第一篇：湘運學校現代教育技術五年階段工作總結

運用現代教育技術 實現學校跨越式發展

——北湖區湘運學校現代教育技術五年發展規劃階段工作總結

(2006年—2011年)

隨著現代化教育信息技術空間的日益拓展，以計算機為核心的多媒體技術的應用已成為21世紀教育的主流。鄧小平同志指出：科學技術是第一生產力。這一論題在教育領域同樣需要深入貫徹。作為一所新興的學校，我校一直致力于發展教育現代化，并最終通過驗評成為省第二批現代教育技術實驗學校。

一、領導重視，落實目標，在全校范圍內形成實施現代教育技術的共識

北湖區湘運學校創立于1971年，原屬郴汽集團子弟學校，2007年被北湖區政府接收，2009年在原址上重建學校，建校伊始，校領導便清醒的認識到，在社會高速發展、日新月異的今天，現代教育技術的運用是使學校獲得長遠而持久發展的根本保證。因此，建校5年來，北湖區湘運學校從校長到普通教職員工，無一不把現代教育技術作為必備技能而加以學習和應用。

1、領導掛帥，完善組織。我校于2009年成立了教育技術現代化領導小組，并始終堅持由校長擔任小組組長，定期召開會議，制訂發展規劃，布置本學期任務，把現代教育技術實驗作為學校辦學特色和素質教育的突破口。

2009年6月，我校根據教育部《面向21世紀教育振興行動計劃》和省教委《湖南省中小學現代教育技術裝備標準和意見》的要求，結合北湖區政府提出的《北湖區教育現代化規劃》和學校發展實際，制定了《北湖區湘運學校教育技術現代化實施方案》，提出了我校教育技術現代化實施 的指導思想和原則、具體實施內容，及加快硬件投入、軟件建設，強化隊伍建設，重視應用效益等詳細方案。

2、堅持人才策略。建校五年來，學校新進一線教師達38余名，能熟練運用現代化手段進行教學始終是學校引進人才的優先考慮項。在選拔各教研組組長的時候，學校更把推廣現代教育技術作為繼組織能力、科研能力之后的一項不可或缺的能力，從而形成了良好的人才隊伍。

3、有計劃、有步驟的推進學校現代化程度。由于現代化教育存在發展速度快、技術更新快的特點，因此，學校每學年都要根據最新情況，在詳細調查的基礎上，結合學校實際，對現代化教育的設施和技術水平進行更新，并使之制度化：學期初在行政會議上對學校的硬件建設、軟件更新、課題研究、教師培訓等提出明確目標和具體任務，并通過擬訂詳細措施把工作落到實處，期末再進行工作總結，提出下一步計劃專項討論。

4、出臺相應考核制度，促進現代教育技術的開展和應用。完善的現代化教學設備只是為教學提供了良好的物質條件，真正實現現代化教學卻需要全體教職員工的共同參與，為了促進現代化教育在教學上的運用，使之步入良性循環，成為我校教學上的一大特色。學校出臺了一系列制度：①積極扶持教師參加各級現代化教育評獎評優，對獲獎教師由學校再行重獎；②每學期分教齡段開設公開課，以能否熟練運用現代化教學手段為主要評獎內容之一；③把運用現代化教學手段作為對新教師任用、聽課、評課考核的重要內容；以此種種促進和鼓勵教師學習和使用現代教育技術。在學校領導的倡導及各教研組長的推動之下，全校52名教職員工都能熟練應用電腦進行工作，一線教師都能以PowerPoint或Authorware制作CAI課件。

二、加大投入，完善設施配備，促進現代教育技術的順利開展

硬件建設是實現教育教學現代化的重要基礎。我校建校之初，便為每班配備了一臺幻燈機，所有教學辦公室配備電腦并連線上網，并配備了設施完備的微機室（1個）、語音室、多媒體教室。擁有60臺電腦、1臺掃描儀、及刻錄機、視頻采集卡、數碼攝象機、數碼照相機等課件制作工具；

2010年，由于技術的發展，學校又投入巨資，將全校15個班全部改裝為多媒體教室，每班配備電腦、液晶投影儀、屏幕和實物視頻展示臺，并建立了校園網，建成了電子閱覽室，在學生自主學習、研究性學習中發揮了積極的作用；

