第一篇：四語聯合教研工作總結

2013年秋四年級語文聯合教研工作總結

光陰荏苒，伴隨著課程改革的陣陣熱潮，又一個充滿挑戰、富有收獲的學期結束了。回顧我們四年級語文聯合教研組本學期所走過的足跡，不難看出，我們的步伐邁得踏實、穩健、有力，可圈可點，既有值得繼續發揚光大的成績，也有應該引以為戒的不足。現總結如下：

一、本學期教研工作目標完成情況。

本學期四年級語文聯合教研工作在金山中心學校的領導下，在教研組長的具體組織下，認真貫徹金山中心學校教學改革基本思想，圍繞“聚焦導學案，讓課堂煥發生命活力”這一總目標，重點探討了“在小學語文教學中使用導學案創新教育”，以抓好課程改革和課堂教學為重點。開展了豐富多彩的教研活動，努力把新課標的理念貫徹落實到實際教學當中。全體教師以前所未有的熱情積極投入，學習、參與、實踐，形成了濃郁的研討氛圍，語文教師已成為金山中心學校教育科研陣地上的一支生力軍。

二、本學期聯合教研活動具體實施情況。

１、繼續認真組織教師學習了新課程標準，轉變了廣大語文教師教學觀念。本學期，聯合教研組組織了四年級全體語文教師認真學習語文科新課程標準及相關資料。采取集中與分散相結合的靈活多樣的學習方式，使我們的教師更加深入地理解掌握了新課程的基本理念：全面提高學生的語文素養，正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，努力建設開放而有活力的語文課程。通過學習，教師們的教育教學觀念有了很大的轉變。大家深深體會到：當一名語文教師不易，當一名優秀的語文教師更不易，不加強學習，是必定要在新課改中落伍，甚至被淘汰的。語文學科涉及的知識面廣泛，它對教師提出了更高的要求，因循守舊的教法已不能適應新課程標準的要求了。改革教學模式勢在必行。廣大教師已基本能適應語文教學改革。教師們都能認真編寫導學案。本學期每位教師每課都能根據自己班級學生的實際恰當地使用導學案，課堂教學突出了“導”字，注重學生自主學習、合作學習、探究學習能力的培養，充分調動了學生學習的積極性、主動性。同時注意突出重點，攻破難點，全面提高了課堂教學質量。重視了學生的積累和運用，加強了學生聽說讀寫能力和創新意識及實踐能力的培養。繼續實行了聽課制度，本學期青年語文教師都上了公開課，利用CAI課件，增大了課堂容量，提高了學生學習興趣，取得了良好教學效果。廣大教師互相學習，取長補短。改革了“滿堂灌”的課堂教學模式，注重了培養學生的創新意識及實踐能力，講練結合，以讀代講，重感悟，真正做到了講準、講活、講得精要，學懂、學會、學得輕松。教研課后認真評課、認真分析，達到了共同提高教育教學能力的目的。

２、聯合教研組組織教師學習創新教育的理論和教改文章，組織教師學習了教學技能理論，繼續用“導學案”形式對教師進行了教學技能培訓，提高了教師教育理論水平和科研能力及教學技能。

3、聯合教研組組織開展了豐富多彩的語文活動：（1）開展了全體語文教師編寫導學案、使用自己編寫的導學案教學的活動。（2）開展了教師上課、評課的活動。四年級全體語文奔赴明港小學聆聽了徐兵老師主講的《長城》一課的示范課，其他教師對徐兵老師的課對照新課標、導學案等角度、層面進行了恰如其分的評價，最后中心學校馮定興書記給全體語文教師作了具有前瞻性、指導性的點評和輔導。（3）開展了教師閱讀活動。每天閱讀一小時經典教育書籍，豐富教師的知識，開闊教師的視野。（4）開展了老師讀書交流活動。每月開展一次，交流讀書心得。

三、本學期聯合教研所取得的成績。

經過全體老師的共同努力，四年級聯合教研工作取得了較大成績。廣大語文教師端正了教學思想，教學觀念得到了轉變，教學技能和教育教學水平有了較大提高。本學期每位老師都撰寫了一篇以上的教學論文。語文教學“少、慢、差、費”的現象也得到了不同程度的改變。本學期期中考試，四年級語文學科大部分老師均取得了優異成績。

四、存在問題。

四年級語文教研水平整體上還不高，部分教師的教學技能還較差，教學觀念還較落后，使用現代教學技術手段還不夠熟練。班級之間語文教學質量差距較大，發展不平衡，教師“滿堂灌”現象時有發生，學生被動接受的陳腐教學觀念和陳舊的語文課堂教學結構尚未徹底革除。許多學生存在高分低能的現象。今后我們將繼續努力，真正地一步一個腳印地朝前進。使四年級語文聯合教研工作更上一層樓，再上一個新臺階。

四年級語文聯合教研組 2013年12月25日

第二篇：聯合教研

一、活動目的

全面貫徹落實新課標精神，提高教育質量和教學效益，加強區域校級之間的相互聯系，集合片內優質教育資源，充分發揮骨干教師在片區教研通教師的主體能動作用，活化教研活動形式，豐富教研活動內容，逐步實現教研重心下移，實現教育均衡發展的良好局面。

