第一篇：職教中心全市教育工作經驗交流會議材料2

堅持“五為”創新，探索職成教育發展新路徑

五大連池市職業教育中心學校

五大連池市職業教育中心學校成立于1997年，全校占地面積19.3萬平方米，建筑面積7.5萬平方米，現有教師189人，開設現代農藝、畜禽生產、旅游服務等12個專業，各類在校學生3938人。近年來，學校堅持“五為”創新，歷經了資源整合、內涵發展、國家中職示范校創建的“三級跳”跨越式發展，辦學實力不斷增強，教學質量逐年提高，形成了獨特的辦學風格。

一、農業為根——根植區域經濟社會發展的土壤 根據市委、市政府提出的市域經濟發展戰略，學校確立了“以農為本、兼顧旅游、立足五市、服務黑河、輻射全省”的發展定位，緊緊圍繞當地產業結構調整設置專業，不斷提升職業教育與行業、企業人才需求的契合度，全面提升了專業整體建設水平和服務社會、服務地區、服務“三農”的能力，實現了職業教育功能的最大化。

二、內涵為核——堅持質量立校，內涵發展

一是創新辦學模式。學校建立了市、鄉、村三級職成教育辦學網絡，牽頭成立黑河市農村職業教育集團，參加了省現代農業等4個職教集團，開展了職普融通和中高職銜接合作辦學，不斷拓寬辦學渠道，使學校成為市有總校、鄉有分校、村有教學點的開放式學校，成為融教學、培訓、科研、生產、服務為一體的多功能學校，成為校校聯合、校企合作的集團化學校。二是創新人才培養模式。積極推進“校中廠”、“場中校”、“訂單式培養”等校企合作辦學模式，按照“校企融合、產學一體”人才培養模式總體思路，采取“學校開專業、專業辦企業、師傅帶徒弟、公司加農戶”的形式，增強教學過程的職業性、開放性和實踐性，為學生多樣化選擇、多路徑成才搭建了立交橋。

三是創新教學模式。進行了以適應職業崗位需求為導向的“分段教學、工學交替”教學模式改革，實施“教學安排分段式、教學過程生產式、教學管理學分制、教育評價成果式”的教學改革，著力培養學生手腦并用、學做合一的職業素養和職業能力。

四是創新團隊構建模式。實施“名優教師培養計劃”，采取高校進修、外出考察、企業實踐等方式，全面提升教師素質。專業教師中“雙師”比例達90%，聘請一批行業企業的技術骨干作為兼職教師，建設了一支素質高、技能強的“雙師結構、專兼結合”的優秀教學團隊。

三、特色為旗——前廠后校，校企融合，人才培養與產品開發雙豐收

學校建立了農產品加工廠、植物醫院、動物醫院、珍禽養殖場、食用菌廠等21個校辦企業，建立“場校共建、校企合作”的校外實訓基地10個、“鄉校共建、校社合作”的農民創業示范園區20個，積極推行“產教融合、學做一體”的教學模式改革，形成了獨具特色的“廠校融合、產教一體、學訓同步、道藝兼修”的實踐教學體系，開發珍禽產品、鹿產品、礦泉巖茶、刺繡作品、石雕木雕工藝品數千件，實現了培養人才和開發產品雙豐收，辦學質量顯著提升。

四、文化為基——弘揚“萌芽精神”和“抗聯精神” 學校始終立足區域經濟社會發展的“土壤”，傳承地域優秀的歷史光榮傳統，將“忠貞報國、勇敢頑強、堅貞不屈、百折不撓”的抗聯精神、“面向農村、服務基層、勤勞儉樸、艱苦創業”的萌芽文化，“明德、新民、至善”的《大學》之道，融入校園文化建設之中，同弘揚社會主義核心價值觀有機結合起來，滲透到學生德育體系的每一個方面，形成了“前廠后校、藍白相間、獨具地域特色”的校園文化，打造職業技能和品德素養并重的文明校園，為培育愛崗、敬業、團結、友善的技能型人才營造了濃郁的文化氛圍。

五、服務為魂——服務區域經濟社會升級發展

學校加強綜合性培訓基地建設，建立了國家高技能人才培訓基地、省農民創業培訓基地、新型職業農民培育試點單位，建立了陽光工程、就業再就業、扶貧開發、旅游服務培訓等基地，培訓業務由五大連池拓寬到黑河市所屬的7個縣市區，三年來舉辦短期培訓班289期，培訓各類學員14983人，帶動全市農村勞動力轉移就業5萬人次，實現勞務收入7.2億元，創造了顯著的社會效益和經濟效益。

學校成立了創業專家服務團，編寫建立了創業項目庫，向農民推薦大豆新品種、特色玉米、食用菌栽培、礦泉蛋生產與加工等創業項目22項，引導農民種植大豆、水稻新品種1.5萬畝，推廣礦泉雞、鴨、鵝、雁雛25.6萬只，帶動農民增收2000多萬元。開發礦泉旅游紀念品特色項目12項，生產連池刺繡、根雕、火山工藝品1000余件，助推了旅游產業發展。

幾番耕耘，幾番收獲。學校先后榮獲全國職業教育先進 單位、省教育系統先進集體等多項殊榮。五大連池市被確定為國家現代農村職業教育改革試驗區首批試點縣，被教育廳推薦為國家級農村職業教育和成人教育示范縣，被人社廳認定為國家級高技能人才培訓基地。《中國教育報》等多家媒體宣傳報道了學校的改革成果。接待天津、江西、廣西、新疆等省內外職教考察團56批次，辦學經驗輻射到省內外53所學校。

潮平兩岸闊，風正一帆懸。五大連池市職教中心學校將創新管理，深化改革，強化育人，突出服務，提升質量，為五大連池生態文明建設、現代化大農業和區域經濟社會發展做出應有的貢獻。

