，確保實驗有效。查閱相關資料嘗試雙進演示方法，爭取取得更好的演示效果。

2、對分組實驗，協助任課教師搞好實驗教學，學生實驗經教師檢查各方面均合格后，該實驗才結束。

本期全面完成了自己的實驗教學任務，在教學中取得一定的成績，也存在著一定的不足之處，今后不斷總結經驗，提高自身業務水平，使自己在工作更上一層樓。

2009年7月8日 教學反思——如何通過實驗教學培養學生的能力

實驗組：潘遠波

在大力提倡素質教育的今天，在物理教學中應充分應用實驗這一手段，演示和驗證物質活動及規律，對學生進行形象、具體、直觀的教學，培養學生的良好技能及觀察能力，分析能力、思維能力、培養學生嚴謹的科學態度具有非常重要的現實意義。

一、做好演示，培養科學態度

演示實驗是師生之間的一種教學“雙邊”活動，通過實驗達到培養學生操作能力，觀察能力，認知能力，分析解決實際問題的能力，同時也可達到鞏固所學知識的能力。

1、實驗目的必須明確，弄清楚要解決的問題，操作要領，觀察現象，注意事項，啟發學生思維方向，演示中必須操作規范，步驟明確。（正確）

2、對演示實驗要進行創新，能夠激發學生的學習情趣；調動學生的學習積極性，例如：在演示靜電力的大小與哪些因素有關這一實驗，增加電荷這一問題，可轉變成減少電荷，這樣操作既方便，效果又明顯。

二、做好分組實驗，培養學生能力

分組實驗是訓練學生獨立動手能力的一種有力措施為了使學生實驗效果的，應注意一些相關問題。

1、課前預習，認真閱讀實驗內容、目的、步驟的操作及實驗中應注意的事項。

2、學生實驗成、改的關鍵： ①認識實驗的重要性，嚴禁走過場；

②認真操作，嚴格遵守操作規程，細心觀察實驗現象，如實記錄實驗數據。

③增加或改進實驗設備，提高實驗效果。

如：用雙縫干涉儀測光波波長這一實驗，用一凸透鏡將光會聚，在單縫的中心位置和不用凸透鏡實驗現象明顯程度差到非常之大，增加遮光筒的長度實驗效果更明顯。

總而言之，培養學生的物理實驗能力是該學科黨質教育的核心問題，是該學科能力的綜合體現，物理實驗在物理教學中占有不可替代的地位，作為一名教師在自己的教學中重視理論與實踐相結合，才能夠真正地把該學科實驗素質教育落到實處，達到培養合格人才的目的。

2009年7月8日 中學物理教育中實施素質教育的難點

實驗組：潘遠波

實施素質教育，是社會發展對教育提出的必然要求，符合當今國際教育改革發展的潮流，但由于素質教育是一個新生事物，其自身的理論系統還不夠完善，人們對它的認識也不夠全面和透徹，因此目前素質教育的全面推廣工作進行得十分艱難。我認為，在我國中學物理教學中實施素質教育的困難主要表現在以下幾個方面：

一、教育思想、教育觀念轉變不夠

從應試教育轉向索質教育，在宏觀上有管理體制問題、激勵機制問題，有學校教育、社會教育、家庭教育的協調問題，有學制、課程設置、教學大綱的制定問題；在微觀上存在學校管理問題、教師教育教學活動問題和對個別學生教育問題。人們的教育活動總是在一定的教育思想指導下進行的。如果教育思想不能很好地轉變，這些問題就不能很好地解決，那么實施素質教育也就只能被動應付了。

二、缺乏必要的系統的理論指導

我們應該看到，由于實施素質教育的歷史較短，目前還沒有形成系統的、完善的理論體系，因而其操作性就不易掌握。也正因如此，實施素質教育使許多人感到茫然。教育理論研究落后于教育實踐，導致素質教育實施“百花齊放”、各執一端，往往具有片面性和盲目性，基本上是“摸著石頭過河”。

三、改革的相關措施不配套 素質教育是一個系統工程，因而由應試教育向素質教育轉軌必須有全面的、配套的措施作保證。然而，在實際改革過程中，由于相關的改革措施不配套、不完善，使得我們在實施素質教育中仍然可見應試教育的陰影。例如，我們強調“素質”、弱化“分數”，但中考、高考仍把分數作為錄取依據；中小學課程改革已搞了多年，但至今仍未建立起以素質教育為核心的課程體系；等等。由此觀之，現階段我 們在實施素質教育過程中，在一定范圍內是在實行“舊體制”下的“新模式”，還沒有找到全面的、配套的改革措施，素質教育還沒有走出舉步維艱的境地。