二、指導思想

教研中心從抓教師提高，抓課堂優化入手，致力于區域性全面推進課程改革，通過開展以校為本的豐富多彩的片區教研活動，營造濃郁的課課堂一線教師教學中的熱難點問題。

各片區以“交流、合作、提高”為宗旨，通過名師引領，和各兄弟學校的合作研究、平等交流，促進片區內教師的快速成長，打造一批優秀

三、工作措施

1．將區屬學校劃分為以育新學校、豫章小學、郵政路小學三所名校為龍頭的四個片區。

2．實現片區教研活動的規范化、長效化管理。我們在片區內成立以各校分管教學的副校長為片區教研工作負責人，負責片區教研的具體實施管理工作。一方面注重片區教研制度建設，促進活動的有效性。另一方面關注片區教研的實施過程，科學制訂活動的計劃、目標、實施方案等，有務主任、教研組長、骨干教師等各種力量，從解決實際存在的問題出發，扎實開展教學研究，切實從活動中提升經驗，提高研究質量，發揮片區教3．充分發揮教研部門的專業引領作用。專業引領是校本教研的三大要素之一，而片區教研是校本教研的擴大和延伸，教研活動由一校變為幾區學校和教師有效開展教研活動。多，這更需要教研部門的專業引領，因此各學科教研員應深入片區學校，協助片區內教研組開展的教研活動，和教師一道梳理教學實踐中存在的共4．各片區在開展片區研討過程中安排上做到三定：定期、定人、定主題。研究過程追求五有：有準備、有觀點、有交流、有啟發、有收獲。5．以評促建。每學期，片區內評選出優秀案例。學期末的總結交流會上評選出優秀片區團隊。四．片區劃分

劃 片 育新片區（小學）豫章片區 郵政片學

校 跟進教研員

育新、城北、陽明、濱江、胡美貴、徐劍秋、鄧國亮、胡沂微 青橋、光明

豫章、百花洲、愛國、右營黃鶯、章明、王雅樂、胡志艷 街、北湖

郵政、東湖、向榮、南京路 陶曉靜、王露、余莉 區 初中片區

育新片區（小學）區域教研共同體活動方案

一、指導思想 育新、城北、陽明、濱江、青橋、光明

肖賢、高友明、萬遠芳、趙云鵬

通過片區區域教研活動，以“共學、共研、共享、共進”為原則，以課堂教學為載體，聯合各成員校老師共把區域教研共同體的目標與教師個人發展的目標結合起來，實施教研共同活動，有效促進教師專業發展，達到的目的。

二、實施方式

遵循“自愿、互助、合作、共進”的原則，以南昌市名校育新牽頭，有效發揮區域省、市學科帶頭人、市學干的輻射作用，互補互促，在區域學校內，以品德與生活（社會）、語文、數學、英語、信息技術、音樂、體育科為載體，積極開展教研活動。

三、活動主題

在“2011版新課標”的實施中，在課程改革的深入進行中，教師教學行為方式，學生學習方式等方面都有的教學所需要的不是強制而是激發學生的興趣，興趣是最好的老師，興趣是學習的先導。本學期育新片區活動趣的火花”。語文、英語學科培養孩子說的興趣，關注孩子的口頭表達能力的提高；數學學科培養孩子解決問息技術學科培養孩子動手操作的興趣；體育學科讓孩子感受運動的樂趣；音樂學科培養孩子唱歌的興趣；美術的形式表達內心的感受；品德與生活（社會）學科引導孩子熱愛生活、關愛他人、懂得感恩。

四、實施措施

1．建立指導區域教研協作共同體的專家隊伍

“專業引領”是提升校本教研層次和水平的關鍵，是推進課程改革工作縱深發展的專業支撐。鑒于區域一定差距，專職教研員隊伍人數相對較少，特聘一批科研型骨干教師作為專家，在區域教研共同體中起領跑動，促進這批骨干教師逐步成長為有教育思想或教育風格的名家或名師。專家庫為：