第二篇：2013學年職教中心工作思路 2

全面實施卓越績效管理，努力爭創省改革發展示范學校

——2013學年職教中心工作思路

一、指導思想：

2013學年學校將圍繞教體局“辦讓每一名學生健康快樂并走向成功的教育”的辦學目標，以“科學施教、真情育人”為辦學基調，緊扣“制度落實年”的工作主題，以教體局“六大工作策略”為依據，以實施卓越績效管理為抓手，以“浙江省中職教育現代化七大工程 ”為重點，提升學校的核心競爭力,提高辦學質量和效益,實現學校規模化、專門化、特色化發展。

二、基本思路：

（一）實施卓越績效管理，完善頂層設計。

將卓越績效的管理理念引入學校管理之中，建立學校流程管理體系。明確學校的使命：以服務為宗旨，以就業為導向；愿景：培育規模化、專門化、特色化的省級改革發展示范學校；價值觀：做負責任的學校。（核心價值觀：對學生負責、對社會負責，做負責任的職中人。）學校在使命、愿景和價值觀的基礎上制定戰略和戰略目標，重新修訂了《嵊州市職教中心質量強校建設十二五規劃》，制定了《嵊州市職教中心2013年行動計劃》，實施了《嵊州市職業教育中心各處室辦事流程》，要求一切工作按PDCA循環進行，努力做到對人規范化，對事流程化，對物規格化。實施卓越績效管理，就是將企業的管理和生產過程與學校的管理和教育過程有機地結合起來，形成職教中心獨特的職業教育優勢，從而推動學校教育健康發展。因為核心競爭力是指學校最擅長、獨特和難以被模仿的能力。

（二）狠抓內涵建設，夯實跨越發展的基礎。

切實加強專業建設，在夯實雅戈爾盛泰服裝、天樂電聲和木雕工場三大教學工廠的基礎上，積極與本市企業聯系，提升專業建設水平，進一步提升專業的社會影響力。

加強教學環節的規范化管理，尤其是要加強以理實一體、教學合一的實踐教學環節的改革，深化能力本位的教育課程改革，努力建設一支學習型教師隊伍，切實培養學生的動手能力，提高學生的技能水平。

（三）爭創省改革發展示范學校，力求跨越發展。

2013學年學校將以爭創省改革發展示范學校為契機，以爭創找差距，以爭創促提升，努力實現跨越發展。

三、重點工作：

（一）導入卓越績效管理，形成科學管理體系。

構建以PDCA循環為思想方法和工作程序的卓越績效管理體系。P（Plan）--計劃；D（Do)--執行；C（Check)--檢查；A（Action)--行動。及時對總結檢查的結果進行處理，成功的經驗加以肯定并適當推廣、標準化；失敗的教訓加以總結，防止以后再發生；未解決的問題放到下一個PDCA循環里。以上四個過程不是運行一次就結束，而是周而復始的進行，一個循環完了，解決一些問題，未解決的問題進入下一個循環，這樣階梯式上升的。PCDA循環實際上是有效進行任何一項工作的合乎邏輯的工作程序。

導入卓越績效的過程，就是一個組織和個人不斷學習和發展的過程，就是學校核心競爭力不斷壯大的過程。學校努力為教師、學生、企業不斷創造價值，著力提高學校整體的績效和能力，促進學校獲得持續發展和成功。

（二）切實加強理實一體化教學，努力提升學生技能水平。

職業教育的質量主戰場在實訓室，學校將進一步推行理實一體化教學。強化“做中教，做中學”，切實加強實訓管理，切實提高實訓設備的利用率。實訓室、教室、寢室、食堂，全方位實行7S標準管理。

1.進一步提高實訓設備、設施的使用率。12級汽修專業學生進行停課實訓，課余進行駕駛訓練。

2提升教育信息化、現代化。充分發揮學校信息技術特色優勢，利用現代遠程教育資源，深化課堂教學改革，加強信息技術與學科教學的整合。完善校園網絡的“建、配、管、用”工作。完成全國計算機等級考試考點建設。

3加強技能競賽輔導。學校將進一步加大投入，聘請專家指導，外出培訓進修，加大對競賽指導教師的獎勵力度。指導教師要抓早，抓實、抓準；負責人要統籌好、服務好、監督好。本學期出臺競賽獎勵辦法。要做好三項活動：一是教師技能大比武活動，二是專業教師兩年一次進企業實踐活動，三是學生技能大會操活動。爭取師生技能比賽能沖出浙江，在全國獲獎。

4.全面落實各專業學生見習制度。切實提升學生技能水平，努力實現培養與使用一條龍。

（三）實施分階段德育目標制，切實增強德育有效性。把立德樹人作為教育的根本任務，這也 “真情育人”的主旨內涵。根據學校的“厚德尚能”的校訓，學校德育總體要求：技能以立身，責任以處世。實施分層德育，實現有效德育。針對不同年段的實際情況，確定不同的教育重點進行有的放矢的分層次教育。

高一年段目標要求：“尊敬師長”、“團結互助”、“樹立理想、“遵紀守法” ； 高二年段目標要求：“遵紀守法”、“明辨是非”、“文明禮貌”、“誠信處事”；高三年段目標要求：“理想前途”、“勤奮進取”、“立志成才”、“為校爭光”。

1．堅持“三貼近”即貼近實際、貼近生活、貼近學生為原則，提高德育工作的針對性、實效性和感染力。開展七項教育：愛國主義教育、思想道德教育、法制教育、誠信感恩教育、行為規范養成教育、青春期教育心理健康教育、職業生涯教育，定期組織開展大講堂，教學生做事更教學生做人，在學會做事中學會做人。

