第一篇：輔導班第二周工作總結(教師)

第二周工作總結

一、招生工作

招生工作，托管班已招33人，招生情況非常理想，現在主要招周末班，周末班招生情況非常不好，這周著重進行周末招生宣傳和試課，爭取拓展周末人數。

二、教學工作

1、語文

小學三年級的學生語文還處于基礎鞏固階段。在學習內容方面，最突出的一個問題在于詞匯的積累量還不夠。學習習慣方面，注意力不集中是這個年齡段孩子普遍存在的問題。

本周三年級語文學習了“春天的腳步”這一單元的課文，讓學生能真切地感受到春的氣息,欣賞到春的勃勃生機。每篇課文都能正確、流利地朗讀課文;其中三篇是古詩，已按要求熟讀背誦并默寫，每篇課文聽寫詞語的情況理想，個別學生還有待加強。

2、數學

本周三年級數學主要學習了除法，需要掌握的知識點有：（1）判斷商是幾位數；

（2）三位數除以一位數，除到哪一位不夠商1時，則添0；（3）計算時要養成先估算，再計算，最后再驗算的好習慣。

本周第一單元的內容基本結束，預計下周各班會逐個進行，第一單元測試。

第二篇：暑期輔導班教師工作總結

暑期輔導班教師工作總結

這個暑假來到同方得到自己的第一份和本專業有關工作，一名暑期輔導班的教師。一個多月時間的鍛煉，就這樣慢慢接近尾聲了。一個月以來站在一個新的起點上，邁開步子，以一種新的身份，面對一個新的環境，開始一段新的旅程。

在輔導班期間我擔任初中三年級班主任兼數學教師和初中一、二年級的數學教師。我之前帶過家教，初中一年級的數學，第一次帶大班，從零開始，不斷地摸索。在這期間遇到很多的問題，不斷在解決這些問題和積累經驗中成長。真的感悟良多。

這40天的工作總結如下：

一、招生

來到這里的第一天下午就開始招生，騎著自行車到各個村莊里，兩人一組自己憑自己的本事去招生。我們必須要自己去面對陌生的人，必須去敲門，詢問，挨家挨戶。經驗不足，表達不很強，羞澀這些都不可以是理由。我們組還好，找到了當初在我們培訓班上過的同學，有他們帶領，我們省了好多事。雖說招生時間并不很長，但仍在招生過程中遇到不少的問題和困難。

1、如何向孩子和家長介紹我們的特點，對于這個我們沒什么經驗，也不很清楚家長到底需要的是什么樣的條件，只能在實踐中不斷的摸索。對于自己的表達能力是一個考驗。

2、如何勸服家長，安撫他們的情緒，贏得他們的信任和對我們的信心，消除他們種種的疑慮。自認為這個應該是最重要的一點了。

3、如何吸引小孩的興趣。孩子好不容易盼到放假，期待著好好玩玩，有要求他們去輔導班上課，不免引起他們的抵觸情緒，怎么樣才能避免抵觸，進而讓她們產生對輔導班的興趣，是很重要的一方面。

4、農村的家長很多有著跟風的心理，總是想要看別人怎么做才跟著做決定。那么對一個村子進行最初的突破是很重要的一點。

5、農村環境不好，招生時或是天熱或是下雨路途泥濘不堪，而且面對身體的勞累和心理的壓力的壓迫。更重要的是如何應對找不到學生時的挫敗感。必須要有足夠的心理調節能力。

實踐及經驗：

很多時候是從小孩開始，吸引小孩的的注意力，引起他們對輔導班的興趣。讓孩子帶著你們去找家長掏錢給你報名。這是被傳授的經驗。于是我們也是只要一見到小孩就開始問詢，向他們展示我們的特點。第一，可以告訴他們我們的課程設計，大大小小的活動是一個吸引點，大哥哥大姐姐一般的老師也是一個吸引點。第二，從跟小孩的聊天中找到他們的興趣所在，針對興趣進行勸導。使他們產生要來我們這里的想法。我們在招生過程中就曾教過孩子跳舞，手語等來引起孩子的興趣，效果也不錯，孩子很喜歡。但有些遺憾的是，最終沒能勸服大人，不了了之。

