第一篇：督導室建設及工作情況匯報

督導室建設及工作情況匯報

我室在上級主管部門的領導下，明確目標，理清思路，扎實有效開展各項監督工作，進一步提升了我校教師整體的教育教學水平，進一步推動了學校教育教學工作的穩步發展。

一、領導的高度重視，推進督導工作的順利開展

我校督導室自成立以來，在校長、校黨支部對督導室的督政、督教、督學工作高度重視，趙校長對學校督導工作提出了明確的要求，并就具體操作細則進行了深入細致的探討和規定，使得我校督學工作思路清晰，目標明確，可操作性強。

二、督導室統一思想，充分認識到教育教學督導的重要性

我們在統一思想認識，強化工作責任的基礎上，進一步明確督導工作指導思想和工作重點，堅持督政為主、督學為本，切實加強教育教學的督導工作，充分發揮督導員在教育教學質量監控過程中的作用，不斷加強各年級教育教學的質量監督，保證學校各年級教學過程各環節規范進行，并達到相應的教育教學質量標準，為學校完善教學管理、改進教學工作提供依據，為學校制定教學規劃、促進學科建設、提高教學水平提供服務，為領導科學決策提供咨詢信息，促進學校的教學改革不斷的深化發展，逐步形成規范意識、質量意識和創新意識。

三、督導室建設：

1、成立了工作領導小組：由書記傅嘉政任組長，副校長廖大財及紀檢監察干部張德甫為副組長，成員：德育主任黃明海、辦公室主任羅勇、工會主席胡林軒、團委書記康志兵為成員。由張德甫任督導室主任。負責督導室的具體工作。

2、明確了成員工作職責，督導成員職責上墻，制度上墻。

三、全力履行督導職責，為學校的發展發揮督導作用

1、督查執行教育法律法規和教育方針落實情況：學校每周一上午召開行政會，下午召開教師會,學習教育法律法規和教育方針政策特別是學習重慶市黨員干部八嚴禁十二不準的內容。在課程設置上：按部頒計劃開齊課程，每門課程都落實了上課人員并按課表上課。課程輔導主要為體育、音樂、美術、綜合實踐等，落實了輔導教師。

2、對實施素質教育、減負提質及規范辦學督導。督導室將全體督導員分工到各科室、年級，其中，張德甫聯系各教研組，廖大財聯系各年級組，黃明海、羅勇聯系各處室及班級，及時督查了解實施素質教育及規范辦學情況。通過召開教師座談會、到課堂聽課、找學生或家長了解情況，督促教務處、德育處、教研組、年級組搞好教育教學工作；督促工會、辦公室搞好搞好八嚴禁、十二不準工作，規范教師從教行為。

2、發揮督導員資源優勢，積極參與學校管理。我校督導室成員根據自己了解到的學校情況積極為學校的發展獻計獻策，并積極參與學校的教育教學管理，起到了很好的作用。

3、加強教學常規督導，推進教師教學的規范化

我校督導室配合年級、教務處積極推行校內視導，使學校教學常規督導檢查工作制度化、規范化、日常化，使教學常規要求得到了很好地執行，如推門聽課，檢查老師教案、聽課筆記、作業批改記錄等教學常規，指出問題所在并限期改正。

4、加強課堂教學視導，提高課堂教學的實效性。教學的低效通常源自兩個方面：首先是認識層面的問題，包括思想認識不到位、教材解讀不深刻、學生把握不到位、目標定位不準確等，這是制約課堂教學“有效性”的重要方面；其次是課堂實施的低效運作，主要是教師課堂組織教學差，學生管理不力，學生未認真聽課等。課堂教學視導時要求上課老師的備課工作要與備課組共同開展，讓備課組每位教師都能關心上課內容，出主意、想辦法，找重難點，特別是找出重難點如何突破的方法。教學時要求上課老師要關注備課內容與教學對象結合中出現的成功之處，以及所產生的問題，然后根據存在的問題在評課中探索解決問題的有效方法。課后評課時，督導員從觀課中總結有益的教學方法和教學模式，從教學的形態、教學模式、教學方法、語言的感染力、無言肢體動作的形象鼓動力中挖掘適合于學生發展的有效方法指導授課教師，使授課者知曉自己的成功之處，以及存在的問題，并且能在今后的教學加以發展和改進，從而推進了課堂教學的針對性和實效性。

