第一篇：我的教師成長故事

我的教師成長故事

興慶區(qū)三小

趙麗

年華似水，歲月飛逝，回首相視，我竟已在教育這個行業(yè)里耕耘了近一十五載了。

“認認真真做事，踏踏實實做人”是我一直秉承的理念。我曾多次對我的學生說“認真能把事情做對,用心才能把事情做好”，“把小事堅持做好就是一件大事”。

2001年9月，非師范類專業(yè)畢業(yè)的我進入黃羊灘小學任教英語學科。當我面對班級里那幾十雙渴求知識的目光，面對勤勞樸實的家長的殷切希望，于是我全身心地投入工作之中。沒有工作經(jīng)驗，我就虛心向老教師請教；學生成績不理想，我就放棄休息時間為學生輔導。功夫不負有心人，學生的英語口語水平有了突飛猛進的上升。我在那里執(zhí)教了短短的三年，但也就是那三年的經(jīng)歷，讓我從此進入了教育這“美麗的新世界”。在那三年的時間里，我自考了英語專科，取得中學英語教師資格證書，取得了大學英語四六級證書，我在加強自身水平的同時，我更關注我所教的學生。在農(nóng)村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學能力所能辦得到的。后來，因為家庭的原因我進入了城市學校。我相信無論在哪里，只有無私地奉獻愛，處處播灑愛，學生才會在愛的激勵下不斷進取，成長為撐起祖國一片藍天的棟梁。

多年以前，我曾經(jīng)讀過臧克家先生寫的一段話：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活；一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。”臧克家先生的詩句正是我從教多載心聲的寫照。2001年我從新疆郵電學校畢業(yè)，卻陰差陽錯地走上了“太陽底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮的人民教師，開始體會了那詩句的甘甜。冬去春來，花謝花開，轉眼間踏上講臺已近15載。流逝了卻是永遠難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！

教師的愛是教育的橋梁。古人云：“親其師而信其道。”教育學生不能只靠語言，必須有情感的投入。抽掉情感的教育是挫敗的教育。實踐證明，只有學生把教師作為可以信賴的人，師生只有心與心相契，情與情交融，你的教育方式方法才能為學生所接受。教師的深情厚愛使學生產(chǎn)生自尊、自信、自強的心理，促進學生奮發(fā)向上。每當看到書柜里擺放的這些精美的手工制品，我就不由臉上露出欣慰的笑容，兒子幾次都說這些小玩意也值得你收藏，我會立刻沉下臉對他說：“這是我的驕傲，你哪會體會到它們的含義”。看這個福娃就是我的驕子學生李蕓送的，你知道她送我這個福娃的意義嗎？ 跟你一樣希望媽媽健康幸福，這是她用廢舊紙盒自己動手做的，但每當看到上面的祝福語，我就心潮澎湃，思緒萬千，我們的教育成功了。

回眸自己的這些年，反思一下有什么可以對自己交代的，是那幾個獲獎證書、公開課證書就能撫慰內(nèi)心嗎？真的不是啊，我的幾屆學生才是我內(nèi)心的驕傲吧！我的學生現(xiàn)在有的已經(jīng)走上工作崗位了，有 的正在高中或是初中寒窗苦讀，更有的已經(jīng)成家立業(yè)了。回想起和學生的感情，我覺得真是百感交集。我想我與學生之間這份濃濃的師生情注定是我一生最重要的情結，是我安心于三尺講臺的最大動力。還有什么是做人的最大快樂，我想那應該是別人對自己的無比信任。在課堂上，學生們對自己的那份崇敬，那油然而生的責任感，怎么能不督促自己要好好上課，好好鉆研，來回報那一雙雙求知的眼睛。

如今，面對當前不斷深入的教育改革，瞬息多變的課堂局面，“武裝”自己勢在必行。一直以來，本著對教育事業(yè)的熱愛，我潛心鉆研，努力學習教育教學理論，積極參加各級各類教研培訓活動，積極學習并實踐著，努力提高著自己的專業(yè)水平。回首一路走過的點點滴滴，概括的說一句話：學習學習再學習，實踐實踐再實踐。

