第一篇：關于解決師超楠教師產假代課費的申請

關于解決師超楠教師產假代課費的申請

李樓鄉中心校：

茲有磚寺小學三年級語文教師師超楠，于2017年2月21始申請產假，至2017年6月13日結束。按《勞動法》及《河南省人口與計劃生育條例》有關規定，師超楠老師可享受女職工生育產假98天，以及產前休假15天，共計113天。期間，學校請一名代課教師，代三年級語文課。因學校情況特殊，辦公經費緊缺，無力解決代課費，懇請中心校領導予以解決為感。

特此報告！

李樓鄉磚寺小學

2017年6月11日

第二篇：代課教師享有帶薪產假么專題

代課教師享有帶薪產假么？

1、《工資支付暫行規定》第十一條 勞動者依法享受年休假、探親假、婚假、喪假期間，用人單位應按勞動合同規定的標準支付勞動者工資。

也就是說產假工資按照合同規定,合同沒有規定的,按照正常工資支付。

2、《勞動法》第五十一條勞動者在法定休假日和婚喪假期間以及依法參加社會活動期間，用人單位應當依法支付工資。

產假期間視同員工正常上班。女職工產假期間的工資待遇應按照1998年國務院頒發的《女職工勞動保護規定》和1988年勞動部發布的《關于女職工生育待遇若干問題的通知》執行，在女職工按規定享受產假期間，企業照發其原工資。

代課教師能否享受產假的有關法律

按照新勞動法，即使是臨時工都有這些權利，更何況是代課教師呢？ 請問法律規定教師產假是多久啊？晚婚的和母乳喂養的呢？

? 懷孕第1—6個月，可享受 1天假期，用于妊娠確認，申請生育指標，以及生產培訓等。

? 懷孕第6和第7個月，每個月可享受1天假期。

? 懷孕第8個月，可享受2天假期。

? 懷孕9個月以上，可享受4天假期，但其中2天已包括在預產假中。

5.4.2產假?

女員工生育享受不少于90天的產假，包括15天的預產假。已婚婦女23周歲以上生育第一個子女為晚育，實行晚育的，增加產假15天，難產增加產假30天，多胞胎生育的，每多生育一個嬰兒增加產假15天。

?產假需提供的證件

身份證、結婚證、準生證、出生證和獨生子女證(產婦在子女出生后4個月內辦理獨生子女證的，除享受國家規定的產假外，增加35天產假。)

另：晚婚晚育的四個月，正常的是三個月，剖的另外還有加15天！母乳喂養時可以減少你一天上班的時間讓你去母乳喂養

二、產假

已婚婦女年滿二十三周歲妊娠生育第一個子女的為晚育。女方晚育的，除國家規定的產假外，增加產假六十日（共五個月，如遇寒暑假，假期順延），并給予男方護理假七日。增加的產假、護理假視為出勤，工資照發，福利待遇不變，晉級提資不受影響。生育計劃內二孩的，不享受晚育休假待遇，產假三個月，工資照發。女教職工產假期滿，因身體原因仍不能工作，經醫療部門證明后，其超過產假期間的待遇，按照職工患病的有關規定處理

寒暑假期屬于我國的法定假期,所以不算在產假內

女教師的產假怎么請

問題補充：

我問的是具體怎么請？請多少天，而且是教師的產假，我聽說教師都是請6個月的，可是你們怎么說三個月啊

職業準媽媽如何請產假

對上班族準媽媽來說，首先要面對的是處理產假與工作的關系，因為只要事先做好職場上的準備，才能讓產假無后顧之憂。

規劃產假計劃

既能照顧好孩子又能在職場占得一席之地是最好的結果，但不是每個媽媽都有那么好的機遇。因此，我們在此想提醒您，雖然休產假是法律賦予您的基本權利，但在行使這些權利時還要多加考慮，尤其是對那些不想放棄工作的媽媽，更需要提前規劃一份產假工作計劃。