5、召開學生座談會，定期召開家長會，及時了解教師的教學情況和各科室各部門的管理情況收集學生、家長對學校教育的意見和建議，同時對不規范行為及時責成各處室予以糾正和處理。

以上是我校督導室本學期的一些做法，還有很多需要進一步思考的地方。今后在督導工作中，我們將加強教育教學督導氛圍的和諧，關注聽課、評課的密度，加強評課的效益，提高督導的有效性。

以上不正之處，敬請各位領導批評指正。謝謝！

銅梁縣圍龍鎮初級中學 2014年3月13日

第二篇：督導室工作匯報材料樣板（共）

構建“五化”體系 踐行“四項”職能

——屈原學校2013年督導工作匯報材料

尊敬的各位領導、同仁：

大家上午好！一個學年又在忙忙碌碌中悄然而過，在各級領導的親切關懷和全體屈原人的攜手努力下，一年來，我下督導室堅持以教育改革與創新為動力，以黨的十八大召開及“這算是做好省級督學責任區示范點建設工作”為契機，緊緊圍繞縣委、縣政府提出的創建教育強縣目標級盧峰鎮督學責任區總體工作思路，不斷強化督導隊伍自身建設，有效落實督學責任區制度，全面做好“三項評估”迎檢工作，認真履行教育督導“監督、檢查、評估、指導”的職能，努力構建“常態化、有效話、剛性化、專業化、規范化”目標體系，積極施行學校發展性督導評估，立足學校教育的中心工作、重點工作自覺開展隨時隨機的過程性專項督導，促進了學校各項事業的穩步發展。現以《構建“五化”體系 踐行“四項”職能》為題向大家做一交流匯報，敬請不吝賜教。

一、實施督導常態化，扎實推進學校常規管理工作

學校督導室的四項職能，只有立足課堂，聯系級組、融入活動，落實督導工作的常態化目標，才能有效推進常規管理各項工作。

1、督導運行模式常態化。加強組織領導，完善督導工作機構體系，強化陣地，注重督導業務培訓，形成常態化的督導運行模式，實行小組負責制。學校成立教學督導小組，教研督導小組、后勤督導小組、安全督導小組、德育督導小組、新聞宣傳督導小組等六個小組，每組設組長1人，成員2人，明確職責，協助配合學校督導室就七相關工作進行督查、記載上報、跟蹤指導。

2、教學常規工作督查經常化。學校對教師教學常規的檢查方式比較靈活，注重日常的業務檢查與指導。每個單周的星期二下午有教學和教研督導小組督查落實備課組集體備課活動；每月由教學和教研督導小組對作業的設置、批改情況及電子教案、班級工作日志、教師工作手冊及業務政治學習筆記的整理，按照“檢查-反饋-改進-復查”四步走的方式，使得教師的各項教學業務工作在平時就落到實處，步步為營，一步一個腳印，真正為教學服務。督導室及相關督查小組定期和不定期地深入課堂聽課，采取“聽課評課捆綁制”，對授課教師進行及時的評課指導，以提升課堂教學質量。本學期在督導室的牽頭下，執行了周工作專項督查公示制度，圍繞“教師辦公室衛生、班級學生就餐管理、周會課的落實、兩操、放學路隊、按時靜校、考勤”七個方面的工作，由督查小組負責人以書面形式將督查情況在每周五下午張貼在教師會議室外，以此形成必學趕超之勢，學校常規管理進一步規范化、程序化、細致化。

3、阿爸氣壓表桂圓去吧蓋蓋被子督查經常化。本學期，安全、后勤督導小組堅持對學校安全衛生工作進行日常督查，并通過專項工作和主題活動，是督查工作經常化，使“開學安全工作“學生用車安全管理整治月”活動、“校園環境衛生整治周”活動落到實處。

4、教師培訓工作督查經常化。“拓寬教師培訓途徑，促進教師專業成長”已經成為學下內涵發張的重要舉措。本學年子啊學校督導室的指導下，學校各部門組織開展了班主任專題培訓、信息技術培訓，課題開題培訓、新課改工作推進會、師德師風講座等。在“專業性優質有效備課組建設”項目成立于實施過程張，督導室主動積極地組織和參與了座談會、培訓會。在北京教育學院武松年教授的親子指導下，我校有幸成為有效教學的突破口，圍繞項目目標，督導室起草了《屈原學校優質有效備課組實施綱要》，為學校實施有效教學項目明確了途徑、方法、步驟和目標。