2．完善班級、學生德育學分管理制度，完善網絡德育量化管理系統，加強對學生日常行為規范教育（養成教育），提升學生文明素養，并將學生德育學分納入班級、班主任工作考核。改革完善班主任評價考核和培訓機制，與班級考核結合修訂《班主任管理考核條例》，開展師徒結對制，強化副班主任制度落實，實施有針對性的班主任培訓，促進年輕班班主任成長。

3．落實“科學施教、真情育人”理念，值日、值周及全員德育導師制度安排、檢查實行公示，加強德育隊伍建設，從而不斷提升德育工作者的理論素養、實踐能力和工作積極性。鞏固平安校園建設成果，深化“11530”安全工程，教育內容更豐富、教育形式更多樣、教育效果更顯著。安全隱患排查、整改、督查結合，力促實效。

4．推進職校特色的校園文化建設，組建團委社團部，修訂《社團建設方案》。鼓勵學生、指導教師參與綜合社團和專業性社團組建工作，社團工作有計劃、有檢查、有考核，定人、定時、定點開展工作。讓社團成為學生信心的起點、能力培養的發源地，引導校園文化氣氛向健康、高雅方向發展。強化學生自我管理意識，深化《禮儀值周班制度》，加強學生會、住管會組織建設，實施校園文明監督崗管理。

5．加強校本德育品牌建設，創新德育工作的內容、途徑和方法，項目化推進德育“一班一品”建設，編寫校本德育教材及德育安全專刊。

6．做好省級文明單位和省消防安全示范學校爭創工作。

（四）切實加強專業建設，形成品牌、彰顯示范。

2013學年學校要創建浙江省中等職業教育改革發展示范學校,這是學校跨越發展的關鍵一步，學校將整合資源、縮小差距，立足自身建設、爭取各方支持，努力完成這項工作。

1.加強專業設備投入，滿足學生實訓需求。建成形體房一個，木雕操作室一個，幼兒教室、手工制作室、電工實訓操作室各一個，2個汽修操作室，一個PLC室，一個單片機室。

2.鞏固三大教學工廠，構建校企合作特色。挖掘校企合作深度，重點抓好與雅戈爾合作創辦的服裝生產流水線。建立市領帶服裝職教集團。同時，拓展校企合作的廣度。在成立學前教育專業指導委員會基礎上，成立學前教育職教集團。與嵊州市汽修行業協會開展各項合作。成立各專業指導委員會，建立新校企合作單位2-3家。

3.積極參與專業課程改革，承擔1個紹興市專業課改任務。4.加強專業示范性建設。下半年，學校將在三個省示范專業的基礎上爭創省級骨干專業1個。積極培養專業帶頭人和專業骨干教師，三大主干專業均有嵊州市級以上專業帶頭人。

5.學校現有木雕、服裝兩個紹興市技能大師工作室，國家級專利3項，本學年將建立校創新創業工作室，完成國家專利申請2項。學校已有一位嵊州市首席技師，我們要加大高級技師培養力度，打造一支本領過硬技師隊伍。

6.做好學校宣傳工作，重點是做好專業建設的宣傳。完善實習生管理和考核制度，重點是做好每月實習生返校集中教育活動。完成實習生保險參保率100%。

（五）加強師資隊伍建設，打造學習型校園。

1.創設有效載體，提高師德水平。配合教體局深入推進“敬業愛 5

崗，共筑教育夢”師德主題教育。建立師德師風建設的組織機構，健全師德考核機制，完善師德教育制度；深入推進“周一學習日”制度，每次學習時間不少于一節課；不斷完善學校、教師、家長、學生“四位一體”的師德師風監督網絡。要嚴格遵守《加強教師行為“十不準”（修訂）教育》等各項規章制度，健全檢查機制，深入開展好“師德師風檢查月”（每學期第二個月）活動。

2.強化專業發展，提高師能水平。一是要倡導終身學習。積極組織實施教師專業培訓和各類校本培訓，鼓勵教師開展高學歷進修。完成專任教師學歷100%合格,爭取具有碩士研究生學歷或學位的教師達到8人。二是要加強目標引領。制定和完善《嵊州市職教中心教師發展中長期規劃》。努力提高高技能“雙師型”比例，提高主干專業技師級水平“雙師型教師”比例。積極提倡和鼓勵教師高一級職稱晉升，努力實現高級技術職稱45人。積極從行業企業中聘請專家型、技能型人才擔任兼職教師。

3.建立干部培養機制，提高學校管理的持續發展能力。實施繼任計劃，形成人才梯隊。凡后備干部都要從辛勞和瑣碎的小事開始，都必須從零開始，當好一名教師→當好一名班主任→當好一名學部長是每一個后備干部必經之路。實施干部輪崗制度。干部到了一定程度以后，崗位要進行輪換。這個部門他做得好，要問他是不是能夠充分地說出為什么做得好。換了一個部門，還能做得好，還能講出道理，換了第三個部門依然如此的話。這個人就可以承擔更重要的工作。因為輪崗可以讓大家保持活力與激情。通過輪崗，可以迫使干部適應新環境，學習新方法，結識新同事，始終保持學習的心態，不斷地進步，全方位地發展自己。可以說,學校能否既對社會做出貢獻，又使本身昌盛地發展下去，其關鍵在于干部。

（六）拓寬社會培訓渠道，增強學校服務能力。

學校已經成功申請具有獨立法人的民辦非企業培訓機構，為此學校將進一步拓寬渠道，充分發揮實訓基地作用，積極開展社會培訓工作，服務新農村建設。學校將積極與企業、行業及人設局等部門聯系，獲取培訓需求，采取免費培訓的方式為企業職工、失業工人、失土農民等開展各類技能培訓、就業培訓2000人。2013年成人“雙證制”教育培訓300人、農村預備勞動力培訓100人。積極與高校聯系，開設大專、本科函授和網絡教育的高學歷培訓100人。努力創建培養與培訓齊飛，做人共做事一色的職業教育中心。

