第一篇：在高三年級高考動員大會全體老師會議上的講話

在高三年級高考動員大會全體老師會議上的講話

今年高考，我校又傳喜訊，本科進線人數創歷史新高。高考成績的輝煌，讓我們深受鼓舞。同時，面對新任務，新要求，我們如何將高昂的熱情和務實精神結合起來，將弘揚傳統與教學創新結合起來，以便在今年的高考中再創佳績，再鑄輝煌。為此，我們特意召開高三全體任課老師會議，統一思想，統一目標，激發活力，強化動力。

一、學校高三全體師生的努力目標

對重點中學而言，升學率就是生命力，所以我們也不回避升學率問題，我們圍繞學校的總體目標，客觀分析各方面情況，確定本屆高三的努力目標為“雙8”目標，即8名清華、北大，800名本科生。對于“雙8”指標，我們年級部不久將和教務處、全體高三班主任一起商定，逐一分解落實到班級。我想:我們學校與8很有緣,上一屆高三是雙8目標,本屆高三仍為雙8目標,這一次補課時間又為8月8日,既然與8這么有緣,我相信這一目標一定能實現。

二、學校高三各項工作的總體要求

面對“雙8”目標，我們感到挑戰和機遇并存，要實現這一目標，我們離不開校長室的指導、各部門的通力協作，全體師生的共同努力。為此，我們提出這樣一個口號：“決策科學，管理細實，運作快捷，務求實效”，作為學校高三各項工作的行動綱領。

三、學校高三主要工作要點

（一）加強集體備課，優化課堂模式

強化高三集體備課，固定時間、固定地點、明確責任、提高實效、及時檢查，要求各位老師首先做好個人備課工作，在個人充分備課的基礎上進行集體備課，在集體備課的基礎上再進行個人備課，將集體的智慧與個人的思考結合起來，將備課組教學的統一性與個人教學特色結合起來。當然，強化集體備課，根本目的還是優化課堂模式，提高教學質量，今年仍將高三課堂教學改革作為教改的重點，我們將繼續開放課堂，懇請校領導、教研組長、備課組長以及離退休老同志深入課堂，跟蹤了解，并能不吝賜教。另外，以學生需要、高考需要以及高三教學的實際出發，不同復習階段應各有所側重，教學內容、課堂模式都

得有所不同，不能讓學生有炒冷飯、無新意的感覺，尤其是要構建好二輪、三輪課堂復習模式，因為一輪模式好界定，主要按章節梳理知識點，讓學生理解基本概念、基本規律，培養基本技能，而二輪、三輪復習主要是讓學生對知識進行整合，形成框架，在腦海中形成解決問題的觀點和方法，后二輪復習工作搞得好，學生的思維層次將有很大提升，能力將有大幅度提高；搞得不好，就會讓學生的思維在低層次上單調地重復地運行。

（二）強化科研意識，把握高考脈搏

高三老師要強化科研意識，了解高考形式和內容的變與不變，以變制變，以不變應萬變，所以要認真學習“大綱”、“考綱”，研究近幾年的高考試卷，分析高考命題走向和態勢。這一工作我們安排在8月6日與7日。另外，我們將采取多種措施，創造條件，讓高三老師走出去，并請專家來校講學，努力使高三老師及時了解高考信息，及時調整和優化復習思路。我們將成立以備課組長為成員的研究小組，定期從報刊雜志上摘錄有關信息，利用教研活動、互聯網、講座等信息平臺，向全體高三老師輻射，使教學工作更具有針對性和實效性。

（三）開展學科競賽，打造品牌學校

高三年級將積極開展學科競賽，因為競賽獲獎加分將是沖刺清華、北大的一條捷徑，目前化學競賽、生物競賽成績都不如人意，只剩數學、物理兩門學科還沒有賽，但已指日可待。所以在數學和物理兩門學科競賽輔導上要加大投入，年級部將為此創造一系列有利條件，輔導老師要有目標、有計劃，不斷學習，提高自身素質，并多與外面聯系，了解競賽信息，在條件許可的情況下，可以請名師來校指導，力爭在學生競賽方面有新的突破，為出精品學生，打造品牌學校作出積極貢獻。