所以說大人也非常重要，應該說大人更起著決定性的作用。雖說也要小孩愿意，但是錢在大人手中，最終的決定也是由大人來做。而做大人的工作遠比做小孩的工作更加的困難。大人可不僅僅考慮喜不喜歡。他們考慮很多因素，孩子有沒有必要上輔導班，很多大人仍舊對孩子學習不重視，認為孩子上輔導班遠不如在家干活來的實在。也有很多家長對孩子沒有信心，認為孩子不好好學，學不好，上也是扔錢。還有對輔導班不信任，認為上輔導班學不到東西。還有爺爺奶奶在家照顧小孩的，舍不得花錢，或者嫌孩子爸媽不給錢的……很多很多的問題要面對，只能說見招拆招了。總之家長一關很難過。

這就要我們找出關鍵問題進行說服，另外，在這個過程中真誠很重要。笑容，禮貌，拉家常都是必要的。不僅僅要想著自己招生，還要為孩子，家長的那一方面著想。我們在招生時就有一次一家中剛好有一個姐姐要上高中，家長在考慮上哪里。我和同伴都是本地人，給了他們很多的有用的信息和建議，得到家長的接受。雖說因為客觀原因他家的孩子不能報，但卻熱心的告知我們村里的情況和幫我們勸說其他人。這就是真誠的力量。

其實應該說這一次我們的成果還算不錯，我們組的招生人數應該是最好的，但也很難得了。因為真的是都付出了很大的努力。仍舊記得那個最讓我們倆糾結的村莊崗王，去了很多次，勸了很多，最終無功而返并且還很窩火，卻只能往肚子里咽。當我們累得坐在田埂上時，滿心的委屈、窩火和無奈。再加上身體的勞累，身心俱疲。我還曾委屈的哭過一場。所以說，心理的調節能力必須得提升。

二、教學

我的課程全部都是數學課，面對的學生也都是初中一二三年級的大孩子，自己又沒什么帶大班教學經驗。教學的內容不必擔心，但是如何更好地讓孩子理解，如何去吸引孩子的注意力確實令人頭疼。說他們小也確實不小了，說她們大吧也確實沒那么大。特別是初三的孩子們，他們馬上面臨著中招，而且基本都是十五六歲了。他們有自己的想法了。

（一）備課。

事實上，初中一二年級課程并不需要多么費盡心思的在知識內容的準備上。最基礎最簡單的知識，我們每個人都可以信手拈來，隨口都可以串幾個題、講些新東西。但是也并不是不需要備課。我必須要了解我們這一節課要講什么，有哪些問題需要強調，我教學的進程跟不跟得上，學生學這些知識時有什么問題出現，我要怎么解決……

實際上，由于課本的不斷改編，初中一年級的學生所要學的東西很多在他們上小學時都已經學過，我所要做的更多的是讓他們學的更深刻，加深他們的印象，鞏固會的，學習新的東西。

初中二年級學生學習的東西稍多，也沒怎么接觸過。就必須要努力細心的一步一步的講解，注意他們理解的程度。不過孩子們理解力都還不怎么樣，更多時候憑借的是良好的記憶力，比如說勾股定理，他們不理解怎么得來的，換了好幾種方法講他們還是不懂，但是他們知道什么時候用，怎么用。在這方面，我所起到的最主要的是督促的作用。他們貪玩，不易坐下來好好做題，很快就把任務忘在腦后，我就必須要及時提醒。