掌握“5W1H”原則

所從事工作的不可替代性越高，交接準備工作就越復雜。您可以掌握“5W1H”原則，先將每一項與自己相關的工作細節仔細記錄下來，之后列出工作明細表，例如“例行事務表”、“專題任務表”、“即將開始實施任務表”等等，這樣代理人會根據表中的安排很快接手工作。

·WHO：每一項工作涉及的相關人員有哪些？需要向誰匯報工作？

·WHY：為什么要做？涉及到這項工作的目的等方面。另外，工作中遵循的原則是什么？要保持怎樣一個工作狀態和態度？有了這些內容作參考，代理人才能在面臨重大變動時，做出正確判斷。

·WHEN：每一項工作執行的日期，例如具體到某日、某周，是否有固定規律。

·WHERE：可以從哪里得到資源或協助。

·HOW：該如何執行你的工作，有何技巧。

確認工作代理人

在列出工作明細表后，與主管領導溝通，及早確定工作代理人。由于職務和職位的不同，你的工作代理人可能是一個人，也可能是分給不同的人負責不同的工作項目。

交接工作

與工作代理人交接工作是一個很重要的環節。在產假前，讓代理人了解你工作的脈絡與流程，并提前進入工作狀態，萬一你出現早產癥狀，可輕松離開。同時，讓代理人同與工作有密切聯系的同事熟悉，并告知同事，代理人將在產假期間接替你的工作。

產假期間與公司保持聯系

在產假期中可以與代理人通電話，關心一下他的工作狀態，雖然有時會比較麻煩，但不吝嗇這點時間與耐心，才是以后在職場生存的長久之道。

假期結束前的準備工作

當你還沉浸在與寶貝快樂相處的產假時，會突然發現產假要結束了，所以假期結束前的一兩周媽媽要收心了！您可以與同事，尤其是工作代理人聊聊工作進展的程度，現階段有哪些工作是迫在眉睫，也可以拿出那張工作明細表，讓代理人詳細說明每件工作的最新狀況。這樣，你一回到公司就可以迅速找回原來的感覺！

請產假6大重點

請產假請多久？除了國家法律規定，公司安排，還有許多具體的個人情況。在你做出決定之前，不妨問自己以下幾個問題：

家庭經濟方面：如果是雙薪家庭，突然失去部分收入，又增加了寶寶的開銷，能負擔得起嗎？有沒有買房、買車的貸款壓力？

情緒管理方面：你身兼二職，既要照顧家又要在職場上打拼，本已身心俱疲，但寶寶是天使般的魔鬼，當他鬧情緒時，你是否有足夠的EQ與IQ來面對？

家庭支持方面：你的愛人、父母、公婆對你請產假的態度如何？

職場競爭方面：產假越久，對工作會越感到生疏，回到職場出現的落差越明顯，你是否有能力彌補這一落差？如果不能，你又有什么解決方案？

公司運營方面：公司運營狀態如何，對員工的各種福利待遇會有所不同，所以這也是考慮請產假時需謹慎拿捏的一個重點。

親子關系：除了你自己之外，有無合適的人選照顧寶寶？交給保姆放心嗎？為了工作，肯定要失去許多與寶貝相處的快樂時光，你能舍得嗎？

請產假的相關法律規定

·產假時間

《女職工勞動保護規定》第八條第一款規定：“女職工產假為九十天，其中產前休假十五天。難產的，增加產假十五天。多胞胎生育的，每多生育一個嬰兒，增加產假十五天。”

·流產產假

《女職工勞動保護規定》第八條第一款規定：“女職工懷孕流產的，其所在單位應當根據醫務部門的證明，給予一定時間的產假。”具體時間可以根據各地各行業的規定或由所在單位酌情考慮。

·上班期間哺乳假

《女職工勞動保護規定》第九條：“有不滿一周歲嬰兒的女職工，其所在單位應當在每班勞動時間內給予其兩次哺乳(含人工喂養)時間，每次30分鐘。多胞胎生育的，每多哺乳一個嬰兒，每次哺乳時間增加30分鐘。女職工每班勞動時間內的兩次哺乳時間，可合并使用。哺乳時間和在本單位內哺乳往返途中時間，算作勞動時間。”

