第一篇：雙語總結(jié)

喀拉布勒根鄉(xiāng)寄宿學(xué)校 “雙語”教學(xué)工作總結(jié)（2011—2012第一學(xué)期）

本學(xué)期繼續(xù)堅持“雙語”教學(xué)實驗工作，繼續(xù)探索“雙語”教學(xué)的發(fā)展道路。繼續(xù)以提高全校師生的“雙語”水平，提高雙語教師業(yè)務(wù)水平為目標(biāo)，在課堂教學(xué)中進(jìn)行探索，開展“雙語”教學(xué)實驗工作。“雙語”教學(xué)工作有了長足的發(fā)展和進(jìn)步，但總體教學(xué)水平還比較低，“雙語”教學(xué)發(fā)展緩慢，制約了民族教育教學(xué)質(zhì)量的提高。為了全面貫徹落實上級有關(guān)“雙語”教學(xué)的文件精神，我校成立了以學(xué)校校長為組長的“雙語”教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。

一、加強建設(shè)，夯實基礎(chǔ)

為了使學(xué)生感受到更多的漢語，學(xué)校從軟、硬兩方面入手，營造了濃厚的漢語學(xué)習(xí)氛圍。１、硬環(huán)境建設(shè)。

學(xué)校將走廊布置，班級布置等有利于雙語教學(xué)的環(huán)境建設(shè)，讓學(xué)生在校園內(nèi)時時處處感受到漢語。２、軟環(huán)境建設(shè)。

多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播，開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學(xué)校多次舉辦“雙語”競賽。如雙語演講，升旗儀式，口語大賽等等。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

3、加強教師培訓(xùn)。

“雙語”能否順利推進(jìn)，關(guān)鍵是要有一支過硬的懂雙語的教師隊伍。為此學(xué)校通過校本培訓(xùn)要求全體民族教師學(xué)習(xí)《漢語強化培訓(xùn)》、《日常會話500句》等教材，通過集中學(xué)習(xí)和自學(xué)相結(jié)合，民漢教師結(jié)對子，互相學(xué)習(xí)，互相提高雙語水平，以便更好的為教學(xué)服務(wù)。學(xué)校也創(chuàng)設(shè)各種機會讓教師出去聽雙語課,提高教師授課水平。

二、積極實踐，努力嘗試

通過這幾年的學(xué)習(xí)和實踐，學(xué)校師生充分認(rèn)識到了雙語教學(xué)工作的重要性和必要性。實施雙語教學(xué)，并不是用漢語取代母語，而是針對我們國家大部分地區(qū)大部分學(xué)生曾經(jīng)接受的“聾子漢語”和“啞巴漢語”教育的實際情況，改革漢語教學(xué)，實施雙語教學(xué)，為學(xué)生提供更多的聽、說，及運用漢語的環(huán)境與機會，更好地為漢語教學(xué)服務(wù)，提高學(xué)生的漢語語言的綜合運用能力。我校多渠道、全方位創(chuàng)設(shè)課內(nèi)外漢語語言實踐的條件和環(huán)境。利用校園廣播系統(tǒng)，開展每日漢語每個班級開設(shè)了漢語專欄，實現(xiàn)師生間、生生間真情互動。另外，學(xué)校多次舉辦雙語演講，升旗儀式，口語大賽、漢語書寫比賽并和實驗小學(xué)師生聯(lián)歡等各項活動，激發(fā)了學(xué)生學(xué)漢語、用漢語的熱情，鍛煉了同學(xué)們的漢語綜合運用能力。為全校師生營造了濃厚的漢語氛圍。

