第一篇：新教育個人總結

篇一：新教育工作總結

周集鎮中心小學2011——2012年新教育工作總結

一、營造書香班級

小學階段是學生閱讀積累的黃金季節，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。重視經典誦讀，營造書香校園，已成為周集中心小學每一位師生的習慣。

學校以“晨誦、午讀、暮省”為切入點開展學生讀書活動。晨誦為每一天注入生命源泉，每天20分鐘的晨誦已經成為全校師生的一種習慣。每天早晨學生伴隨著一首首優美的詩歌，在古詩、兒童詩、兒歌和三字經中開啟一天的生活。午讀：每天的午讀時間學生讀縣教育局以及學校為每個同學配備的新教育讀本，徜徉在書海中，感悟不一樣的感覺。暮省，讓孩子學會反思的生活，學生在自己的《讀寫繪本》上寫下或者繪出自己從詩歌中、從美文中、從一個個優美的故事中體會到的感受。

學生讀書，教師同樣也動起來。學校投資為教師網購了一批教育專著，如《做最好的教師》、《教師專業成長的途徑》、《給教師100條建議》等，要求全校教師閱讀，寫讀書體會。

二、師生共寫隨筆

新教育的實施，無不上演著精彩。精彩首先來自于我們的學生。在學生的《讀寫繪本》上，我們看到一幅幅富有童趣的繪畫，孩子們用自己的語言展示自己的故事，有的畫面清晰，內容故事完整；有的字跡書寫工整，干凈整潔；有的線條流暢；有的色彩搭配協調.當然有的孩子畫的不是很理想，但是這又有什么關系呢，只要開發了孩子的智力，鍛煉了孩子的思維，豐富了孩子的語言，只要我們的孩子在成長，這就足夠了！

現在，書寫隨筆已成為老師的一種習慣、一種教育生活方式。我有時在網上跟帖發帖，這些舉措有力促進了我的專業成長。

三、構筑理想課堂

為深入推進課堂教學改革，學校創新講課方式。在每個月，學校舉行“課內比教學”活動。學校領導和年級組教師一同聽課、評課，全校所有任課老師參與活動。活動中，同年級、同學科教師對同一教學內容進行了精彩的課堂教學展示。充分加強老師間的教學交流，達到了資源共享、優勢互補，對全面提高學校教師教學水平起到積極的促進作用。同時學校還組織與兄弟學校進行校際間交流，本年度臨水。范橋等兄弟學校來校知道交流，以及送交下鄉活動，在教研活動中，讓我們相互交流，在交流中學習，在學習中提升，在提升中成長。

四、開展聆聽窗外聲音。“走出去”：學校有目的、有計劃組織教師外出業務培訓和聽課取經，拓寬視野，充實教育教學理論知識。從“窗外”汲取力量，獲取直接的經驗和方法，促進教師成長。學校先后組織多次組織教師外出學習。選派教師赴溫州參加新教育活動，選派教師到青島參加華東三省七市優質課評選活動。選派教師到寶應跟班學習。選派教師參加縣內包括白蓮、宋店、姚李等鎮舉行的新教育開放日活動參加全國新教育工作年會，并在會后學校進行會議精神的傳達。同時在學習之后組織相關人員在教師例會座談，全校教師共同學習和討論，很好的講學習收獲像大家傳達。并在新教育實驗主題帖上形成文字材料，及時向廣大師生傳達“窗外的聲音”實驗信息，交流“聆聽窗外聲音”活動的心得體會，促進師生共同成長，建設有特色的校園文化。

五、活動之中展精彩

新教育倡導讓兒童過一種幸福完整的教育生活，為了提高孩子的綜合素質能力，組織一定的活動是符合新教育理念，在過去的一年，學校加大對活動的開展，除了學校的必搞活動之外學校又讓各年級組各班根據自己的實際情況開展繪聲繪色的活動。為了提升教師的精神，我校組織全體教師觀看教育電影《熱血教師》。針對雷鋒月，學校組織評選雷鋒之星活動，許多孩子更加樂于幫助別人。為了安全學校先后開展了防溺水，交通安全法制活動。

六、我們的收獲

在剛剛過去的一學年里，全校師生齊心協力、負重奮進、辛勤工作、努力拼搏，在教育教學質量和師生隊伍建設方面都取得了可喜的成績，教育教學秩序井然，管理機構運轉正常，文明的校風，勤奮的學風進逐步形成。我校組織參加縣級教壇新星大賽，王玲、張婷兩位老師分別獲得數學、英語“教壇新星”榮譽稱號；劉軍老師在六安市組織的優質課評比中獲得了二等獎；在縣安全知識競賽中陶振同學獲小學組二等獎；在縣“建設幸福中國”征文活動中劉澤秀同學獲小學組三等獎；在縣“小百靈”杯唱歌比賽中，耿藝晨同學獲二等獎，史繼璇同學獲優秀獎。第二屆“中國移動”杯優秀教育博文評選中，何曉梅老師獲一等獎，陳善于、郭晨、李偉利均獲三等獎。王海濤、郭晨、劉軍、李家壘獲霍邱縣新教育先進工作者。在第29個教師節李同美老師獲得縣級優秀教師，多名老師獲得鎮優秀教師。

新教育的實踐改變了我和我的學生們的行走方式，改變了學校的整體面貌，在實施的過程中我們將不斷的總結，不斷的改進，不斷的進步。

新的一年，我們將一如既往的踐行著新教育實驗，讓新教育理念時刻深入每個老師和學生心中。我堅信：只要堅持，就有奇跡；只要行動，就有收獲。篇二：新教育工作總結 張華樓小學新教育工作總結

選擇新教育，踐行新教育，思考新教育。時間如流水，匆匆而過，眨眼間一年就過去了，回想在踐行新教育的征途中，有太多的收獲，太多的感動，也有些許遺憾。現將我校踐行新教育情況總結如下： 學校以“晨誦、午讀、少年宮、識字教學、”為切入點開展學生讀書活動。晨誦——為每一天注入生命源泉，每天25分鐘的晨誦已經成為全校師生的一種習慣。我們結合具體的節日，聯系當下的生活，在每個生命的黎明，精心選擇適合的詩歌，讓詩歌真正走進孩子的生命里，讓孩子們的心靈在每個生命的黎明得到喚醒，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，并由此開啟一天的學習。午讀——用美麗的童書滋潤童年，夏季（每天的14：00—14：30）、冬季（每天的13：30---14：00）是學生的午讀時間。少年宮——我校開設了剪紙、寫作、書法、棋類、舞蹈、跳繩、計算機、趣味活動等八大項目，安排在每周五下午前兩節課，培養孩子們的多種愛好，開闊視野、增長見識，在潛移默化中進步農村孩子的藝術素養，減少城鄉差距。進而改善農村教育的內部環境和外部條件，全面加強農村未成年人思想道德建設，促進農村未成年人的全面發展和健康成長，為進一步進步農村未成年人的整體素質做出我們應有的貢獻。識字教學——一個漢字就是一首詩。一個漢字就是一副畫。識字教學歷來是啟蒙教育階段的一個重點。每周40分鐘的識字教學課，以多種形式激發學生的學習興趣，采用直觀的教具、現代化的教學手段發揮教師的主導地位，引導學生去挖掘漢字中的奧秘，通過各種教法，各種途徑，使學生在輕松的環境中熟練地掌握所學的生字，激發學生的學習興趣，使識字學習由枯燥變為有趣。老師們獨立探索、大膽想象，去想各種各樣的巧妙辦法，鼓勵孩子用自己喜歡的方式識字，激發學生識字的興趣。這樣，識字教學會變的很容易，學生必定能夠越學越輕松的。

