第一篇：馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)師德師風(fēng)專題座談會活動總結(jié)

馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)師德師風(fēng)專題座談會活動總結(jié)

馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)歷年來始終把加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)作為學(xué)校工作中的重中之重，充分認(rèn)識新形勢下師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，并把此項(xiàng)工作納入學(xué)校工作的議事日程并狠抓落實(shí)。我校嚴(yán)格按照縣教育局有關(guān)精神，結(jié)合《馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)師德師風(fēng)專項(xiàng)教育活動實(shí)施方案》，認(rèn)真組織實(shí)施，扎扎實(shí)實(shí)地開展了各項(xiàng)工作，現(xiàn)將工作情況總結(jié)如下:

一、統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識

教師是人類靈魂的工程師，學(xué)校是一片圣潔的土壤，在師德師風(fēng)的創(chuàng)建活動中，我們始終明確應(yīng)當(dāng)走在最前列。我們利用各種會議、學(xué)習(xí)的機(jī)會，認(rèn)真組織教師學(xué)習(xí)國家有關(guān)法令法規(guī)，學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師十條禁令》和《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，力求通過學(xué)習(xí)，使全校廣大教師進(jìn)一步端正思想、規(guī)范言行，增強(qiáng)使命感和責(zé)任感，做到敬業(yè)、愛崗、嚴(yán)謹(jǐn)、務(wù)實(shí)，真正樹立起平等寬容的學(xué)生觀、博學(xué)多才的教師觀、求真務(wù)實(shí)的治學(xué)觀、言傳身教的育人觀和全面發(fā)展的質(zhì)量觀。

二、重視建設(shè)，樹立形象

教師隊(duì)伍建設(shè)是發(fā)展教育事業(yè)的關(guān)鍵。我們在加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)方面做了大量富有成效的工作，要求全校教師自覺加強(qiáng)職業(yè)道德修養(yǎng)，樹立良好的為人師表形象。為進(jìn)一步規(guī)范學(xué)校管理、教師行為、教學(xué)行為和學(xué)生規(guī)范，實(shí)現(xiàn)小事入手，爭創(chuàng)良好的校容、校貌、工作作風(fēng)，切實(shí)提高管理、教育教學(xué)水平，學(xué)校開展了“辦人民滿意的學(xué)校”為主題的活動。通過這一活動不但使教師更加認(rèn)識到作為一名教師，應(yīng)以身作則，以德服人，以德立教，不斷塑造鮮活、生動的人格魅力熱愛學(xué)生，建立平等、民主，和諧的新型師生關(guān)系，讓每一名學(xué)生都得到充分的發(fā)展。

三、開展活動，增強(qiáng)意識

為使工作落到實(shí)處，進(jìn)一步提高我校教師的師德師能建設(shè)，我們積極為教師創(chuàng)設(shè)有效載體。根據(jù)我校師德師風(fēng)建設(shè)活動計(jì)劃，開展豐富多彩的活動，通過活動，使每位教師在師德師能建設(shè)方面都得到了可喜的進(jìn)步。

1．重溫師德規(guī)范。學(xué)校組織教師重溫《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，做好讀書學(xué)習(xí)筆記，開展自我形象設(shè)計(jì)活動，確立努力目標(biāo)，塑造良好形象，做人民滿意的教師。

2．查找存在問題。組織教職工對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和教育局有關(guān)文件精神，并從世界觀、人生觀、價(jià)值觀上深刻反思，尋根思源，找到問題的癥結(jié)。

3．征求多方意見。積極開展“三評議”活動。我們首先組織進(jìn)行自查，再分別召開教職員工、班主任等座談會，傾聽意見；其次以教研組為單位進(jìn)行互查、互評。再次，組織召開學(xué)生、家長座談會，發(fā)放了《馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)師德師風(fēng)問卷調(diào)查表》，接受學(xué)生、家長評教，廣泛征求意見。

4．開展談心活動。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)帶頭開展談心活動。校長帶頭與班子每個(gè)成員進(jìn)行了交談，班子成員間也相互交談。教師認(rèn)真與組員進(jìn)行了交談，談心活動中做到了認(rèn)真開展批評與自我批評，做到與人為善，坦誠相見，通過談心活動，征求和聽取了多方面的意見，利于溝通思想，增進(jìn)團(tuán)結(jié)，找準(zhǔn)問題，形成共識。5．撰寫自評材料。每個(gè)教職員工在深入學(xué)習(xí)、深入查找問題、自我反思、征求意見的基礎(chǔ)上，對照教師職業(yè)道德規(guī)范，撰寫了自我評價(jià)材料。

6．組織民主評議。學(xué)校組織召開專題民主評議會，教職員工在民主評議會上逐一匯報(bào)自己的分析材料，鼓勵(lì)教職員工之間相互提出意見和建議，開展批評與自我批評。會后，每位教職員工根據(jù)民主評議情況修改、完善了自評材料。

7．提出評議意見。學(xué)校堅(jiān)持實(shí)事求是、客觀公正的原則，根據(jù)民主評議情況、征求到的意見和教職工的一貫表現(xiàn)，召開師德師風(fēng)領(lǐng)導(dǎo)小組專題會議，對每一位教職員工提出書面評議意見。評議意見以教職員工在近年來的思想、工作、作風(fēng)等方面的情況為主，如實(shí)提出教職員工在理想信念、育人意識、作風(fēng)、守紀(jì)和立足本職發(fā)揮作用等方面的評價(jià)意見,同時(shí)，注意評價(jià)教職員工在參加師德師風(fēng)教育活動以來的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)。

8．反饋評議意見。校行政將評議意見反饋給教職員工本人，指出存在的問題，明確今后努力的方向。反饋結(jié)果肯定了成績，又指出了問題、提出了整改方向。對個(gè)別不能很好履行教師職責(zé)，違反師德規(guī)范的教職工人員，進(jìn)行批評教育，幫助其提高認(rèn)識、改正錯(cuò)誤。

