第一篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師題庫(kù)訓(xùn)練六

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師題庫(kù)訓(xùn)練六

一、單項(xiàng)選擇題

1、在唱歌或做韻律活動(dòng)時(shí)，往往不能和其他人同時(shí)開始和結(jié)束的是（）。A小班兒童 B.中班兒童 C.大班兒童 D.各年齡班兒童

2、幼兒測(cè)量身高的正確姿勢(shì)是要讓身體的哪三點(diǎn)靠在身高儀立柱上? A.腳跟、腰部、后腦勺 B.小腿、臀部、后腦勺 C.腳跟、臀部、肩腳間 D.小腿、腰部、肩腳間

3、食欲良好、睡眠較沉、精力充沛是兒童（）的特征之一。A.身體對(duì)環(huán)境適應(yīng)良好 B.生長(zhǎng)發(fā)育良好 C.體能發(fā)展良好 D.情緒狀態(tài)良好

4、軍軍的腳扭傷了，首先要處理的是對(duì)患處進(jìn)行（）。A.藥敷 B.熱敷 C.冷敷 D.揉搓

5、幼兒教師成為教師系列中的特定類型是源自（）。A.福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后 B.現(xiàn)代家庭教育的興起 C.英美幼兒教育興起 D.中國(guó)幼兒園建立之時(shí)

6、建立“兒童之家”的教育家是（）。A.皮亞杰 B.蒙臺(tái)梭利 C.杜威 D.福祿貝爾

7、幼兒教育要注重個(gè)體適宜性，這屬于幼兒教育六項(xiàng)基本原則中的（）。A.獨(dú)立自主性原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.綜合性原則 D.保教結(jié)合性原則

8、我國(guó)的幼兒園教育把（）放在首位。A.幼兒教育 B.幼兒智育 C.幼兒身體的健康發(fā)展 D.幼兒美育

9、兒童觀的內(nèi)在結(jié)構(gòu)應(yīng)該包括（）。A.兒童的自然存在 B.兒童的社會(huì)存在 C.兒童的精神存在 D.以上都是

10、新課程改革將課程分為三個(gè)層級(jí)進(jìn)行管理，分別是國(guó)家課程、地方課程和（）。A.校本課程 B.活動(dòng)課程 C.社會(huì)課程 D.教師課程

11、幼兒園教育活動(dòng)組織中的導(dǎo)人策略主要有激趣導(dǎo)人、游戲?qū)恕⑶榫皩?dǎo)人、（）導(dǎo)人。A.情感 B.問題 C.互動(dòng) D.探究

12、幼兒園進(jìn)行晨間檢查時(shí)，檢查者通過觸摸幼兒的身體了解幼兒身體狀況，這屬于檢 查步驟中的（）。

A.一問 B.二摸 C.三看 D.四查

13、小紅和小明都在建構(gòu)游戲區(qū)專注地用積木拼搭自己的玩具，幾乎沒說過一句話。他 們的游戲?qū)儆冢ǎ?/p>

A.聯(lián)合游戲 B.平行游戲 C.獨(dú)自游戲 D.合作游戲

14、幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需求，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于（）的經(jīng)驗(yàn)。A.認(rèn)知和發(fā)展 B.身心發(fā)展 C.語言發(fā)展 D.動(dòng)作發(fā)展

15、引導(dǎo)家長(zhǎng)參加課程建設(shè)和管理，并讓家長(zhǎng)參與幼兒園的日常管理工作等，這體現(xiàn)幼 兒園與家庭之間的（）。

A.指導(dǎo)與被指導(dǎo)關(guān)系 B.朋友關(guān)系 C.教育與受教育關(guān)系 D.合作關(guān)系

二、填空題

1、一個(gè)小朋友玩飛盤出了一身汗，教師不顧他滿身的汗水，手把手地糾正他扔飛盤的動(dòng)作，教師的行為違背了學(xué)前教育特殊原則的 原則。

2、學(xué)前教育應(yīng)當(dāng)遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律，尊重幼兒的人格和權(quán)利，堅(jiān)持 的原則，面向全體幼兒，關(guān)注個(gè)體差異，以游戲?yàn)榛净顒?dòng)，促進(jìn)其身心和諧發(fā)展。3、1923年著名的教育學(xué)家 創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校--南京鼓樓幼稚園。

4、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的 和，以_ _為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

5、幼兒園是對(duì)幼兒實(shí)施 和 的機(jī)構(gòu)。

6、幼兒園_的雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。

7、幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)有、、。

8、幼兒園課程的基本理念包括:關(guān)注生活、敬重文化、倡導(dǎo)行動(dòng)、____、力求 整合。

9、幼兒一日活動(dòng)的組織應(yīng)動(dòng)靜交替，注重幼兒的實(shí)踐活動(dòng)，保證幼兒、自由活動(dòng)。

10、游戲是幼兒_的活動(dòng)，是幼兒感到快樂的活動(dòng)，是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)，是______虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)同一的活動(dòng)，是具體與形象的活動(dòng)。

三、判斷題

1、欣賞音樂作品時(shí)，幼兒教師要求幼兒要認(rèn)真，不能手舞足蹈、即興模仿等。（）

2、小班兒童的繪畫教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童掌握基本的繪畫技巧。（）

3、生長(zhǎng)發(fā)育階段的兒童對(duì)非必需的氨基酸的需要量大于成人。（）

4、給兒童制定食譜時(shí)要注意季節(jié)變化，冬季多用高熱量食物。（）

5、消滅傳染源是預(yù)防傳染病的根本措施。（）

6、幼兒被魚刺卡喉，應(yīng)讓其大口吞咽食物，以將魚刺咽下。（）

7、幼兒教育機(jī)構(gòu)首先在歐洲誕生，英國(guó)空想社會(huì)主義者歐文創(chuàng)立世界上第一所幼兒園。（）

8、杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念，而在教師教學(xué)的問題上，他提出了“兒童中心論”的觀點(diǎn)。（）

9、延安第二保育院成立于1945年，保教工作遵循主要原則:革命的觀點(diǎn)、健康的觀點(diǎn)、愛孩子的觀點(diǎn)。（）

10、維果斯基認(rèn)為，兒童認(rèn)知和發(fā)展必須先于教學(xué)。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、幼兒園全日健康觀察的意義及重點(diǎn)。

2、如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建家園互動(dòng)平臺(tái)?

3、人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映，表現(xiàn)在哪些方面?

4、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童言語表達(dá)能力的發(fā)展。

五、論述題

1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)動(dòng)變鹤⒁饬Ψ稚⒌闹饕蚣叭绾畏乐褂變鹤⒁夥稚?/p>

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】A。解析：在歌唱或做韻律活動(dòng)時(shí)，小班《3歲左右）的兒童還不會(huì)相互配合，往往不能和其他人同時(shí)開始和結(jié)束。

2、【育萃專家解析】C。解析：幼兒測(cè)量身高的正確姿勢(shì)是腳跟、臀部、肩腫間三點(diǎn)靠在身高儀立柱上。

3、【育萃專家解析】B。解析：食欲較好、睡眠較沉、精力充沛是幼兒生長(zhǎng)發(fā)育良好的體現(xiàn)。

4、【育萃專家解析】C。解析：扭傷后，不能馬上對(duì)患處進(jìn)行熱敷。急性期熱敷還會(huì)導(dǎo)致腳踩腫脹疼痛難忍，從而導(dǎo)致病情加重，所以前24小時(shí)是需要冷敷的。

5、【育萃專家解析】A。解析:德國(guó)教育家福祿貝爾是“幼兒園之父”，他創(chuàng)立的幼兒園具有一整套幼兒教育理論和相應(yīng)的教育方法、教材、玩具等。福祿貝爾創(chuàng)設(shè)幼兒園后，幼兒教師逐漸從教師中分離出來，成為教師系列中的特定類型。

6、【育萃專家解析】B。解析:蒙臺(tái)梭利是意大利著名的幼兒教育家，1907年在羅馬貧民區(qū)創(chuàng)設(shè)“兒童之家”，招收3～6歲的幼兒，在這里進(jìn)行她的教育實(shí)驗(yàn)，逐步制定了整套的教材、教具和方法，創(chuàng)立了蒙臺(tái)梭利教育體制，受到全世界的矚目。

7、【育萃專家解析】B。解析:個(gè)體適宜性指的是教師在制定教育目標(biāo)、確定教育內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)教育環(huán)境、實(shí)施教育過程等環(huán)節(jié)中，都能充分考慮幼兒的年齡特點(diǎn)、學(xué)習(xí)特點(diǎn)、發(fā)展水平和情感需要，以最適合幼兒特點(diǎn)的課程開展教育活動(dòng)。這屬于幼兒教育基本原則中的發(fā)展適宜性原則。

8、【育萃專家解析】C。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》規(guī)定，幼兒園必須把保護(hù)幼兒的生命和促進(jìn)幼兒的健康放在工作的首位。

9、【育萃專家解析】D。解析:兒童觀的結(jié)構(gòu)可以分為自然的、社會(huì)的和精神的三個(gè)層面，即承認(rèn)兒童是自然的、社會(huì)的和精神的存在。

10、【育萃專家解析】A。解析:新課程改革將課程分為三個(gè)層級(jí)進(jìn)行管理，分別是國(guó)家課程、地方課程和校本課程。

11、【育萃專家解析】B。解析:幼兒教育活動(dòng)的導(dǎo)入方式有激趣導(dǎo)入、游戲?qū)搿⑶榫皩?dǎo)入和問題導(dǎo)入。

12、【育萃專家解析】B。解析:檢查者在晨檢時(shí)，通過觸摸幼兒身體的形式了解幼兒身體狀況，屬于檢查步驟中的“二摸”。

13、【育萃專家解析】B。解析:平行游戲表現(xiàn)為兒童各玩各的，所用的玩具和游戲方式相近，各自的游戲內(nèi)容沒有聯(lián)系，不與同伴一起玩。

14、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出:幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活與活動(dòng)環(huán)境，滿足他們多方面發(fā)展的需要，使他們?cè)诳鞓返耐晟钪蝎@得有益于身心發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。

15、【育萃專家解析】D。解析:園方與家長(zhǎng)共同參與幼兒園課程建設(shè)和日常管理工作，體現(xiàn)幼兒園與家庭之間的合作關(guān)系。

二、填空題

1、【育萃專家解析】保教結(jié)合

2、【育萃專家解析】保育和教育相結(jié)合

3、【育萃專家解析】三歲

4、【育萃專家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點(diǎn)；游戲；個(gè)別差異

5、【育萃專家解析】保育；教育

6、【育萃專家解析】保育和教育

7、【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識(shí)；幼兒保育和教育知識(shí)；通識(shí)性知識(shí)

8、【育萃專家解析】鼓勵(lì)表現(xiàn)

9、【育萃專家解析】愉快的、有益的

10、【育萃專家解析】自主自愿

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：開展幼兒園音樂欣賞活動(dòng)應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特征，在豐富多彩的審美環(huán)境中采用視聽、律動(dòng)、游戲等多通道感知的方式欣賞音樂，滿足幼兒“自我認(rèn)知”“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，使幼兒成為音樂欣賞活動(dòng)的主人。

2、【育萃專家解析】×。解析：小班兒童的繪畫教育目標(biāo)之一是引導(dǎo)兒童認(rèn)識(shí)繪畫工具材料，掌握其基本使用方法，養(yǎng)成正確的握筆方法和作畫姿態(tài)。