為保證活動有效落實，教務處組織人員定期深入教室檢查晨誦、午讀、少年宮、識字教學的落實情況并且及時進行表揚。學生讀書，教師同樣也動起來。學校的圖書室全天對教室開放，里面為教師購置了一批教育專著，如《新教育》《做最好的教師》、《教師專業成長的途徑》、《給教師100條建議》、《杜郎口旋風》等，要求全校教師閱讀，寫讀書體會。為了給廣大教師提供一個學習、交流、展示的平臺，讓每一位教師愛上閱讀，學校舉行了讀書交流活動，在活動中，老師們推薦好書、談自己的讀書體會、談踐行新教育體會。此次活動，讓大家都認識到讀書是提升自己修養的重要途徑；讀書讓教師們成長，為學校發展提供不竭的動力；讀書讓教師們開闊了視野，充實了精神生活。只有愛讀書的老師，才能培養出愛讀書的學生；只有愛讀書的老師，才能持續走上專業發展之路。

下學期在進一步做好以上工作的同時，學校想從以下幾個方面進一步改進：

一、關于教師：

1、增加教師的讀書數量，增加教師讀書活動。

2、加強構筑理想課堂工作，做實做細。

3、進一步提高教師的專業素養，做好校本教研工作。

二、關于學生：

1、進一步豐富晨誦課、繪本課兒童課程。

2、加強指導學生讀寫繪。

3、加強指導學生說出自己的感想，用系列活動來培養學生卓越口才。

4、加強并增加學校校本課程內容。

新教育的實踐改變了我校師生的行走方式，改變了學校的整體面貌，在實施的過程中我們將不斷的總結，不斷的改進，不斷的進步。

張華樓小學2015年5月19日篇三：新教育工作總結 新教育工作總結

歲月匆匆而逝，似乎只是彈指一瞬，眨眼間一年即將過去了。踐行新教育，思考新教育。回想在踐行新教育的征途中，有太多的收獲，太多的感動，也有些遺憾。現將我班踐行新教育情況總結如下：

一、營造書香班級

小學階段是學生閱讀積累的黃金季節，為學生播下愛讀書的種子，讓他們從小把讀書當作生活的一種習慣，一種享受。重視經典誦讀，營造書香校園，已成為我們柳林一小每一位師生的習慣。學校以“晨誦、午讀、暮省”為切入點開展學生讀書活動。晨誦----為每一天注入生命源泉，每天20分鐘的晨誦已經成為全校師生的一種習慣。每周周二至周五的早晨8:50整，我和學生一起邊讀邊體會從《語文讀本》、《經典誦讀》、《主題閱讀》上精選的古詩、兒童詩、兒歌和三字經。午讀：每天的12:40----13：20是學生的午讀時間。學生讀《經典誦讀》或圖書柜里的書上教師指定的文章。暮省----讓孩子學會反思的生活，學生在自己的《讀寫繪本》上寫下或者繪出自己從詩歌中、從美文中、從一個個優美的故事中體會到的感受。學生讀書，教師同樣也動起來。學校投資為教師網購了一批教育專著，如《做最好的教師》、《教師專業成長的途徑》、《給教師100條建議》等，要求全校教師閱讀，寫讀書體會。

二、師生共寫隨筆

新教育的實施，無不上演著精彩。精彩首先來自于我們的學生。在學生的《讀寫繪本》上，我們看到一幅幅富有童趣的繪畫，孩子們用自己的語言展示自己的故事，有的畫面清晰，內容故事完整；有的字跡書寫工整，干凈整潔；有的線條流暢；有的色彩搭配協調.當然有的孩子畫的不是很理想，但是這又有什么關系呢，只要開發了孩子的智力，鍛煉了孩子的思維，豐富了孩子的語言，只要我們的孩子在成長，這就足夠了！

我注重學生朗誦指導，每次，把自己融入學生之中，和學生一起讀，一起仿寫詩歌，一起改編故事。

我作為一名老師積極建立博客，書寫教育人生。現在，書寫隨筆已成為老師的一種習慣、一種教育生活方式。我有時在網上跟帖發帖，這些舉措有力促進了我的專業成長。

三、構筑理想課堂

為深入推進課堂教學改革，學校創新講課方式。在11--12月份，學校舉行“課內比教學”活動。學校領導和年級組教師一同聽課、評課，全校所有任課老師參與了此次活動。活動中，同年級、同學科教師對同一教學內容進行了精彩的課堂教學展示。我精心備課，在尊重學生認知規律和年齡特點的基礎上，運用各種教學手段展開了有效的教學活動，聯系生活，活用教材，突出重點，突破難點，向40分鐘要質量，要效率。此次活動充分加強了老師間的教學交流，達到了資源共享、優勢互補，對全面提高學校教師教學水平起到積極的促進作用。這個活動，讓我們相互交流，在交流中學習，在學習中提升，在提升中成長。

四、開展聆聽窗外聲音。“走出去”：學校有目的、有計劃組織教師外出業務培訓和聽課取經，拓寬視野，充實教育教學理論知識。從“窗外”汲取力量，獲取直接的經驗和方法，促進教師成長。建設新教育實驗交流平臺。在學校網頁中開設“新教育實驗”專頁，及時向廣大師生傳達“窗外的聲音”實驗信息，交流“聆聽窗外聲音”活動的心得體會，促進師生共同成長，建設有特色的校園文化。

新教育的實踐改變了我和我的學生們的行走方式，改變了學校的整體面貌，在實施的過程中我們將不斷的總結，不斷的改進，不斷的進步。我堅信：只要堅持，就有奇跡；只要行動，就有收獲。