（四）推動三大工程，培植高考新的增長點

本年度，我們將弘揚傳統，繼續推動三大工程，即明星工程、希望工程、特長生工程，對明星生應在教學的深度和廣度上與普通同學區別開來，加深拓寬，使之吃飽吃好，并勉勵他們努力學習，為自己、為學校出精品。對希望生，應該幫助他們看到希望，對自身充滿信心，當然任課教師也應看到，這些同學是我們升學的關鍵，我們也應該從他們身上看

到學校的希望，每位任課老師都應該明確自己的幫扶對象，平時與他們多談心、多勾通，讓他們真正揚起希望之帆。對待特長生，平時我們重視不夠，其實這是高考一個不容忽視的增長點，對這些同學平時應加強管理，正確引導，讓他們既有特長，又有文化成績，以便自己的特長真正有用武之地。

四、相關要求

（一）對學生的要求

對高三學生的管理不搞特殊化，在行為規范上要嚴格要求，從起身、早操、自修、就餐、就寢等基本環節著手，規范其言行舉止，尤其在課堂秩序和自修紀律上，要加強跟蹤，確保良好的學習秩序，從而保證學習效果和質量。同時，要充分調動學生學習的積極性，加強對學生的理想前途教育、愛國主義教育、激發每位同學成人成才的愿望，進而樹立遠大志向，刻苦拼搏。當然高三同學，由于學習緊張，心理壓力較大，有時會或多或少的出現一些問題，所以我們除了做好水、電、交通等常規安全教育外，更應注重學生的心理疏導，對極個別問題學生要加倍呵護，與德育處心理咨詢室一起開導他們，幫助他們甩掉思想包袱，以便輕裝上陣。

（二）對老師的要求

本年度我們將繼續強化教學“六認真”考核，平時檢查備課、上課及作業批改情況，定期召開學生座談會，掌握課堂教學情況，繼續聘請老教師跟蹤課堂聽課。高三老師實行晚辦公制度，并將出勤情況納入個人考核之中，每月進行一次教學質量調研考試，認真組織質量分析會，分析問題，研究對策，促進提高。另外，在工作日期間，請我們的老師不要飲酒，上課時不得接聽手機。

（三）對班主任要求

班主任應該明確自己是班級的第一責任人，一個班級幾十名同學牽動多少家庭的神經，也關系到學校的發展。因此，班主任要有危機感、使命感，出色完成自己的工作。為此，班主任首先要有吃苦精神，對學生進行全程管理，特別是午休、晚自習、晚就寢以及節假日的安全管理，平時值班一定要到位，要負責學生起身、就寢、自修等方面的管理。另外，班主任還要認真學習業務知識，特別是學生心理輔導知識，平時對一些有問題的同學或成績基礎薄弱的同學多關懷，做好心理疏導工作，將問題消滅在萌芽之中。

（四）對備課組的要求

備課組長是業務骨干、學科帶頭人，是備課組的核心，要有凝聚力，我們希望備課組長能團結全組同志，協調好本組老師之間的關系，形成合力，整體作戰，反對單打獨斗，正常有效開展教學工作，將常規教研、集體備課落到實處，相互幫助，整體前進，每個備課組要知道自己真正的對手是其他重點中學相對應的備課組，而不是自己身邊的同事。

（五）對中層干部的要求

我們高三年級集中了一大批中層干部，他們不僅素質高、業務精，而且有大局意識。我們也請在高三任課的中層干部，在備課組活動中繼續身體力行、率先垂范，放好樣子，平時能深入課堂，調研教育教學情況，為高三各項工作獻計獻策。

以上幾個方面是我們高三工作的一些粗淺的想法，很多想法還不夠成熟，但我們堅信在校長室的正確領導和各處室的協同配合下，在老教師的關心和支持下，我們高三年級所有老師一定會頑強拼搏，勇于創新，讓我校教育教學工作再上一個新臺階。

