第一篇：淺談農村小學圖書館存在的問題和對策

淺談農村小學圖書館存在的問題和對策

會寧楊崖集鄉中心小學 漆耀江

著名教育家蔡元培先生說過：“教育不專在學校，學校之外還有機關，第一便是圖書館。” 公共圖書館是連接廣大讀者的樞紐，是進行社會教育，開發智力資源的沒有圍墻的大學；圖書館集中有古今中外豐富的文獻資源，是人類文明的集中體現；是一個融服務性、教育性、學術性為一體的知識信息機構；是知識信息收集、整理、儲存和傳播的主要陣地。黨的十六大報告強調：“要形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展。”

當前農村許多小學圖書館的設施還非常簡陋，且都安排在學校一些令人遺忘的角落；圖書館里充斥著很多重復且不適合學生、教師閱讀的，為湊足冊數而擺放且布滿灰塵的雜書；基本沒有閱覽室。圖書館和閱覽室的開放也往往是為了應付上級部門的檢查而完成相應的次數……

學校圖書館是學校教育的“第二課堂”。是學校素質教育的重要陣地，是學校教育教學的首選場所，是學校開展研究性學習不可缺的重要條件，是學校現代化建設的“加速器”。早在1980年12月，聯合國教科文組織發布的《中小學圖書館宣言》就指出：“中小學圖書館是保證學校對青少年和兒童進行卓有成效的教育的一項必不可少的事業……一所出色的圖書館是保證學校取得教育成就的基本條件。”但事實的現狀卻令人堪憂。

第一，圖書館藏書數量不足，且其中不乏是大量陳舊過時、無人問津的圖書，而新近出版的書籍以及文學、科普類等適合小學生閱讀的書較少。以我鄉相對條件較好的鄉中心小學為例：學校現有圖書7500冊。分十一大類。其中教師用書1800冊，有相當一部分是現代文人的“磚箸”，實用價值不高。學生用書5700冊，生均15冊。適合低年級兒童閱讀的圖書更少。前些年，為了實現“普九”任務，學校為湊足圖書冊數，大量購進便宜圖書，還有一些圖書是由有關部門或者單位捐贈的，這些圖書并沒有專職人員進行篩選，翻版書較多，有不少也不適合學生閱讀。近年來，隨著圖書價格的一路飆升，讓辦學經費本來就捉襟見肘的農村小學更是望而卻步，根本無法按照《中小學圖書管理規程》添置相應的新書。因此大多數村級學校圖書室里收藏的多是一些過時的試題、教參等資料，生均圖書缺口較大（只有5本）。而隨著新一輪課程改革的推進及教材的變化，這些資料已經不能發揮其有效參考價值，而且對學生有誤導作用，但是圖書館仍不敢貿然下架剔除，否則上面來檢查時數量不足無法達標。作為學校的圖書館，在藏書建設過程中，把專業方面的各種教學參考書和相關的報刊作為重點，并及時提供和指導學生借閱是有必要的，但如果這方面的書籍過多或過于陳舊，則既不符合學生的閱讀需要，還存在著誤導學生的可能。

第二，圖書館間數、面積和學生、教師設座與要求差距很大，小學基本上沒有學生和教師閱覽室。如楊崖集鄉中心小學僅有圖書室一間,圖書柜（架）16個。無教師閱覽室和學生閱覽室，電腦什么的則根本不談。“普九”以來，學校甚至縮小了辦公用房也建起了圖書室。因此，較之以前，館舍面積等有了較大的增加。但館舍規模小，設施簡陋，幾張舊桌椅，幾個舊書架，美其名曰“圖書室”，就算是有了圖書室。還有一些圖書室形同虛設，一年之中大部分時間是“鐵將軍”把門，也有不少學校在各級達標驗收結束后，就把圖書室騰出來又做教室用了，有的圖書室、儲藏室合二為一，一室多用，等等現象都有。

第三，圖書管理人員量少質弱，常規管理不到位。目前，農村小學圖書管理人員普遍偏少、素質偏低，且全部是兼職。相當多的學校把一些老弱病殘人員或勤雜人員安排到技術含量和管理水平要求都相當高的圖書館來工作，這是對圖書館工作的一個巨大誤解，好像誰都可以干好圖書館工作一樣。教育部《規程》中明確要求：“圖書館負責人要具有圖書館專業知識。……圖書館工作人員應具有基本的圖書館專業技能和計算機操作技能。”然而，農村小學圖書管理員基本不是專業出身（這當然也與此類人員教育上較少引進有關），這些教師普遍缺乏專業管理知識，甚至連最起碼的圖書分類、編目等基本常識也不懂，能做的只是“借還圖書”的登記工作。如此的管理隊伍、管理水平，與新形勢下對中小學圖書館里的要求是不相適應的。

當前農村小學圖書館的建設與發展可以說是困難重重。那么如何才能盡快擺脫困境，積極穩妥的推進農村小學圖書館的建設和發展呢？

一、要轉變觀念，更新認識。農村小學圖書館是學校的書刊資料信息中心，是最重要、公共化的教育資源，是為教育教學和教育科學研究服務的機構，是素質教育的重要陣地，是配合新課改進行教育教學科研、培養學生創新精神和實踐能力不可或缺的一翼。圖書館建設在一定程度上能夠代表一個學校的整體辦學水平。加強農村小學圖書館建設是學校辦學條件的基本要求，是加快教育改革與發展、推進素質教育、實施新課程改革不可缺少的重要組成部分，是提高教育教學質量的基本保障。圖書館建設不達標的學校，就不是一所好學校。建議各級教育行政部門和中小學要對學校圖書館的地位和作用應有一個明確的認識，按照教育部頒布的《規程》要求，進一步加強中小學圖書館建設與管理工作，認真解決當前農村小學圖書館工作存在的困難和問題，下決心把圖書館建成具有條件具備、管理到位、服務一流的學校標志性工程，成為學校的信息資源中心，成為師生求知和向往的地方，成為學校最亮麗的景觀。

二、要政策傾斜，確保經費。作為一項重要的文化建設工程，農村小學圖書館的建設與發展離不開一定的政策保護和經費支撐。因此各有關職能部門應該聯合出臺一系列有利于小學圖書館的建設與發展的政策，加大經費投入，建立與現代文獻信息技術環境想匹配的設施設備。包括館舍條件、閱覽室（包括電子閱覽室）的配置、現代化技術應用等。確保農村小學購置圖書等支出的需要；要加強學校藏書室、學生閱覽室、教師閱覽

室的硬件建設，努力按師生比例要求設閱覽座位；要切實抓好農村小學圖書館圖書的配備工作，逐步實行微機管理。圖書生均藏書量應遵照“兩基普九”和教育部印發的《中小學圖書館（室）藏書量配備標準》要求執行，做到圖書結構合理，保證圖書質量，提高圖書的可讀性。