語文： 省學科帶頭人楊舸（濱江）

市學科帶頭人李立強（青橋）

數學： 省學科帶頭人錢繼芳（育新）英語： 市學科帶頭人程本花（育新）音樂： 省學科帶頭人范嵐（育新）

品德與生活（社會）： 市教學能手萬沛雯（育新）2．齊研校本教研的共性問題。

以學科強校為基地，以區域內各校校本教研的共性問題為研究主題，通過有組織的專業學習、合作教研、專討，促進校本教研的縱深發展。

3．定期組織區域教研共同體各校的交流。

以南昌市名校育新學校牽頭，組織區域教研共同體各校之間的相互交流，尋找研究問題，總結經驗，推廣動的研究層次，推進區域教研共同體長期、穩定發展。

四、活動形式

1．同課異構：感受不同的授課風格，在鑒賞中尋找差異，在比較中學習特性。通過老師們的共同研討，集同、同中求異的境界。

2．反思對話：開展成員間關于學科教學的主題對話，通過討論交流提高彼此的教學水平，并引導成員提供筆，實現成員間深度探討，形成策略，有效解決一些實際問題。

3．合作教研：與校本結合，教師合作與學校合作結合，凸顯校際聯盟，構建合作性的教研模式，讓大家在中共同進步，在合作交流當中不斷體驗教研活動的無窮樂趣。

4．專業學習：盤活區域各校學習資源，公開各校的學習形式與內容，把握每次專家面對面的契機，讓全體務參與，真正達到“共同體是我家，學習為大家。”的共享效果。

5．研討交流：區域內各所學校都要圍繞每次確定的活動主題在本校范圍內進行研究，并在教研共同體活動成果或困惑等情況進行總結交流。

6．專題練課：承辦的學校從實際出發，確定活動的主題，區域教研共同體成員和教師根據主題進行上課、的每一個環節，共同研究改進方法，形成課堂教學特色。五、活動安排：

時間

活動名稱 美術研討課 2013、3 3、21

活動內容 舒婷

三年級《辣椒真辣》

承辦學校 負責人（主持人）濱江學校 揭文瑤

***2013、4 2013、5 2013、6 科學研討課 3、28 數學研討課

（數學）2節 4、18 體育研討課 4、11

品德與生活（社會）研討課4、11 同課異構（英語）2節5、16 音樂研討課 5、9

同課異構（語文）2節 5、23 信息技術研討課 6、6

江名龍 五年級《給冷水加熱》

吳珊（光明）

一年級《認識人民幣 》

陳文（陽明）

五年級《異分母分數加、減法》黃水林

三年級《前滾翻》

萬亞超

一年級 《小心，別傷著》 黃丹丹（濱江）孫乾乾（育新）四年級

Unit4 it’s Warm today.Part B Let’s

learn 涂思斯 二年級《打花巴掌》 胡世薇（青橋）趙淑芳（光明）五年級《自己的花是讓別人看的》

王強

二年級《我來學變身》

青橋學校

光明學校

陽明學校

城北學校

陽明學校

濱江學校 育新學校

城北學校

光明學校

青橋學校

育新學校

李雪

***

郭曉艷

1380705302

5段黎

1397912235

2郭曉艷

***

羅美琴 ***

段黎

***

吳文霞

138708606

1錢繼芳

***

郵政路片區教研共同體活動方案

一、區域教研的指導思想：

認真學習貫徹兩會精神，以《國家中長期教育改革和發展綱要》為最新指導，依據區教科體局的工作計優質高效”為宗旨，運用課改新理念，探求教研新模式，努力挖掘區域教學教研之優勢，推動名校輻射、促使區域教研工作順利而高效的展開，為我區教育事業的發展作出應有的貢獻。

二、區域工作的目標措施：

（一）整合區域實力，構建有效教研網絡。

建立和健全區域教研機制，明確區域教研工作職責與要求，每學期初一份區域教研工作計劃、每學期末舉行一次區域教研活動。完善教研網絡，創新教研機制，轉變教研方式，學校之間的教研交流與合作，提

（二）發揮骨干優勢，挖掘區域教研特色。

郵政片區有著豐富的地方教育資源，老師們專業素質過硬，教學基本功扎實，理論素養高，上進心強，教研提供了強有力的保障和引領輻射作用。

經過與各校溝通，梳理出我們片區的優勢資源主要有：

江西省特級教師、省學科帶頭人：汪智星、張蕾（語文、郵小）

胡璐（數學、東湖）熊莉（語文、南小）江西省骨干教師：李雪梅、徐瑢（數學）

張蕾、趙蘇祎、喻華、盧濤、熊婷（語文）

李劍（信息、東湖）龔娉（英語、東湖）

舒春秀（音樂 南小）南昌市學科帶頭人彭素萍（外調進來的）（數學、郵小）

李劍（信息、東湖）舒春秀（音樂 南小）

熊莉（語文、南小）蔡惠琴（語文、南小）南昌市第三批學科帶頭人：徐劍蘭（科學、向榮）南昌市第四批帶頭人：張蕾、熊婷、李琳、（語文 郵小）

魏燕（數學 郵小）南昌市教學能手： 陳蓓（思品、郵小）

市第二批骨干教師：趙蘇祎（語文、郵小）周晶（數學、郵小）

陳虹（數學、郵小）

吳莉（語文、南小）江晶、劉赟菁（數學、南小）市第三批骨干教師：羅梅（數學、東湖）

熊倩（語文、東湖）曾歡（數學、郵小）

陳蓓（思品、郵小）東湖區學科帶頭人：萬曉玲（語文、郵小）

李燕群（美術、郵小）

龔娉（英語、東湖）東湖區名師：李雪梅

南昌市“園丁杯”比賽一等獎：熊燕（美術、南京路）

龔娉（英語、東湖）

熊婷（語文、郵小）

陳蓓（思品、郵小）

教師的專業發展主要體現在教師專業能力的發展，而教師的專業能力又主要包括教師的教學設計能力和能力的背后是教師的教育教學理念。因此緊緊圍繞“教學設計能力”和“教學調控能力”來磨煉教師，促進教研實際情況，將進一步加強名師、骨干教師師徒結對工作，促進師徒結對研討活動、青年教師成長訓練等高研討活動的質量，推進年青教師的快速成長。

（三）聚焦學科課堂，探索優質教研之路。

聚焦學科課堂，努力提高區域教研活動的實效性和針對性。力爭做到活動的“精、新、實”，努力構建送疑難問題及立項課題專題研訓四位一體。經常組織聽課、評課、專題探討活動，使教研活動常規化。

認真完成常規教學工作，靈活變通，積極營造多元化教研氛圍，緊緊圍繞教學的疑難問題，開展教學疑教研的規范化、課題化、主題化、系列化、精品化和有效化，切實提高課堂教學實效。

三、活動安排

區域活動以課堂教學為切入點，通過專家點評、教師互動，共同受益。郵政片區本學期以思品、科學和開展片區的學科交流活動，通過上課、評課、議課等多種形式對教師進行相關的業務培訓，以達到提高課

時間 3月25日下午 4月11日 全天 4月25日全天 4月18日全天 組織校 郵政路小學 活動內容 《數學課程標準解讀》

主講：李雪梅

向榮小學 科學學科上課、評課 信息學科上課、評課 思品學科上課、評課 《語文課程標準解讀》 主講：汪智星

附件：

1.科學學科課題：

分管領導及相關學

科教師 分管領導及相關學

科教師 分管領導及相關學

科教師

郵小

參與者 郵小全體數學教師、片區校骨干教師

活動地點

郵小

東湖小學 南京路小學

東小 南小

5月6日下午 郵政路小學 郵小全體語文教師、片區校骨干教師

郵小 六年級——我們來造環形山p51-52；鐵生銹了p34-35； 五年級——用水測量時間p54-55;四年級——生的食物和數的食物p49-50;三年級——水珠從哪里來p52-53.2.信息學科課題：

