第一篇：督導室2013—2014學年度第一學期工作總結

2013-2014學年度上學期督導室工作總結

一、規范辦學行為的專項督導檢查

開學初，根據局主管部門的要求，對我校開學各項工作及辦學行為進行了檢查，并將檢查結果如實上報了上級主管部門。一學期來，我校堅定不移地推進素質教育，嚴格執行“五嚴”規定，努力探索特色辦學強校之路。本學期多次配合上級督導部門在學校開展工作，在規范辦學方面得到上級教育部門的充分肯定。

二、組織學校教育教學工作視導

期中考試后由我室牽頭，聯合政教處、教務處、教研處對高

一、高二的進行了全面的教育教學視導。組成了四視導小組，成員共35人。視導從以下三個方面進行檢查：1.各年級組期中質量分析、班級學情分析、備課組建設分析情況。2.教師教學工作“六認真”執行情況，主要是查教師的備、教、改、聽等教學常規情況。3.各年級推進課堂教學改革，3+1課堂模式執行情況。

4、各年級“三自”活動開展情況，重點檢查年級班風學風建設，學生學習習慣的養成教育，日常行為規范執行等情況。

5、學生對學校、年級管理的意見，對教師教學情況意見征詢。共聽了高一高二共24位教師的課，查閱了全體教師的備教改，并都記錄在案。并結合期中和階段考試情況，對考試中差距較大的老師進行了掛鉤結對幫扶。

三、與辦公室協作，和各處室年級配合，順利完成了上級部門的多次檢查驗收 10月上旬，鹽城市四星級高中教學視導團來我校視導，我室全面完成的教學視導的相關資料準備。9月份，由我室牽頭，完成了由大豐教育局組織的《辦人民滿意學校》相關申報材料。12月下旬，為迎接鹽城市普通高中教學質量綜合年終考核，我室首先對檢查內容進行認真研讀，合理地進行了分解，落實的責任，順利地完成任務的各項準備工作。接著又協調各處室各年級全面做好了大豐市教育局對學校的年終量化考核的各項工作。

四、和各年級配合，對高一高二教師進行了期中和期末的考核。組織學生對全體的老師進行了教學意見征詢。

由督導室指導，年級組具體操作，對高一高二年級的所有老師進行了期中、期末的教學考核，考核結果績效工資全面掛鉤，前15%上浮10%，后15%浮10%。元月中旬對高一高二任課教師進行了學生對老師的民意測評，測評要求學生對任課教師在師德師風、課堂教學、輔導、作業的布置和批改四個方面，對該教師作出綜合評價。從評價結果來看，高

一、高二年級班主任和各任課教師總的滿意率都在（因工作下周開展 ？）以上，說明學生對學校的班級管理和學科教學是比較滿意的，近年來，我校教學質量穩步提升，教師的質量意識不斷加強，對學生管理嚴格，在嚴肅各項常規，開展激勵教育方面做了很多工作，“三自”教育系列活動的開展也卓有成效，學校十分重視打造高效課堂，教師們加強自身的教科研能力，不斷提升自身的業務水平和能力，教學情況得到社會和學生的肯定。

但是班主任和各學科滿意率也存在不平衡性，（因工作還沒有做好 ？/？？？？/）從這些數據看，雖然學生對教師的滿意度總的是好的，但是某些教師的教學還得不到學生的認可，這就要求這些教師要不斷自我反思，在做好課堂教學的同時，主動關心幫助學生，了解學生的需要，做學生的朋友，讓學生樂于受教。

五、和教務處配合，對所有本學期新進教師進行了跟蹤聽課。

為了盡快了解本學年度新進教師的教學情況，教務處、督導處于第四周開始對高一新進教師進行了跟蹤聽課，聽課后，兩處室分頭與被聽老師進行了交流，肯定他們開學以來的刻苦鉆研和敬業精神，同時指出了他們教學中需要改進的不足之處。