三、要加強隊伍建設，提高業務水平。各學校都應按照規定要求配齊中小學專職圖書管理人員，要從政治上、生活上、工作上積極關心、支持他們，要在評優、評模、評職和福利待遇等方面與其他學科教師一視同仁；以保護其基本利益，最大限度的激發其工作的積極性和創造性。要重視和加強中小學圖書管理人員的外出學習、考察培訓、全員業務培訓工作，不斷提高他們的業務水平。同時，各級教育主管部門及學校應經常開展對圖書館工作的檢查和考核，對工作成績突出的單位和人員應給予表彰獎勵，對確實不能勝任工作、對工作不負責的圖書管理人員應及時進行調整；同時還應開足開好圖書情報課和閱讀輔導課，提高圖書的借閱率、使用率和學生的到館率，充分發揮圖書館在教育教學中的作用。

總之，農村小學圖書館建設的最終目的是服務于師生，服務于教育教學，服務于素質教育的實施。工作的難度會有的。但相信，只要上下一心共同努力，農村小學圖書館建設定會取得突破性進展。面對今后的工作，還是讓我們牢記蘇霍姆林斯基的一句話：“應該讓學生走進圖書館，讓書籍成為青年一代的摯友！”

2012年9月

第二篇：農村基層組織存在問題及對策

***區農村基層組織存在問題及對策

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為落實中央、省市委關于后進村整頓文件精神，全面掌握村級組織工作現狀，提升我區村級組織建設水平，加強村級黨組織核心作用，***區委就村級黨組織建設現狀、存在問題及解決方法，對全區行政村進行了一次拉網式調研。通過調研，我們發現，近年來我區農村黨的建設總體上是好的，成績是有目共睹的，但同時也看到了缺點和不足。

一、村級組織建設現狀

我區共有3個鄉鎮，38個行政村，一個資產管理委員會。村書記、主任“一肩挑”12個村，村“兩委”委員305人，交差任職88人，農民黨員2128人。近年來，在“和諧社區（村）創建”、“ 精神文明建設”、“ 三向培養工程”、“ 農村社區試點”、“ 無職黨員設崗定責”等工作中取得了可喜的成績，涌現出全國勞動模范陳宏發，“五個好”村書記李揚等一批先進典型。近五年新發展黨員近400名，極大地改善了黨員的年齡結構，提高了黨員整體文化水平，為村級黨組織注入了新鮮血液。

二、村級黨組織建設存在主要問題及原因

（一）村黨組織核心地位受到挑戰

近年來，隨著村民自治越來越受到村民關注，村委會地位逐漸上升，村黨組織地位迅速下降。具體表現為村主任強勢，“兩委”不合諧村數量在增加，“兩委”交差任職比例低（只有28%的黨組織成員當選為村委會成員），村支委干部隊伍年齡老化嚴重，文化層次普遍偏低。（全區村支委共161人，年齡50歲以上有93人，最大的支委67歲，初中以下文化占76人）。

問題存在原因：

1、村書記隊伍管理教育不到位。存在有能力、有影響的易失控，不犯錯誤的沒能力，年紀大的“混日子”現象。本次走訪的村級黨組織中，真正有規劃想干事的負責人并不多，多數村只把發展停留在口頭上或寄希望于上級的政策、資金和物資支持。更有甚者以上級政策不支持，村民致富有門路等理由掩蓋自己的不作為。同時，來自上級的約束也相對不足。

2、村班子自身建設不到位。村級組織開展的各項活動明顯少于社區，有的村只有到了“七一”才找黨員開個會，旅個游、吃頓飯層面上，對黨員進行教育更是奢望。有的村級組織缺乏有效手段解決基礎設施建設和發展問題，導致村部和村民活動場所破舊，活動經費不足，活動難以開展。有的村“兩委”班子主觀上不作為，總以資金不足、沒有場地為借口，少開展、不開展活動，造成了一些黨員與群眾沒區別，甚至黨員不如群眾的現象，極大地損害了黨在農村的形象。

3、黨員隊伍不能涵蓋所有鄉村能人，村黨組織后備人才奇缺。通過調研發現，產生這一問題的主要原因有五個：一是有的村書記嫉賢妒能，怕發展了鄉村能人，頂了自己的 2 位臵，故意拖著不予發展。二是少數村書記業務素質偏低，不會做發展黨員工作。三是有的村入黨靠自然成熟，村黨組織不聞不問，坐門等客，對入黨申請人漠不關心。四是個別村受家庭、宗派勢力影響，在發展黨員的支部大會上意見不一致，通過不了。五是部分黨組織缺乏凝聚力、號召力和吸引力，個別黨員自身形象不好，在群眾中威信低，影響壞，致使申請入黨人數逐年減少。全區現有農民黨員2128名，其中55歲以上1050名，占總人數的49.3%，35歲以下250名，只占農民黨員總數的11.4%。

（二）執行力差、不能因地制宜和缺少創新

建國以來，黨在農村黨建方面一直很重視，出臺了一系列較為完備的規章制度。最近幾年出臺的：“雙述雙評”、“農村無職黨員設崗定則”、“四議一審兩公開”等一批制度都很好。但一進村就出現了問題。一方面，許多好制度只是流于形式，掛在墻上，沒能認真執行，效果不明顯。另一方面，當遇到村里的個性問題時很難收到良好效果。另外，新形勢下我區農村情況發生了巨大變化，大批青壯年勞力外出務工，種養殖收入占農民總收入比重大幅下降，城郊經濟社會發展城市化明顯，現有社會管理模式已不能完全適應新時期農村發展現狀。農村社區工作還在探索階段，許多相關政策制度還沒有落實，對于大量入城務工人員的教育管理還沒有抓起來。由經濟大發展推動的收入激增與村民的社會文化娛樂生活要求得不到滿足的矛盾突出。

問題存在原因：

雖然有較為完善的規章制度，但缺乏行之有效的監督制約機制和相應的執行力，區、鄉、村三級完備的監督制約機制還沒有建立起來。一方面，因為沒有相關制度制約，各鄉鎮對村務、村財政的監督形同虛設，鄉鎮多充當村報帳員角色，對村里的大事知道的少、管的更少。例如：村委會一屆只有三年，有的村領導卻敢簽署10年以上的長合同，給繼任者造成工作上極大的被動，給村級財政造成極大損失。對村書記、村主任制約手段少，沒有硬手腕，不少村35歲以下黨員幾乎沒有，后備人才幾乎為零，鄉鎮黨委也拿不出好辦法來。書記一干幾十年，想換沒人選，嚴重降低了黨在農村的影響力和戰斗力。另一方面，村主任為民選產生，多數家里條件好，鄉鎮對其制約手段多為扣工資，這對他們幾乎沒用。失去有效制約的公權力往往為私人所用，這也是干部不想事、不干事，想私事、辦私事的根源。2008年以來，區紀委查處案件70件，涉及村“兩委”成員的達29件。鄉鎮一把手抓黨建剛剛推開，各鄉鎮對解決村級組織近年出現的新問題的熱情不高，投入不多，創新無力。用舊思想舊制度去管新情況的多，與時俱進研究新問題推出新舉措的少。

（三）城市化進程中出現的新問題

多年來，市區的東西延伸和北擴使我區產生了“城中村”現象，***進入了城區管理序例。由此出現了失地農民養老保險、土地征占上訪、土地出讓金分配、農民如何市民化等一系列過去從來沒遇到過的新問題新矛盾，成為當今我區農村最大的不穩定因素。