三年級下冊：P28—38 畫圖軟件：五顏六色巧打扮 四年級下冊：P24—P35 搜索網上資源 五年級下冊：P25—29

Excel：函數計算 六年級下冊 ：頁碼P21—27 Ppt：制作藝術字標題

頁碼 P50——54 自定義動畫

以上均為一課時教學內容 3．思品學科課題：

二下：第8課

《鮮艷的紅領巾》

三下：第二單元的第1課

《不一樣的你我他》 四下：第二單元的第1課

《吃穿用哪里來》 五下：第三單元的第1課

《偉大的先人》 六下：第二單元的第1課

《只有一個地球》

活動說明：各片區學校參與科學、信息、思品的駿馬杯參賽選手，按照指定課題進行個人備課、準備等，最后執教一節課，互相評課、議課，最后由各學科專家組進行綜述小結。

豫章片區教研共同體活動方案

一、指導思想

1．目標：區域教研活動是校本教研的補充和加強，主要著眼于加強各片區單位之間的教學研討、課題研究互學習、相互促進、共同提高的目的。通過區域教研，以研促教、以研興教，面向全體學生，以校為本、以師研氛圍，不斷提高教師教研意識、教研水平，促進片區學校實現交流互動、資源共享、成果轉化，穩步推進基面提高教育教學質量。

2．機制：落實片區教研，領導是關鍵，教師是主體，機制是動力。為了促進區域教研工作的順利開展，我上高度重視，由分管教學副校長親自掛帥，教導處抓落實，讓每一位教師都參與到教學研究活動中來，將教師究、課題研究等落到實處。

二、成立學校教學協作組

在開學初的教研活動中，分配布置有關學校成立學校教學協作組，以學校分管教學的副校長或教導主任為心、肯鉆研的教師隊伍。此協作組可以在學校的中心組或教研組的基礎上形成。

三、工作要點

1．強化理論學習，提高思想認識。

本片區五個協作學校分學科開展片區教研活動，進行交流探討，提高理論學習和研究水平，不斷鉆研《新理論，落實教學目標，用現代教育理論指導片區教研活動。

2．各協作組開學后在本校組織骨干教師對片區教研工作進行廣泛的宣傳、動員，提高廣大教師對片區教3．充分發揮片區各學校現代化網絡設備的作用，實現資源共享。各學校要充分利用網絡、電教設施及教學關知識，充實理論，提高認識。

4．建立務實、長效、暢通的聯系機制。每月召開一次片區教研的協作組領導小組會議，總結前一階段的工任務，發現問題，共同研究，及時解決。

5．加強教學研究、教學探討和經驗總結，動員廣大教師積極撰寫教學論文，編寫論文集，推廣教學經驗，6．認真研究教學現狀，共同開展課題研究。各片區學校協作組根據本校承擔的學科教研任務，確定每次活認定的研討主題于2月20日前告知各協作學校，讓相關教師都圍繞這個主題做好充分的理論準備、經驗準備、教學準備。

（研討單位要圍繞研究課題準備一篇主題發言。主題發言要緊緊圍繞研討主題進行具體闡釋：①為什么要確定這個主題的主要依據是什么？這個研討主題由教學中的哪些困惑或問題整合而成？②這個研討主題目前在教教學產生了什么樣的影響？③完成這個主題要采取哪些措施？突破口在哪里？最后，要在深入研討的基礎上形7．協作開展研究課、示范課活動。

（1）授課

每次活動，片區協作學校都要圍繞研究主題組織1節研討課。執教者除了要寫出教案外，還要按要求寫出說包括教學理念、課標教材、教學目標、教情學情、教學程序、教學反思等幾個方面。

（2）聽課

聽課教師要圍繞研討主題聽課，聽課時要把注意力集中在觀察和思考上；聽課要明確要點：①本節課是如何主題的；②本節課的教學踐行了哪些新的課程理念；③在課堂教學中，教師的角色行為發生了哪些變化，學生些變化；④在本節課的教學中，教師是如何處理教材的，是用教材教還是在教教材；⑤與傳統的課堂教學相比承的基礎上有哪些發展和創新；⑥在本節課的教學中，教師運用了哪些方法促進了學生的發展等。

聽課教師要做詳細的聽課記錄。聽課記錄要注意以下幾點：①要記教學過程、板書設計、教師的重點提問生的互動情況、有效的教學方法和手段、教學中的失誤等；②詳略得當，對聽課內容要有所選擇。一般來說，要地記錄，講課中符合教學規律、有創新、有特色的好的做法或存在的問題和不足等要詳細地記錄，對一些問解也要詳細地記錄下來；③課后要及時整理聽課記錄，在進行理性思考分析的基礎上，歸納、總結出一些共性一些成功的經驗和做法，提出一些改進的意見和要求等。

聽課教師要及時與授課教師交流、討論、反饋。

（3）評課。

準備：在評課活動開始以前，所有聽課教師都要寫出書面評課意見。以避免無準備的評課和評課的隨意性要有在評課時發言的思想準備和內容準備。

導入：在評課之前首先由主題發言人做主題發言。主題發言要緊扣主題，言簡意賅。要為整個說課和評課發言一要有理論深度，二要為說課和評課做出正確導向。

說課：主題發言之后由執教教師說課。執教教師應按說課的內容逐一地對自己的課進行解說。對于說課，對自己的課要做出科學闡釋，幫助聽課教師更準確地評課，提高評課的質量。說課時聽課教師也可以說，更可過程中插說。

點評：協作組組長對說課和評課進行點評。也可以邀請省內外的教育教學名家或學校的學科帶頭人和骨干（4）由主題承擔學校負責現場拍照并配文字說明發布到“東湖教研在線”的“課改風景線”上。

四、具體活動內容與方式

區域教研活動主要圍繞“打造高效課堂 提高教學質量”，按“確定主題——準備主題發言——組織研討課課、交流——總結”的模式進行。

1．確定主題。區域教研活動的研討主題自下而上產生，各校收集教師平時積累的課程實施中尤其是課堂教或存在的問題，片區召集學校學科骨干教師對收集到的所有問題進行分類整理，經過討論，確定研討主題。

2．教師研究。片區內各學校學科骨干教師圍繞主題準備發言稿，主要就各自學校解決這三個主題所采取的困惑或問題等方面進行闡釋。

3．組織研討。活動前一周，確定研討課主講人，主講人先精心備課，然后是備課小組開展“集慧式”備課揮集體智慧效應，對教學目標的確定、教學重難點的突破、教學環節的設置進行精心研究，形成教學策略。