·丈夫休護理假

丈夫休護理假受是否是晚育及所在省份的規定。大多數省份《人口與計劃生育管理條例》中都規定了晚育者丈夫休護理假的時間，一般在7到10天左右，有的地方如河南省可長達一個月呢！

·晚育者產假

《中華人民共和國人口與計劃生育法》第二十五條：“公民晚婚晚育，可以獲得延長婚假、生育假的獎勵或者其他福利待遇。”各地規定不一，具體參照所在省份的《人口與計劃生育管理條例》。

·懷孕期間工作安排

《女職工勞動保護規定》第七條規定：“女職工在懷孕期間，所在單位不得安排其從事國家規定的第三級體力勞動強度的勞動和孕期禁忌從事的勞動，不得在正常勞動日以外延長勞動時間；對不能勝任原勞動的，應當根據醫務部門的證明，予以減輕勞動量或者安排其他勞動。懷孕七個月以上(含七個月)的女職工，一般不得安排其從事夜班勞動；在勞動時間內應當安排一定的休息時間。”

·產前檢查

《女職工勞動保護規定》第七條規定第三款規定：“懷孕的女職工，在勞動時間內進行產前檢查，應當算作勞動時間。”單位不應當以此為理由扣發工資。參考資料：媽媽寶寶

回答者： 醉冰軒主 | 七級 | 2005-9-6 15:19

去計劃生育辦公室開證明

第三篇：代課教師問題與解決

代課教師問題與解決

一、引言 代課教師問題已經成為當下教育領域的熱點問題，并已經成為各級教育行政主管部門無法回避的議題。事實已經證明，“一刀切”的清退政策是無法解決問題的。對于代課教師這一議題，我從 2006 年以來一直在持續關注，并組織了一系列的調研。并連續三年都在全國兩會上提了議案。尤其是在 2010 年的兩會上，我提出了兩個針對代課教師問題解決的提案《關于“代課教師問題”解決方案的建議》和《關于盡快出臺《中小學離崗代課教師經濟補償及養老保險補繳管理辦法》的建議，并在我的研究團隊的協助下，草擬了 3 個辦法——《中小學代課教師聘用與管理辦法》《中小學在崗代課教師解決辦法》、《中小學離崗代課教師經、，以期能將媒體、公眾和相關部門對代課教師的問題濟補償及養老保險補繳管理辦法》的視角轉向到“問題如何解決上”，而不能僅僅停留在問題的揭示及情緒的渲染上。

據我所知，各級及教育部門也一直很重視這個問題的解決。諸如重慶、廣東、遼寧、陜西、安徽等省市自治區，都已經或正在著手解決代課教師問題。但是，由于代課教師問題的形成極為復雜，它的解決也不僅僅是教育部門可以解決的。它的解決涉及到人事部門的編制問題、涉及到財政部門的經費問題、涉及到人事與勞動保障部門的養老金問題，還涉及到各級在教育投入上如何分攤的問題。除此之外，還還涉及到農村基礎教育師資補充機制問題、人事聘用制度改革問題。目前，社會及媒體過于關注在問題的揭露上，但是對于“代課教師問題”究竟如何解決目前鮮有討論，我們期待公眾、媒體的焦點能放在可行性解決方案的討論上。而要獲得可行性的方案，我們必須要清楚問題解決的理路，為此極為必要（1）代課教師需要解決的問題究竟是什么？（2）問題解決的目地闡述清楚如下一些問題：標是什么？（3）問題存在的根源是什么？（4）問題解決的關鍵點是什么？（5）問題解決應本著什么樣的指導原則？（6）問題解決的路徑是什么?