一、學習學習再學習——讓自己厚積待發(fā)

面對時代的“變化”，只有不斷地擴充、更新知識儲備才能從容應對復雜的教育教學中的每個環(huán)節(jié)。現(xiàn)代社會是日新月異的社會，而教育教學如“逆水行舟，不進則退。”只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。

1、學習教育專業(yè)理論。專業(yè)的教育理論是教師立足之本。作為一線的教師，學習理解學科標準是進行教學工作的前提，閱讀教學雜志則可在其中與同行們共同研究教育教學，也可以領略名師獨特的教學藝術。

2、廣泛涉獵。博學使人聰慧，可令教師的形象更加完美。文學作品、歷史著作、名人傳記、唐詩宋詞等都是我閱讀的對象。我喜愛 瀏覽文學著作，背記一些好詩、妙詞，上網(wǎng)查詢一些教育教學方面的趣事。廣泛的學習讓我在面對學生時能應對自如，也使我在教育教學工作中能旁征博引、得心應手。

3、它山之石，可以攻玉。多年來我一直積極參加各級各類教研培訓活動，抱著謙恭之心向專家、同行學習。在教改春風深入人心的今天，我積極學習新課程理論，參加培訓學習。不斷開闊視野，領略了同仁們高超的教學藝術，著實讓我受益非淺。

二、實踐實踐再實踐——讓自己有感而發(fā)

1、實踐活用。課堂教學是素質教育的主陣地，而課堂教學能力是衡量一個優(yōu)秀教師的重要指標。承擔公開課教學活動成為了我專業(yè)成長的一個重要途徑，從認真查找資料備課——精心設計教學內(nèi)容——積極進行課前準備——認真聽取評課意見——積極進行教學反思幾個環(huán)節(jié)全都認真對待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學語言能更精練而反復修改??在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。

2、反思提升。反思令人警醒，促人成長。在教學實踐中，我積極撰寫教學反思、教學案例、科研論文等，讓實踐中的“感觸”通過文字進一步提升。經(jīng)常性自覺地進行自我教學反思、教學總結使我進步不少，同時讓我能清醒地認識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。

十五年講臺，昔日伙伴盡成“驕子”暢游著大千世界，而我卻愿堅守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。因為“這 里有天真的孩子，這是個美麗新世界！”終身學習是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進取是我的承諾，為教育服務是我的目標。點點滴滴的成績與進步，源自于信念的力量，也是領導、老師、親人、朋友像一塊塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我邁進這個“美麗新世界”。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠，以愛崗敬業(yè)為天職。

孩子如同精美的瓷器一般嬌貴！必須小心翼翼地捧著！呵護著！否則不經(jīng)意間就會破碎，而且無法完美地再現(xiàn)！師者，絕不能讓這種情景出現(xiàn)！一定要小心備至而又大雪無痕，這樣才可以使其健康成長！為人師，必有父母之心！用一顆充滿父愛和母愛的心和孩子們相處，一定會使心靈得到休憩，毫無乏味、煩躁之心，一定會像百合一樣靜靜開放在田野上。因為,他們知道自己是一朵百合花，一定會盛開??

第二篇：我的教師成長故事

我的專業(yè)成長故事

年華似水，歲月飛逝，回首相視，竟已在教育這個行業(yè)里耕耘了二十載了。

“認認真真做事，踏踏實實做人”是我一直秉承的理念。我曾多次對我的學生說“認真能把事情做對,用心才能把事情做好”，今天在這里與大家共勉了。

多年以前，我曾經(jīng)讀過臧克家先生寫的一段話：“一個和孩子常年在一起的人，他的心靈永遠活潑像清泉；一個熱情培育幼苗的人，他會欣賞到它生長的風煙；一個忘我工作的人，他的形象在別人的記憶中永遠鮮活；一個用心溫暖別人的人，他自己的心也必然感到溫暖。”臧克家先生的詩句正是我從教多載心聲的寫照。1993年從吉首民師畢業(yè)，我走上了“太陽底下最光輝的崗位”，成為了一名光榮的人民教師，開始體會了那詩句的甘甜。冬去春來，花謝花開，轉眼間踏上講臺已二十載。流逝了卻是永遠難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！