4．引領聽課。在聽課前，教師首先要明確聽課要點，聽課要點是根據活動主題制定的，主要觀察本節課是研討主題的；在課堂教學中，如何踐行新課程理念和有效達標理論；在課堂教學中，教師角色行為發生了哪些教師是如何處理教材的、能否熟練使用學案導學教學模式、能否有效達標；與傳統的課堂教學相比，有哪些展中，教師運用了哪些方法促進了學生的發展；等等。5．評課議課。評課時先由授課教師自述教學設計以及授課后的感受，再由聽課教師評課。評課可以是選代聽課教師逐一評課，還可以是對話評課或插話式評課，授課教師與觀課教師要進行互動，可交流、對話、提問6．專家點評。專家對授課和說課進行點評。專家可以是教研人員，也可以是學校的骨干教師。7．活動總結。通過活動反思，主要總結活動的經驗、存在問題等，以便安排下一次的活動。

為提高片區教研的實效，豐富片區教研的內容，片區各校結合本校的實際，相互學習借鑒，創新教研方式（1）學科教研方式。

片區五所學校各承擔一到兩個學科的教研活動，根據共同制定的區域教研活動計劃安排，分別到各校開展間互相交流、互相學習。豫章小學承擔了英語、信息學科，這兩個學科是區名科，我們充分發揮名科的帶動作題為“環境創設與口語交際能力培養”。具體內容：要做到在實際口語交際訓練中有效地培養學生的口語能力做到：①理論學習，學習英語課程標準中小學口語交際的目標。確定主題名稱為“環境創設與口語交際能力培案，落實人員分工。5所學校先提交一份教學設計。③以研討課的形式，探討主題并進行具體分析。④撰寫總自學教育教學理論，特別是與本主題有關的理論，提高理論水平。

語文學科為了打造高效課堂，計劃開展“多項度的閱讀教學設計”。閱讀教學設計不是只有一種模式，而為—— 我國的閱讀教學承載著多種功能；每個文本的內容和表現形式各不相同；閱讀的目的和方法多種多樣。和運用，有的側重于閱讀能力的培養，有的側重于從讀學寫。

其他學校充分發揮名科強科的作用，百小承擔了數學、品生學科，右營街音樂、美術學科，北湖承擔了體承擔了語文學科，我們根據計劃安排，各校學科教師一起參與區域教研活動。

（2）校本教研方式

合作教學研討或競賽——以培養教師團隊精神為目標，以“自主鉆研、合作設計、分工行動（上課、說課為流程。我校本學期開展“全組齊動員，提升課堂實效”教學競賽活動，語文、數學采取以年級組各學科為單組為單位），全組共同出謀劃策，發揮集體智慧，共同備課，每組推薦一名教師上課，一名教師說課的方式參賽動可以與區域教研活動相結合，與片區各校老師一起聽課評課。

（3）片區聯動方式

——名校輻射：各校積極主動向片區各學校開放自己的教研活動，名科強科起引領帶頭作用。

——名師引領：名師與片區學校的青年骨干教師結對教研，攜手同行。骨干教師隨時聽名師上課；名師每月學的課堂進行指導。共同提升。同時，名師還要為片區教師作公開課教學展示或專題講座。

——骨干帶動：每所學校推進2—3名骨干教師和片區教研員一道參與各學校的校本教研活動，一道引導青課的任務；骨干教師還要在日常的教學中自覺地將先進的教學方式落實于自己的教學實踐。回到學校，承擔起作用。