開展“雙語”教學(xué)，無論是對教師還是對學(xué)生都是一個極大的挑戰(zhàn)，對于教師，既要有很深的學(xué)科知識功底，又要有過硬的漢語語言能力。對于學(xué)生，則要有較扎實的漢語基礎(chǔ)知識和較高的漢語運用水平。針對此，學(xué)校為提高教學(xué)效率為中心。向40分鐘要質(zhì)量，教師要做到超周備課，認(rèn)真研究教材，教師之間廣泛交流經(jīng)驗，認(rèn)真上好每一節(jié)課。精心設(shè)計作業(yè)，有批改，有反饋。作業(yè)種類可分為聽力、口語、閱讀、筆試、背誦等。三至九年級在此基礎(chǔ)上應(yīng)逐漸過渡到以漢語寫作技能為主。針對我校生源基本上都是來自周邊農(nóng)村的學(xué)生，家長也無法輔導(dǎo)孩子，這就需要教師耐心的有針對性地輔導(dǎo)學(xué)困生，用游戲、兒歌、主題活動等更好的激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的興趣。根據(jù)學(xué)生的課堂反映確定突出的重點問題，做到有的放矢。在教學(xué)過程中，在保證學(xué)科知識的基礎(chǔ)上，力求培養(yǎng)學(xué)生漢語語言思維和運用習(xí)慣，用簡單、通俗、貼近生活實際的語言及情感交流，使學(xué)生學(xué)中用、用中 學(xué)，既掌握學(xué)科知識，又發(fā)展語言實踐能力。教師之間互相聽課、評課、集體備課、培養(yǎng)教師樹立終身學(xué)習(xí)的觀念，鼓勵教師立足教育實踐，大力開展教研活動，不斷提高教師素質(zhì)。

三、“雙語”教學(xué)面臨的問題：

1、課程設(shè)置上有困難。從新課程改革實施以來，自治區(qū)還未發(fā)行“雙語”班教學(xué)課程計劃。根據(jù)雙語教學(xué)要求，還需加大漢語、數(shù)、語文等一些課程的課時量，因此這給雙語教學(xué)課程設(shè)置帶來一定困難。雖然“雙語”教學(xué)已進(jìn)行多年的探索和實踐，但還沒有統(tǒng)一的規(guī)范，在一定程序上制約了“雙語”教學(xué)的發(fā)展進(jìn)程。

2、師資問題，教授漢語課的漢族老師或民考漢老師緊缺。

3、教師備課資料的缺乏。

4、教學(xué)內(nèi)容不斷深化、拓展的困難。

喀拉布勒根鄉(xiāng)寄宿學(xué)校教務(wù)處2012、1 4

第二篇：雙語總結(jié)

莎車縣巴格阿瓦提鄉(xiāng)中學(xué)“雙語”教學(xué)工作總結(jié)

莎車縣巴格阿瓦提鄉(xiāng)中學(xué) 2010年11月27日

莎車縣巴格阿瓦提鄉(xiāng)中學(xué)“雙語”教學(xué)工作總結(jié)

我校基本情況，我校在上級部門的批準(zhǔn)下，1986

年建立的民語言系的初中，我校現(xiàn)在又71名教師，22個班級，874名學(xué)生，開設(shè)有6個雙語班級，雙語班學(xué)生總數(shù)227名，給雙語班授課的教師19名，參與培訓(xùn)的教師4名，具有HSK 證書的19名，獲得普通話證書1名。

我校2005年7月開始開展雙語教學(xué)工作，學(xué)校黨組織和黨支部按照上級部門下發(fā)的開展雙語教學(xué)有關(guān)的各項文件的精神，結(jié)合我校實際情況，創(chuàng)建又目標(biāo)，又系統(tǒng)的工作計劃。在層層落實，為更加提高雙語教學(xué)發(fā)展，年年多招雙語學(xué)生，提高教師雙語能力的基礎(chǔ)上，我校的教育教學(xué)工作尤其是雙語教學(xué)質(zhì)量工作成績比較突出。在我校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下和教師們不懈努力下，2009年4名學(xué)生以優(yōu)異的成績考入內(nèi)地高中，為我校和我鄉(xiāng)取得了榮譽。