3、【育萃專家解析】×。解析：氨基酸是組成蛋白質(zhì)的基本組件。人必須從食物中攝取蛋白質(zhì)，經(jīng)過消化，分解為氨基酸，再組合成人體的多種多樣的蛋白質(zhì)。兒童需要的蛋白質(zhì)比成人多，因?yàn)樗麄儾坏枰鞍踪|(zhì)來補(bǔ)充已消耗的，而且還需要蛋白質(zhì)來構(gòu)成新組織。必需氨基酸是指在人體不能合成，必須由食物中的蛋白質(zhì)來提供的氨基酸。非必需氨基酸是指在人體內(nèi)可以合成或可由別的氨基酸轉(zhuǎn)化而成的氨基酸。兒童對(duì)必需氨基酸的需要量要大于成人。

4、【育萃專家解析】×。解析：冬季氣溫低，兒童運(yùn)動(dòng)量相對(duì)減少，大量攝取高熱量食物容易引起兒童肥胖，應(yīng)合理搭配飲食。

5、【育萃專家解析】√。解析：傳染源是引發(fā)傳染病的根源所在，因此消滅傳染源是預(yù)防傳染病的根本措施。

6、【育萃專家解析】×。解析：幼兒被魚刺卡喉千萬不要強(qiáng)行大口吞咽蔬菜、饅頭等食物，這樣只會(huì)使刺扎入較深的部位，或卡在食道內(nèi)，造成更嚴(yán)重的后果。

7、【育萃專家解析】×。解析:德國(guó)幼兒教育家福祿貝爾被世界譽(yù)為“幼兒之父”，是他創(chuàng)辦了世界上第一所幼兒園。

8、【育萃專家解析】×。解析:杜威在自然主義理論的哲學(xué)基礎(chǔ)上提出了“教育即生活”的概念。杜威的“兒童中心主義”思想成為他的教育理論中的一個(gè)核心要素。

9、【育萃專家解析】×。解析:延安第二保育院是1945年在延安創(chuàng)建的。自建院初期起，康克清不止一次地向院領(lǐng)導(dǎo)提出，工作人員要樹立愛孩子觀點(diǎn)，要貫徹保教合一的教養(yǎng)方針。

10、【育萃專家解析】×。解析:皮亞杰認(rèn)為兒童認(rèn)知發(fā)展必須先于教學(xué)，兒童只有處于特定的階段，才能掌握某些概念。維果斯基則認(rèn)為，發(fā)展和教學(xué)相互影響，甚至教學(xué)要先于發(fā)展。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

意義：隨時(shí)觀察幼兒有無異常表現(xiàn)，做到疾病的早發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)：幼兒的精神狀況、食欲狀況、大小便狀況、睡眠狀況、體溫等。

2、【育萃專家解析】 構(gòu)建家園互助平臺(tái)，我們應(yīng)該利用家庭和幼兒園以下優(yōu)勢(shì):（1）家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，父母是幼兒身心發(fā)展的第一位老師，而幼兒園能夠運(yùn)用集體環(huán)境推動(dòng)幼兒的社會(huì)性、情緒和道德發(fā)展，二者是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。

（2）在構(gòu)建家園的互助平臺(tái)時(shí)，要秉持相互尊重、平等對(duì)話的態(tài)度，充分發(fā)揮幼兒園和家庭的互補(bǔ)作用和各自優(yōu)勢(shì)。

（3）要注重教育影響的一致性。

（4）建立多種形式的互助合作平臺(tái)，如個(gè)別指導(dǎo)、集體形式和其他形式的指導(dǎo)等。

3、【育萃專家解析】

（1）心理的內(nèi)容是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。客觀現(xiàn)實(shí)是心理的內(nèi)容和源泉，沒有客觀現(xiàn)實(shí)就沒有心理。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的。

（2）心理是觀念的反映。心理的反映形式是非物質(zhì)的觀念反映。這種觀念反映，就人類而言，可為產(chǎn)生這些觀念的主體所知覺，成為意識(shí)。所以觀念反映構(gòu)成了人的精神世界，使人適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會(huì)生活，創(chuàng)造新的世界。

（3）心理是客觀世界的主觀能動(dòng)的映像。心理的主觀能動(dòng)性最基本表現(xiàn)是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現(xiàn)實(shí)的外部特征，并且經(jīng)過抽象與概括，而揭示本質(zhì)和規(guī)律。人的選擇性不只取決于生物性，更重要的是取決于人的社會(huì)需要，這就是人的心理社會(huì)制約性。

4、【育萃專家解析】

（1）從對(duì)話言語過渡到獨(dú)白言語。

（2）從情境言語過渡到連貫性言語。

（3）言語講述邏輯性提高。

（4）逐漸掌握言語表達(dá)技巧。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒注意力分散的主要原因：

①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)。幼兒如果長(zhǎng)時(shí)間處于單調(diào)的活動(dòng)狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。

②缺乏嚴(yán)格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時(shí)間沒有規(guī)律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。

③無關(guān)刺激的干擾。幼兒很容易被新異、多變、強(qiáng)烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。

④注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒注意的轉(zhuǎn)移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動(dòng)的需要及時(shí)將注意集中在當(dāng)前應(yīng)該注意的事物或活動(dòng)上。

⑤不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動(dòng)過程中是相互補(bǔ)充、交替進(jìn)行的。

（2）防止幼兒注意分散的措施：

①幼兒園組織幼兒活動(dòng)時(shí)形式要多樣化；

②家園合作，養(yǎng)成幼兒良好的生活作息習(xí)慣；

③教師在組織幼兒的活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾；

④教師要善于組織幼兒活動(dòng)，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒將注意保持在當(dāng)前的活動(dòng)上；

⑤教師組織活動(dòng)時(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，引導(dǎo)幼兒集中注意堅(jiān)持活動(dòng)。

第二篇：2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育題庫(kù)訓(xùn)練六

2019年曲靖特崗教師學(xué)前教育題庫(kù)訓(xùn)練六

一、單項(xiàng)選擇題

1、思維的兩個(gè)特點(diǎn)是（）。A.直觀和具體 B.形象和抽象 C.概括和間接 D.概括和邏輯

2、當(dāng)孩子情緒十分激動(dòng)，又哭又鬧時(shí)，有經(jīng)驗(yàn)的幼兒教師和媽媽常常采取暫時(shí)置之不理的辦法，結(jié)果孩子自己會(huì)慢慢停止哭鬧。這種幫助孩子控制情緒的方法是（）。A.轉(zhuǎn)移法 B.冷卻法

C.反思法 D.自我說服法

3、壯壯為了童童手中的玩具而打他，壯壯的行為屬于（）。A.敵意性攻擊 B.工具性攻擊 C.目的性攻擊 D.意外性攻擊

4、嬰兒最早的學(xué)習(xí)方式是（）。

A.經(jīng)典條件作用 B.操作條件作用 C.習(xí)慣化 D.模仿

5、小劉老師因家庭瑣事心煩，組織活動(dòng)時(shí)大聲斥責(zé)孩子，致使孩子們不知所措。面對(duì)這種現(xiàn)象，小劉老師應(yīng)該（），不斷提升個(gè)人修養(yǎng)與行為。A.學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒 B.提升組織活動(dòng)能力 C.保持積極的工作熱情 D.加強(qiáng)專業(yè)知識(shí)技能

6、幼兒園、家庭、（）是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。A.社區(qū) B.社會(huì) C.學(xué)習(xí)D.大自然

7、關(guān)于《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》各領(lǐng)域內(nèi)容描述錯(cuò)誤的是（）。A.語言是交流和思維的工具

B.科學(xué)領(lǐng)域的子領(lǐng)域是科學(xué)探究和數(shù)學(xué)認(rèn)知

C.人際交往和社會(huì)適應(yīng)是幼兒社會(huì)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容 D.藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域是感知與欣賞、表達(dá)與創(chuàng)造

8、“能說清自己想說的話”是幼兒園教育什么領(lǐng)域的表現(xiàn)?（）A.健康 B.語言 C.社會(huì) D.科學(xué)

9、不適合幼兒探索的科學(xué)內(nèi)容是（）。A.氣溫的變化 B.四季的成因

C.雨、雪現(xiàn)象 D.季節(jié)變化與人類、動(dòng)植物的關(guān)系

10、下列活動(dòng)目標(biāo)從幼兒角度表述的是（）。A.教會(huì)幼兒穿脫衣服的正確方法 B.培養(yǎng)幼兒守時(shí)的好習(xí)慣 C.喜歡參加小制作活動(dòng)

D.鼓勵(lì)幼兒大膽表達(dá)自己的想法

11、不僅要跳過水平障礙還要跳過垂直障礙，跨越水平障礙時(shí)能躲閃攔截人是對(duì)（要求。

A.大班 B.中班 C.小班 D.小小班

12、舞蹈動(dòng)作適合被（）的韻律活動(dòng)所采用。A.小小班 B.小班 C.中班 D.大班

13、評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品的主要標(biāo)準(zhǔn)是（）。A.作品是否有創(chuàng)造力 B.作品是否畫得像

C.作品是否色彩豐富 D.作品畫面布局是否合理

14、關(guān)系兒童生長(zhǎng)發(fā)育和智力發(fā)展的內(nèi)分泌腺是（）。A.腦下垂體 B.上腺 C.甲狀旁腺 D.甲狀腺

15、教會(huì)幼兒正確的刷牙方法，對(duì)于幼兒的牙齒健康極有幫助。下列刷牙方式中，操作不正確的是（）。

A.順著牙齒生長(zhǎng)的方向刷

B.上牙從上往下刷，下牙從下往上刷 C.所有的牙齒都用橫刷方式

D.每刷一個(gè)地方，需要往返5一10次

二、填空題

1、兒童動(dòng)作發(fā)展過程：頭和軀干一雙臂和腿一手，表明兒童動(dòng)作發(fā)展遵循的規(guī)律是_____

2、智力一般指認(rèn)知能力，包括注意力、____________________________、記憶力、________________等。

3、在剛?cè)藞@時(shí)，當(dāng)與家人暫時(shí)分離后，幼兒出現(xiàn)情緒不安的表現(xiàn)稱為______。

4、培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致的性格及穩(wěn)定的興趣，防止粗枝大葉、虎頭蛇尾，這一教育措施主要是針對(duì)氣質(zhì)類型的孩子。

5、影響幼兒園同伴關(guān)系的主要因素是外表和_______。

6、《中華人民共和國(guó)教育法》規(guī)定，受教育者享有獲得______________、貸學(xué)金、助學(xué)金的權(quán)利。

7、《中華人民共和國(guó)教師法》第二十五條規(guī)定，教師的平均工資應(yīng)當(dāng)_____國(guó)家公務(wù)員的平均水平，并逐步提高。8、2001年9月我國(guó)出臺(tái)的《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））所定的“五個(gè)領(lǐng)域”課程包括：健康、、語言、科學(xué)、9、根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》，為保障和促進(jìn)課程對(duì)不同地區(qū)、學(xué)校、學(xué)生的要求，實(shí)行國(guó)家、_______和學(xué)校三級(jí)課程管理。

10、幼兒每天的戶外活動(dòng)時(shí)間一般應(yīng)不少于_______小時(shí)，其中體育活動(dòng)時(shí)間不 少于_______小時(shí)，季節(jié)交替時(shí)要堅(jiān)持。

三、判斷題

1、幼師鑒定是幼兒教師對(duì)幼兒不同方面的情況進(jìn)行綜合考查評(píng)定所作的評(píng)語。（）

2、幼兒的活動(dòng)有三種基本形式:游戲、早期的學(xué)習(xí)和體能鍛煉。（）

3、尊重幼兒游戲的自主性就是要尊重幼兒游戲的意愿和興趣。（）

4、幼兒在游戲中可以模仿生活中的規(guī)則，但無法轉(zhuǎn)移這些規(guī)則到現(xiàn)實(shí)生活中。（）

5、幼兒園、教師不可以對(duì)幼兒家長(zhǎng)提供家庭教育指導(dǎo)。（）

6、幼小銜接教育的實(shí)質(zhì)問題是幼兒園小學(xué)化問題。（）

7、幼兒的語言能力是在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)展起來的。（）

8、手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的出現(xiàn)是嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑。（）

9、幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色名稱相結(jié)合。()

10、目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過程中受挫時(shí)引起的緊張而不愉快的情緒體驗(yàn)是憤怒。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、幼兒園社會(huì)教育的指導(dǎo)要點(diǎn)有哪些?