四、認(rèn)真查找，拾差補(bǔ)缺

我校要求每位教師結(jié)合自己以前從教的實(shí)際情況，找出不足和差距，根據(jù)大家反思的情況，可以分為四個(gè)方面。

(1)、缺乏事業(yè)心。個(gè)別教師由于受到社會上金錢至上，權(quán)錢交換等不正之風(fēng)的影響，利用教師這具崇高的職業(yè)，以教謀私。有的上課心不在焉，使用通訊工具，沒有把心思放在本職工作上。有的對所帶學(xué)科不負(fù)責(zé)任，不認(rèn)真批改作業(yè)，輔導(dǎo)學(xué)生不認(rèn)真。

(2)、缺乏進(jìn)取心。有的教師不思進(jìn)取，不思學(xué)習(xí)，憑老經(jīng)驗(yàn)辦事，不吸收新的教育理念，觀念陳舊教法呆板。

(3)、缺乏愛心。有的教師偏愛尖子生，冷漠中下生，歧視后進(jìn)生。有的教師體罰學(xué)生，影響學(xué)生的身心健康。

(4)、缺乏師表。有的教師儀表不整，舉止粗俗，言語臟污。有的在社會上參與賭博。有的教師自由主義泛濫。通過學(xué)習(xí)反思，找出了存在的問題，提高了

教師的整體素質(zhì)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德，唱響了一切為了學(xué)生的主旋律，大家注意自己的言行，時(shí)時(shí)處處做學(xué)生的表率，提高為學(xué)生服務(wù)的意識。

總之，我校師德師風(fēng)專項(xiàng)教育整治工作開展的很扎實(shí)，在學(xué)習(xí)、總結(jié)的基礎(chǔ)上，有較大的提高。但是做好師德、師風(fēng)建設(shè)工作是一項(xiàng)長期而艱巨的任務(wù)，我們應(yīng)緊緊圍繞“辦人民滿意的學(xué)校”的工作目標(biāo)，努力打造無私奉獻(xiàn)的師魂、誠實(shí)正直的師德、全面發(fā)展的師觀、教書育人的師能和嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)的師風(fēng)，為使學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量上臺階、教學(xué)管理上層次、特色上水平而不懈努力！

第二篇：馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)師德宣傳教育制度

馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)師德宣傳教育制度

加強(qiáng)和改進(jìn)師德師風(fēng)建設(shè)，全面提高教師隊(duì)伍素質(zhì)，是全面貫徹黨的教育方針的根本保證，是進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)、全面實(shí)施素質(zhì)教育、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的迫切要求，是進(jìn)一步加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的首要任務(wù)。為進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教師師德師風(fēng)建設(shè)，促進(jìn)教師職業(yè)道德建設(shè)工作制度化、規(guī)范化，特制訂本制度。

一、指導(dǎo)思想

以黨的十八大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，認(rèn)真貫徹落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)的意見》及《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等文件精神，以提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平和樹立正確的教師職業(yè)理想為重點(diǎn)，弘揚(yáng)高尚師德、踐行師德規(guī)范、強(qiáng)化師德教育、優(yōu)化制度環(huán)境，引導(dǎo)中小學(xué)校高度重視師德師風(fēng)建設(shè)，激勵(lì)廣大教師更加關(guān)愛學(xué)生，嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)，淡泊名利，自尊自律，以人格魅力和學(xué)識魅力教育感染學(xué)生，做學(xué)生健康成長的指導(dǎo)者和引路人，增強(qiáng)廣大教師教書育人的責(zé)任感和使命感，進(jìn)而促進(jìn)學(xué)校形成“昂揚(yáng)向上、積極進(jìn)取”的校風(fēng)，形成教書育人、管理育人、環(huán)境育人、服務(wù)育人的濃厚氛圍，為教育事業(yè)改革發(fā)展和學(xué)生健康成長做出貢獻(xiàn)。

二、活動要求

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)。有專人負(fù)責(zé)師德建設(shè)宣傳教育，有相應(yīng)的監(jiān)察、檢查小組和評價(jià)制度。

2、加強(qiáng)宣傳。以創(chuàng)建活動為契機(jī), 充分利用專題會議、廣播、形式，以主題性系列報(bào)道、專欄、專題等各具特色的宣傳形式，大力褒獎人民教師的高尚師德，廣泛宣傳中小學(xué)師德師風(fēng)創(chuàng)建活動中成績顯著、師德高尚教師的先進(jìn)事跡，展示新時(shí)期人民教師的精神風(fēng)貌，為師德建設(shè)和教育事業(yè)健康發(fā)展?fàn)I造良好的社會輿論環(huán)境。

3、注重實(shí)效。在更新教育觀念、規(guī)范教師行為、提高師德素養(yǎng)、提升服務(wù)質(zhì)量、完善長效機(jī)制、展示師德風(fēng)采、促進(jìn)學(xué)校發(fā)展上下工夫，從師德建設(shè)的具體事情抓起，從解決師德建設(shè)工作中存在的問題著手，堅(jiān)持褒獎與懲戒并舉，提高活動的針對性和實(shí)效性，使師德建設(shè)更加貼近實(shí)際、貼近教師，更富有成效。

三、活動形式

1、采取集中學(xué)習(xí)與分散學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式。每周例會要有專門的學(xué)習(xí)時(shí)間及安排；每學(xué)期集中時(shí)間學(xué)習(xí)兩次（寒假與暑假），教師每次學(xué)習(xí)要做好筆記，學(xué)習(xí)后要寫出心得體會。

2、采取形式多樣的學(xué)習(xí)方法。如：利用教育名家關(guān)于師德方面的有關(guān)視頻，利用校規(guī)選編、星級評定制度等組織教師進(jìn)行學(xué)習(xí)。