第二篇：在高三年級高考沖刺動員大會的講話

在高三年級高考沖刺動員大會的講話

2008年4月14日

成文榮

各位老師，親愛的同學們：

早上好！

春天是孕育希望的季節，四月的陽光更是格外地明亮，向我們傳達著勝利的信息，遠在上海學習的李校長也打電話，讓我在今天的會上轉達他對同學們的問候，他祝同學們學習百尺竿頭更上一層樓，祝同學們身體健康，萬事如意！經過將近三年的努力，收獲的日子越來越近，無論對老師還是學生，這最后的50幾天都是非常關鍵的，因為6月7日、8日將是對我們高中學習的重要檢驗。今天，我們聚集在一起召開高三年級高考沖刺動員大會，目的只有一個，就是為同學們高考復習加油鼓勁，使大家力爭在2008年的高考中取得好成績，用你們的努力唱響澤州一中。為此，我謹代表學校向同學們提出幾點希望：

一、發揚澤州一中精神，以堅強的毅力迎接高考，用優異的成績為母校爭光。

澤州一中精神就是敢于拼搏的精神，是愛校奉獻的精神，是積極進取力爭上游的精神，是不怕困難迎難而上的精神，過去在這種精神的引導下，一屆又一屆的澤州一中學子勤勉自立，為學校創造了輝煌的業績。希望今天在座的同學們能夠明白肩頭的責任，將歷史賦予你們的重擔挑起來，在剩余的時間里以一當十，克服各方面的困難，以優異的成績為母校爭光！

三年的學習生活是不易的，拌著汗水與淚水，有成功的喜悅也有失敗的苦澀，其中也浸透著父母的殷切希望，最后的幾步也是關鍵的幾步，一定要好好計劃，認真經營，踏踏實實地做起來，即使會遇到困難也決不輕言放棄，“人生能有幾回搏”，現在就是拼搏的關鍵時期，不到最后的時刻，決不放棄努力。同學們，你的心中是否已經有了讓你心儀的院校，你是否已經作好了準備，剩余的時間是否已經作了精心打算？2008年高考屈指可數，希望同學們能夠咬緊牙關，奮力向前，讓生命因為拼搏而美麗，讓母校因你們而自豪！

二、抓住最后的機會，認真處理好幾組關系。

1、挑戰壓力與穩定情緒的關系。

高考越來越近，壓力會隨著時間的推進而增大，這是任何人都無法回避的問題，逃避無濟于事，后退更不現實。從目前的形式分析，我們唯一可以做的便是迎上去面對挑戰，因為沒有人愿意讓十二年的努力化為烏有，更沒有人甘心在即將品味到成功喜悅的時候放棄，功敗垂成是最不能讓人接受的結果。我們常說，困難實質上是紙老虎，這個比喻是很恰當的，在勇于挑戰自我的強者面前困難是不堪一擊的，你強它就弱，你弱它就強，沒有正面交鋒就不能言敗，如果能夠抱著必勝的信念去堅持，去拼搏，壓力就會轉化為學習的動力。進入高三以來，有些同學依然不能讓自己緊張起來，始終無法進入高考的臨戰狀態，原因當然是多方面的，但其中很重要的一個原因恐怕是沒有一個明確的目標，沒有認真考慮自己的未來，或者對自己的前途缺乏自信，這種狀態讓人擔憂。也許有同學會說剩下不到60天，努力已經于事無補了，何妨瀟灑一些。這種認識沒有一點道理，實在是自欺欺人的，你能說長跑中最后的沖刺不會創作奇跡嗎？更何況只有懦夫才會輕易放棄，沒有人會支持朝反方向跑的人，停止不前的人同樣無法贏得別人的認同。通常來說壓力是一把雙刃劍，可以是動力也可能變成包袱，給自己設定一個實際的目標，向前看，把壓力變成動力，努力拼搏，六月的勝利者就是你！