2、簡(jiǎn)述幼兒健康教育的主要內(nèi)容。

3、學(xué)前兒童體育活動(dòng)的組織形式。

4、簡(jiǎn)述幼兒園音樂教育活動(dòng)的基本類型。

五、論述題

1、聯(lián)系實(shí)際談?wù)動(dòng)變鹤⒁饬Ψ稚⒌闹饕蚣叭绾畏乐褂變鹤⒁夥稚?/p>

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：思維有兩個(gè)突出特點(diǎn)，即概括性和間接性。

2、【育萃專家解析】B。解析：冷卻法是孩子的情緒十分激動(dòng)時(shí)，可以采取暫時(shí)置之不理的辦法，孩子自己會(huì)慢慢地停止哭喊。

3、【育萃專家解析】B。解析：工具性攻擊是指兒童渴望得到一種物體、權(quán)力或空間，并且努力去得到它，他們?yōu)榇送啤⒑盎蛘吖魴n路的人。

4、【育萃專家解析】A。解析：兒童最早是依靠各種各樣的無條件反射來適應(yīng)新環(huán)境，隨后，在無條件反射的基礎(chǔ)上形成條件反射。本題正確答案為A。

5、【育萃專家解析】A。解析：小劉老師因?yàn)榧彝ガ嵤滦那椴缓枚舐暢庳?zé)孩子，把孩子當(dāng)成壞情緒的發(fā)泄對(duì)象是不妥當(dāng)?shù)摹Ｐ⒗蠋煈?yīng)該學(xué)會(huì)自我調(diào)節(jié)情緒。

6、【育萃專家解析】A。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》中指出，幼兒園應(yīng)與家庭、社區(qū)密切合作，與小學(xué)相互街接，綜合利用各種教育資源，共同為幼兒的發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。由此可見，幼兒園、家庭、社區(qū)是幼兒發(fā)展的三大環(huán)境和可利用資源。

7、【育萃專家解析】D。解析：藝術(shù)領(lǐng)域的子領(lǐng)域是感受與欣賞、表達(dá)與創(chuàng)造。

8、【育萃專家解析】B。解析：“能說清楚自己想說的話”是語言領(lǐng)域的目標(biāo)。

9、育萃專家解析】B。解析：四季成因主要涉及太陽在南北回歸線之間的移動(dòng)，對(duì)幼兒來說過于抽象。

10、【育萃專家解析】C。解析：A,B,D三項(xiàng)都是從教師角度闡述教學(xué)活動(dòng)目標(biāo)。

11、【育萃專家解析】A。解析：幼兒在過障礙時(shí)需要躲閃攔截，對(duì)身體協(xié)調(diào)和動(dòng)作靈活程度要求高，屬于對(duì)大班幼兒的要求。

12、【育萃專家解析】D。解析：舞蹈動(dòng)作是指經(jīng)過多年的演化和進(jìn)步，已經(jīng)程式化了的藝術(shù)表演動(dòng)作。這類動(dòng)作多數(shù)比較適合于5～6歲的孩子學(xué)習(xí)。

13、【育萃專家解析】A。解析：評(píng)價(jià)幼兒繪畫作品的主要標(biāo)準(zhǔn)包括：是否有豐富的想象力；是否真實(shí)地反映了兒童的生活經(jīng)驗(yàn)；是否較好地表現(xiàn)了作品的美感效果；是否有明確的主題或情節(jié)；作畫材料和作畫技法、技巧運(yùn)用是否得當(dāng)；作品是否有個(gè)性特點(diǎn)，表現(xiàn)出一定創(chuàng)造力；作品表現(xiàn)與兒童年齡是否相符。B,C,D三項(xiàng)反映的標(biāo)準(zhǔn)是作畫材料和作畫技法、技巧運(yùn)用是否得當(dāng)。本題為單選題，答案應(yīng)選A項(xiàng)。

14、【育萃專家解析】D。解析：甲狀腺分泌的甲狀腺激素，對(duì)幼兒的生長(zhǎng)、發(fā)育及成熟起著重要作用，并能調(diào)節(jié)其他內(nèi)分泌腺的活動(dòng)。

15、【育萃專家解析】C。解析：刷牙方式應(yīng)該將橫刷法和豎刷法結(jié)合起來，避免使用單獨(dú)一種刷法。

二、填空題

1、【育萃專家解析】近遠(yuǎn)規(guī)律

2、【育萃專家解析】觀察力；想象力

3、【育萃專家解析】分離性焦慮

4、【育萃專家解析】多血質(zhì)

5、【育萃專家解析】性格

6、【育萃專家解析】獎(jiǎng)學(xué)金

7、【育萃專家解析】不低于或者高于

8、【答案]社會(huì)、藝術(shù)

9、【育萃專家解析】地方

10、【育萃專家解析】2；1

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。解析:幼師鑒定是幼兒教師對(duì)幼兒不同方面的情況進(jìn)行綜合考查評(píng)定所作的評(píng)語。

2、【育萃專家解析】×。解析:兒童的活動(dòng)除了日常生活活動(dòng)外，主要有游戲、學(xué)習(xí)和勞動(dòng)三種基本形式。

3、【育萃專家解析】√。

4、【育萃專家解析】×。解析:幼兒在游戲中可以模仿生活中的規(guī)則，也可以將掌握的規(guī)則運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

5、【育萃專家解析】×。解析:通過多種途徑和方式對(duì)家庭教育進(jìn)行指導(dǎo)是幼兒園和教師的責(zé)任。

6、【育萃專家解析】×。解析:幼小街接教育的實(shí)質(zhì)問題是主體的適應(yīng)性問題。

7、【育萃專家解析】×。解析：《3～6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》指出幼兒的語言能力是在交流和運(yùn)用的過程中發(fā)展起來的。

8、【育萃專家解析】√。解析：嬰兒認(rèn)知發(fā)展的重要里程碑就是手眼協(xié)調(diào)動(dòng)作的發(fā)展。

9、【育萃專家解析】×。解析：幼兒期對(duì)顏色的辨別往往和掌握顏色的名稱結(jié)合起來。

10、【育萃專家解析】√。解析：憤怒是愿望不能實(shí)現(xiàn)或?yàn)檫_(dá)到目的的行動(dòng)受挫時(shí)引起的一種緊張而不愉快的情緒體驗(yàn)。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

（1）社會(huì)領(lǐng)域的教育具有潛移默化的特點(diǎn)；

（2）幼兒與成人、同伴之間的共同生活、交往、探索、游戲等，是其社會(huì)學(xué)習(xí)的重要途徑；

（3）社會(huì)學(xué)習(xí)是一個(gè)漫長(zhǎng)的積累過程，需要幼兒園、家庭和社會(huì)密切合作，協(xié)調(diào)一致，共同促進(jìn)幼兒良好社會(huì)性品質(zhì)的形成。

2、【育萃專家解析】

（1）學(xué)前兒童身體生長(zhǎng)發(fā)育教育；

（2）學(xué)前兒童日常生活行為與安全教育；

（3）學(xué)前兒童飲食與營(yíng)養(yǎng)教育；

（4）學(xué)前兒童疾病防御教育；

（5）學(xué)前兒童體育教育；

（6）學(xué)前兒童心理健康教育。

3、【育萃專家解析】

學(xué)前兒童健康教育的任務(wù)是通過多種體育活動(dòng)組織形式來實(shí)現(xiàn)的。體育活動(dòng)組織形式有早操、體育教學(xué)活動(dòng)、戶外體育活動(dòng)、其他形式體育活動(dòng)（室內(nèi)體育活動(dòng)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、遠(yuǎn)足活動(dòng)等）。（1）廣義上的幼兒早操活動(dòng)是指幼兒園早晨的活動(dòng)，包括戶外游戲、體操等內(nèi)容，能增進(jìn)集體的活力，使幼兒逐步進(jìn)入運(yùn)動(dòng)的狀態(tài)。

（2）體育教學(xué)活動(dòng)是幼兒教師有目的、有計(jì)劃實(shí)施的以身體動(dòng)作為主要內(nèi)容，以動(dòng)作練習(xí)為主要手段，以發(fā)展幼兒的基本活動(dòng)技能、增強(qiáng)幼兒體質(zhì)、促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展為主要目標(biāo)的教育活動(dòng)。

（3）戶外體育活動(dòng)并不單純意義上指在“戶外”進(jìn)行的體育活動(dòng)，它是相對(duì)于體育教學(xué)活動(dòng)和早操而言，與上述兩類活動(dòng)比較起來，戶外體育活動(dòng)具有更多的自由性。它不十分強(qiáng)調(diào)活動(dòng)組織的嚴(yán)密性、紀(jì)律性和正規(guī)性，在時(shí)間安排上較為靈活，教師大多采取間接指導(dǎo)的方式來組織和實(shí)施活動(dòng)。

4、【育萃專家解析】

幼兒園音樂活動(dòng)的類型包括：

（1）歌唱活動(dòng)。歌唱是人類表達(dá)和交流思想感情的最自然的方式之一，也是兒童表達(dá)自己感情的一 種方法。

（2）韻律活動(dòng)。韻律活動(dòng)是指在音樂的伴奏下以協(xié)調(diào)性的身體動(dòng)作來表現(xiàn)音樂的活動(dòng)。

（3）打擊樂演奏活動(dòng)。打擊樂器是兒童最容易掌握的樂器之一，以身體大肌肉動(dòng)作參與為主，運(yùn)用一定的節(jié)奏和音色，通過打擊操作來表現(xiàn)音樂的活動(dòng)。

（4）音樂欣賞活動(dòng)。學(xué)前兒童的音樂欣賞是通過傾聽音樂對(duì)作品進(jìn)行感受、理解和初步鑒賞的一種 審美活動(dòng)。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）幼兒注意力分散的主要原因：

①連續(xù)進(jìn)行的單調(diào)活動(dòng)。幼兒如果長(zhǎng)時(shí)間處于單調(diào)的活動(dòng)狀態(tài)下，容易發(fā)生疲勞。

②缺乏嚴(yán)格的作息制度。有不少幼兒在家中生活作息時(shí)間沒有規(guī)律。晚上幼兒在家里看電視看得很晚，或者與成人一起睡得很晚，致使幼兒休息不充分而造成疲勞。另外，節(jié)假日幼兒又上公園又上街，破壞了原來在幼兒園的生活作息制度，造成幼兒很疲勞。

③無關(guān)刺激的干擾。幼兒很容易被新異、多變、強(qiáng)烈的刺激物吸引，這些都容易使幼兒的注意分散。

④注意轉(zhuǎn)移的能力差。幼兒注意的轉(zhuǎn)移還不很靈活，他們往往不能根據(jù)活動(dòng)的需要及時(shí)將注意集中在當(dāng)前應(yīng)該注意的事物或活動(dòng)上。

⑤不能很好地進(jìn)行兩種注意的轉(zhuǎn)換。有意注意和無意注意是幼兒注意的兩種形式，雖然幼兒的注意以無意注意為主，但是，兩種注意在活動(dòng)過程中是相互補(bǔ)充、交替進(jìn)行的。

