第一篇：2015年3月期初教學常規檢查小結

期初教學常規檢查情況小結

本次期初檢查大多數教師都比較重視，檢查內容包括備課、教案、計劃、班主任工作等方面。現將檢查情況通報如下：

一、好的方面

1、這次檢查發現每位教師都能認真備課。（1）少部分教師做到統觀全冊。均有超前備課。

（2）教學環節齊全，教學過程比較詳實，個別教師教案中有自己獨到的見解。（3）備課從目標的制定、教學方法的設計及教學手段的運用能注重學法的指導。

2、班主任工作細致到位。從學生課間游戲、個人衛生、行為習慣、文明禮儀等各方面管理關懷學生，無微不至。

二、存在的問題

1、對所任學科的教材整體把握不夠，缺乏系統性教學，知識面窄，不能最大限度地滿足學生的知識需求，對教材中綜合性的知識教學不太適應。

2、部分教師對新課標、新的教學理念的學習不足，教法老套，形式單一。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1、對于作業封面，教師要對學生進行教育，要求整潔美觀、不允許涂涂劃劃。

3、施教前必須將教案仔細閱讀，認真修改。

4、認真鉆研教材，努力提高自己的教學觀念，備課時要備教材，也要備班級學生的學習情況。

5、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

5、語文學科要加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

北山中心小學教導處

2015年3月

第二篇：3月教學常規檢查小結

教學常規檢查小結

（2013年3月）

為進一步規范教學管理，切實抓實、抓好教學教研工作中的各個環節，不斷促進學校教學質量的提高，學校教導處于3月28日起對教師的教案、作業批改、聽課節數以及教研活動進行嚴格、認真、細致的檢查，并當日公布檢查結果，對工作扎實的老師給予表揚，對教學常規中不規范操作提出整改、督促。本次檢查大多數教師都比較重視，檢查內容完整、全面。現將檢查情況總結如下：

教學常規檢查的內容有：備課、聽課、評課、作業批改、教學后記等。

一、好的方面

1、備課力求完美。這次檢查發現每位教師都能認真備課，相當一部分老師使用手寫教案，且書寫規范，教學環節齊全，教學過程比較詳實，如語文組的王玉青、王福元、張深智、譚谷生；數學組的陳四元、李冬華、吳小兵、唐建華、譚軍鄧德英、鄧斌龍、于順龍；英語組的鄭純潔、于榮、李馨、劉少華、鄭新春、石冬蓮；理化生組的唐吟風、于石山；政史地組的鄧伯橋、于福元、鄧詩夢、張建英、于光平、高軍峰、彭璞、彭小平、奉嘯敏、張明亮等。有些教師雖是電子教案，但個別教師教案中有自己獨到的見解，抄襲教案的現象逐步減少，備課開始采用導學案式編寫，從目標的制定、教學過程的設計能體現新的課改理念，能注重學法的指導。如語文組的李欣穎、楊友明、唐武斌、田小浩；數學組的黃東來；英語組的唐芬、王平；理化

生組的李國華等。

2、教師寫的隨感比前一段時間有所提高，少部分教師的課后反思能體現教師對教材處理的新方法，能側重對自己教法和學生學法的指導，并且還能對自己不得法的教學手段、方式、方法進行解剖，如語文組的李欣穎、田小浩、王玉青；數學組的陳四元、黃東來；英語組的于榮；理化生組的李求等。

3、及時批改作業，對鞏固知識，提高教學質量是行之有效的。本次檢查發現大部分教師作業設置適量、適度，均能及時批改作業。所有語文組的老師對學生的作文進行全批全改，大部分有眉批、尾批，有等級、有激勵的語言，如李欣穎、楊友明、唐武斌、王若等。學生作業中的錯題能及時更改，多數學生書寫比較認真，格式比較規范。教師批改記錄比較細致，能夠反映學生作業中的錯誤做法及糾正措施如數學組的李冬華，理化生組的杜小鳳、陳翠英等老師。

4、教師主動聽課、評課的積極性有所提高，并把精彩的瞬間記錄下來。基本上能體現出學生對所學學科的興趣如何，如語文組的李欣穎、楊友明；數學組的陳四元、李冬華、王瓊鋒；英語組的鄭純潔；政史地組的張明亮；理化生組的唐四東等，二、存在的問題