2、課堂聽課質量與課下鞏固提高的關系。

課堂是獲取知識的主要渠道，剩下的50幾天，每一堂課更是異乎尋常的重要，認真聽好每一堂課，認真對待課堂上的每一個問題，以積極的狀態全身心地投入的課堂聽課活動中，決不放過每一個細小的環節，對于今天的每一位同學都是至關重要的。我們的高三教師對于08年高考考綱，近幾年高考試題都進行了認真研究，所以課堂的講解高考方向性很強，如果你是一個會聽課的學生，你一定要注意課堂所講的每個細節。荀子在《勸學》一文中曾經意味深長地說：“君子性非異也，善假于物也。”在現階段老師就是你成功的引路者，所以提高課堂的聽課質量是非常重要的。

當然，任何事物的發展都有其自身的發展規律，學習這項活動是需要不斷反復的，單純依賴課堂有限的45分鐘顯然是不夠的，課后的鞏固、課下的梳理也是很重要的，它是課堂教學的延伸和提高。希望同學們能夠充分認識到這一點，有效地利用課堂以外的時間，珍惜每一分鐘，并合理地安排時間，協調好各科的復習關系，講求效率，注意方法，及時鞏固課堂所學內容，認真做好每一套試卷，向每一道題要質量，進而提高自己的解題能力，為高考打下堅實的基礎。

3、重點知識的突破和系統復習的關系。

高考是選拔性質的考試，對于學生知識結構和各方面的能力要求很高，試題的設計既考慮知識的覆蓋面又考慮具體知識點考察的深度，基礎題和難度題均占有一定的比例，因此在備考復習的過程中，一定要處理好重點知識的突破和系統復習的關系，既要對各學科的知識有一個全面系統的了解，作到考試大綱中規定考察的知識點不疏漏，又要對重點問題和難點問題有所突破，這樣才能在考試中游刃有余，從容不迫，應對自如。對于目前學習不是很理想的同學，掌握基礎性的知識就尤為重要。

4、全面提升和揚長避短的關系。

2008年的高考我省依然采取3+綜合的考試形式，無論是理科學生還是文科學生實際上要參加六門科目的考察，雖然學科分數有差別，但對于學生而言，都是重要的，現在雖然時間非常緊張，但決不能輕易放棄任何一門功課，因為這關系著高考總成績的高低。另一方面，由于每一位同學的實際情況不同，學科間的發展不是很平衡，這就需要認真分析以下自己目前的情況，清楚自己的優勢在哪里，哪些地方是自己的弱項，有計劃地進行提優補差工作，從而能夠揚長避短，最后在考試中正常發揮自己的水平，提高總成績。

5、緊張的學習和生活的關系。

高考是殘酷的，它不僅是學習的比拼，也是體能和心態的比拼，后期必要的營養、合理的休息和良好的心態都會影響到高考的復習，希望同學們能夠制定科學合理的作息時間，營造和諧的生活氛圍和良好的復習環境，學校也將改善伙食營養結構，在食堂開設高三綠色通道，方便高三同學，使同學們更好地備戰高考。

同學們，老師、父母、學校永遠是你們堅強的后盾，讓我們攜起手共同度過你們人生這一關鍵時期。最后想送給同學們一句話，“革命尚未成功，同志仍需努力”，希望你們能夠不負眾望，用你們優秀的表現續寫澤州一中輝煌的明天，讓這面旗幟從你們的手中傳下去！

謝謝大家！

2008年4月15日

第三篇：在高二年級全體教師會議上的講話

在高二年級全體教師會議上的講話

開學兩個多月以來，高二年級在全體教師的努力下，秩序正常，各項教學活動得以正常開展。在本次月考考試中，取得了較好的成績。第二次月考結束后，學校組織學生對老師的工作進行了調研，從調研情況看：全體能認真履行職責,把自已的工作做實做優,但在少數同志身上存在一些欠缺，如：上班紀律、備課、作業布置與批改，對差生的教育幫助方面還需要進一步規范，嚴格要求。

根據我們的工作目標和現狀，我給大家談這樣幾個方面：

一、什么是高二年級

1.高二學年是關鍵學年——承上啟下。熱情慢慢淡去，沼澤地帶危險。沒有剛入學時的新鮮，沒有高三沖刺的動力，目標影子搖晃，平平淡淡度日。基礎沒有打牢，能力沒有提高，沖刺后勁不足。高二學年基本敲定2011年高考本二達線人數的上限和下限。

