第一篇：新教育上期總結(jié)

郟縣新城小學(xué)

2014——2015學(xué)年上學(xué)期新教育實(shí)驗(yàn)總結(jié)

一學(xué)期以來，我校認(rèn)真實(shí)施上級新教育實(shí)驗(yàn)方案，把新教育實(shí)驗(yàn)作為主線，納入到教育教學(xué)工作中去。我們堅(jiān)持高目標(biāo)定位、高起點(diǎn)追求、高強(qiáng)度推進(jìn)，力求讓新教育實(shí)驗(yàn)成為師生實(shí)現(xiàn)共同發(fā)展的理想舞臺,成為學(xué)校提升教育品質(zhì)的理想平臺。

（一）教師共讀《第56號教室的奇跡》，促進(jìn)專業(yè)水平的提升

為更好地提升教師課堂教學(xué)藝術(shù)，開闊教師視野，讓讀書成為一種習(xí)慣，給師生的生命發(fā)展打造亮麗的底色，凸出“書香校園”建設(shè)，堅(jiān)信“行動就有收獲”，堅(jiān)信“特色就是卓越”，走內(nèi)涵發(fā)展之路，讓讀書成為習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)型教師，從而實(shí)現(xiàn)“建窗口、出特色、創(chuàng)名校”的發(fā)展目標(biāo)，全員參與。我校全體教師人人參與讀書活動，且能夠持之以恒，帶動了學(xué)生課外閱讀活動的廣泛開展。

為使教師共讀活動扎實(shí)開展，我校制訂了教師共讀方案，建立相應(yīng)的活動細(xì)則，并進(jìn)一步完善檢查制度，使教師讀書活動的實(shí)施和管理走向規(guī)范化。讀書過程中，要求老師們做好批注，在文章的重點(diǎn)部分用筆劃出重點(diǎn)部分。閱讀時在文章的正文空白處，用黑色筆在書頭、地腳、段尾等空白處，批注閱讀心得,通過批注提升閱讀層次。

教務(wù)處每學(xué)月均要檢查教師讀書的劃批悟情況，做詳細(xì)記錄，與教師綜合考核掛鉤。日常工作，教導(dǎo)處重視讀書過程資料以及讀書成果資料的收集、整理與歸檔工作，做到共讀活動有記錄、有成果。

在進(jìn)行讀書交流時，交流人員采用教研組內(nèi)推薦一人，學(xué)校隨機(jī)抽取一人的方式確定名單，后根據(jù)讀書實(shí)際暢談讀書感悟，分享讀書心得。共讀過程中及結(jié)束時，每位教師結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)際寫出讀書感悟，并在規(guī)定時間內(nèi)上傳到了網(wǎng)校空間。

（二）師生共讀一本書，創(chuàng)設(shè)校園書香氛圍

（一）重視讀書領(lǐng)導(dǎo)

為了切實(shí)推進(jìn)書香校園和書香班級建設(shè)，學(xué)校建立了書香校園創(chuàng)建領(lǐng)導(dǎo)小組，以校長為首的學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子親自抓書香校園的建設(shè)，以新教育實(shí)驗(yàn)部牽頭，教導(dǎo)處配合形成新教育實(shí)驗(yàn)體系，全校上下在新教育實(shí)驗(yàn)的標(biāo)桿下，穩(wěn)步有序地開展了新教育實(shí)驗(yàn)讀書活動，推動學(xué)校全體教師和學(xué)生努力成為書香教師，書香學(xué)生，為創(chuàng)建更加濃郁的書香校園而不懈努力。以讀書為抓手，引領(lǐng)學(xué)校的各項(xiàng)工作向更深層次推進(jìn)，真正形成了領(lǐng)導(dǎo)重視，分工明確，各部門齊抓共管的良好局面。

（二）營造讀書氛圍

在新教育實(shí)驗(yàn)營造書香校園行動的引領(lǐng)下，我校在教室的廊道墻壁上設(shè)立了讀書標(biāo)牌，教室墻壁上張貼讀書名言，還在校園廣播系統(tǒng)中播放經(jīng)典誦讀內(nèi)容，讓師生沐浴在中華經(jīng)典文化之中，和名人握手，與經(jīng)典交流，力爭讓校園的每一棵花草樹木都富有詩意，每一個角落都成為育人陣地，努力追求彌漫著書香氣息的校園，打造一個優(yōu)雅的閱讀環(huán)境。

（三）開放圖書資源

為保證學(xué)生有書讀，我校采取了兩個渠道添置圖書。一是由各班教師從學(xué)校推薦的書目中選定一本作為本學(xué)期共讀書目，學(xué)生人手一本，學(xué)校購置了44套4400余本圖書供學(xué)生在規(guī)定時間內(nèi)進(jìn)行閱讀。之后采用“圖書漂流”的形式讓書籍流動起來，漂流的原則：先同級漂流，再同學(xué)段漂流。二是由于在校共讀的書籍只起到“拋磚引玉”的作用，支持孩子閱讀的家長可根據(jù)推薦書目再自選部分圖書，以彌補(bǔ)學(xué)校閱讀的不足。

（四）保障讀書時間和內(nèi)容

（1）各教研組安排好共讀計(jì)劃，每四周共讀一本書。（2）語文、數(shù)學(xué)老師提前閱讀圖書，提前規(guī)定每周閱讀量。

（3）周一、周四下午第三節(jié)由語文老師上導(dǎo)讀課及閱讀交流展示課。

（4）周二、周三下午由數(shù)學(xué)老師設(shè)計(jì)導(dǎo)語，引導(dǎo)學(xué)生讀完本節(jié)規(guī)定的閱讀量。

（5）一年級閱讀課，在學(xué)生沒有學(xué)完拼音之前以教師“講”的形式為主，學(xué)生學(xué)完拼音之后進(jìn)入共讀活動。

（6）班主任老師引導(dǎo)家長做好“親子共讀”工作。

（五）讀書成果展示

2014年11月，我校進(jìn)行了讀書成果展示活動，以手抄報和改編劇的形式呈現(xiàn)。活動先在各班舉行，然后各年級組推選出優(yōu)秀手抄報、改編劇向全校學(xué)生展示。各級組推選出一節(jié)閱讀交流展示課向全體教師匯報交流，學(xué)生也在網(wǎng)校上發(fā)布關(guān)于讀書的文章供大家分享。

（三）開展經(jīng)典誦讀活動，讓經(jīng)典深入學(xué)生心靈

讓學(xué)生進(jìn)一步弘揚(yáng)民族傳統(tǒng)，傳承國學(xué)經(jīng)典文化，在師生中以先賢為楷模，勤勉學(xué)習(xí)，奮發(fā)有為，立志成才的思想，形成“人人誦讀國學(xué)經(jīng)典”的校園文化氛圍，讓學(xué)生通過誦讀國學(xué)經(jīng)典感受我國傳統(tǒng)文化的博大精深，讓國學(xué)經(jīng)典更好地引領(lǐng)學(xué)生健康成長。

為了在六年的時間里，讓學(xué)生掌握最優(yōu)秀的古詩文，我們集中全體語文老師的智慧，精選經(jīng)典誦讀內(nèi)容，按照季節(jié)特點(diǎn)，本著從易到難、從少到多、循序漸進(jìn)、以點(diǎn)帶面的分配原則，分學(xué)段進(jìn)行古詩文的誦讀。一年級、二年級學(xué)生背誦古詩及《三字經(jīng)》。三年級、四年級學(xué)生背誦古詩及《弟子規(guī)》。

五年級、六年級學(xué)生背誦古詩及詞、《聲律啟蒙》、《笠翁對韻》。

（一）誦讀時間

1．每周五下午，老師把下周誦讀內(nèi)容抄寫在教室后黑板的“經(jīng)典誦讀”專欄內(nèi)，利用10~15分鐘時間布置下周誦讀內(nèi)容，并讓學(xué)生大致理解所誦內(nèi)容（嚴(yán)禁逐字講解），要求學(xué)生把下周誦讀內(nèi)容抄寫在“經(jīng)典誦讀”專用本上，作為周末作業(yè)熟讀。周一早輔導(dǎo)時間達(dá)到熟讀成誦。

2、利用放學(xué)排路隊(duì)走出學(xué)校時，齊誦古詩，鞏固練習(xí)，加深記憶。

3、利用課間鈴聲古詩朗誦，感受古詩朗誦意境，營造學(xué)校誦讀氛圍。

4、學(xué)生每天回家復(fù)習(xí)10分鐘，和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

我校通過以下措施促使使誦讀更有效： 1．創(chuàng)造“三條途徑。

聽，即聽廣播。學(xué)校少先隊(duì)與教務(wù)處配合，在“紅領(lǐng)巾廣播站”欄目中開設(shè)“經(jīng)典誦讀”專欄。由學(xué)生主持、播音，其內(nèi)容有詩文朗誦、賞析以及有關(guān)古詩文的趣聞軼事等。

抄，讓學(xué)生做詩文卡、辦手抄報、制詩文集。

賽，即按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦誦詩會活動，全校師生參加。

2、在廣泛開展經(jīng)典誦讀的情況下，學(xué)校每學(xué)期進(jìn)行“經(jīng)典誦讀先進(jìn)班”評比活動，使經(jīng)典誦讀活動既保質(zhì)又保量，進(jìn)一步促進(jìn)經(jīng)典誦讀活動的蓬勃發(fā)展。