問題存在原因：對于新興事物缺少明確的制度規范，村級組織對突如其來的城市化和大量的土地出讓金，在心理和經驗上存在著嚴重的準備不足。另外個別村干部有私心，處事不公又缺少有效監督導致事態嚴重，村民上訪。還有些村干部怕得罪人，影響自己連任而喪失原則，對村民代表一些無理要求聽之任之。大部分村“兩委”干部缺乏遠見，在土地征占過程中沒能很好地保護集體資產，失去了集體收入和創收能力，丟掉了黨建工作的基礎。

三、對強化村級組織建設的思考

（一）加強班子建設，強化后備人才培養

針對農村黨員發展難、村干部選拔難、新農村建設缺人才的問題，在嚴格選任標準的基礎上，創新選拔機制，拓寬選任渠道，培養后備力量，選優配強村“兩委”班子。

嚴格選任標準，創新選拔機制。不為換屆而換屆，對沒有適合人選的村不能為了完成換屆的任務而降低用人標準，同時加大上級選派力度、探索村干部跨村任職等方法，保證村干部有本領能干事。

重點培養后備人才。將村級組織后備干部納入區委組織部干部人才庫統一管理，將村級后備干部工作列為區委對鄉鎮，鄉鎮對村綜合考核的重要內容。繼續強化“三向培養工程”，提速村組干部后備人才的培養。打破身份、行業、地域界限，優先他們中選拔群眾威望高的優秀黨員擔任村干部。切實將包村干部工作抓起來，獎勤罰懶。對家族勢力影響黨員發展的村，鄉鎮黨委應采取適當方式保證沒有家族背 5 景的優秀青年加入黨組織。

（二）確立發展模式，給各村指路

本次調研發現，目前我區村級組織建設的最大瓶頸是沒錢辦事，中央、省市區的匹配資金和項目畢竟有限，修了這家的橋就沒錢去鋪那家的路。說到底要解決村級組織黨建工作的難題就首先要解決發展問題。其次是“城中村”問題，村子基本上失去了農村的所有特征，村民身在城區身份為村民，難以融入城市生活圈，也不便于管理，從而生發出大量問題，只有加強管理體制的創新才能解決這些問題。經過調查研究，我們發現了兩條可供參考的發展道路，即“兩進一退”模式。

兩進：

**村模式。***鄉**村在改革開放之初就體現出了自己獨立的思維模式，在其他村以極低的價格出讓集體資產時，村里以股份制形式把兩個企業保留下來。二十多年里，兩個企業為村里帶來了豐厚的利潤。近年來全球經濟的不景氣致使企業效益大不如前，他們不等不靠，自己想辦法謀出路，籌資興建了***最大的鋼材交易市場，僅此一項年收入就增加達80萬元。

傳統強村的典型----**村模式。堅強有力的村班子，扎實的基層黨建工作，優越的地理位臵，雄厚的工農業底子成就了**模式。馬金模式也是目前為止我區農村黨建工作可見的成功標桿，是大部分村的發展方向。

一退：

***鄉**資產管理委員會模式。**資產管理委員會前身**聯社，幅員東起**，西達**橋，南到***岸，北至鐵路。隨著城市化的逐步加快，**聯社成為第一個城中村，隨著農村功能的逐漸弱化直至完全喪失，2004年改制成立了資產管理委員會，變行政村為純經濟組織，委員會只為村民管理集體資產，舍棄了村務工作。2010年**資產管理委員會用資產贏利為45歲以上村民全額辦理了養老保險，為每名青年人交納了15年的保費。現有在冊村民126人，全部城市化，且和諧穩定，村民過上了市民的生活。**資產管理委員會模式應具備條件：

1、村級組織要有一定的物業財產（相對現金財產可保值增值）。

2、村民人數最好不要太多（不出不進通過自然減員達到去農村化）。

3、要有科學有效的財務監督機制對管委會的財務進行監督（純經濟組織畢竟不同于行政村，要有一套行之有效的監管機制）。

4、村民同意。

（三）重視教育培訓，提升可持續健康發展能力 定期組織全區統一培訓。在換屆的同時，就要統籌紀檢、組織人事、財政、民政、農林水、交通、計生、公安、檢法等相關部門和單位對村級組織所需業務知識進行培訓。

訂單式培訓。按各鄉鎮實際需要定期選派相關部門優秀干部下鄉進村對村干部進行小集中或點對點訂單式培訓。

加大教育力度，強化大學生“村官”的村屬性。對大學生“村官”培養目標的確定是非常重要的。只有將他們的未來與現實表現掛鉤，才能使他們真正在村級組織各項建設中施展自己全部才華。

（四）提高待遇，解除村干部后顧之憂

村干部每年單靠上級轉移支付開支，收入已明顯落后于外出務工人員。各鄉鎮要建立村干部工資與村民收入同步上漲機制，要探索建立村“兩委”成員醫療、養老保險等保障機制，保證村干部工作積極性。同時，要在《離職村干部定期生活補助制度》基礎上，擴面提標，讓為黨工作一輩子的老同志在晚年能得到黨的關懷，讓老同志與時俱進地分享改革成果。

（五）加大投入，縮小各村硬件差距

加大對村級黨組織陣地建設的投入，采用多種形式配足、配齊相關設施設備，集中精力解決個別村村部建設問題。

（六）強化制度建設，打好依法治村根基

針對選舉，建立村“兩委”干部任期內工作承諾項目化管理制度。對任期內不能兌現競選承諾的干部要進行問責，對一些庸官懶官要及時查辦。進一步規范村“兩委”工作職責，杜絕越權辦事。建立包村干部定期匯報制，村財鄉管制度，執行財務聯審，強化日常審計，深化鄉鎮一把書記抓黨建活動，加大對各項制度執行力的監督。建立全區統一的考評制度。

（七）強化城鄉共建，提速村級集體發展

調研發現，我區開展的城鄉共建活動對推動城鄉統籌發展是非常有益的舉措。通過“一幫一”、“ 一幫多”“多幫一”等形式，讓區直部門黨組織和優秀社區去幫助和扶持農村脫貧致富、改善村容村貌、加強黨的建設等方面取得了較好效 8 果。

（八）堅持一村一檔，實現村級組織建設項目化 給全區38個行政村建立影響村黨組織核心作用發揮，急需解決問題檔案。實行一村一策，一村多策，多村一策的個性解決辦法。由組織部統一管理，定期進行檢查，對能解決的問題監督速辦；對需多部門聯合解決的問題進行協調，限期辦；對近期解決不了的問題，做好定期考核，時機成熟立刻辦。通過解決矛盾糾紛，開展有益活動、為村民辦實事好事，提升村級黨組織地位和工作滿意度。

第三篇：淺析農村小學英語課堂教學存在問題及對策

淺析農村小學英語課堂教學存在問題及對策

自2000年我國在小學開設英語課以來，我國的英語教育規模不斷擴大，農村小學英語也已普及到三年級。但經過這幾年的教學實踐發現，的農村小學英語課堂教學存在不少的問題，給學生進一步的英語學習帶來了一定的影響。如何在英語教學中摸索、探究出一套適合農村小學英語課堂教學切實可行的教學方法，使農村小學生在相對低起點的基礎上能夠培養出濃厚的學習興趣，愉快地學習英語，是值得我們每個農村小學英語教師去關注的一個重要課題。