一九九三年七月，剛從師范畢業(yè)的我被分配在吉首市排吼學校群力村小任教。那是一個偏僻的鄉(xiāng)村小學，條件簡陋。現(xiàn)實與理想的強烈落差，我覺得一下子心情跌到了谷底，也曾懷疑自己成為教師的選擇。可當我面對那幾十雙渴求知識的目光，面對勤勞樸實的家長的殷切希望，我那彷徨、遲疑的念頭頓時煙消云散了，于是我全身心地投入工作之中。沒有工作經(jīng)驗，我就虛心向老教師請教；學生成績不理想，我就放棄休息時間為學生輔導。功夫不負有心人，終于在學年

統(tǒng)考中，我所接的四年級的成績在全鄉(xiāng)由第六名上升至第一名。只用了短短的一個學期，但也就是那半年的經(jīng)歷，讓我從此進入了教育這“美麗的新世界”。還記得當年執(zhí)教的班中有一位女學生，姓田，該生經(jīng)常衣著不整潔，頭發(fā)凌亂，上課總是一言不發(fā)，下課也不和同學們一起玩耍，學習成績極不理想。經(jīng)過多方了解，我知道了她同學父親早逝，家境困難，又有嚴重的自卑心，曾經(jīng)不小心在教室里拉褲子，同學們嫌她臟，都不愿意和她玩。同時我還驚奇地發(fā)現(xiàn)這位同學智商并不低，學習上只要一點撥就懂。于是，我就經(jīng)常和她“套近乎”，請她幫老師收發(fā)作業(yè)，請她幫老師批改作業(yè)，??作為回報，我送她一把木頭梳子，并告之老師希望見到漂亮的她。我還暗地里囑咐同學們玩耍時邀請她。“丑小鴨”終于變了，曾同學的衣著變整潔了，頭發(fā)也不亂了，也愿意和同學們一起玩了。一番“良苦用心”下，她的學習成績突飛猛進，在期末考中取得了81分的好成績，欣慰不已中我終于體會到了作為教師的偉大，至今我還能記得她那羞澀笑容中落出的兩個淺淺酒窩。半年后我進入排吼學校中心小學任教，任五年級二班班主任。

在農(nóng)村有太多的孩子需要老師的愛心澆鑄他們脆弱的童年，而這決非僅靠教師高超的教學能力所能辦得到的。這么多年的工作中，這樣的故事經(jīng)歷過許多。我相信只有無私地奉獻愛，處處播灑愛，我們的學生才會在愛的激勵下不斷進取，成長為撐起祖國一片藍天的棟梁。與此同時，在經(jīng)過幾年的努力后，我也獲得了市、校優(yōu)秀教師，這些更加堅定了我的教育信念——教師是太陽底下最光輝的事業(yè)。

在排吼中心小學十年，有六年帶六年級畢業(yè)班。兩年帶五年級，一年在村小帶一、二年級復式班，半年在群力村小學帶四年級，半年在思瑜小學帶五年級。在中心小學帶畢業(yè)班的時候我記憶最深刻的是一次有一個五年級數(shù)學期末及格率只有50%左右的班，在無人愿意接的情況下，讓我做了這個班的班主任，經(jīng)過一年的努力，在畢業(yè)會考時這個班數(shù)學及格率達到了90%，在鄉(xiāng)里學校已經(jīng)進入前列。當時的校領導還當面表揚了我是力挽狂瀾，這句話讓我興奮了好久。之到現(xiàn)在都還記憶猶新。