即按班級、年級、學(xué)校逐層舉辦誦讀活動，全校師生參加，誦讀分指定內(nèi)容背誦、接龍賽、擂臺賽、搶答、誦讀音樂會等多種形式。通過舉行這一活動

評出優(yōu)秀選手和班級。并給予獎勵。

3．班主任積極協(xié)調(diào)科任教師，采取多種形式，提高學(xué)生背誦的興趣。與學(xué)生合作、競爭、交流，多發(fā)現(xiàn)典型，做好校內(nèi)宣傳，樹立身邊的榜樣。各班營造濃厚的班級文化氛圍，開辟“古詩角”，爭創(chuàng)書香班級。為了讓學(xué)生在誦讀經(jīng)典中收獲更多的益處，各班組織學(xué)生成立“古詩配畫”小組，讓愛好畫畫的學(xué)生把課外學(xué)到的古詩根據(jù)自己的理解、發(fā)揮想象，繪成題詩圖，對于他們好的作品給予鼓勵，定期展示；有一些古詩文通俗易懂，教師把它們改編成詩文劇讓學(xué)生表演，以此調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的積極性；而一些書法愛好者，教師指導(dǎo)其用宣紙寫成的古詩文條幅。舉辦古詩書法作品展，讓學(xué)生在欣賞書法的同時進(jìn)行古詩文的誦讀。

4、借助于家長的幫助，動員家長為孩子課外誦讀經(jīng)典給予支持，讓他們結(jié)合生活背景，引導(dǎo)學(xué)生把記憶中的經(jīng)典文化還原生活——也就是看到某種景色或在某個生活細(xì)節(jié)，引導(dǎo)孩子說出與之相映的經(jīng)典名句來。這樣，孩子在家長的幫助下會更注重積累，并會在不知不覺中把所學(xué)的經(jīng)典“內(nèi)化”。

學(xué)期結(jié)束，學(xué)校根據(jù)各班經(jīng)典誦讀的情況，以班級為單位進(jìn)行評比，獎勵先進(jìn)。

（四）探索開展晨誦實(shí)驗(yàn)，讓晨誦成為習(xí)慣

以一二班、二六班、二七班、二八班為實(shí)驗(yàn)班級，以《日有所誦》為晨誦材料，我校探索開展晨誦實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生誦讀的興趣，學(xué)生思維的發(fā)展，提高學(xué)生文學(xué)欣賞的能力。

每周實(shí)驗(yàn)班開設(shè)三節(jié)晨誦課，晨誦時間統(tǒng)一確定為早晨8:00——8:20。實(shí)驗(yàn)班語文教師要在計(jì)劃中制定好每天的誦讀內(nèi)容，根據(jù)計(jì)劃與學(xué)生一起誦讀。實(shí)驗(yàn)老師根據(jù)詩歌內(nèi)容合理采用個體讀及共讀。自由單獨(dú)的吟誦多于集體的齊誦讓每個孩子亮出自己的聲音，感受自我的存在。學(xué)期末，實(shí)驗(yàn)班級選拔學(xué)生參與學(xué)校組織的“誦讀比賽活動”。

期末，教導(dǎo)處對每班的誦讀情況進(jìn)行個別學(xué)生抽測。實(shí)驗(yàn)班級中要開展豐富多彩的誦讀比賽，評選出“晨誦天使”等誦讀稱號，鼓勵學(xué)生每周堅(jiān)持不懈的、輕松積極的完成誦讀任務(wù)。

（五）努力構(gòu)建理想課堂，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提升

我校的課堂教學(xué)改革致力于提升各學(xué)科教師專業(yè)素質(zhì)和教學(xué)能力，全面提高課堂的效益；調(diào)動全體學(xué)生的參與性、積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生能力，提高學(xué)生素質(zhì)，摸索出一套適合于學(xué)校實(shí)際、學(xué)科實(shí)際的科學(xué)、合理、行之有效的教學(xué)方法，保證課堂教學(xué)的高效，全面提高課堂教學(xué)質(zhì)量。同時培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立性和自主性，促進(jìn)學(xué)生在教師指導(dǎo)下主動學(xué)習(xí)，使每個學(xué)生都能得到充分發(fā)展。

我們的具體做了以下工作：

1、集體備課：

集體備課提前一周進(jìn)行，備下一周的授課內(nèi)容。每周一上午第一節(jié)（語文）、第二節(jié)（數(shù)學(xué)），發(fā)揮教研組整體優(yōu)勢，在每位教師自備的基礎(chǔ)上組織集體備課。集體備課時，每個備課組成員帶著自己的個人自備表參加學(xué)校組織的集體備課，主備教師根據(jù)自己備課的體會談對該課的理解，觀點(diǎn)，設(shè)計(jì)思路和方法等。集體備課過程中，針對重點(diǎn)的把握、難點(diǎn)的突破，要認(rèn)真的探討。集體備課時要著重對合作交流內(nèi)容、預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)（學(xué)前準(zhǔn)備）的內(nèi)容、效果檢測內(nèi)容、作業(yè)布置進(jìn)行討論、確定。效果檢測內(nèi)容應(yīng)為本節(jié)課的重難點(diǎn)、易錯點(diǎn)。以及教具、圖片、課件的確定（是否用、用什么）；作業(yè)內(nèi)容的確定，應(yīng)遵循精選題型，少而精的原則。集體備課后，主備教師結(jié)合個人自備和集體備課內(nèi)容，按照學(xué)校的助學(xué)案模板進(jìn)行書寫。每周四上午，教研組長將主備人書寫的助學(xué)案交給教導(dǎo)處統(tǒng)一復(fù)印。周四下午由教研組長將助學(xué)案發(fā)放到每位組員手中。周五各任課老師根據(jù)本班的學(xué)情，對初案進(jìn)行補(bǔ)充、修訂，使之適應(yīng)本班的教學(xué)實(shí)際。并要求課后每位教師要寫好課后反思，每課時一反思。

2、指導(dǎo)督促。每次集體備課時間，校領(lǐng)導(dǎo)分工到各備課組去指導(dǎo)，聽取老師們的意見和建議。校領(lǐng)導(dǎo)還要積極參與展示課和評課反思活動，與大家同摩同研。全體教師充分發(fā)揮教學(xué)主人翁精神，合作研討，集中群體智慧，揚(yáng)長避短，充分挖掘每一位教師特長，不斷提高整體教育教學(xué)水平。

3、構(gòu)建高效課堂。通過優(yōu)質(zhì)課、集體教研成果展示課、推門課等活動，創(chuàng)設(shè)一種平等、民主、和諧、愉悅的課堂氛圍，將人類文化知識與學(xué)生的生活體驗(yàn)有機(jī)結(jié)合起來，追求高效課堂與個性課堂。

（六）積極開展學(xué)生社團(tuán)活動，豐富學(xué)生文化生活

學(xué)生社團(tuán)是我校辦學(xué)特色，是學(xué)生第二課堂活動開展的重要陣地，是素質(zhì)教育拓展的重要途徑。我校在本學(xué)年組建了學(xué)生書法社團(tuán)、美術(shù)社團(tuán)、舞蹈社團(tuán)、合唱、電子琴社團(tuán)，在每周二、周四下午第三節(jié)進(jìn)行活動。

本學(xué)期以來，我們加強(qiáng)了對學(xué)生社團(tuán)活動的督導(dǎo)檢查，除要求學(xué)生社團(tuán)指導(dǎo)教師做好活動記錄外，在每次社團(tuán)活動時，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)總會到達(dá)現(xiàn)場檢查活動情況及活動效果，對好的及時表揚(yáng)，對活動中出現(xiàn)的問題及時予以解決。

期末，學(xué)校將對學(xué)生社團(tuán)活動情況進(jìn)行匯報，對成果顯著的社團(tuán)，學(xué)校予以獎勵，并在網(wǎng)校上公布。

總之，我校的教育科研氣氛比較濃厚，在這次新教育實(shí)驗(yàn)中，我們積極參與研究任務(wù)，以實(shí)驗(yàn)活動為載體，推動了新教育實(shí)驗(yàn)工作的開展。

第二篇：新教育總結(jié)

踏上這條路

——東勝區(qū)第一小學(xué)新教育實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

啟程

2007年3月，我校喬嶺和甄紅霞老師去江蘇省昆山市考察了解新教育，回來后并做了《只要行動，就有收獲》的匯報。新教育，第一次進(jìn)入了老師們的視野。2008年7月，朱永新教授帶領(lǐng)新教育實(shí)驗(yàn)課題組的核心成員來到東勝講學(xué)，專家精彩的報告，給了我們極大的震撼——新教育，是通過各種閱讀活動，讓教師、學(xué)生擁有一個博愛而敏感的心靈，這是心靈的教育，是行動的教育。2008年秋季開學(xué)后，隨著新教育實(shí)施方案的出臺，我校17位教師率先開展實(shí)驗(yàn)，成為我校第一批毛毛蟲。經(jīng)過一年的摸索、實(shí)踐、學(xué)習(xí)、研究，今年11月份，在區(qū)教育局召開的新教育實(shí)驗(yàn)工作會上，我校被正式命名為新教育實(shí)驗(yàn)校，并被授牌。我們在新教育之路上啟程了！

行動 一、三大課程

1.晨誦——與黎明共舞。

這是一個非常詩意的名稱。希望孩子們在每天的黎明時分與經(jīng)典詩歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，心靈得到喚醒，師生共同傳達(dá)一種愉悅、飽滿的精神，并由此開啟一天的學(xué)習(xí)。它的一般程序是：

開啟詩：可以是一句富有詩意的話語，也可以是一首優(yōu)美的小詩。復(fù)習(xí)詩：復(fù)習(xí)一首或多首，可以是與本課主題有關(guān)，也可是與本