四、宣傳教育制度保障

1、學(xué)校根據(jù)上級指示精神，每學(xué)期制定教師師德教育學(xué)習(xí)計(jì)劃。

2、學(xué)校師德建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組成員定期為教師進(jìn)行師德專題講座。

3、學(xué)校定期組織教師學(xué)習(xí)《中小學(xué)教師職業(yè)道德行為規(guī)范》、《教育法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》、《預(yù)防未成年人犯罪法》《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》等相關(guān)法律法規(guī)。

4、學(xué)校要定期進(jìn)行師德標(biāo)兵評選活動。

5、師德教育要納入教師繼續(xù)教育計(jì)劃之中。

6、師德教育要有嚴(yán)格考核評估制度。

7、每學(xué)期要有師德建設(shè)工作專題總結(jié)。

師德師風(fēng)宣傳教育制度

蘇村中心校

2015年9月

第三篇：馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案

臺前縣馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)經(jīng)典誦讀活動方案

一、活動的目的

本次活動，旨在通過組織學(xué)生誦讀中國古詩文經(jīng)典的方式，弘揚(yáng)祖國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，讓他們在誦讀過程中獲得古詩文經(jīng)典的基本熏陶和修養(yǎng)，接受中國傳統(tǒng)美德潛移默化的影響和教育，提高廣大學(xué)生文化和道德素質(zhì)，增強(qiáng)民族自信心和自豪感。同時(shí)，以經(jīng)典詩文誦讀活動為載體，促進(jìn)學(xué)生積淀文化底蘊(yùn)，提升教師設(shè)計(jì)活動能力，深化學(xué)校讀書文化的教育。

二、活動的口號

讀經(jīng)典的書，做有根的人。

三、活動的原則

直面經(jīng)典，不求甚解，形式多樣，水到渠成。

四、總體目標(biāo)和具體目標(biāo)

1.總體目標(biāo)：通過組織學(xué)生誦讀、熟背詩文經(jīng)典，讓他們在一生記憶力最好的時(shí)候，獲得中華文化的熏陶和修養(yǎng)。

2.具體目標(biāo)：①培養(yǎng)學(xué)生的注意力和記憶力。②營造濃厚的閱讀氛圍，提升學(xué)生語文水平，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文素養(yǎng)。③培養(yǎng)學(xué)生讀書興趣，增加文學(xué)、藝術(shù)等各方面的素養(yǎng)。④通過天天誦讀活動，培養(yǎng)學(xué)生持之以恒、百折不撓的意志和毅力。

五、經(jīng)典誦讀內(nèi)容

一年級：背誦《三字經(jīng)》，古詩10首。必背：（《詠鵝》、《春曉》、《登鸛鵲樓》、《靜夜思》、《憫農(nóng)1》、《賦得古草原送別》）

二年級：背誦《三字經(jīng)》，古詩15首。必背：（《梅花》、《詠柳》、《夏日絕句》、《江南（江南可采蓮）》、《憫農(nóng)2》、《古朗月行》、《尋隱者不遇》、《江山漁者》、《江雪》。

三年級：背誦《三字經(jīng)》，古詩20首。必背：（《相思》、《秋浦歌》、《絕句（遲日江山麗）》、《七步詩》、《蠶婦》、《元日》、《敕勒歌》、《風(fēng)》、《詠華山》、《鳥鳴澗》、《游子吟》、《泊船瓜洲》。

四年級：背誦《三字經(jīng)》，古詩25首。必背：（《涼州詞(王之渙)》、《登幽州臺歌》、《清明》、《春夜喜雨》、《小兒垂釣》、《涼州詞（王翰）》、《送元二使安西》、《陶者》、《夜月》、《竹枝詞》、《塞下曲（月黑雁飛高）》、《詠柳》、《小池》、《春日》、《鄉(xiāng)村四月》、《獨(dú)坐敬亭山》《村居》、《樂游原》）。五、六年級：背誦《千字文》，古詩30首。必背：（《山行》、《別董大》、《江南逢李龜年》、《江畔獨(dú)步尋花》、《滁州西澗》、《宿建德江》、《楓橋夜泊》、《九月九日憶山東兄弟》、《出塞》、《冬夜讀書示子聿》、《回鄉(xiāng)偶書》、《題西林壁》、《江南春》、《憶江南》、《望廬山瀑布》、《游園不值》、《絕句（兩個(gè)黃鸝鳴翠柳）》、《逢雪宿芙蓉山主人》、《烏衣巷》、《大林寺桃花》、《秋夕》、《春雪》）。

六、活動安排和措施

誦讀活動按照“前期策劃、中期推行、后期比賽”三個(gè)階段運(yùn)行。

（一）前期策劃階段（3月5日－3月11日）：進(jìn)行宣傳發(fā)動，制定具體的實(shí)施方案，明確經(jīng)典誦讀的整體目標(biāo)和構(gòu)想。將誦讀活動與學(xué)校的教育教學(xué)活動有機(jī)融合，制定誦讀活動的內(nèi)容、形式、時(shí)間安排與具體舉措。每個(gè)班級要制訂相應(yīng)的經(jīng)典詩文誦讀計(jì)劃，鼓勵(lì)學(xué)生自主制定閱讀計(jì)劃。利用家訪、家長會等機(jī)會向家長介紹誦讀的目的、意義以及目前取得的初步成效，請家長配合督促指導(dǎo)，請家長們在日常生活中做好言傳身教，當(dāng)好孩子的榜樣。

（二）中期推行階段（3月12日－5月30日）：積極營造氛圍，采取多種形式開展“經(jīng)典誦讀活動”，如誦讀講座、誦讀比賽等，以活動促誦讀。以誦讀促學(xué)習(xí)，以學(xué)習(xí)促熏陶，師生共同參與，掀起誦讀經(jīng)典的熱潮，并在此基礎(chǔ)上交流總結(jié)活動情況。