六、召開了幾次督導工作會議

在暑假期間我們召開了督導室全體成員會議，主要就暑期培訓工作和督導考核方案的修改做了專門討論。開學又召開了校全督導工作會議，期中我們又召開了全校督導工作小結會議，就高

一、高二期中結=視導情況進行了小結。平時我們處室都進行正常的例會制，就上周的工作進行簡單的小結，對下周的工作進行布置。

七、完成《江蘇省大豐高級中學職工績效考核實施方案督導考核部分考核標準》再次的修改 根據學校黨委會辦精神，為配合學校績效考核，我室在充分征求多方意見的基礎上，召開教務處、督導室、年級主任、年級分管教學的主任會議，在暑期培訓會議上，對考核方案進行了研讀，并征求全體教師的意見，根據不同年級，制定了不同的考核要求與標準。變“終結評價和事后督導”為過程督導，重平時，抓環節，客觀評價教師教學工作的有效性，提高班級管理實效，落實管理責任，建立科學評價機制，謀求豐中各項工作又快又好的發展。

八、編寫的七期《校園簡報》

在各年級和處室的關心和支持下，由王海明同志最后 統稿，本學期共完成了七期《校園簡報》，成為上級教學部門了解我校教育教學動態的渠道，成為反饋我校教育教學的橋梁。

總之，一學期已經結束，我們的工作還有許多不足，要新的一學年中，我們決心要創新開展工作，完成學校的各項任務。

第二篇：督導室13-14第一學期工作總結

2013-2014第一學期督導室工作總結

本學期督導室在學校校長室的領導下，在教務處等部門的大力支持下，根據我 校教學督導的職能、原則和要求，積極地開展督教、督學和對全校教學的檢查、督促、評價、指導和反饋工作。順利地完成了本學期的工作任務。現總結如下：

一、與教務處、政教處、教科室等配合，圓滿的完成了教育局對學校的教育教學的督導檢查工作。

二、與教務處聯合加強教育教學工作的督查，促使我校課堂教學的質量不斷提高。配合教務處搞好每月一次的教學工作檢查。檢查后進行相關的分析與統計，發現 優點及時給予表揚或推廣，發現問題及時提出整改建議。通過檢查，提醒全體老 師要改變兩個觀念：集體備課和課堂檢測

1、強化集體備課觀念，切實全面提高集體備課質量

我們認為，一個老師的能力再強，最多也只能搞好兩三個班的教學，一個老師 的能力再差，也有他的長處，也有可學習之處，每位老師要有全局觀點，拋棄 那種只掃個人門前雪、眼睛只盯著自己所教班級的狹隘思想，發揮集體智慧，資 源共享，通力合作，實現整體搞高。“一花獨放不是春，萬紫千紅才是春”。

2、精心設計好課堂檢測，沒有任何借口不進行課堂檢測。

進行課堂檢測，可以使學生及時鞏固新知識，也可以使老師及時發現哪些學生 掌握不好，需要課后及時個別輔導，做到日清日結。

三、與政教處聯合完成了對三個年級部分班級的的教育督導。

通過本次對對三個年級部分班級的的教育督導，我們發現：

1、全校班主任工作都很辛苦，教育管理工作比較到位。以學生自我教育為核心 的晨會正常開展，班級常規管理具體事務安排全面布置，班干部、學生座談會定期召開，值日班長、文明監督員正常佩戴標志履職，班會課能開展豐富多彩的主題活動，安全教育常抓不懈。

2、通過這次班級常規工作督查提醒全體老師主要四點

（1）、班級精細化管理一定要落實地位，班主任要加強指導，并加強隨機檢查的次數，使學生不松懈，不能只有布置，沒有檢查。

（2）加強家校聯系，抽時間深入家庭進行家訪，縮短和學生、學生家長的距離，便 于班級工作的開展。

（3）班主任要培養班干部，指導班干部開展工作，充分發揮小助手的作用。

（4）、全體科任老師要配合班主任做好學生教育管理工作，不能事不關己高高掛起，要齊抓共管，共同營造良好的育人氛圍。

下學期，我們將對初一年級進行全面督導；對初二年級臨界生培養進行督導； 對初三中考復習進行抽查，繼續發現并向大家推介先進典型。我們還將按照學校的 要求加強課題研究開展情況的督促，通過科研推動我校教育教學水平的提高。

