第一篇：教師晉升中級職稱申請書
晉升中級職稱申請書
尊敬的領導：
我叫張燁，于2010年6月畢業于甘肅政法學院，于2010年12月分配到曹灣中學工作，從事中學教學工作，至今在教學一線工作近8年，于2012年12月晉升為中學二級教師。這些年來，在領導和同事們的關心支持下和實踐鍛煉下，工作能力和思想認識有了極大的提高。我深感自己肩上的責任，并深刻體會到：教育工作，任重而道遠!回顧過去的教育教學生涯，現將工作總結如下：
一、在思想上熱愛祖國、熱愛人民的教育事業、熱愛教師職業。并通過看電視、看報紙、雜志等多中形式來學習和全面貫徹黨的教育方針，了解國內外的時世政治。與時俱進，忠誠人民的教育事業，用社會主義道德規范約束自己的行為，努力培養高尚的人格和道德情操。
二、在教育教學方面，積極主動地承擔各項工作，在教學中刻苦鉆研業務，精心選擇教學方法，充分準備教具，勤勤懇懇，踏踏實實。根據學生的具體情況，及時調整課堂教學進度和內容，改進教學方法，制作可行的教學設計，精心安排課堂活動，認真組織好每節課。
三、在紀律方面，從不給領導講客觀，講條件，始終嚴格遵守學校的各項規章制度，不遲到，不早退，有事主動請假。
四、在工作中，尊敬領導、團結同事熱愛學生，并能正確處理好與領導同事之間的關系。與同事相處融洽。以工作為重，一直以飽滿的熱情站在教育教學的第一線。
五、在教學成績方面，為了適應提高自身的教育質量，跟上時代的步伐，在教學之余積極參加學校組織的各項培訓。通過看一些專業書籍，不斷更新知識，不斷提高教育理論水平和業務能力。
七年多的教學工作中，離不開領導的關心，同事的幫助以及周圍人的愛護，是他們讓我在這里成長，給我搭建了一個展示才能，釋放夢想的空間與舞臺。經過近七年的教學實踐,符合一級教師的申報要求，特向上級領導提出申請，請領導給予批準為盼！未來工作中我將嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，開拓前進，為教育事業美好的明天奉獻自己的力量。
申請人： 2018年4月25日
晉升中級職稱申請書
尊敬的領導：
我叫郝轉玲，于2010年6月畢業于天水師范學院，于2010年12月分配到曹灣小學工作，2015年10月調至曹灣中學，從事中學教學工作，至今已經在教學一線工作近8年，于2012年12月晉升為小學一級教師。這些年來，在領導和同事們的關心支持下和實踐鍛煉下，工作能力和思想認識有了極大的提高。回顧過去的8年，主要工作總結如下：
一、思想政治方面：在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。
二、教學方面:在教學中我對備課、上課、作業布臵安排等常規工作積極認真的完成，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教,努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
三、個人素養方面:教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，閱讀《教育學》、《心理學》、《中學青年教師》等書籍，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養以及教學能力。積極參加校、縣、市級的各種培訓，使自己的業務水平有了很大的進步。
從教七年來一直擔任班主任、教導主任、校團委書記等職務，工作上兢兢業業，受到領導和同事的一致好評。經過近7年的教學實踐,符合一級教師的申報要求，特向上級領導提出申請，請領導給予批準為盼！
申請人： 2018年4月25日
第二篇：教師晉升中級職稱述職報告
教師職稱述職報告
本人古學文，生于1962年2月。自81年12月進入教師隊伍以來至今已有36年的時間了，并于94年考入安師民師班.轉為公辦教師,現將各方面工作狀況作如下的述職。
一、愛崗敬業，樂于無私貢獻。
本人一貫以來思想上用心上進，政治上立場堅定。能認真學習馬列主義、毛澤東思想和鄧小平理論，堅持黨的四項基本原則，擁護改革開放，擁護黨的各項路線方針政策，自覺遵守國家的各項政策法令，忠誠黨和人民的教育事業，注意加強師德修養，事事處處為人師表。做學生的表率，有強烈的事業心和高度的工作職責感，愛崗敬業，樂于為山區教育事業做出自己無私的奉獻，并在教書育人中做出了頗為顯著的成績。
二、加強學習，提高業務水平。
我于2002年7月在中央廣播電視大學漢語言文學專業畢業.。自己還用心參加各級各類的繼續教育，以不斷的充實自己的知識。