具體措施：

1.在課程安排上，每周安排一節(jié)課外閱讀課，教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀，教給學(xué)生基本的閱讀方法。

2.利用雙休日、節(jié)假日，倡導(dǎo)學(xué)生自主閱讀一定量的詩文。

3.每日課前、午間誦讀形成常規(guī)，教師全程參與，學(xué)生全員參與。每班選一名普通話好，朗讀水平高的學(xué)生做帶讀的小老師。鼓勵(lì)學(xué)生每天回家后和家長一起誦讀5分鐘，充分利用零碎時(shí)間，尋找機(jī)會讓學(xué)生多接觸優(yōu)秀詩文，多讀多背從而多用，不增加負(fù)擔(dān)，使優(yōu)秀詩文背誦和閱讀課外書籍活動成為課外生活的一件樂事。

4.利用黑板報(bào)、手抄報(bào)等多種媒體，展示經(jīng)典佳句，營造誦讀的氛圍，使學(xué)生走進(jìn)經(jīng)典，耳濡目染中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，陶冶情操。

5.中高年級建立讀書筆記。指導(dǎo)學(xué)生抄寫自己喜歡的詩文，隨時(shí)進(jìn)行誦讀，便于記憶。

6.建立有效的評價(jià)制度。評價(jià)分別由教師、家長、小組和自評四個(gè)部分組成，使學(xué)生形成習(xí)慣，持久地進(jìn)行。建立學(xué)生的誦讀檔案，積累好實(shí)驗(yàn)的一系列過程資料，如：學(xué)生誦讀班級活動記錄照片、好做法經(jīng)驗(yàn)推廣等。

（三）后期比賽、總結(jié)階段（6月1日－6月15日）：指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身?xiàng)l件選擇經(jīng)典篇目進(jìn)行朗誦，并進(jìn)行個(gè)人誦讀比賽。首先以班級為單位，在班會期間召開第一輪誦讀比賽，選拔個(gè)人成績優(yōu)異的學(xué)生代表班級參加學(xué)校的誦讀比賽復(fù)賽。根據(jù)整體藝術(shù)效果進(jìn)行評判。決賽具體時(shí)間、地點(diǎn)另行通知。可以個(gè)人誦讀，也可集體誦讀。參賽者自選篇目進(jìn)行誦讀（時(shí)間不超出3分鐘），并可穿插舞蹈、吟唱、書法等其他藝術(shù)形式，以進(jìn)一步提升詩文誦讀的藝術(shù)表現(xiàn)力。

七、評選辦法

1.比賽分學(xué)段進(jìn)行，即低年級段（一、二年級）、中年級段（三、四年級）高年級段（五、六年級）。

2.參賽學(xué)生背誦規(guī)定內(nèi)容范圍

（1）每班評選出5名班級“誦讀小明星”

（2）每班各選出2名（個(gè)）參賽學(xué)生（節(jié)目），經(jīng)學(xué)校評選，設(shè)立一、二、三等獎，表彰為學(xué)校“誦讀小明星”。

3.班級評選定于5月上旬舉行，校級評選定于5月下旬舉行。

本次活動為進(jìn)一步全面推進(jìn)和深化詩文誦讀，營造書香校園奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。希望平時(shí)認(rèn)真安排、組織。比賽具體事項(xiàng)另行通知。

臺前縣馬樓鎮(zhèn)中心小學(xué)

2018年9月13日

第四篇：師風(fēng)師德建設(shè)座談會總結(jié)

師風(fēng)師德建設(shè)座談會總結(jié)

一、主要問題：導(dǎo)師與研究生溝通不足，重科研，輕生活 問題原因：

導(dǎo)師方面：

1、導(dǎo)師科研任務(wù)重，帶的學(xué)生較多

2、導(dǎo)師有行政職務(wù)，經(jīng)常不在學(xué)校

3、沒有固定的交流場所，尤其是文科類比較突出

4、沒有良好的溝通習(xí)慣與機(jī)制

5、導(dǎo)師主要注重科研成果的指導(dǎo)，忽視學(xué)生的人生規(guī)劃及職業(yè)規(guī)劃

學(xué)生方面：

1、主動性不足，不能積極與老師溝通

2、科研思想不堅(jiān)定，態(tài)度不夠端正，不能嚴(yán)格要求自己，學(xué)術(shù)上難和導(dǎo)師做有效溝通，導(dǎo)致溝通障礙 解決措施：

1、多對導(dǎo)師及研究生進(jìn)行溝通方面的教育培訓(xùn)及指導(dǎo)，可開展師生交流活動，組織師生交流會

2、監(jiān)督、督促導(dǎo)師建立有效的溝通機(jī)制，例如組會及定期匯報(bào)機(jī)制，并形成匯報(bào)記錄

3、德高為師，身正為范，全面提高倒是個(gè)方面素質(zhì)，樹立典型，教學(xué)相長

二、主要問題：導(dǎo)師、研究生素質(zhì)參差不齊，問題原因：我校研究生培養(yǎng)歷史較短，經(jīng)驗(yàn)不足 解決措施：多向研究生培養(yǎng)工作優(yōu)秀高校調(diào)研，學(xué)習(xí)

三、主要問題：師風(fēng)師德意識不足 問題原因：監(jiān)督體制缺失

解決措施：建立有效的師風(fēng)師德監(jiān)督機(jī)制，成立相應(yīng)學(xué)術(shù)委員會

附：

高校師德師風(fēng)建設(shè)問題與對策

教師是人類靈魂的工程師,師德師風(fēng)是教師的靈魂。加強(qiáng) 高校的師德師風(fēng)建設(shè),應(yīng)該是高校教師發(fā)展的應(yīng)有之義,是高 校教師發(fā)展的永恒的主題。