課作者有關(guān)。

學(xué)習(xí)新詩：可以通過各種形式、配著音樂反復(fù)讀，不需要學(xué)生理解，只要大致感悟即可。晨誦特別強(qiáng)調(diào)所選詩歌應(yīng)是兒童當(dāng)下的經(jīng)驗(yàn)所能感受到的。

拓展：一般就是學(xué)生仿寫詩練習(xí)。這個環(huán)節(jié)最能調(diào)動孩子的思維，挖掘孩子的潛能。

在這一年的實(shí)驗(yàn)中，我們實(shí)驗(yàn)班級的孩子們仿寫了很多詩，老師們把他們匯編成了小詩集。也許這些詩還很稚嫩、語句也不夠通順，但這又有什么關(guān)系呢？我們最終的目的不是要培養(yǎng)詩人，而是要讓孩子們熱愛詩歌。

除了日常的晨誦外，老師們還結(jié)合特定的節(jié)日選擇詩歌誦讀。生日送詩是在孩子們非常歡迎和期待的一種晨誦形式。如果在一天晨誦課上又恰逢是班里一個孩子的生日，老師們就要精心選擇一首詩進(jìn)行改編，把這個學(xué)生的名字的嵌入其中，然后讓全班同學(xué)一起朗誦給他。

為了全面推開晨誦課程，今年開學(xué)初，在各年級教研組長、骨干教師、教務(wù)處的通力合作下，我校校本教材《經(jīng)典誦讀》讀本出版了，全套書共包括高、中、低段三本，可供師生在晨誦課、課前誦讀，為我們的晨誦課提供了物質(zhì)保障。

2.讀寫繪。

新教育實(shí)驗(yàn)根據(jù)不同的年級學(xué)生的特點(diǎn)，為我們推薦了大量的優(yōu)秀童書書目。在一至三年級倡導(dǎo)讀寫繪結(jié)合，低年級學(xué)生識字少，語言表達(dá)還不夠精確，但是想象力豐富，形象思維活躍，繪本中的圖畫能幫助孩子讀懂故事。選擇繪本使他們能快樂的走進(jìn)閱讀。

每次上繪本課前，老師們都要做大量的準(zhǔn)備，先將每頁故事用相機(jī)拍下來，再做成PPT，這樣孩子們一邊欣賞著美麗的畫面，一邊聽老師繪聲繪色地講故事。

故事讀完了，下面就是根據(jù)故事內(nèi)容展開想象寫一寫、畫一畫了。一般來說，孩子們畫的較多，寫的內(nèi)容少。在一年級的時候，可以孩子說，讓家長們幫忙寫一寫。

3.整本書共讀。

從中年級開始，學(xué)生從繪本中淡出，開始加大文字閱讀，加大整本書的主題探討。目前，四到六年級的實(shí)驗(yàn)班級都在開展整本書共讀活動。整本書共讀一般分為三種課型：導(dǎo)讀課、章節(jié)推進(jìn)課、主題匯報課。

整本書共讀也強(qiáng)調(diào)讀寫結(jié)合。每讀一本書，學(xué)生們都要完成導(dǎo)讀推進(jìn)題、寫讀后感，這樣，他們在閱讀過程中就能把讀和思有效結(jié)合起來，促使閱讀走向深入，提高閱讀效率。

二、兩大活動 1.新教育實(shí)驗(yàn)公開課。

每個學(xué)期，我們都要舉行新教育實(shí)驗(yàn)公開課活動，在聽課、評課、思考、探討的過程中，每一位老師在逐漸成熟起來。高曉燕、張馨予的晨誦課；高宇翔、苗利琴的整本書讀書匯報課、陳慧、陳芳的繪本課，都已經(jīng)得到實(shí)驗(yàn)教師的一致認(rèn)可。新教育公開課為老師提供了互相學(xué)習(xí)的機(jī)會，搭建了展示自己才華的舞臺。

2.“心靈之約”

說到新教育實(shí)驗(yàn)活動，就必須要提到“心靈之約”會議。這是我校新教育實(shí)驗(yàn)的專項(xiàng)會議，在每個月的最后一個星期三下午放學(xué)后，所有實(shí)驗(yàn)教師就會相聚在一起召開會議。可以是由實(shí)驗(yàn)負(fù)責(zé)人部署、總結(jié)近期工作，也可以是由部分有經(jīng)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)教師舉辦專題會議。在會上，老師們圍坐一圈，暢所欲言，共同分析解決實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的難點(diǎn)問題，共同分享實(shí)驗(yàn)中的喜怒哀樂。“心靈之約”已成為一小新教育實(shí)驗(yàn)人的精神的家園。

三、主題帖。

在一年多的時間，高曉燕、高宇翔、陳慧、馬麗、甄紅霞等我校一批實(shí)驗(yàn)教師的優(yōu)秀主題帖出現(xiàn)在教育在線網(wǎng)站上，記錄著自己班級實(shí)驗(yàn)的進(jìn)展情況，并且與全國各地的同仁交流經(jīng)驗(yàn)，分享快樂。兒童階梯閱讀的核心成員——馬玲老師、區(qū)教育局張燕書記、區(qū)教研中心陳秀麗主任和其他老師也親自給我們教師回帖，并給予了高度評價。老師們要將本班實(shí)驗(yàn)情況及時發(fā)布到主題帖，其中學(xué)生的作品需要一張一張排成照片，經(jīng)過相片編輯軟件編輯處理后才能上傳。參與實(shí)驗(yàn)的老師們就是在這樣辛勤的工作。說不累那是假的，確實(shí)，要想在教育在線網(wǎng)站多駐足一些，需要時間和精力，需要有工作之余的環(huán)境條件。但是，是什么力量讓我們這些教師們樂此不疲呢？晨誦課上深情地吟誦；繪本課上敏捷的思維、閱讀課上深刻地感悟，學(xué)生們愛上了閱讀，我們愛上了新教育！

展望

回顧這一年多來的實(shí)驗(yàn)歷程，作為一名一線的實(shí)驗(yàn)教師，我深刻地體會到工作的艱辛與忙碌；作為一名實(shí)驗(yàn)組織者，我更能感受到實(shí)

驗(yàn)老師們的執(zhí)著與熱情！在即將到來的生氣勃勃的2010年里，希望更多的老師、學(xué)生和我們共同踏上新教育之路，讓我們共同去翻開我校新教育實(shí)驗(yàn)的新篇章！

新教育實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

白鷺

本學(xué)期的工作已接近尾聲，在“一路花香”的陪伴下我也完成了新教育實(shí)驗(yàn)工作，現(xiàn)將本期開展的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真開展了晨誦、繪本課。

本學(xué)期，為學(xué)生選擇了《金魚》、《明天要遠(yuǎn)足》、《玻璃和文字》、《水和風(fēng)還有娃娃》、《梳子》、《漢字瑤》等詩歌和經(jīng)典詩詞，既切合學(xué)生的生活實(shí)際，又結(jié)合教材內(nèi)容，使詩歌與教材得以有機(jī)地整合。

在這一學(xué)期中，我共給孩子們講述了10篇故事。有《超級棒棒糖》、堅(jiān)持不懈的《犟龜》、聰明的《老鼠牙醫(yī)地搜頭》、聰明豬和笨狐貍的《我的幸運(yùn)一天》等書目，人性中美好的種子就通過故事和畫筆播撒在孩子的生命里，每個周四繪本故事課成為孩子們的盼望。

二、個人的專業(yè)發(fā)展

本期以來，我讀了米契爾的《愛的教育》、李鎮(zhèn)西的《心靈寫詩》，《給教師的一百條建議》、《窗邊的小豆豆》等書目，真是收益非淺啊，給我極大的震撼，原來愛就是如此簡單，原來教育是如此的神圣、美好，原來這樣調(diào)皮的學(xué)生也是你的最愛……書可以讓人有思想、有氣質(zhì)、有內(nèi)涵，所以下學(xué)期我要讀更多的書，不斷充實(shí)自己，提高自己！

雖然本期已取得以上成績，但也還存在以下一些不足：如上傳的帖子較少，老師與家長缺少溝通的平臺；學(xué)生閱讀的書目少。

下學(xué)期我要多聽別的老師的課，多學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還要多上教育在線，多向名師學(xué)習(xí)，把自己的困惑或發(fā)現(xiàn)和別人多交流，這樣才能讓自己更快的成長起來。

新教育實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

丁家慧

轉(zhuǎn)眼間，半年的時光又在緊張與忙碌中匆匆而過。回顧過去的這一學(xué)期，我校的新教育實(shí)驗(yàn)緊緊圍繞期初提出的工作目標(biāo)，積極推進(jìn)書香校園建設(shè)，努力構(gòu)建理想課堂，全面推動和諧校園文化建設(shè)。現(xiàn)將自己半年來的工作總結(jié)如下：

一、認(rèn)真開展了晨誦、繪本

本學(xué)期，根據(jù)語文學(xué)科教材的特點(diǎn)，我為學(xué)生選擇了《全都喜歡上》、《梳子》、《玻璃和文字》、《草的名字》、《早安，小松鼠》、《毛蟲與蛾子》等詩歌和經(jīng)典詩詞，既切合學(xué)生的生活實(shí)際，又結(jié)合教材內(nèi)容，使詩歌與教材得以有機(jī)地整合。繪本更是有趣，孩子們聽得不亦樂乎，如《會爬的豆子》、《非洲的大南瓜》、《我的幸運(yùn)一天》、《米麗的大秘密》等。

在學(xué)生所寫的仿寫詩中，孩子們的想象發(fā)揮的淋漓盡致，繪本作業(yè)也體現(xiàn)了孩子們思想的火花。孩子們喜歡上了新教育，我也喜歡上了新教育，從而進(jìn)一步了解學(xué)生的內(nèi)心，走進(jìn)他們的心靈。