1二、代課教師需要解決的問題及目標 代課教師為什么要清退或轉正？清退和轉正可以解決什么問題？清退和轉正解決了代課教師所有的問題了嗎？哪些問題依然得不到解決？要回答這些問題，首先要清楚的是“代，因為這關乎我們進行問題解決的目標。課教師需要解決的問題是什么” 目標非常重要，只有目標正確，才能期待問題得到有效的解決。否則的話，就會南轅北轍——走的越遠，目標離的就越遠，問題就更難以得到有效的解決。那么代課教師需要解決的問題是什么呢？要回答這個問題，首先要清楚為什么會存在代課教師；其次，要明白代課教師的存在解決了什么樣的問題；最后，也要了解代課教師的存在又導致了什么樣的問題產生?（1）為什么會存在代課教師? 中國要成為民富國強的國家、要從大國邁向強國，這是全國人民的期盼，更是國家的長遠戰略。要實現這個戰略，需要國民素質的普遍提高，這需依托于教育。目前，普及義務教育是國家的既定方針，但是，由于歷史原因，我國農村及邊遠地區，師資長期缺乏，教育投入也遠遠不夠。但是，各地要承擔起義務教育的重任，在早期不得不聘請大量的民辦教師，而到了 90 年代末，由于政策的原因，民辦教師逐漸退出舞臺，但卻出現了代課教師這一特殊的群體。地方出于財政的考慮，一個在編教師的薪資往往可以養七、八個代課教師，于是代課教師也就成為了許多地方一種現實的選擇。

（2）代課教師的存在解決了什么樣的問題? 由上可見，代課教師的存在，一方面幫助地方在有限的財政資源下，承擔起了國家賦予的義務教育的重擔。使得一些原本辦不了學校的地方有了學校，使得一些原本接受不了義務教育的孩子有了書讀。因此，代課教師在一定程度上，為國家義務教育的普及做出了巨大的貢獻。相對于他們的付出，整個社會對他們的回報是遠遠不夠的。對此，我們必須要尊重這一事實，尊重他們在特定時空下，為中國教育事業做出的巨大貢獻。改革開放 30年來，國家之所以經濟會如此迅速的發展，人民的生活水平之所以會如此迅速的提高，毋庸置疑的是，這與整個國家的國民素質的提高也是分不開的。而這一切的背后，無不流淌著代課教師的汗水與心血。

（3）代課教師的存在又導致了什么樣的問題產生? 不可否認的是，代課教師的存在也導致了許多新的問題產生。比如，代課教師整體水平不高，在一定程度上，影響了農村教育質量的提高；代課教師薪資過低，很多地方不為其繳 2、納社會保險，甚至有違反《勞動法》《勞動合同法》的嫌疑；在代課教師聘用和轉正過程中，缺乏規范性管理，在某些地方，甚至還存在權錢交易和腐敗問題；大量違規的操作，導致了教育領域中的不公，并影響到了社會的穩定；由于缺乏相應的政策，導致代課教師經常面臨被辭退或被清退的困擾，以致長期缺乏職業安全感；代課教師被辭退或達到退休年齡后，由于社會保險長期被忽略，加上整個社會的醫療保障體系的不健全、救濟制度的不完善，從、、而導致“老無所養”“病無所醫”“生活貧苦”等諸多社會問題的產生。

由此可見，代課教師問題是中國教育領域中諸多問題中的一個。與代課教師相關的諸多問題的存在，如果得不到有效的解決，必將影響中國尤其是農村義務教育的開展，最終會影響到許多地方孩子的受教育水平及品質。但是，我們必須要認識到，代課教師的存在本身不是問題，因為代課教師的存在是在特定時空下應運而生的。因此，代課教師問題不是簡單的清退和轉正的問題，清退和轉正都只是手段而不是目的。代課教師這一群體所存在的問題應該是：如何使他們的身份合法化？如何提高他們的收入？如何規范招聘與管理的程序？如何杜絕各種不公現象？如何提升他們的素質？如何保障他們的合法權益，如何完善他們的社會保障體系，以解決他們的養老、醫療和救濟等問題？以及如何解決離崗代課教師目前所面臨的窘境。

如果我們認為代課教師的存在影響到了中國農村教育質量的提高，并把代課教師視作毒瘤加以清除、辭退，那么我們選擇解決的問題就錯了。問題選錯了，目標自然就偏離了。那么，無論各地采取何種措施，都難以真正的解決問題。因為，代課教師存在的土壤還存在——當農村教育師資的補充機制不夠完善和地方財政資源無法保障基礎教育的情況下，對代課教師進行全部清退或轉正，那么老的“代課教師”可能不存在，而新的“代課教師”可能又會產生。而相伴隨的問題必然仍會出現。