一、加強(qiáng)高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要意義

百年大計(jì),教育為本;教育大計(jì),教師為本。高校的發(fā)展最 終依賴于教師。教師承擔(dān)的是教書育人、教學(xué)科研的多重任 務(wù)。在這些任務(wù)中,最根本的是育人。作為人類靈魂的工程 師,教師要塑造好自己的靈魂,才能教育好學(xué)生,才能促進(jìn)教育 事業(yè)的發(fā)展。

1、師德師風(fēng)建設(shè)是高校教師隊(duì)伍建設(shè)的基礎(chǔ)

21世紀(jì)是知識經(jīng)濟(jì)的世紀(jì),是競爭更加激烈的世紀(jì)。這 場競爭的實(shí)質(zhì)是教育的競爭。而教育的競爭歸根結(jié)底是人才 的競爭。人才的競爭,又最終落實(shí)到教師的競爭。因此,提高 教師隊(duì)伍水平是當(dāng)前十分迫切的任務(wù)。古人云,師者,傳道、授業(yè)、解惑也。今天,教師職責(zé)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)超越了這三重任務(wù)。教師是人類文明的傳承者,是學(xué)生健康成長的引路人。身正為 范,德高為師。教師的思想政治素質(zhì)、職業(yè)道德水平、個(gè)人的道德修養(yǎng),都直接或間接地對學(xué)生產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。教師的發(fā)展重要內(nèi)涵是教師師德師風(fēng)的優(yōu)化。教師倘若沒有良好的師德,不能修德正己,就不能完成教書育人,服務(wù)育人的任務(wù),更談不上通過自己的教學(xué)工作對學(xué)生進(jìn)行正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育,為社會培養(yǎng)出道德健全、人格高尚、全面發(fā)展的人才。因此,高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是一所學(xué)校的生命源泉,師德師風(fēng)是一所學(xué)校的靈魂所在。師德師風(fēng)建設(shè)應(yīng)當(dāng)是教師隊(duì)伍建設(shè)的核心和基礎(chǔ)。我們必須把師德師風(fēng)建設(shè)擺在師資隊(duì)伍建設(shè)的首位,貫穿于教育教學(xué)的全過程。

2、師德師風(fēng)建設(shè)是高等教育質(zhì)量提高的重要保證 高等教育質(zhì)量是通過高校人才培養(yǎng)、知識創(chuàng)新、社會服務(wù) 的功能來體現(xiàn),通過高校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)來彰顯。教師是人才的 培養(yǎng)者,是知識的傳承和創(chuàng)新者,是社會服務(wù)的推進(jìn)者。高校 功能的發(fā)揮離不開教師,良好的師德師風(fēng)有利于高校三大功能的發(fā)揮。尤其在目前社會轉(zhuǎn)型時(shí)期,在市場經(jīng)濟(jì)的沖擊下,高校教師秉承優(yōu)良的傳統(tǒng)美德,發(fā)揚(yáng)奉獻(xiàn)精神,有利于高校形成凝聚力和向心力,有利于高等教育管理的事半功倍,從而提高高等教育質(zhì)量。同時(shí),高校教師的師德師風(fēng)也是高校校園文化的一部分。師德師風(fēng)決定著學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng),象征著高校的辦學(xué)風(fēng)格和精神風(fēng)貌,往往是高校辦學(xué)水平和辦學(xué)實(shí)力的標(biāo)志之一。因此,高校教師既是高層次人才的培養(yǎng)者,也是學(xué)校學(xué)術(shù)聲譽(yù)的奠基者和知識的傳播者,是優(yōu)良校風(fēng)、學(xué)風(fēng)的建設(shè)者和示范者。沒有優(yōu)良的師德師風(fēng),也就沒有優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)。沒有優(yōu)良的校風(fēng)和學(xué)風(fēng),高等教育質(zhì)量也就難以保證。因此,師德師風(fēng)建設(shè)是高等教育提高的重要保證。

二、高校師德師風(fēng)建設(shè)中的問題

高校師德師風(fēng)建設(shè)具有重要的意義。但是目前我國高校 師德師風(fēng)建設(shè)還存在很多問題。主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面: 第一,高校師德師風(fēng)建設(shè)重形式輕內(nèi)容。高校師德師風(fēng)建 設(shè)是高校師資隊(duì)伍建設(shè)的核心和基礎(chǔ),是高等教育質(zhì)量提高的重要保證。因此幾乎所有高校都強(qiáng)調(diào)師德師風(fēng)建設(shè)。但現(xiàn)實(shí)問題是,師德師風(fēng)建設(shè)往往說起來重視,忙起來忽視,做起來輕視。師德師風(fēng)建設(shè)往往停留在座談、交流、表彰等常規(guī)形式上,建設(shè)常常以運(yùn)動的形式展開。很多高校風(fēng)一陣雨一陣,風(fēng)雨之后,又恢復(fù)常態(tài)。走過場,搞突擊,注重形式,忽視內(nèi)容,常常是很多高校師德師風(fēng)建設(shè)的常規(guī)性方式。

第二,高校師德師風(fēng)建設(shè)忽視學(xué)術(shù)道德建設(shè)。師德師風(fēng)建 設(shè)的重要內(nèi)容之一就是學(xué)術(shù)道德建設(shè)。但是目前很多高校往 往忽視了教師的學(xué)術(shù)道德建設(shè)。其結(jié)果,目前高校學(xué)術(shù)失范現(xiàn) 象層出不窮。很多高校科研工作者,違背了科學(xué)研究的基本道 德規(guī)范,只計(jì)利害,不問是非,在科研數(shù)據(jù)上弄虛作假,誆騙他 人。還有一些教師,為了評職稱,謀福利,進(jìn)行科學(xué)研究論文的 撰寫時(shí),漿糊加剪刀,學(xué)術(shù)完全功利化。