督導室2014、1、20

第三篇：教育督導室2011學年第一學期工作總結

教育督導室2011學年第一學期工作總結

發布人：信息中心 發布日期：2012-01-16 瀏覽次數：4351

本學期，我室根據國家、市中長期教育改革和發展規劃綱要的有關精神，圍繞新區教育“二次創業”中的“四化”建設大局，在“1+2+3=2”目標的指引下，堅持“問題導向”、“需求導向”和“項目導向”，積極推進第三輪督導方案的研制與實施，深化學校督導模式多元選擇的實踐探索，順利完成預期的督導任務，為浦東教育二次創業提供了保障與支持。

一、工作目標達成情況

1．完成了星韻幼兒園、東方幼兒園等31所幼兒園和川沙中學的發展性教育督導工作，第二輪學校發展性教育督導評估工作基本結束。完成民辦豐華高級中學等6所民辦高中的教學工作現場督導工作。

2．第三輪學校發展性教育督導方案研制工作有序推進。完成金川中學、惠南二小等7所中小學校的試點工作，義務教育階段學校督導方案即將完成，學前教育督導方案試行稿形成。

3．繼續以課題研究、督導個案、專題學習、掛職鍛煉等為抓手，做好督學人員專業發展。注重“特約教育督導員”和“人民教育督察員”培訓與參與教育督導活動，推進兼職督學隊伍建設。

4．推進任務單和完善督導流程，深化浦東教育督導網站建設，獲得了上海市教育督導信息工作先進集體稱號，日常工作管理效能得到有效提升。

二、主要工作實施情況

（一）深化學校督導模式多元選擇的實踐探索

1．曹錫康局長到督導室進行專題調研。2011年10月28日，曹局長對教育督導工作提出四點要求。一是從教育局、教育發展研究院和教育督導室三大馬車的高度，深化督導理念，樹立服務意識；二是從基礎教育人才聚集高地出發，堅持“1+2+3=2”的督導理念，推進教育督導實踐，創造性地開展工作；三是在區域教育督導實踐中，堅持重在總結經驗、重在揭示問題和重在解決問題，提升督導權威；四是根據教育均衡化、規范化、優質化和國際化的戰略要求，在督導內容、督導方式和評價探索方面，進一步大膽思考、積極探索。

2．舉行2010學年第二學期督導信息反饋會。2011年9月6日，會議重點向與會人員介紹課程領導力調研匯總情況和2010學年第二學期綜合督導匯總情況。進才中學王從連校長代表被督導學校暢談了接受督導后的體會，學校在積極落實督導報告中的改進建議，爭取在高中國際化教育方面有所突破。東波幼兒園宋月莉園長結合實際介紹了幼兒園迎接督導的做法。上海市教育委員會督導辦公室楊國順主任出席會議并講話。他首先談了對督導反饋會的感受與印象，認為浦東教育督導工作具有引領與標桿作用、示范與輻射作用和監督與指導作用，本次反饋會具有目的性強、透明度高、整改措施實和著力點好等特點。同時，就提升校長課程領導力與校長共勉：打造有凝聚力的班子、建設有合作力的師資隊伍、引領有想象力的教學改革和培養有創意力的后備人才。

3．進一步優化幼兒園發展性教育督導方案。重點是對督導指標進行了修訂，在簡化教育督導程序、優化教育督導工具和提升教育督導效能方面進行深入探索。其中，一級指標包括園務管理、課程教學、保健工作、隊伍建設、幼兒發展和財物管理六個方面。同時，通過邀請有關專家解讀浦東新區學前教育三年行動計劃、召開基層園長座談會等途徑，對現有的督導方案進行完善，形成第三輪學前教育發展性教育督導方案。在此基礎上，完成了星韻幼兒園、東方幼兒園等31所幼兒園的現場督導，并在2012年1月6日召開了專題反饋會，對下學期即將督導的24所學校進行了專題培訓。