二、個人的專業(yè)發(fā)展

本期以來，我認(rèn)真閱讀了《給教師的100條建議》、《靜悄悄的革命》、《教師專業(yè)發(fā)展》等書目。在閱讀中，我找到了如何讓孩子養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣與文明禮儀的答案，找準(zhǔn)了自己專業(yè)發(fā)展的落腳點(diǎn)，在閱讀過程中，我緊密結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，把自己的困惑寫成了讀書筆記，在教學(xué)中不斷反思，用所學(xué)的教育理論支撐教學(xué)實(shí)踐，使理論與實(shí)踐相結(jié)合，從而促進(jìn)自己的專業(yè)成長。

雖然本期已取得以上成績，但也還存在以下一些不足：如沒有建立班級博客，學(xué)校與家庭缺少溝通的平臺；學(xué)生閱讀的書目借閱量不夠。

在下期，我將不斷完善，不斷和學(xué)生摸索開展新教育的一條新路，我堅(jiān)信“只要行動，就有收獲”，在以后的實(shí)驗(yàn)工作過程中，我們會更加努力，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，找出工作中存在的不足，扎扎實(shí)實(shí)，從而促進(jìn)自己和學(xué)生共同成長。

小小繪本

精彩無限

陳慧

匆忙而充實(shí)的一學(xué)期就要結(jié)束了，回顧這個學(xué)期的新教育工作有幾多欣慰同時也有一絲遺憾。在新教育實(shí)驗(yàn)的道路上的我和孩子們對讀寫繪特別感興趣，那是因?yàn)樵诶L本的故事里，孩子們可以找到自己的縮影，也可以找到許多樂趣；更重要的是，在繪本的教學(xué)的過程中，我們可以盡情地留給孩子們想象的空間，引導(dǎo)孩子們張開想象的翅膀自由地翱翔，使孩子們快樂無比！

這學(xué)期我和孩子們一起感受了《溫情的獅子》中狗媽媽的溫暖；調(diào)皮搗蛋的《小機(jī)靈鬼皮科》帶給我們的不僅是笑聲，更多的是我們知道遇到難題要用智慧；當(dāng)然《牙醫(yī)地搜頭》中那只狐貍和《今天怎么運(yùn)氣這么好》中的大灰狼烏魯都是那笨笨的壞蛋；還有教會我們控制自己情緒的《蘇菲生氣》中的蘇菲，以及那只“瘋狂”鴨子??瞧我們暢游在精彩的故事中，感受故事人物的喜怒哀樂，傾聽他們的心聲，融入他們的世界。你會發(fā)現(xiàn)，原來一切是那么美妙。

幸福的時光

還記得，我和孩子們一起分享繪本故事《超級棒棒糖》。《超級棒棒糖》講的是小女孩和小男孩在不計(jì)前嫌的情況下救助了脾氣很壞、傲慢自私、令人討厭的糖巫婆，最后糖巫婆受到感化改掉了壞毛病和孩子們一起快樂生活在一起的故事。

這節(jié)繪本課我就想跟孩子們一起通過各種問題串講整個故事，然后讓孩子們明白要學(xué)會寬容待人，不能自私，學(xué)會幫助別人，做對他人有意義的事情。自己雖然被這本書所深深地感動著，但是，對于孩子們來說呢？他們理解嗎？說實(shí)話，心里真的沒有底。

但是課堂上，孩子們的回答不時總有精彩出現(xiàn)，比如：我問：“你在故事里見過的女巫是什么樣子的”焦皓旸說：“童話里的巫婆穿著寬大的衣服還有著魔法”黃博說：“巫婆會使用魔法，但是人類總用智慧打敗她”??又如，當(dāng)糖巫婆把小女孩和小男孩粘在棒棒糖上任憑他們拼命呼救，還準(zhǔn)備把他們送到森林里不讓他們回家，我問：“這時候，你覺得糖巫婆是個怎樣的人呢？”孫怡杉回答：“她

不讓小朋友回家爸爸媽媽會擔(dān)心的她很討厭。”“她很可惡、陰險”李佳禾說。有了這樣的情感鋪墊，我請孩子們學(xué)一學(xué)糖巫婆這時候的語氣，讀一讀糖巫婆的話“我不要看到這個女孩，世界上只有我糖巫婆才應(yīng)該是甜的。”和“我不要聽到這樣甜甜的歌聲，世界上只有我糖巫婆才應(yīng)該是甜的。”學(xué)生夸張的讀法還真讀的入情入境。

故事繼續(xù)，由于脾氣壞的糖巫婆去追舔掉她鞋尖尖的青蛙不小心掉進(jìn)池塘里，我讓孩子們猜猜會發(fā)生什么事？有些孩子說青蛙也會被超級棒棒糖給粘住，有的孩子就想到糖巫婆可能會融化。如孩子們所想當(dāng)糖巫婆越變越小開始呼救的時候，我問：“如果你在旁邊，你會去救糖巫婆嗎？”孩子們幾乎異口同聲說不會，因?yàn)樗鈮摹⒘钊擞憛??同時他們認(rèn)為小姑娘和小男孩也不會去就糖巫婆的。可是故事中的小姑娘和小男孩出乎他們的意料救了糖巫婆，我又問：“他們做的對嗎？為什么？”髙淵昊就提到小姑娘和小男孩是好孩子，他們懂得助人為樂，而李雨珂也提到他們不自私，要向他們學(xué)習(xí)。黃博還提到他們有顆寬容的心。??這些回答都讓我有點(diǎn)驚喜，平時我總說把話說完整、說通順，孩子們竟然會這樣流利地表達(dá)自己的想法，真的讓我感覺很驚訝。

我又問：“那脾氣壞的糖巫婆會原諒青蛙嗎”孩子都認(rèn)為會的，因?yàn)榍嗤苁钦嫘牡南蛱俏灼诺狼浮９适轮v完后為保證故事的完整性我們又重新看了一遍故事接著我出示這樣的句子： 你愿意和故事中的＿＿＿交朋友，因?yàn)椋撸撸撸撸撸摺：⒆觽儾粌H僅徹底改變了對糖

巫婆的看法，從最初的“討厭”到一個個都想與糖巫婆成為朋友，這其間的震撼的確很大。

這讓我想到，有時候在我們的教學(xué)過程中還是很難免有些空洞的說教，沒有一把真正能大開學(xué)生心靈的鑰匙，讓他們經(jīng)常無話可說。其實(shí)像繪本這樣的書呈現(xiàn)在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。

另外，我還有點(diǎn)驚喜，故事講完我設(shè)計(jì)了寫繪作業(yè)：“如果你是一個有魔法的人，你也有一根神奇的魔法棒，你想做些什么呢？請用你的畫筆畫出來吧！”在畫之前我先讓孩子們說一說，武麗君就說：“要給媽媽美容，讓媽媽變得更美麗。”瞧孩子多么善良。魯安琪說：“我要是有魔法就讓爸爸來做飯。”呵呵，這也是不錯的想法。還有的孩子說：“要變出一輛汽車，這樣爸爸可以開車送我上學(xué)，爸爸騎電動車很辛苦。” 我的班長孫怡杉她說：“希望我班的小毅考試能考及格！”我知道這真誠的話語對有先天缺陷的小毅沒有半點(diǎn)責(zé)備、半點(diǎn)歧視。故事讓他們學(xué)會尊重別人、寬容別人??我想，對于一群八九歲的孩子來說，他們理解到這種地步，真不簡單了！最后，我讓他們自己畫一畫。內(nèi)容雖然有點(diǎn)幼稚，有點(diǎn)簡單，但是，那么讓人感動。看得我心里暖暖的。

一個經(jīng)典的繪本，所蘊(yùn)含的大善、大美和大智慧，不僅是兒童健康成長不可或缺的精神養(yǎng)料，而且可以成為老少皆宜的“一輩子的書”。愛上繪本就是愛上智慧的萌芽，愿所有的孩子都能在繪本故事里健康快樂地成長。

快樂的日子

還記得，我和孩子們一起分享繪本《鴨子騎車記》。《鴨子騎車記》，是一個非常有趣的故事，故事中講了一只快樂的鴨子，它的快樂來自于它的執(zhí)著與好奇、瘋狂與探險！故事中的鴨子不甘心自己一個人快樂，它想把騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。書中各種動物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中。而大膽的筆觸和鮮艷的色彩，既吸引孩子的目光，更深入孩子的心靈，讓他們萌發(fā)大膽嘗試的勇氣。

當(dāng)“瘋狂”的鴨子跨上自行車，課堂上的游戲也就開始了，讓孩子們進(jìn)入鴨子的角色，然后模仿著翻身上車，車子搖搖擺擺，不斷調(diào)整的樣子，“左腳——用力，右腳——用力。左腳——用力，右腳——用力。左——右——左”……

當(dāng)我努力、大膽的學(xué)著母牛“哞——”，聽故事投入的徐健森就按捺不住他激動地站起來，“老師你學(xué)的不好。應(yīng)該哞————”呵呵，他的學(xué)的真不錯啊，你看他已經(jīng)大膽起來了，一陣掌聲后他自信極了。接著是山羊出場，我“遭遇”到孫瑋光的挑戰(zhàn)，“咩——”，呵呵，他學(xué)的有模有樣啊……

就這樣我們快樂的結(jié)束了那難忘的《鴨子騎車記》！總之，繪本閱讀是高雅的閱讀，精彩的圖畫，精妙的故事，精巧的設(shè)計(jì)。我相信無論是教師教學(xué)或親子共讀，只要長期接觸，就能盡情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越時空跨越文化直抵心靈的溫暖與