第三,高校師德師風(fēng)建設(shè)重視理論學(xué)習(xí)忽視行動踐行。高 校師德師風(fēng)建設(shè)重要內(nèi)容是理論學(xué)習(xí),但很多高校往往將理論學(xué)習(xí)作為師德師風(fēng)建設(shè)的重點(diǎn)甚至是全部,而忽視行動踐行。

目前很多高校師德師風(fēng)建設(shè)的理論研究成果層出不窮,但是師德師風(fēng)現(xiàn)狀卻并不盡如人意。要知道,師德師風(fēng)最終不是通過所謂理論學(xué)習(xí)的成果來體現(xiàn)的。現(xiàn)實(shí)中,個(gè)人對某一個(gè)理論的學(xué)習(xí)可以敘說得天花亂墜,但是一個(gè)人的道德修養(yǎng)卻并不一定與其理論學(xué)習(xí)成正比的。師德師風(fēng)固然需要通過加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)來培養(yǎng),但是最終需要通過行動來落實(shí)。高校教師師德師風(fēng)往往表現(xiàn)在教師的言談舉止上,表現(xiàn)在教書育人的每一個(gè)環(huán)節(jié)上。所以,師德師風(fēng)建設(shè)重理論輕行動不利于教師整體素質(zhì)的提高。

目前我國高校師德師風(fēng)在總體上是好的,但由于上述原 因,也或多或少地存在著令人堪憂的現(xiàn)象。在社會轉(zhuǎn)型時(shí)期, 伴隨著高等教育大眾化的來臨,高等教育本身也在進(jìn)行著結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)型,一些高校有悖師德的現(xiàn)象也屢禁不止,學(xué)術(shù)失范一定程度上是愈演愈烈。加強(qiáng)和改進(jìn)高校師德師風(fēng)建設(shè)是目前高校十分迫切的任務(wù)。

三、高校師德師風(fēng)建設(shè)的對策

高校師德師風(fēng)建設(shè)是一個(gè)永恒的課題。加強(qiáng)和改進(jìn)高校 師德師風(fēng)建設(shè),必須與時(shí)俱進(jìn),既要從高校實(shí)際情況出發(fā),也要 從社會轉(zhuǎn)型的背景出發(fā),富有針對性地開展師德師風(fēng)建設(shè)工 作,提高高校師德師風(fēng)建設(shè)工作的實(shí)效性。

第一,細(xì)化目標(biāo),為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。師德師風(fēng)作為一種意識形態(tài),它屬于歷史范疇,它本身會隨著 社會歷史的變化而呈現(xiàn)出相應(yīng)的變化。在高等教育大眾化背 景下,在知識經(jīng)濟(jì)時(shí)代,高校師德師風(fēng)既應(yīng)該秉承傳統(tǒng)的美德 和規(guī)范,同時(shí)也應(yīng)該具有新的內(nèi)容。胡錦濤總書記在全國優(yōu)秀 教師座談會上對教師提出的殷切的希望,一是希望廣大教師愛崗敬業(yè)、關(guān)愛學(xué)生。二是希望廣大教師刻苦鉆研、嚴(yán)謹(jǐn)篤學(xué)。

三是希望廣大教師勇于創(chuàng)新、奮發(fā)進(jìn)取。

四是希望廣大教師淡泊名利、志存高遠(yuǎn)。這四點(diǎn)希望為高校教師師德師風(fēng)建設(shè)也提供了參照和依據(jù)。但落實(shí)到具體的高校,每一所高校還應(yīng)該將

其細(xì)化,并藉此形成本校的特色校園文化。以大而統(tǒng)的師德師 風(fēng)標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范作為具體的高校師德師風(fēng)建設(shè)目標(biāo),往往會導(dǎo)致

師德師風(fēng)建設(shè)流于形式,甚至無所適從。細(xì)化目標(biāo),明確標(biāo)準(zhǔn) 和規(guī)范,是當(dāng)下高校師德師風(fēng)建設(shè)的重要前提。第二,注重行動,為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供實(shí)踐保障。師 德師風(fēng)建設(shè)最終要落實(shí)到行動。行動,即是建設(shè)的內(nèi)容,也是 建設(shè)的目的。高校師德師風(fēng)建設(shè)固然重視理論學(xué)習(xí),使得教師 意識到自身的思想政治素質(zhì)、道德修養(yǎng)不僅關(guān)系到個(gè)人的發(fā) 展,還關(guān)系到學(xué)生的進(jìn)步、學(xué)校的聲譽(yù)等,讓教師自覺地提高自身的道德水準(zhǔn);但師德師風(fēng)建設(shè)更要重視教師的言談舉止,通過教師的行動來開展師德師風(fēng)建設(shè)。要讓教師注重細(xì)節(jié),教師的教學(xué)科研、待人接物、言談舉止,都必須規(guī)范、慎重、得體,不可馬虎、任性。教師應(yīng)該以言傳身教的方式來帶動學(xué)生,并熱愛學(xué)生、關(guān)心學(xué)生,真正做到以學(xué)生為本,以學(xué)校為本。第三,優(yōu)化評價(jià),為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供激勵(lì)方案。師 德師風(fēng)建設(shè)是高校常規(guī)性工作之一,是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。為保證 高校師德師風(fēng)建設(shè)工作的有效開展,為教師個(gè)人發(fā)展提供激勵(lì)

措施,為學(xué)校優(yōu)良校風(fēng)學(xué)風(fēng)的形成提供政策支持,高校應(yīng)該建 立科學(xué)的教師評價(jià)指標(biāo)體系,不僅要將師德師風(fēng)納入到教師績效評價(jià)體系中,更要將師德師風(fēng)評價(jià)真正落到實(shí)處,制定可操作性方案。師德師風(fēng)評價(jià)要注重學(xué)生評價(jià)、同事評價(jià),還要注重教學(xué)和育人效果評價(jià)。師德師風(fēng)體現(xiàn)在教師工作的方方面面。科學(xué)的師德師風(fēng)評價(jià)指標(biāo)體系,也應(yīng)該涵蓋教師工作的方方面面。