我校在上級部門下發(fā)的執(zhí)行“雙語”教學(xué)要求和方案要求下，并按照要求建立“雙語”領(lǐng)導(dǎo)小組，認(rèn)真制定我校的“雙語”教學(xué)計劃，人頭分配工作，保證有計劃、系統(tǒng)的開展各項“雙語”教學(xué)工作。

今年我校“雙語”教學(xué)所做工作如下：

一,雙語教學(xué)管理方面：

組織領(lǐng)導(dǎo)方面：學(xué)校黨支部領(lǐng)導(dǎo)下，建立了學(xué)校雙語教學(xué)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確分配工作事項。把雙語教學(xué)工作列入重要議事日程中，認(rèn)真學(xué)習(xí)和認(rèn)真執(zhí)行雙語教學(xué)的有關(guān)文件規(guī)定，按時解決出現(xiàn)的實際問題和困難。

我校雙語教學(xué)規(guī)劃和計劃方面：結(jié)合上級部門的要求和學(xué)校實際問題定制學(xué)校雙語教學(xué)規(guī)劃和計劃。并上報給上級部門，重視落實和總結(jié)學(xué)習(xí)期總結(jié)工作。明確定制雙語教學(xué)有關(guān)的工作制度，并人頭落實責(zé)任義務(wù)。重視按照法律法規(guī)民主制管理教師。尤其是對學(xué)生家長進(jìn)行雙語教學(xué)的重要性宣傳教育，為開展雙語教學(xué)打下了基礎(chǔ)。辦學(xué)方向方面：面向全體學(xué)生，依自身情況為基礎(chǔ)，在組建雙語班的同時，面向全體學(xué)生，重視不斷提高全體學(xué)生漢語能力。為提高學(xué)生綜合素質(zhì)不懈探索，組織各項文體類活動，沒有組織違規(guī)的任何活動。

課程設(shè)置方面：在執(zhí)行上級部門雙語教學(xué)設(shè)置方面的同時，結(jié)合我校實際情況，執(zhí)行雙語教學(xué)方案。防止了隨意變換課時，課程，課題。明確要求課程語言，創(chuàng)建了牢固雙語基礎(chǔ)和學(xué)好母語的環(huán)境。教學(xué)常規(guī)方面：嚴(yán)格要求我校雙語教學(xué)工作執(zhí)行教學(xué)常規(guī)要求。制定規(guī)章制度，教師們提前一周準(zhǔn)備備課教案，重視課堂教學(xué)，按時完成教學(xué)工作，會利用電教設(shè)備，關(guān)愛學(xué)生，用心教學(xué)，提高他們的水平，牢固他們知識。明確要求提高綜合素質(zhì)的同時教師們執(zhí)行布置作業(yè)制度和經(jīng)驗交流。教師補助學(xué)生學(xué)習(xí)，探索授課，提高他們學(xué)習(xí)氣氛，防范依成績排名。

環(huán)境創(chuàng)設(shè)方面：在以課本教育的同時結(jié)合環(huán)境育人工作，重視組織學(xué)生結(jié)合學(xué)校實際情況進(jìn)行團組織，少先隊活動，競賽，演講，等活動和各類宣傳工作，班級環(huán)境教育和給予他們創(chuàng)建友好的漢語交流環(huán)境，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)多樣的學(xué)習(xí)環(huán)境工作。二.雙語教師隊伍方面：

在選聘雙語教師方面：嚴(yán)格要求雙語教師的職能和素質(zhì)，盡量優(yōu)惠他們的教學(xué)課時和工作量。抽出有效時間提高雙語教師們的專業(yè)水平。

教師職業(yè)道德，教師資格，身體狀況方面，按照上級部門的要求和嚴(yán)格履行《教師法》規(guī)定的教師義務(wù)。教師履行職業(yè)道德，獲取教師資格證，作為教師考核的基本要求。保障他們的培訓(xùn)時間和培訓(xùn)資金。為更加擴展教師隊伍打下了堅固基礎(chǔ)。