三、代課教師問題的根源 如上所述，代課教師整體水平不高，在一定程度上，影響了農村教育質量的提高，但是，代課教師的使用是一種權宜的選擇，是現實下做出了理性選擇。既然使用了代課教師，自然需要接受這一現實——相對于正式的教師群體，代課教師群體的總體素質略低。但相對于師資空缺并無好的方法加以補充，代課教師依然發揮著不可替代的作用。因此，在中國農村師資補充機制得不到質的發展時，禁止代課教師的使用是不理性的決策。

除了師資素質的問題之外，諸如，代課教師薪資過低、社會保障體系缺位、聘用和轉正 3、不規范、有腐敗問題、有違反《勞動法》《勞動合同法》的嫌疑、影響社會穩定等問題的產生，其根源就在于：

（1）針對代課教師，國家長期缺乏清晰的、規范的管理政策。截止到目前，國家針對代課教師除了要“禁止使用”和“逐步清退”等幾個相關的政策之外，幾乎沒有出臺任何政策或法規以規范代課教師的聘用與管理、明確他們的薪資支付問題、解決他們的社會保障問題，更沒有相應的培訓、轉正與清退機制。由于政策的缺位，導致代課教師在崗時，工資水平過低、社會保險缺位、在崗培訓難以保障，甚至職業安全感都無法保證，要時常面臨清退、以及一些合法權益被侵犯等困境；而被辭退或退休后，無法得到合理的補償，養老、醫療等問題都無法得到解決。

（2）地方財政資源不充分，是造就中國代課教師問題的長期存在并難以在全國范圍內有效解決的根本原因。最近，《瞭望》雜志（2009 年第 46 期）以“地方財政之殤”為主題出了一系列的調研報告和政策分析。一個不得不讓我們慨嘆的現實是：一方面是中央財 “由于 1994 年實行的分稅制政越來越充裕，另一方面是縣級財政越來越貧缺。如文中所述，的不徹底、公共事務的增多，造成地方間財權事權不匹配的矛盾日益嚴重：財權大幅上收，事權層層下放，導致目前大部分縣鄉的財力，已經無力承擔由上級層層下壓的越來越多的公共事務。特別是在落后地區和農業地區，不少‘無財行政’的基層政權一盤散沙，幾近于癱瘓。”因此，代課教師問題的解決，無論采取何種措施，都需要中央或省級劃撥出一筆預算出來，專項用于代課教師問題的解決。如果將“代課教師問題”解決的責任繼續拋給縣鄉一級的地方。那么“代課教師問題”無論如何解決，都很難獲得好的解決效果。

四、代課教師問題解決的關鍵點 由上可知，代課教師問題要解決，關鍵在于：

（1）制定統一政策以規范管理。針對在崗代課教師如何轉正及管理，要制定統一規范的政策；針對離崗代課教師如何進行經濟補償及補交養老保險，也要制定統一規范的政策；針對今后如何聘用及管理代課教師，也要制定出統一規范的政策。只有通過法律、法規的規范和約束，才能保障代課教師獲得合理的薪資收入、才能確保其養老、醫療、失業救濟等合法權益得到維護、才能促進其穩定有序的進入與退出，才能確保各項程序公平公正以減少不穩定因素。（2）各級要合理分攤費用。目前，縣鄉級財政普遍吃緊，但承擔的責任卻很大。因此，針對代課教師的諸多問題的解決，無論選擇何種手段、路徑，中央及省級都不應當額外增加縣鄉級財政的負擔。尤其是對于西部不發達省份，中央財政要加大轉移支付。目前，將問題解決的責任尤其是財政投入方面的責任，壓給縣鄉級地方，是不利于問題解決的。