二、確保督導有效化，積極完成上級部門指令工作

學校督導室是上級督導部門的眼神和不抽，有效的監督檢查、及時的評估指導，為保質

保量完成各項各項指令性工作踢狗了制度和人力保障。

1、按照教育局人事會議精神，高效且富有創意地督導安排首屆免費師范生頂崗實習工作。制定了詳實可行的實習工作方案，成立了實習工作領導小組，從教育教學指導、后勤服務保障等方面做了周密的安排。在實習指導上，推行一幫一，一帶一的師徒結對指導模式，精心挑選經驗豐富、學識淵博、業務精深的班主任擔任指導教師，同時以跨學科、跨年級的多對一幫輔為補充，構建了既較為固定的明確又相對靈活寬松的實習指導網絡。在實習督導管理上，出臺了實習日程一覽表，明確了實習生每周、每天的工作任務，由實習督導工作領導小組成員，指導老師以及實習小組長共同督查落實各項工作，營造了齊抓共管、群策群力的實習工作氛圍。

2、督查落實營養餐改善計劃，這是學校督導室后勤督查小組的一項主要職責。督查喜愛哦組成員及時介入食堂工作的各項流程，從食品的采購、保管、制作、發放，到營養菜譜、成本核算、賬本管理等各方面進行督查，堅決落實“一葷一素一蛋一湯”的營養剎那標準。督導室還實施開展營養餐學生學生滿意度隨機調查活動，掌握反饋信息，對每周菜譜提出合理化建議。同時，隨機督查搭餐教師的就餐行為，要求一律購票就餐防止繁盛從學生口中搶食的現象。各項措施保障，讓學生能夠吃飽吃好，是營養餐真正成為滿意餐、放心餐。

3、為落實縣教育局關于禁止在職教師家教家養的指示精神，切實規范教師從教行為，建設具有良好師德的教師隊伍，暑假來，屈原學校教育督導室扎實開展了家教家養督查行動。按照局里要求，學校制定了禁止家教家養專項工作方案，成立了校長、書記親子掛帥，分管副校長、教導主任、年級組長為成員的督導工作小組，明確了區域包片、級組負責的督查工作機制，出臺了具體的教育和防范措施，如專題講座、簽責任狀、告家長書、定期巡查、電話訪問等，暑假意識，我校召開了禁止家教家養宣傳牌，公示舉報電話，同時，學校與全體教師簽訂了地址家教家養責任狀，引導教師從書里自身形象，維護教育大局出發，堅決擁護和支持地址工作。

4、積極配合學校完成上級的各項檢查工作。如子啊迎接市課改樣板校的驗收工作中，督導室配合學校對照檢查細則實施責任分解制，安排專人對上交的資料認真審查，嚴把各部門資料質量關，并根據平時掌握的數據認真細致的撰寫匯報材料；在接受市示范性家長工作檢查中，督導室有效及時地協調學校各部門工作，牽頭組織活動開展和資料收集，使迎檢工作順利完成，市關協領導對我笑督導室的工作也給予了充分的肯定，贊賞有加；在迎接縣績效目標年終考評工作中，督導室完成了校長交辦的各項任務督查整理了各部門送交的迎檢資料，撰寫高質量的回報材料。5、4月7日，湖南省督學責任區示范點建設工作掉牙與指導座談會再溆浦召開，我笑督導室受縣教育局督導室的安排作了典型發言。

三、踐行督導剛性化，優化改進教育教學專項工作 學校教育督導室的建立，為優化和改進學校教育教學專項工作提供了抓手，督導工作的剛性化管理，既樹立了督導室的權威，也規范了辦學行為。

1、三月份，由德育督導小組對學生的文明衛生習慣及師生的專時專用情況進行專項督查，通過廣播、校園報刊及時銅箔啊督查結果并給予獎罰。一年來學生的文明紋身習慣不斷優化，早讀、兩操、大課間、播音、放學、大掃除等專用時間得到了落實。