一、當前農村小學英語課堂教學存在的問題

1．課堂管理不到位，教學效率低

小學生活潑好動，自制力差，容易興奮。又由于人數多，活動起來，課堂秩序會很混亂增加了教師對課堂組織，調控的難度，導致教學活動進展緩慢，效率低。如:對話操練、情景表演等。一方面學生的參與率不高，一部分不參與的學生往往會注意力分散，無所事事，不能達到真正的操練目的。另一方面由于人數多，沒有多余的空間來組織教學活動，學生的活動也受到限制。

2．訓練不能到位，兩極分化嚴重

由于小學生年齡小，語言組織能力和思維能力受到一定的限制，所以必須使機械訓練盡可能地充分，盡量使每個學生達到比較熟練的程度，以便意義練習和交流性練習順利有效地進行。但由于學生數量多，加之性格上比較膽小、害羞，往往練習流于形式，失去意義。

3．教學方法相對落后，學生不感興趣

農村小學中還存在使用傳統的英語教學方法的情況，而這種“滿堂貫、英譯漢”的教學方法，不僅使課堂氣氛沉悶，學生處于被動接受狀態，而且根本不符合小學生的生理、心理特征和年齡特征，也無法激發他們的學習興趣，以致于學生產生厭倦心理，不愿意繼續學習英語。

4．學生缺乏良好的心理素質和英語學習習慣

農村小學的學生土生土長，從小受周圍特定環境與家庭教育的影響，與城市小孩相比，往往會顯得更加膽小拘謹、不善言談，缺少自信心理，又害怕會說錯被老師批評，并且易落于機械的條文背誦的俗套，因而羞于說英語也不太敢說英語。由于缺乏英語學習的環境，加之許多教師不注意培養學生的英語學習習慣，學生大多缺乏良好的英語學習習慣。

二、創建高效的英語課堂

1．優化課堂管理

作為課堂教學的發動者和組織者，為了保證課堂教學各個環節的順利實施，并取得預期的成效，教師應將課堂管理作為一種組織手段，具有嚴肅性，并帶有一定的強制性，他要求學生課堂要步調一致，聽從指導，不得自行其是

（1）明確課堂指令

課堂指令明確，高效，才能保證教學各環節順利進行，節省時間，提高效率。例如停止，：老師說one,two,three.學生說three,two,one；老師說Ears,ears,學生說

Listen,listen；（Eyes ,eyes---look,look.）；有節奏地拍掌，學生模仿教師，拍出正確的節奏等。操練信號：開小火車信號：Let’s do , one by one或one by one,ready ,go.同桌合作信號：Let’s do , two by two.規定先叫到名字的一個學生為對話的A，另一個為B。小組活動信號： let’s do , four by four.按座位順序規定分別為A，B，C，D。這樣明確的人員和任務分 配節省了解釋活動規則的時間，使整節課緊湊，高效。

（2）制定課堂紀律

①.先舉手，再發言。②朗讀時，書本放桌上，用手指指著讀，以便老師檢查是否人人都開口讀，指讀可加強學生對字形的識記。

③.有同學發言時，其他學生必須注視發言者，有不同意見要舉手，不能打斷，若發言有誤，不能嘲笑。

④.當自己的學習速度較快，不能坐著等，要充分利用時間讀背已學內容。

⑤.當同伴有問題（開小差或看不清，不會記錄時）要及時提醒，幫助。

（3）實施獎懲制度

紀律要靠學生們自覺遵守，也需要制度來維護。對于課堂表現優秀的學生要大力表揚，對于不認真聽講的學生也要適當處罰，如取消參與課堂游戲的資格，更不允許有破壞課堂紀律的行為。同時，在獎懲過程中，應主要以小組，集體為單位，盡量避免對于個人的懲罰。

（4）引進競爭機制

小學生爭強好勝，好表現。因此在教學各個環節開展適當的競賽活動，將操練活動變成競賽前的準備活動，將各種形式的競賽作為學生學習的催化劑，讓學生比學習、比紀律，既激起了他們高漲的學習情緒，又維持了良好的課堂秩序。競賽形式：主要分為男女生競賽，小組競賽，大組競賽，四人小組競賽等。

2、優化教學過程

在小學英語課堂教學中要使教師教的過程與學生學的過程相互適應、協調發展。要優化教學情境，建立和諧的師生關系，營造濃厚的熱情高漲的英語學習氣氛，充分調動學生各種智力因素和非智力因素，使學生不知不覺地積極投入學習過程，興趣盎然地進行學習。為此，教師要在課堂教學過程中，以飽滿的熱情執教，激勵學生積極學習；以多種教學手段創設語言學習的情境、擴大語言的輸入量；以清晰、準確到位的示范幫助學生理解、模仿、操練和活用語言；以教學活動的變化為依據，變換自身的角色；以緊湊合理、過渡自然的教學環節以及科學有序的訓練，讓學生在積極參與語言實踐中扎實地掌握知識，形成技巧，發展能力，嘗試成功，樂學會學，從而獲得課堂教學的高效率。

3、優化教學方法和手段

課堂教學方法的選擇是課堂教學效率高低的關鍵。如何根據農村小學現狀，尋找到適合農村小學英語的教學方法和手段，我覺得可從以下幾個個方面努力。

（1）設計高效的教學活動。在小學英語教學中，活動是實施課堂教學的主要形式。對于農村小學生來說，英語課堂幾乎是他接觸英語的唯一途徑，因此教師在課堂教學中應當努力創設貼近學生實際的活動，組織開展高效的教學活動，引導學生通過活動去體驗、感悟、發現和探究，激發學生學習英語的興趣，提高學生學習和運用英語的能力，從而提高課堂教學效率。

①活動要有明確的目標。教學目標是教學活動的出發點和歸宿點。教師設計和安排的各項活動都必須有明確的目的，每個活動都應以達到教學目標為導向。我們要思考和明確設計活動的目的和意圖是什么，通過活動是否能達成教學目標，活動與教學主題和教學目標是否相關，活動是否必要，活動是否體現了教育價值等。

②活動要重興趣，貼近生活。語言的交際性和實踐性決定了要讓學生在語境中在活動中學習語言和感受語言。只有將語言融入生活，才能提高學生學習興趣。我們要關注來自學生生活的各種信息，設計活動時要以學生的生活為基礎，選擇符合農村學生生活經驗和認知水平的活動。教學中，我們教師在確保最基本學習內容的落實同時，我們還應當開發學生的生活資源，創設生活化的活動情境，引導學生將所學知識進行適當的拓展和延伸，讓孩子們把所學的語言運用到更多的生活場景中，靈活全面地掌握和運用語言。做到“既有基本要求、又有拓展空間”，為學生的后續學習夯實基礎。設計的活動始終以學生為中心，讓他們主動地創造性地學習和運用語言。在活動中，學生不是機械地被動地接受知識，而是在情境中主動地實踐體驗和探究。這樣的活動既符合學生的身心特點和能力水平，又有利于提高教學效率。

③活動要面向全體學生。我們在設計教學活動是要充分考慮到各個不同水平能力學生的學習情況，不能讓少數優秀的學生成為課堂的絕對主角，讓他們的光芒掩蓋了多數默默無聞的學生。我們所設計的教學活動要適合不同層次學生的需要，要為每一位學生提供自我體驗自我展示和自我升華的機會。