第二篇：新教育總結

踏上這條路

——東勝區第一小學新教育實驗工作總結

啟程

2007年3月，我校喬嶺和甄紅霞老師去江蘇省昆山市考察了解新教育，回來后并做了《只要行動，就有收獲》的匯報。新教育，第一次進入了老師們的視野。2008年7月，朱永新教授帶領新教育實驗課題組的核心成員來到東勝講學，專家精彩的報告，給了我們極大的震撼——新教育，是通過各種閱讀活動，讓教師、學生擁有一個博愛而敏感的心靈，這是心靈的教育，是行動的教育。2008年秋季開學后，隨著新教育實施方案的出臺，我校17位教師率先開展實驗，成為我校第一批毛毛蟲。經過一年的摸索、實踐、學習、研究，今年11月份，在區教育局召開的新教育實驗工作會上，我校被正式命名為新教育實驗校，并被授牌。我們在新教育之路上啟程了！

行動 一、三大課程

1.晨誦——與黎明共舞。

這是一個非常詩意的名稱。希望孩子們在每天的黎明時分與經典詩歌共舞，讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，心靈得到喚醒，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，并由此開啟一天的學習。它的一般程序是：

開啟詩：可以是一句富有詩意的話語，也可以是一首優美的小詩。復習詩：復習一首或多首，可以是與本課主題有關，也可是與本

課作者有關。

學習新詩：可以通過各種形式、配著音樂反復讀，不需要學生理解，只要大致感悟即可。晨誦特別強調所選詩歌應是兒童當下的經驗所能感受到的。

拓展：一般就是學生仿寫詩練習。這個環節最能調動孩子的思維，挖掘孩子的潛能。

在這一年的實驗中，我們實驗班級的孩子們仿寫了很多詩，老師們把他們匯編成了小詩集。也許這些詩還很稚嫩、語句也不夠通順，但這又有什么關系呢？我們最終的目的不是要培養詩人，而是要讓孩子們熱愛詩歌。

除了日常的晨誦外，老師們還結合特定的節日選擇詩歌誦讀。生日送詩是在孩子們非常歡迎和期待的一種晨誦形式。如果在一天晨誦課上又恰逢是班里一個孩子的生日，老師們就要精心選擇一首詩進行改編，把這個學生的名字的嵌入其中，然后讓全班同學一起朗誦給他。

為了全面推開晨誦課程，今年開學初，在各年級教研組長、骨干教師、教務處的通力合作下，我校校本教材《經典誦讀》讀本出版了，全套書共包括高、中、低段三本，可供師生在晨誦課、課前誦讀，為我們的晨誦課提供了物質保障。

2.讀寫繪。

新教育實驗根據不同的年級學生的特點，為我們推薦了大量的優秀童書書目。在一至三年級倡導讀寫繪結合，低年級學生識字少，語言表達還不夠精確，但是想象力豐富，形象思維活躍，繪本中的圖畫能幫助孩子讀懂故事。選擇繪本使他們能快樂的走進閱讀。

每次上繪本課前，老師們都要做大量的準備，先將每頁故事用相機拍下來，再做成PPT，這樣孩子們一邊欣賞著美麗的畫面，一邊聽老師繪聲繪色地講故事。

故事讀完了，下面就是根據故事內容展開想象寫一寫、畫一畫了。一般來說，孩子們畫的較多，寫的內容少。在一年級的時候，可以孩子說，讓家長們幫忙寫一寫。

3.整本書共讀。

從中年級開始，學生從繪本中淡出，開始加大文字閱讀，加大整本書的主題探討。目前，四到六年級的實驗班級都在開展整本書共讀活動。整本書共讀一般分為三種課型：導讀課、章節推進課、主題匯報課。

整本書共讀也強調讀寫結合。每讀一本書，學生們都要完成導讀推進題、寫讀后感，這樣，他們在閱讀過程中就能把讀和思有效結合起來，促使閱讀走向深入，提高閱讀效率。

二、兩大活動 1.新教育實驗公開課。

每個學期，我們都要舉行新教育實驗公開課活動，在聽課、評課、思考、探討的過程中，每一位老師在逐漸成熟起來。高曉燕、張馨予的晨誦課；高宇翔、苗利琴的整本書讀書匯報課、陳慧、陳芳的繪本課，都已經得到實驗教師的一致認可。新教育公開課為老師提供了互相學習的機會，搭建了展示自己才華的舞臺。

2.“心靈之約”

說到新教育實驗活動，就必須要提到“心靈之約”會議。這是我校新教育實驗的專項會議，在每個月的最后一個星期三下午放學后，所有實驗教師就會相聚在一起召開會議。可以是由實驗負責人部署、總結近期工作，也可以是由部分有經驗的實驗教師舉辦專題會議。在會上，老師們圍坐一圈，暢所欲言，共同分析解決實驗中出現的難點問題，共同分享實驗中的喜怒哀樂。“心靈之約”已成為一小新教育實驗人的精神的家園。

三、主題帖。

在一年多的時間，高曉燕、高宇翔、陳慧、馬麗、甄紅霞等我校一批實驗教師的優秀主題帖出現在教育在線網站上，記錄著自己班級實驗的進展情況，并且與全國各地的同仁交流經驗，分享快樂。兒童階梯閱讀的核心成員——馬玲老師、區教育局張燕書記、區教研中心陳秀麗主任和其他老師也親自給我們教師回帖，并給予了高度評價。老師們要將本班實驗情況及時發布到主題帖，其中學生的作品需要一張一張排成照片，經過相片編輯軟件編輯處理后才能上傳。參與實驗的老師們就是在這樣辛勤的工作。說不累那是假的，確實，要想在教育在線網站多駐足一些，需要時間和精力，需要有工作之余的環境條件。但是，是什么力量讓我們這些教師們樂此不疲呢？晨誦課上深情地吟誦；繪本課上敏捷的思維、閱讀課上深刻地感悟，學生們愛上了閱讀，我們愛上了新教育！

展望

回顧這一年多來的實驗歷程，作為一名一線的實驗教師，我深刻地體會到工作的艱辛與忙碌；作為一名實驗組織者，我更能感受到實

驗老師們的執著與熱情！在即將到來的生氣勃勃的2010年里，希望更多的老師、學生和我們共同踏上新教育之路，讓我們共同去翻開我校新教育實驗的新篇章！

新教育實驗工作總結

白鷺

本學期的工作已接近尾聲，在“一路花香”的陪伴下我也完成了新教育實驗工作，現將本期開展的工作總結如下：

一、認真開展了晨誦、繪本課。

本學期，為學生選擇了《金魚》、《明天要遠足》、《玻璃和文字》、《水和風還有娃娃》、《梳子》、《漢字瑤》等詩歌和經典詩詞，既切合學生的生活實際，又結合教材內容，使詩歌與教材得以有機地整合。

在這一學期中，我共給孩子們講述了10篇故事。有《超級棒棒糖》、堅持不懈的《犟龜》、聰明的《老鼠牙醫地搜頭》、聰明豬和笨狐貍的《我的幸運一天》等書目，人性中美好的種子就通過故事和畫筆播撒在孩子的生命里，每個周四繪本故事課成為孩子們的盼望。