2003年上半年到思瑜小學任片完小校長，恰遇非典，各項檢查工作繁多，上級下來檢查的也很多，從中心校長、到局長，到人大主任，再到市長，都一一光臨了思瑜小學，因為思愉小學是排吼學校的窗口村小，也是當時唯一的一個片完小，更是去排吼學校的必經(jīng)之路。思瑜小學的非典處理工作是做得非常好的，得到了各級下來檢查的領導一至的好評。并到排吼鄉(xiāng)政府招開了非典檢查工作會，在會上表揚了思瑜小學的非典工作。也正因為這些工作讓我有幸上了當時的電視新聞。看著電視里面和當時的市長握手的場面，我感概萬千，2003年，是我從教十年的時間，也許也是我從教生涯中的一個高點。

2003年8月，我經(jīng)過筆試、面試，在十六個報考二小的數(shù)學教師中，我以總分第一名的成績考入二小。并在二小工作的這些年中，我一直很努力的工作，多次被評為教研先進個人，在教育教學工作中，我努力進取，不斷提升自己的各種能力。本著對教育事業(yè)的熱愛，我潛心鉆研，努力學習教育教學理論，積極參加各級各類教研培訓活動，積極學習并實踐著，努力提高著自己的專業(yè)水平。回首一路走過的點點滴滴，概括的說一句話：學習學習再學習，實踐實踐再實踐。

一、學習學習再學習——讓自己厚積待發(fā)

面對時代的“變化”，只有不斷地擴充、更新知識儲備才能從容應對復雜的教育教學中的每個環(huán)節(jié)。現(xiàn)代社會是日新月異的社會，而農(nóng)村教育教學信息滯后，“逆水行舟，不進則退。”只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。作為一個新時代的教師，學習迫在眉睫。只有不斷學習，才能跟上時代的步伐。

1、學習教育專業(yè)理論。專業(yè)的教育理論是教師立足之本。我從宏觀和微觀兩個方面進行閱讀學習，涉及到了國家相關的教育政策法規(guī)、綱領性的文件、學科標準、教學雜志等。作為在一線的教師，學習理解學科標準是進行教學工作的前提，閱讀教學雜志則可在其中與同行們共同研究教育教學，也可以領略名師獨特的教學藝術。

2、廣泛涉獵。博學使人聰慧，可令教師的形象更加完美。文學作品、歷史著作、名人傳記、唐詩宋詞等都是我閱讀的對象。我很是喜愛瀏覽文學著作，背記一些好詩、妙詞，上網(wǎng)查詢一些教育教學方面的趣事，也愛欣賞書法，唱歌下棋。廣泛的學習讓我在面對學生時能應對自如，也使我在教育教學工作中能旁征博引得心應手。

3、它山之石，可以攻玉。多年來我一直積極參加各級各類教研培訓活動，抱著謙恭之心向專家、同行學習。在教改春風深入人心的今天，我積極學習新課程理論，參加培訓學習。不斷開闊視野，領略了同仁們高超的教學藝術，著實讓我受益非淺。

二、實踐實踐再實踐——讓自己有感而發(fā)

1、實踐活用。課堂教學是素質教育的主陣地，而課堂教學能力是衡量一個優(yōu)秀教師的重要指標。承擔公開課教學活動成為了我專業(yè)成長的一個重要途徑，從認真查找資料備課——精心設計教學內(nèi)容——積極進行課前準備——認真聽取評課意見——積極進行教學反思幾個環(huán)節(jié)一點兒都認真對待，毫不含糊。在其中，我曾為如何更好地展示學生創(chuàng)造成果而傷腦筋；曾為使自己的教學語言能更精練而反復修改??在這一切辛苦之后，我也得到了可喜的回報。

2、反思提升。反思令人警醒，促人成長。在教學實踐中，我積極撰寫教學反思、教學案例、科研論文等，讓實踐中的“感觸”通過文字進一步提升。多篇論文在課改成果評比中獲獎；經(jīng)常性自覺地進行自我教學反思、教學總結使我進步不少，同時讓我能清醒地認識到自己的缺點與不足，督促著自己不斷前進。