2013.09.10 7

第三篇：2013職教中心辦學情況匯報新2

臨潁縣職業教育中心辦學情況簡介

一、學校基本情況

臨潁縣職業教育中心是1999年4月經臨潁人民政府縣長辦公會議決定，由縣第一職業高中，第二職業高中合并成立的一所中等職業學校。2010年3月為優化職教資源，做大做強臨潁職業教育，縣委縣政府研究決定把漯河市第二技工學校、漯河市理工中專與臨潁縣職業教育中心合并組成新的職業教育集團，即現在的臨潁縣職業教育中心。

臨潁縣職業教育中心融職業技能教育、成人繼續教育和社會培訓為一體，三教統籌、中高職銜接、升學與就業、創業兼顧，是人才成長立交橋式的一所創新型學校。學校占地面積188畝，專職教職工達162名，兼職教師46名，注冊在校生3200名，年社會培訓10000人。主要開設現代農業技術、食品加工、市場營銷、客戶信息服務、幼兒教育、服裝制作、數控技術、機電一體化等20多個專業。學校堅持以就業為導向、以服務為宗旨，緊緊圍繞“工業化、城鎮化、農業現代化協調發展對人才的需求和臨潁經濟社會發展的需求”這一主旋律，致力于使每一位學生“升學有路、就業有門、創業有能”，創出了一條可持續發展的特色辦學之路，既為社會培養了數萬名“有理想、精技能、高素質、會管理、善經營”的實用型人才，又為高等院校輸送了3000多名大學生。學校2006年、2007年每年組織1500名學生南下廣州、深圳開展“以工助學”的做法被河南省副省長王菊梅稱為“臨潁模式”，并號召全省學習，2007年2月，時任教育部長周濟為此親臨學校視察。2011年，為加快臨潁縣域經濟發展，更好服務于產業集聚區企業用工需求，學校設立了產業集聚區培訓中心，選派教師到企業一線，全面服務企業崗前、崗

中及轉崗對技術人員的需求。

一分耕耘，一分收獲，學校在各級領導的正確領導和大力支持下，銳意改革，不斷創新，贏得了社會認可和領導肯定。2008年成功創建職業教育強縣，2009年成為國家級重點中等職業學校，2010年確定為河南省首批示范校，2012年確定為首批河南省特色示范校。是省級緊缺農機電專業和國家級計算機專業實訓基地。學校先后榮獲全國科技星火杯、全國體育先進單位、河南省職業教育先進單位，全國職工教育示范點、連續七年受到臨潁縣人民政府通令嘉獎。

二、辦學理念和發展目標

（一）、創新辦學理念，打造精品專業

經過不斷的總結和探索，結合職業教育學校學生實際，開辟了一條適合學生和學校發展的特色之路----成才立交橋辦學模式。

“每個學生的聰明類型不同，成才途徑不一。雄鷹翱翔于藍天，駿馬奔騰于草原，魚兒暢游于海洋。因材施教，分層教學，力爭使每位學生成才。”是我們遵循的辦學理念。學校“以人為本，愛為核心”，自學生入校就建立學生檔案，進行職業規劃和生涯設計,根據學生的認知、能力、興趣、特長分類指導，分層教學。學生可根據自身情況選擇升學、就業、留學或訂單培訓定向就業，也可選擇長班或短班。

創新總結出“三定、四結合、七對接 ”的辦學模式即：“定單培訓、定向培養、定崗培訓”、“企校結合、產教結合、工學結合、長短結合”、“招生對接招工、專業對接產業、課程對接崗位、教學對接生產工藝（工序）、學校文化對接企業文化、中職對接高職、國內對接國際”，被省內外媒體宣傳報道；引企進校，與上海泡泡卡拉合作共建服裝專業實訓基地，與北京博收種業合作共建涉農實訓基地；與企業聯姻，實行企業

特派員制度，為臨潁產業集聚區提供從招工、崗前培訓和在職提高培訓全方位一體化服務；利用校車創辦“流動課堂”，送教下鄉，送教進廠，靈活辦學，彈性學制；根據學生和專業特點自編校本教材，出版的有《新型農民手冊》、《新員工素質手冊》等書。

學校與時俱進，從06年的韓國語班到07年的奧運班再到現在的幼師班、地鐵班、月嫂班、農村信息員班、華冠養元班，金佰匯班等等都是特色精品專業，既緊跟時代步伐又服務臨潁經濟。

（二）、服務當地經濟建設，助推“三化”協調發展 在全縣規模以上企業設立工學結合實訓車間一體化教室；堅持職業教育的全民性，職業性和社會性，根據需要確定培養目標，調整專業結構，深化課程改革，改進教學方法，著力培養適應經濟社會發展需要的高素質勞動者和技能型人才，扎實提高就業學生和培訓學員的專業技能水平，尤其是實際動手和崗位適應能力，就業率保持在98%以上。加強職業指導，創業教育和就業服務工作，加強學校與行業、企業的緊密結合，鼓勵畢業生就近就業或自主創業，通過與企業接軌，努力實現訂單招生、訂單培養、訂單就業的職業教育與培訓方式。

近幾年來，學校與時俱進，緊緊抓住中原經濟區建設機遇，圍繞我縣三化建設總體目標，創新辦學模式，培養技能人才，服務地方經濟，為把臨潁建設成為中原經濟區“三化”協調發展的示范區做出了應有貢獻。

1、在縣產業集聚區建培訓中心助力新型工業化建設 為解決縣產業集聚區企業用工需求，2011年7月在產業集聚區成立專門培訓中心，貼近企業，了解企業需求。自成立以來為華冠養元、喜盈盈、親親、雀客、豪峰、豐和制