2.高二年級的主要特點——兩極分化。兩頭相對穩定，中間波動很大。尖子基礎扎實、充滿自信、勤奮刻苦、一路領先；后進生基礎崩塌、信心全無、放棄學習、一退再退；部分中等生奮起直追、合理安排、方法得當，擠進尖子生隊伍；部分中等生意志消沉、消極怠工、方法不當，與本二線漸遠。

二、高二年級工作的重點

1.培優

（1）培優的實質是補劣：發現劣勢——歸屬度分析和反雙向細目表分析；補劣策略——高度、寬度、難度、點射（基于問題的教學：知識不全癥、技能缺陷癥、方法不熟癥——望、聞、問、切）。

（2）培優的核心是品質：八大品質——自我約束、分秒必爭；講究條理；

閱讀有方；安排合理；記好筆記；書寫整潔；勇于提問。

2.補差

（1）補差首先是補態度——增強自我效能感（降低難度、適度目標、及時鼓勵）。

（2）補差其次是補方法——四環：預習-上課（聽課-筆記）-復習-作業；惜時-統籌。

3.促中間

（1）中等生是被邊緣化的群體——老師不重視；父母不抱希望；自己隨大流。

（2）中等生的瓶頸是短腿學科——興趣使然、時間過少、方法不當、基礎不實。

三、工作要求：

1．全心全意為學生服務，努力提高教育教學效率

回中的學生是因為對我校的信任、向往才走到回中的，我們不能讓家長和學生失望，不能讓他們受到傷害。其他事情辦不好，只會影響一段時間，而教育則會影響人的一輩子，影響整個家庭的一代人或幾代人的幸福，從我們的師德出發，應自覺地全方面地關心每一個同學的發展，認真做好自己的本職工作，以便當學生走向社會，師生再相會時，我們感到欣慰，而不是遺憾。

2．努力把教學工作的每個環節抓實

當前實施的新課程改革，要求我們掌握先進的教學理念，掌握新的教學方法，但歸根結底，還是要一切從實際出發，把教學工作的每個環節抓到位。這是所說的實際，是指學生的實際，內容的實際，條件的實際。在期中檢查

中，我們發現不少老師采取集中統一的教案，這很好，通過對舊的或網上的進行研究修改組成自己的教案。但對一個例題怎么解，還可以怎樣解，注意事項是什么,稍加變化怎么解，怎樣啟發學生發現這樣解，等等。需要根本學生的基本情況，哪些要講，哪些不要講，哪些重點講等等。都需要認真考慮，都需要有充分的準備，所以,統一教案下還應該有自已的思考和教學安排,但有的學科卻做得不夠好，不論你水平多高,資格多老,都應規范要求。這反映了教師科學嚴謹的工作作風。作業是為了對所學知識的復習、鞏固、提升，對提高教學效果具有不可替代的作用。但作業檢查中發現，有的不批改，少批改，或大筆一劃不用看等等，教師的認真批改可以調動學生作業的積極性，可以糾正學生的錯誤，是課堂教學的補充，又是實施因材施教的有效契機，因此一定要重視作業的布置、完成、批改、訂正、講評等環節的質量，我們的作業才算得上一次完整的作業。另外，對學生進行個別輔導還有待加強，教學研究要努力提高實效。只有嚴格要求才有提高，只有嚴格要求才能有高效果，否則事倍功半，一事無成。

3．切實加強學生的教育管理

部分學生熱衷于效仿一些不良習氣，不能正確地處理與同學的關系，拒絕師長的善意規勸，整天無所事事，沒有信仰，沒有責任，沒有向往，貪圖享受，貪圖快樂，只知索取，不知奉獻，只知自己，不知有他人,有的甚至有違紀行為。造成這種現狀，教育工作者——人類靈魂的工程師,責無旁貸，要反思我們的工作，不能只看GDP(升學率)，要從基礎抓起，從根基抓起，不能浮躁、嘩眾取寵，要踏踏實實做事，教育和管理相結合,這祥才會產生顯著的功效。