二十年講臺，艱難困苦不斷，有很多以前的同學放棄了這個行業(yè)，而我卻愿堅守著三尺講臺，用自己畢生的心血去灌溉祖國未來的花朵。因為“這里有天真的孩子，還有姑娘的酒窩，這是個美麗新世界！”終身學習是我的信念，破繭而出是我的心愿，不斷進取是我的承諾，為教育服務是我的目標。點點滴滴的成績與進步，源自于信念的力量，也是領導、老師、親人、朋友像一塊磚石鋪砌成一級又一級的臺階，讓我邁進這個“美麗新世界”。我將更加努力習文、躬行、誠信、盡忠，以愛崗敬業(yè)為天職。

第三篇：我的教師成長故事

鄉(xiāng)村教師的成長

時光如白駒過隙，轉瞬即逝。以前寫文章常用這句名言，只覺得它很有文采；現(xiàn)在每每讀到它，回想起自己從教14年的歷程，對它便有了一種從未有過的真切體會。10多年，于歷史長河是轉瞬即逝的浪花，于我的人生卻是一段無比珍貴的黃金時期，因為人生又有幾個10幾年！回首走過的14年，不敢說在教育崗位上取得多少成績，但的確是深有感觸。我是一個平凡的人，但我懂得笨鳥先飛，多一份付出，多一些勤勉，經(jīng)過14年的累積，便多了一份屬于自己的思考和感悟。今天抱著學習的態(tài)度，與大家交流成長體會，收獲成長快樂。

榜樣示范，引領中成長

回首往事，我常有這樣的體會：每當忙碌了一天后，我總會拿“太累了、該放松放松”等托詞來給自己業(yè)余時間的“放假”找理由；我也常陷入這樣的窘境：忙了一天，忙了一個星期，或是更多，可每當回首這段時光的時候，往往是一片空白，好象什么都沒做。為什么會這樣呢？因為少了一份學習，少了一份反思，更少了一片寧靜的屬于自己的心靈空間……如此日復一日，年復一年，當我們驀然回首時，已然“塵滿面，鬢如霜”。我不止一次地這樣設想，不止一次地感到可怕。從教7、8年，自己還沒總結自己以前教育教學上的得失。只知道備課上課給改作業(yè)，復習，測試。

正因為有了這樣的憂患，所以在我的教育工作中，更多的時候還是充實，還是不斷地在進步。因為在我的成長路上，一直有那么一些榜樣，在引導著我，激勵著我，我所取得的每一點成績，都離不開他們的真情幫助。

上學的時候，我認識了好多優(yōu)秀教師，他們的每節(jié)課，都是那樣的精彩，抑揚頓挫的語調，溫文爾雅的談吐，旁征博引的講解，常常讓我們?nèi)嗤瑢W陶醉其間。課上，總會提些關于歷史、文學、哲學方面的問題，旁征博引，而這些知識在課本上又是沒有的。那時侯，我特別崇拜老師，以至于為了能和老師課堂上的互動，在課外我拼命地看課外書，翻看過中外心理學名著，潛移默化中，我養(yǎng)成了閱讀課外書的習慣。英國培根曾經(jīng)說過“青年是學習智慧的時期”，讀書讓人明智，讀書讓人深刻。閱讀的習慣對于我的工作、我的成長，幫助是巨大的。

踏上工作崗位后，我又遇到了好多優(yōu)秀人物讓我敬佩著、學習著，他們也一直指導著我，幫助著我。榜樣的力量是無窮的。他們或以滿腔的教育情懷，或以執(zhí)著的人生追求，或以敬業(yè)愛崗的實際行動，影響著我，感染著我，不斷地促我奮進。

教育實踐，歷練中成長

如果說，身邊的榜樣引領著我成長的話，那么自身的不斷努力，則是成長的必備條件。我喜歡這樣一句話：實踐出真知，磨礪育新人。回想自己14年的從教經(jīng)歷，感觸最多的是工作越忙碌內(nèi)心就越充實。