4．義務教育階段學校發展性教育督導評估方案日益成熟。積極探索“均衡、優質”追求內涵發展式學校發展性督導模式，通過召開基層學校校長座談會等途徑，對其指導思想、指標框架、試點工作等進行了較為深入的思考，已完成了金川中學、楊思中學、秋萍學校、祝橋小學、惠南二小、泥城中心小學和周浦小學7所學校的試點工作，形成督導方案（試行稿）。該工作得到了國家教育督導團的高度認可，確定為國家中小學素質教育督導評估試點地區，已于2012年1月10日正式上報試點工作方案。

5．有序推進民辦高中教學督導工作。根據教育局的總體安排，督導室組織市區專家組對10所民辦高中開展了教學督導，目前已完成民辦豐華高級中學、民辦育辛高級中學、民辦金蘋果學校、民辦常青學校、民辦尚德實驗學校和民辦工商附中6所學校的現場督導，并在2011年12月30日進行了階段性工作總結。

（二）深化督學人員專業素養整體提升工作

6．努力通過課題研究、督導個案、專題學習、掛職鍛煉等途徑，促進督學人員專業成長。深化青年督學赴基層學校掛職實踐，民主推薦賈志同志為局后備干部，到進才中學掛職鍛煉。2011年11月18日，召開義務教育階段學校督導方案討論會，大家進行了熱烈的交流和研討，在思想碰撞中形成共識，提出了很多有理論和實踐價值的問題。召開市2011年督導課題負責人推進會，明確時間節點，并按時向上海市教育督導事務中心提交2010《學校督導模式的多元選擇實踐》課題結題報告。同時，積極與《教育測量與評價》雜志編輯部協調，確定2012年專欄策劃，形成“督導需求”專題研究，為督導人員專業發展搭建交流平臺。

7．探索浦東新區“特約教育督導員”和“人民教育督察員”參與學校教育督導機制。2011年9月27日，新區召開首次“特約教育督導員”、“人民教育督察員”培訓及工作務虛會。進一步加大人民群眾參與監督教育力度，邀請他們參與金橋幼兒園、川沙中學等學校的綜合督導，并將6位同志的工作感想刊登在《浦東教育督導》2011年第6、8期上。同時，將這些情況向區人大、統戰部、教育局等部門反饋，得到了有關領導的認可。

（三）深化日常管理工作

8．增強全室人員的凝聚力、榮譽感。提倡“講團結、講奉獻、講大局”，獲得了浦東新區社會事業系統文明單位、浦東新區教育系統五好黨支部等稱號，正申報國家教育督導先進集體。同時，進一步完善任務單、教育督導工作流程等制度。制定《督導室關于實施工作任務單的暫行辦法》（浦教督〔2011〕053號），目前已有26個任務單，強化全體工作人員責任意識。做好第20期青年干部帶教工作。

9．做好教育督導宣傳工作。進一步加強區教育督導網站建設，做好《上海教育督導簡報》、上海教育督導網的信息上報工作，獲得市教育督導信息報道2011年先進集體稱號。根據民辦高中、義務教育學校試點和學前教育的分學段反饋情況，印發3期《督導專報》。完成4期《浦東教育督導》出版工作。

10．根據市、區、局的安排，認真、及時地完成其他有關工作。主要包括：義務教育階段學校招生、少先隊、補課收費等專項督導；參與市義務教育均衡發展督導、考核與評估機制研究工作。