附具體活動安排：

活動主題：打造高效課堂 提高教學質量 活動形式：集體做課。一人授課，一人說課。

學科 時間 信3月21日

息 上午第一節 4月11日 數學 上午第一節

語 5月8日 文 上午第二節

體 6月 5 日 育 下午第一節

承辦校 豫 章

百花洲

愛國路

北 湖 執說教 課 汪海熊浪 玫 羅鄧琴 艷萍 周美羅芳

輝

張趙平

芳

研究主題

打造高效課堂之巧妙引導 支架助學（五年級下冊第二課）

“依托教材積累學生數學活動經驗的課例研究”——“認識分數”系統課例教學研討活動

微笑校園建設行為文化研究之語文高效課堂研究（課標版三年級第四單元習作）

“打造高效課堂 提高教學質

量”之軟式排球訓練

主負持責人 人

徐絳 賈祎各華 校 羅分輝

管 教學

副萬

校 雪

輝

長

參加人員 各校 分管 教學 副校 長、及 各校 學科 備課 組長、各學 科全 體老師

東湖區初中片區教研共同體活動方案

2013年3月----2013年8月

一、指導思想 ：

根據區教體局關于開展片區教研活動的通知安排，在區教研室的指導下，通過各校群策群力，開展片區教育資源共享，使片區教育教學質量得以大面積提高。

二、工作要求：

1、切實加強理論學習，不斷增強片區教研的意識。

2、校長要成為教研的帶路人，保證片區教研的開展，促進教師的專業成長。

3、有選擇地開展專題研討，提高片區教研的針對性。

4、切實加強課堂教學改革的研究，提高片區教研的實效性。

5、促進信息技術與學科課程的整合，提高片區教研的前瞻性。

6、切實加強片區內的合作，全面提高片區的教學質量。

三、實施步驟

1、由育新學校牽頭，定期召開本片區教研領導小組會議，研究協調工作安排。

2、每學年的教研活動，由領導小組事先擬定本學期活動安排表，并送交片區各校。

3、各片區活動承辦校應認真準備，通過開展活動及時了解各校的教學情況，互相交流，互相促進。

4、片區教研活動各校輪流開展，原則上每學年每科活動安排一至二次，各校至少承擔二學科次以上活動。

5、每學期結束中心校負責人應做好總結，向區教研室匯報本學期片區活動情況及下學期的工作思路。

四、領導機構：

成立片區教研活動領導小組： 組長：各校分管初中業務校長 成員：各校初中教導主任1人

五、活動安排

（一）、建立片區工作群，資源共享。

1、建立片區工作交流QQ群，及時交流反饋活動信息。

2、將本校優質教研活動大門向片區兄弟學校敞開。

在每學期開始的時候，對于學校承接舉行的省、市等級別教研活動，可向片區學校通報申請參加。

（二）、經驗交流，對囗研討

本片區的每個中學在各自學校較強學科中挑出一項，組織教研活動，并對活動進行經驗交流，取長補短，日

期 4月上旬 5月下旬 5月下旬 3月下旬 4月上旬 5月上旬 學 校 濱江 陽明 青橋 城北 育新 光明

項 目 語文科 數學科 英語科 物理科 化學科 政治科

參加對象 中心、備課組 中心、備課組 中心、備課組 中心、備課組 中心、備課組 中心、備課組

注：具體活動時間由各主辦校通知各學校。

第三篇：小語四年級集體教研材料四

小語四年級下冊集體教研材料四

《蝙蝠和雷達》第二課時教學設計

一、導入：同學們，現在讓我們玩一個小小的游戲。

（請一位同學到講臺上來，然后用毛巾蒙住他的眼睛。）

現在，請這位同學走回自己的座位，（學生走）同學們，為什么他會撞到桌椅呢？（生答）是的，同學們都很聰明，是因為這位同學被蒙住了眼睛。既然眼睛那么重要，那么現在請大家想想，如果我們沒有了眼睛，走路的時候怎么才可以避開障礙物呢？好，現在讓我們大家一起來學習這篇文章--《蝙蝠與雷達》。

二、講讀課文。

(一)指名讀第1、2段，其他同學邊聽邊想：

1.“第一自然段主要講了什么內容”？

（第一自然段描述一架飛機在夜航。）

2.“夜航”，同學們剛剛提到了這個詞語，那為什么飛機能在黑夜中安全飛行？

書本中有這樣的話嗎？它是怎么解釋的？現在請大家認真閱讀，然后找出答案。

（“在漆黑的夜里，飛機怎么能安全飛行呢？”“原來是人們從蝙蝠身上得到了啟示”）

3.在這句話中，哪個詞語是重點詞語呢？

（“啟示”，多媒體播放）

4.那么第1、2自然段寫了什么呢？哪位同學來總結一下。

（飛機夜航是人們從蝙蝠身上得到了啟示。）

（二）那么同學們現在覺得課文接下來的會怎么寫呢？誰來回答老師這個問題呢？

（人們從蝙蝠身上得到了什么啟示？人們是怎樣從蝙蝠身上得到啟示的？）

1.下面默讀課文：想想課文哪幾個自然段寫科學家探索蝙蝠夜間飛行的奧秘？然后4人一小組進行討論。

（課文第四至第6自然段寫了這個內容）

2.下面請一位同學為我們朗讀3自然段。其他同學帶著問題思考：這一自然段寫的什么內容？

（蝙蝠高超的飛行本領，引起了科學家的思考。）

3.從哪兒看出蝙蝠的飛行本領高超？劃出有關句子，說說你的理解。

(夜間飛行能捕捉極小的飛蟲，從來不跟什么東西相撞，即使一根極細的電線，也能靈巧地避開。)

請同學們朗讀有關句子，想象蝙蝠夜行的高超本領。

4.這些引起了科學家怎樣的思考？

請同學們用自己的話說。想想蝙蝠的眼睛是不是非常敏銳，在漆黑的夜里能看清楚所有的東西？??

5.看書上是怎么說的？請大家齊聲朗讀，讀出疑問的語氣。

6.為了弄清楚這個問題，科學家們做了三次試驗，每次試驗的目的是什么？用了什么方法？結果怎樣？

（讓同學們4人一小組一起討論學習第四、五兩個自然段。事先每組發一張表，討論后集體填表。）

第一次試驗：

目的：蝙蝠夜行探路是否靠眼睛。

方法：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。把蝙蝠的眼睛蒙上，讓它

在屋子里飛。

結果：鈴鐺一個也沒響。

證明：蝙蝠夜行探路與眼睛無關。

第二次試驗：

目的：蝙蝠夜行探路是否靠耳朵。

方法：把蝙蝠的耳朵塞上，讓它在屋里飛。

結果：蝙蝠就像沒頭蒼繩似的到處亂撞，掛在繩子上的鈴鐺響個不停。

證明：蝙蝠夜行探路與耳朵有關。

第三次試驗：

目的：蝙蝠夜行探路是否靠嘴。

方法：把蝙蝠的嘴封住，讓它在屋里飛。

結果：同試驗二。

證明：蝙蝠夜行探路與嘴有關。

7．匯報填表情況。

8．科學家在這三次不同的試驗中證明了什么？

（齊讀：蝙蝠夜里飛行靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起來探路的。）

9．“蝙蝠夜里飛行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵來探路的。”（多媒體播放）這個結論與書上的有什么不同？哪一個更科學？同學們聯系兩次試驗去思考一下。

（丟掉“配合”不科學，因為第二次和第三次兩次試驗，分別塞住耳朵，封住嘴，也就是說單獨將嘴或耳朵露在外面，但蝙蝠都失去了暗中探路的本領，這說明探路時靠的是這兩樣器官同時發揮作用，所以課文上用上“配合”是科學的。）