四、教學方式、教學手段落后

長期的應試教育，使教師養成了一種固定的教學模式和教學習慣，而這種模式和習慣一旦形成，要想改變將是很困難的。比如傳統教學以單純的“粉筆+黑板”為主要模式，而現行教育不僅要求教師掌握現代教育技術，而且能制作多媒體課件，這就對教師提出了更高的要求。如果教師不能適應現代教育要求，就很容易回到原有的、習慣了的教學模式。

五、應試教育仍有很大市場，干擾素質教育的實施

應試教育由來已久，其思想在人們頭腦中根深蒂固，人們對實施素質教育存在一些顧慮。比如，小學升初中取消了學生擇校，而采取就近入學的辦法，一些學校就采用推薦“優秀生”進重點學校的辦法對抗；學校實行“減負”，家長擔心學生學習成績下降，紛紛請家教“加負”。究其原因，一是家長的價值取向偏頗，誤導了孩子的全面發展。當今獨生子女多，“望子成龍”、“光宗耀祖”是家長的普遍心態。家長在考慮子女的出路時，首先想到的是讀書、升學、做官，其次才是當工人、農民。這是因為學歷受到極大強化：工資與學歷掛鉤，住房與學歷掛鉤，招工提干與學歷掛鉤，等等。于是，在人們心目中形成了根深蒂固的觀念，即升學不僅是個人謀生的重要手段，而且是獲取社會地位和較豐厚的經濟待遇的必經之路，因而具有極大的吸引力。這是一種極端偏頗的價值取向。二是競爭就業帶來的壓力，迫使學生和家長更不敢馬虎。目前我國就業職位緊缺，就業渠道單一，升學就成為通向就業的主要橋梁。現在“比”學習，就是為了將來有能力參與競爭。三是中考、高考仍然沿用傳統考試形式，擇其高分而錄取，這使中小學的教育改革難以向素質教育轉軌。四是由于缺乏一套科學的評估標準，教育職能部門往往以升學率、競賽率評價學校，以考試分數評價教師和學生，以升學指標作為獎懲學校的主要依據。一些企業也鉆教育經費短缺的空子，與教育部門搞學科競賽，獎勵學科“狀元”，甚至不少高校為爭取高分學生，許諾若干獎勵和優惠條件。這些都嚴重阻礙了應試教育向素質教育轉軌。

六、對素質教育存在許多誤解

由于對素質教育的理解不夠，因而在認識上產生了偏差，進而導致行為上的偏差。例如：(1)認為搞音體美活動，開設興趣班就是實施素質教育。(2)認為素質教育不需要考試。考試是檢驗教師教學效果和學生對知識、技能掌握情況的一種常用手段，實施素質教育不是不要考試，而是要糾正以分數代替一切的做法。(3)認為改革與素質 教育畫等號。對素質教育的內涵是什么不清楚，因而把任何一項改革都貼上素質教育的標簽，泛化和更加模糊了素質教育。(4)認為素質教育就是否定現行教育，把素質教育當成“靈丹妙藥”。現行教育雖存在不少弊端，但并不是說現行教育必須全面否定。事實上，現行教育仍有相當一部分內容就是素質教育的內容。二者不是水火不相容的關系，而是對立統一的關系。在實際中很難找到純粹的兩種對立的教育。因此，如果只看到二者對立的一面，而忽視統一的一面，就會曲解素質教育的本意。

綜上所述，在我國中學物理教學中全面實施素質教育還存在相當大的困難。

2009年7月8日

第四篇：2012學年第二學期初中班主任工作總結

本學期，在學校領導的支持下，在政教處的配合下，我順利地完成了學校布置的各項任務。在從事德育教學過程中，有順利也有挫折，有成功也有失敗，既有困惑，也有啟迪，交織著酸甜苦辣，現就本學期班主任工作做如下總結。

一、培養良好的班集體

能否形成一個積極向上，努力學習，團結和睦的集合是至關重要的。只有在良好的班集體中，教師開展教育和教學活動，才能收到較好效果。特別是初二年段，一些學生開始習慣初中校園的常規，在反復中產生厭倦情緒，因此更要注意做好引導工作。在培養班集體方面，本學期我主要從以下幾方面入手：

（一）注重教室文化的建設

開學初，由于班級教室的重新調整，我只是把教室打掃干凈，呈現一個新的集體空間，至于班級文化氛圍，我想，是在一天一天的累計中由學生們的行為附加上的，不想，這樣的思路在開學初的班級布置中受到了質疑——“一班怎么沒有班級文化的體現？”不過，現在來看我們的班級，所懸掛所粘貼的都有教育內容，不管是匾額還是班刊，都富有教育意義，使學生可觀可賞可參照，激發學生的上進心。