2、為規范從教行為，杜絕教師利用職務之便亂收費，亂購教輔資料、家教家養等現象，學校督導室進行了多次認真的清查，并對違規人員作出嚴厲的處理，如2012年上學期魔獸教輔資料100余本，清退違規收費2000多元，對違規教師實行年終評優一票否決，并于績效考核掛鉤。為使這一做法保持長效，督導室配合學校建章立制，出臺了《

學校班級收費管理制度》，進一步規范班級收費，杜絕亂收費現象。本學期各班沒有再出現私定交付資料的現象。

3、為了使音樂、美術等技能課得到落實，學校督導室牽頭，教導處配合修訂了《技能課考查辦法》，成立了專項考評小組，對音樂、美術等技能課的日常教學和期末考查活動進行專項督導，綜合考評結果計入教師期末績效考核。一學年來，我校音樂、美術課得到了落實，學生的學習壓力得到了環節，素質得到了有效的提升。

四、實現督導專業化，凸顯提升教研教改特色工作 1“督”與“導”，二者并立，缺一不可。要想有高效的“督”，就必須強化科學的“導”。基于這點認識，學校在設立督導小組時就為榮啊專業化特點進行人員選配，是使各小組成員均具有專業優勢。子啊“教研促教學”的思想指導下，督導室成員發揮自身教育教學專業化優勢，群策群力，加班加點耐心指導青年教師參加教研活動，參與教學塞課，一批批教師不斷成長，等人獲市級賽課一等獎，等人獲論文評比一等獎。

五、注重歸檔規范化科學完善督導資料整理工作

為積累經驗，總結提高，本學期，我校督導室將每次的督導工作進行了規范記載，并將記載表整理成冊，匯編了《學校督導工作常規資料集》、《督導論文資料集》《的一代工作動態剪影集》《學校專項督導資料集》《隨機督導資料集》等。

學校教育督導室的建設，啟動時間比較短，目前尚屬一項新興工作，和許多兄弟學校一樣，我校督導室也是在“摸著石頭過河”。一年來，我校督導室結合學校自身的特點，積極主動地開展工作，作為督導室的成員之一，我也在實踐中加深了對督導工作的認識，具體有如下幾點：

一是學校督導室建設的有效性。建立學校督導室是學校自身發展、自我評估和督導評估的需要，為促進學習哦啊管理、提升辦學水平提供了心的平臺，對師生個體成長和全面發展起到了推動作用。

二是學校督導室建設的有效性。建立需誒笑傲督導室延伸了教育督導的廣度和深度，完善了學校管理的行政體系，把高高在上的評估指標分解細化，把定期的教育督導下放到學校自身，實現了深入基層、服務決策的常態化，吸收了廣闊的資源優勢，增強了學校行政和優秀教師參與學校管理的積極性。

三是學校督導室建設的導向性。建立學校督導室加強了學校的管理，“督”是檢查手段，“導”是成長過程，都為學校發展服務。“導”關注于引領和示范作用，能充分返回督導對象的主觀能動性，更容易被師生所接納。師資隊伍培訓，文化氛圍構建、教學改革創新等工作就需要依靠“導”的作用，使督導對象圍繞督導目標真正開展工作，而不是被動應付、消極怠工。

各位領導，屈原學校經過近三年的建設，各項工作蒸蒸日上，發展勢頭良好，在社會上形成了良好的口碑，而學校督導室的成立，為學校建設和發展提供了新的平臺和契機。我相信，有上級領導一如既往的關懷，有社會各界的支持和關注，有全校師生的決心和信心，有教育督導人堅持不懈的努力，我校一定會一年一個新臺階，為溆浦建設教育強縣錦上添花。

第三篇：學督導室工作總結

督導室工作總結

督導室2012-2013學工作中，明確目標，理清思路，扎實有效開展各項監督工作，進一步提升了我校教師整體的教育教學水平，進一步推動了學校教育教學工作的穩步發展。

一、領導的高度重視，推進督導工作的順利開展

本學期校長室、校黨委對督導室的督學工作高度重視，督導工作提出了明確的要求，并就具體操作細則進行了深入細致的探討和規定，使得我校督學工作思路清晰，目標明確，可操作性強。