二、個人的專業發展

本期以來，我讀了米契爾的《愛的教育》、李鎮西的《心靈寫詩》，《給教師的一百條建議》、《窗邊的小豆豆》等書目，真是收益非淺啊，給我極大的震撼，原來愛就是如此簡單，原來教育是如此的神圣、美好，原來這樣調皮的學生也是你的最愛……書可以讓人有思想、有氣質、有內涵，所以下學期我要讀更多的書，不斷充實自己，提高自己！

雖然本期已取得以上成績，但也還存在以下一些不足：如上傳的帖子較少，老師與家長缺少溝通的平臺；學生閱讀的書目少。

下學期我要多聽別的老師的課，多學習經驗，還要多上教育在線，多向名師學習，把自己的困惑或發現和別人多交流，這樣才能讓自己更快的成長起來。

新教育實驗工作總結

丁家慧

轉眼間，半年的時光又在緊張與忙碌中匆匆而過。回顧過去的這一學期，我校的新教育實驗緊緊圍繞期初提出的工作目標，積極推進書香校園建設，努力構建理想課堂，全面推動和諧校園文化建設。現將自己半年來的工作總結如下：

一、認真開展了晨誦、繪本

本學期，根據語文學科教材的特點，我為學生選擇了《全都喜歡上》、《梳子》、《玻璃和文字》、《草的名字》、《早安，小松鼠》、《毛蟲與蛾子》等詩歌和經典詩詞，既切合學生的生活實際，又結合教材內容，使詩歌與教材得以有機地整合。繪本更是有趣，孩子們聽得不亦樂乎，如《會爬的豆子》、《非洲的大南瓜》、《我的幸運一天》、《米麗的大秘密》等。

在學生所寫的仿寫詩中，孩子們的想象發揮的淋漓盡致，繪本作業也體現了孩子們思想的火花。孩子們喜歡上了新教育，我也喜歡上了新教育，從而進一步了解學生的內心，走進他們的心靈。

二、個人的專業發展

本期以來，我認真閱讀了《給教師的100條建議》、《靜悄悄的革命》、《教師專業發展》等書目。在閱讀中，我找到了如何讓孩子養成良好的學習習慣與文明禮儀的答案，找準了自己專業發展的落腳點，在閱讀過程中，我緊密結合教學實踐，把自己的困惑寫成了讀書筆記，在教學中不斷反思，用所學的教育理論支撐教學實踐，使理論與實踐相結合，從而促進自己的專業成長。

雖然本期已取得以上成績，但也還存在以下一些不足：如沒有建立班級博客，學校與家庭缺少溝通的平臺；學生閱讀的書目借閱量不夠。

在下期，我將不斷完善，不斷和學生摸索開展新教育的一條新路，我堅信“只要行動，就有收獲”，在以后的實驗工作過程中，我們會更加努力，不斷總結經驗，找出工作中存在的不足，扎扎實實，從而促進自己和學生共同成長。

小小繪本

精彩無限

陳慧

匆忙而充實的一學期就要結束了，回顧這個學期的新教育工作有幾多欣慰同時也有一絲遺憾。在新教育實驗的道路上的我和孩子們對讀寫繪特別感興趣，那是因為在繪本的故事里，孩子們可以找到自己的縮影，也可以找到許多樂趣；更重要的是，在繪本的教學的過程中，我們可以盡情地留給孩子們想象的空間，引導孩子們張開想象的翅膀自由地翱翔，使孩子們快樂無比！

這學期我和孩子們一起感受了《溫情的獅子》中狗媽媽的溫暖；調皮搗蛋的《小機靈鬼皮科》帶給我們的不僅是笑聲，更多的是我們知道遇到難題要用智慧；當然《牙醫地搜頭》中那只狐貍和《今天怎么運氣這么好》中的大灰狼烏魯都是那笨笨的壞蛋；還有教會我們控制自己情緒的《蘇菲生氣》中的蘇菲，以及那只“瘋狂”鴨子??瞧我們暢游在精彩的故事中，感受故事人物的喜怒哀樂，傾聽他們的心聲，融入他們的世界。你會發現，原來一切是那么美妙。

幸福的時光

還記得，我和孩子們一起分享繪本故事《超級棒棒糖》。《超級棒棒糖》講的是小女孩和小男孩在不計前嫌的情況下救助了脾氣很壞、傲慢自私、令人討厭的糖巫婆，最后糖巫婆受到感化改掉了壞毛病和孩子們一起快樂生活在一起的故事。

這節繪本課我就想跟孩子們一起通過各種問題串講整個故事，然后讓孩子們明白要學會寬容待人，不能自私，學會幫助別人，做對他人有意義的事情。自己雖然被這本書所深深地感動著，但是，對于孩子們來說呢？他們理解嗎？說實話，心里真的沒有底。

但是課堂上，孩子們的回答不時總有精彩出現，比如：我問：“你在故事里見過的女巫是什么樣子的”焦皓旸說：“童話里的巫婆穿著寬大的衣服還有著魔法”黃博說：“巫婆會使用魔法，但是人類總用智慧打敗她”??又如，當糖巫婆把小女孩和小男孩粘在棒棒糖上任憑他們拼命呼救，還準備把他們送到森林里不讓他們回家，我問：“這時候，你覺得糖巫婆是個怎樣的人呢？”孫怡杉回答：“她

不讓小朋友回家爸爸媽媽會擔心的她很討厭。”“她很可惡、陰險”李佳禾說。有了這樣的情感鋪墊，我請孩子們學一學糖巫婆這時候的語氣，讀一讀糖巫婆的話“我不要看到這個女孩，世界上只有我糖巫婆才應該是甜的。”和“我不要聽到這樣甜甜的歌聲，世界上只有我糖巫婆才應該是甜的。”學生夸張的讀法還真讀的入情入境。

故事繼續，由于脾氣壞的糖巫婆去追舔掉她鞋尖尖的青蛙不小心掉進池塘里，我讓孩子們猜猜會發生什么事？有些孩子說青蛙也會被超級棒棒糖給粘住，有的孩子就想到糖巫婆可能會融化。如孩子們所想當糖巫婆越變越小開始呼救的時候，我問：“如果你在旁邊，你會去救糖巫婆嗎？”孩子們幾乎異口同聲說不會，因為她脾氣壞、令人討厭??同時他們認為小姑娘和小男孩也不會去就糖巫婆的。可是故事中的小姑娘和小男孩出乎他們的意料救了糖巫婆，我又問：“他們做的對嗎？為什么？”髙淵昊就提到小姑娘和小男孩是好孩子，他們懂得助人為樂，而李雨珂也提到他們不自私，要向他們學習。黃博還提到他們有顆寬容的心。??這些回答都讓我有點驚喜，平時我總說把話說完整、說通順，孩子們竟然會這樣流利地表達自己的想法，真的讓我感覺很驚訝。