衣等企業培訓了數量充足、技能過硬、素質較高的產業工人；在縣行政服務中心建立咨詢窗口，搜羅和發布企業用工信息；成功承接漯河市職業技術學院、漯河市技師學院、漯河市食品學院在產業集聚區掛牌設立分校。建立咨詢、招工、培訓一條龍聯動服務機制，高效培養縣產業集聚區所需人才。

2、創建現代農業示范基地助力新型農業現代化建設 2010年開始學校在校園西鄰新征土地50畝和北京博收種業有限公司（阿根廷企業）合作共建涉農基地，為農業新技術應用推廣做出新的嘗試，為助推新型農業現代化貢獻新的力量；2012年5月學校又適時開辦現代農業信息員培訓班，為培養有技能、會管理、懂營銷的新型農業帶頭人開啟希望之門。

3、各種社會培訓助推新型城鎮化建設

2010年開始與北京幼師學校合作開辦幼師專業，培養社會所需幼兒教育人才，2013年暑期開展了首期蒙氏幼兒教育培訓；2011年開始與鄭州圓方集團合作開辦月嫂培訓班，現已開辦25期達近千人，提升社會服務水平；2012年與上海泡泡卡拉服飾公司合作共建教學生產基地，解決200多崗位的就業機會和服裝專業人才的技能培訓；圍繞縣發展旅游產業，學校開辦了鄉村旅游專業，現已有多名學員在小商橋景區接待服務；2012年學校已成功申辦為豫南首家養老服務中心，并于2013年成功開展了首期養老護理培訓。所有這些嘗試和探索不僅解決了民生和縣域經濟所需也為城鎮化建設貢獻了力量。

（三）、落實科學發展，規劃發展目標

落實科學發展觀，大力發展職業教育，加強對職業教育資源進行整合，促進職業教育全面、協調、可持續發展。走

集約化發展，集團化辦學之路，使我縣職業教育優化升級，資源共享，打造融中等職業教育、專業技能培訓、繼續教育為一體的職業教育集團。

1、進一步加強基礎能力建設，2013年學校建筑面積11000平米，造價1500萬元綜合培訓樓項目開工建設，2014年7月投入使用。

2、依托國家級重點校和省級首批特色示范校的優勢，打造精品專業，加強實訓基地建設。2013—2015年要在積極爭取國家、省、市各級項目的基礎上，加大財政投資力度，大力加強實訓基地建設，力爭三年內將所有專業的實訓設備配置齊全，并積極探索產教合一辦學模式，依托實訓設備和專業教師的資源優勢將計算機、涉農、服裝、電氣焊等專業建成省內一流的公共實訓基地和科技創業示范基地,真正做到校企合作、校地合作、校校合作，實現產、學、研三位一體辦學格局。

3、拓寬辦學路子，創新辦學模式。2013年—2014年要在25期月嫂培訓班和首期養老護理班基礎上辦成示范養老院；2014年起在幼師專業基礎上辦成高標準幼兒園。

4、落實科學發展觀，創辦人民滿意的職業教育。根據上級大力發展職業教育的要求，學校制定了三年發展規劃，爭取到2015年，整合全縣職業教育，建成一個資源共享、功能齊全、設備完善、運行靈活的高標準職教中心，并在縣產業集聚區分校基礎上建好功能完備的培訓中心,使接受全日制職業教育的學生達到3000人以上、年培訓人數達到20000人次,爭創國家級農村職業教育和成人教育示范縣。

三、存在問題及建議

1、適齡生源銳減，常規中職在校生不足。建議建立統籌高中階段教育招生工作的領導體制和工作機制，從招生計

劃、招生政策、實施辦法等方面統一領導、統籌協調高中階段教育招生工作，以促進初中畢業生合理分流，保證高中階段教育協調發展，職普學生比例大體相當。

2、特色專業師資緊缺，建議建立教師招聘長效機制，爭取三年內通過招聘不斷補充短缺教師；不斷完善培養培訓體系，提高教師專業水平和教學能力，尤其要培養教育教學骨干、“雙師型”教師、學術帶頭人，造就一批教學名師和學科領軍人才。組建臨潁縣技術人才資源庫，聘任（聘用）具有實踐經驗的一線專業技術人員和高技能人才擔任專兼職教師。建立一支結構合理、素質優良、相對穩定、專兼結合的教師隊伍。

3、加大財政性教育經費投入，設立職業教育專項經費，建立職業教育經費投入長效機制，保證國務院和省政府要求把教育費附加的30%足額用于職業教育；職業教育免學費和助學金政策地方配套經費足額到位；督促企業落實按照職工工資總額的1.5%-2.5%足額提取職工教育培訓經費；堅持“六路并進”，統籌安排教育、人力資源社會保障、農業、民政、扶貧、殘聯等部門的職業培訓項目和資金,充分發揮職業院校在全民技能振興工程中的主陣地作用。多渠道增加教育投入以確保我縣職業教育的科學運行和可持續發展。

4、化解原技校債務、25名教師指標等遺留問題與運行管理體制中亟待解決的問題。

臨潁縣職業教育中心

2013年11月18日

第四篇：職教工作經驗交流材料

各位領導，老師們下午好：

借助于今天這個機會，首先感謝領導對我工作的肯定，特別是在工作沒做好或者是犯錯誤時的包函和善意的批評，感謝所有同事在工作中對我的幫助．謝謝．

我是０２年來到學校的，四年來無論是班主任工作還是教學工作對于在座的各位特別是老教師來說，不敢談經驗，而且很多還是跟到有些老師學的．所以有說得不正確的地方請大家指證．我不會講大道理，講點嘿俗的東西．