自從1999年從教以來，除完成自己的教學工作之外，還有一大攤子班主任工作。擔任班主任之初，跟學生走的很近，親密融洽之余，總覺得威信不高，學校每個月都有各項常規(guī)考評，包括紀律、衛(wèi)生等，由于我說話沒威力，布置的任務總不能完全落實到位，相比較其他有經(jīng)驗老師帶的班級，我班就顯得有些落后。沒有紀律保證，學習成績自然不理想。教學不出成績，沒有建樹，讓我嘗到初為人師的失敗。一切都不是我最初所想的那般美好！那一段時間真的是很困惑。如今經(jīng)過了二十幾年的摸索、鍛煉，我不斷反思，也主動向有經(jīng)驗的教師請教，才慢慢理清了一些思路，下面就將我的一些想法匯報給大家。

一、樹立威信，嚴中有愛。

俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓。”要想管理好班級，不對學生嚴格要求是做不好的。而想讓學生聽你的話，你就必須有威信。要做到這一點，我認為首先要以身作則，身正示范。嚴于律己，給學生樹立良好的榜樣。言出必行，潛移默化中影響學生的思想。只有這樣，學生才會對你信服，你的要求，學生才能夠嚴格遵循。比如“遲到問題”，如果班主任每天到校的時間比較晚，那么班級中學生遲到的現(xiàn)象肯定存在，因為學生看見班主任來的晚，他們腦子里就沒有紀律觀念，拖拖拉拉，認為來的晚點無所謂；有的甚至鉆空子，認為老師不一定來，即使遲到了也不一定知道。反之，如果班主任能夠先學生而到校，我想一定可以杜絕這一現(xiàn)象。

當然，所有的“嚴”都是建立在“愛”的基礎之上的，因為愛他們，希望他們更有出息，所以才嚴格要求。愛，是教育永恒不變的主題！

二、尊重理解學生，以德以理服人。

每個學生都是鮮活的個體，都有自己的思想和個性，嚴格要求的同時也要理解他們，尊重他們，以心交心，你才可以贏得學生的信任和尊重。我們不能戴有色眼鏡去看學生，不能單純憑成績好壞來評定學生厚此薄彼，一碗水端平，不偏私，不徇私，公平公正的對待每一個學生，只有這樣，學生才會敬你、信你、服你！

三、經(jīng)常保持與家長的聯(lián)系。

家庭教育在一個人的成長過程中是至關重要的。作為教師，不僅要搞好學校的教育這個分內(nèi)事，也要善于調動各種有利因素共同去完成“塑造人的靈魂”這一偉大的工程。其實家長們很樂意了解學生在學校的表現(xiàn)，也非常愿意幫我們一起把學生管好，哪個家長不愿讓自己的子女成龍成鳳呢？

跟家長打交道也要講究一定的方法和技巧，家長不是學生，我們與他們交流時要注意身份和語氣，切不可把對孩子的不滿捎帶到家長身上，把家長當學生來訓。如果要請家長來學校的話，一定要事先做好準備，目的明確，因為家長們也都很忙，不能讓家長感覺來學校一趟凈聽老師告狀了，除此之外沒什么別的收獲。

回顧以前所走過的腳印，無論是深深淺淺，無論是大大小小，都有值得回憶的經(jīng)歷。如果說我在“虛心學和勤實踐”上做出了一點成績的話，那么更引起我注意的還是在這些過程中存在的欠缺和不足。無論是教育還是教學工作，在探索過程中，“此事躬行”方知淺，學海無涯需努力。既然選擇了教師，就注定了一生的奉獻。我們要有信心和決心，以百折不撓之勇氣，來成就屬于我們自己的光輝燦爛的美麗人生。

第四篇：我的教師成長故事

我的成長故事

心態(tài)決定一切，有了積極的心態(tài)就成功了一半！這是我走上工作崗位之后最大的感觸和收獲。

今年是我踏上工作崗位的第四個年頭，在這四年中，我經(jīng)歷了一個不尋常的成長歷程。在成長的過程中我獲得了許多，最重要的是學會了積極的去面對困難。

第一年我作為一名新教師，感到非常的茫然，好在我們學校非常重視我們青年教師的成長，成立了青研中心，給我們青年教師提供學習的機會，講座、師徒配對、聽優(yōu)質課、評優(yōu)質課、上匯報課等等。讓我的專業(yè)技能也不斷成長。同時我也積極的向老教師請教，他們也傾囊相授，讓我不斷成長。