（2）開展小組合作學習。“合作學習”即同桌學習（pair work）、小組學習（group work）。提供給每一位學生大量的發言機會，提高了學生學習的成就感和自信心，大大調動了學習英語的積極性。教師也能及時了解所有學生對新知識掌握的程度，調整教學策略。有效的小組合作，能讓學習好的學生充分發揮小老師的帶頭作用，既減輕了教師的負擔，又提高了教學效率。

①重視小組的優化組合。合作學習的基本組織形式是小組活動。小組規模過小，提供信息必然有限，不利學生間的互助與交流；小組規模過大，小組成員的參與又會受到限制，主動參與者的數量反而下降，不利于學生間的交流和個人才能的充分展示。因此我們在分組時，要注意結構的合理性。我們可以根據我們教學的特點，目標、任務與學生的年齡，可分為四人小組，同桌之間的pair work 等。

②建立合作學習的平等關系。英語學習是快樂的學習，要使每一個學生都能參與課堂教學活動，能無拘無束地發表自己的觀點，在課堂上享受樂趣，首先應建立起平等的氛圍，讓學生感受并體驗到成功的喜悅。教師應特別注意消除學習差一些的學生的恐懼感，建立一種相互尊重，友好平等的良好氣氛，讓這類學生在合作小組中“陳力就列”。根據他們的能力給以不同的任務，促使他們參與合作。通過這樣，基礎差的學生就會意識到自己在老師和同學眼中與別人是平等的，一樣有能力為小組的成功出力。

③合理利用多媒體功能。在英語教學中，運用幻燈、錄音、錄像、電腦等多種現代教育媒體，既可活躍課堂氣氛，又可以提高課堂教學的密度，豐富教學內容，增加學生練習的機會，同時發揮學生主體作用。還可以開拓學生的思路、啟發學生思維，培養學生觀察力，提高理解能力和語言表達能力，從而提高課堂教學的效率。特別是多媒體課件，信息容量大、檢索快、傳播效率高的功能優勢，增加了課堂密度，教學的內容能在學生的頭腦中留下深刻的印象。多媒體輔助教學，采用了圖形、圖像、文本、聲音、動畫等多種媒體信息刺激學生的多個感官，以調動學生的學習熱情，使學生大腦處于興奮狀態，使英語教學有聲有色，有情有景。這樣一方面可激發學生的學習積極性，提高學生觀察、思維、想象等能力，發展學生的認識能力，另一方面還可以培養學生聽說的能力，使他們更好地學習新的知識。

4、優化學法指導

優化學法指導要從研究學生學習外語的特點、方法、習慣等方面著手，把學法研究與教法研究結合起來并將學法指導落實在課堂教學之中。通過長期有效的訓練，使科學的學習方法成為學生良好的學習習慣。從而使教師的教法與學生的學法達到優化和諧的結合，達到提高課堂教學效率的目的。我們的農村教師往往注重知識的教授，而經常忽視了對學生學習方法的指導。

（1）教給學生有效的記憶策略

在英語教學中，如能把好識記關，教給學生有效的記憶策略，會對學生的學習起到“事半功倍”的效果。

①特征記憶。如表示星期的七個較長的單詞都有相同的后綴“day”，讓學生發現這一特征，學起來便簡單多了。只要英語教師做個有心人，幾次訓練下來，學生便能自己運用這種特征記憶的策略，有效地降低學習的難度。

②感官協同記憶。“現代科學研究證明：記憶信息有85%來自視覺，11%來自聽覺，3%或4%靠觸覺和嗅覺等。單位時間內接收的信息量，單憑視覺是聽覺的一倍，而視覺、聽覺協同起來作用則是聽覺的十倍多。”因此，在英語教學中教師要重視讓學生運用感官并用的方法。例如：在操練單詞“left”和“right”時，讓學生邊說邊向左向右轉，結果證明學生的記憶效果很好。

③聯想記憶。聯想的方法就是將相同或相反的事物進行觀察和分類，是較有成效的記憶英語單詞的方法之一。例如：在教學單詞時，讓學生換一個字母變一個單詞，如由單詞“make”聯想到單詞“cake”、“lake”等；由單詞“give”聯想到單詞“live”等。實際操作時學生的表現往往令教師預想不到，思維異常活躍，不僅容易地習得了新單詞復習了舊單詞，而且還有效地培養了學生的聯想能力和發散性思維能力。

5、培養學生良好的心理素質

農村學生學習英語缺乏良好的家庭環境和社會環境，因此，良好的心理素質對于他們顯得更為重要。

（1）明確目標。首先讓學生明確為誰而學、為什么而學，變“要我學”為“我要學”。因此，教師應當經常向學生進行目的教育，要時時講、處處講、事事講，要不斷強化。學生的思想是多變的，做思想工作是對他們的一種導向。

（2）培養感情。教師要熱愛學生、關心愛護學生的成長，教師不能因為自己的不如意，或是自己的思想變化而冷落學生。良好的師生關系可以讓學生愛上你的英語課。

（3）激發興趣。興趣不是天生的，是可以培養，也可以改變的。教師要經常舉辦興趣活動，不斷刺激學生的學習興趣，這種興趣累積到一定程度，就會產生“質變”。

（4）鍛煉意志。學習外語需要堅持不懈，沒有一定的意志力是不行的。

農村小學英語課堂教學的不斷完善和改進，對于縮小城鄉之間學生英語水平的差距有著決定性的作用，每個農村小學英語教師都應為此而不斷努力，一句話，不要讓農村的孩子輸在起跑線上。

第四篇：圖書館建設中存在的問題及對策研究

圖書館建設中存在的問題及對策研究

現階段,信息資源建設主要包括文獻資源建設、數據庫建設和網絡信息資源的開發與組織等。圖書館信息資源的建設應自始至終應圍繞著我院教學科研的需要,圍繞著讀者信息需求來開展。因此,只有以科學發展觀為指導，了解掌握廣大師生讀者的信息需求,分析研究目前圖書館信息資源建設中存在的問題，找出差距，研究對策，才能充分合理地利用有限的人力、物力和財力改進圖書館信息服務工作；也才能克服信息資源建設的盲目性,加強針對性,建立科學、合理的信息資源體系。

一、圖書館信息資源建設中存在的問題：

1、館藏資源絕對數量不足

按照教育部頒發的《普通高等學校基本辦學條件指標》規定，財經政法類高職高專院校生均圖書80冊為合格標準。低于生均45冊將被亮黃牌限制招生。而截止到2008年9月，我館館藏紙質圖書為53.9萬冊，按在校生12000人計算，生均圖書剛好達到45冊，已經瀕臨亮黃牌的邊緣。另外標準還規定，圖書館生均年進新書量要達到3冊，而我館目前生均年進新書量不足2冊。所以本次讀者問卷調查中，讀者反映最集中的問題就是圖書陳舊，新書數量少，品種少，面窄。而造成這種狀況的根本原因就是經費不足，經費不足是制約圖書館館藏建設的根本原因。