五、代課教師問題解決的路徑 基于上述的認識，我們認為，現階段代課教師問題的解決至少要分三步走。、第一步是，要依據《勞動法》《勞動合同法》等相關法律法規，確保在崗代課教師最基 “代課教師問題”解決的關鍵既不是“是否轉正”本的合法權益得到充分保障。事實上，也不是“增加薪資”，而是如何利用相關法律保障代課教師的合法權益。因此，要解決代課教師問題，首要的就是利用《勞動合同法》保障代課教師的合法權益，讓他們能安心從事教育教學工作。

第二步是，要盡快制定《中小學在崗代課教師解決辦法》并據此解決在崗代課教師的（1）對在崗 3 年及以上、具有教師資格出路及管理問題。在辦法中，要進行分類處理：如：證，經考核且勝任教育教學崗位的代課教師，鼓勵他們參加教師公開招聘考試，并在同等下優先錄取，尤其是對那些年齡超過 40 歲、教齡滿 10 年的代課教師；在未被招錄為編制、內教師之前，縣級以上教育行政部門要與其簽署無固定勞動合同，并按照《勞動法》《勞動合同法》進行管理；完善當前的編制核定機制，確保有足夠的編制以滿足當前教育教學實際（2）對在崗 3 年及以上，未取得教師資格證需要，并保證在崗合格代課教師能被正常招錄；書、經考核能勝任教育教學崗位的代課教師，縣級以上教育行政部門可與其簽署期限為 3 在年的勞動合同。年期間，代課教師應積極參與由教育行政部門及學校組織的各項在崗培訓，并努力獲得教師資格證。3 年內取得教師資格證者，再按前款進行管理。3 年內無法取、得教師資格證者，需按照《勞動法》《勞動合同法》的有關規定辦理辭退手續，并進行合理補償。（3）對在崗 3 年及以上，未能夠取得教師資格證書，且經考核不能勝任教育教學崗、位者，需按照《勞動法》《勞動合同法》的有關規定辦理辭退手續，并進行合理補償。

第三步是，長期而言，國家要盡快完善當前的人事聘用制度，在中小學努力推行教師聘任制。對于今后學校在無法通過公開招考獲得師資的情況下，可利用教師聘任制補充師資，“聘任教師”與“代課教師”以“聘用教師”替代“代課教師”來解決學校的師資缺乏問題。

5的區別主要有三個方面：一是聘用教師要有教師資格證，并達到規定學歷；二是要同工同酬；三是經過二期合同后，考核合格，符合，應該錄用為正式教師。但是，在當前一些地區，教師聘用制推行起來仍然有困難。因此，新聘代課教師還可能在一定時期存在。所以，在逐步推行教師聘任制的同時，也要制定出《中小學代課教師聘用與管理辦法》，以規范今后代課教師的錄用、培訓、考核、薪酬、辭退等操作程序，使代課教師的管理能有章可循、有法可依。要制定《中小學代課教師聘用與管理辦法》或完善有關政策，規范代課教師今后的錄用、培訓、考核、薪酬、轉正與解聘的操作程序，使代課教師問題的解決能有法可依。換句話說，農村代課教師問題解決的基本原則就是依法執政、依章辦事。

六、小結 “代課教師問題”的解決也迫在眉睫，但是，“代課教師問題”是當前教育的熱點問題。要解決代課教師問題，必須要厘清代課教師問題的解決理路：清楚代課教師的問題究竟是什么、要實現的目標是什么、問題的根源在哪里、關鍵點何在、并據此設計出問題解決的路徑，只有如此，代課教師問題才能真正得到有效解決。否則，問題找錯了，目標自然就不對，而目標錯了，路徑再合理、周全，也難以解決真正的問題。

代課教師問題能否得到有效、合理的解決，關乎我黨在老百姓心目中的執政形象，關乎社會的建構，更關乎千萬“孩子們”能否受到良好的教育問題，為此，我們的在制定每一個相.