（三）指導朗讀第4、5自然段。

三、作業布置：背誦第4、5自然段。

第四篇：四語下工作總結

小學四年級下冊語文教學工作總結

一學期的教學工作結束了，回顧過去的工作，有得有失，為了今后更好的工作，特對本學期的教學工作做一下總結：

一、基本情況分析：

經過四年的學習強化與教育指導，四年級的絕大部分同學各項行為習慣已形成，大部分同學對語文學習有濃厚的興趣，形成了學習語文的良好氛圍。沒有最好、只有更好，取其精華、棄其不足，總結過去是為了更好的服務于將來，為了本學期語文教學更上一個新的臺階，為了每個學生的語文水平有一個大的進步。現將上學期的語文教學心得體會如下。

二、主要成績和經驗；

（一）實施新的教法，提高教學的實效性

第一、在識字寫字教學中，講究方法，提高質量。識字和寫字同樣是中高年級語文教學的重點，教學中我堅持多認少寫的原則。在識字教學中，充分利用兒童已有的識字經驗和熟識的語言因素，教給兒童識字方法，鼓勵兒童用自己喜愛的方式去識字，做到四個有機結合：一是盡量聯系具體的語言環境，把字的音、形、義有機結合起來，力求識用結合；二是充分運用多媒體技術優勢，給兒童創設生動活潑的畫面，并引導他們聯系生活實際和已有生活經驗，多觀察，多想象，把識字和認識事物有機結合起來；三是學過的字力求在語言訓練時反復運用，把識字和聽說讀寫有機地結合起來；四是在識字過程中一定重視寫字的指導，不僅要求兒童把字寫對，還要做到姿勢正確，把字寫好，把識字和寫字有機結合起；五是在識字過程中加強對已認識的字的復習、鞏固工作，防止回生，把新授與復習結合起來。

第二，在口語交際中，聯系實際，創設情境，使兒童入情入境地進行口語交際，達到有話可說，有話愿說。

第三、在教學策略上，整體關顧，靈活處理。人教社新教材以專題形式編排，每個單元，從導語到識字課，到課文，到語文園地，乃至語文園地中的閱讀短文、口語交際、實踐活動，都是圍繞本單元的專題合理安排的。因此，教學中一定要具有整體教學思路，做到前后貫通，整體優化。在每組教學中，什么時候安排什么內容、布置兒童進行那些學習準備、運用什么方法施教，必須心中有數。避免“單打獨斗，各自為政，臨陣磨槍”的現象出現。

第四、在教學思想上，要轉變方式，實施自主、合作、探究式學習。新課標倡導學習方式的轉變，提倡兒童自主、合作、探究性學習。而新教材又十分重視兒童學習興趣和學習能力的培養，通過多種方式體現了讓兒童自主學習、主動學習、在游戲中學習的意圖，使兒童在學習中不斷有所發現，不斷獲得成功的愉悅。如在每個語文園地里設了“我的發現”，不斷引導兒童發現新的識字方法，發現字、詞、句中一些帶有規律性的東西，并用“我會認”的圖標來標示。為了鼓勵兒童自我學習，自我發現，自我展示，又設有“展示平臺”，鼓勵學生展示自我學習的成果。因此，我充分利用好教材本身創設的這一教學有效資源，放手讓兒童自主識字，自主閱讀，自主交際。讓兒童在自主學習活動中自得自悟、主動參與、探究發現，從小激發兒童學習的成就感。

（二）、注意德育滲透，體現語文的情感性

“新課標”指出：“培養兒童高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度，是語文學習的重要內容，不應該把它們當作外在的、附加的任務，而應該因勢利導，貫穿于日常的教學過程之中，通過熏陶感染，收到潛移默化的功效。”我在教學中積極貫徹了這一思想。我在教學中，一方面要充分利用教材蘊藏的德育因素，適時、適度地進行德育滲透，達到“潤物細無聲”的效果。另一方面，充分挖掘教材中的情感因素，強化人文素質教育，做到“披文入情，以情悟文，情文結合”。

（三）培養語文素養，體現語文的學科性

新教材特別重視對兒童語文素養的培養。因此，教師在教學中要充分利用教材優勢，注重兒童語言的積累、感悟和運用，注重對兒童進行語文基本技能的訓練，給兒童打下扎實的語文基礎；要努力體現語文的實踐性和綜合性，努力開發語文課程資源，充分利用當時、當地的學習資源和教育資源，開展一些具有實效的豐富多彩的語文綜合性活動和語文實踐活動，拓寬兒童的語文學習空間，增加兒童語文實踐的機會；努力改進課堂教學，整體考慮知識與能力、情感與態度、過程與方法的綜合，實施了啟發式、討論式教學；注重兒童語文創造潛能的開發，促進兒童可持續性發展

(四)、開展了豐富多彩的語文實踐活動。

教師要努力開發、充分利用語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動與教材內容有一定聯系，將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，還帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

要創造性地使用教材。教師要根據當時、當地和學生的實際，活用教材，隨時利用身邊的語文教育資源，豐富語文教學的內容與形式，拓寬語文教學的渠道。總之，教師備課時胸中要有全局，創造性地設計教學，創造性地進行教學，做到既符合教材編寫意圖，又不拘泥于教材。使教學充滿活力。

三、存在問題與不足

在上冊教材中內容較多中有時為了趕進度，識字教學不夠扎實，形成惡性循環。給以后的語文教學造成了很大的困難。部分學生家長配合不夠。部分學生學習語文的積極性不高。對新教材理解、運用不夠深刻。

四、今后努力的方向和設想

1、要努力開發、充分利用我校的資源網中的語文課程資源，開展豐富多彩的語文實踐活動。實踐活動要與教材內容有一定聯系，可以將游戲、唱歌、猜謎語、表演等引進課堂，也可以帶領學生走出校門，走進自然、社會，走進沸騰的生活，使學生在生活中學語文、用語文。