其次，我們還應該遵守勞動紀律，上班期間不做無關的事情。

第四篇：在高三年級教師會議上的講話

老師們：

下午好！隨著時間的推移，高三開學已經一月有余，一輪復習也正在進行中。由于歷史的原因，這一屆學生整體素質很差，要想在明年的高考取得好成績，我們面臨著巨大的困難和挑戰。面對困難我談談幾點看法：

1、樹立信心，敢打必勝。自信是種積極健康的心態，是好老師、好方法，樹立強大的自信心，能提高學生的記憶力、理解力，有助于學生在考試中正常發揮水平，甚至超水平發揮。在平型關伏擊戰前，形勢對中方并不利，很多人懷疑取勝的可能性，當時的指揮林彪果斷地說：樹立信心，敢打必勝！此話極大地鼓舞了戰士，提振了大家的斗志和土氣，最終取得了抗戰以來首個重大勝利。今天，我把這句話送給我們高三全體老師，與大家共勉。希望全體教師樹立必勝的信心，并把這份自信傳遞給我們的學生，讓學生在自信的狀態下，獲得更好的學習效率。

2、把握方向，有的放矢。我們是在為高考而準備，我們的復習一定要緊緊圍繞高考來進行。大家要認真研究高考命題規律、趨勢，要以備課組為單位廣泛深入地進行研討，近幾年的高考題要反復練、反復講，要讓學生摸透高考題，徹底消除陌生感、恐懼感，提前適應高考要求，提高答題能力。平常我們自己命題的考試，在題型、特點、難度上一定要盡量靠近高考，閱卷要參考高考的閱卷標準，引導學生向高考靠攏。

3、夯實主干，注意細節?，F在我們多數學科一輪復習已經展開，一輪復習的重點在于夯實基礎，對于主干知識，學生以做到“熟、清、透、能”，清楚、清晰，不模糊、不混淆，理解深刻、透徹，能運用已學知識，解決實際問題。也可以概括為

“張嘴能說、落筆能寫、解題能用”。掌握主干知識一個很重要的地方就是特別注意細節，我們要有這種理念，學生忽視的地方，就是高考出題的地方。粗枝大葉，必留禍根。

4、抓住課堂，提高效率。老師在復習中作用主要是在課堂發揮出來，所以提高每一堂復習課的效果是關鍵所在。我們要求每一堂課都要做到三有：有重點、有訓練、有提升，堅決反對滿堂灌，一定要讓學生在課堂上動起來，動心、動腦、動嘴，只有學生真正動起來了，才能學到東西，課堂才會產生真正的效果。做為教師一定要思考：這堂課要讓學生得到什么---目標明確，學生能得到什么---注重過程，學生最終得到什么---教學效果。課堂上要鼓勵學生探究、交流、質疑，只有師生完全扮演好各自角色，發揮好各自的作用，我們的課堂者高效課堂。

5、傳授方法，提升能力。教師在教學中的重點在“導”上，教師的導要著重放在方法的傳授上。簡單地把知識丟給學生是無效的，我們在傳授知識的同時，一定要傳授給學生識記方法、思維方法、理解方法、運用方法，學生掌握了方法才能真正把握住知識，才能形成能力。能不能有效地將方法傳遞給學生也體現著我們教師的教學能力。希望各備課組發揮團隊作用，集中大家的智慧，利用備課活動共同探討教法、學法。

下面我在對我們的周測談談，周測總體來講在老師們積極謀劃下進行得很好，但也有問題，具體表現

1.出題環節，在備課組長的組織下，出題老師應該結合我校實際，學生實際進行編題組題，使周測一方面能起到鞏固知識，又有所提升的作業用。出題原則：滾動訓練，適時試題重組。

2.組織考試環節，我們的周測安排基本都是本科目輔導時間，我們現在的周測的考試紀律很差，有的學生不做題也不交卷，我們老師熟視無睹?？荚囄覀兊脑瓌t是：備課組長牽頭，誰出題誰組織。