三、下學期工作的幾點思考

2011學年第二學期是新區第三輪學校發展性教育督導實施的一個關鍵時期。教育督導室的工作重點要由現有的對督導方案的聚焦研制，轉移到兼顧方案研制與實踐探索并重階段，其中督學人員的專業素養將成為重中之重的工作。如何做好專、兼職督學隊伍的培訓將成為必須重視的問題。同時，在實踐探索中，必須要注重對學校進行現有督導方案思想的宣傳，提升學校層面的認同度，也是方案是否達成預期成效的又一關鍵要素。就內部而言，根據上級人事部門的崗位設置工作推進要求，事業單位績效工資改革必將推行。為此，有以下幾點思考：

一是盡快形成第三輪學校發展性教育督導手冊文本，包括高中、義務教育階段和學前教育三個學段，為督學隊伍培訓和學校培訓提供基礎工作。

二是對督學人員專業水平在督導方案中的重要性高度重視，以參加國家素質教育督導評估試點為契機，以督導需求的研究為切入口，以教育測量與評價專欄為載體，以必要的物質獎勵和精神鼓勵為保障，提升大家的專業水平。

三是以教育署為單位，做好面上的學校宣傳工作，為推進學校發展性教育督導工作營造良好的氛圍。

四是事業單位績效工資制度的實施將對我室內部管理機制提出新要求、新問題，教育督導室需要根據上級有關政策做好相關制度的調整、完善工作，努力探索一種在專項督導中完成綜合督導任務的工作機制。

第四篇：督導室2011年秋學期工作總結（范文）

阜寧中學督導室2011工作總結

督導室2011工作中，明確目標，理清思路，扎實有效開展各項監督工作，進一步提升了我校教師整體的教育教學水平，進一步推動了學校教育教學工作的穩步發展。

一、領導的高度重視，推進督導工作的順利開展

本學期校長室、校黨委對督導室的督學工作高度重視，督導工作提出了明確的要求，并就具體操作細則進行了深入細致的探討和規定，使得我校督學工作思路清晰，目標明確，可操作性強。

二、督導室統一思想，充分認識到教育教學督導的重要性

我們在統一思想認識，強化工作責任的基礎上，進一步明確督導工作指導思想和工作重點，堅持督政為主、督學為本，切實加強教育教學的督導工作，充分發揮督導員在教育教學質量監控過程中的作用，不斷加強各年級教育教學的質量監控，保證學校各年級教學過程各環節規范進行，并達到相應的教育教學質量標準，為學校完善教學管理、改進教學工作提供依據，為學校制定教學規劃、促進學科建設、提高教學水平提供服務，為領導科學決策提供咨詢信息，促進學校的教學改革不斷的深化發展，逐步形成規范意識、質量意識和創新意識。

三、全力履行督導職責，為學校的發展發揮督導作用

1、深入處室、年級部督導，提高職能部門的工作效率

我校督導室根據學校高效管理的要求，將全體督導員分工到各處室、年級部，參與年級部分工和年級部管理，結合一個學科組，及時督查了解學科組開展教學教研工作情況。

督導員深入處室、年級部和學科組首先是“督”，即按照學校“依法行政，講求效率”的原則，督促各處室、年級部和學科組做好應做的工作，通過召開教師座談會、到課堂聽課、找學生或家長了解情況，督促處室、年級部和學科組抓好教育教學工作。其次是“幫”，即按照學校教學質量跨越發展的要求，幫助各處室、年級部出謀劃策做好相關工作；第三是“做”，即按照督導室的統一部署，親自參與處室、年級部管理工作。

2、發揮督導員資源優勢，積極參與學校管理

我校督導室成員大部分是高級教師，有的還擔任過學校中層干部，具有較強的資源優勢，經常為學校的發展獻計獻策，并積極參與學校的教育教學管理，起到了很好的作用。

督導室積極參與高三年級的教育教學督察工作，提出了不少好的建議。督導室全體同志參與年級部管理，定時督查校長及領導班子的在崗、出勤、聽課、參與教研活動等情況；督查學校民主管理、校務公開的情況，了解學校重要或重大工作會辦情況和教職工對校務公開滿意度情況以及對民主管理、民主理財情況；及時督查學校嚴格執行師德師風建設的八項規定，督查了解有無搞有償家教、亂推銷、亂收費等違規行為；定時督查學校對上級工作布置的執行情況和傳達學習上級會議精神情況；及時按要求每兩周一次向縣局上報督學工作情況信息表；及時熱心關注教職工的思想、工作、生活，認真做好教職工合法權益的維護工作，及時向校長室反映教職工的需求、反饋教職工中的不良傾向。