2、運用多媒體，提高教學效率。教師要進一步提高運用現代化教學工具的熟練程度，發揮多媒體輔助教學的作用，使語文課上得更活潑更生動更形象。

第五篇：四語 工作總結

四年級語文教學工作總結

孟莊小學 田順冕 2018年2月

語文教學工作總結

這學期來本人認真執行學校教育教學工作計劃，轉變思想，積極探索，改革教學。一個學期來，本人認真備課、上課、聽課、評課，及時批改作業、講評作業，做好課后輔導工作，廣泛涉獵各種知識，形成比較完整的知識結構，嚴格要求學生，尊重學生，發揚教學民主，使學生學有所得，不斷提高，從而不斷提高自己的教學水平和思想覺悟，并順利完成教育教學任務。現對自己這一學期的教學工作總結如下：

1、貫徹新課程標準，認真上好課。⑴按新課程標準，根據學生的情況備好課。

認真鉆研新課程標準和教材，對新課程標準和教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點。

⑵充分發揮學生的主體作用。

課堂教學中，堅持以學生為主體，老師只起組織和引導的作用，師生之間、學生之間交往互動。關注全體學生，注意信息反饋，調動學生的積極性。為保證新課程標準的落實，我們把課堂變成有利于學生主動探索的語文學習環境。

2、積極做好課后輔導工作。

能積極做好對學生學習的輔導和幫助工作，尤其在后進生的轉化上，對后進生努力做到從友善開始，從贊美著手，根據所有的人都渴望得到別人的理解和尊重的這一心理，我在和后進生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重。

3、積極做好學習方法的指導 教學最重要的學習莫過于方法的學習。我非常注意學習方法的指導，首先，我們強調上課專心聽講，及時對知識進行鞏固，然后還要及時復習、總結、反思。

4、注重知識點的落實、過關。

在每個單元的教學任務之后，我都進行檢測，針對學生存在的問題，及時解決。對確實學習困難的學生進行細致的個別指導，使之掌握，并能運用。由于抓好了單元過關，本期學生的學習成績普遍有了提高。

5、拓展知識視野

語文教學必須重視積累運用，只有學生對知識有了一定積累之后才能運用，為了拓展學生的知識視野，我開展了一系列的語文活動。

（1）搜尋優秀文段。通過學生自主搜尋優秀文段，使學生主動進行課外閱讀，使學生的閱讀量增加的同時，學生必然收獲了許多東西。

（2）好詞佳句的收集。在不斷收集整理的過程中，學生的詞積累有了明顯的增多。在這個學期中，學生們學習語文的興趣得到了極大的提高，這和經常開展語文活動是分不開的。

在本學期的教學中，學生的語文興趣得到了激發，語文基礎知識得到了提高，語文活動得到了增強，為下學期的學習打下了基礎。今后我將繼續深化課堂改革，不斷改進教學方法，爭取教學質量得到不斷提高。

四年級語文培優補差工作總結

2018年2月

四年級語文培優輔差工作總結

一學期以來，在全體的關心、支持和密切配合下，我在學困生轉化工作過程中，能依照計劃，根據實際情況，有步驟、有措施地實施落實學困生轉化的內容，計劃中要求達到的目標基本能實現。現將一學期來的工作總結如下：

一、學校領導的重視與支持。

學校領導能充分相信老師，鼓勵老師大膽的探索各種教育方法、教學手段，使得我有一個較為寬松的環境，能潛心于研究、實驗；學校領導不唯成績論成敗也使得我能以一個較為平常的心態來審視、解剖自己.二、采取具體的轉化措施，提高學困生的學習成績。1、對學生采取 “一幫一”的措施。“學生一幫一”即品學兼優的學生幫助一個學有困難的學生，利用課余、休息時間給予適當的學習指導與幫助。

2、利用課余時間對學困生進行輔導。除平時課堂多關注，課間及時輔導并及時總結學困生轉化的成功經驗，在班級中樹立典型，相信榜樣的力量是無窮的，以典型來誘導學困生的學習動機。

3、取得家長的配合，及時與家長溝通，給家長提供必要的教育方法的建議和意見。

三、改進教學方法，指導學法，切實提高學困生的學習興趣。當代杰出的教育心理學家布魯納曾經說過，培養學生的學習興趣，就要使學生認為這個學科值得學習。那么，教師應該做的就是激發學生學習興趣，引導學生自悟明理，感受學習的興趣和學習的重要性，從而使學生自覺的投入到學習中去。1、認真備課，認真上好每一節課。只有自己做好充分的準備，在課堂上才能揮灑自如，課堂語言才能生動有趣，這樣的課堂才能受到學生的喜歡，才能激發學生的興趣，興趣是最好的老師，有了學習的興趣，才可能談到提高學習成績。、課堂教學要注意聯系生活實際，新課程改革提倡在生活中學習，生活處處有語文。借用生活中的實際事例，更容易為學生創設學習的情景，更容易吸引學生的注意，學生只對自己感興趣的知識有興趣。、應用多媒體輔助教學，充分吸引需要幫助的學生的注意力，注意運用藝術性的教學語言，運用生動形象的多媒體畫面來引導學生進入積極的學習狀態，思維狀態。

4、教學中注意貫徹面向全體因材施教的教學原則。在課堂教學中既要關注那些學習狀態積極的同學，更要關注那些需要幫助的學生，講授新知與反饋練習都要分層設計，保證優生吃飽的情況下，也一定要讓學困生嘗到學習成功的喜悅。平時作業和月考測也可依據本班情況采取分層考測的辦法，幫助學困生找到學習的自信。

本學期，經過一個學期的努力，學生在紀律衛生和學習上都有了明顯的進步，本學期期末考試有 15 名學生分數提高了 6 到10分以上，有 19 名學生的平均成績達到 90 分以上，不能不說這是一個不小的進步。

總之，讓每一個學生都能學有所長，是我們教學的目的。為此我做出了很大努力，這些需要幫助的學生也有了明顯的進步，但這項工作是一項要常抓不懈的工作，還是存在著問題，有待改進。但是我們相信只要能教學得法，能持之以恒，讓每一個學生都學習好絕不是夢想。