感動。因此繪本書，可以說是幸福的種子。但愿這樣的種子能在更多的人身上生根發(fā)芽。我愿做播種人。

我們快樂前進(jìn)

——— 新教育實(shí)驗(yàn)工作總結(jié) 陳芳

本學(xué)期即將結(jié)束作為實(shí)驗(yàn)老師的我，在未知的領(lǐng)域里，慢慢摸索著，努力行走著，雖然留有幾絲遺憾，但卻感受到了無數(shù)歡樂。正如朱教授所言：把最美好的東西，給最幸福的童年。而幸福完整的教育生活就是我們能給予孩子們的最美好的東西。

現(xiàn)將本期開展的工作總結(jié)如下：

一、晨誦

本學(xué)期，我除了借用了我校的校本教材《經(jīng)典晨誦》中是提供的優(yōu)秀詩篇作為晨誦詩目外，還根據(jù)本班的實(shí)際情況把詩歌、唐詩、宋詞、三字經(jīng)，弟子規(guī)、精選課文內(nèi)容等規(guī)定為晨誦內(nèi)容。《沒有一艘船能像一本書》、《朋友》、《向著明亮那方》、《眼睛和鏡子》、《白月光》、《全都喜歡上》、《對岸》等等一首首優(yōu)美、崇高的童詩豐富著孩子們的童年生活，也陶冶了孩子們的情操。還根據(jù)語文學(xué)科教材的特點(diǎn)，結(jié)合單元的主題，為學(xué)生選擇了《聽聽，秋的聲音》、《絕句》、《放風(fēng)箏》、《海浪》、《祖國，我為你驕傲》、《我是一個任性的孩子》等二十首詩歌和經(jīng)典詩詞，既切合學(xué)生的生活實(shí)際，又結(jié)合教材內(nèi)容，使詩歌與教材得以有機(jī)地整合。每周星期三的晨誦課是我和孩子們最快樂的時光，我們用最美妙的聲音迎接黎明的到來，看著孩子們一雙雙新奇渴望的眼睛，我好想把世上最優(yōu)美的詩與他們一起分享，讓他們的生命在每一天的第一時刻得以舒展，心靈得到喚醒，愉悅而飽滿的開啟一天的學(xué)習(xí)。為了這個目標(biāo)，下學(xué)期我一定在晨誦方面更加努力，為學(xué)生送上圖文優(yōu)美并適合他們成長的晨誦詩。

二、午讀

在共讀童書上，為學(xué)生選擇了《了不起的狐貍爸爸》、《愛麗絲漫游奇境記》、《小豬西里呼嚕》、《我的小姐姐克拉拉》《水孩子》等書目，讓學(xué)生結(jié)合自己的生活實(shí)際寫了讀后感，不但開闊了學(xué)生的視野，增長了知識，養(yǎng)成了認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，而且達(dá)到了讓學(xué)生進(jìn)行自我教育的目的。

三、讀寫繪

本學(xué)期的繪本課，按照開學(xué)計(jì)劃每節(jié)課我都精心準(zhǔn)備，選擇孩子們喜聞樂見的繪本故事做成ppt，每上完一節(jié)課孩子們都會根據(jù)故事內(nèi)容展開想象寫一寫，畫一畫。讓孩子在圖畫中感受愛和閱讀的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生體會圖意，前后聯(lián)系，理解故事的能力，也培養(yǎng)了邊聽邊想并大膽表達(dá)的習(xí)慣和能 14

力。這學(xué)期我把學(xué)生的作品做成了繪本冊，看著那一張張充滿童趣的作品我們真是收獲豐富。

四、個人的專業(yè)發(fā)展

本期以來，我們積極響應(yīng)學(xué)校的號召，認(rèn)真閱讀了《給教師的建議》、《做最好的班主任》、《小學(xué)語文教師》等書目。向名師學(xué)習(xí)，并結(jié)合自身的教育情況寫讀書筆記，就在這一讀一思中我感受到了閱讀的快樂，從而促進(jìn)了我自己的專業(yè)成長。

雖然本期已取得以上成績，但也還存在一些不足，如，時間安排不合理，沒有及時發(fā)帖，跟貼。在下學(xué)期，我將不斷完善，不斷和學(xué)生摸索開展新教育的一條新路，從而促進(jìn)自己和學(xué)生共同成長。

因?yàn)樽x書

所以快樂

柴巧霞

有幸成為一名新教育實(shí)驗(yàn)老師，深感榮幸。在參加實(shí)驗(yàn)的 這段日子里，不光感覺孩子們進(jìn)步很大，尤其感覺自己成長、進(jìn)步了許多。可以說收獲頗深。

新教育實(shí)驗(yàn)對我而言是一個摸索的過程，適應(yīng)新環(huán)境的過程。在學(xué)習(xí)的過程中，我參加了學(xué)校及外面的很多的活動。我在活動中成長，也開始了我更多的思考。

書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。一個人，因有書香而充實(shí)快樂。一

個班級因有書香而迸發(fā)生機(jī)，一個學(xué)校因有書香而生機(jī)勃勃。開學(xué)至今，我們班的孩子整天徜徉于書海里，感受著讀書的幸福。近一個多月，我和全班學(xué)生同看了一本書《蘋果樹上的外婆》。我享受了和孩子們一起讀書的幸福，我相信孩子們也一樣。

孩子們讀書興致很高。在向?qū)W生推薦閱讀這本書之前，我先將書瀏覽了一遍，甄選出書中最精彩的情節(jié)，采用巧設(shè)懸念的方法，激起學(xué)生的閱讀欲望。我是這樣做的：

我站在講臺上問同學(xué)們：“你們喜歡你們的外婆、奶奶嗎？他們肯定很疼你吧！都怎么疼你的啊？能說說嗎？”

學(xué)生七嘴八舌，說了外婆和奶奶是怎么疼愛他們的。我說：“今天我們也要一起來認(rèn)識一個外婆，她可和你們的外婆不一樣哦。”

我把書拿起來，請學(xué)生讀讀書名，問學(xué)生：“讀了書名后，你有什么想說的，或想問的嗎？”學(xué)生問了許多問題：外婆為什么在蘋果樹上？外婆長得什么樣子？

??

學(xué)生迫不及待想讀這本書。

讓學(xué)生盡情地讀了十幾分鐘后，我讓學(xué)生把書合起來。讓他們小組討論書上描寫的內(nèi)容。

我把書的封面亮了亮，揚(yáng)揚(yáng)頭對學(xué)生說：“里面的內(nèi)容可好看啦！那里的主人公叫安迪，他是一個小朋友，從小就沒有外婆，但是有一天他外婆從天而降，來到了安迪家的蘋果樹上。外婆和他一起去游樂

園、去套野馬、去海上冒險......外婆的打扮很奇怪，裙邊下總是露出好笑的白色襯褲花邊；她總有一些大膽新鮮的主意，就算被警察處罰也不在乎－－嘿！這個外婆還真‘另類’。”

學(xué)生聽得正入迷，我賣了一個關(guān)子:”有一天，鄰居家搬來了一位新奶奶，她的故事也很奇特，而安迪在兩位老人的愛護(hù)中懂得了許多許多??你想知道在他們的身上底發(fā)生哪些故事嗎？那得自己去看書，把從書中得到的故事講給伙伴聽。”

在接下來的一個星期時間里，學(xué)生每天的家庭作業(yè)就是閱讀這本書，做讀書筆記。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生意識到在老師陪伴他們作同步閱讀，閱讀興趣特別濃厚，加上老師熟悉他們每天看書的內(nèi)容，課間和他們聊上幾句書中的情節(jié)，隨意提上幾個簡單問題考考他們，外婆帶安迪玩什么。有些學(xué)生還效仿老師，也來出幾個題考考大家。我被學(xué)生的那種興致感染了，又心血來潮，想到讓同學(xué)們把書中的有趣的故事情節(jié)和大家共同交流，可以講給家長弟弟妹妹聽，可以和同學(xué)老師一起來回味。既鍛煉了他們的口語表達(dá)能力又讓他們在交流中共享讀書帶來的快樂。同學(xué)們在課間談?wù)撟疃嗟木褪沁@本書。不經(jīng)意間，營造出了一份濃郁的讀書氣氛。真的，我覺得，我班同學(xué)讀這本書的整個過程始終是興致盎然的。

現(xiàn)在想起來，還是覺得讀書的日子是很幸福的。半年的時間，我和孩子們共讀了《特別的女生薩哈拉》、《窗邊的小豆豆》、《一百條裙子》、《蘋果樹上的外婆》、《森林報》等這些書，讓孩子們看到了一個

豐富的世界。因?yàn)樽x書，學(xué)生們不僅增長著知識，也增長著智慧。我覺得我們班的大多數(shù)孩子作文水平大有長進(jìn)，這些都得益于閱讀。

所有這些我看在眼里，喜在心里，但我明白閱讀之路雖然漫漫而長遠(yuǎn)，我們離真正飽覽群書還很遙遠(yuǎn)，但我希望我們每一位同學(xué)都能喜愛讀書，以書為友，以書為伴，讓書香伴我們成長，因?yàn)橹挥虚喿x才能帶給我們真正的幸福，因?yàn)樽x書，所以我們快樂著。

相信一切美好的東西。相信種子，期待歲月。

新教育實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)

苗利芹

一、本學(xué)期教師自我發(fā)展方面：

1.讀書情況：利用課余時間讀了《給教師的建議》、《魏書生的班級管理》、和學(xué)生共度《三國演義》《窗邊的小豆豆》等書籍。訂閱了《小學(xué)語文教學(xué)》以提高業(yè)務(wù)水平。