2、藏書結構有待于更加合理化，專業圖書、特別是新開設專業圖書需要加強

藏書結構主要是指館藏專業性圖書與非專業性圖書以及各學科之間藏書的比例。高校圖書館的藏書主要由專業用書和非專業用書兩大部分組成。專業用書是為了滿足專業教學、科研的需要；非專業用書是為了滿足增長知識、提高自身素質的需要。高校圖書館應提供以滿足讀者本專業或同本專業密切相關的圖書為主。如果館藏圖書與讀者專業相對應的圖書所占比例較小，即可說明藏書結構不合理。我院在改建高職院校以前專業設置比較單一，專業圖書以法律類為主。改建高職院后，我院近幾年增加近二十幾個新專業，這些新增專業館藏圖書基礎比較薄弱，但圖書資料需求都很強，由于經費有限，不能短時間內滿足這么多學科的需求，而以前專業還需要保證圖書收藏的系統性、連續性，如此以來供求矛盾日益凸顯。而由于專業圖書總體利用率不高，采訪圖書時就偏重于借閱率較高的 1 人文社科類文學書，致使專業書所占比例偏低。

另外，新書比例小，內容陳舊過時的書偏多也同樣可以反映出一種藏書質量上的不合理。一部分專業性圖書的時效性很強，特別是計算機等科技類圖書，和一些英語、計算機、公務員和司法考試類的圖書，隨著時間的推移和科學技術的發展，這一類的圖書將成為觀點陳舊、知識老化的舊書。藏書內容過時的舊書長期壓架，會影響讀者的借閱和藏書的利用率。這些問題也是本次讀者問卷調查中讀者反映相對集中的問題。

3、藏書利用率特別是專業藏書利用率偏低

藏書利用率是指館藏圖書被讀者借閱圖書的冊(次)數占總館藏或者某類圖書總冊數的百分比。與世界上許多國家相比，我國圖書館的藏書利用率普遍比較低。前蘇聯規定一般圖書館的藏書利用率要達到140%～300%，日本市民圖書館則期望達到400%，而我國圖書館藏書的利用率平均只有30%左右。通過對我院圖書館近幾年來圖書和期刊借閱情況的統計分析，館藏圖書平均每天借閱大約1000冊左右，期刊平均每天借閱70余冊次，藏書平均利用率在40%左右。讀者利用最多的依次是I（文學）、H（語言、文字）、F（經濟）、TP（自動化技術、計算機技術）、K（歷史、地理）、D（政治、法律）、B（哲學、宗教）、C（社會科學總論）8個大類。調查結果表明，總的來看，圖書流通率呈增長趨勢，但增長的幅度不很均衡。另外，從圖書流通量的的統計結果看，我院圖書館歷年來流通率遙遙領先的是I（文學）類，占總流通率的45%，而與我院所開設的各專業相關的圖書，如法律、外語、計算機、經濟、管理、園林園藝等各類圖書的借閱量總和僅占全部借閱量的45%左右，專業圖書的借閱量明顯偏低。

專業圖書借閱量偏低從我們館藏結構的分析來看，主要是高職院校“雙師型”教師讀者與技術型、應用型學生讀者的多方位信息需求，在一定程度上弱化了文獻信息資源的總體定位。我院作為一所普通高職院校，與普通本科院校學術型和研究型主流讀者群體不同，我們的藏書結構要從不同角度分別滿足教師學術型和技術型雙重信息需求以及學生讀者的基本閱讀需求。從本次調研情況來看，我院讀者對于案例分析、各種考試的題集、教學輔導材料需求比較大，而我們購買的專業圖書多偏重于理論性，這也是造成專業圖書利用率偏低的一個原因。

4、校區分散導致書刊資料的收藏分散，且不能實現資源共享

目前，我館的圖書采購實行統一采購，然后根據各校區的專業設置對分編后 的新書進行統一分配，由于校區較多，經費有限，為增加采購圖書的品種，復本量一般限制在專業圖書為2--4本，綜合性圖書為6本，有限的復本分散在三個校區就顯得更少了。由于目前我院三個校區分屬三個不同的網，校本部是教育網，西院為電信網，新校區為網通，致使三個校區不能聯網，也就不能實現圖書的通借通還和解決館藏信息資源的共享問題，這在一定程度上造成館藏信息資源的利用率不高和購書經費的浪費。

5、讀者群體素質偏低，學習風氣不高

高校圖書館的讀者群主要是學生，藏書利用率的高低與學生直接相關。在圖書館藏書規模、藏書質量和管理水平確定的情況下，藏書利用率的高低則直接取決于作為圖書館主要服務對象的學生讀者隊伍群體的狀況。我院學生的主體是專科生，與其他本科院校相比，讀者群體中閱讀型和研究型的讀者比例很小，學生利用圖書館學習專業知識的積極性較差，對專業性圖書的利用和吸收能力較低，學生所借的絕大部分圖書都是小說、歷史、健康、娛樂、美容、美食等業余欣賞性圖書。這就造成了專業性圖書利用率低，文學類圖書利用率高這樣一種局面，這與我們館藏建設的初衷又是相違背的。

6、對電子資源的宣傳力度不夠，利用率不是很高

從本次讀者問卷調查結果來看，紙質圖書和期刊的利用率最高，基本達到了60%以上，而電子資源方面，中國學術期刊網達到35%，而其他電子資源利用率才在20%左右，這就說明了我們對電子資源的宣傳和培訓力度不夠，許多讀者還不了解我們圖書館有哪些電子資源和怎樣使用這些電子資源，這就無形中造成了資源的浪費。

7、工作人員主動服務的意識不強，對館藏資源的深度挖掘不夠。

目前工作人員還習慣于被動服務，局限于簡單地借借還還，主動服務、個性化深層次服務方面還不夠。圖書館還沒有形成特色館藏，也沒有建成自建的特色數據庫。另外，隨書光盤、隨書磁帶等一部分視聽資源還沒有納入規范化的管理，工作人員的業務素質和工作能力還有待提高。

二、加強信息資源建設的對策研究：

針對以上發現的問題，我們認為圖書館信息資源建設需要從以下方面改進和加強：

1、繼續加大圖書經費的投入力度 為使我館的館藏數量早日達到《普通高等學校基本辦學條件指標》規定的標準，即符合生均80冊圖書、生均年進書量3冊的條件，學院應進一步加大對圖書經費的投入力度，并且隨著文獻價格的增長而保持一個適度的增長，考慮到學院目前搞新校區建設資金比較緊張，我們經過測算，年購書經費達到100萬元比較適合，可基本滿足新增圖書、報刊以及電子資源的需要。同時我們將進一步拓寬圖書經費來源渠道，采取開源節流的措施，一方面通過圖書的招標采購，實洋結算的辦法，最大限度提高圖書經費的利用率，另一方面，利用電子閱覽室的創收來補充部分圖書經費。

2、采取有效措施，建成適合我院專業發展需要的館藏體系

（1）根據學院的建設方案和教學科研的需要，結合學院重點專業建設與人才培養目標，制定文獻資源建設方案，全面加快館藏資源建設，科學合理地整合校區間的館藏結構，積極開展特色館藏資源建設，創建隨書光盤數據庫，逐步形成以法學類圖書為支柱，以農林類、經濟類、管理類圖書為支持的特色鮮明的館藏體系，力爭使我館成為河北省法律文獻信息中心。