至于初中三年級，備課不可以像初中一二年級那么輕松。三年級學習的內容變多變雜，而且知識的歸納總結很重要，畢竟面臨著高考。這也是很多初三學生成績下降的一個重要原因。于是我更加注意他們對知識的理解，講解時必須要詳細，備課也需要更加細心，而且該擴充的知識點，該總結的知識一定要擴充總結到位。我們班學生雖然多多，但基本上還是可以照顧到每一個學生，上課演板或是作業也都可以有針對性的進行。對成績好些的學生加強訓練，對稍差的學生則反復教導。

（二）課堂教學。

課堂上的幾十分鐘對于學生和老師來說是最重要的時間。老師最多的是在課堂上與學生交流，學生學習也大多是憑借課堂。任課老師把握好課堂上的幾十分鐘完全能把學生學習搞好。

在初三上課時，因為我是班主任，而且又管理比較嚴厲，學生在課堂上不敢有太大的動作。課堂效率還不錯，基本上通過課堂大多學生能夠把學習的內容掌握。我對初三的要求是上正課的時候每個人都必須認真聽課，下課和其他時間想玩兒想鬧我可以陪你們玩兒陪你們鬧，前提條件是必須把老師布置的任務完成。而且班里的班規班紀都是他們自己定的，比如說我說上課玩手機被老師發現怎么辦？他們商量之后說讓老師收走，24小時之后拿著道歉信和保證書去老師那兒領。因此課堂紀律基本就不用我管他們自己就能做到比較好。不過，雖然嚴厲，但是課堂氣氛還是挺活躍的，學生積極發言，爭著去演板，表現很活躍。我還是很欣慰的，可能跟班里男生多有關。

對于初中一二年級，實在是很令我無語，這兩個班是兩個極端，初中一年級的人數比較少，他們班太安靜了，下課也是，每次走進他們班都有種進墳場的感覺，靜的讓人毛骨悚然。不過，也有好處，雖然上課的時候有點自說自話的感覺，也需要不停的問理解了沒，懂不懂，但是他們的目光會在你上課的時候一直跟著你走，很用心聽講，作業也很用心，他們每個人都準備了三個本子，一個用來記書上的概念和我擴充的知識點，一個用來寫作業，連第幾頁習題幾的第幾題都標的清清楚楚，不管我問多久之前的題他們都能很容易的找到。初二的孩子們則是太鬧，上課45分鐘有將近三分之一的時間是在維持辦理的紀律。聽講，人家也聽了；作業，人家也做了；知識，人家也會了。就是不老實，太皮了。另外，最重要的就是學生的安全問題，課堂上的小吵小鬧可能就會變成放學后的打架，畢竟都是在叛逆期，誰也不服誰，這點自己深有體會。

三、班級管理

班級管理對我來說并沒覺得有很大的困難，也許從一開始我所樹立的就是一個嚴師的形象，給了學生一定的威懾。而且我們班學生也確實比較聽話。一直以來我們班學生都沒有很放肆或者說過分的頑劣。相比較來說，我們班學生還比較讓人省心，這點也讓我很欣慰。

在管理的過程中我們班最讓我頭疼的應該就是上課玩手機的問題了。除了我的課，基本每節下課都有老師找我狀說學生上課不認真聽課玩兒手機的。開始我找學生談話，確實有效果，但是堅持不了太長時間。后來把我逼急了就很不負責任的直接扔給班長讓他處理這件事，成效還不錯。

學生們其實是很敬畏他們的老師的，只要在班級里能夠合理安排事務，學生就會努力去執行。現在想來的話，自己在這一段時間里對我的學生整體不錯，就是紀律上要求的嚴了點。不過，從他們平時的表現中卻也并沒表示出不滿，畢竟在學生的心目中老師算得上是一個神圣的存在。所以作為一名老師的我們對待這樣真誠的孩子也理應要以更多的真誠和責任來回報他們。