（2）防止幼兒注意分散的措施：

①幼兒園組織幼兒活動(dòng)時(shí)形式要多樣化；

②家園合作，養(yǎng)成幼兒良好的生活作息習(xí)慣；

③教師在組織幼兒的活動(dòng)中恰當(dāng)?shù)乇苊鉄o關(guān)刺激的干擾；

④教師要善于組織幼兒活動(dòng)，適當(dāng)安排，有效地引導(dǎo)幼兒將注意保持在當(dāng)前的活動(dòng)上；

⑤教師組織活動(dòng)時(shí)增強(qiáng)活動(dòng)的趣味性，引導(dǎo)幼兒集中注意堅(jiān)持活動(dòng)。

第三篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題六

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師考前習(xí)題六

一、單項(xiàng)選擇題

1、（）強(qiáng)調(diào)為兒童提供實(shí)物，讓他們自己主動(dòng)操作，視兒童為主動(dòng)學(xué)習(xí)者、建構(gòu)者。A.布魯納 B.維果斯基 C.皮亞杰 D.杜威

2、對(duì)幼兒參與活動(dòng)狀態(tài)的關(guān)注可從情緒狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、（）狀態(tài)和生存狀態(tài)等方面進(jìn)行。

A.投人 B.交流 C.互動(dòng) D.思維

3、“幼兒為本”的教育理念，下面不正確的說法是（）。A.尊重幼兒權(quán)益 B.為幼兒提供適合的教育 C.調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性 D.讓幼兒主動(dòng)選擇課程

4、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出：兒童的發(fā)展是一個(gè)（），要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

A.過程 B.整合 C.整體 D.階段

5、根據(jù)《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》的規(guī)定，（）用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

A.允許 B.同意 C.認(rèn)可 D.禁止

6、幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的（）支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。A.家庭教育 B.社會(huì)經(jīng)驗(yàn) C.教師指導(dǎo) D.自我學(xué)習(xí)

7、以認(rèn)識(shí)空間圖形為例，小、中班幼兒以認(rèn)識(shí)平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何體，這反映的是數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的（）。A.科學(xué)性 B.啟蒙性 C系統(tǒng)性 D.適時(shí)性

8、成套的幼兒體操動(dòng)作的程序是（）。

A.上肢或四肢的伸展-擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體-腹背-下肢及全身-放松、整理 B.上肢或四肢的伸展-下肢及全身-擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體-腹背-放松、整理 C.擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體-腹背-上肢或四肢的伸展-下肢及全身-放松、整理 D.擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體-上肢或四肢的伸展-腹背-下肢及全身-放松、整理

9、奧爾夫認(rèn)為，音樂構(gòu)成的第一要素是（）。A.節(jié)奏 B.旋律 C.歌詞 D.曲調(diào)

10、愿意和別人分享、交流自己喜歡的藝術(shù)作品和美感體驗(yàn)所能體現(xiàn)的藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)是（）。A.喜歡自然生活中美的事物 B.喜歡進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)并大膽表現(xiàn) C.具有初步多藝術(shù)的藝術(shù)表現(xiàn)創(chuàng)造力 D.喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品

11、應(yīng)該建立幼兒健康體檢報(bào)告，幼兒體檢周期一般為（）。A.2個(gè)月一次 B.每季度一次 C.每半年一次 D.每一年一次

12、學(xué)前兒童的個(gè)人衛(wèi)生教育內(nèi)容不包括（）。A.安全意識(shí)培養(yǎng) B.學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣 C.有規(guī)律的生活 D.清潔衛(wèi)十習(xí)

13、緊急情況下幼兒園教職工應(yīng)優(yōu)先保護(hù)（）。A.幼兒園的財(cái)產(chǎn)安全 B.幼兒的人身安全

C.自己的人身安全 D其他教職工的人身安全

14、我國(guó)一貫堅(jiān)持的教育方針是（）。

A.重點(diǎn)發(fā)展 B.全面發(fā)展 C.局部發(fā)展 D.智力發(fā)展

15、重視兒童的感官教育，并設(shè)計(jì)了一套發(fā)展兒童感官的教學(xué)材料的幼兒教育家是（）。A.柏拉圖 B.蒙臺(tái)梭利 C.盧梭 D.夸美紐斯

二、填空題

1、學(xué)前期兒童性格已經(jīng)表現(xiàn)出明顯的_______。

2、幼兒的社會(huì)性主要是在_______中通過觀察和模仿潛移默化地發(fā)展起來的。

3、移情是兒童_______產(chǎn)生的基礎(chǔ)。

4、《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二十六條規(guī)定，學(xué)校實(shí)行_______負(fù)責(zé)制。

5、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第三十三條規(guī)定，國(guó)家采取措施，預(yù)防未成年人沉迷__

6、《國(guó)務(wù)院關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》指出，保障適齡兒童接受_____、學(xué)前教育，建立幼兒園保教質(zhì)量評(píng)估監(jiān)管體系。

7、《幼兒園工作規(guī)程》要求，幼兒園教師必須具有_______規(guī)定的教師資格證。

8、幼兒入園除進(jìn)行體格檢查外，嚴(yán)禁對(duì)幼兒進(jìn)行任何形式的_______。

9、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)部分分別對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡段_______幼兒應(yīng)該知道什么、能做什么、大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理期望，指明了____的具體方向。

10、《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）））提到的五大領(lǐng)域中，每個(gè)領(lǐng)域都可以提煉出一個(gè)關(guān)鍵的能力，如健康自我保護(hù)能力；語言_______能力；社會(huì)_______能力；科學(xué)_______能力；藝術(shù)能力。

三、判斷題

1、發(fā)現(xiàn)幼兒說謊時(shí)，要反思是否因自己對(duì)幼兒要求過高過嚴(yán)造成的。如果是，要調(diào)整自己的行為，同時(shí)要嚴(yán)肅地告訴幼兒說謊是不對(duì)的。（）

2、游戲的發(fā)展價(jià)值表現(xiàn)在兩個(gè)方面:一是情感發(fā)展的價(jià)值，二是認(rèn)知發(fā)展的價(jià)值。（）

3、幼兒喜歡游戲，喜歡把他們的一切活動(dòng)游戲化。因此，游戲化的活動(dòng)就是游戲。（）

4、目前，我國(guó)幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種形式是開放日。（）

5、充分利用社區(qū)資源是指幼兒園與社區(qū)實(shí)現(xiàn)資源互享、互通。（）

6、對(duì)幼兒自我效能感影響最大的是來自他人的替代性經(jīng)驗(yàn)。()

7、能辨別自己的左右是中班的幼兒需要掌握的。（）

8、分類法是幼兒掌握概念的主要方法。()

9、“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的穩(wěn)定與范圍。()

10、放開“二胎”的政策將有效地改善獨(dú)生子女任性、霸道、自私的社會(huì)性問題。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、幼兒園全日健康觀察的意義及重點(diǎn)。

2、如何發(fā)揮家庭、幼兒園各自優(yōu)勢(shì)，構(gòu)建家園互動(dòng)平臺(tái)?

3、人的心理是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的能動(dòng)反映，表現(xiàn)在哪些方面?

4、簡(jiǎn)述學(xué)前兒童言語表達(dá)能力的發(fā)展。

五、論述題

1、論述如何組織與指導(dǎo)幼兒進(jìn)行游戲活動(dòng)。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】C。解析：皮亞杰的認(rèn)知主義學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)為兒童提供實(shí)物，讓他們自己動(dòng)手操作；強(qiáng)調(diào)兒童的自主活動(dòng)，鼓勵(lì)兒童在活動(dòng)過程中的自我調(diào)節(jié)。

2、【育萃專家解析】D。解析：從幼兒學(xué)習(xí)出發(fā)的評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒參與活動(dòng)狀態(tài)的關(guān)注主要涉及六大方面，即情緒狀態(tài)、注意狀態(tài)、參與狀態(tài)、交往狀態(tài)、思維狀態(tài)、生存狀態(tài)。

3、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》中指出，以幼兒為本就是要尊重幼兒權(quán)益，以幼兒為主體，充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性；遵循幼兒身心發(fā)展特點(diǎn)和保教活動(dòng)規(guī)律，提供適合的教育，保障幼兒快樂健康成長(zhǎng)。

4、【育萃專家解析】C。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》說明部分第四條第一點(diǎn)指出：兒童的發(fā)展是一個(gè)整體，要注重領(lǐng)域之間、目標(biāo)之間的相互滲透和整合，促進(jìn)幼兒身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展，而不應(yīng)片面追求某一方面或幾方面的發(fā)展。

5、【育萃專家解析】D。解析：《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》第二章第十四條規(guī)定：禁止用人單位招用應(yīng)當(dāng)接受義務(wù)教育的適齡兒童、少年。

6、【育萃專家解析】B。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中指出幼兒的語言學(xué)習(xí)需要相應(yīng)的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)支持，應(yīng)通過多種活動(dòng)擴(kuò)展幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)，豐富語言的內(nèi)容，增強(qiáng)理解和表達(dá)能力。

7、【育萃專家解析】C。解析：幼兒數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性是指在數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的選擇和安排上，應(yīng)遵循數(shù)學(xué)知識(shí)的邏輯和幼兒學(xué)習(xí)的邏輯順序，體現(xiàn)先易后難、循序漸進(jìn)、前后聯(lián)系的特點(diǎn)。小、中班幼兒以認(rèn)識(shí)平面圖形為主，大班幼兒可以學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)幾何體，反映數(shù)學(xué)教育內(nèi)容的系統(tǒng)性。

8、【育萃專家解析】A。解析：一套體操的動(dòng)作結(jié)構(gòu)按順序基本分為：由上肢或四肢伸展的動(dòng)作-擴(kuò)胸、轉(zhuǎn)體的動(dòng)作-腹背的動(dòng)作-下肢或全身的動(dòng)作-放松、整理的動(dòng)作。

9、【育萃專家解析】A。解析：奧爾夫認(rèn)為，音樂構(gòu)成的第一要素是節(jié)奏而不是旋律，他強(qiáng)調(diào)從節(jié)奏入手進(jìn)行音樂教育。

10、【育萃專家解析】D。解析：題干體現(xiàn)的目標(biāo)為《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》藝術(shù)子領(lǐng)域中的感受與欣賞的目標(biāo)2-喜歡欣賞多種多樣的藝術(shù)形式和作品。

11、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)建立幼兒健康檢查制度和幼兒健康卡或檔案。每年體檢一次，每半年測(cè)身高、視力一次，每季度量體重一次。

12、【育萃專家解析】A。解析：學(xué)前兒童的個(gè)人衛(wèi)生教育內(nèi)容包括學(xué)習(xí)衛(wèi)生習(xí)慣、有規(guī)律的生活、清潔衛(wèi)生習(xí)慣等。安全意識(shí)培養(yǎng)屬于學(xué)前兒童安全教育的內(nèi)容。

13、【育萃專家解析】B。解析：《幼兒園工作規(guī)程》指出，幼兒園教職工必須具有安全意識(shí)，掌握基本急救常識(shí)和防范、避險(xiǎn)、逃生、自救的基本方法，在緊急情況下應(yīng)當(dāng)優(yōu)先保護(hù)幼兒的人身安全。

14、【育萃專家解析】B。解析:我國(guó)一貫堅(jiān)持德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針。

15、【育萃專家解析】B。解析:選項(xiàng)中只有蒙臺(tái)梭利重視兒童的感官教育，并設(shè)計(jì)一套相應(yīng)的教學(xué)材料。

二、填空題

1、【育萃專家解析】個(gè)別差異

2、【育萃專家解析】日常生活和游戲

3、【育萃專家解析】親社會(huì)行為

4、【育萃專家解析】校長(zhǎng)

5、【育萃專家解析】網(wǎng)絡(luò)

6、【育萃專家解析】基本的、有質(zhì)量的

7、【育萃專家解析】《中華人民共和國(guó)教師資格條例》

8、【育萃專家解析】考試或測(cè)查

9、【育萃專家解析】末期；幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展

10、【育萃專家解析】表達(dá)；交往；思維；創(chuàng)造

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析:教師發(fā)現(xiàn)幼兒存在問題行為時(shí)，需要進(jìn)行反思并幫助幼兒改正問題行為。