1、大部分教師備課只備教材、知識點，未備學情與教法。小數教師備課內容與上課內容不想符，備課是為了應付上級檢查，備課簡單。備課本封面不注明日期。

2、少數教師的作業批改不夠細心，只有一把“×”而未改的現

象。

3、少部分教師聽課不積極，聽課本未注明聽課日期，評課簡單。

三、根據存在的問題我們要采取的措施

1、批改作業不要用一個大鉤，應該給每一道小題目都要打上一個鉤。這樣能體現老師的精批細改。并且批閱后最好寫上時間，最后所寫批語要規范、清楚、給學生以榜樣示范。把作業批語作為老師與學生交流的一個平臺。對于作業封面要求教師對學生進行教育，要整潔、不允許涂涂劃劃。

2、教學常規管理有待再加強。如：備課、上課再規范，反思真、有價值等。同時提倡用不同顏色的筆在備課本上標注出重點、難點，關鍵點，記錄教學得失。

3、所有任課教師要針對所教學科對學生進一步進行學習習慣的培養。

4、改進課堂教學，提高課堂教學效率。

5、抓實抓好雙基訓練，同時對學生的能力也要拓展訓練。

6、對語文學科要求加大課外閱讀量及實現習作教學生活化，切實提高學生的語言運用能力。

教學常規是學校教學工作的核心，是學校的立足之本，更是教師份內的本職工作。通過本次教學常規的檢查，一方面找出我們的不足，另一方面也是我們互相學習和交流的機會，這樣更能促進我們教學常規工作的進一步落實，改進我們的教學工作，使我們的教學工作再上一個新臺階！

第三篇：學期初常規檢查反饋

學期初常規檢查情況反饋

華豐鎮中心小學喬見躍

我校于10月17日對所有教師，所有學科的常規進行了檢查，檢查過程中發現了有的方面，同時也看到了不足，今天召集所有老師一起召開常規檢查反饋會議，下面我將從九個方面說起：

一、備課

大部分教師的備課書寫認真，項目齊全，過程設計比較詳細，符合縣細則的要求。做的比較好的教師如：戴緒元老師，戴老師的備課可能在某些環節上不是很齊全，實施過程不是很完美，但是戴老師的態度是值得我們在座的每位教師學習的，下周我們就把戴老師的備課拿過來放在級部利讓老師們看一下。當然還有其他教師，我在這里就不在一一點名表揚了。存在的問題主要有以下幾個方面：

1、個別教師備課封面填寫不全面，無2012-2013學年上學期，也有的沒有學科、年級。體育教師有表頭填寫不全。回去后一定要改，把封面完善。

2、個別教師的教學過程設計過于簡單，有些一課時只有一頁。也就是所謂的頭大身子小。前面的所有分析都是為了你的教學而服務，你分析的再好，落實不到行動上有什么用。體現在我們聽課時，個別教師手忙腳亂，原因就是你的準備不足，你沒有對課堂上能出現的情況進行預設，你的教學過程設計不合理，沒有深入的進行研究。在這一環節上，老師們一定要下實功夫、真功夫，只有這樣我們的課堂才能真正高效，教學質量才能提高。

3、部分教師的備課課時量不足，那個學科我這里給你留個面子，不點你的名了，個別教師的書寫應進一步規范。說到數量和書寫質量，那就不是能力問題了，而是態度問題。我們經常說把工作做到平時，別白天沿街喝茶，晚上電燈披麻。但是就是有一部分老師平時懶懶散散，到檢查了，他也開始忙了，什么都想抓。咱們大家一起想想早干嘛去了。書寫質量，學校要求學生都要寫好，作為教師更應該起一個模范帶頭作用。

4、數學備課中部分教師教學重難點沒有分開寫，有些課時重難點可能一樣，但是不能大部分課時都是一樣。這也是我們數學教師的應該認真研究教程，研究學生，進一步合理使用教程的一個方面。上次我們召開數學教研活動時，已經清晰的分析了這一問題，希望咱們的數學老師認真對待這一問題，確實提高備課能力，提高教學效率。

5、部分教師的二次備課過于簡單，應根據預習檢查的情況對于自己的備課進行調整，（具體再說一次什么是二次備課）突出二次備課的實效性。老師們的二次備課內容較少，而且與預習檢查聯系不大，限時作業缺少時間限制，單元教學反思記的不及時。還有的語文老師習作備課中缺少范文。

6、個別教師的環節不全，比如說課堂總結，一節課講完了，哪能不進行總結的。但是有的老師就是沒有，還有語文的讀寫結合點、朗讀訓練點等，這里我就提示這幾點，其他的老師們一定要把環節寫全。