在用心參加各項繼續教育學習的同時，我還以勇于開拓、大膽進取的精神，用心潛心鉆研教學業務。了解所教學科的教育教學的最新動態和科研信息，精心研讀《新課程標準》，用心倡導自主、合作、探究的學習方式。多年來，自己用心投入到學校語文科組組織的教學研究活動中，苦練基本功，主動、用心地承擔學校語文科公開課、99年在三臺報上發表《素質教育管見》，在2017年5月撰寫的《試論現代教育信息技術與小學語文教學的融合》論文獲中國基礎教育研究會二等獎。
三、勤奮工作
我自1981年底參加教育工作以來擔任班主任工作時間較多，當班主任時，自己用心抓好班風建設，發奮地教育轉變后進生，牢記“教書育人”之宗旨。讓學生在德、智、體、美、勞等各方面都健康成長。
多年來，自己不但發奮做好班主任工作，而且還發奮搞好教學工作，用心實施素質教育，重視培養學生創新意識和動手潛質。每一個學年的開始，自己都愉快地服從學校領導的工作安排，從不講半點價錢，而是一心撲在教學工作上。在教學中，我潛心研究教材教法，虛心學習，取長補短，精心備課、上課，向四十分鐘要質量。勤下班輔導學生，細心批改作業，發現問題及時解決。同時充分調動學生的學習用心性，激發學生的學習興趣，減輕學生過重的課業負擔。正由于自己一向以來都能勤教、樂教、善教。因此，任職以來，自己所擔任的小學各年級各科的教學成績都取得可喜的提高。
四、揚長避短，更上一層樓。
回顧自己擔任二級教師職務以來的工作，為本土的教書育人所付出的心血和汗水也得到了黨和人民的回報。展望后面四年，揚長避短、戒驕戒躁，將更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。在平時的工作中，我能和同事友好相處，雖然愛開玩笑，但從沒鬧不團結。即使這次評聘不上，也不心灰意冷。會更加努力。
謝謝大家！
2017年11月16日
第三篇：教師晉升中級職稱考試題及答案
教師晉升中級職稱考試題及答案
一、判斷題
1、教學方法是在教學過程中教師施教的方法（×）
2、綜合實踐活動是新課程設置的主要內容之一（∨）
3、中學生在校學習實踐不超過8小時沒有法律依據（×）
4、啟發式教學時一種教學指導思想，不是一種具體的教學方法（∨）
5、教師本身也是一種教育手段（∨）
6、義務教育階段的學校不得開除學生，但對凡有嚴重錯誤的學生，學校可以聯系家長，做好工作，勸其退學。（×）
7、學校實施德育工作的基本途徑是政治課和各科教學。（∨）
8、教育規律是客觀存在的，是不以人們的意志為轉移的（∨）
9、新課程背景下的“課程標準”不是對教學內容的具體規定（∨）
10、“形成性評價”是在教學任務完成后，對學生掌握知識，形成技能狀況的一種評價（×）
二、單項選擇題
11、學生掌握知識的基本階段中，中心環節是（B）
A感知教材 B理解教材 C鞏固知識 D運用知識
12、最早在教學理論上提出班級授課制思想的是（B）
A泰勒 B夸美紐斯 C裴斯塔洛齊 D凱洛夫
13、教師素質結構中的核心部分是（A）
A教師職業道德 B良好的知識結構 C較強的教育能力 D熟練的職業技能
14、歷史上，“孟母三遷”的故事，從教育理論上來說，說明了（B）在人發展中的重要作用。B社會環境
15、在教育過程中，教師對突發性事件作出迅速、恰當的處理被稱為“教育機智”。這反應了教師勞動的（C）特點？
A復雜性 B示范性 C創造性 D主體性
16、現代教育史上，提出“結構主義”學說并倡導“發現學習”方法的教育家是（D）D布魯納
17、及時復習的理論依據是(B)
A記憶恢復現象 B遺忘規律 C前攝抑制 D后攝抑制
18、“讓學校的每一面墻壁都開口說話”，這是充分運用了下列哪一種德育方法？（A）A陶冶教育
19、班集體形成的主要標志之一是（C）
A成立了班委會 B開展了班級工作 C形成了正確輿論 D確立了班級工作計劃
20、“一朝被蛇咬十年怕井繩”，這種記憶屬于下列哪種記憶類型（C）
A形象記憶 B邏輯記憶 C情緒記憶 D動作記憶
三、多項選擇題
21、教學工作的基本環節包括：（ABCD）
A備課 B上課 C課后教導工作 D學業成績的檢查和評定 E組織學生進行社會實踐
22、新義務教育法的頒布實施，從法律上規定了：（ABDE）
A學校必須實施義務教育 B必須采取措施實現教育均衡化 C教師不得參與教材編寫 D不得將學校分為重點學校和非重點學校 E不得分設重點班和非重點班
23基礎教育課程改革的實施，要求教師（ABCDE）
A與學生積極互動、共同發展 B處理好傳授知識與培養能力的關系
C注重培養學生的獨立性和自主性 D 引導學生質疑、調查、探究
E促進學生主動、富有個性地學習