2、【育萃專家解析】×。解析:幼兒游戲的發(fā)展價(jià)值主要體現(xiàn)在身體發(fā)展、智力發(fā)展、社會(huì)性發(fā)展和情感發(fā)展方面。

3、【育萃專家解析】×。解析:游戲化是將游戲的機(jī)制運(yùn)用到非游戲活動(dòng)中，進(jìn)而改變?nèi)说墓逃行袨槟Ｊ健Ｒ蝗丈钪械脑S多內(nèi)容都可以游戲化，但本質(zhì)上不屬于游戲。

4、【育萃專家解析】√。解析:開放日是請(qǐng)家長(zhǎng)來幼兒園參加各種活動(dòng)，是目前我國(guó)幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。

4、【育萃專家解析】√。解析:開放日是請(qǐng)家長(zhǎng)來幼兒園參加各種活動(dòng)，是目前我國(guó)幼兒園和家庭相互配合的形式中最常用的一種。

6、【育萃專家解析】×。解析:影響幼兒自我效能感形成的因素主要有個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)、替代經(jīng)驗(yàn)、言語勸說和情緒喚醒等，其中對(duì)幼兒自我效能感影響最大的是個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)。

7、【育萃專家解析】×。解析：幼兒方位知覺發(fā)展的一般趨勢(shì)是：3歲僅能辮別上下；；4歲開始辨別前后；；5歲開始能以自身為中心辨別左右，6歲能較輕松地辨別上下、前后幾個(gè)方位的水平，但以他人為中心辮別左右還會(huì)感到困難。

8、【育萃專家解析】√。解析：幼兒掌握概念水平的主要方法是分類法。

9、【育萃專家解析】×。解析：“一目十行”和“耳聽八方”說的是注意的范圍與分配。

10、【育萃專家解析】×。解析：放開“二胎”政策有利于改善人口比例失調(diào)的現(xiàn)狀，促進(jìn)男女比例協(xié)調(diào)發(fā)展。獨(dú)生子女群體的任性、霸道、自私等社會(huì)性問題的解決需要家庭、社會(huì)、學(xué)校各方面長(zhǎng)期的共同努力。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

意義：隨時(shí)觀察幼兒有無異常表現(xiàn)，做到疾病的早發(fā)現(xiàn)。

重點(diǎn)：幼兒的精神狀況、食欲狀況、大小便狀況、睡眠狀況、體溫等。

2、【育萃專家解析】 構(gòu)建家園互助平臺(tái)，我們應(yīng)該利用家庭和幼兒園以下優(yōu)勢(shì):（1）家庭是幼兒生活的主要場(chǎng)所，父母是幼兒身心發(fā)展的第一位老師，而幼兒園能夠運(yùn)用集體環(huán)境推動(dòng)幼兒的社會(huì)性、情緒和道德發(fā)展，二者是相互補(bǔ)充、相互促進(jìn)的關(guān)系。

（2）在構(gòu)建家園的互助平臺(tái)時(shí)，要秉持相互尊重、平等對(duì)話的態(tài)度，充分發(fā)揮幼兒園和家庭的互補(bǔ)作用和各自優(yōu)勢(shì)。

（3）要注重教育影響的一致性。

（4）建立多種形式的互助合作平臺(tái)，如個(gè)別指導(dǎo)、集體形式和其他形式的指導(dǎo)等。

3、【育萃專家解析】

（1）心理的內(nèi)容是對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映。客觀現(xiàn)實(shí)是心理的內(nèi)容和源泉，沒有客觀現(xiàn)實(shí)就沒有心理。而心理的內(nèi)容也是客觀的，反映的都是外界事物和現(xiàn)象，是由外部事物決定的。

（2）心理是觀念的反映。心理的反映形式是非物質(zhì)的觀念反映。這種觀念反映，就人類而言，可為產(chǎn)生這些觀念的主體所知覺，成為意識(shí)。所以觀念反映構(gòu)成了人的精神世界，使人適應(yīng)環(huán)境，并改造環(huán)境，組織社會(huì)生活，創(chuàng)造新的世界。

（3）心理是客觀世界的主觀能動(dòng)的映像。心理的主觀能動(dòng)性最基本表現(xiàn)是反映的選擇性，人腦不僅反映客觀現(xiàn)實(shí)的外部特征，并且經(jīng)過抽象與概括，而揭示本質(zhì)和規(guī)律。人的選擇性不只取決于生物性，更重要的是取決于人的社會(huì)需要，這就是人的心理社會(huì)制約性。

4、【育萃專家解析】

（1）從對(duì)話言語過渡到獨(dú)白言語。

（2）從情境言語過渡到連貫性言語。

（3）言語講述邏輯性提高。

（4）逐漸掌握言語表達(dá)技巧。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）兒童游戲的激發(fā)與引導(dǎo)

①豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)。兒童游戲是建立在實(shí)際經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上的，豐富兒童的生活經(jīng)驗(yàn)，可以使兒童游戲的主題和內(nèi)容變得多姿多彩。

②創(chuàng)設(shè)適宜的游戲環(huán)境。

③提出啟發(fā)性的問題。在兒童游戲活動(dòng)的過程中，教師要善于把握時(shí)機(jī)，提出啟發(fā)性的問題，激發(fā)兒童的想象和思考，使游戲不斷深入，以促進(jìn)游戲的發(fā)展。

④提出合理化建議。當(dāng)兒童的游戲未能向前發(fā)展的時(shí)候，教師應(yīng)適當(dāng)?shù)亟o予提示、建議，及時(shí)提出合理化建議以幫助兒童更好地開展游戲。

⑤平行介入游戲，巧妙扮演角色。

（2）兒童游戲的支持與推進(jìn)

①滿足兒童的物質(zhì)需求。教師要滿足兒童對(duì)游戲材料的需求，在投放游戲材料時(shí)應(yīng)做到豐富、充足且富于變化。

②共同探索游戲奧秘。當(dāng)兒童碰到困難求助于教師時(shí)，教師通常不急于馬上給予答案，而是介入游戲之中與幼兒共同探索，用同伴的口吻與幼兒討論。

③滿足兒童充分游戲的心理需求。教師要滿足兒童充分游戲的心理需要，使兒童的游戲達(dá)到一個(gè)理想的境界，充分的表現(xiàn)，盡情的體驗(yàn)，心滿意足地離開游戲區(qū)。

④關(guān)心兒童的游戲意愿。教師要關(guān)心兒童游戲的意愿，應(yīng)善于察言觀色，從兒童的語言、表情、動(dòng)作

上來揣摩兒童的游戲心態(tài)，為他們順利開展游戲鋪平道路。

⑤關(guān)注游戲的發(fā)展進(jìn)程。教師應(yīng)隨著兒童游戲的發(fā)展，而不斷地給子支持，站在兒童的立場(chǎng)上去思考游戲的進(jìn)程，及時(shí)給幼兒提出合理化的建議，以刺激游戲活動(dòng)的進(jìn)一步展開。

第四篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師題模擬六

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師題模擬六

一、單項(xiàng)選擇題

1、幼兒園課程組織應(yīng)消除學(xué)科知識(shí)之間彼此孤立的局面，將學(xué)科知識(shí)有機(jī)地聯(lián)系起 來，這反映了幼兒園課程組織的（）。

A.連續(xù)性 B.順序性 C.層次性 D.整合性

2、教師通過示范性實(shí)驗(yàn)，使學(xué)生獲得關(guān)于事物現(xiàn)象的感性認(rèn)識(shí)的教學(xué)方法是（）。A.參觀法 B.演示法 C.實(shí)驗(yàn)法 D.練習(xí)法 3、1.下列關(guān)于幼兒園一日生活的組織原則表述正確的是（）。A.一致性、原則性 B.一貫性、一致性、靈活性 C.靈活性、原則性 D.一貫性、一致性原則性

4、下列屬于有規(guī)則游戲的是（）。

A.表演游戲 B.建構(gòu)游戲 C.體育游戲 D.角色游戲

5、有的老師在指導(dǎo)幼兒游戲時(shí)總以教師身份把現(xiàn)成的知識(shí)答案告訴幼兒，要求幼兒達(dá)到某種水平，上述表現(xiàn)反映該教師在指導(dǎo)幼兒游戲活動(dòng)時(shí)存在的問題是（）。A.對(duì)幼兒游戲特點(diǎn)缺乏充分的認(rèn)識(shí) B.對(duì)幼兒游戲缺乏真正的觀察

C.對(duì)幼兒游戲主人特點(diǎn)缺乏足夠的尊重 D.對(duì)幼兒游戲類型缺乏充分的了解

6、在布置自然角時(shí)，讓幼兒討論決定該飼養(yǎng)何種動(dòng)物。這遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng) 設(shè)的（）。

A.目標(biāo)導(dǎo)向原則 B.發(fā)展適宜性原則 C.幼兒參與原則 D.經(jīng)濟(jì)性原則

7、關(guān)于遺傳對(duì)心理發(fā)展的影響，下列說法正確的是（）。A.遺傳決定人的智力

B.遺傳對(duì)人的發(fā)展起絕對(duì)作用 C.遺傳決定了人的性格

D.遺傳因素是心理發(fā)展的生物前提和自然條件

8、導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基礎(chǔ)是（）。A.遺傳差異 B.教育差異 C.環(huán)境差異 D.物質(zhì)差異

9、幼兒邊給自然角的花朵澆水邊說：“小花啊小花，你一定要快快地長(zhǎng)大。”這是一種（）。A.內(nèi)部性語言 B.外部性語言 C.自我中心語言 D.告知性語言

10、“幼兒保持注意力集中的時(shí)間大約是5一15分鐘”指的是注意的（）。A.穩(wěn)定性 B.選擇 C.范圍 D.廣度

11、大班幼兒查查對(duì)媽媽說：“媽媽，我長(zhǎng)大以后也想和你一樣，做一個(gè)醫(yī)生。”這是一種（）。

A.經(jīng)驗(yàn)性想象 B.清境性想象 C.愿望性想象 D.擬人化想象

12、教師設(shè)置問題情境，讓孩子盡量說出不同的解決方案，這可以發(fā)展孩子的（）思維。A.發(fā)散 B.聚合 C.形象 D.抽象

13、下列哪種方法不利于調(diào)節(jié)幼兒激動(dòng)的情緒?（）A.轉(zhuǎn)移注意 B.大聲斥責(zé) C.冷處理 D.消退

14、根據(jù)幼兒氣質(zhì)不同，教師可采取不同的教育策略。對(duì)（）的幼兒，應(yīng)著重培養(yǎng)其靈敏、自信的心理品質(zhì)，防止疑慮、孤僻。A.膽汁質(zhì) B.多血質(zhì) C.私液質(zhì) D.抑郁質(zhì)

15、充分理解和尊重幼兒發(fā)展過程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從（）向更高水平發(fā)展。A.啟前水平C.平均水平B較低水平D.原有水平

二、填空題

1、幼兒園_的雙重任務(wù)是我國(guó)幼兒園的一大特色，也是我國(guó)幼兒園的社會(huì)使命。

2、幼兒教師應(yīng)具備的專業(yè)知識(shí)有、、。

3、在選擇學(xué)前兒童活動(dòng)內(nèi)容時(shí)要做到_____與預(yù)設(shè)課程的有機(jī)結(jié)合。

4、講解法是指教師用兒童能夠理解的語言來_____某事某物的一種方法。

5、游戲是幼兒_的活動(dòng)，是幼兒感到快樂的活動(dòng)，是充滿想象和創(chuàng)造的活動(dòng)，是______虛構(gòu)與現(xiàn)實(shí)同一的活動(dòng)，是具體與形象的活動(dòng)。

6、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)包括創(chuàng)設(shè)良好的物質(zhì)環(huán)境和___。

7、學(xué)前教育機(jī)構(gòu)和社區(qū)合作時(shí)，可以把兒童帶到社區(qū)去開展教育活動(dòng)，也可以把社區(qū)的____請(qǐng)進(jìn)學(xué)前教育機(jī)構(gòu)。

8、“提筆忘字”屬于心理現(xiàn)象中的____。

9、內(nèi)部言語是不出聲音的，是對(duì)自己的言語，因此又稱為_______。

10、處于直覺行動(dòng)思維階段的孩子，其思維的主要工具是感知和_______。

三、判斷題

1、幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會(huì)把他摳掉，這是情緒易變性的表現(xiàn)。（）

2、移情是幼兒親社會(huì)行為產(chǎn)生的基礎(chǔ)。所以，女孩子親社會(huì)行為比男孩子多。（）

3、幼兒園不僅要重視幼兒身體健康，更要高度重視幼兒的心理健康。（）

4、“教然后知困”“知困然后能自強(qiáng)也”，強(qiáng)調(diào)的教師職業(yè)道德素養(yǎng)主要是終身學(xué)習(xí)。（）

5、教師違法行為即指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。（）

6、《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要【2010-2020年）》指出，要積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育。（）

7、幼兒園應(yīng)該向家長(zhǎng)公開食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行食品留樣。（）

8、幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)是培養(yǎng)幼兒的科學(xué)精神。（）

9、大班幼兒體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間一般是1520分鐘。()

10、感受和表現(xiàn)是學(xué)前兒童音樂教育的重點(diǎn)。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述相對(duì)評(píng)價(jià)法、絕對(duì)評(píng)價(jià)法、個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)法及其主要特點(diǎn)。

2、在實(shí)施《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中幼兒教師應(yīng)把握哪些問題?