教學(xué)能力，測試與考核方面：明確要求，漢語交流和表達(dá)能力，嚴(yán)格要求他們的教師專業(yè)基礎(chǔ)知識水平測試和計算機技術(shù)水平考核合格率。組織教師們參與漢語標(biāo)準(zhǔn)口語考試。組織多次進(jìn)行經(jīng)驗交流，聘請有能力的教師利用業(yè)余時間幫助能力較低的同事，協(xié)助他們在考試中取得優(yōu)異的成績。嚴(yán)格要求制定教學(xué)計劃和課堂教育，為他們在雙語教學(xué)中取得有效成績而打下基礎(chǔ)。

業(yè)務(wù)培訓(xùn)：嚴(yán)抓教師們在校本培訓(xùn)和參與繼續(xù)教育培訓(xùn)，重視在他們中培養(yǎng)骨干人員。組織教師們相互進(jìn)行講座，經(jīng)驗交流，教研科研等活動，向先進(jìn)人員學(xué)習(xí)，為提高專業(yè)知識創(chuàng)建有效空間。

三雙語教學(xué)質(zhì)量方面：

學(xué)校利用多樣的方法，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，保障鞏固學(xué)生的漢語，母語，理科，和其他課程基礎(chǔ)和畢業(yè)生總素質(zhì)和體育體質(zhì)達(dá)標(biāo)。四.雙語教學(xué)條件：

校黨支部和領(lǐng)導(dǎo)班子的努力下，工作上相互探索，并在上級部門的密切協(xié)助下，我校雙語教學(xué)環(huán)境方面有所改善。

我校具有計算機教學(xué)環(huán)境，學(xué)生每周用電教上一堂漢語課程，充分利用我校教學(xué)設(shè)備。閱覽室報刊達(dá)到要求，6個雙語班級有227名學(xué)生，雙語教學(xué)專項經(jīng)費方面，也具有基本保障。

總體來說，我校雙語教學(xué)工作方面，學(xué)校環(huán)境和教學(xué)環(huán)境及教師隊伍不夠健全，通過共同努力下，年年雙語教學(xué)工作上取得了不凡的成績，和制度有所完善，這方面取得了有效成績。我們今后不斷努力，充分推進(jìn)雙語教學(xué)工作，使學(xué)校擁有先進(jìn)的雙語教學(xué)環(huán)境。

莎車縣巴格阿瓦提鄉(xiāng)中學(xué) 2010年11月27日

第三篇：雙語總結(jié)

雙語教學(xué)學(xué)期總結(jié)

根據(jù)我校學(xué)生和雙語老師的漢語水平,積極開展先易后難、先低后高、先輔后主、先理后文的做法，在教學(xué)活動中積累了一些經(jīng)驗和方法，主要做了以下工作。

一、以幼兒發(fā)展為本，創(chuàng)設(shè)雙語學(xué)習(xí)環(huán)境。

教育是講環(huán)境的，環(huán)境是人格的魔術(shù)師。校園中一景一物，皆具教育意義，對于培養(yǎng)學(xué)生具有“潤物細(xì)無聲”的作用。增強雙語教學(xué)氛圍的整體設(shè)計，通過精心設(shè)計校園環(huán)境和各種形式的校園文化，給學(xué)生以無聲的熏陶。通過各種途徑學(xué)習(xí)漢語，大部分幼兒能用漢語向漢語教師打招呼并進(jìn)行不同程度的漢語會話。結(jié)合各種主題活動進(jìn)行教師、幼兒雙語朗誦、小品、歌曲比賽，激勵大家學(xué)漢語，用漢語。

二、探究雙語教學(xué)模式，提高教學(xué)效果。

雙語教學(xué)成敗的關(guān)鍵在師資，因此加強學(xué)習(xí)，提高雙語教師的認(rèn)識水平，提高雙語教師的教學(xué)能力至關(guān)重要。