總之，在這的40天，感覺很累，非常想回家去好好休息，吃好睡好。當然，這四十天也讓自己面對和應對了一些東西，也許不是很好地應對，但是卻也有了一些經歷。很感謝我的一幫孩子和朋友們，在這里我們共同成長起來。

第三篇：輔導班周總結

周總結

一、工作內容

本周六年級數學主要學習了百分數的應用，折扣，稅率，利率的知識，第五單元的內容基本結束，預計下周各班會逐個進行第五單元考試。這周是第15周，到20周學校將進行期末統考，只剩下4周的時間了，要開始對全冊的知識點，考點進行梳理，做好期末復習工作。

二、部分情況反思

情況一：我們六年級家長來接孩子時，第一句話通常就是“作業做完了吧？”“怎么還沒做完啊！”之類的話。家長把學生放我們這里，主要是因為學生在家里寫作業做的慢，做不來，做不完等。對于大多數家長而言，是不愿意自己的孩子承受太大的壓力的，一整天的學習，假如到了他們來接孩子的時候看到自己的孩子還在還在埋頭苦做，換做你是家長，你會怎么想？如果每個家長來接孩子的時候，看到自己的孩子不僅早早的做完了作業，并且把我們這里給學生做的習題也做完了，正開開心心的等著他們來接，他們會感覺怎么樣？

情況二：為什么有一些老師看上去很早就沒事做了，而有的老師一直忙到很晚才把學生的學校作業講解完，給學生做張練習，學生不僅不愿意做，還要告訴家長，我們經常不能及時的幫他們解決學校的作業。一個學生完成作業的速度慢，那是學生的問題，假如好多個學生完成作業的速度慢，那是不是我們的方法有問題呢？

情況三：上半個學期的時候，我們4:30上班，學生5:05放學，學生吃完飯接近6：00，開始寫作業，8:30作業都做完了，家長來接，學生走完，我們9:00下班。

相對應的下半學期作息時間，我們4:00上班，學生4:05放學，學生吃完飯超過5：00，開始寫作業，學生就應該在7:30之前把作業都寫完才對，然后我們給他們做額外練習，8:00差不多學生可以離開，但是，很多學生經常到了8:30還不能完成學校作業。為什么下半個學期學生寫作業時間比上半個學期多了一個小時，很多學生的作業反而還寫不完呢？是作業變多了？還是學生寫作業速度真的變慢了么？

六年級做作業速度分析

其他年級的我不清楚，但我們六年級的學生，寫作業的速度真的不慢，耗時最多的反而是抄寫，據我觀察，他們寫一張數學試卷，假如計算量小一些的，快的15分鐘做完，慢的45分鐘也差不多了，計算量大的時間也就是30—60分鐘之間。

周一到周四的時候，學生在5：10都能吃完飯了，他們的數學作業就是一課時的練習，多的時候也只有兩課時，如果先做數學作業的，快的學生5:30就可以做完，并且把他們的難題也解決掉了，慢的學生，最遲到6點也可以全部完成。然后他們開始做英語和語文作業，最遲的7:30之前也能交上來檢查，這時候完全有時間給學生做額外的練習，等額外的練習做完，并講解結束的時候語文英語作業也差不多檢查完了。

周五的時候，學生在5點之前就都吃完飯了，數學作業一般是一張試卷或者兩張，假如學生先做數學作業，快一些的5:30差不多能做完，并把不會的問題都解決掉，慢一些的到6點3也能全部完成，如果他們的語文、英語作業做的快一些，也可以給他們在做一些練習，不過這時候建議別給練習了，讓學生早點回去休息，第二天早點來上課。

反思：我們需要提高我們的工作效率和學生的學習效率。

1、怎樣提高我們的工作效率思考

①學生在做作業的時候，我們在做什么？

做好準備工作，學生在寫作業的時候，我們完全可以先把他們要做的作業先做掉，在學生完成作業以前，準備好需要的答案，并想好怎樣給學生講解需要思考的題目，不要等待學生做完作業了才開始寫答案。