二、督導室統一思想，充分認識到教育教學督導的重要性

我們在統一思想認識，強化工作責任的基礎上，進一步明確督導工作指導思想和工作重點，堅持督政為主、督學為本，切實加強教育教學的督導工作，充分發揮督導員在教育教學質量監控過程中的作用，不斷加強各年級教育教學的質量監控，保證學校各年級教學過程各環節規范進行，并達到相應的教育教學質量標準，為學校完善教學管理、改進教學工作提供依據，為學校制定教學規劃、促進學科建設、提高教學水平提供服務，為領導科學決策提供咨詢信息，促進學校的教學改革不斷的深化發展，逐步形成規范意識、質量意識和創新意識。

三、全力履行督導職責，為學校的發展發揮督導作用

1、深入處室、教研組督導，提高職能部門的工作效率

我校督導室根據學校管理的要求，將全體督導員分工到各處室、教研組，及時督查了解教研組開展教學教研工作情況。

督導員深入處室、教研組首先是“督”，即按照學校“依法行政，講求效率”的原則，督促各處室、教研組做好應做的工作，通過召開教師座談會、到課堂聽課、找學生或家長了解情況，督促處室、教研組抓好教育教學工作。其次是“幫”，即按照學校教學質量跨越發展的要求，幫助各處室、教研組出謀劃策做好相關工作；第三是“做”，即按照督導室的統一部署，親自參與處室、教研組管理工作。

2、加強教學常規督導，推進教師教學的規范化

本學期以來，我校督導室積極推行校內視導，使學校教學常規督導檢查工作制度化、規范化、日常化，使教學常規要求得到了很好地執行。督導室對近兩年才分配的青年教師就教師的備課、上課、作業批改、聽課記錄等教學常規方面進行督導檢查。每次就檢查情況及時交流，組內召開總結會，倡優糾偏，讓老師在活動中收益。每一位老師都將常規工作真正做到日常化、細致化。在壓力與動力之下，這也是教師互相學習、互相交流、共同促進相互提高的途徑，也提供了督導室、教師面對面交流、談心融合的機會。與之同時，督導室還對月考中滯后的老師和班級進行跟蹤視導，進入班級聽課，檢查他們的備課筆記、聽課筆記、作業批改記錄等教學常規，指出問題所在并限期改正。并對七年級八年級年級老師教學常規進行一次全面檢查，分兩次進行較為細致的檢查。配合九年級教研組對老師面批情況進行檢查。檢查九年級年級老師對邊緣生的面批工作，檢查九年級年級課堂教學效益。

3、加強課堂教學視導，提高課堂教學的實效性

新一輪課程改革，無論是專家、學者還是一線教師，尤其對課堂教學這一塊，正在不斷追求“有效課堂教學”。教學的低效通常源自兩個方面：首先是認識層面的問題，包括教材解讀不深刻、學生把握不到位、目標定位不準確等，這是制約課堂教學“有效性”的重要方面；其次是課堂實施的低效運作，教師不能在預設和生成之間求得平衡。

課堂教學視導時要求上課老師的備課工作要與備課組共同開展，讓備課組每位教師都能關心上課內容，出主意、想辦法，找重難點，特別是找出重難點如何突破的方法。教學時要求上課老師要關注備課內容與教學對象結合中出現的成功之處，以及所產生的問題，然后根據存在的問題在評課中探索解決問題的有效方法。課后評課時，督導員從觀課中總結有益的教學方法和教學模式，從教學的形態、教學模式、教學方法、語言的感染力、無言肢體動作的形象鼓動力中挖掘適合于學生發展的有效方法指導授課教師，使授課者知曉自己的成功之處，以及存在的問題，并且能在今后的教學加以發展和改進，從而推進了課堂教學的針對性和實效性。

4、加強青年教師督導，為學校的可持續發展奠基

在督導過程中，我們感到青年教師的潛能是需要挖掘的，青年教師的成長需要創設有效的教學平臺。全體督導員克服教學中各種困難，積極指導青年教師備課，分析教材，根據學生的具體情況，確定教學方案，從中找出適合于學生發展的教學模式。并聘請縣教研員指導青年教師如何去掌握新教材的教法和研究，如何去調動學生的學習積極性，如何解決教學中存在的問題，使課堂教學的效果得到提高。