3、加強教學常規督導，推進教師教學的規范化

本學期以來，我校督導室積極推行校內視導，使學校教學常規督導檢查工作制度化、規范化、日常化，使教學常規要求得到了很好地執行。督導室對近兩年才分配的青年教師就教師的備課、上課、作業批改、聽課記錄等教學常規方面進行督導檢查。每次就檢查情況及時交流，組內召開總結會，倡優糾偏，讓老師在活動中收益。每一位老師都將常規工作真正做到日常化、細致化。在壓力與動力之下，這也是教師互相學習、互相交流、共同促進相互提高的途徑，也提供了督導室、教師面對面交流、談心融合的機會。與之同時，督導室還對月考中滯后的老師和班級進行跟蹤視導，進入班級聽課，檢查他們的備課筆記、聽課筆記、作業批改記錄等教學常規，指出問題所在并限期改正。并對高一高二年級老師教學常規進行一次全面檢查，分兩次進行較為細致的檢查。配合高三年級部對老師面批情況進行檢查。檢查高三年級老師對邊緣生的面批工作，檢查高三年級課堂教學效益。

4、加強課堂教學視導，提高課堂教學的實效性

新一輪課程改革，無論是專家、學者還是一線教師，尤其對課堂教學這一塊，正在不斷追求“有效課堂教學”。教學的低效通常源自兩個方面：首先是認識層面的問題，包括教材解讀不深刻、學生把握不到位、目標定位不準確等，這是制約課堂教學“有效性”的重要方面；其次是課堂實施的低效運作，教師不能在預設和生成之間求得平衡。

課堂教學視導時要求上課老師的備課工作要與備課組共同開展，讓備課組每位教師都能關心上課內容，出主意、想辦法，找重難點，特別是找出重難點如何突破的方法。教學時要求上課老師要關注備課內容與教學對象結合中出現的成功之處，以及所產生的問題，然后根據存在的問題在評課中探索解決問題的有效方法。課后評課時，督導員從觀課中總結有益的教學方法和教學模式，從教學的形態、教學模式、教學方法、語言的感染力、無言肢體動作的形象鼓動力中挖掘適合于學生發展的有效方法指導授課教師，使授課者知曉自己的成功之處，以及存在的問題，并且能在今后的教學加以發展和改進，從而推進了課堂教學的針對性和實效性。

5、加強青年教師督導，為學校的可持續發展奠基

在督導過程中，我們感到青年教師的潛能是需要挖掘的，青年教師的成長需要創設有效的教學平臺。全體督導員克服教學中各種困難，積極指導青年教師備課，分析教材，根據學生的具體情況，確定教學方案，從中找出適合于學生發展的教學模式。并聘請縣教研員指導青年教師如何去掌握新教材的教法和研究，如何去調動學生的學習積極性，如何解決教學中存在的問題，使課堂教學的效果得到提高。通過督導，大部分青年教師都知曉要提高課堂教學效果，必須以學生發展為本，探求教學方法的優化，探求課堂教學的科學性和合理性；充分地研究教材、研究學生、研究自己，把課堂教學的學習氛圍逐步加以優化，力爭做到師生共同進步、共同發展。通過督導，我校青年教師上課效果逐步得到提高，主要表現在：（1）對教材內容的把握趨向自如；（2）教學設計層次分明；（3）注重主題思想在教學中的實施；（4）教學問題的設置注意適合于不同層次的學生。（5）注重手、腦并用，力求提高學生動手能力和邏輯思維能力。（6）注重師生情感交流，知識與能力相互關聯，提升可持續發展的空間。