3.閱卷環節，我們有的老師不認真，有的隨便畫個分數，應付了事，而且不及時，第二次考試已經開始但上一次的還沒有批閱講解，如果這樣考試就失去了意義，在座的諸位教學上可以說都是行家里手，應該怎么做，大家都很清楚。閱卷原則：考試完以后兩個工作日完成批改講解，在閱卷中找共性問題，針對性講解。4.上交檢查環節，上交不及時，要求考完后三個工作日必須上交，上交由備課組長收齊，然后簽字。

以后我會不定期的找學生座談，對各科周測活動進行評價。最后強調幾點紀律：

1.上課不僅要組織教學而且要管理學生 2.上課和自習應該在響鈴前進入教室 3.晚自習時不講課要流動巡視

第五篇：在高三年級教師會議上的講話

老師們：

下午好！隨著時間的推移，20**年高考離我們越來越近了。由于歷史的原因，這一屆學生整體素質有限，要想在明年的高考取得優異成績，我們面臨著巨大的困難和挑戰。但是，我們看到，全體高三年級師生精神飽滿，斗志昂揚，這讓我們看到了希望，增強了信心。今天，借我們高三教師會這個機會，我想代表學校就高考迎考復習提以下幾點意見：

1、樹立信心，敢打必勝。自信是種積極健康的心態，是好老師、好方法，樹立強大的自信心，能提高學生的記憶力、理解力，有助于學生在考試中正常發揮水平，甚至超水平發揮。在平型關伏擊戰前，形勢對中方并不利，很多人懷疑取勝的可能性，當時的指揮林彪果斷地說：樹立信心，敢打必勝！此話極大地鼓舞了戰士，提振了大家的斗志和土氣，最終取得了抗戰以來首個重大勝利。今天，我把這句話送給我們高三全體老師，與大家共勉。希望全體教師樹立必勝的信心，并把這份自信傳遞給我們的學生，讓學生在自信的狀態下，獲得更好的學習效率。

2、把握方向，有的放矢。我們是在為高考而準備，我們的復習一定要緊緊圍繞高考來進行。大家要認真研究高考命題規律、趨勢，要以備課組為單位廣泛深入地進行研討，近幾年的高考題要反復練、反復講，要讓學生摸透高考題，徹底消除陌生感、恐懼感，提前適應高考要求，提高答題能力。平常我們自己命題的考試，在題型、特點、難度上一定要盡量靠近高考，閱卷要參考高考的閱卷標準，引導學生向高考靠攏。

3、夯實主干，注意細節?，F在我們多數學科一輪復習已經展開，一輪復習的重點在于夯實基礎，對于主干知識，學生以做到“熟、清、透、能”，清楚、清晰，不模糊、不混淆，理解深刻、透徹，能運用已學知識，解決實際問題。也可以概括為“張嘴能說、落筆能寫、解題能用”。掌握主干知識一個很重要的地方就是特別注意細節，我們要有這種理念，學生忽視的地方，就是高考出題的地方。粗枝大葉，必留禍根。

4、抓住課堂，提高效率。老師在復習中作用主要是在課堂發揮出來，所以提高每一堂復習課的效果是關鍵所在。我們要求每一堂課都要做到三有：有重點、有訓練、有提升，堅決反對滿堂灌，一定要讓學生在課堂上動起來，動心、動腦、動手、動嘴，只有學生真正動起來了，才能學到東西，課堂才會產生真正的效果。做為教師一定要思考：這堂課要讓學生得到什么---目標明確，學生能得到什么---注重過程，學生最終得到什么---教學效果。課堂上要鼓勵學生探究、交流、質疑，只有師生完全扮演好各自角色，發揮好各自的作用，我們的課堂者高效課堂。

5、傳授方法，提升能力。教師在教學中的重點在“導”上，教師的導要著重放在方法的傳授上。簡單地把知識丟給學生是無效的，我們在傳授知識的同時，一定要傳授給學生識記方法、思維方法、理解方法、運用方法，學生掌握了方法才能真正把握住知識，才能形成能力。能不能有效地將方法傳遞給學生也體現著我們教師的教學能力。希望各備課組發揮團隊作用，集中大家的智慧，利用備課活動共同探討教法、學法。