第四,開展研究,為高校師德師風(fēng)建設(shè)提供理論支持。作 為一項(xiàng)系統(tǒng)工程,師德師風(fēng)建設(shè)需要加強(qiáng)研究。師德師風(fēng)建設(shè) 研究,既要關(guān)注普遍性的問題,如師德師風(fēng)建設(shè)的重要性、理論基礎(chǔ)、原則等,還要研究具體性的問題。這些問題可能是某些高校面臨的,也可能是某所高校面臨的,甚至是某個(gè)教師所面臨的。師德師風(fēng)建設(shè)研究就是對這些問題開展研究,為高校師德師風(fēng)建設(shè)工作的開展提供理論支持和現(xiàn)實(shí)參考。

第五篇：馬莊小學(xué)師德師風(fēng)活動總結(jié)

師德師風(fēng)活動總結(jié)

登封市少林辦事處中心小學(xué)

2018年3月

師德師風(fēng)活動總結(jié)

為了切實(shí)搞好學(xué)校師德師風(fēng)建設(shè)，根據(jù)《鄭州市教育局關(guān)于全市教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)大檢查活動的通知》精神和登封市教育局的安排部署，結(jié)合我校的實(shí)際情況，自2018年3月起，我校認(rèn)真開展了“師德師風(fēng)”建設(shè)活動，通過學(xué)習(xí)教育、查擺問題、分析梳理、整改建制和認(rèn)真總結(jié)，全體教職工思想認(rèn)識進(jìn)一步提高，職業(yè)道德進(jìn)一步規(guī)范，教師良好形象有了新的提升，現(xiàn)從以下幾方面對我校的師德師風(fēng)建設(shè)工作情況作出總結(jié)：

一、領(lǐng)導(dǎo)重視，宣傳動員，抓住思想教育不放松 為切實(shí)加強(qiáng)對師德師風(fēng)建設(shè)活動的領(lǐng)導(dǎo)，學(xué)校專門建立了“師德師風(fēng)建設(shè)活動領(lǐng)導(dǎo)小組”，由學(xué)校校長喬曉歌任組長，各中層領(lǐng)導(dǎo)任成員，明確了各自的具體任務(wù)，切實(shí)加強(qiáng)對師德師風(fēng)集中教育活動的領(lǐng)導(dǎo)。3月9日中午，學(xué)校召開了師德師風(fēng)建設(shè)動員大會，喬校長作了動員報(bào)告，向全體教職工提出了做“不妨礙別人，做最好的自己”的要求，把此項(xiàng)活動列入學(xué)校教育教學(xué)工作中的一個(gè)重要組成部分，放在重要位置來抓。

學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)在動員會上客觀分析了我校在師德師風(fēng)建設(shè)方面存在的問題，明確提出了提升我校師德師風(fēng)水平的舉措，要求我校教職工要增強(qiáng)“兩個(gè)意識”，即責(zé)任意識和發(fā)展意識;做到“三個(gè)加強(qiáng)”，即加強(qiáng)學(xué)習(xí)十九大文件精神，加強(qiáng)業(yè)務(wù)能力提升;實(shí)現(xiàn)“四個(gè)提升”：在教師政治素質(zhì)和師德素養(yǎng)上有新的提升，在服務(wù)社會、服務(wù)家長、服務(wù)學(xué)生上有新的提升，在樹立師德良好形象上有新的提升，在推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)工作和教育教學(xué)質(zhì)量提高上有新的提升。學(xué)校開辟了校園廣播、師德專欄，及時(shí)報(bào)道學(xué)校開展活動的動態(tài)，營造和烘托了師德師風(fēng)主題教育的氣氛，擴(kuò)大了活動的影響，也贏得了社會和家長的良好口碑。

根據(jù)登封市教育局的要求，結(jié)合我校實(shí)際，半個(gè)月多時(shí)間，我們采取領(lǐng)導(dǎo)集中學(xué)習(xí)、全體教職工大會集體學(xué)習(xí)、班主任例會主題學(xué)習(xí)和個(gè)人獨(dú)立學(xué)習(xí)相結(jié)合的辦法，組織全體領(lǐng)導(dǎo)和教職員工認(rèn)真學(xué)習(xí)了《公民道德建設(shè)實(shí)施綱要》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、等教育法規(guī)，學(xué)習(xí)了《鄭州市教育局關(guān)于全市教育系統(tǒng)開展師德師風(fēng)大檢查活動的通知》，學(xué)習(xí)全國師德楷模的先進(jìn)事跡，提高了大家對教師職業(yè)道德和權(quán)利義務(wù)的認(rèn)識，明確了此次活動的目標(biāo)要求。人人都認(rèn)真做了學(xué)習(xí)筆記，真正提高了教師們的思想覺悟，增強(qiáng)了大家作為人民教師的使命感。同時(shí)注重學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè)。

二、認(rèn)真討論，查擺問題，抓住重點(diǎn)認(rèn)真整改不放松 首先，人人對照《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》和《鄭州市中小學(xué)教師違反職業(yè)道德行為處理實(shí)施細(xì)則》的要求，全面嚴(yán)格剖析自己，寫出不少于1000字的個(gè)人剖析材料，進(jìn)行查擺問題，自我剖析。接著進(jìn)行全員評議，先是領(lǐng)導(dǎo)和教研組民主生活會，小組成員之間進(jìn)行批評與自我批評;再是學(xué)生和家長代表問卷調(diào)查，廣泛征求意見。我們圍繞學(xué)校的辦學(xué)方向、學(xué)校管理、教學(xué)質(zhì)量、教風(fēng)校風(fēng)，教師的儀表風(fēng)范、敬業(yè)態(tài)度、教學(xué)常規(guī)以及對后勤教輔人員的管理等多方面的內(nèi)容，召開了座談會;抓住學(xué)生、家長關(guān)注的熱點(diǎn)問題在學(xué)生和家長中進(jìn)行問卷調(diào)查，利用微信平臺向家長發(fā)布了學(xué)校開展師德師風(fēng)建設(shè)活動的信息，公布了學(xué)校的舉報(bào)電話號碼，便于家長和社會及時(shí)反映情況。在此基礎(chǔ)上，學(xué)校將收集到的各方意見和建議進(jìn)行分類梳理，并向全體教職工進(jìn)行公示。