一．班主作工作

１．用愛學生的方式去對待學生的不良行為

在座的無論是哪個老師只要你當過班主任，都曉得運氣好接個好班，或者說是運氣不好接個爛班，都有你不如意的學生．例如：遲到，不掛校牌，上課講話，吸煙，耍朋友，撒謊，亂用錢，上網等等情況，這些都有是他們最感興趣的東西，像這些東西你越是不讓他們去做，或者說是用命令式的口氣跟他說不準這樣不準那樣，不但起不了作用不說會起反效果．世界上有三種東西越壓抑就越強烈（咳嗽，愛，孤獨），我們的學生為什么會去做你想像不到的事情，就是因為他們孤獨和無聊，除了要多與學生溝通多開展一些活動來了解他們外，萬一學生出了這些情況怎么辦？我采取的辦法是冷處理（不理他們假裝事情沒發生）．比如說我班上有一個學生：有一天突然跑到我辦公室來跟我說他爺爺死了他要回去，而且說的時候很認真還顯得很悲傷的樣子，當時我并不曉得是不是真的有那么一回事，而且是長輩死了我不可能不讓他走撒，因為這個學生平時不怎么聽話，家在秀山，所以我跟他說那你寫一個請假條吧，明天回去，結果晚上我就給他家里面打了一個電話，事情全部都清楚了，第二天早自習我就去找他并主動的把出門條給了他，但是我跟他說：我昨天晚上把你爺爺死了的情況跟我們校長說了，這樣為了表示對你們家屬的慰問，楊老師肯定是去不了的，校長讓我派一個學生跟你一起回去一趟，事辦完了再回來，但是如果你說的是假的，這個學生一去一來的車費就得你來承擔．說完我就把他們兩個送到校門口，我就回了辦公室．不到十分鐘，回來了，而且是很不好意思，我心里面當然清楚喲，結果他就說：老師我不回去了，我跟你說嘛我是撒謊的，我爺爺的確是死了，但是４年前就死了的，我是想回去一下才這樣說的，我沒罵他讓他上課去了，后來他給我在周記里面寫，楊老師你真陰險，明明曉得我說的是假的還說讓我回去，雖然我想回去但是我要擔兩個人的車費那我肯定就只有有實話實說了撒．

還有一個例子，我班上那個楊明軍，有錢了亂花，沒錢了班上一個人也不借給他，有一回，當時是茍老師的課，在睡覺，我就把他叫出來，問他為什么上睡覺他就說：老師我餓了一天半了，我什么也沒說就把他帶到沈迎春那里去買了一個面包，一桶方便面讓他吃，而且我跟他說，這一次是我請你的，你知道的人在最需要別人幫助的時候，我就請你吃一桶面，希望你記我一輩子，以后要聽老師的話有錢的時候想哈沒得錢的時候．麥到起有時候還不聽楊老師的話撒，還是老師對你好哈．回去上課去吧．就這樣那個學生再也沒出現沒錢用的時候．而且很努力讀書了．別個上課的筆記本作得好得不得了喲．當然并不是所有的學生都要用這種方法去激勵他，但是特別不能當到全班同學的面去批評或者是打擊任何一個學生．

２．主題班會

每周一次的主題班會，無論是學生處要不要求，我們班是一定要開的，而且要開好，大多數老師都在大學里面過過那種組織生活的撒，就是班會，我們班班會活動策劃物品的購買黑板的布置．全全放手讓學生去做，主持人分兩種：第一是平時上課講話的學生由全班同學推選主持一次，第二就是班上的專業主持人．每次為學生買的獎品都是拖鞋，洗臉帕，香皂洗衣粉等實用的東西我們從來沒買過吃的東西，而且每一次活動都會攝影，攝影后的照片作為教室墻報內容每周更換．個人攝影的情況或者參加活動多的同學的照片我都會寄給那些學生的家長，而且讓家長收到后回電話，所以這樣在家長面前表揚哈學怎么樣出色，那樣學生在家長和老師兩面都有了好印象，家長給他拿生活費時也蠻高興的拿給他，學生感謝我還來不及，哪還可能去做對不起班級的事情嘛．

另外：班主任工作日記，作記錄貼相片全是主題班會的內容那些照片全由本次參加活動最多的學生來選取然后在班主任工作日記上留下他覺得本次班會哪些地方還沒做好的．特別出色的班會，班上的團支書還會給全校各班的團支書發邀請請他們來觀摩，一起共同學習．班與班之間相互借鑒精華的活動

３．QＱ聊

投其所好，幾乎所有的女生都喜歡的ＱＱ，千萬不要小看了一個班的女生的力量，借助于學生喜歡的方式，讓他們把平時不敢和你說的話全部說給你聽，包括有些個人私事，但是要保密才行．這樣對班級管理有用．另外男生的所有情況他們都會跟你聊，包括哪個又在教室抽煙，哪個又欠哪個好多錢啊，哪個又想和哪個女生耍朋友啊之類的你平時無法了解的東西班上的女生全會給你講，那樣班級情況你全都清楚了撒．

4．跟學生一起快樂和激動

①籃球賽

一個男同學喜歡的運動，雖然我是一個女老師，不喜歡這個，但是在班級藍球場上，我要和學生一起去加油，吼起喲，例如我們班使勁選出了一個隊，看到別個班的有新衣服，他們也想有，但是我又不想打擊他們：就跟他們說，雖然你們這回只穿得到一次，以后你可以當睡衣撒，但是我還是要給你們買喲，啷個說嘛你們還是要進一顆球撒，當時我還是給他們買的百事喲，結果還是不是輸得很慘．他們哪怕輸了都高興喲，我是一直守到結束喲跟學生一起激動．至少他們曉得我并沒有因為他們要輸就不當回事．活動重在參與嘛．

②紅五月歌詠

沒賽之前我是沒指望拿獎的，因為我曉得評委的欣賞和我們班唱歌的方式不太一致，但我還是鼓勵他們撒，給他們每一個人買了一件新衣服，然后給他們說，我們班還是唱得可以的撒，別個婁校長都說了：喲你們班唱得不錯再壞也要拿個獎撒，娃兒們聽了高興得很喲，好努力的在練，結果沒拿到獎還來安慰我喲叫我不要慪氣他們已經努力了．我就跟他們說你們都不慪氣我才不會呢，還開玩笑的說：咱們幸好沒拿到，拿到了還沒地方貼呢．