（2）合理確定實體資源和虛擬資源投入比例，按照優先重點學科和專業（即法律事務、司法助理、法律文秘3個學院重點專業）、確保新增專業、兼顧其他專業的原則，合理確定各系、專業文獻經費投入比例，依據各系、專業課程設置情況采購文獻。合理確定印刷型文獻與電子文獻的投入比例，合理確定圖書與期刊、中文與外文的投入比例。

（3）本著“公開、公正、公平”的原則，繼續實行和完善圖書招標采購機制。堅持和把握文獻資源建設的特色性、適用性、針對性、系統性、思想性、少復本多品種的原則。

（4）成立圖書采購小組，聘請學科帶頭人擔任采購顧問，定期召開座談會和發放讀者問卷調查，廣泛征求讀者意見。設置學科聯系人，與各系部保持聯系與溝通，交流信息，以確保館藏資源的適用性、科學性和專業性。要求采編部要有各系部的教研室主任、學術帶頭人、課題主持人的聯系方式，每次將新書目錄和采訪數據以及新書通報通過郵件發送給他們，并電話通知，這樣可以加強與老師的溝通，提高圖書采購的專業性和適用性，變被動服務為主動服務。

（5）加強對館藏信息資源的宣傳推介力度，通過新書通報、網絡宣傳等形 式開展館藏信息資源的宣傳，提高館藏信息資源的利用率。

3、開發文獻信息資源，強化信息服務職能

（1）開展定題信息跟蹤服務。定題信息跟蹤服務就是根據科研人員某一特定研究課題的專門需要，有針對性地收集和整理國內外最新文獻信息，編制專題性題錄、索引、文摘或綜述等資料，并根據需要提供原文服務。該項服務要根據課題進展情況提供階段性和連續性服務，要一跟到底不能中斷，直到課題完成為止。

（2）圖書館要為教師提供他們迫切希要的本專業最新的、最先進的科技資料和動態信息。要大力開展SDI服務（計算機化的定題服務），把有關檢索課題輸入計算機建立需求文檔，通過校園網絡向師生提供定期服務。

（3）編譯綜述性信息資料。期刊論文的內容廣泛，知識新穎，情報含量高，但是，全面收集和了解某一方面的信息卻要花費大量的時間。因此，應利用館藏期刊編譯有情況、有分析、有對比、有見解的綜合述評或專題研究報告，使教學科研人員了解和掌握相關學科的發展水平、趨勢和最新研究成果，為其制定規劃、確定研究方向和研究課題開展情報信息服務。

（4）抓好重點學科和精品課程的信息資源建設。重點學科和精品課程建設是衡量一個學校教學水平和科研實力的決定性因素,能否圍繞重點學科發展,搞好館藏建設,提供優質充分的信息資源保障是高校圖書館信息資源建設的核心任務。因此，在信息資源建設的過程中，我們將突出重點，有所傾斜，優先重點學科和精品課程的信息資源建設，對于省級以上的精品課程，圖書館將協助它們建立起專業資料室。

4、有計劃地適時剔除舊書。

我們計劃在明年校本部搬家前，把校本部書庫過時破損較嚴重的圖書剔除后再打包，剔除的圖書和要上架的圖書分開搬運。這樣開架的書庫不再有太多過時的圖書，尤其是計算機方面、英語考試題和一部分流通量大、磨損較嚴重的文藝書等，保證流通書庫的圖書是流通量大的、有用的書籍，也節省了館藏空間。

5、加強對工作人員的培養和教育，提高主動服務的能力。

一是確定每周一上午為固定的業務學習時間，每學期我們制定一個學習計 5 劃，鼓勵大家學習新知識、新技術,并采用送出去、請進來的辦法來提高館員素質。二是職工的繼續教育可采取多種形式,如對工作業績突出、業務能力強、具有發展前景的職工派出去參觀考察、學術交流、短期培訓等；三是采取定期崗位輪換制度,進行崗位培訓,以強化職工的工作適應能力和對圖書館各個工作流程的了解,使職工成為工作上的多面手。一個人常年在一個崗位上容易產生惰性，準備明年搬新校區時重新調整部分人員崗位。

6、早日解決各校區信息資源通借通還、共建共享的問題。

隨著明年校本部整體遷入新校區，新校區和西院的聯網就成為亟待解決的問題，現實情況證明，校區之間不能聯網，給校區之間的信息溝通和資源共享帶來諸多不便。根據有關部門規定，大學校園必須接入教育網，而目前西院和新校區接入的都是電信和網通的寬帶，校本部遷入新校區后將會帶來一系列的問題。建議學校早日與有關部門聯系，爭取將新校區與西院通過專線接入教育網，將解決包括圖書館信息資源共享在內的一系列問題。

7、加強對館藏電子資源得的宣傳，整合網絡信息資源，提高電子資源的利用率（1）、通過舉辦講座和培訓；技術部工作人員到系部、處室上門宣傳；文獻檢索課課堂推介等形式，加強對館藏電子資源的宣傳和推介力度，使更多的讀者了解并且會使用我們的電子資源。

（2）、盡快完成遠程訪問系統的軟件和設備的安裝工作，并向廣大教工讀者開放，使教工讀者在家里就能訪問我館的電子資源。

（3）、整合網絡信息資源，開展網上免費信息站點導航。一是對互聯網免費資源直接鏈接，或是將地址穩定、性能可靠、學術價值高的網址特別是與我院的某些學科(或是特色學科)相關的主題作為搜集的重點,并按照一定的原則進行分類,制作站點導航。推薦給用戶，進行網絡信息資源導航服務；二是對網上信息進行分類整理、優化組合，使其成為本館館藏信息資源，為用戶提供優質、高效的網絡信息服務。

第五篇：圖書館采編工作中存在的問題及對策

圖書館采編工作中存在的問題及對策

摘要：采編工作作為圖書館各項工作順利開展和運行的基礎，對于圖書館的建設和發展具有決定性作用，因此我們必須從思想上加以重視，認真對待圖書館的采編工作。然而，當前隨著現代科學技術和網絡通信的不斷發展，圖書館采編工作在實際的操作過程中面臨著諸多問題和挑戰。本文將從圖書館采編工作中存在問題角度進行論述，并提出一些具有針對性的措施，期望為圖書館的發展提供一些可行性建議。

關鍵詞：圖書館;問題及對策;采編工作

圖書館作為提高我們國家人民的知識文化水平，豐富他們的精神世界的重要基礎設施，其運營狀況的好壞對于能否滿足讀者的閱讀需求具有重要的意義。隨著計算機技術的不斷更新和發展，人們對于知識的專業化以及廣泛化的需求越來越強烈，傳統的閉門造車式的采編模式已經無法滿足讀者個性化以及多樣的閱讀需求了，因此，在當前環境下采編工作必須要進行變革，才能促進圖書館的長效發展。

一、圖書館采編工作存在的問題

(1)缺乏對于讀者閱讀需求的關注

筆者通過對眾多圖書館的讀者進行調查走訪發現：很多讀者在圖書館進行閱讀的時候找不到滿足自己需求的書籍，同時很多圖書館還存在著有大量的書籍被閑置甚至無人問津的現象。這樣的狀況不得不引起我們的關注和反思。圖書館在進行書籍采購的時候，不能一味地貪圖書籍和文獻的數量，應當關注讀者的需求提高書籍的利用率。