2010年，為每班增設了校園閉路電視雙向控制系統網絡，并同時建立會議直播系統，組建北湖區湘運學校電視臺，進一步擴展完善了學校的網絡系統。雙向控制閉路電視系統可實現以下功能：8路節目輸出，并可擴容和升級；可直播和轉播各類電視節目和實況節目；教師在教室里可控制VCR、VCD、DVD等播放、停止、快進、快倒、暫停等功能；具有控制室與教室的通訊功能。

2010年，將校園網通過光纜與電信網連接，提高了網絡速度，并根據學校發展需要開始進行電腦便攜化。

2010年，為適應日漸增長的用戶需要，新增設一臺服務器，并對校園網進行第四次改版。

2011年，一線教師實現電腦便攜化，淘汰了教室中陳舊的臺式電腦，重新改裝了電腦接口，真正做到了一人一機，隨上隨用；推行無紙化辦公，實現網上校務公開：通知、公告、成績、校園動態等內容網上實時查詢。

目前，我校已經達到了省現代教育技術實驗學校設施及教材（資源）的配備標準，部分設施在市各中小學中處于領先地位。綜合多媒體教室、語音實驗室、計算機室等專用教室的使用率、普通教室多媒體設備的使用 3 率均達到上級部門的要求。據統計，我校課堂多媒體使用率達70%，各種教學設施使用率達100%,極大的提高了授課效率，改善了教學效果。

除了以上設施配備之外，學校還投入大量資金購入音像、電子教材，鼓勵教師自編電化教材，自制CAI課件，至今學校已有電子音像資料256套、教育教學軟件129套，內容覆蓋各學科。這些資料的不斷充實，既豐富了教學內容，提高了教學效率，也在調動學生學習積極性、提高教師電化教學水平方面起了極大的作用。

三、利用信息網絡技術，推進學校管理現代化

學校事務繁雜，利用網絡管理使辦公現代化則可做到準確、迅速、有序、規范，因此，從建校開始，我校就致力于推進辦公現代化。

1、通過網絡實現校務公開。學校日常工作和重大事項及時在網絡上公布，做到校務公開，推進學校民主化管理，各位教師甚至校外人員無論何時何地都能隨時了解，并對重大事項提前作好準備工作。

2、通過校園網簡化工作程序。為了提高工作效率，實現管理便捷化，我校利用校園網對與學生學習、生活密切相關的就餐、圖書借閱、電子閱覽、插卡電話等事項施行“刷卡制”：學生利用校園卡可在食堂刷卡就餐，在圖書館用圖書卡可借閱圖書。而這與校園網的建設與完善是密不可分的。

3、通過校園網加強學校與教師、教師與教師、學校與家庭之間的聯系。學校一線教師實現電腦便攜化，教師可利用網絡在校外辦公，而條件許可的家庭也可在家中通過學校網頁、郵箱及時了解學校動態與學生近況。

4、通過信息網絡技術提高教務辦公效率。學校利用排課軟件生成每學期的總課程及每位教師的課程安排，省時省力；運用分析軟件對每學期 4 的期中期末成績進行排名、設定△M值，客觀及時的了解各班、各科水平變動。

5、建立資源庫，實現資源共享。學校利用龐大而又完善的網絡設立了資源庫，下分試題庫、課件庫、軟件庫、素材庫等各子庫，電教組定期將新進音像、教學素材補充入庫，而教師也可隨時上傳資料。教師只要進入校園平臺或通過互聯網即可搜尋完備的教學資料。

6、利用校園網絡，學校各個部門的實現了用網絡及時歸檔保存重要資料，做到了調用迅速、及時，提高了辦公效率。

7、建立校園音響系統。取消學校的鈴聲和高音喇叭聲，用中外名歌名曲（或電子鈴聲與名歌名曲組合）代替上下課鈴聲；定時播放眼保健操、廣播操及校園背景音樂，實現無人值守全自動播放；利用大功率UPS，即便停電，對主要區域仍可實現不間斷播放一天；利用配置的無線話筒，實現無線移動講話。