2.個人基本功情況：各項(xiàng)基本功已經(jīng)達(dá)標(biāo)，待進(jìn)一步提高。

3.課題研究情況：引導(dǎo)學(xué)生讀好書，養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。

4.自身優(yōu)勢發(fā)展情況：在青藍(lán)工程中盡可能發(fā)揮自己的經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)真指導(dǎo)青年教師成長。

5.問題與思考： 如何改善教學(xué)方法，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、本學(xué)期新教育工作：

1.晨誦

每個早晨我們以經(jīng)典誦讀開啟了美好的一天，我們與學(xué)校的德育辦主題月相結(jié)合，每月有誦讀的主題，從學(xué)校發(fā)下《經(jīng)典誦讀》之后，我就把經(jīng)典誦讀作為誦讀的教材，讀過毛澤東的詩，有關(guān)三國演義相關(guān)的詩，有關(guān)校園生活的詩，還有外國的作品。在誦讀中學(xué)生增長了知識，開闊了眼界，最重要的是陶冶了情操。

2．整本書閱讀

本學(xué)期，我向?qū)W生推薦各類書,和孩子共讀《窗邊的小豆豆》《三國演義》《毛澤東的故事》《長征路上的故事》《森林報》經(jīng)過一學(xué)期的嘗試，本班學(xué)生的知識面大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

3.課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)新教育理念，創(chuàng)建有效的課堂。

課堂是學(xué)生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。這一學(xué)期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學(xué)生的實(shí)際特點(diǎn)，采用生動活潑的教學(xué)形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵學(xué)生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)主動探究，自主獲取知識。提高學(xué)生的能力。此外，注重鼓勵后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會給他們，使他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)

興趣。現(xiàn)在本班學(xué)生喜歡上語文課，學(xué)習(xí)興趣比較濃厚,形成五二班特色的教學(xué)特色.三、下學(xué)年對自己的工作寄語：

多讀書讀好書，不斷提高自身綜合能力，揚(yáng)長避短。

第三篇：新教育總結(jié)

新教育工作總結(jié)

新教育提倡讓教師過一種幸福完整的教育生活。做為一名青年教師，為了把教育工作做得更好，本學(xué)期我加入了“新教育”這個隊(duì)伍。轉(zhuǎn)眼之間，一個學(xué)期即將結(jié)束，在此，我對本學(xué)期“新教育”工作做如下總結(jié)：

1、晨誦

在我看來，學(xué)校最動聽的聲音莫過于瑯瑯的讀書聲。讀書能使人靈秀，能開闊學(xué)生的視野，增長學(xué)生的見識。首先我利用晨誦指導(dǎo)學(xué)生朗讀《日有所誦》，通過朗讀課文、朗讀古詩等，經(jīng)過一學(xué)期訓(xùn)練，學(xué)生們都能較有感情地朗讀課文，能背誦學(xué)過的全部古詩和部分文章。其次，我鼓勵和指導(dǎo)學(xué)生在讀書的同時，學(xué)會了對文章題目進(jìn)行質(zhì)疑。對于適合的題目，我都會讓學(xué)生思考：“看了這個題目，你想知道些什么？”讓學(xué)生各抒已見，然后再進(jìn)行課文的朗讀，讓學(xué)生學(xué)會自己從文中找答案，接下來再對文中學(xué)生不理解的語句進(jìn)行講解。這樣即鍛煉了學(xué)生的思考能力、表達(dá)能力，又變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，漸漸地讓學(xué)生喜愛上讀書。第三，為了提高學(xué)生的讀書興趣，我采取了以下幾種方法：

1、男女生競賽讀，比一比男生讀得好還是女生讀得好；

2、找讀得最好的學(xué)生領(lǐng)讀；

3、邊讀邊做動作；

4、讓學(xué)生領(lǐng)著我讀書。這些方法大大調(diào)動了學(xué)生讀書的積極性。第四，為了提高自己的業(yè)務(wù)能力，為了能與孩子們更親密地接觸，我和學(xué)生一起讀書，一起討論，一起比賽書中的繞口令，同時注意就文章內(nèi)容給學(xué)生補(bǔ)充一些相應(yīng)的課外知識，激發(fā)出學(xué)生對讀書的喜愛之情。

2、構(gòu)筑理想課堂

學(xué)校大力推行集體備課，充分發(fā)揮集體智慧。以備課組為單位，每周在規(guī)定時間開展教研活動，主要內(nèi)容是:解決上周出現(xiàn)的教學(xué)疑難問題，商討下周教學(xué)內(nèi)容。為深入推進(jìn)課堂教學(xué)改革，學(xué)校組織教學(xué)大比武活動。活動中，我精心備課，在尊重學(xué)生認(rèn)知規(guī)律和年齡特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，運(yùn)用各種教學(xué)手段展開了有效的教學(xué)活動，聯(lián)系生活，活用教材，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。這個活動，讓我和老師們相互交流，在交流中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提升，在提升中成長。

3、締造完美教室

締造完美教室是新教育實(shí)驗(yàn)的重要項(xiàng)目，其旨在于通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習(xí)慣的養(yǎng)成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達(dá)到師生共同成長的目的。我積極動手和孩子們一起將教室打扮了一番.我的班級有了口號,同學(xué)們有了努力的方向;創(chuàng)建班級圖書角;展示臺,給了學(xué)生們展示的地方;評了一個個小天使,讓他們的照片貼在了教室的墻上;設(shè)計(jì)了采蜜角,讓學(xué)生積累更多的詞語??

4、充實(shí)自己

做為一名老師，“自己有一桶水，才能給學(xué)生一滴水。”那么這一桶水從哪里來呢？自然是從書中來。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”一句話，道出了讀書的道理和好處。知識來自書中，做為一名老師，雖然知道的、懂得的都要比學(xué)生多的多，但是，同樣的也要勤于讀書，勤于思考，讓知識常換常新，才能跟得上時代的腳步，才能進(jìn)一步把學(xué)生教好；在教學(xué)過程中，才能信手拈來，讓課堂豐富起來，活躍起來。所以我堅(jiān)持在工作之余，每天抽出一部分時間進(jìn)行閱讀，很多原來不懂、想不明白的問題也在讀書的過程中迎刃而解。這樣，在講課時靈活運(yùn)用，也讓我的課堂生動了起來。

5、存在問題和努力方向

（1）、午讀書目以圖書角書目為主，不能做到一班統(tǒng)一書目，不能共讀一本書，共同去穿越文本，開啟共同的語言密碼，建議學(xué)生辦一張讀書卡，解決這個問題。如否，午讀還將只是一個空殼，沒有實(shí)質(zhì)內(nèi)容。

（2）、新教育需要儀式，需要慶典，有了這學(xué)期在新教育方面的深厚積累，打算在下學(xué)期每周一的班上，開辟一個舞臺，讓學(xué)生能夠展示自我、張揚(yáng)自我，展新教育的成果，讓學(xué)生享受這個儀式、慶典。

總之，學(xué)校實(shí)施了新教育之后，讓人充滿憧憬，讓課堂使人產(chǎn)生夢想，我享受著教學(xué)的快樂，學(xué)生體驗(yàn)著學(xué)習(xí)的幸福，師生共同創(chuàng)造著生命的活力，演繹著精彩的人生，每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，每天用好習(xí)慣改變自己，每天收獲一次次的驚喜，確實(shí)，只要行動，就有收獲。

第四篇：2009 年上期青春期性心理教育總結(jié)

2009 年上期青春期性心理教育總結(jié)

心理健康教育能提高學(xué)生心理素質(zhì)的教育，是素質(zhì)教育的重要內(nèi)容。在全面貫徹教育方針、實(shí)施素質(zhì)教育的過程，心理健康教育正在引起人們的廣泛重視,開展心理健康教育，既是學(xué)生自身健康成長的需要，也是社會發(fā)展對人的素質(zhì)要求的需要。只有不斷加強(qiáng)學(xué)生的心理健康教育，培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)韌不撥的意志、艱苦奮斗的精神，才能增強(qiáng)青少年適應(yīng)社會生活的能力。我校在進(jìn)行心理健康教育的研究與實(shí)踐中，在全校教師的共同努力下取得了一些成績,下面將我校開展心理健康教育的情況做一總結(jié)。

一、心理健康教育是計(jì)劃生育工作的一部分： 在開展心理健康教育的工作中，首先我們明確了開展心理健康教育指導(dǎo)思想，將心理健康教育納入了學(xué)校計(jì)生工作計(jì)劃之中。學(xué)校關(guān)心學(xué)生的心理健康，旨在加強(qiáng)心理健康教育,促進(jìn)學(xué)生身心健康,從而達(dá)到全面發(fā)展這一總體發(fā)展目標(biāo).二、我校開展心理健康教育工作的具體情況：

（一）領(lǐng)導(dǎo)高度重視，心理健康教育工作認(rèn)識到位，組織落實(shí)：

1、認(rèn)識到位：學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)識到心理健康教育工作是德育工作的一部分，是時代教育的需要，是素質(zhì)教育的需要，是不斷提高學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的需要，是為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境的需要，是為學(xué)生終生不斷進(jìn)步發(fā)展奠定良好的心理基礎(chǔ)的需要。

2、組織落實(shí)：我校心理健康教育工作組織是嚴(yán)密的。校長掛帥開展心理健康教育工作，分管德育的副校長直接負(fù)責(zé)，德育處具體負(fù)責(zé)組織實(shí)施,領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的建成,使心理健康教育有了組織上的保證。