3、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)和核心是什么?

4、如何引導(dǎo)幼兒“喜歡聽故事，看圖書”?

五、論述題

1、結(jié)合內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)的定義，談?wù)劷處熑绾渭ぐl(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和外在學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)?

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析:將各學(xué)科有機(jī)地聯(lián)系起來，體現(xiàn)了幼兒園課程組織的整合性。

2、【育萃專家解析】B。解析:演示法是指教師通過展示實(shí)物、教具，進(jìn)行示范性實(shí)驗(yàn)，或通過現(xiàn)代化教學(xué)手段，使學(xué)生獲取感性知識(shí)的教學(xué)方法。演示法常配合講授法、談話法一起使用，它對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、發(fā)展學(xué)生的觀察能力和抽象思維能力，減少學(xué)習(xí)中的困難有重要作用。

3、【育萃專家解析】B。解析:《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，要科學(xué)、合理地安排和組織一日生活。時(shí)間安排應(yīng)有相對(duì)的穩(wěn)定性與靈活性，既有利于形成秩序感，又能滿足幼兒的合理需要。所以，幼兒園一日生活的組織原則包括一貫性、一致性、靈活性。

4、【育萃專家解析】C。解析:規(guī)則游戲包括音樂游戲、體育游戲、智力游戲。創(chuàng)造性游戲包括角色游戲、建構(gòu)游戲、表演游戲。

5、【育萃專家解析】C。解析:游戲是幼兒的自主性活動(dòng)，而不是成人強(qiáng)加的逼迫性活動(dòng)，幼兒有權(quán)根據(jù)自己的興趣和需要，以快樂和滿足為目的，自由選擇、自由展開，以自己的方式解決游戲中出現(xiàn)的矛盾。題目中教師的行為說明其對(duì)幼兒是游戲的主人缺乏足夠的尊重。

6、【育萃專家解析】C。解析:幼兒教師在布置教學(xué)環(huán)境時(shí)，將幼兒作為環(huán)境創(chuàng)設(shè)的主體，主動(dòng)與幼兒共同布置教學(xué)環(huán)境，體現(xiàn)環(huán)境創(chuàng)設(shè)原則中的幼兒參與原則。教師在布置自然角時(shí)，讓幼兒討論決定該飼養(yǎng)何種動(dòng)物，遵循了幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的幼兒參與原則。

7、【育萃專家解析】D。解析:遺傳因素就是指從自己父母的遺傳基因中獲得的生物特征，它是心理發(fā)展的自然條件和必要的物質(zhì)前提。A,B,C三項(xiàng)說法太絕對(duì)，排除。

8、【育萃專家解析】A。解析:遺傳差異是導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基拙。

8、【育萃專家解析】A。解析:遺傳差異是導(dǎo)致兒童身心發(fā)展差異性的物質(zhì)基拙。

10、【育萃專家解析】A。解析：注意的穩(wěn)定性是指注意力在同一活動(dòng)范圍內(nèi)所持續(xù)的時(shí)間長(zhǎng)短。

11、【育萃專家解析】C。解析：題目中的幼兒表達(dá)了自己的個(gè)人愿望，屬于愿望性想象。

12、【育萃專家解析】A。解析：根據(jù)問題思考不同的解決方案，意在拓展思維的廣度，發(fā)展的是發(fā)散思維。

13、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的情緒常常處于激動(dòng)狀態(tài)，而且來勢(shì)強(qiáng)烈，往往全身心都受到不可遏止的力量的支配。對(duì)于處在激動(dòng)狀態(tài)中的幼兒，成人不妨給他擦擦臉，安撫一下幼兒的情緒，也可以采取轉(zhuǎn)移注意力、冷處理的方法緩解幼兒的激動(dòng)情緒。切記不可斥責(zé)幼兒，以免增強(qiáng)幼兒的激動(dòng)情緒。

14、【育萃專家解析】D。解析：氣質(zhì)類型為抑郁質(zhì)的幼兒，感受性高，情緒體驗(yàn)深刻、細(xì)膩，易多愁善感，行為孤僻，不善交際，反應(yīng)遲緩。教師對(duì)這一類型幼兒進(jìn)行教育時(shí)，應(yīng)著重培養(yǎng)其靈敏、自信的心理品質(zhì)，防止疑慮、孤僻。

15、【育萃專家解析】D。解析：每個(gè)幼兒在沿著相似進(jìn)程發(fā)展的過程中，各自的發(fā)展速度和到達(dá)某一水平的時(shí)間不完全相同。要充分理解和尊重幼兒發(fā)展進(jìn)程中的個(gè)別差異，支持和引導(dǎo)他們從原有水平向更高水平發(fā)展。

二、填空題

1、【育萃專家解析】保育和教育

2、【育萃專家解析】幼兒發(fā)展知識(shí)；幼兒保育和教育知識(shí)；通識(shí)性知識(shí)

3、【育萃專家解析】生成課程

4、【育萃專家解析】解釋和說明

5、【育萃專家解析】自主自愿

6、【育萃專家解析】精神環(huán)境

7、【育萃專家解析】人力資源

8、【育萃專家解析】暫時(shí)性遺忘

9、【育萃專家解析】不出聲的言語

10、【育萃專家解析】動(dòng)作

三、判斷題

1、【育萃專家解析】×。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。幼兒看到圖畫書中的壞人，因厭惡而將其樞掉，這種心理現(xiàn)象是道德感。

2、【育萃專家解析】√。解析：女孩在移情及親社會(huì)行為上明顯優(yōu)于男孩。

3、【育萃專家解析】√。解析：幼兒園要樹立正確的健康觀念，在重視幼兒身體健康的同時(shí)，要高度重視幼兒的，‘理健康。

4、【育萃專家解析】√。解析：題目所引古文意為教師在教學(xué)過程中出現(xiàn)困難，認(rèn)識(shí)困難后通過自強(qiáng)和學(xué)習(xí)完善自我，體現(xiàn)的是教師職業(yè)道德素養(yǎng)中的終身學(xué)習(xí)。

5、【育萃專家解析】√。解析：教師違法行為是指教師出于故意或由于過失而侵害他人（主要是學(xué)生）合法權(quán)利的行為。

6、【育萃專家解析】√。解析：《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要《2010-2020）》第三章學(xué)前教育指出，“積極發(fā)展學(xué)前教育，到2020年，普及學(xué)前一年教育，基本普及學(xué)前兩年教育，有條件的地區(qū)普及學(xué)前三年教育。”

7、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)每周向家長(zhǎng)公示幼兒食譜，并按照相關(guān)規(guī)定進(jìn)行食品留樣。

8、【育萃專家解析】×。解析：讓幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)產(chǎn)生興趣是幼兒園科學(xué)教育的首要目標(biāo)。

9、【育萃專家解析】×。解析：小班幼兒體育教學(xué)活動(dòng)時(shí)間通常控制在20分鐘之內(nèi)，一般是1520分鐘。

10、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童音樂教育的重點(diǎn)是激發(fā)其對(duì)音樂的興趣和愛好。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

（1）相對(duì)評(píng)價(jià)

相對(duì)評(píng)價(jià)是在某一類評(píng)價(jià)對(duì)象中選取一個(gè)或若千個(gè)作為基準(zhǔn)，將該類對(duì)象逐一與基準(zhǔn)相比較，判斷其是否達(dá)到基準(zhǔn)所具備的特征及其程度。

特點(diǎn)：①評(píng)價(jià)基準(zhǔn)是在評(píng)價(jià)對(duì)象團(tuán)體內(nèi)部確定的，對(duì)于另外的團(tuán)體未必適用；②參照的基準(zhǔn)是對(duì)團(tuán)體進(jìn)行測(cè)量以后確定的，與教育目標(biāo)無直接關(guān)系；③它的評(píng)價(jià)結(jié)果只說明被評(píng)者在該團(tuán)體所處的相對(duì)位置。

（2）絕對(duì)評(píng)價(jià)

絕對(duì)評(píng)價(jià)是依照一定的目標(biāo)和原則確定一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，然后將評(píng)價(jià)對(duì)象與這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)比較而做出的評(píng)價(jià)。特點(diǎn)：①評(píng)價(jià)基準(zhǔn)是在評(píng)價(jià)對(duì)象團(tuán)體以外確定的，每個(gè)團(tuán)體都可用此標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行評(píng)價(jià)；②參照標(biāo)準(zhǔn)是

在對(duì)團(tuán)體進(jìn)行測(cè)量以前確定的；③評(píng)價(jià)結(jié)果說明了評(píng)價(jià)對(duì)象的達(dá)標(biāo)程度。

（3）個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)

個(gè)體內(nèi)差異評(píng)價(jià)是對(duì)被評(píng)價(jià)對(duì)象現(xiàn)在和過去的情況或自身不同的側(cè)面相比較而確定的評(píng)價(jià)，意義

在于找到評(píng)價(jià)對(duì)象自身的變化或不同。

特點(diǎn)：充分體現(xiàn)了尊重個(gè)體差異的因材施教原則，并適當(dāng)?shù)販p輕了被評(píng)價(jià)對(duì)象的壓力。但由于評(píng)價(jià)

本身缺乏客觀標(biāo)準(zhǔn)，不易給被評(píng)價(jià)對(duì)象提供明確的目標(biāo)，難以發(fā)揮評(píng)價(jià)的應(yīng)有功能。

2、【育萃專家解析】

（1）關(guān)注幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展的整體性；

（2）尊重幼兒發(fā)展的個(gè)體差異；

（3）理解幼兒的學(xué)習(xí)方式和特點(diǎn)；

（4）重視幼兒的學(xué)習(xí)品質(zhì)。

3、【育萃專家解析】

《3~6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》以為幼兒后繼學(xué)習(xí)和終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基拙為目標(biāo)，以促進(jìn)幼兒德、智、體、美各方面的協(xié)調(diào)發(fā)展為核心。

4、【育萃專家解析】

（1）為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件；

（2）激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習(xí)慣；

（3）引導(dǎo)幼兒體會(huì)標(biāo)識(shí)、文字符號(hào)的用途。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