５．言行

學生的模仿性是很強的，班主任的一言一行都是直接影響學生的喲，比如說：以前的時候我那個班是蔣宏蘭老師在帶，學生全穿平跟鞋，結果我一接過來，全是屁顛屁顛的穿起高跟鞋來了，別個老師盡都笑我說我班上的學生跟到我變得快，后來我也去買了幾雙運動鞋來穿，學生都說老師你也穿運動鞋呀，我說咱們是一家人撒恁個說就不親熱了喲．再說如果班主任老師上早晚自習都要遲到，各人臉都沒洗干凈，衣服也是一個星期才換一次，那你啷個去教育你的學生要他們愛干凈，退一萬步說我這個人雖然平時大家都曉得喜歡說臟話特別是在打麻將的時候我要罵人，但本質的東西我還是不壞撒，我在學生面前還是不得說喲，要不把學生都教得日鼓鼓的怕還是真的對不起教師這個行業喲．

二．教學管理

１．對學生負責

我個學生來到計管校，再少說都還是交了幾千塊錢，至少說我們應該把一學期他們該學的內容全部教給他們，不能上課之前不備課，學生翻書你也翻到書講撒，或者是說各人都沒搞懂還去讓學生到時候來說老師各人都沒搞懂還來教我們，更怕一到教室把書一甩各人看，你不要看到學生娃兒他們雖然不說但是心里里是明白的很喲，究竟哪個老師是稱職與否群眾的眼睛是雪亮的，所以我覺得還是要提高教學質量，至少應該要熟悉教材，不能做些掩耳盜鈴的事情來．

２．尊重學生

所上課程極大可能不是一個班，而是多個班，最忌非在他們班說：你們班怎么樣怎么樣不好啊之類的話，啷個說任何一個學生娃兒都是有集體榮譽感的，更不要拿他們班和你帶的班來比較，學生最討厭這種老師，另外上課的時候學生再有多大的不對，不要當到起批評下課過后再說．

最后我希望在以后的班主任工作和教學工作中，大家多多交流，共同進步，同時也在這里祝０６級所有的新老班主任稱心如意的帶好你們的班級體，謝謝大家．

第五篇：職教中心章程

嵐職教辦發?2011?1號

嵐皋縣職業教育工作委員會辦公室 關于印發《嵐皋縣職業教育中心章程》的

通

知

各鄉鎮人民政府，縣職業教育工作委員會各成員單位：

《嵐皋縣職業教育中心章程》已經縣職業教育工作委員會第一次會議審定通過，現印發給你們，請認真貫徹執行。

二〇一一年四月月十三日 嵐皋縣職業教育中心章程

第一章 總則

第一條 為貫徹落實《中共中央國務院關于推進社會主義新農村建設的若干意見》、《國務院關于大力發展職業教育的決定》和《陜西省大力發展職業教育的決定》、陜西省《關于貫徹國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020）的實施意見》和中省教育工作會議精神，加速我縣職業教育規模化、集約化、連鎖化發展進程，提升職業教育為縣域經濟發展和社會主義新農村建設服務水平，成立嵐皋縣職業教育中心。依照《中華人民共和國教育法》、《中華人民共和國職業教育法》、《中華人民共和國教師法》以及有關法律法規，制定本章程。

第二條 學校名稱：嵐皋縣職業教育中心。

第三條 辦學地址：嵐皋縣城關鎮堰溪街文苑巷5號。第四條 學校性質：嵐皋縣職業教育中心是以安康職業技術學院嵐皋分院為依托，由縣中等職業技術學校和部門、行業、企業培訓機構以及鄉鎮成人文化技術學校組成的縣級人才培養、技術推廣、開發經營于一體的全民所有全日制現代職業教育辦學實體，以中等職業技術教育為主,并常年舉辦各類職業培訓。

第五條 辦學宗旨：堅持以鄧小平理論、“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，堅持“為經濟結構調整和技術進步服務，為促進就業和再就業服務，為農業、農村和農民服務，為縣域經濟服務”的方向，突出行業、企業、學校之間的全方位合作，拓寬應用型人才培養途徑和模式，全 面實施素質教育，培養具有高尚職業道德和熟練職業技能的實用型人才。

第六條

辦學特色：厚基礎，寬專業，高技能，多證書。第七條

辦學形式：學歷教育、短期培訓、繼續教育、對外聯合辦學相結合，學歷教育與職業培訓并重，多渠道、多層次辦學。

第八條

辦學目標：以“全心全意服務學生，盡職盡責奉獻社會”為指導，樹立“求真務實，和諧發展”的管理思想，造就“有就業優勢、有創業本領、有發展基礎、有處事能力”的人才，傾力打造西部職業教育名校。

第九條

校訓：厚德、礪技、敬業、創新；校風：釘子精神、蜜蜂團隊；教風：崇德、修業、啟智、愛生；教風：愛生修德，敬業篤行；學風：樂學勤思，苦練強技。

第二章 組織機構

第十條

嵐皋縣職業教育中心在縣職業教育工作委員會領導下開展職業教育各項活動，并接受縣教體局的業務指導。嵐皋縣職業教育中心設主任一名，由縣人民政府分管教育縣長兼任；常務副主任一名，由縣職業中學校長擔任，主持職教中心日常工作；副主任若干名，由教育、人力資源、農業、扶貧、財政等部門負責人兼任，協助處理職教中心事務。職教中心下設辦公室、教務處、總務處、政教處、培訓處和生產實習處、招生就業管理處等7個中層管理機構。