6、經常召開學生座談會，及時了解教師的教學情況和各處室各部門的管理情況

督導室為了進一步了解教師的教學情況和教學效果，經常召開學生座談會、召開學生班干部座談會。了解學生學習情況，了解高三年級教學情況同時進行統計反饋；督導室成員深入高一年級各班級，檢查高一年級學生學習常規；督導室成員到高三年級各班級對高三老師的教學情況進行民意測評，將測評結果上報校長室，督導室和教學態度不端正、教學效果差、學生滿意度低的老師交換意見并提出改進措施；督導室全體成員對高三年級住校生對學校食堂伙食方面進行一次問卷調查，調查了解食堂的飯菜質量、飯菜價格、服務態度和服務質量。

7、與相關部門協作，充分發揮督導職能 與教務處、教科處一起共同制定教師考核條例、對外開設教學公開課、檢查教師教學常規。

以上是我校督導室本的一些做法，還有很多需要進一步思考的地方。今后在督導工作中，我們將加強教育教學督導氛圍的和諧，關注聽課、評課的密度，加強評課的效益，提高督導的有效性。我們堅信，在縣教育事業發展指揮部、縣教育局的正確領導下，在校長室、校黨委和全校廣大教職工的指導和幫助下，我校督導室成員一定能真正起到一個督查員、信息員、維護員、宣傳員、教研員和示范員的作用。

江蘇省阜寧中學督導室 2012.1.9

第五篇：2009學第一學期工作總結

一學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求幼兒，尊重幼兒，發揚教學民主，使幼兒學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成幼兒教育教學任務，在與幼兒們一起相處、教學相長過程中，也有不少的收獲。為了今后能更好的工作，促進教學工作更上一層樓，現對本學期的教學工作總結如下：

一、加強業務學習，切實轉變幼兒教育教學觀念，不斷完善教學思想，提高自己的理論水平和實踐水平

一個工作者有什么樣的工作思想和教育理念，會直接體現在一切工作之中，只有通過不斷的學習，不斷接受新觀念，充實完善自己的教育教學思想，才能有不竭的動力和創新的源泉。不斷更新自己的教育觀念，新的國家課程標準體現鮮明的時代氣息，它的應運而生，為教育注入了新的生機。為此，我把學習新課程標準作為本學期業務學習的一項重要內容，經常閱讀書籍報刊雜志，不斷地學習新的現代化教學方法，通過學習，不斷充實自己，樹立新的教學觀念，積極探索新的教學路子，努力提高自己的教學水平。

二、以課堂教學為載體，實施新課程標準精神

1、備課認真仔細，盡力做到科學、準確、嚴密。

備課時力求深入理解教材，準確把握重點和難點。認真編寫教案，力爭突出新教材新思路新方法。并對教案中不盡人意的地方作了適當更改。

2、教學工作中，我立足于課堂，努力將新課標的精神體現于每節課中。

（1）在平時的教學過程中，堅持“自主、合作、探究”的教學思想，采用多媒體教學手段，針對不同的數學內容和孩子的年齡特點，靈活設計教法、教具，積極引導幼兒在主動探究、合作交流知識的過程中，領悟和掌握知識思想方法，注重對幼兒學習的興趣。

（2）創設生活情境，激發探究欲望

教學中始終圍繞幼兒的日常生活，運用多媒體教學手段，創設大家熟悉的情境，消除了幼兒對知識的陌生感，讓他們感到數學就在我們的身邊，激起他們學數學的欲望。

總之，本學期我教學態度認真，任勞任怨，不早退、不遲到，能認真落實學校對備、教、批、輔、各教學環節的規定，努力向課堂要質量。當然也有許多值得改進的地方和值得吸取的教訓，如：如何拓寬向經驗豐富的老師學習的渠道；如何注意平時積累自己的教學資料；如何創造性地開展各項工作、課堂的調控等等都是我要努力的方向。今后我會努力學習，積極實踐，勤于積累，爭取不斷地超越自己，加油！