②我們是否要隨時準備著為學生解決問題？

我覺得我們應該做好隨時為學生解答的準備，而不是讓學生隨時準備著聽我們講題。學生經常在做題過程中會遇到一些問題，當他們來問詢問的時候，他們肯定想聽我們的講解過程的，假如不及時講掉，這些問題可能會影響他們做下面一些題目的情緒等，如果可以，我們還是及時的為他們解決比較好，而且，不及時解決的話，等我們想給他們講解的時候，他們可能在做別的，也可能忘記這道題了，或者，僅僅是聽我們的答案。

③我們給學生檢查作業用的多少時間？

我們輔導作業的主要工作是給學生講解題目，不是檢查作業，檢查作業目的是為了發現學生的不足。我們應該花少量的時間去檢查，花較多的時間去講解，而不是花大量的時間去檢查，花少量的時間去給答案，讓他們的作業做全對是過程不是目的，目的是讓他們學會怎么做。假如我們的準備工作做好了，檢查一個學生的作業一分鐘就夠了，除去個別學生，給大多學生的講解也就是幾分鐘的事。（心中要有學生，時刻記住他們都在等著訂正作業，不要慢悠悠的）

④學生浪費了多少時間在等待上？

之前我嘗試過在檢查學生學校作業的時候，讓他們做我給的練習，后來發現這個方法不可取。當學生的學校作業還沒做完的時候，讓做我們這邊的練習，效率會非常低下，他們會時刻關注著他們學校作業做的怎么樣，錯了多少等，這和浪費時間在等待沒什么區別，而且，這時候的他們很可能連學校里每天必須掌握的基礎知識都還沒解決，做額外的練習也不是很好的選擇。（切記不要等全部學生的某一樣作業都做完了才開始檢查，這樣對先做完的那個學生來說，簡直是煎熬。）

2、我們還可以通過一些方法來提高學生的做作業效率。①幫助學生合理安排時間

如果情況符合，可以每天給學生規定好什么時間寫什么作業。

②規定統一時間寫練習

規定一個時間統一做我們這邊的練習，讓學生在這個時間前必須要把學校作業做完。

③給學生做的練習計時計分

統一時間給學生做練習，限定時間，收回來批改計分，告知學生該分數，算入我們育英學員獎勵積分里面。（比例可調）

④合理放寬八點以后

一些學生作業做得快，把我們這邊練習都做完的學生，八點可以準時離開，做得慢的學生留下來繼續做，提高他們的緊迫感，誰都不愿做最后走的一個。

第四篇：中學實習教師第二周實習工作總結

中學實習教師第二周實習工作總結

中學實習教師第二周實習工作總結

正式上課的第一周，也許是因為每天都有很多工作，每天都過得充實忙碌，是從高考之后的三年里沒有過得感覺。每天6點半準時起床，晚上10點半睡覺，把地理書、筆記本、教參放在床邊，做夢也會夢到地理書中的某個知識點，也會一遍遍地回顧已經備好的課??

辦公室的王老師說：“看到你們這么年輕，這么有活力，有熱情，就回想到自己年輕的時候，也是這么認真，在放暑假時，還會想念學生們，想著上課，可是現在沒有激情了，干不動了。你們可要好好干！”聽到王老師的話時，心里感觸頗深。一名心有余力不足，熱愛講臺的老師的鼓舞只會讓我更加充滿動力，更加認識到、珍惜這年輕的美好時光。

真正的站在講臺上才會明白什么是讓老師高興的事，它不是工資漲了，工作少了。而是你在講課時，同學們聚精會神、目不轉睛地聽你講課，給你贊賞和認可的表情；是同學們關心你的嗓子啞了叮囑你下次帶一個擴音器上課；是害羞的女生在課下告訴你“老師你長得真漂亮！”