3、學(xué)校將心理健康教育納入學(xué)校規(guī)劃中，不論是學(xué)年還是學(xué)期工作計(jì)劃都將心理健康教育列為學(xué)校重點(diǎn)工作之一, 每學(xué)期制定心理健康教育工作要計(jì)劃，期末對一學(xué)期以來的整體工作進(jìn)行總結(jié),做到有總體規(guī)劃,有實(shí)施過程,有經(jīng)驗(yàn)總結(jié)。

（二）開展心理健康教育的具體做法：

1、六年級年級學(xué)生中開設(shè)心理健康教育課：

將心理學(xué)的基本常識直接引進(jìn)課堂，來實(shí)現(xiàn)心理健康知識的普及。心理課已成為我校六年級學(xué)生的必修課。根據(jù)實(shí)踐和我校學(xué)生的實(shí)際情況，自行編寫了心理教育教材。心理課的每節(jié)都要圍繞一個中心，對學(xué)生進(jìn)行情感、意志，及人際交往等方面進(jìn)行指導(dǎo)，并運(yùn)用故事法、情境法、角色扮演法、討論法、設(shè)想法等方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理~，在老師精心設(shè)置的輕松、愉快的情境中完成認(rèn)識矯正、人格重塑、心理調(diào)適等。

學(xué)生在學(xué)習(xí)了心理課之后，學(xué)生反映用心理課講到的觀點(diǎn)，處理生活、學(xué)習(xí)中遇到的問題較為順利。學(xué)生反映通過心理課對于少年期的心理變化有了充分的準(zhǔn)備，在困難面前能樹立自信。上課時能用合格聽眾的標(biāo)準(zhǔn)要求自己。處理同學(xué)之間關(guān)系上能退一步，讓一步，同學(xué)之間的小矛盾不用老師，自己就可以解決了。同學(xué)之間如何建立友誼，要講原則、方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理~；現(xiàn)在做事常常問一問為什么，做一做分析再去行動……。

2、開展心理健康知識講座： 針對不同年級學(xué)生不同的心理狀況、學(xué)習(xí)階段中遇到的心理困惑，開展專題心理健康專題講座。針對學(xué)生性心理出現(xiàn)的一些心理偏差，進(jìn)行青春期性心理講座。青春期少男少女都處于心理和生理尚未穩(wěn)定時期，且在極不穩(wěn)定的變化中，個性在繼續(xù)形成。我們提倡健康、適度的異性同學(xué)交往，要知道對異性伙伴的好奇、關(guān)注、好感及相互交往的愿望是正常的。但不要在這方面用過多的精力，因?yàn)檫€有許多事情等你去做。針對學(xué)生面臨中考問題，開展畢業(yè)生考前心理輔導(dǎo)等專題心理講座。這些講座著重在對學(xué)生考試心理與考試技巧方面進(jìn)行指導(dǎo)，包括考試動機(jī)的激發(fā)與考試技巧的應(yīng)用，幫助學(xué)生較好克服考前心理恐懼與焦躁以便更好地在考場上發(fā)揮自己的最佳水平。為了幫助學(xué)生克服考試焦慮的心理障礙，進(jìn)行考試焦慮的心理測試，根據(jù)測試結(jié)果，進(jìn)行《如何戰(zhàn)勝考試焦慮現(xiàn)象》系列心理講座，系統(tǒng)的向?qū)W生介紹什么是考試焦慮，和同學(xué)們一起分析造成考試焦慮的原因，介紹排除考試焦慮的方法:本文由方案范文庫為您搜集.整理~。并按照學(xué)生考試焦慮程度，分成若干小組分別進(jìn)行輔導(dǎo)，進(jìn)行系統(tǒng)的放松訓(xùn)練。經(jīng)過輔導(dǎo)和訓(xùn)練，絕大多數(shù)學(xué)生消除了考試焦慮現(xiàn)象，以積極的心態(tài)完成升學(xué)考試。

在六年級學(xué)生中開展性心理健康教育課程是創(chuàng)建人口與計(jì)劃生育優(yōu)質(zhì)服務(wù)工作的項(xiàng)目，為此我校所把青少年性心理健康教育作為宣傳計(jì)劃生育教育的一個重點(diǎn).利用生命與健康課時間，組織計(jì)劃生育中心服務(wù)所技術(shù)服務(wù)人員(或老師)到學(xué)校開展中學(xué)生性心理健康教育培訓(xùn)課；在各堂課上，技術(shù)服務(wù)人員針對目前學(xué)生中性早熟、青春期困惑、迷惘、早戀現(xiàn)象突出等共性問題，采用互動提問或列舉例子等多形式教學(xué)法，細(xì)心講解男性生殖系統(tǒng)、女性生殖系統(tǒng)、性心理變化、過早性行為的危害和后果；性病與艾滋病的傳播及防治；婚姻法、人口國策等知識。一一解答學(xué)生提出的各種問題，排出他們的思想顧慮，幫助他們樹立正確的人生觀、價值觀、道德觀和婚育觀，為學(xué)生將來承擔(dān)家庭和社會責(zé)任、創(chuàng)建幸福美好生活打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)生們坐在教室里，第一次聽到性與健康知識課，既興奮又害羞，既活躍又難為情。那些讓人嘆息、惋惜的真實(shí)例子和一句句溫馨關(guān)愛的提示提醒，使學(xué)生們受到了極大的觸動。

課后學(xué)生反映，通過學(xué)習(xí)，很多似懂非懂的東西弄明白了，許多模糊不清的概念清晰了，再碰見與生理上的一些現(xiàn)象也不會害怕.收到的效果明顯.《春雨的色彩》說課稿

一、教材內(nèi)容分析：

春天里萬物復(fù)蘇，百花爭艷、綠草如蔭、一派迷人的景色。《春雨的色彩》意境優(yōu)美，散文詩中綿綿的春雨，屋檐下嘰嘰喳喳的小鳥，萬紫千紅的大地，給人以美的陶冶和享受，與此同時啟發(fā)幼兒通過簡潔優(yōu)美的語言以及相應(yīng)的情景對話練習(xí)感受春天的勃勃生機(jī)。激發(fā)幼兒熱愛大自然的情感，啟發(fā)幼兒觀察、發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春的意韻，并嘗試運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

二、幼兒情況分析：

中班下學(xué)期的幼兒探究、分析、觀察能力有了一定的發(fā)展，并且孩子們充滿了好奇心和強(qiáng)烈的探究欲，能主動地去探究周圍和環(huán)境的變化，并且能根據(jù)變化運(yùn)用自己的表達(dá)方式將感知到的變化加以表現(xiàn)。同時這個時期的幼兒的語言表達(dá)能力及審美能力有一定的發(fā)展，孩子們在平時的活動中也積累了許多有關(guān)繪畫方面的經(jīng)驗(yàn)在活動展示出來。

三、活動目標(biāo)：

教育活動的目標(biāo)是教育活動的起點(diǎn)和歸宿，對教育活動起著主導(dǎo)作用，我根據(jù)中班幼兒的實(shí)際情況制定了一下活動目標(biāo)：

1、情感態(tài)度目標(biāo)：引導(dǎo)幼兒感受散文詩的意境美。

2、能力目標(biāo)：發(fā)展幼兒的審美能力和想象力。

3、認(rèn)知目標(biāo)：幫助幼兒在理解散文的基礎(chǔ)上感受春天的生機(jī)，知道春雨對萬物生長的作用。

四、活動的重點(diǎn)和難點(diǎn)：

重點(diǎn)是：引導(dǎo)幼兒份角色朗誦小動物的對話，感受散文詩的優(yōu)美，進(jìn)而豐富詞匯、發(fā)展幼兒的觀察能力、思維和語言表達(dá)能力。

難點(diǎn)是：學(xué)習(xí)詞語“淋、滴、灑、落”、學(xué)習(xí)春雨的對話、詩句“親愛的小鳥們，你們說得都對，但都沒說全面，我本身是無色的，但我能給春天的大地帶來萬紫千紅”。

五、活動準(zhǔn)備：

1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：課前學(xué)會朗誦詩《春天》，并組織幼兒春游，根據(jù)天氣情況實(shí)地觀察春雨，讓幼兒感受了解春天的有關(guān)知識經(jīng)驗(yàn)。

2、物質(zhì)準(zhǔn)備：小動物頭飾、教學(xué)課件、幼兒繪畫用紙筆

六、教法：陶行知先生曾經(jīng)說：“解放兒童的雙手，讓他們?nèi)プ鋈ジ伞彼栽诒敬位顒又校伊η髮τ變撼浞址攀郑瑢Υ笙薅鹊募ぐl(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，讓他們自己去探究、去發(fā)現(xiàn)、去感受，我主要采取了以下教學(xué)法：

1、談話法：在活動得導(dǎo)入環(huán)節(jié)我運(yùn)用與幼兒進(jìn)行有關(guān)春天主題的談話，幫助幼兒積累整理自己積累的有關(guān)春天的知識經(jīng)驗(yàn)。

2、演示法：在活動中我通過多媒體課件向 幼兒展示春天的勃勃生機(jī)，《春雨的色彩》散文詩的情景，也是通過課件中輕柔的配樂詩朗誦體現(xiàn)出來的。現(xiàn)代教學(xué)輔助手段的運(yùn)用進(jìn)一步強(qiáng)化了他的作用，使幼兒對春天、春雨更加了解和熟悉。