第四篇：關于申請解決代課教師工資的報告

關于申請解決代課教師工資的報告

建昌鎮人民政府：

建昌鎮中心小學按省定教師編制數應有教師128人，現實有上崗教師104人，缺教師數24人。為確保學校教育教學工作正常運轉，我校請代課教師13人，代課教師工資為每人每月1000元整，每人一年工資為12000元，全鎮代課教師工資總計人民幣156000元整。由于學校辦公經費十分緊缺，懇請鎮政府予以解決為感。

特此報告！

建昌鎮中心小學

2012-11-26

第五篇：關于解決代課教師問題的請求

關于解決代課教師問題的請求

2013/4/17 11:00:54 尊敬的王廳長：

我們是一群教師中的農民工，是將一輩子青春奉獻給湖南教育事業的編外人，是始終堅守在在農村或偏遠貧困山區的臨時工，承擔著正式教師不愿承受的艱苦和教學任務，可無法享受與正式教師的工資、社會保險、職稱評定、福利等待遇，卻始終默默為教育事業而無私奉獻。教育部、人力資源和社會保障部、財政部、中央編辦于2011年出臺了關于妥善解決中小學代課教師問題的指導意見（教人[2011]8號）文件，廣東省、吉林省等省市也及時出臺了相關的實施意見，我們期待王廳長及時出臺相關文件，及時解決代課教師問題，我們可等不起，老了，沒有多少時間等待你們的好政策，希望今年上半年能看到你們的好政策出臺。

怎樣解決代課教師問題？我提幾點建議：

一要依據《勞動法》、《勞動合同法》等相關法律法規，確保在崗代課教師最基本的合法權益得到充分保障。政府要解決代課教師問題，首要的就是利用《勞動合同法》保障代課教師的合法權益，讓他們能安心從事教育教學工作。

二要盡快制定《中小學在崗代課教師解決辦法》,并據此解決在崗代課教師的出路及管理問題。在辦法中，要進行分類處理：如：（1）對在崗3年及以上、具有教師資格證，經考核且勝任教育教學崗位的代課教師，鼓勵他們參加教師公開招聘考試，并在同等條件下優先錄取，尤其是對那些年齡超過35歲、教齡滿5年的代課教師；在未被招錄為編制內教師之前，縣級以上教育行政部門要與其簽署無固定勞動合同，并按照《勞動法》、《勞動合同法》進行管理；完善當前的編制核定機制，確保有足夠的編制以滿足當前教育教學

實際需要，并保證在崗合格代課教師能被正常招錄；（2）對在崗3年及以上，未取得教師資格證書、經考核能勝任教育教學崗位的代課教師，縣級以上教育行政部門可與其簽署期限為3年的勞動合同。在3年期間，代課教師應積極參與由教育行政部門及學校組織的各項在崗培訓，并努力獲得教師資格證。3年內取得教師資格證者，再按前款進行管理。3年內無法取得教師資格證者，需按照《勞動法》、《勞動合同法》的有關規定辦理辭退手續，并進行合理補償。（3）對在崗3年及以上，未能夠取得教師資格證書，且經考核不能勝任教育教學崗位者，需按照《勞動法》、《勞動合同法》的有關規定辦理辭退手續，并進行合理補償。

三要在中小學努力推行教師聘任制。對于今后學校在無法通過公開招考獲得師資的情況下，可利用教師聘任制補充師資，以“聘用教師”替代“代課教師”來解決學校的師資缺乏問題。“聘任教師”與“代課教師”的區別主要有三個方面：一是聘用教師要有教師資格證，并達到規定學歷；二是要同工同酬；三是經過二期合同后，考核合格，符合條件，應該錄用為正式教師。但是，在當前一些地區，教師聘用制推行起來仍然有困難。因此，新聘代課教師還可能在一定時期存在。所以，在逐步推行教師聘任制的同時，也要制定出《中小學代課教師聘用與管理辦法》，以規范今后代課教師的錄用、培訓、考核、薪酬、辭退等操作程序，使代課教師的管理能有章可循、有法可依。要制定《中小學代課教師聘用與管理辦法》或完善有關政策，規范代課教師今后的錄用、培訓、考核、薪酬、轉正與解聘的操作程序，使代課教師問題的解決能有法可依。換句話說，農村代課教師問題解決的基本原則就是依法執政、依章辦事。

我們期待著！！！！！！！！！！

一群教師的農民工

2013年4月