通過督導，大部分青年教師都知曉要提高課堂教學效果，必須以學生發展為本，探求教學方法的優化，探求課堂教學的科學性和合理性；充分地研究教材、研究學生、研究自己，把課堂教學的學習氛圍逐步加以優化，力爭做到師生共同進步、共同發展。通過督導，我校青年教師上課效果逐步得到提高，主要表現在：（1）對教材內容的把握趨向自如；（2）教學設計層次分明；（3）注重主題思想在教學中的實施；（4）教學問題的設置注意適合于不同層次的學生。（5）注重手、腦并用，力求提高學生動手能力和邏輯思維能力。（6）注重師生情感交流，知識與能力相互關聯，提升可持續發展的空間。

5、經常召開學生座談會，及時了解教師的教學情況和各處室各部門的管理情況

督導室為了進一步了解教師的教學情況和教學效果，經常召開學生座談會、召開學生班干部座談會。了解學生學習情況，了解九年級年級教學情況同時進行統計反饋；督導室成員深入七年級年級各班級，檢查七年級年級學生學習常規；督導室成員到九年級年級各班級對九年級老師的教學情況進行民意測評，將測評結果上報校長室，督導室和教學態度不端正、教學效果差、學生滿意度低的老師交換意見并提出改進措施；督導室全體成員對各年級住校生對學校食堂伙食方面進行一次調查，調查了解食堂的飯菜質量、飯菜價格、服務態度和服務質量。

奉節縣青蓮中學督導室

2013年6月

第四篇：督導室工作計劃

2008—2009學年第一學期教育督導室工作計劃

督導工作是連接領導與基層的橋梁和紐帶，教育督導對日常教學工作具有監督功

能；導向功能；激勵功能；幫助指導功能；信息反饋功能。督導人員應有監督與檢查意識； 指導意識； 反饋意識。為學校領導的教育教學決策提供依據。本學期的工作計

劃如下：

1．配合教務處通過聽課、現場視察、檢查授課計劃、抽查作業和試卷、組織教師

或學生座談會等方式，對全院（系部院區）的日常教學工作就教學規范、教學質量與教學效果進行監督、檢查和綜合評價。

2．參與教學過程的調研和監控，如對開學的教學準備工作，期初、期中、期末教

學過程的質量控制等開展專題調研；重點抓住年輕教師和新專業開設后的考察、期中和期末教學質量檢查等。

3．對教師教學工作進行檢查評價，并形成書面評價意見，及時向被檢查者反饋；

對教師教學工作不足之處誠懇幫助、熱心指導，促進教學質量的提高。

4.配合學校學工處，做好學校學生的常規管理。

5.督導工作以導為主，以服務為手段，以年輕教師為主要的督導服務對象，因為青

年教師是我院的希望和未來，對他（她）們負責就是對未來負責，應極力打造一支教學上過得硬的青年教師隊伍。當然，應兼顧其他年齡段的教師，擬采用隨訪性督導形式。

6.每月向院領導呈交督導報告一次。對特殊的、緊急的和重要的事件的匯報及時上

報。

7．建立學生課堂信息員隊伍，建立教學信息收集的第二渠道，以保教學信息原貌，具有一定的參考價值。

8.督導組全體成員要增強責任感和使命感，向學院負責，向學生負責，向家長負責，向社會負責，努力保證和不斷促進教學質量的提高。

江蘇聯合職業技術學院宿遷經貿分院

教育督導室

2008.9

第五篇：督導室職責

督導室職責

一、負責對轄區貫徹執行教育法律法規和教育方針政策的督導檢查。

二、負責轄縣委有關部門及其教育行政部門履行教育職責情況的督導檢查。

三、負責對轄區義務教育、掃盲教育實施和鞏固提高工作的督導檢查。

四、負責對轄區實施素質教育情況的督導評估。

五、負責對轄區中等以下各級各類學校及社會力量舉辦的教育機構的辦學方向、辦學水平、辦學質量和辦學效益等教育工作情況的督導評估。

六、組織實施轄區內教育督導活動，負責組織教育督導研究和督導人員的培訓。

七、對轄區教育工作中的重大問題進行調查研究，向縣人民政府和教委報告工作，反映情況，提出建議。

八、履行縣人民政府及其教育行政部門授予的其它職責。