我又問：“那脾氣壞的糖巫婆會原諒青蛙嗎”孩子都認為會的，因為青蛙是真心的向糖巫婆道歉。故事講完后為保證故事的完整性我們又重新看了一遍故事接著我出示這樣的句子： 你愿意和故事中的＿＿＿交朋友，因為＿＿＿＿＿＿。孩子們不僅僅徹底改變了對糖

巫婆的看法，從最初的“討厭”到一個個都想與糖巫婆成為朋友，這其間的震撼的確很大。

這讓我想到，有時候在我們的教學過程中還是很難免有些空洞的說教，沒有一把真正能大開學生心靈的鑰匙，讓他們經常無話可說。其實像繪本這樣的書呈現在孩子們面前，這時孩子們就會充分張開想象的翅膀，文字精靈就會跳躍在他們的腦海中了。

另外，我還有點驚喜，故事講完我設計了寫繪作業：“如果你是一個有魔法的人，你也有一根神奇的魔法棒，你想做些什么呢？請用你的畫筆畫出來吧！”在畫之前我先讓孩子們說一說，武麗君就說：“要給媽媽美容，讓媽媽變得更美麗。”瞧孩子多么善良。魯安琪說：“我要是有魔法就讓爸爸來做飯。”呵呵，這也是不錯的想法。還有的孩子說：“要變出一輛汽車，這樣爸爸可以開車送我上學，爸爸騎電動車很辛苦。” 我的班長孫怡杉她說：“希望我班的小毅考試能考及格！”我知道這真誠的話語對有先天缺陷的小毅沒有半點責備、半點歧視。故事讓他們學會尊重別人、寬容別人??我想，對于一群八九歲的孩子來說，他們理解到這種地步，真不簡單了！最后，我讓他們自己畫一畫。內容雖然有點幼稚，有點簡單，但是，那么讓人感動。看得我心里暖暖的。

一個經典的繪本，所蘊含的大善、大美和大智慧，不僅是兒童健康成長不可或缺的精神養料，而且可以成為老少皆宜的“一輩子的書”。愛上繪本就是愛上智慧的萌芽，愿所有的孩子都能在繪本故事里健康快樂地成長。

快樂的日子

還記得，我和孩子們一起分享繪本《鴨子騎車記》。《鴨子騎車記》，是一個非常有趣的故事，故事中講了一只快樂的鴨子，它的快樂來自于它的執著與好奇、瘋狂與探險！故事中的鴨子不甘心自己一個人快樂，它想把騎車快樂的感覺告訴身邊的每一個伙伴，把自己的熱情傳遞給大家。書中各種動物的語言和表情都十分傳神，和孩子一起朗讀，會讓孩子興致勃勃地融入其中。而大膽的筆觸和鮮艷的色彩，既吸引孩子的目光，更深入孩子的心靈，讓他們萌發大膽嘗試的勇氣。

當“瘋狂”的鴨子跨上自行車，課堂上的游戲也就開始了，讓孩子們進入鴨子的角色，然后模仿著翻身上車，車子搖搖擺擺，不斷調整的樣子，“左腳——用力，右腳——用力。左腳——用力，右腳——用力。左——右——左”……

當我努力、大膽的學著母牛“哞——”，聽故事投入的徐健森就按捺不住他激動地站起來，“老師你學的不好。應該哞————”呵呵，他的學的真不錯啊，你看他已經大膽起來了，一陣掌聲后他自信極了。接著是山羊出場，我“遭遇”到孫瑋光的挑戰，“咩——”，呵呵，他學的有模有樣啊……

就這樣我們快樂的結束了那難忘的《鴨子騎車記》！總之，繪本閱讀是高雅的閱讀，精彩的圖畫，精妙的故事，精巧的設計。我相信無論是教師教學或親子共讀，只要長期接觸，就能盡情感受童年的精妙，分享和陶醉穿越時空跨越文化直抵心靈的溫暖與

感動。因此繪本書，可以說是幸福的種子。但愿這樣的種子能在更多的人身上生根發芽。我愿做播種人。

我們快樂前進

——— 新教育實驗工作總結 陳芳

本學期即將結束作為實驗老師的我，在未知的領域里，慢慢摸索著，努力行走著，雖然留有幾絲遺憾，但卻感受到了無數歡樂。正如朱教授所言：把最美好的東西，給最幸福的童年。而幸福完整的教育生活就是我們能給予孩子們的最美好的東西。

現將本期開展的工作總結如下：

一、晨誦

本學期，我除了借用了我校的校本教材《經典晨誦》中是提供的優秀詩篇作為晨誦詩目外，還根據本班的實際情況把詩歌、唐詩、宋詞、三字經，弟子規、精選課文內容等規定為晨誦內容。《沒有一艘船能像一本書》、《朋友》、《向著明亮那方》、《眼睛和鏡子》、《白月光》、《全都喜歡上》、《對岸》等等一首首優美、崇高的童詩豐富著孩子們的童年生活，也陶冶了孩子們的情操。還根據語文學科教材的特點，結合單元的主題，為學生選擇了《聽聽，秋的聲音》、《絕句》、《放風箏》、《海浪》、《祖國，我為你驕傲》、《我是一個任性的孩子》等二十首詩歌和經典詩詞，既切合學生的生活實際，又結合教材內容，使詩歌與教材得以有機地整合。每周星期三的晨誦課是我和孩子們最快樂的時光，我們用最美妙的聲音迎接黎明的到來，看著孩子們一雙雙新奇渴望的眼睛，我好想把世上最優美的詩與他們一起分享，讓他們的生命在每一天的第一時刻得以舒展，心靈得到喚醒，愉悅而飽滿的開啟一天的學習。為了這個目標，下學期我一定在晨誦方面更加努力，為學生送上圖文優美并適合他們成長的晨誦詩。

二、午讀

在共讀童書上，為學生選擇了《了不起的狐貍爸爸》、《愛麗絲漫游奇境記》、《小豬西里呼嚕》、《我的小姐姐克拉拉》《水孩子》等書目，讓學生結合自己的生活實際寫了讀后感，不但開闊了學生的視野，增長了知識，養成了認真閱讀的習慣，而且達到了讓學生進行自我教育的目的。

三、讀寫繪

本學期的繪本課，按照開學計劃每節課我都精心準備，選擇孩子們喜聞樂見的繪本故事做成ppt，每上完一節課孩子們都會根據故事內容展開想象寫一寫，畫一畫。讓孩子在圖畫中感受愛和閱讀的樂趣，培養學生體會圖意，前后聯系，理解故事的能力，也培養了邊聽邊想并大膽表達的習慣和能 14