四、加強師資培訓，形成現代教育技術運用高潮

現代化設備的添置完善為學校的發展奠定了良好的物質基礎，但這些設備若不能發揮其應有的作用則無異于擺設。因此，我校數年來堅持建設現代化的教師隊伍建設，通過教師培訓、應用活動、個別指導、配置應用軟件等讓教師們逐漸體會到，運用現代教育技術是時代進步和社會發展的需要，而且可以為教學工作帶來意想不到的效果，使他們真正感受到學習現代教育技術的必要性。

1、學校按照教師的現有電教水平，分層次、分階段進行現代教育培訓：

①全員培訓。以全校教師為對象，利用每周的教師集會進行基礎的設備使用培訓，要求每位教師都能熟練操作多媒體教室，能了解計算機基礎 5 知識和基本操作，能制作簡單的PowerPoint課件，能通過湖南省計算機應用能力二級考核（目前一線教師已全部順利通過考核）；

②骨干培訓。集合各個教研組中電教基礎較好的老師，定期進行深層次的現代教育技術培訓。五年來，先后開設了有關Word和 Excel的應用、PowerPoint演示文稿制作、Authorware 課件制作、CAI課件制作、FrontPage網頁制作、Photoshop圖像處理、Outlook、Email操作使用、IE瀏覽器的使用、網上搜索或下載資料、Intel未來教育等內容的專項培訓，極大的提高了學校現代教育技術的水平；

③由于各學科存在一定的差異性，學校在培訓中又注意針對各教研組的學科特點進行專項培訓。

2、在培訓過程中，為了加強培訓效果，學校采用交作業、開展課件評比、與繼續培訓中相關內容掛鉤等形式調動教師的學習自覺性。同時教師平時教研課、公開課、匯報課、優質課的評比，甚至對優秀教研組的推選，都有有關于現代教育技術運用的條目，促使教師在“學”的基礎上還要能“用”。

五、加強現代教育技術與學科整合的課題研究，以理論帶動實踐。加強現代教育技術與學科整合的課題研究。現代化教育技術手段對課堂教學的介入，對提高教學質量，提高教學效率所起的作用是明顯的，同時也帶來了諸多觀念及教學方法上的變化。因此，在普及應用過程中，我校也十分注重課題研究，結合我校在教育教學中遇到的實際問題，充分展示課題研究的理論和應用價值，力求以實踐帶動理論，以理論促進實踐。

1、積極倡導。教科研是學校發展前進的動力，學校領導對教科研工作一直非常重視，對現代教育技術與各學科的整合課題研究予以密切關注。

2、物質保證。為使課題研究能順利進行，學校不但在研究經費上給予充分保證，提供研究所需的資料、設備，支持研究人員的參觀、學習、培訓，而且制訂了教科研獎勵機制，對獲獎的論文、課件都有相應的物質獎勵，并在評優評先上予以優先考慮。

3、過程管理。在課題研究中，學校除了關注課題立項及結題工作外，還加強了對課題研究過程的管理，要求課題主持人在學期初制訂近階段課題研究計劃，期中有課題開展進度，期末有本學期小結。——從而使課題能按預定計劃有步驟的開展，同時學校也可將課題研究中的階段成果及時轉化為教學實踐。

六、利用現代教育技術促進教學水平，提高教學質量

現代化教育技術手段給教學帶來了前所未有的變化，且呈進一步加強的趨勢，尤其是在即將到來的知識經濟社會里，教育技術不僅現代化、形象化，而且朝著智能化方向發展。現代化科學技術在改變教學媒體的同時，也將改變課堂結構，從而促進教學效率的提高。

1、形成利用現代教育技術進行教學的良好風氣。接受并利用現代化技術實施課堂教學手段是大勢所趨，掌握現代化教學手段，勢必將成為教師從事課堂教學的“硬件”要求。因此，我校一直鼓勵、倡導教師開展現代教育技術的學習和應用，在加強培訓力度的同時，通過宣傳、競賽、評課、獎優等多種方式，在校園中形成了“更新教育觀念，學習先進技術，提高教學效率”的良好風氣。

①學校將運用現代教育技術手段作為教師每一學期教研活動的任務之一。每位教師每學期必須至少制作一個課件并上傳網絡，由電教組定期統一刻錄成光盤，作為學校教學資源庫內容。學校現有數百盤教師自制的課件光盤，極大的豐富了教學資源。