7、提一個要求，全體教師的課時備課統一使用統編課時，特

別是語文備課不再和以前一樣，不能使一課寫好幾課時，而是一篇課文先把總體情況進行分析，然后分幾個課時，每課時都要備課。

二、作業檢查匯總

大部分作業次數足，學生書寫認真，作業完成好。教師布置

作業量適中，教師批閱及時,對學生的錯題有二次批閱，質量較高。

存在問題：

1、個別教師需增加作業量，及時批閱作業。對學生的錯題，要有二次批閱。作文要有眉批、總評和批閱時間

2、三至六年級沒有毛筆字的教師，要讓開設毛筆字寫字課

3、時間性作業未標明第幾次，特別是文字性的實踐性作業也

應該有閱號。最好是不能有文字性實踐作業。地方還可以。但是像科學、社會絕對不允許。在一點就是實踐性作業千篇一律，都是手抄報或手工制作。能不能有創新。

4、作業的封面不規范，有的沒有學科，有的沒有年級，還

有的寫錯別字如寫話的話寫成畫畫的畫。

5、個別教師作業批閱不及時，如有的老師一天之內連批3

次，后面連續幾天又沒有。個別教師存在批閱不及時，小練筆批閱無時間，作文批閱無眉批。

6、錯題的復批不到位，鮮紅差號打在那，但是不見訂正，更看不見復批。

7、個別教師作業次數實在是太少，如應該有10次的，竟

然只有1次。有個別班的作業有的又一次，有的是兩次。

8、美術作業形式太單一，應根據課本內容進行作業，特別

注意手工作業的收集，如泥塑、紙工、廢舊物品再利用等。

三、預習檢查情況記錄

各科老師都能充分利用寧陽縣統一設計的預習提綱讓學生進行課前預習，多數學生的完成情況比較好，書寫規范認真。多數教師能采取小組檢查批閱或教師自己全批全改的形式對學生的預習情況進行檢查，批閱認真仔細，有詳細的小組檢查記錄或教師檢查記錄。預習設計的次數充足，能做到先預習再上課。每次預習都能裝訂的規范整齊，有統一的封皮。其中，做的比較好的老師有：王麗杰、孔芬、馬燕、程艷麗、喬紅艷、許興艷、殷華、齊鳳勇、丁紅霞等老師。不過，也有個別老師存在著不同情況的不足，如：有的教師批閱的比較仔細，但沒有預習檢查情況記錄。有的教師雖然有記錄但個別預習題卻沒有批閱的痕跡。有的教師裝訂的太亂沒有按課時劃分開或者與限時作業混肴。有的老師上交的預習題上沒有學生預習的痕跡，基本上都是空白頁。還有的老師上交的預習題數量太少或缺少某個年級的預習題。

另外，學生的書寫也需要進一步規范，個別學生書寫不認真，還在原題上亂批亂畫，頁面很不整。

再次提示，預習的檢查是二次備課的基礎，只有分析了學生的預習情況，根據預習情況進行二次備課，才能在課堂教學中做到有的放矢，教學成績才能真正得到提高。

四、輔導記錄整體情況分析

優點：

1、大部分教師輔導次數足，做到了每周一次。

2、輔導計劃使用性強，對學困生情況分析透徹、到位，轉化措施

具體，目標明確。

3、輔導記錄項目填寫齊全，輔導過程詳實。

例如：丁洪霞、劉敬彬、寧俊峰、周廣兵、程艷麗、周娜、魏麗紅、商煥玲

不足之處：

1、個別教師輔導過程欠詳實，只是條目式，無具體內容體現，也就是流于形式，沒有真真的起到輔導作用，要想提高教學成績，學困生的轉化是必不可少的環節。

2、也有個別教師無輔導轉化計劃，輔導對象人數少。

3、書寫欠認真、規范。

五、查考查項目情況總結

就考查來看，大部分老師能按照縣細則要求，嚴格落實，完成較好。項目填寫完整，書寫認真，有過程性材料，次數足，能按要求分次考查。但是也反映出很多問題：個別老師總表中無考查等級匯總，分表也有漏掉等級的；個別老師考查比較簡單，應充實內容；個別老師次數較少；個別老師缺小結；個別老師試題考查用復寫紙；考查材料要按此分裝。共性的問題是：封皮或表中項目填寫不全，有空項，甚至個別老師只寫自己的姓；部分老師缺過程性材料；材料封皮不規范（建議學校統一印發）；小結要有針對性。