力。這學期我把學生的作品做成了繪本冊，看著那一張張充滿童趣的作品我們真是收獲豐富。

四、個人的專業發展

本期以來，我們積極響應學校的號召，認真閱讀了《給教師的建議》、《做最好的班主任》、《小學語文教師》等書目。向名師學習，并結合自身的教育情況寫讀書筆記，就在這一讀一思中我感受到了閱讀的快樂，從而促進了我自己的專業成長。

雖然本期已取得以上成績，但也還存在一些不足，如，時間安排不合理，沒有及時發帖，跟貼。在下學期，我將不斷完善，不斷和學生摸索開展新教育的一條新路，從而促進自己和學生共同成長。

因為讀書

所以快樂

柴巧霞

有幸成為一名新教育實驗老師，深感榮幸。在參加實驗的 這段日子里，不光感覺孩子們進步很大，尤其感覺自己成長、進步了許多。可以說收獲頗深。

新教育實驗對我而言是一個摸索的過程，適應新環境的過程。在學習的過程中，我參加了學校及外面的很多的活動。我在活動中成長，也開始了我更多的思考。

書猶藥也，善讀之可以醫愚。一個人，因有書香而充實快樂。一

個班級因有書香而迸發生機，一個學校因有書香而生機勃勃。開學至今，我們班的孩子整天徜徉于書海里，感受著讀書的幸福。近一個多月，我和全班學生同看了一本書《蘋果樹上的外婆》。我享受了和孩子們一起讀書的幸福，我相信孩子們也一樣。

孩子們讀書興致很高。在向學生推薦閱讀這本書之前，我先將書瀏覽了一遍，甄選出書中最精彩的情節，采用巧設懸念的方法，激起學生的閱讀欲望。我是這樣做的：

我站在講臺上問同學們：“你們喜歡你們的外婆、奶奶嗎？他們肯定很疼你吧！都怎么疼你的啊？能說說嗎？”

學生七嘴八舌，說了外婆和奶奶是怎么疼愛他們的。我說：“今天我們也要一起來認識一個外婆，她可和你們的外婆不一樣哦。”

我把書拿起來，請學生讀讀書名，問學生：“讀了書名后，你有什么想說的，或想問的嗎？”學生問了許多問題：外婆為什么在蘋果樹上？外婆長得什么樣子？

??

學生迫不及待想讀這本書。

讓學生盡情地讀了十幾分鐘后，我讓學生把書合起來。讓他們小組討論書上描寫的內容。

我把書的封面亮了亮，揚揚頭對學生說：“里面的內容可好看啦！那里的主人公叫安迪，他是一個小朋友，從小就沒有外婆，但是有一天他外婆從天而降，來到了安迪家的蘋果樹上。外婆和他一起去游樂

園、去套野馬、去海上冒險......外婆的打扮很奇怪，裙邊下總是露出好笑的白色襯褲花邊；她總有一些大膽新鮮的主意，就算被警察處罰也不在乎－－嘿！這個外婆還真‘另類’。”

學生聽得正入迷，我賣了一個關子:”有一天，鄰居家搬來了一位新奶奶，她的故事也很奇特，而安迪在兩位老人的愛護中懂得了許多許多??你想知道在他們的身上底發生哪些故事嗎？那得自己去看書，把從書中得到的故事講給伙伴聽。”

在接下來的一個星期時間里，學生每天的家庭作業就是閱讀這本書，做讀書筆記。我發現學生意識到在老師陪伴他們作同步閱讀，閱讀興趣特別濃厚，加上老師熟悉他們每天看書的內容，課間和他們聊上幾句書中的情節，隨意提上幾個簡單問題考考他們，外婆帶安迪玩什么。有些學生還效仿老師，也來出幾個題考考大家。我被學生的那種興致感染了，又心血來潮，想到讓同學們把書中的有趣的故事情節和大家共同交流，可以講給家長弟弟妹妹聽，可以和同學老師一起來回味。既鍛煉了他們的口語表達能力又讓他們在交流中共享讀書帶來的快樂。同學們在課間談論最多的就是這本書。不經意間，營造出了一份濃郁的讀書氣氛。真的，我覺得，我班同學讀這本書的整個過程始終是興致盎然的。

現在想起來，還是覺得讀書的日子是很幸福的。半年的時間，我和孩子們共讀了《特別的女生薩哈拉》、《窗邊的小豆豆》、《一百條裙子》、《蘋果樹上的外婆》、《森林報》等這些書，讓孩子們看到了一個

豐富的世界。因為讀書，學生們不僅增長著知識，也增長著智慧。我覺得我們班的大多數孩子作文水平大有長進，這些都得益于閱讀。

所有這些我看在眼里，喜在心里，但我明白閱讀之路雖然漫漫而長遠，我們離真正飽覽群書還很遙遠，但我希望我們每一位同學都能喜愛讀書，以書為友，以書為伴，讓書香伴我們成長，因為只有閱讀才能帶給我們真正的幸福，因為讀書，所以我們快樂著。

相信一切美好的東西。相信種子，期待歲月。

新教育實驗工作總結

苗利芹

一、本學期教師自我發展方面：

1.讀書情況：利用課余時間讀了《給教師的建議》、《魏書生的班級管理》、和學生共度《三國演義》《窗邊的小豆豆》等書籍。訂閱了《小學語文教學》以提高業務水平。

2.個人基本功情況：各項基本功已經達標，待進一步提高。

3.課題研究情況：引導學生讀好書，養成良好的讀書習慣。

4.自身優勢發展情況：在青藍工程中盡可能發揮自己的經驗，認真指導青年教師成長。

5.問題與思考： 如何改善教學方法，提高教學質量。

二、本學期新教育工作：

1.晨誦

每個早晨我們以經典誦讀開啟了美好的一天，我們與學校的德育辦主題月相結合，每月有誦讀的主題，從學校發下《經典誦讀》之后，我就把經典誦讀作為誦讀的教材，讀過毛澤東的詩，有關三國演義相關的詩，有關校園生活的詩，還有外國的作品。在誦讀中學生增長了知識，開闊了眼界，最重要的是陶冶了情操。

2．整本書閱讀

本學期，我向學生推薦各類書,和孩子共讀《窗邊的小豆豆》《三國演義》《毛澤東的故事》《長征路上的故事》《森林報》經過一學期的嘗試，本班學生的知識面大大增加，寫作能力也有了比較明顯的提高。

3.課堂教學中，努力體現新教育理念，創建有效的課堂。

課堂是學生獲取知識與培養能力的主要陣地。這一學期，我在這一方面狠下工夫。為了上好每一節課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發言，形成群言堂。以學生為主體，構建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識。提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產生濃厚的學習

興趣。現在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚,形成五二班特色的教學特色.三、下學年對自己的工作寄語：