（二）注意班干部的培養

進入初二年以后，班干部換屆重新選舉，由學生民主投票，產生了一支能力較強，有一定影響力的班干部隊伍。對待班干部，我積級引導，大膽使用，注意培養他們的工作能力，要求他們以身作則，“各守其位，各司其職，各盡其責”。另外，定期召開班干部會議，研究解決出現的問題，同時布置新的工作和任務。

這樣，由于班干部積級配合，以身作則，從而帶動全班，收到了較好的成效。

（三）民主氛圍，倡導個性特長學生的培養

法國的思想家圣西門說過：如果法國在一夜之間失去50位最優秀的科學家、50位最優秀的軍事家、50位最優秀的藝術家、50位最優秀的思想家、50位最優秀的詩人，那么法國將變成一具僵尸！由此可以看出優秀人才的重要性。一個班級也是這樣的。

很多班主任不喜歡班級里面個性特長的學生大量涌現，覺得這樣的班級難以管理，不好操控。其實，我認為學生在個性上有特點、才能上有專長，正是一個學生自信的表現，這樣自信學生的大量出現，正好說明學生很懂得維護自己的形象，很注意個人的自我塑造。這樣心理的學生，從榮譽和上進角度還是很容易凝聚和團結的。

在我們班，我重視凸顯一批讓同學們學習的好榜樣：學習最好的是陳琪、梁家誠；唱歌最好的是魏盈盈和胡芳婧；工作能力強做事周到的李偉強；全面發展的王夢潔和朱奕穎；自律嚴謹積極上進的徐建敏；舞蹈最好的是陳佳；書法好的顧舒倩、梁家誠……。他們都有一個共同的特點:品學兼優。他們都負責班里相應的日常工作，他們不僅為班級做出了很多的貢獻，而且他們的人格魅力無形的影響著其余的同學，對文明班風的形成起著決定性的作用。還有很多同學也很誠實、善良、好學，他們分別擔任了班內小組長的職務，例如愛好小品表演的林成虎、樂于助人熱心輔導作業的陳婕、誠懇實在的有潘炳任……近墨者黑，近朱者赤，同學們對他們心服口服，整個班內文明民主，同學們都感到樂融融的，形成了比、學、趕、幫、超的喜人局面。

三、家校聯系、師師互助多元互促法

教育是一項艱巨的任務，單靠班主任顯然是不夠的，而要先靠各種力量的齊抓共管。通過班主任的工作，把學校、社會、家庭組合成一個整體，形成教育的合力，達到互相促進的目的。我定期家訪，或電話聯系，及時反饋學生情況，取得家長的支持，收到了良好的效果。

積極主動地和各科教師聯系，協調學校各方面的教育力量，發揮好紐帶作用。在與任課教師的交往中，我尊重他們的地位，尊重他們的意見，同時又把他們當作班級的主人，視為自己的良伴、知己。凡事都主動地同任課教師協商，傾聽、采納他們的意見。能夠慎重地處理學生和任課教師的關系，在處理師生矛盾時，盡量避免了激化矛盾，在這方面，我平時注意到多教育學生，讓學生懂禮貌，尊重老師的勞動，樹立老師的威信，增進師生情誼。

總之，班主任工作可以說是千頭萬緒，要想帶好一個班級確實要付出很多的心血，這一點我做到了問心無愧。再有，覺得說起班主任工作，真是千頭萬緒，有很多的感慨，有時候真的覺得難以用一兩張紙張上的文字去做一個全方位的概括。文字有限，做班主任的心思卻無限，感慨有待繼續。

第五篇：2013～2014學第二學期初中物理工作總結

2013～2014學第二學期

初二物理工作總結

2014年7月

2013～2014學第二學期

教學工作總結

本學期擔任有八年級（1）班、（2）班、（3）班的物理教學工作。這一學期，我認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改變教學方法，力舉實施“翻轉課堂”教學模式的同時，把新課程標準的新思想、新理念和物理課堂教學的新思路、新設想結合起來，轉變思想，積極探索，改革教學，收到較好的效果。現將本學期的教育教學工作總結如下：