②將學習應用現代教育技術與評獎評優相結合。將能否運用電化教學作為評定優質課、優秀教研組、優秀教師的指標之一。每學期又由教導處組織優質課競賽，公布結果，對優勝者予以獎勵，同時作為教師考核重要參數。隨著激勵機制的不斷完善和教師應用現代教育技術進行教學的水平不斷提高，數年來，我校開設的公開課、優質課無一不輔以精美高效的課件。而優秀教師甚至是老教師對電化教學的熱情又極大的調動了其他教學人員的積極性，從而在我校形成了良好的學習、應用現代教育技術的氛圍。

2、實現辦公網絡化和資源共享。學校大力提倡教師用電腦備課，利用龐大的網絡資源節約教師精力，去蕪取菁，同時也有利于充實學校資源庫。近年來，許多組的教師已實現無紙化辦公，并利用網絡開展校本教學，如數學組兩年來通過研究各類練習資料，結合我校生源實際，積極編寫校本練習，近期已步入試行修改階段。

七、利用現代教育技術培養高素質人才。

學校教育，以人為本。教育技術的普及以及大量教學軟件的開發，為學生提供了更為廣泛的信息和更多的自學機會，計算機多媒體教學模式使學生獨立學習的機會增多，有了更多的學習上的自主權，學生可以因材施學、寓學于樂。學生可以通過更加直觀具體、生動形象的方式達到學習目的，通過多種渠道獲得知識。我校自2009年以來，一直依托學校的現代化教學設備，致力于培養學生信息時代的實踐和創新能力。

1、校為每一位在校生開設計算機信息技術課，培養學生的信息科學技術常識和實踐應用能力，積極組織、發動、輔導學生參加“湖南省中小學信息技術等級證書”考試。

2、以研究性學習為主線，開展信息技術教學，鼓勵學生自我鉆研精神。①利用每年一屆的“校園文化藝術節”給予學生充分的展示舞臺：學 8 校為電腦愛好者專設了“網頁制作”欄目，并將獲獎作品掛至網上；②定期選拔組織成績突出的學生參加省、市、區的各種信息技術比賽。

3、隨著網絡的普及，網絡利弊兼具的兩面性越來越受到社會的矚目，如何引導學生正確上網就成為學校德育的一項重要內容。我校本著“壅堵不如疏浚”的原則于2010年開設了電子閱覽室，課余開放給學生上網，有專職教師管理，既合理利用了學校資源，又有利于引導學生正確對待網絡，且極大的豐富了學生的課余生活，得到了學生和家長的一致好評。

八、利用網絡加強師生交流，學校與社會、家庭的合作

學生的學業、德育不僅需要校園管理，更需要家庭、社會的共同配合。隨著家用電腦的普及和網絡的完善，學校與家庭、社會三者之間的即時聯絡成為可能。我校利用學校網頁上傳學校最新動態，只要登錄www.tmdps.cn網站，社會和家長便可及時了解學校、班級各類活動，還可利用校園網與教師、學校領導建立聯系，隨時了解學生在校情況，或發表意見建議。

在此基礎上，我校又在校園平臺上設立了聊天室，學生可以匿名與教師或同學交流內心感受，接受心語室輔導老師的心理咨詢。

九、今后發展規劃

在今后教育教學工作中,我校還將根據教育部《面向二十一世紀教育振興行動計劃》、省教委《湖南省中小學現代教育技術裝備標準和意見》的要求，結合北湖區政府提出的《北湖區教育現代化規劃》和學校發展的實際，對現代教育技術的發展不斷作出新的規劃：

1、加大硬件投入。在現有基礎上完善十類專用教室（①計算機網絡教室、②多媒體演示教室、③電子教材制作中心、④語音教室、⑤圖書館計算機管理系統及電子視聽閱覽室、⑥各學科實驗室和儀器室、⑦圖書館、⑧勞技教室、⑨廣播、電視室、⑩音體美教室），四個硬件系統（①校園 9 音響系統、②校園通訊系統、③校園網絡系統、④校園雙向控制閉路電視系統），使之緊跟時代要求，真正做到服務教學，促進教學。

2、加快軟件建設。

①完善北湖區湘運學校資源庫。堅持通過多種途徑，如教師自制課件、電視有關節目的錄制、網上下載、攝像機實拍、分步購買有用資料等，建成具有全面、完整、豐富、多樣的資料信息庫，擁有足夠數量的錄音帶、錄像、光盤、圖書、學習軟件、教學軟件等等。為教師的教育教學工作提供強有力的資料服務保障。