內(nèi)部動(dòng)機(jī)是指人們對(duì)學(xué)習(xí)本身的興趣所引起的動(dòng)機(jī)。動(dòng)機(jī)的滿足在活動(dòng)之內(nèi)，不在活動(dòng)之外。外部動(dòng)機(jī)是指人們由外部誘因所引起的動(dòng)機(jī)，動(dòng)機(jī)的滿足不在活動(dòng)之內(nèi)，而在活動(dòng)之外。這時(shí)人們不是對(duì)學(xué)習(xí)本身感興趣，而是對(duì)學(xué)習(xí)所帶來的結(jié)果感興趣。具有內(nèi)部動(dòng)機(jī)的學(xué)生能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中得到滿足，他們積極地參與學(xué)習(xí)過程，而且在教師評(píng)估之前能對(duì)自己的學(xué)業(yè)表現(xiàn)有所了解；他們具有好奇心，喜歡挑戰(zhàn)，在解決問題時(shí)具有獨(dú)立性。而具有外部動(dòng)機(jī)的學(xué)生一旦達(dá)到了目的，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)便會(huì)下降。

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激發(fā)和培養(yǎng)：

（1）教學(xué)吸引

為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，教師需要增強(qiáng)教學(xué)的吸引力。在教學(xué)中，教師要注意教學(xué)的新穎性和啟發(fā)性，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

①利用靈活的教學(xué)方式喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

②加強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容的新穎性，吸引學(xué)生的注意力。

③充分調(diào)動(dòng)學(xué)生在課堂練習(xí)中的積極性。

（2）興趣激發(fā)

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)中最活躍的心理成分。具有學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，會(huì)把學(xué)習(xí)看成是內(nèi)心的滿足，而不是把學(xué)習(xí)當(dāng)成負(fù)擔(dān)，從而取得好的學(xué)習(xí)效果。

①利用教師期望效應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

②利用已有的動(dòng)機(jī)和興趣形成新的學(xué)習(xí)興趣。③加強(qiáng)課外活動(dòng)指導(dǎo)，發(fā)展學(xué)習(xí)興趣。

（從獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰、反饋和評(píng)定、合作與競(jìng)爭(zhēng)、歸因指導(dǎo)等方面進(jìn)行闡述，也可酌情給分。

第五篇：玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師真題試卷六

玉溪2019年學(xué)前教育特崗教師真題試卷六

一、單項(xiàng)選擇題

1、學(xué)生在課堂上顯得緊張而拘謹(jǐn)、心不在焉，老師提問時(shí)反應(yīng)遲鈍，這屬于下列 哪一種課堂氣氛?（）

A.興奮型 B.積極型 C.對(duì)抗型 D.消極型

2、（）是判斷某種活動(dòng)是否是幼兒游戲的重要條件。

A.教師是否給予指導(dǎo) B.是否有明確的目的 C.活動(dòng)是否多樣化 D.幼兒是否在自主活動(dòng)

3、冬冬生病了，很多天沒來幼兒園，李老師想要了解冬冬情況的最適合的方式是（）。A.開家長(zhǎng)會(huì) B.寫信 C.打電話 D.家訪

4、古往今來的兒童都愛活動(dòng)、愛游戲，這一現(xiàn)象說明兒童的心理活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)是（）A.階段性 B.穩(wěn)定性 C.可變性 D.整體性

5、兒童的前言語階段，是一個(gè)在語言獲得過程中的（）核心期。A.語法 B.語義 C.語音 D.詞匯

6、幼兒期是一生中詞匯量增加最快的時(shí)期，據(jù)資料統(tǒng)計(jì)表明，四歲幼兒的詞匯量為（）。A.1000～2000 B.2000～3000 C.3000～4000 D.4000～5000

7、玲玲跳舞時(shí)，既能使自己的動(dòng)作與音樂合拍，又能與同伴保持一致，還能配上適當(dāng)?shù)谋砬椋@屬于（）。

A.注意的分配 B.注意的廣度 C.注意的范圍 D.注意的穩(wěn)定性

8、兩三歲以后的幼兒常常由于被告知蛇會(huì)咬人，黑夜有鬼等產(chǎn)生怕蛇、怕鬼的情緒。這些都是和（）相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。A.記憶 B.想象

C.感知 D.自我意識(shí)

9、幼兒常把動(dòng)物或一些物體當(dāng)人來對(duì)待，比如，經(jīng)常看見幼兒和花兒說話。這體現(xiàn)幼兒具體形象思維的（）特點(diǎn)。A.具體性 B.形象性 C.經(jīng)驗(yàn)性 D.擬人性

10、“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是（）情感體驗(yàn)。A.美感 B.道德感 C.理智感 D.熱愛感

11、歡歡小朋友在回答自己為什么是個(gè)好孩子時(shí)說：“我不撒謊，我?guī)蛬寢寬叩兀野淹婢咦尳o陽陽先玩。”這是（）。

A.依從性評(píng)價(jià) B.對(duì)自己外部行為的評(píng)價(jià) C.對(duì)自己內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià) D.對(duì)自己個(gè)別方面的評(píng)價(jià)

12、美國(guó)心理學(xué)家斯金納提出的學(xué)習(xí)理論是（）。A.認(rèn)知建構(gòu)理論 B.操作性條件反射理論 C.社會(huì)學(xué)習(xí)理論 D.認(rèn)知結(jié)構(gòu)理論

13、“溫故而知新”，用遷移的觀點(diǎn)來看，屬于（）。A順向正遷移 B.順向負(fù)遷移 C.逆向正遷移 D.逆向負(fù)遷移

14、《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》規(guī)定非法招用未滿16周歲的未成年人，情節(jié)嚴(yán)重的由工商行政管理部門（）。

A.追究民事責(zé)任 B.刑事處罰

C.吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照 D.提出口頭警告

15、幼兒的兩餐間隔時(shí)間不得少于（）。A.2小時(shí) B.2小時(shí)半 C.3小時(shí) D.3小時(shí)半

二、填空題

1、幼兒體操活動(dòng)中帶操人示范作用很重要，帶操人應(yīng)動(dòng)作準(zhǔn)確，做_______

2、傳染病流行的三環(huán)節(jié)是_______、傳播途徑、_______。

3、學(xué)前教育是指學(xué)前教育工作者整合幼兒周圍的資源，對(duì)0～6歲兒童施以、有計(jì)劃、有組織的影響活動(dòng)。

4、康有為在 第一次提出我國(guó)實(shí)施學(xué)前社會(huì)教育。

5、長(zhǎng)期以來，我國(guó)學(xué)前教育基本理論研究一直處于蘇聯(lián)學(xué)前教育理論體系的籠罩之中,_____教學(xué)模式成為我國(guó)學(xué)前教育界幾十年不變的一貫?zāi)Ｊ健?/p>

6、被世人譽(yù)為“幼兒教育之父”的教育家是。7、1923年著名的教育學(xué)家 創(chuàng)辦了我國(guó)最早的幼兒教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校--南京鼓樓幼稚園。

8、幼兒園教育應(yīng)尊重幼兒的_ 和，尊重幼兒身心發(fā)展的 和，以_ _為基本活動(dòng)，保教并重，關(guān)注，促進(jìn)每個(gè)幼兒富有個(gè)性的發(fā)展。

9、幼兒園是對(duì)幼兒實(shí)施 和 的機(jī)構(gòu)。

10、幼兒園教育應(yīng)該以______為基本活動(dòng)。

三、判斷題

1、兒童依戀的三種類型是回避型、安全型和反抗型。（）

2、承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前J滇用橫向的比較。（）

3、幼兒道德發(fā)展是衡量?jī)和睦斫】档闹匾獦?biāo)準(zhǔn)。()

4、《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)分別是對(duì)3～4歲、4～5歲、5～6歲三個(gè)年齡階段中期的幼兒應(yīng)該知道什么，能做什么，大致可以達(dá)到什么發(fā)展水平提出了合理的期望。（）

5、新修訂的《幼兒園工作規(guī)程》增加了幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育。（）

6、使用假教師資格證騙取教師資格者，三年內(nèi)不得申請(qǐng)認(rèn)定教師資格。（）

7、學(xué)前兒童早期閱讀就要教識(shí)字。（）

8、比較性觀察是對(duì)兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，找出它們的不同點(diǎn)。

9、欣賞音樂作品時(shí)，幼兒教師要求幼兒要認(rèn)真，不能手舞足蹈、即興模仿等。（）

10、學(xué)前兒童繪畫能力的發(fā)展可以分成三個(gè)階段，即涂鴉期、象征期及定型期。（）

四、簡(jiǎn)答題

1、簡(jiǎn)述幼兒園游戲的意義。

2、為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展，幼兒園應(yīng)創(chuàng)設(shè)哪些活動(dòng)區(qū)?并簡(jiǎn)要說明。

3、簡(jiǎn)述家庭教育的地位和作用。

4、幼兒分享行為的發(fā)展特點(diǎn)。

五、論述題

1、試述如何在活動(dòng)中發(fā)展幼兒的思維。

參考答案

一、單項(xiàng)選擇題

1、【育萃專家解析】D。解析:消極型的課堂氣氛，主要表現(xiàn)為學(xué)生和教師雙方的不積極，課堂紀(jì)律較松散，學(xué)生心不在焉，感到緊張拘謹(jǐn)，由于懼怕教師而反應(yīng)遲鈍、呆板，被動(dòng)回答問題。

2、【育萃專家解析】D。解析:判斷某種活動(dòng)是否是幼兒游戲的重要條件是幼兒是否在自主活動(dòng)。幼兒能自主活動(dòng)說明該活動(dòng)是幼兒游戲。

3、【育萃專家解析】D。解析:當(dāng)幼兒偶發(fā)疾病、發(fā)生意外事故或者發(fā)現(xiàn)幼兒有嚴(yán)重的行為問題時(shí)，必須立即進(jìn)行專題的家庭訪問。

4、【育萃專家解析】B。解析:兒童熱愛活動(dòng)和游戲，且不受時(shí)間變化的影響，說明兒童的心理活動(dòng)的發(fā)展趨勢(shì)具有穩(wěn)定性。

5、【育萃專家解析】C。解析：兒童前語言階段，是一個(gè)在語言獲得過程中的語音核心敏感期。圍繞著語音，兒童發(fā)展了三方面的能力，即前語言感知能力、前語言發(fā)音能力和前語言交際能力。

6、【育萃專家解析】A。解析：不同年齡的幼兒的詞匯量不同，3歲為1000左右，4歲為1600左右，5歲為2200左右，6歲為3000左右。

7、【育萃專家解析】A。解析：注意的分配是指在同一時(shí)間內(nèi)把注意集中到兩種或兩種以上不同的活動(dòng)上。玲玲跳舞時(shí)將注意力分配給自身動(dòng)作、音樂節(jié)拍、隊(duì)形保持與表情，說明玲玲的注意分配能力強(qiáng)。

8、【育萃專家解析】B。解析：兩三歲以后的幼兒，常常由于被告知蛇會(huì)咬人、黑夜有鬼等產(chǎn)生怕蛇、怕黑的情緒，這些都是和想象相聯(lián)系的情緒體驗(yàn)。

9、【育萃專家解析】D。解析：幼兒具體形象思維具有擬人性的特點(diǎn)。幼兒往往把動(dòng)物或一些物體當(dāng)作人，把自己的行動(dòng)經(jīng)驗(yàn)和思維感情加到小動(dòng)物或者小玩具身上，和它們交談。

10、【育萃專家解析】B。解析：道德感是由自己或別人的舉止行為是否符合社會(huì)道德標(biāo)準(zhǔn)而引起的情感。“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”體現(xiàn)的是道德感。

11、【育萃專家解析】B。解析：幼兒的自我評(píng)價(jià)最初往往是局限于對(duì)外部行為的評(píng)價(jià)，之后才會(huì)逐漸出現(xiàn)對(duì)內(nèi)在品質(zhì)的評(píng)價(jià)。歡歡對(duì)自己的評(píng)價(jià)正是體現(xiàn)了這個(gè)特點(diǎn)。