我任教的第一屆學生是二年級的學生，二年級的學生還是比較好管理的，他們有點懂事了，上課也能認真聽講，按時完成作業(yè)，但是我任教的其中一個班的學生中后進生比較多，令我比較頭疼，剛上崗的我有點不知所措，幸虧班主任的幫助和其他老師的幫助，令我慢慢的步上正軌。第二年任教三年級，由于三年級知識難度的增加以及知識的增多，有部分孩子不適應，出現(xiàn)了拖拉作業(yè)的現(xiàn)象，我和班主任老師很重視這一現(xiàn)象，通過和家長的溝通以及平時的輔導后進生的活動，孩子們也慢慢的步入的正軌，這讓我非常開心。現(xiàn)在這個班的孩子已經(jīng)升上了五年級，雖然我已經(jīng)不再教他們了，但是每當相遇時孩子們的一聲聲“老師好”，教師節(jié)的時候的一聲聲祝福，都讓我感受到了溫暖，也成為了我前進的動力。

第三年的時候我又一次任教三年級，雖然上一年也是任教三年級，但是這一次卻給了我很大的考驗。首先，是教材上的改變；其次，是對學生的不了解。由于教材發(fā)生的變化，因此我一方面積極研讀教材，和同規(guī)班的老師進行探討，參加新教材的研讀培訓，努力的讓自己能夠把握好教材，這樣才能更好的把知識傳授給學生。另一方面，我對孩子們還不太了解，因此我一邊和班主任和以前任教的數(shù)學老師請教，一邊觀察孩子們的表現(xiàn)，了解孩子們的想法，讓自己盡快的融入到班級中。功夫不負有心人，我的努力也得到的回報。

今年我任教的是一年級，一年級的孩子天真可愛，但是課堂的紀律性不太好，開始的時候怎么上課、怎么做作業(yè)都不太會，需要老師手把手的教，開始的一個月，我忙的焦頭爛額，但是經(jīng)過各科老師的努力，孩子們漸漸的步上了正軌，看著上課時做的端正，積極發(fā)言，認真完成作業(yè)的孩子，下課后天真活潑，有禮貌的孩子，我感受到了前所未有的滿足。

從懵懂的憧憬到逐漸清晰的追逐，在這四年中我收獲滿滿也幸福滿滿，我相信在以后的教育生涯中我會有更多幸福的收獲。用教育去點亮孩子的自信，用教育去豐富孩子的精神生活，用教育去感染孩子的生活態(tài)度，這就是我的夢，一個普通老師的普通的夢想。

第五篇：我的教師成長故事

我的教師成長故事

冬去春來，花謝花開，在流逝了卻是永遠難忘的歲月中，我經(jīng)歷了喜怒哀樂，也品味了其中的酸甜苦辣。我無怨無悔，也樂在其中！

記得剛參加工作時，學校分配我教語文，沒有經(jīng)驗，就憑這自己的一腔熱血和對教育事業(yè)的無限敬業(yè)，結合自己學生時代的課堂體會，走上了為學生教課的課堂。那簡直是傾注了自己全部心血的教授。那時自己還很年輕，沒有經(jīng)驗，對教材、教參研究的不是很透徹，把握的不那么準確，教學內(nèi)容偏向全面。自以為還能應付自如。