三、整改建制，規(guī)范要求，狠抓制度落實(shí)不放松

為了提高全體教職員工對遵守師德規(guī)范的約束力和自覺性，學(xué)校結(jié)合工作實(shí)際，對照師德規(guī)范的要求，科學(xué)制訂和逐步完善了學(xué)校師德師風(fēng)各項(xiàng)規(guī)章制度。在充分發(fā)揚(yáng)民主的基礎(chǔ)上，完善了學(xué)校《師德師風(fēng)考核方案》、《教職工考核制度》、《教職工請假制度》、《教學(xué)常規(guī)》等，并成立了學(xué)校考核領(lǐng)導(dǎo)組，師德考核與評模、晉級掛鉤，實(shí)行師德一票否決。使學(xué)校師德建設(shè)形成了制度化，常態(tài)化。

加強(qiáng)學(xué)科教研和課堂教學(xué)改革，提高了課堂效率，切實(shí)減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。針對家長學(xué)生反映比較強(qiáng)烈的教師課堂效率不高、布置作業(yè)過多、學(xué)生負(fù)擔(dān)過重、休息時(shí)間少等問題，學(xué)校進(jìn)一步強(qiáng)化了教研制度的落實(shí)，每次教研定時(shí)間、定內(nèi)容，并著專人檢查落實(shí)，著重在如何提高課堂教學(xué)效率方面進(jìn)行研究、探討。召開課堂教學(xué)模式研討專題會議，人人參與了“導(dǎo)、學(xué)、問、練、評”的課堂教學(xué)模式探討，在“讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主人”上做文章、下功夫，真正使課堂活起來，學(xué)生動起來。專門召開班主任會議，對減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)、保證學(xué)生充足睡眠作出規(guī)定，切實(shí)提高了教師專業(yè)水平，減輕了學(xué)生負(fù)擔(dān)。為保證學(xué)生活動時(shí)間，學(xué)校嚴(yán)格執(zhí)行兩操一課體育鍛煉的規(guī)定，充分利用校園場地，每天課間操時(shí)間10分鐘進(jìn)行跑步、跳繩、立定跳遠(yuǎn)等訓(xùn)練，受到學(xué)生和家長的歡迎。教導(dǎo)處嚴(yán)格了查課制度，堅(jiān)決杜絕教師擠占考查學(xué)科的現(xiàn)象。學(xué)校除大會小會對教師、班主任加強(qiáng)教育外，還與全體員工簽訂了《師德承諾書》，設(shè)立了舉報(bào)箱，向社會和家長公布了舉報(bào)電話。同時(shí)，嚴(yán)格制度的執(zhí)行力度，對亂訂資料、有償補(bǔ)課、亂收費(fèi)、體罰或變相體罰等違規(guī)違紀(jì)現(xiàn)象，一經(jīng)發(fā)現(xiàn)立即查處，決不姑息手軟。同時(shí)，將師德師風(fēng)建設(shè)和紀(jì)律作風(fēng)整頓結(jié)合起來，嚴(yán)肅教職工上下班紀(jì)律，整肅上班秩序，堅(jiān)持定期與不定期查崗，對發(fā)現(xiàn)的問題隨時(shí)公示，及時(shí)小結(jié)。目前，完全杜絕了校園抽煙、上課、開會接打手機(jī)、上班時(shí)間玩游戲等現(xiàn)象，有效杜絕了不正之風(fēng)，提升了教師和學(xué)校形象。

四、主要收獲

通過師德師風(fēng)教育的系列活動，效果是好的，教師對照《讀本》，根據(jù)師德規(guī)范具體要求，通過集中學(xué)習(xí)、自學(xué)、集中討論、查找問題、撰寫筆記和心得體會、主題實(shí)踐等多種形式，使教師進(jìn)一步掌握了教育的法律法規(guī)知識，進(jìn)一步樹立了服務(wù)學(xué)生、服務(wù)家長、服務(wù)社會的服務(wù)意識。通過開展“崗位大練兵”活動，進(jìn)一步提高了教師的教育教學(xué)的水平和能力;初步解決了教師隊(duì)伍中存在的一些問題，樹立了教師良好的形象，推進(jìn)學(xué)校各項(xiàng)教育教學(xué)工作的順利開展，取得了學(xué)習(xí)教育初步的效果。

五、下階段的打算

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)教育。把師德師風(fēng)教育活動常態(tài)化，繼續(xù)組織教育學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高思想認(rèn)識，尤其是對師德師風(fēng)教育的再學(xué)習(xí)、再認(rèn)識。

2.進(jìn)一步增強(qiáng)服務(wù)意識，加強(qiáng)家校聯(lián)系，加強(qiáng)學(xué)校、家庭、社區(qū)三位一體的教育網(wǎng)絡(luò)，營造良好的教育環(huán)境。

3.積極開展校本教研、校本培訓(xùn)工作和深入持久的開展“我為少林教育做貢獻(xiàn)”活動，促進(jìn)教師教學(xué)能力進(jìn)一步提高。

4.建立師德師風(fēng)教育工作長效機(jī)制，把師德師風(fēng)教育的成果，用于平時(shí)的教育教學(xué)工作實(shí)踐中，在具體的工作崗位上努力落實(shí)，體現(xiàn)當(dāng)代教師的師德風(fēng)范。