多讀書讀好書，不斷提高自身綜合能力，揚長避短。

第三篇：新教育總結

新教育工作總結

新教育提倡讓教師過一種幸福完整的教育生活。做為一名青年教師，為了把教育工作做得更好，本學期我加入了“新教育”這個隊伍。轉眼之間，一個學期即將結束，在此，我對本學期“新教育”工作做如下總結：

1、晨誦

在我看來，學校最動聽的聲音莫過于瑯瑯的讀書聲。讀書能使人靈秀，能開闊學生的視野，增長學生的見識。首先我利用晨誦指導學生朗讀《日有所誦》，通過朗讀課文、朗讀古詩等，經過一學期訓練，學生們都能較有感情地朗讀課文，能背誦學過的全部古詩和部分文章。其次，我鼓勵和指導學生在讀書的同時，學會了對文章題目進行質疑。對于適合的題目，我都會讓學生思考：“看了這個題目，你想知道些什么？”讓學生各抒已見，然后再進行課文的朗讀，讓學生學會自己從文中找答案，接下來再對文中學生不理解的語句進行講解。這樣即鍛煉了學生的思考能力、表達能力，又變被動學習為主動學習，漸漸地讓學生喜愛上讀書。第三，為了提高學生的讀書興趣，我采取了以下幾種方法：

1、男女生競賽讀，比一比男生讀得好還是女生讀得好；

2、找讀得最好的學生領讀；

3、邊讀邊做動作；

4、讓學生領著我讀書。這些方法大大調動了學生讀書的積極性。第四，為了提高自己的業務能力，為了能與孩子們更親密地接觸，我和學生一起讀書，一起討論，一起比賽書中的繞口令，同時注意就文章內容給學生補充一些相應的課外知識，激發出學生對讀書的喜愛之情。

2、構筑理想課堂

學校大力推行集體備課，充分發揮集體智慧。以備課組為單位，每周在規定時間開展教研活動，主要內容是:解決上周出現的教學疑難問題，商討下周教學內容。為深入推進課堂教學改革，學校組織教學大比武活動。活動中，我精心備課，在尊重學生認知規律和年齡特點的基礎上，運用各種教學手段展開了有效的教學活動，聯系生活，活用教材，突出重點，突破難點。這個活動，讓我和老師們相互交流，在交流中學習，在學習中提升，在提升中成長。

3、締造完美教室

締造完美教室是新教育實驗的重要項目，其旨在于通過班級文化的營造，讀書活動的開展，良好習慣的養成，全人課程的確立，生命故事的敘述，從而達到師生共同成長的目的。我積極動手和孩子們一起將教室打扮了一番.我的班級有了口號,同學們有了努力的方向;創建班級圖書角;展示臺,給了學生們展示的地方;評了一個個小天使,讓他們的照片貼在了教室的墻上;設計了采蜜角,讓學生積累更多的詞語??

4、充實自己

做為一名老師，“自己有一桶水，才能給學生一滴水。”那么這一桶水從哪里來呢？自然是從書中來。古人云：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。”一句話，道出了讀書的道理和好處。知識來自書中，做為一名老師，雖然知道的、懂得的都要比學生多的多，但是，同樣的也要勤于讀書，勤于思考，讓知識常換常新，才能跟得上時代的腳步，才能進一步把學生教好；在教學過程中，才能信手拈來，讓課堂豐富起來，活躍起來。所以我堅持在工作之余，每天抽出一部分時間進行閱讀，很多原來不懂、想不明白的問題也在讀書的過程中迎刃而解。這樣，在講課時靈活運用，也讓我的課堂生動了起來。

5、存在問題和努力方向

（1）、午讀書目以圖書角書目為主，不能做到一班統一書目，不能共讀一本書，共同去穿越文本，開啟共同的語言密碼，建議學生辦一張讀書卡，解決這個問題。如否，午讀還將只是一個空殼，沒有實質內容。

（2）、新教育需要儀式，需要慶典，有了這學期在新教育方面的深厚積累，打算在下學期每周一的班上，開辟一個舞臺，讓學生能夠展示自我、張揚自我，展新教育的成果，讓學生享受這個儀式、慶典。

總之，學校實施了新教育之后，讓人充滿憧憬，讓課堂使人產生夢想，我享受著教學的快樂，學生體驗著學習的幸福，師生共同創造著生命的活力，演繹著精彩的人生，每天進步一點點，每天用好習慣改變自己，每天收獲一次次的驚喜，確實，只要行動，就有收獲。

第四篇：新教育總結

我和新教育的這些年

待王小學楊麗娟

2010年9月學校因工作需要安排我教一年級語文，并要求我們一年級組也進行新教育實驗。說實話，對于將要開展的新教育實驗，我心中既有幾分激動，又有幾分不安。雖然自己早就知道新教育實驗這項活動，但究竟該怎樣進行新教育實驗，自己心里一點譜也沒有。迷茫時，我打開了新教育網站，幾乎是 頃刻間我就被芳草、快樂小荷這些全國優秀毛蟲的成長專貼所深深的吸引——原來新教育是這樣的一種美好的教育生活，原來新教育可以給孩子帶來這樣精彩的人生，有這樣優秀的毛蟲帶領這自己，自己能不向著明亮那方前進嗎?（—）孩子們喜歡的就是最好的

帶著憧憬與希望，在9月的開學，我投入進了新教育實驗晨誦午讀暮省課程，在摸索、疑惑與迷茫中進行兩個月的實驗。可以說很長一段時間，我都徘徊在兒童課程外。每周所安排的晨誦內容隨意性很強，缺乏明確的目的和主題。一會兒童謠，一會兒兒童詩，一會兒又是古詩70首。可以說是東一榔頭西一棒槌。因為在開始實驗之前我就知道了金子美玲、金波這些著名的兒童詩人，所以一開始就很想在晨誦課上把他們優秀的詩歌帶給孩子們，然而沒有想到的是當我把自己認為很美的《全都喜歡上》呈現在孩子面前時，他們讀的有氣無力，死氣沉沉。這是怎么回事哪?困惑中我又再次登上登上了新教育網站，才明白了適合一年級晨誦的竟是那些原來被我看做是很幼稚的童謠、兒歌。所以，當我再次在晨誦課上將《小螞蟻》、《老鼠搬雞蛋》等這樣富有童真童趣的兒歌帶給孩子們時，他們歡樂的笑聲，明亮的眼神，一下子讓我明白了，孩子們喜歡的才是最重要的。

每個黎明，一首首詩歌從教室里飛出，用詩歌開啟新的一天，我們用樸素的晨誦與黎明共舞，當一個平時很調皮的孩子忽有一天對我說：“老師，我最喜歡晨誦了！”我明白了：兒童課程沒有我想象的高深莫測，我明白了：進城的方法很簡單，抬起你的左腳，放下你的右腳，抬起你的右腳，放下你的左腳，只有真正走進去時才會發現它的美麗，才會走出一條路來，一條屬于學生和我的與眾不同的道路來。