一、任務與目標完成情況 1.學習目標

學期目標：爭取在本學期三個班平均及格率能達到90%，期末考試分數段一人數不少于16人，分數段二人數不少于20人，大型考試爭取能總評第一。

達成情況：

從成績來看，學期目標基本達成。二班、三班成績比較突出，僅一班A檔人數13人，不及格9人，成績很不理想，還需要更進一步的努力。

2.學生發展目標 學期目標：

重視學生思維能力的發展。在物理教學的過程中，努力引導學生對物理學習的興趣和良好的物理思維習慣，養成良好的思維習慣，側重學困生的轉化，使每一位學生都不會輸在起跑線上。

教學過程應突出學生的實踐活動，指導學生主動地獲取知識，科學地訓練技能，全面提高物理能力。

（3）德育方面，進一步落實導師包靠制，積極與包靠學生談話，爭取在學期末讓每位學生都能進步。

（3）開展富有物理學科特色的社團活動，挖掘學生的潛能，發揮學生的特長，實現優生優培。

（4）突出優秀生培養，建立競爭機制和評價機制確保優秀生培養得到足夠重視。（5）加強對待優生的輔導，加強他們學習物理的積極性，爭取將成績趕上來。達成情況：

（1）八年級學生兩極分化比較嚴重、部分學生對學習失去興趣，特別是難度較大的數理兩學科。大部分學生由于是獨生子女比較嬌慣，少數學生學習和紀律都很不好。對此，我狠抓學風，在班級里提倡一種認真、求實的學風，嚴厲批評抄襲作業的行為。從各方面培養學習興趣，對那些基礎太差后進生，我找他們來，了解原因，有些是不感興趣，我就跟他們講學習物理的重要性，跟他們講一些有趣的物理故事，提高他們的興趣；有些是沒有努力去學，我提出批評以后再加以鼓勵，并為他們定下學習目標，時時督促他們，幫助他們；給他們進行課外輔導。

（3）布置作業有針對性，有層次性。為了做到這點，我常常上網搜集資料，對各種資料進行篩選，力求每一次練習都起到最佳的效果。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行透徹的評講，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。做好課后輔導工作，注意分層教學。

（4）怎樣提高學生學習成績，我把評價作為全面考察學生的學習狀況，激勵學生的學習熱情，促進學生全面發展的手段，也作為教師反思和改進教學的有力手段，對學生的學習評價，既關注學生知識與技能的理解和掌握，更關注他們情感與態度的形成和發展；既關注學生物理學習的結果，更關注他們在學習過程中的變化和發展。抓基礎知識的掌握，抓課堂作業的堂堂清，采用定性與定量相結合，定量采用等級制，多鼓勵肯定學生少批評學生。

3.課堂建設目標 學期目標：

（1）深化課堂教學改革。以翻轉課堂推進為核心，加大學案編制、小組合作學習、微課設計及錄制的研究，科學實施“兩段四步十環節翻轉課堂”教學模式，培養學生自主學習、合作學習的能力，養成良好的學習習慣

（2）繼續落實“學—議—導—練”教學模式，培養學生的自主學習與合作學習的能力。達成情況：追隨學校課堂改革，認真學習翻轉課堂教學模式，吃透學校改革精神。初二在期中考試后全面實施翻轉課堂，我利用這個好機會，多向初一教師咨詢學習，在最短的時間內能夠獨立運用翻轉課堂模式講課。通過學生們的良好反應，我在翻轉課堂的初級階段我邁出了這一大步。

4.教科研目標 學期目標：

（1）在本學期積極參加學校安排的各種科研活動，堅持寫教育筆記；（2）積極撰寫論文，爭取能在正規刊物上發表文章；（3）認真進行小課題研究，學期末將小課題順利結題；

（4）積極參與校本課程的開發，爭取能擔任一門校本課程開發的任務。

達成情況：本學期我在教科研方面做得不是很好。雖然很盡力去參與活動，但是成績不是很理想。我也總結了自己的得失，爭取新學期開始繼續進步。

二、本學期成功經驗做法

1.堅持以教學為中心，強化對學生管理，進一步規范教學行為，并力求常規與創新的有機結合，促進教師嚴謹、扎實、高效、科學的良好教風及學生嚴肅、勤奮、求真、善問的良好學風的形成。

2．新課程標準不同與以往的教學大綱，課前認真熟讀新課程標準及新課程理念的相關資料，透徹理解并掌握新課程標準，力爭在每節課前仔細閱讀然后制定具體的教學方案，在上每個一節課前，精心準備、認真備課，充分了解學生的學習狀況，做到教學中有的放矢，不打無準備之仗。

3．堅持賞識教育，對學生以鼓勵為主，提高他們的自信心；對包靠的學生要關心他們的學習和生活，每周至少找他們談一次話，每次檢測后幫助他們分析自己的成績，讓他們在思想和學習上得到全面發展；