第十一條 按照“政府統籌、部門聯辦、教育協調、一校多制”的辦學管理體制，由縣職業教育中心組織協調相關部門、行業全程參與，落實培訓資源共享。縣職業教育中心定期召開會議，研究討論各項工作。

第十二條 中心實行主任負責制。

第三章 辦學方式

第十三條 按照開放辦學、合作共贏、優化配置、共同發展的勞動技能培訓體系建設要求，整合縣教體局主管的職業中學、教師進修學校、農業局主管的農廣校、人力資源和社會保障局主管的就業培訓中心等機構，在縣職教中心建立勞動力技能培訓主體基地，加掛縣農廣校和縣就業培訓中心牌子以及相關行業培訓基地牌子，承擔全縣所有勞動力技能培訓任務。

第十四條 整合縣教育部門“人人技能工程”和“一網兩工程”、人力資源和社會保障部門就業培訓工程、農業部門“陽光工程”、扶貧開發部門“雨露計劃”以及其他行業部門的培訓項目，由縣職業教育中心統籌協調，科學制定培訓規劃，進行分類培訓和委托培訓。

第十五條 所有新增勞動力的職業技能培訓，就業和再就業培訓，各行業的崗前和提高培訓，行業發展、旅游服務和農村產業培訓，統一由縣職教中心進行分類培訓，建立培訓臺賬，統籌安排培訓項目和專業班次，確保培訓檔案在責任部門的有效使用，避免培訓不足和過度培訓現象，使所有勞動力各選所需，各學所長，各得其所。

第十六條 統籌管理各部門、各行業專業技術人才，將農業局主管的農廣校、人力資源和社會保障局主管的就業培訓中心、縣扶貧辦職業培訓機構、縣中等職業技術學校的專、兼職教師統 一聘請為縣職教中心兼職教師，發給聘任證書，建立職教中心專家教師庫，建設教師、技師、“雙師型”教師隊伍，以便統籌安排培訓師資。

第四章 職能任務

第十七條 縣職教中心堅持以對接產業建設、服務嵐皋經濟建設為目標，以行業合作為基礎，以職業中學培訓基地為依托，以職業實用人才培養為核心，充分發揮職業中學、部門行業各自的優勢，優化職業教育資源配置，提高辦學水平，實現資源互補、政策共享、連鎖培養、科學發展的目的，走出一條低投入、高效益的職業教育發展道路。

第十八條 大力開展人人技能培訓、就業培訓、農村勞動力轉移培訓、農村實用技術培訓、農村基層干部素質提高、行業部門在崗職工業務提高的培訓等，加快培養農村科技骨干、新型農民和致富帶頭人。同時為普通中小學開設綜合實踐課程、通用技術課，為鄉（鎮）成人文化技術學校提供師資、實訓和技術服務。

第十九條 根據農村實際和農民需要，配合當地農業現代化項目的實施，積極引進和開發農村致富示范項目，促進農村脫貧致富；建立為“三農”服務的信息采集發布網絡，引導農民走市場化、產業化經營的路子，有針對性地向非農產業轉移。

第二十條 堅持以就業為導向，創新辦學模式和人才培養模式，大力推行校企合作、工學結合、半工半讀培養模式，擴大“訂單式”培養規模。加強專業建設和師資隊伍建設，改革課程體系、教學內容和教學方法，提升辦學水平。第二十一條 指導和協調各培訓機構的培訓和合作，緊密結合新農村建設和農民轉移需要，制定相關專業職教中心的發展規劃、培養目標和教學基本要求，對相關專業的專業建設，包括專業標準、課程開發、課程設置、教學計劃的制定、教師的培訓、學生技能培訓內容與標準，產教結合，教學質量評估、教材開發等事項制定統一的培養方向和目標。

第二十二條 針對經濟社會發展實際需要，健全和完善以職教中心為主體、鄉鎮成人文化技術學校為支撐的職業教育體系，形成產學研相結合，打造牢固的生源鏈、產業鏈、師資鏈、信息鏈、就業鏈，促進職教中心及各成員機構的共同進步、提高和發展。

第五章 培訓管理

第二十三條 各類培訓主管部門在年初將上級下達的培訓任務報送縣職教工作委員會辦公室，由縣職業教育工作委員會根據任務和全縣勞動力數量、技能結構、培訓需求等情況，制定培訓計劃并分解下達到縣職教中心和各鄉鎮。

第二十四條 培訓計劃下達后，所有培訓均由縣職教中心組織實施。

第二十五條 培訓結束后，按照“資金捆綁，財政監管，統籌使用，各計其功”的原則，各部門按照相關培訓項目共享培訓資源，向上級部門上報培訓任務完成情況和申請培訓經費，按照“標準不變、渠道不變、歸口上報、分類做賬”的要求，兌現培訓補貼、工作經費、技能鑒定補貼、學員生活補貼和住宿補貼等。

第六章 權利義務

第二十六條 各成員單位應積極參與職教中心管理，積極爭取培訓項目和資金，推薦專業教師，協助職教中心完成培訓任務。

第二十七條 各成員單位利用職教中心培訓基地完成培訓任務，無償使用培訓信息資源，按照“各計其功”的原則享受培訓成果。

第七章 附則

第二十八條

本章程的制定和修改必須經全體成員單位討論通過，由嵐皋縣職教工作委員會審核批準。

第二十九條

違反本章程規定的，由縣職業教育工作委員會給予通報批評。

第三十條

本章程如與國家法律、法規和上級有關政策相抵觸，一律以法律、法規、和政策為準。

第三十一條 本章程解釋權歸縣職業教育工作委員會。第三十二條 本章程自核準之日起實行。

主題詞：教育

職業教育中心

章程

通知

抄送：縣委、人大、政府、政協辦公室，擋。嵐皋縣職教工作委員會辦公室 2011年4月13日印發

共印40份