（二）讀寫繪——我和孩子們的快樂之旅

新學期的第一次讀寫繪課，學校因為假期房屋加固，不能在電教室給孩子們上繪本課，但自己知道《肚子好餓的毛毛蟲》這個故事沒有在這個時候送給孩子們更合適了。所以我就在教室給孩子們上了第一次繪本課。其實這次自己充其量也就是給孩子們講了一個故事而已，盡管我自己都知道自己講的有多生澀，但沒想到孩子會那樣喜歡，完全的投入到了故事。在繪本故事的選擇上，我記得有這樣一句話，“你所要帶給孩子的故事首先要打動你”為了選擇繪本故事，在學校沒有優秀繪本圖書缺乏的情況下，網上下載、向二三年級的實驗教師索取，使我可以接觸到更多的繪本故事。當我一次次把《螞蟻和西瓜》、《母雞螺絲去散步》這樣優秀的的繪本故事帶給孩子們時，沒有什么比他們的歡笑聲更讓人感到鼓舞了。我也曾經抱怨書籍的匱乏影響了新教育實驗的深入，現在我要說物質條件是其次的，重要的是在于老師，你有勇氣踐行新教育實驗嗎？有信心帶領學生走進這一試驗么？如果你愿意，一切困難都會迎刃而解。

（三）孩子們，這邊風景獨好

書能把我們托得多高，取決于我們觸摸過多少文字；書能把我們帶到多遠，取決于我們品味過多少書香，一個教師，知識的寬度將最終決定他所達到的高度。所以，我一直以為，不讀書便無以為師，有一本書叫《閱讀媽媽》，它的作者史翠克蘭吉利蘭曾自豪地說：“你或許擁有無限的財富——一箱箱的珠寶和一柜柜的黃金，但你永遠不會比我富有——我有一位讀書給我聽的媽媽。”從我看到這句話的那一刻起，我就開始努力，希望我的每個學生都能自豪地說：“我有一位讀書給我聽的老師。”閱讀于我是快樂的，我就希翼讓我的每個孩子天天也能感受到這份快樂，開學到現在，我和孩子們一直在讀著。雖然我們讀的就是再簡單不過的注音故事和繪本故事。但我堅信，只要上了路，天天走，一定會遇到隆重的“慶典”！

（四）我和孩子們的“慶典”

有付出就會有收獲：2011年5月9日，我和孩子們共同迎來了我們待王學校的新教育開放日，孩子們那充滿童真童趣的誦讀，贏得了來著全國各地教師的熱烈掌聲，孩子的繪本作業、晨誦作業也得到了極高的評價。孩子們在迎接新教育開放日的過程中，由自己的親身體會寫出來一篇篇佳作，更是讓我欣喜。在今年5月24日剛剛過去的我校第三次新教育開放日活動中，我帶領全組師生共同排練了國學經典《三字經》的集體誦讀，不論是誦讀的形式上還是孩子們的造型上都給人一種耳目一新的感覺，孩子們也在誦讀的過程中感受到了國學經典的魅力，受到了啟迪。每個人都是生活的導演，每天都有新故事發生。也許，在新教育的路上會充滿荊棘和坎坷，但哪一只美麗蝴蝶的蛻變不是經過一番痛苦掙扎哪？

在新教育之花絢麗綻放之時，相信我和行走在新教育路上的毛蟲們，都一定會收獲一種幸福和溫馨！

第五篇：新教育實驗總結

新教育實驗工作總結

新教育與我校辦學理念完全一致：近年來我校在推進新課程改革中，在全面落實和深化素質教育的過程中，正努力探尋一條新的教育之路。我們學校開展了大語文教育，鼓勵學生積極開展讀書活動；我們組織學生開展寫日記活動，學生的日記水平、觀察能力、寫作能力和意志力等均有了明顯提高。

現將本期以來所做的工作總結如下：

一、建班級圖書角，營造書香班級。本學期，我校為每個班級配備了書柜，書柜內為學生個性閱讀書籍，書由學生自帶，存書量每人平均三本以上，相互交流閱讀，提高閱讀興趣。班級掀起了積極讀書的高潮。

二、每周選取國學經典和一首古詩詞兩首兒童詩或者是兒歌，充分利用晨誦課，和學生一起吟誦。通過熟讀精背詩歌，提高語感，積累文學素養，為孩子們的成長打好底色。孩子們也在欣賞別人詩歌的同時，還能有感而發，自己創作小詩，為詩配畫，進行寫繪活動。

三、學會閱讀對一個學生的一生都非常有用，學會閱讀才會獨立的學習，才能使自己的視野更寬。我每周有兩節課的午讀課，這兩節課我會與學生一起共讀，上好閱讀指導課，以保證學生的“會讀”。本學期我們一起閱讀了《安徒生童話》《伊索寓言》等一些兒童書籍，孩子們閱讀興趣濃厚，對所讀的內容孩子們紛紛發表自己的看法及觀點。孩子們幾乎都能根據所讀內容寫出讀后感。

四、師生共寫隨筆，成就個人發展之路。我校要求教師們立足于每一天的教育學習生活，撰寫工作隨筆、教學反思。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，促進超越自我，為教師專業成長奠定了堅定基礎，在參加新教育實驗這一學期來我校教師堅持每周寫教育隨筆，建立自己的博客，并經常上網與同行研討教育教學方法并學習別人好的經驗與方法。書寫了數萬字的筆記，并堅持指導學生寫隨筆，及讀寫繪，并進行批閱。對于孩子們的不斷成長和點滴進步，我都及時地給予肯定和表揚，并不時地給他們打氣，加油！一學期下來，大部分的孩子都有很大的進步，即使是學困生，也有了一點點的進步。

五、立足課堂，打造有效課堂，使課堂成為教師和學生共同成長的殿堂。本學期我校舉行了“課內比教學活動”，通過這次活動，我反思自己在教學中存在的不足，向同行們學習，努力為自己的課堂添彩添色，實現高效。

六、為了促進自己的專業發展，本期我還閱讀了老師專業書籍《玫瑰與教育》（竇桂梅著），《怎樣觀課議課》（陳大偉著），《靜悄悄的革命》（[日]佐藤學著），《影響教師的100個經典教育案例》（胡明根主編）等，真是收益匪淺啊，書可以讓人有思想、有氣質、有內涵，所以下學期我要讀更多的書，不斷充實自己，提高自己！

我校的新教育實驗工作之路不斷走向縱深，我始終堅信“只要行動，就有收獲”，扎扎實實，努力把新教育做出自己的特色！。