②豐富湘運學校網頁，推廣網上教學。加大網頁制作培訓力度，健全班級網頁、教研組網頁；成立湘運學校網校，各學科能通過校園網與學生進行交流討論，回答學生在網上提出的問題，并有l—2門學科能進行網上教學。

3、強化隊伍建設。

①加強各梯度培訓，擴大網上教學的骨干教師隊伍，保證現代化教育技術的穩步推進。有 70 ％以上的教師掌握四個基本技能：會上網、會電子備課、會網上回答問題、會使用和制作CAI課件（CAI課件不僅有演示型，還有交互型和網絡拓展型），50％以上的教師掌握和使用網絡環境下的各種教學手段，如網上學校、網絡題庫、電子教案、在線討論、遠程教學等，逐步構建出網絡環境下的課堂教學模式。

②制定各種導向機制，促進教師提高現代教學技術應用水平的自覺性和積極性，并創造各種條件，為教師提高應用水平提供保證。

3、加強理論研究，以實踐推動教科研，以教科研促進實踐。

①強化現代教學技術的課題研究。充分運用現代教育技術和信息技術，積極開展現代教育技術實驗，探索更新更有效的教育教學模式。每一年有一個實質性的研究課題，通過專題研究，撰寫一批具有較高水平的學 10 術研究論文。鼓勵教師結合學科教學特點，運用現代教育技術開展實驗研究，努力探索學科計算機輔助教學，積極組織教師參加省、市各學科課件和各類現代教育技術論文的評比活動。

②進一步拓展和完善現代教育技術在各方面的應用。

教學上應用：使更多教師能進行在線討論，網上教學，計算機輔助教學等；

德育上應用：充分運用雙向閉路電視和二中校園電視臺、廣播站。網上心理輔導站等作用，進一步豐富和充實校園文化；

管理上應用：利用校園網絡管理平臺，進行教學管理、教務管理、人事管理、檔案管理、德育管理、財務管理等，實現管理網絡化，并初步達到辦公無紙化；

科研上應用：利用校園網和因特網開展課題研究、資料檢索、科研成果展示等。

總之，校五年來，我校以發展現代教育技術為抓手，積極推進校園網絡建設，開展各種類型的信息技術宣傳和培訓，使學校的管理越發規范、迅速、便捷，有效的促進了教學效率的提高，同時使學校的智育、德育、美育都得到了長足的進步。隨著現代教育技術的深入開展，相信，它將成為北湖區湘運學校前進道路上不可缺少的動力，而電化教育也必將成為我校一道亮麗的風景線。

北湖區湘運學校

2011年8月

第二篇：現代教育技術五年發展規劃

現代教育技術五年發展規劃

為加快我校教育現代化步伐，根據省市現代技術教育發展規劃的要求，教育技術領導小組結合我校實際，特制定現代教育技術2008—2013年工作長遠規劃。

一、指導思想：

以鄧小平同志“三個面向”的戰略思想為指導，以全面實施素質教育，實現教育現代化為目標，以科學規劃，分步實施，注重效益為發展方針，抓住機遇，加快現代教育技術與信息技術教育的進程，大力發展現代教育技術、信息技術，以信息化帶動教育的現代化，全力推進信息技術在學校教育活動中的廣泛應用，促進教育教學水平和學校整體發展水平的不斷提高，為把我校辦成特色鮮明，質量優異，同行認可，人民滿意，具有一定知名度的學校。

二、總體目標：

⒈進一步完善硬件，充實軟件，形成教育資源的開發和運用機制。

⒉加強現代化教育技術的繼續培訓，建立一支現代教育技術的骨干隊伍。⒊強化現代化教育技術的管理，推進信息技術在教育教學中的普及和應用。⒋深化現代教育技術的課題研究，以研究促進應用。

三、具體工作任務與措施：

（一）積極投入，加強硬件建設

在學校經費比較緊張的情況下，千方百計想辦法，開源節流保重點，進一步加大現代化教育技術方面的投入，加強硬件建設。增加學生用計算機數量，并及時更新。更新教師辦公室的電腦，爭取在2012年初實現人手一機。對已建的校園網根據應用的發展逐步升級完善。完善和更新校園廣播設備。加強對硬件設備的管理，做到合理使用，注重維護，提高使用效率。