12、【育萃專家解析】B。解析：操作性條件反射是斯金納新行為主義學(xué)習(xí)理論的核心。由美國(guó)心理學(xué)家斯金納命名，是一種由刺激引起的行為改變。

13、【育萃專家解析】A。解析：以遷移向度為標(biāo)準(zhǔn)，遷移可以分為順向遷移和逆向遷移。順向遷移是先前學(xué)習(xí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)影響的遷移，逆向遷移是后繼學(xué)習(xí)對(duì)先前學(xué)習(xí)影響的遷移。以遷移的效果為標(biāo)準(zhǔn)，遷移可以分為正遷移和負(fù)遷移。正遷移是一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種學(xué)習(xí)積極的影響，負(fù)遷移是指一種學(xué)習(xí)對(duì)另一種的消極影響。“溫故而知新”體現(xiàn)的是先前學(xué)習(xí)的知識(shí)對(duì)后繼學(xué)習(xí)產(chǎn)生積極影響，屬于順向正遷移，故本題選A項(xiàng)。

14、【育萃專家解析】C。解析：根據(jù)《中華人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》第六十八條的規(guī)定：“非法招用未滿十六周歲的未成年人，或者招用已滿十六周歲的未成年人從事過重、有毒、有害等危害未成年人身心健康的勞動(dòng)或者危險(xiǎn)作業(yè)的，由勞動(dòng)保障部門責(zé)令改正，處以罰款；情節(jié)嚴(yán)重的，由工商行政管理部門吊銷營(yíng)業(yè)執(zhí)照。”故正確答案為C項(xiàng)。

15、【育萃專家解析】D。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十八條規(guī)定：幼兒園應(yīng)當(dāng)制定合理的幼兒一日生活作息制度。正餐間隔時(shí)間為3.5-4小時(shí)。

二、填空題

1、【育萃專家解析】鏡面

2、【育萃專家解析】傳染源；易感者

3、【育萃專家解析】有目的

4、【育萃專家解析】《大同書》

5、【育萃專家解析】教學(xué)--訓(xùn)導(dǎo)

6、【育萃專家解析】福祿貝爾

7、【育萃專家解析】三歲

8、【育萃專家解析】人格；權(quán)利；規(guī)律；特點(diǎn)；游戲；個(gè)別差異

9、【育萃專家解析】保育；教育

10、【育萃專家解析】游戲

三、判斷題

1、【育萃專家解析】√。

2、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，承認(rèn)和關(guān)注幼兒的個(gè)體差異，避免用劃一的標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)不同的幼兒，在幼兒面前慎用橫向的比較。

3、【育萃專家解析】×。解析：衡量?jī)和睦斫】档闹匾獦?biāo)準(zhǔn)有動(dòng)作發(fā)展、語言發(fā)展、認(rèn)知能力的發(fā)展、社會(huì)性和情緒的發(fā)展。

4、【育萃專家解析】×。解析：《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的目標(biāo)是對(duì)三個(gè)年齡段末期的幼兒提出合理的期望。

5、【育萃專家解析】√。解析：《幼兒園工作規(guī)程》第十五條規(guī)定幼兒園應(yīng)當(dāng)結(jié)合幼兒年齡特點(diǎn)和接受能力開展反家庭暴力教育，發(fā)現(xiàn)幼兒遭受或者疑似遭受家庭暴力的，應(yīng)當(dāng)依法及時(shí)向公安機(jī)關(guān)報(bào)案。

6、【育萃專家解析】×。解析：《教師資格條例》第十九條規(guī)定，有下列情形之一的，由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門撤銷其教師資格：（1）弄虛作假、騙取教師資格的；（2）品行不良、侮辱學(xué)生，影響惡劣的。被撤銷教師資格的，自撤銷之日起5年內(nèi)不得重新申請(qǐng)認(rèn)定教師資格，其教師資格證書由縣級(jí)以上人民政府教育行政部門收繳。

7、【育萃專家解析】×。解析：早期閱讀行為主要在于使學(xué)前兒童產(chǎn)生閱讀興趣、養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣和掌握早期閱讀的有關(guān)技能，而非教幼兒識(shí)字。

8、【育萃專家解析】×。解析：比較性觀察是指對(duì)兩種或兩種以上的物體或現(xiàn)象進(jìn)行觀察比較，找出它們之間的不同點(diǎn)和相同點(diǎn)。

9、【育萃專家解析】×。解析：開展幼兒園音樂欣賞活動(dòng)應(yīng)該結(jié)合幼兒的年齡特征，在豐富多彩的審美環(huán)境中采用視聽、律動(dòng)、游戲等多通道感知的方式欣賞音樂，滿足幼兒“自我認(rèn)知”“自我表現(xiàn)”和“自我發(fā)展”的需要，使幼兒成為音樂欣賞活動(dòng)的主人。

10、【育萃專家解析】×。解析：學(xué)前兒童繪畫能力發(fā)展的三個(gè)時(shí)期，即涂鴉期、象征期、概念化期。

四、簡(jiǎn)答題

1、【育萃專家解析】

（1）游戲有利于幼兒社會(huì)認(rèn)知的發(fā)展；（2）游戲有利于幼兒親社會(huì)行為的形成；

（3）游戲有利于幼兒良好道德品格的形成；

（4）游戲有助于幼兒良好個(gè)性和積極情感的發(fā)展；

（5）游戲有助于幼兒園、家庭、社區(qū)的多向交流。

2、【育萃專家解析】

（1）角色表演區(qū):①滿足幼兒參與社會(huì)生活的愿望，幫助積累社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)；②提供角色交往的機(jī)會(huì)，促進(jìn)社會(huì)化進(jìn)程；③促進(jìn)語言表達(dá)能力發(fā)展；④提高解決問題和人際協(xié)調(diào)的能力；⑤發(fā)展假想能力和創(chuàng)造性。

（2）建構(gòu)游戲區(qū):①發(fā)展空間知覺和想象力；②感知形體、對(duì)稱等概念，建立數(shù)概念；③發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力和動(dòng)手操作能力；④培養(yǎng)堅(jiān)持性和細(xì)致耐心品質(zhì)。

（3）美工區(qū):①體驗(yàn)感官和情緒的舒展；②體驗(yàn)美術(shù)的創(chuàng)意、自由表達(dá)的樂趣；③增強(qiáng)對(duì)色彩、線條、構(gòu)圖等的理解；④提高審美感受力和審美表現(xiàn)力；⑤欣賞和尊重自己和他人的創(chuàng)作，體驗(yàn)成就感和滿足感。

（4）生活操作區(qū):①發(fā)展手眼協(xié)調(diào)能力；②發(fā)展手的精細(xì)動(dòng)作；③提高生活自理能力；④培養(yǎng)自己的事情自己做的習(xí)慣；⑤培養(yǎng)專注、認(rèn)真、耐心、細(xì)致、有條理等品質(zhì)。

（5）益智區(qū):①學(xué)習(xí)觀察方法；②學(xué)習(xí)辮別、分析、比較判斷的方法；③培養(yǎng)專注、細(xì)致、有序等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（6）閱讀區(qū):①感受圖書帶來的愉悅感，緩解不良情緒和壓力；②感受文化的熏陶，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣；③增強(qiáng)對(duì)圖畫和文字的敏感，提高閱讀理解能力；④幫助幼兒形成積極的人生態(tài)度和良好品格。

3、【育萃專家解析】

（1）家庭教育是奠基性教育

家庭是兒童生命的搖籃，是人出生后接受教育的第一個(gè)場(chǎng)所，是人生的第一課堂。從孩子呱呱落地的那天起，父母就成為他們的第一任教師，肩負(fù)起了對(duì)孩子教育的重任。家庭教育往往能夠影響孩子一生的成長(zhǎng)。

（2）家庭教育是長(zhǎng)久性教育

在人的一生所接受的教育中，家庭教育是長(zhǎng)久性教育。家庭教育先于學(xué)校教育，并且在學(xué)校教育的整個(gè)階段內(nèi)，都自始至終伴有家庭教育。學(xué)校教育結(jié)束后，家庭教育仍在繼續(xù)，甚至影響終身。

（3）家庭教育是學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充

學(xué)校教育是在家庭教育基礎(chǔ)上進(jìn)行的。實(shí)踐證明，學(xué)校教育如果沒有家庭教育密切配合，其教育效果很難鞏固和發(fā)展。家庭教育作為學(xué)校教育的有力助手和必要補(bǔ)充，不僅是培養(yǎng)目標(biāo)的客觀需要，也是教育內(nèi)部規(guī)律的客觀要求。家長(zhǎng)是教師了解兒童的重要渠道。只有將學(xué)校教育和家庭教育二者緊密地有機(jī)結(jié)合起來，才能有效地對(duì)青少年進(jìn)行教育。

4、【育萃專家解析】

分享行為意指人們把屬于自己的物品、權(quán)利、某種思想或情感與別人共同享用的行為。兒童分享行為一般在2歲以后才可產(chǎn)生；；3至6,7歲兒童分享行為發(fā)展呈現(xiàn)更多以權(quán)威或規(guī)則作為判斷的依據(jù)，容易受到情景因素的影響。

（1）幼兒在3歲前的分享行為沒有表現(xiàn)出隨年齡而增加的趨勢(shì)，4}6歲幼兒的分享行為隨年齡增長(zhǎng) 而增加。

（2）小班和中班幼兒以被動(dòng)分享為主，隨著年齡的增長(zhǎng)，主動(dòng)分享有所增加，主動(dòng)與別人共玩、互換玩具。

5（3）年幼的幼兒陳述分享的原因，以自利、自我情緒的認(rèn)識(shí)為主。例如，分給別人玩具是因?yàn)椤拔铱梢酝鎰e人的玩具”；分給別人糖吃是因?yàn)椤疤浅粤搜例X會(huì)壞的”。年齡大一些的幼兒則認(rèn)為，分享是為了同伴之間的團(tuán)結(jié)友愛、他人感受等。

五、論述題

1、【育萃專家解析】

（1）為幼兒創(chuàng)設(shè)直接感知和動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師要積極地向幼兒提供各種

各樣的直接感知與動(dòng)手的機(jī)會(huì)，讓幼兒在積極的活動(dòng)中進(jìn)行思維，這樣才能使幼兒更好地感知事物的存在變化和發(fā)展。

（2）活動(dòng)中要突出具體性、形象性。具體形象思維是幼兒期思維最主要的方式和典型特點(diǎn)。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師要注意教育內(nèi)容的具體形象性，要適合幼兒的理解水平，并且注意采用直觀、形象的方法，盡量避免空洞、抽象的講授。

（3）創(chuàng)設(shè)問題情境，促進(jìn)幼兒思維的發(fā)展。幼兒能否對(duì)事物進(jìn)行思考，能否有思考的積極性，依賴于一定的問題情境。教師要注意，在活動(dòng)過程中，幼兒會(huì)出現(xiàn)暫時(shí)的理解錯(cuò)誤，而在活動(dòng)中受到很大沖突或者犯錯(cuò)誤的幼兒常常能達(dá)到更高的理解水平。

（4）發(fā)展幼兒的抽象邏輯思維。隨著幼兒語言的發(fā)展，知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富，從幼兒中期開始，逐步出現(xiàn)了抽象邏輯思維的萌芽。在幼兒園教育活動(dòng)中，教師一方面要注重教材、教法的具體形象性，另一方面也要注意發(fā)展幼兒運(yùn)用概念、判斷、推理等進(jìn)行抽象思維的能力。

（5）重視培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性思維。幼兒以表象思維為主，創(chuàng)造性受到創(chuàng)造性想象力的制約，所以可以通過培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性想象力來發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。比如，教師可以向幼兒提出一些有啟發(fā)性的問題，讓幼兒通過自己的想象和思考來解決。