(2)短時大量圖書積壓造成資源浪費

由于圖書采購計劃編制的存在不合理性，經常性出現集中采購到貨、大批量圖書短時間內到館的情況，有的圖書館短時堆積圖書過萬冊，遠遠超過了圖書采編人員的采編加工能力，影響了采編部門與書庫部門的圖書流通效率，造成新進圖書在一定的時間段內大量閑置，影響了讀者的借閱需求。

(3)圖書館資金緊張

圖書館的建設和發展離不開資金的支持。一方面，由于現代化科技的迅猛發展，讀者的閱讀需求已日趨多元化，而圖書館用于圖書采購的經費和資金無法滿足讀者的需求。另一方面，近年來，圖書以及各種文獻資料的價格一路飛漲，圖書館在進行文獻購置的時候難免會出現囊中羞澀的尷尬局面。

(4)采購方式陳舊

當前，我國很多圖書館在進行采訪工作的時候還是沿用傳統的模式即由圖書館采訪人員將“三目”作為采訪的根據，利用這種陳舊化的方式進行圖書的采購。然而，隨著知識更新速度的日益加快以及圖書館的不斷發展，這種傳統的采購方式的缺陷不斷顯現，已經無法適應和滿足讀者的需求了。

(5)采編人員素質不高

在圖書館采編工作進行的過程中，采編人員的素質對于圖書的采編質量以及能否適應讀者多樣化的需求具有重要的影響。然而當前在我國的圖書館采編工作過程中，采編人員的素質不高亟須改善。具體存在的問題表現在四個方面：第一，采編人員的專業素質不高，缺乏高學歷以及專業性的人才，同時由于圖書館的待遇不高，很多具有高學歷的專業技術性人才不愿意去圖書館工作。第二，采編人員的計算機水平和外語水平有待加強。第三，欠缺專業化和系統化的圖書館工作的培訓和學習。第四，有的圖書館采編人員在工作上面缺乏主動性，服務意識不強，對于很多的新知識新技能缺乏了解。

二、完善圖書館采編工作的措施

(1)切實關注讀者的閱讀需求

圖書館在進行圖書采購的時候，應當注重對于讀者閱讀需求的關注，盡量采購一些讀者需要的書籍，只有這樣才能夠提高圖書的利用率。例如，圖書館在進行圖書采購的時候，應當對讀者的閱讀需求或者是興趣愛好進行調查研究在具體的操作過程中可以采用網上填寫問卷調查表的形式進行做到心中有數，以減少盲目購置圖書和有大量的書籍被閑置甚至無人問津的狀況出現。

(2)提高圖書采編流通效率

結合實際，科學合理編制圖書采購進度計劃，均衡采購時間節點和圖書到貨量，防止出現集中采購到貨、大批量圖書短時間內到館等問題，保障采編人員的時間與工作量有機銜接。創新分類采編方式，根據讀者需求合理確定優先編錄圖書種類，及時做好與書庫部門的對接、流通，提高圖書流通效率，最大限度地滿足讀者的借閱需求，提高采編工作服務質量。

(3)拓寬圖書館資金獲取的渠道

圖書館作為國家進行全民教育提高人民文化水平的事業單位，其運營的資金主要來源于國家的財政補貼，欠缺獨立性。在面對運營資金緊張的問題的時候，大多數的情況下都會束手無策。因此，拓寬圖書館資金獲取的渠道對于實現圖書館的可持續發展具有重大的現實意義，圖書館可以采用自收自支的方式來拓寬資金獲取的渠道例如，可以和書商進行商業合作，收取一定的場地費。或者是長期和固定的合作商進行圖書的采購工作，獲得較大的利潤折扣，節約圖書采購的成本。或者是采取向社會各界倡議捐書的方式，號召人們可以將自己閑置的書籍，進行捐贈同時捐書的讀者可以獲得本圖書館優先借書權作為回報，以調動廣大讀者參與的積極性。

(4)創新采購模式

傳統而陳舊的“三目”圖書采購的方式已經無法適應圖書館事業發展的需求了。擴充采購渠道，不斷改變采購的方式和方法，對于實現圖書館的長效發展具有重要的現實意義。以高校為例，在圖書館進行采購的時候，可以采用問卷調查的形式在圖書館和同學們或者老師們征求意見，看看他們需要哪些方面的最新書籍或者是征集一些圖書館工作改進方面的意見，讓采購人員將這些意見和建議進行歸納和匯總，為采購工作提供意見參考，同時還可以不斷滿足讀者的閱讀需求，采用這種方式可以極大地提高采購的質量和提升圖書的使用率。高校在進行圖書采購的時候，還可以采用集思廣益的方式來進行即邀請高校的教師參與圖書采購工作，在具體實施的過程中可以讓學校各個專業的老師，列出自己在進行教學過程中需要利用到的最新的數目清單，以郵件的形式發送到圖書館的郵箱中，這樣就可以極大地提高采購部門工作人員的工作效率。

(5)提升采編人員素質

采編人員素養的提升對于改善圖書館采編工作具有重要的意義。由于互聯網以及多媒體技術的不斷發展，圖書館的信息處理和手段已日趨專業化，對于采編人員的要求越來越高。在新的時代背景和環境下，采編人員只有不斷改變和提升自身的素質才能夠適應社會的發展需求。首先，采編人員應當具有專業化的技能和知識，具有了解各種文獻資料的能力，同時還應當了解每一位讀者的閱讀興趣和需求，方便讀者進行書籍的查找和檢索，提高書籍的使用率。其次，采編人員應當具備良好的數字處理和管理的能力，對于圖書館的各項數據處理工作了然于心。再次，采編人員應當根據工作崗位的需求不斷地豐富自己和完善自己，在遇到一些業務方面不熟悉的狀況時可以及時地查閱資料和文獻進行解決或者是尋求同事的幫助將問題及時處理好。還有應當具有一定的服務意識，尊重讀者個性化的需求，在讀者進行咨詢的時候或者是提出一些建議和意見的時候，應當耐心地予以解答或者是將意見進行采納。接受讀者的監督，不斷改進自身的服務水平。最后，圖書館的管理人員應當切實負起責任，積極為員工組織一些相關業務知識以及計算機操作方面的技能培訓，提高員工的專業知識和能力，以更好地為廣大讀者服務，不斷提升圖書館的利用率。

三、結語

綜上所述，圖書館的采編工作是實現圖書館的文獻資料流通的核心和基礎，對于滿足讀者個性化的需求以及實現圖書館的長效發展具有重大的現實意義。因此，我們必須認真對待圖書館的采編工作。圖書館的采編工作作為一項專業化、系統化的工程，做好這項工作的協調和處理對于圖書館的可持續發展是十分有益的。但是在具體的圖書館采編工作中還是存在諸多問題，因此將這些問題及時有效地解決對我們來說是非常重要的。在這個過程中采編人員作為圖書館采編工作的主要實施者。一定要不斷豐富自己的理論知識和水平，努力提高自己的業務水平，才能夠使采編工作更加規范和完善，滿足讀者日益多樣化的閱讀需求。同時還應當不斷端正自己的服務態度，增強自身的服務意識，不斷贏得讀者的尊重和喜愛，實現圖書館事業的長遠發展。

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