（二）豐富資源，不斷充實軟件

⒈適當購買教育軟件

學校要在資金上對軟件的開發給予支持，逐年加大教學軟件的投入，購買對本校教育實際來說針對性強，實用性高的教育資源。配備網絡版殺毒系統、操作系統、網絡不良信息過濾等必要的正版軟件。

⒉充實校本教學資源

建好用好校本教學資源庫，校內優質資源開放共享，并每學期向市級資源庫提供優質資源，努力達到教師人均有2課時的優秀教學資源校資源庫中發表。每學期結束，學校將審核各備課組的資源庫建設情況，視資源的數量和質量情況對各備課組進行考核，對優秀的備課組進行獎勵。

⒊用好信息化管理平臺。

學校公告通知、教務管理、學籍管理、學生素質、教師考核等項目均實現信息化管理，學校各條線要用好校園網這一信息平臺，及時發布學關信息，加快信息檢索和反饋，提高工作效率。

（三）加強培訓，提高教師素質

進一步加大師資培訓工作的力度，以適應教育技術現代化的發展。積極組織學校現代教育技術專職人員或骨干教師參加市級以上的骨干培訓，促使教師轉變觀念，提高現代教育技術技能和理論素養，提高把信息技術應用于教育教學實踐的能力。

四、建章立制，強化日常管理

⒈抓好設施設備的管理與使用，提高使用效率。

對現有設備加強管理，提高使用效率。完善現代教育技術設備的使用、保管、維修制度。鼓勵各科教師在教學中對電教設備及軟件的運用。明確規定各學科的電教使用率，要求運用現代教育技術教學的主要學科達100%，運用現代教育技術開展教育教學的教師達90%以上。廣大教師在平時備課中將電教使用列于備課計劃中，認真上好每一節電教課，用好每一個電教軟件，通過電教設備、軟件在教學中的運用，提高課堂教學效益。

⒉扎實上好信息技術課，提高學生能力。

嚴格按照課程計劃和教育局有關規定要求落實課時、師資、場所，按照規定的教學目標、進度要求，扎扎實實上好信息技術課。切實抓好信息技術教師隊伍建設，積極開展信息技術研討活動、學生信息技術應用能力競賽活動。⒊落校園網安全管理，保證網絡暢通。

切實抓好校園網安全管理，無網絡堵塞和數據丟失等事故發生；網絡內容管理到位，校園網內無不良信息。

御河中學現代教育技術領導小組

2008年9月

第三篇：現代教育技術總結

現代教育技術總結

現代教育技術課程是一堂操作性很強的課程，他注重的是我們的課后實踐，我覺得最基本的要求就是要學會用ppt制作課件，學會使用word文檔，通過課堂理論與機房實踐，我發現學好一堂課重要的是在理論的指導下自主探索，在此期間，我受益匪淺，特別是老師提供的各種網絡資源，拓展了我們的視野，學會利用資源同樣是一個優秀的老師所必需的的，特別是對于我們這種初出茅廬的老師來說，各方面還不全面，沒有形成專業的知識系統，更需要有效地利用資源。

我們知道，教育的需要課本早就無法滿足，課本只能是一個樣板，而老師需要通過各種手段豐富課本這個樣板，無論是多媒體的應用，還是教學方法的新奇化，都是不錯的選擇，現代教育技術是可以把這兩者結合的，老師不應該以課本為中心，而要注重啟發學生的興趣，興趣的來源就是教學方法，教材改革一改再改，其實質都是具有階級性的，而教師不應該具有階級性，教師需要靈活的應用教材，多思考，多行動，在實踐中探索教育方法，現代教育技術也不只是多媒體那么簡單，再好的多媒體不會應用又能如何，我們應該時刻有這樣一個信念，在課堂上，我們就是精彩的主角，我們創造精彩，我們分享精彩，我想只有這樣才能更好的應用現代教育技術。