這些贊美或關心得話語比的上任何金錢獎勵，它會使你一天開心、幸福，就算是做夢也會是甜美的夢。這種感覺真的是讓你忘懷不掉。

雖然不可能在每個班級、每節課都會順利的度過，但是學生的每個表情都牽動老師的心弦，無論是快樂的還是憂傷的。

坐在電腦前回想著一幕幕，小組成員也都感觸頗深，每個人都有不能忘懷的一幕，對于自己的第一堂課、第一批學生、第一個工作崗位總有說不完的話和填不滿的遺憾。我們在一起分享學生們可愛的表情，有趣的答案，奇特的動作，總是充滿了歡笑。有時候，碰見調皮的學生，也會聯想到自己初中時候犯下的錯誤，體會到當時自己老師的感受，萬分后悔做出讓老師操心的事情。

這一周除了收獲豐富的感情，我們的工作也都步入正軌，上課越來越得心應手，治理學生也有了方法，備課也找到了竅門。我們也共同期待著可以把課講好，課堂能夠越來越活躍，內容能更吸引學生，讓學生們體會到新式素質教育學習的樂趣，同時我們也都可以學有所用。總結這一周，“充實、快樂”是主題。我們也計劃著能夠在未來的幾個星期里辦一些跟專業相關的活動，能夠讓學生在學習的同時增添樂趣。

第二周，我們還沒有安排班主任的工作，但是我們都做好了準備，隨時準備接受任務，展現更好的自己。

依然對即將到來的一周充滿希冀??

第五篇：中學實習教師第二周實習工作總結

正式班的第一周，也許是因為每天都有很多工作，每天都充滿了忙碌，從大學入學考試三年后沒有感覺。每天早上6:30起床，10:30晚上睡覺，地理書，筆記本，床上教學，夢想將夢想的一本書在地理知識點上，將會一遍又一遍地審查已經準備好了...國王辦公室說：看到你這么年輕，那么充滿活力，有熱情，他們回憶起自己的年輕，這是如此嚴肅，在暑假，也錯過了學生，思想的課，但現在沒有激情，做不動。你必須做好！當我聽到王的話，心是很深的感覺。缺乏足夠的努力，愛平臺老師的靈感，只會讓我更充滿力量，更加意識到，珍惜這個年輕的好時光。

真正的站在講臺上會明白什么是老師的快樂的事情，它不是工資上漲，工作少。但是當你在講課時，學生專注于你的眼睛，聽你的講座，給你欣賞和表達的認可;是學生關心你的聲音啞了告訴你下一次用揚聲器類;是害羞的女孩告訴你老師你是如此美麗 的

那些誰贊美或關心任何錢的獎勵的話，它會讓你快樂的一天，幸福，即使夢想將是一個甜蜜的夢。這種感覺真的讓你忘記。

雖然在每個班級都不可能，但每個班級都會順利地花費，但每個班級的學生都會影響老師的心弦，無論是快樂還是悲傷。

坐在電腦前回現場，團隊成員也感覺很深，每個人都不能忘記現場，對于他們的一流，第一批學生，第一份工作有無盡的話和充滿遺憾。我們分享學生的可愛的表情，有趣的答案，奇怪的動作，總是充滿歡笑。有時候，遇到淘氣的學生，會想到他們的初中，當犯錯，感覺自己的老師的感覺，非常遺憾做事情做老師擔心。

本周除了豐富的收獲感，我們的工作也在軌道上，班級越來越方便，治理學生有一個方法準備課程也發現了一個詭計。我們也期待著課程可以好，教室可以更積極，內容可以吸引學生，讓學生欣賞新的優質教育學習有趣，我們也可以學習使用。

總結這周，充滿，快樂是主題。我們還計劃在接下來的幾周里做一些專業相關的活動，讓學生在學習的同時增加樂趣。

第二周，我們沒有安排班老師的工作，但我們已經準備好了，準備接受任務，更好地展示自己。