(1)成立雙語教學(xué)教研小組進(jìn)行有計劃的教研活動。(2)定期開展教育科研活動。

三、挖掘雙語教學(xué)內(nèi)涵，激發(fā)幼兒興趣。(1)學(xué)校拓展時間與空間，想方設(shè)法為學(xué)生提供便利，鼓勵幼兒參與活動。

(2)每天利用課間時間，插播優(yōu)美動聽的漢語歌曲，提高興趣。

和什托洛蓋鎮(zhèn)幼兒園

2014.03 劉麗娜

大班雙語教學(xué)總結(jié)

短短一學(xué)期的時間有接近尾聲了，通過一學(xué)期的揣摩與探索中，在雙語教學(xué)實踐過程中，總結(jié)出了幾種教學(xué)方法。

1、互助式教學(xué)法——通過師幼的互助互動，于游玩之中、于生活之中不知不覺地完成了活動內(nèi)容，激發(fā)興趣，增強了效果。

2、情境教學(xué)法——根據(jù)活動內(nèi)容，模擬情境空間，孩子們于興趣盎然的師幼互動之中。

3、身勢語教學(xué)法——采用聯(lián)想、想象法，把活動內(nèi)容簡化為某些肢體語言。肢體反應(yīng)可刺激大腦發(fā)展及語言學(xué)習(xí)效果，過程詼諧，妙趣橫生，像母語般接受漢語學(xué)習(xí)，輕松自如，其效不凡。

4、歌曲節(jié)奏教學(xué)法——透過歌曲節(jié)奏，輕松互動，練習(xí)。句型突然間變成了愉悅身心的歌曲，輕輕松松受益。

通過以上集中教學(xué)方式，幼兒能夠漸漸喜歡雙語、愛說雙語、大膽的表現(xiàn)自己。相信堅持下來會有更多更出色的幼兒出現(xiàn)。

和什托洛蓋鎮(zhèn)幼兒園劉麗娜

2014.03

第四篇：雙語教研組總結(jié)

雙語教研組總結(jié)

本學(xué)期我們雙語教研組各成員教師在園領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真做好雙語教學(xué)活動，順利完成預(yù)定目標(biāo)。通過一學(xué)期的教育教學(xué)工作，使全園幼兒對雙語活動的參與興趣濃厚，幼兒的雙語能力有了進(jìn)一步的提高，現(xiàn)將所做工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我教研組及時召開教研會議，根據(jù)上學(xué)期工作中發(fā)現(xiàn)的問題、案例分析討論，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，切合各年段幼兒的實際學(xué)習(xí)情況指定出教學(xué)計劃，和教學(xué)的重難點。要求各班雙語任課老師針對本班幼兒能力發(fā)展情況、特點對癥下藥。小班年段的幼兒經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對雙語有了一定的認(rèn)識，本學(xué)期的重點是課堂規(guī)則的建立。在老師風(fēng)趣幽默的課堂形式下不但要有學(xué)習(xí)的熱情同時還要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣。包括拿書的習(xí)慣，聽課的習(xí)慣，回家預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。這些對小班幼兒來是說是需要著重養(yǎng)成的習(xí)慣。通過三位小班老師的認(rèn)真努力，三個小班的幼兒在習(xí)慣和口語能力上都比上學(xué)期有了很大的提高。在期末的能力測試上三個班都表現(xiàn)的很好。

中班年段的幼兒本學(xué)期首次遇到教材改革，教科書的形式發(fā)生了改變，中班教研組的老師及時做好家長的工作，同時幫助幼兒在最短的時間內(nèi)適應(yīng)新的教材。在新教材的內(nèi)容中句子的學(xué)習(xí)內(nèi)容大大增加了。實際的課文減少了，教師們通過改變教學(xué)模式減小了學(xué)習(xí)的枯燥性保護(hù)了幼兒的學(xué)習(xí)興趣。增加了語句的練習(xí)為幼兒在大班學(xué)習(xí)大量英語句子打下了基礎(chǔ)。