第四篇：現代教育技術總結

現代教育技術總結

對于現代教育技術，這個學期只有八周課；但實際上僅僅上了六周課，相對來說是非常少的。在這有限的時間里想要把它學的很好很精，對我來說還是有難度的。而老師也并沒有去精講什么什么內容，更多的是要我們通過他給的渠道去學習。也許我沒能完全利用到這些，不過還是有些收獲的。

六周課，我們到底學到了什么呢？首先一點，我的各種賬號增多了。中國人教育博客，美圖秀秀，百度文庫，115網盤，無憂考網等。也因此我們多了許多學習的途徑，學習的資源。現代教育技術是一種新型的教學技術，采用新的教學技術去教學，因此我們必須很好的掌握這一門技術。在信息技術高速發展、廣泛應用的今天，現代教育技術發展十分迅猛，引起了教育的深刻變革，給教育觀念、教學方法和教學組織形式等方面帶來了深遠的影響。發展信息技術教育，帶動教育現代化，已成為學校全面推進素質教育的一個突破口。

什么是現代教育技術呢？現代教育技術是把現代教育理論應用于教育、教學實踐的現代教育手段和方法的體系。包括以下三個方面：（1）教育教學中應用的現代技術手段，即現代教育媒體；（2）運用現代教育媒體進行教育、教學活動的方法，即媒體教學法；（3）優化教育、教學過程的系統方法，即教學設計。

學習這門課程，主要就是為了以后能很好的去運用，在教學中能很好的去發揮這種技術的魅力，從而吸引學生的注意力。所以在前期的學習是很重要的，而通過這個學期的學習，我們明白了現代教育技術的重要性，尤其是對師范生來說。所以現代教育技術在如今的社會上可以說是每個人都應該掌握一點，而對于我們的要求就更高了，這是每一個師范生都應必須學會的。

第五篇：現代教育技術總結

北王力小學2014-2015學年第二學期信息教育技術工

作總結

一、抓領導，確立崗位分工責任制為特征的管理機制

1、組織保障

實施信息化工程，涉及到學校工作的方方面面，學校通過建立信息化領導小組，形成信息化管理的工作網絡。領導小組由校長、教導主任、教科室主任、年級組長和信息技術教師組成，共同研究制定學校信息化工作的規劃和管理制度。通過幾年的磨合與實踐，學校信息化三級管理網絡已經形成：

校長室總體把握，負責軟硬件的添置、師生信息技術素養的提高，運用網絡來進行學校管理等；教科室負責校園網欄目的開發、信息的采集與整理，引領教師進行《網絡環境下新型學習方式的研究》的課題研究；教導處負責教學資源庫的開發與整理，信息技術與學科課程的整合研究、家校互動的交流；網絡管理員負責學校軟硬件的添置規劃、校園網絡的維護；計算機教師負責教師信息技術的培訓以及學生信息技術學科教學、信息技術與學科課程的整合的實踐；各年級組及班主任負責校園網信息的接收和傳遞、班級主頁及學生個人主頁的建設。各部門、各成員既有明確分工又相互合作，并且定期召開例會，互相交流溝通。

2、制度落實

將數字化學校創建作為我們學校發展的增長點和奮斗目標后，把數字化校園的建設與學校的制度建設、教學改革、教育科研、教師學生成長等工作有機結合起來，并將目標分解成每個學期的具體目標，經常向教師宣傳，使之成為全校教師追求優質，共同發展的共同愿景，扎扎實實分步實施。

二、抓建設，確立優化資源配置為特征的執行機制

為了使學校真正實現教育教學活動全面實現信息化，營造數字化環境，學校自籌資金加強信息化設備的投入，為了確保人手一臺電腦供教職員工使用，學校每年出資購買一批電腦，現已基本做到人手一機，營造了學校數字化環境。投入8000多元對學生電腦房的多媒體電腦進行改善，提高這批電腦的運行速度，更好地為師生的數字化教學服務。

有了硬件的保證，現在教師的每堂新授課都能保證應用多媒體，基本上所有老師都能利用電腦查閱資料、電子備課、制作課件、網上評課、網上評論等，學校資源庫上傳的資源增加了，課堂教學效益也提搞了，電腦和多媒體設備已經成為教師日常教學工作的必備。

目前我校共有電腦112臺，其中學生用機為92臺，我們在原有基礎上又裝備了一個電子閱覽室，一個電子備課室，配備了打印機、刻錄機、掃描儀等基礎設備；每個辦公室和班級在裝好端口，完成寬帶接入的基礎上，更新了部分電腦，教師機為20臺，更好地實現了辦公電腦化，無紙化。