在不久后的一次教學經(jīng)驗交流會上，一位老教師的幾句話才讓我如夢初醒。“課堂是要讓學生學會自己學習，而不是一味的給學生灌輸知識。”這句話深深地觸動了我。原來我走進了教學的誤區(qū)，與新課改背道而馳。從那以后，我就研究教材，研究教參，研究學生，研究課堂。看如何能做到讓學生學會自己學習。這是一個痛苦的過程，自己多少個日夜的研究，不斷地向老教師請教，聽有經(jīng)驗的教師的示范課。課后和同科教師研究，快樂的置身于這種學習之中。我不斷地向別人學習，研究自己所教授課程，研究學生學習的特點，在課堂中不斷實踐，不斷總結，使自己的教學水平不斷提高，不斷適應新課改，經(jīng)過長久的努力，我的教學水平有了相當大的進步。在后來示范課上，同事對我的教學水平有了更好的評價。在那一刻，我才感受到自己的苦沒白下，在不知不覺中有了自己的教學方式和經(jīng)驗。在那一刻，才感覺到有一點成就感，才不會誤人子弟。當然，這只是我教學生涯萬里長征走出的第一步。時隔多年，在自己的工作中，我經(jīng)常保持著學習新課標的習慣，在工作中，不斷地保持著向別人學習的習慣，時刻提醒自己，“吾生也有涯，而知無崖也。”

來到首小后感覺自己的專業(yè)成長有了更好的發(fā)展，因為學校為我們提供了更多的學習和交流機會，基本功比賽、名師講座、一幫一結對子、優(yōu)質課、示范課、模式課……，每一次學習都收獲頗豐。2012年我有幸參加了教壇新秀的評選，跟所有老師準備優(yōu)質課一樣，我也同樣經(jīng)歷了十幾個不眠之夜，每天想的就是怎么改進課堂結構設計，在這期間，學校領導和張敏主任給了我最多的鼓勵和幫助，楊古君、劉艷紅和語文高段的老師都為我出謀劃策，一次又一次的聽課和評課，不厭其煩地幫助我準備教具、修改課件，毫不吝惜地提出了他們的建議和經(jīng)驗，讓我深深地感受到了團隊的力量，一個人的成長離不開集體！

作為一名教師，光有好的教學水平那是不行的，還要學會管理學生的能力。多年的教學過程中，班主任工作我一直擔任，而要在工作中學會管理學生，那不是一件簡單的事情。從事教師工作已經(jīng)多年了，經(jīng)過這些年班主任工作的磨練，使我感悟到教師這一職業(yè)的神圣和艱辛，更堅定了為這太陽底下最神圣職業(yè)奮斗一生的信念，要做一名受學生愛戴的班主任。都說當班主任苦，但做一位真正的老師必須當班主任。因為只有當班主任，才能和學生生活、學習在一起，與學生充分接觸；才能了解學生的想法、行為，走進學生的心靈。班主任的樂趣源于學生的喜怒哀樂；班主任的成長離不開學生。不當班主任在你的教師生涯中是有缺憾的！我的教學生涯決定了我必須當班主任，而且必須當好班主任。初當班主任時，只是一味的對學生好，使得學生和自己無界限。師生感情容易溝通。但只是這樣一味的好，并不能說明就是一個好班主任。和同事探討如何當個好班主任，學習優(yōu)秀班主任的做法，并將其應用在實際當中，伴隨著歲月的流失，自己也總結出了一套當班主任的方法。

總之，多年的教學生涯，使自己逐漸成長起來，無論是教學水平還是班級管理水平，都使自己的頭腦逐漸豐富起來，回頭看看自己的成長經(jīng)歷，酸甜苦辣，五味雜陳，沒有輝煌的業(yè)績，沒有過人的才華。但我一定會謹記“把平凡的事情做好就是不平凡，把簡單的事情做好就是不簡單”這句話，在平凡的人生中、平淡的工作中細細品味學生們們帶給自己的快樂。最后我以一首詩來結束我的演講：

我是語文教師

我在語文的田野里，耕耘每一寸土地 從aoe到iuv，從一筆一畫到妙筆生花，哪里沒有留下我的足跡 何時何地我都要向學生展示，語文無窮的奧秘。各種各樣的圖片，各式各樣的方法 都是我得心應手的道具

那文章里的好詞佳句，展示的是語言無限的瑰麗 從春到夏，從秋到冬，哪管風風雨雨 我奔波在教室和學生里 盡管勞累與辛苦，但我終于迎來花蕊綻放的香氣。我自豪，我是語文教師

我在首小這片田野里，耕耘每一寸土地