4.聽評課要及時參加，與同組人員共同研究好教學各環節的要求。

5.落實雙基要求，突出能力培養，加大訓練密度，防止兩極分化，完成補弱糾偏工作，實現四個突破，即優秀生促優的突破，弱科生補弱的突破，潛力生挖潛的突破

6.認真進行集體備課，全面落實好導學案的編制、使用和評價。集體備課，最大限限度的吃透教材，認真撰寫教案。積極進行了實驗探索問題的實踐。

7.利用還翻轉課堂，讓學生在快樂中學習進步。

三、本學期存在的問題和不足

1.怎樣更好的提高學生學習興趣；怎樣讓“翻轉課堂”學習更高效都值得耐人思考。部分學生學習意識淡薄，學習習慣較差，學習興趣難以養成，思想滯后，目光短淺，對物理學科不重視，不能按照老師的要求完成相關的學習任務。

2.翻轉課堂的實驗怎樣完成，這個問題從實施翻轉課堂以來一直困惑著我。翻轉課堂從時間上來說應該很好的解決理科做題時間不夠的問題，但是學生動手實驗應該怎樣去指導？自學質疑課，如果有實驗的指導視頻和學案，還能不能完成本節課的任務，如果不能完成時間應該從哪里出？

3.對學校教學理念的運用，對教材的分析和把握還存在一定問題，造成有時不能組織一堂精彩的物理課。更好的培養學生的學習習慣，思維習慣也是今后物理進步的關鍵。

四、下學期初步打算

（一）目標制定或調整

1.導師包靠方面，爭取做到一周一次談話。教師與學生，通過交流能互相了解。教師了解學生，可以因材施教；學生了解老師，叛逆就會收斂。導師包靠制給了我們一個很好的平臺，我們就得好好的利用起來。

2.每節課要嚴格按照學校的翻轉課堂模式，對自己的課堂要嚴格要求。3.要結合班級學生的學習特點，對學生進行分類教學，采取形式多樣的課堂教學模式，讓每一名學生都學到一些有用的知識。

4.加強課題研究，提高教科研水平：加強自身的業務進修，提高自己的教學水平。本期我在教學之余，要認真學習有關的物理課程，擴大自己的學識范圍，學習有關教育教學理論，豐富自己的教學經驗，增進教學藝術。多聽課，吸取他人教學之長。

（二）重點工作、主要措施和做法

1．深入鉆研教材，備好每一堂課。能根據教材內容及學生的實際，擬定教學方法，創造性地使用教材，編寫比較實用性的教案，教案中體現學法的指導。

2．要熟練運用翻轉課堂模式，提高教學質量。在課堂上，大膽改革傳統的教學方法，注意調動學生的積極性，加強師生互動，充分體現學生的主動性，讓學生學得容易，學得輕松，學得愉快。同時，在每一堂課上的微課設計都充分考慮每一個層次的學生學習需求和學習能力，讓各個層次的學生都得到提高。

3．精心設計學案，認真批改作業。力求每一個學案都有針對性，有層次性。同時對學生的作業批改及時、認真，分析并記錄學生的作業情況，將他們在作業過程出現的問題做出分類總結，進行講評，并針對有關情況及時改進教學方法，做到有的放矢。

4．做好學科培優轉差工作，全面提高教學質量。對于學習能力相對好的學生注重他們在更深層次上的學習和探究；對于學習能力相對困難的學生，從基礎知識方面著手對其進行再一次針對性的教育教學，促使他們可以逐漸跟上其他同學的腳步。

盡量給學生最具條理性的筆記，便于那些學習能力較差的同學的回去復習，有針對性地記憶；注重知識的總結，經常講解知識點之間的聯系，力圖在學生的頭腦中構建知識框架。

5．認真做好教學反思工作，不斷提高自身的業務素養。授課后及時記載本課教學的成功和失誤，能夠比較真實地從教法的選擇、教師的備課、教學目標的要求與學生的認知水平及教材的編寫等方面加以分析，尋找問題出在哪里，并能提出今后的改革措施。從而不斷總結經驗，吸取教訓，改進教法，提高自身的業務素養。

6．積極參加教研活動，努力提高自己的理論水平。在備課組教研中積極發言，在教學目標，教材處理，規劃教學流程，創設問題情境，化解教學疑問，促進學生心智發展上，善于提出自己的意見與建議。在學校的教研中，敢于提出自己不同的見解和發表自己的意見。在以后的教學工作中，要不斷總結經驗，力求提高自己的教學水平，還要多下功夫加強對個別差生的輔導，相信一切問題都會迎刃而解，我也相信有耕耘總會有收獲！