大班今年的工作很重，面對眾多的幼兒人數(shù)，即要做好日常教學(xué)工作又要做好幼小銜接的工作，還要完成第六冊的雙語教學(xué)任務(wù)。兩位年輕教師發(fā)揮自己的教學(xué)能力讓我們的畢業(yè)班孩子掌握了更多的雙語能力，讓家長對我園的雙語教學(xué)水平有了一定的肯定。

本學(xué)期雙語能力測查中各年段表現(xiàn)都在原有基礎(chǔ)上有了提高。全園優(yōu)良率達(dá)到85%。各雙語老師的業(yè)務(wù)能力都有不同程度的提升，最年輕的李丹老師還在家長開放日上向家長展示了自己的雙語教學(xué)能力。我們?nèi)w雙語教研組成員將在下學(xué)期繼續(xù)努力，使雙語教學(xué)成為我園有力的教學(xué)品牌，真正成為我園的特色教學(xué)活動。

第五篇：雙語教學(xué)總結(jié)文檔

雙語學(xué)科組教研總結(jié)

本學(xué)期我們雙語教研組各成員教師在校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，認(rèn)真做好雙語教學(xué)活動，順利完成預(yù)定目標(biāo)。通過一學(xué)期的教育教學(xué)工作，使全校對雙語活動的參與興趣濃厚，學(xué)生的雙語能力有了進(jìn)一步的提高，現(xiàn)將所做工作總結(jié)如下：

本學(xué)期我校教研組及時召開教研會議，根據(jù)上學(xué)期工作中發(fā)現(xiàn)的問題、案例分析討論，認(rèn)真總結(jié)經(jīng)驗，切合各年段的實際學(xué)習(xí)情況指定出教學(xué)計劃，和教學(xué)的重難點。要求各班雙語任課老師針對本班學(xué)生能力發(fā)展情況、特點對癥下藥。經(jīng)過一學(xué)期的學(xué)習(xí)，對雙語有了一定的認(rèn)識，本學(xué)期的重點是課堂規(guī)則的建立。在老師風(fēng)趣幽默的課堂形式下不但要有學(xué)習(xí)的熱情同時還要有學(xué)習(xí)的習(xí)慣。包括拿書的習(xí)慣，聽課的習(xí)慣，回家預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)的習(xí)慣。這些對學(xué)生來說是需要著重養(yǎng)成的習(xí)慣。通過我校雙語老師的認(rèn)真努力，每個班的學(xué)生在習(xí)慣和口語能力上都比上學(xué)期有了很大的提高。在期末的能力測試上三年級一班和三年級二班都表現(xiàn)得很好。

模式二班的學(xué)生本學(xué)期首次遇到教材改革，教科書的形式發(fā)生了改變，教研組的老師及時做好家長的工作，同時幫助學(xué)生在最短的時間內(nèi)適應(yīng)新的教材。在新教材的內(nèi)容中句子的學(xué)習(xí)內(nèi)容大大增加了。實際的課文減少了，教師們通過改變教學(xué)模式減小了學(xué)習(xí)的枯燥性保護(hù)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。增加了語句的練習(xí)為學(xué)生在大班學(xué)習(xí)大量漢語句子打下了基礎(chǔ)。

今年的工作很重，面對眾多的學(xué)生人數(shù)，即要做好日常教學(xué)工作又要做好銜接的工作，還要完成第六冊的雙語教學(xué)任務(wù)。兩位年輕教師發(fā)揮自己的教學(xué)能力讓我們的畢業(yè)班孩子掌握了更多的雙語能力，讓家長對我校的雙語教學(xué)水平有了一定的肯定。

本學(xué)期雙語能力測查中各年段表現(xiàn)都在原有基礎(chǔ)上有了提高。各雙語老師的業(yè)務(wù)能力都有不同程度的提升，有的老師還在家長開放日上向家長展示了自己的雙語教學(xué)能力。我們?nèi)w雙語教研組成員將在下學(xué)期繼續(xù)努力，使雙語教學(xué)成為我校有力的教學(xué)品牌，真正成為我校的特色教學(xué)活動。