三、抓應用，確立構建數字化為特征的校園氛圍

學校在初步完善校園網絡的硬件建設之后，把工作的重點轉移到如何讓它充分的發揮作用，讓全體師生充分感受數字化校園的魅力。

1、建好學校主頁，營造良好的信息化環境。上學期我們又將學校主頁進行了全面改版，主要開發了校園動態、現代學校制度、特色資源庫、信息化等專欄等特色欄目。

2、抓好資源建設，支撐新的課程改革。我們把信息技術運用于課堂教學。第一層面就是用多媒體輔助教學，創設情景，激發學習生學習興趣，突破課堂教學的重點和難點。第二層面從數字化小班實驗開始嘗試的網絡環境下課堂教學，利用網絡的交互性，在教師的引導下，讓學生自主學習。我們借助《網絡環境下新型學習方式的研究》的課題研究，希望通過科研來帶動和引領，信息技術與學科課程的更好整合，進一步提高課堂教學質量，提升教師的教育教學水平和專業化發展水平。在用好教育局為我們提供的資源庫的同時，我們積極開發學校的特色資源庫。我們提出“提供與獲得并存”的理念，學校的資源庫有課程改革熱點問題討論、教師論文精品、自制優秀課件、教科研最新研究成果等隨時供教師共享。教師們參與建設和使用資源庫的積極性很高，學校資源庫內容越來越豐富，目前我校已初步建設了分學科、分年級、分學期的校資源庫。做到資源共享，減負增效，更好地服務于教師、服務于教學、服務于學生，促進學校的良性發展。

四、抓培訓，確立人才第一資源為特征的培訓機制

教師是實施信息化工程的主力軍，因此，建立一支具有良好信息素養的信息技術隊伍是當務之急，學校通過抓校本培訓，有計劃的實施步驟，達到了良好的效果。我們的三年發展目標是建設一支具有與時代精神相通的教育理念，能夠熟練應用信息技術進行課堂教學的教師隊伍；一支熟悉信息技術進行教學研究的信息技術骨干隊伍；一支能運用電腦網絡進行簡單管理的學生隊伍。

1、保證觀念先行。學校通過教師集中學習的時間宣傳信息技術教育的優越性和必要性，邀請市教科室、教研室的行家來校講座，以及骨干教師的外出聽課學習等手段，讓教師們親身感受到信息技術和網絡科技對教學所帶來的沖擊，引導教師在教育理念上的更新。

2、分階段、分層次的對教師進行不同目標的培訓。教師的信息技術培訓，不搞一刀切，而是根據老師的年齡特征和學科特點，對其提出了不同的學習要求：骨干教師要示范，青年教師要過硬，中年教師要過關，老年教師要適應。為此，首先結合區“信息技術考核”對教師進行全員培訓，使全校100%的老師順利通過了考核，為學校信息化建設打下了一個良好的基礎。在此基礎上，我們還結合每年的“五四”青年教師練兵活動分階段舉行比賽，從最初的打字比賽到現在的網頁制作競賽、課件制作評比等，使教師們學以致用。

隨著信息技術的不斷發展，電子出版物的不斷出現，展現在學生面前的天地越來越廣闊。在教學中，結合教學內容給學生介紹一些有關的有趣的資料及故事，以拓寬學生的知識面，同時課堂上出現的問題馬上可以及時到班級中的電腦上查詢，老師成了課堂的“主導”，同時教師針對不同學生提出不同層次的學習目標，提供充足的學習資源，創設寬松和諧的教學情境，利用網絡及時反饋學生學習效果，組織網上交流，歸納總結學習心得，發布學習體會，教師不再是課堂的“主宰”，而是引導學生依托信息技術所提供的豐富網絡教學資源進行拓展式、開放性的學習，讓學生在自主學習的同時借鑒別人的學習方法，提高自己分析問題、解決問題的能力，學生能在總結和交流中得到發展，體會到成功的樂趣。

通過全校全體師生的共同努力，我校現代教育技術又上了個新的臺階，這是對我們學校信息化工作最大的肯定，也是對我校信息化工作的鞭策。