六、聽課記錄檢查情況反饋

本次檢查總體情況較好，所有老師的聽課數量足，大部分教師書寫認真，記錄詳實，有評價、有建議，表頭填寫全，部分教師還有聽課后的感受，但同時，也反映出一些問題，個別教師書寫不認真，特別的潦草，過程記錄太簡單，沒有評價與建議，存在應付現象。通過本次檢查，要求全體教師首先保證聽課的數量和質量，能真正發揮聽課的作用，其次，規范書寫，記錄詳實，能夠對執教教師有一個全面、客觀的評價。

七、理論學習情況

八、計劃檢查

在這里提示一個問題，有兩個學科，個別教師的教學進度安排到現在還沒有，請在下周必須改完，教導處下周將對所說的個別學科進行調度。

九、總體要求

1、把工作做到平時，做到有序有效工作，做到忙而不亂。

2、把工作做實做細，各項常規工作一定做得扎扎實實，真正起到提高成績的目的。

3、從本學期開始，學科期中考試計入考核，第十周將進行期中考試，形式如同期末，希望各位老師認真準備，取得優異成績。

4、換位思考，如果你是學生家長………

第四篇：3月16日語文常規檢查小結

朱家莊小學12月16 日常規檢查小結

我們于 12月16日 全校教師的教學常規進行了檢查，檢查的主要內容有教學作業、培優輔差、作業批改記錄、聽課記錄、單元測試、糾錯本。總的來看多數教師的教學常規較好，但也存在一些問題，具體總結如下：

1、作業：各年級作業，學生書寫規范，卷面整潔，美觀。教師批改質量高，評語有針對性，具有激勵性、指導性。批改及時、細致，全部批閱。但個別學生的書寫不夠認真，鄭傳奎作文不能及時批閱，批語書寫不夠規范。夏崇全的作業批改不仔細，錯誤較多。

2、批改記錄：批改記錄項目全，問題記錄分析詳實，矯正措施得當，書寫認真。

3、學生輔導：培輔內容有實效,有材料，記錄詳細。形式多樣，的培輔內容與學生實際能力不符。

5、單元測試：多數能按進度進行測試,認真批閱,進行試卷分析。

第五篇：2018年3月數學教研組教學常規檢查小結

2017——2018第二學期 數學教研組教學常規檢查小結

明安小學 數學教研組 2018年3月

數學教研組教學常規檢查小結

2018年3月

為了促進我校教學改革健康深入地開展，讓教師不斷探索課堂教學，從而有效地提高教學質量。2018年3月30號，數學教研組對本組教師的教案和學生作業進行了細致的檢查。

本次常規工作檢查，共檢查了數學組6位教師的教案、批改作業情況。檢查中發現許多優點，同時也發現了一些問題。現將檢查情況通報如下：

一、關于備課

優點：

1、教師的備課能夠準確把握教材，貼近教研教改思路，注重學生學習方法的培養。教案中體現出了高效課堂教學方法里預習檢查內容。

2、各位教師的教案基本都能做到教案書寫工整、規范、教學環節齊全、條理清楚，體現教法與學法。

存在的問題：

1.有個別教師的課后反饋不夠及時。

2.個別教案中沒有體現預習檢查、電教的使用。

二、作業批改 優點：

1、大部分學生作業書寫整齊，規范。作業布置分量適中，批改及時規范。

2、作業中教師能及時讓學生改錯，學生改錯后，教師能及時復批改錯題。

存在的問題：

檢查中發現個別學生的作業字跡不規范了了草草需要教師多加指導訓練。還有的學生在原題上改錯。個別班級的作業本不夠整潔。

對于作業的建議：

從檢查來看，有個別學生作業亂涂改，不干凈。也有個別學生的字跡不工整。還須加強的是作業本的管理和對學生作業態度的教育、作業習慣的培養。

（一）加強作業管理，進一步規范作業格式和要求；

（二）進行作業態度的教育，幫助學生養成認真負責的態度和回顧反思的習慣，提高作業的質量；

（三）適當增加作業面批的次數，當場發現問題，立即指出、及時改正，提高作業的效率。

總之，本次作業教案檢查較以前好得多，好的做法我們要認真學習，發揚廣大，對于存在的問題要及時解決、不斷完善、不斷總結、不斷探索、不斷創新，希望我們能夠取人之長、補己之短，相互學習，共同提高。