3、情景演示法：將幼兒置身于《春雨的色彩》散文情景中，通過角色表演，強(qiáng)化幼兒對春雨的色彩的感受。

此外我還適時采用了交流討論法、激勵法、審美熏陶法和動靜交替法加以整合，使幼兒從多方面獲得探索過程的愉悅。

七、學(xué)法：

1、多種感官參與法：《新綱要》中明確指出：幼兒能用多種感官動手動腦、探究問題，用適當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)交流探索的過程和結(jié)果，本次活動中，幼兒通過觀察發(fā)現(xiàn)自然界的變化，感知春天的意韻，并嘗試引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種方法把春雨的色彩表現(xiàn)出來，以此來表達(dá)自己的情感體驗(yàn)。

2、體驗(yàn)法：心理學(xué)指出：凡是人們積極參與體驗(yàn)過的活動，人的記憶效果就會明顯提高。在活動中，讓幼兒自己進(jìn)行角色表演，說出小動物們之間的對話，一定會留下深刻的印象，同伴之間合作表演的快樂，也將成為他們永遠(yuǎn)的回憶。

八、教學(xué)過程

活動流程我采用環(huán)環(huán)相扣來組織活動程序，活動流程為激發(fā)興趣談春天-----看春雨-------欣賞散文詩------情景表演-------經(jīng)驗(yàn)總結(jié)-------審美延（繪畫形式）

1、激發(fā)興趣談春天

“興趣是最好的老師”。活動開始我利用談話形式引導(dǎo)幼兒將自己已有的關(guān)于春天的經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行整理，激發(fā)幼兒活動興趣。

2、看春雨

觀看課件《春雨的色彩》前半部分，到春雨姐姐歡迎的最熱烈老師說：一天，一群小鳥在屋檐下躲雨，他們在爭論一個有趣的話題，你們知道他們在爭論什么問題嗎？（幼兒回答）對他們在爭論：春雨到底是什么顏色的？

這樣的設(shè)計(jì)自然合理，進(jìn)而引出散文詩《春雨的色彩》

3、欣賞散文詩

（1）完整欣賞后請幼兒把不懂得地方提出來，由幼兒提出來，教師引導(dǎo)討論，幫助幼兒理解散文詩的內(nèi)容。

（2）尋找句子、加深印象

給幼兒提出要求，請幼兒找一找詩里描寫春雨下到草地上、柳樹上、桃樹上、杏樹上、有菜地里、蒲公英上各用那些詞語，通過找，讓幼兒學(xué)會“淋、滴、灑、落”并學(xué)會用小動物的話來朗誦、來回答，促進(jìn)幼兒積極思維，鍛煉幼兒的口語表達(dá)能力，強(qiáng)調(diào)了重點(diǎn)，理解了難點(diǎn)。

4、情景表演：分角色進(jìn)行朗誦表演。

5、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)：

將本家活動內(nèi)容的前半部分進(jìn)行總結(jié)，給幼兒一個春天的完整印象。

6、擴(kuò)展延伸、升華主題

引導(dǎo)幼兒運(yùn)用手工工具，用繪畫的方式將幼兒感受到的《春雨的色彩》散文詩的意境描繪出來，鞏固和加深幼兒對春天及春雨的任認(rèn)知。

第五篇：新教育總結(jié)

我和新教育的這些年

待王小學(xué)楊麗娟

2010年9月學(xué)校因工作需要安排我教一年級語文，并要求我們一年級組也進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)。說實(shí)話，對于將要開展的新教育實(shí)驗(yàn)，我心中既有幾分激動，又有幾分不安。雖然自己早就知道新教育實(shí)驗(yàn)這項(xiàng)活動，但究竟該怎樣進(jìn)行新教育實(shí)驗(yàn)，自己心里一點(diǎn)譜也沒有。迷茫時，我打開了新教育網(wǎng)站，幾乎是 頃刻間我就被芳草、快樂小荷這些全國優(yōu)秀毛蟲的成長專貼所深深的吸引——原來新教育是這樣的一種美好的教育生活，原來新教育可以給孩子帶來這樣精彩的人生，有這樣優(yōu)秀的毛蟲帶領(lǐng)這自己，自己能不向著明亮那方前進(jìn)嗎?（—）孩子們喜歡的就是最好的

帶著憧憬與希望，在9月的開學(xué)，我投入進(jìn)了新教育實(shí)驗(yàn)晨誦午讀暮省課程，在摸索、疑惑與迷茫中進(jìn)行兩個月的實(shí)驗(yàn)。可以說很長一段時間，我都徘徊在兒童課程外。每周所安排的晨誦內(nèi)容隨意性很強(qiáng)，缺乏明確的目的和主題。一會兒童謠，一會兒兒童詩，一會兒又是古詩70首。可以說是東一榔頭西一棒槌。因?yàn)樵陂_始實(shí)驗(yàn)之前我就知道了金子美玲、金波這些著名的兒童詩人，所以一開始就很想在晨誦課上把他們優(yōu)秀的詩歌帶給孩子們，然而沒有想到的是當(dāng)我把自己認(rèn)為很美的《全都喜歡上》呈現(xiàn)在孩子面前時，他們讀的有氣無力，死氣沉沉。這是怎么回事哪?困惑中我又再次登上登上了新教育網(wǎng)站，才明白了適合一年級晨誦的竟是那些原來被我看做是很幼稚的童謠、兒歌。所以，當(dāng)我再次在晨誦課上將《小螞蟻》、《老鼠搬雞蛋》等這樣富有童真童趣的兒歌帶給孩子們時，他們歡樂的笑聲，明亮的眼神，一下子讓我明白了，孩子們喜歡的才是最重要的。

每個黎明，一首首詩歌從教室里飛出，用詩歌開啟新的一天，我們用樸素的晨誦與黎明共舞，當(dāng)一個平時很調(diào)皮的孩子忽有一天對我說：“老師，我最喜歡晨誦了！”我明白了：兒童課程沒有我想象的高深莫測，我明白了：進(jìn)城的方法很簡單，抬起你的左腳，放下你的右腳，抬起你的右腳，放下你的左腳，只有真正走進(jìn)去時才會發(fā)現(xiàn)它的美麗，才會走出一條路來，一條屬于學(xué)生和我的與眾不同的道路來。

（二）讀寫繪——我和孩子們的快樂之旅

新學(xué)期的第一次讀寫繪課，學(xué)校因?yàn)榧倨诜课菁庸蹋荒茉陔娊淌医o孩子們上繪本課，但自己知道《肚子好餓的毛毛蟲》這個故事沒有在這個時候送給孩子們更合適了。所以我就在教室給孩子們上了第一次繪本課。其實(shí)這次自己充其量也就是給孩子們講了一個故事而已，盡管我自己都知道自己講的有多生澀，但沒想到孩子會那樣喜歡，完全的投入到了故事。在繪本故事的選擇上，我記得有這樣一句話，“你所要帶給孩子的故事首先要打動你”為了選擇繪本故事，在學(xué)校沒有優(yōu)秀繪本圖書缺乏的情況下，網(wǎng)上下載、向二三年級的實(shí)驗(yàn)教師索取，使我可以接觸到更多的繪本故事。當(dāng)我一次次把《螞蟻和西瓜》、《母雞螺絲去散步》這樣優(yōu)秀的的繪本故事帶給孩子們時，沒有什么比他們的歡笑聲更讓人感到鼓舞了。我也曾經(jīng)抱怨書籍的匱乏影響了新教育實(shí)驗(yàn)的深入，現(xiàn)在我要說物質(zhì)條件是其次的，重要的是在于老師，你有勇氣踐行新教育實(shí)驗(yàn)嗎？有信心帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)這一試驗(yàn)么？如果你愿意，一切困難都會迎刃而解。

（三）孩子們，這邊風(fēng)景獨(dú)好

書能把我們托得多高，取決于我們觸摸過多少文字；書能把我們帶到多遠(yuǎn)，取決于我們品味過多少書香，一個教師，知識的寬度將最終決定他所達(dá)到的高度。所以，我一直以為，不讀書便無以為師，有一本書叫《閱讀媽媽》，它的作者史翠克蘭吉利蘭曾自豪地說：“你或許擁有無限的財富——一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠(yuǎn)不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。”從我看到這句話的那一刻起，我就開始努力，希望我的每個學(xué)生都能自豪地說：“我有一位讀書給我聽的老師。”閱讀于我是快樂的，我就希翼讓我的每個孩子天天也能感受到這份快樂，開學(xué)到現(xiàn)在，我和孩子們一直在讀著。雖然我們讀的就是再簡單不過的注音故事和繪本故事。但我堅(jiān)信，只要上了路，天天走，一定會遇到隆重的“慶典”！

（四）我和孩子們的“慶典”

有付出就會有收獲：2011年5月9日，我和孩子們共同迎來了我們待王學(xué)校的新教育開放日，孩子們那充滿童真童趣的誦讀，贏得了來著全國各地教師的熱烈掌聲，孩子的繪本作業(yè)、晨誦作業(yè)也得到了極高的評價。孩子們在迎接新教育開放日的過程中，由自己的親身體會寫出來一篇篇佳作，更是讓我欣喜。在今年5月24日剛剛過去的我校第三次新教育開放日活動中，我?guī)ьI(lǐng)全組師生共同排練了國學(xué)經(jīng)典《三字經(jīng)》的集體誦讀，不論是誦讀的形式上還是孩子們的造型上都給人一種耳目一新的感覺，孩子們也在誦讀的過程中感受到了國學(xué)經(jīng)典的魅力，受到了啟迪。每個人都是生活的導(dǎo)演，每天都有新故事發(fā)生。也許，在新教育的路上會充滿荊棘和坎坷，但哪一只美麗蝴蝶的蛻變不是經(jīng)過一番痛苦掙扎哪？

在新教育之花絢麗綻放之時，相信我和行走在新教育路上的毛蟲們，都一定會收獲一種幸福和溫馨！