24、在有關教學過程階段的理論中，“傳統教育”的代表人物赫爾巴特提出的教學階段是（ABCE）
A明了 B聯想 C系統 D運用 E方法
25、基礎教育課程改革綱要指出：從小學至高中設置綜合實踐活動并作為必修課，其內容包括：（ABCE）
A信息技術教育 B研究性學習C社區服務于社會實踐 D藝術綜合課 E勞動與技術教育
四、名詞解釋
26、教育
教育是培養人的一種社會活動。
廣義指社會教育、學校教育和家庭教育三個方面；狹義指學校教育；偏義指思想品德教育。
27、教學原則
是有效進行教學必須遵循的基本要求。
28教育目的是指社會對教育所要造就培養的社會個體的質量規格總的設想或規定。
（培養人的質量規格）
五、簡答題
29、我國普通學校的教學任務有那幾個方面？
⑴引導學生掌握科學文化知識和基本技能（雙基教學）
⑵發展學生的智力、體力和創造能力（培養智力和能力）
⑶培養學生的社會主義品德和審美情趣，奠定學生的科學世界觀基礎（思想品德教育）
30、什么是研究性學習？
所謂研究性學習是指學生基于自身興趣 ,在教師指導下，從自然、社會和學生自身生活中選擇和確定專題 ,主動地獲取知識，應用知識，解決問題的學習活動。
31、在教學中如何貫徹啟發式原則？
⑴調動學生學習的主動性⑵啟發學生獨立思考，發展學生的邏輯思維能力⑶讓學生動手，培養學生獨立解決問題的能力⑷發揚教學民主。
六、材料分析題
32、為加強師資隊伍建設，2006年7月，安陽市教育局選派了30名優秀教師赴加拿大進修學習，一位教師進修后來后寫道：“培訓期間，老師讓我們每位學員寫一份90分鐘的教案設計。為完成作業，我想房東十一歲女兒借課本。她說?我沒有課本。?我有些疑惑不解。于是我又向她哥哥借，得到的也是同樣的答案。幸虧他們的菲律賓裔媽媽突然頓悟，?哦，在加拿大，中小學生都沒有課本，菲律賓的有。??沒有課本怎能讓學生學好？?這個問題在我的腦海里縈繞很久。”
問題：新課程的實施，強調“教師是重要的課程資源”，比照目前我們某些學校和某些老師為學生訂購大量復習資料的做法，結合上述材料，更具新課程的理念，談談你的認識。
1、傳統教育強調以教材為中心，教師的任務似乎就是教教材，而新課程強調的是教師是重要的課程資源，國外的做法可以啟發我們思考課程資源的問題。
2、簡單“教教材”的做法在目前還比較普遍，這樣做的結果，將導致學生過于注重課本知識。而新課程強調教學內容與學生生活及現代社會和科技發展的聯系，關注學生的學習興趣和經驗。即便是在有教材的情況下，教師也要變“教教材”為“用教材教”。
3、在學生沒有教材的情況下，教師只要圍繞課程標準選擇與學生、與社會、與生活聯系密切的教學內容，發揮教師的主導作用，也能夠使學生獲得大量信息，而不至于將學生禁錮在書本知識中，更有利于發揮學生學習的積極性、主動性，改變那種死記硬背、機械訓練的狀態。
4、盡管各國有各國的國情和文化背景，但是如果將學生的思想禁錮在教材中，將不利于學生創新精神和創新意思的培養。
33、在2006年10月31日《大河報》上，等在一篇題為《校園里的衙門作風》的雜文，作者對下列現象十分反感：學生完不成作業，讓學生傳喚家長；學生上課說話，讓學生傳喚家長；……若家長稍有遲緩，老師便對學生下達“停課令”。有的教師對家長講話口氣之嚴厲，言辭之尖刻，完全是對待學生那一套，除了劈頭蓋臉的批評，還要加上令人難堪的質問，或曰“你們家的孩子怎么這么沒教養？”或曰“你們是怎么教育孩子的？”…… 問題：
1、請你對這種現象加以評述。
⑴這種現象反映了某些教師工作作風中存在的問題，我們要求教師尊重學生，也必須要求教師尊重家長，要樹立為學生為家長服務的思想，有強烈的為學生為家長服務的意識。即便是對學生也不能用“劈頭蓋臉的批評”的簡單辦法，對待家長更應該以平等的身份，以“共同促進孩子發展與成長”為目標，引導家長參與教育過程。⑵師德問題必須引起我們的高度重視。考生應談及對師德問題的認識。
2、教師應該怎樣幫助家長進行家庭教育？
學校教育與家庭教育密切配合，是確保孩子順利成長的措施。教師應當通過家庭訪問、經常召開家長會、開設家庭教育專題講座，以及使用電話、網絡、書面聯系等多種手段和形式，經常性的與家長保持聯系，與家長形成一致的教育理念和切合實際的教育目標，是學校教育和家庭教育形成合力。教師可以指導家長了解學生的生理、心理特點，幫助家長認識學生學習的內容和方法，引導家長參與學生的學習過程。
七、論述題
34、請從理論和實踐兩個層面，論述德育工作在學校教育中的意義，并結合實際談談學校應如何開展德育工作。
理論層面：德育是全面發展教育的組成部分；古代“名人倫”的教育、教育含義中字面上“養子使作善”、社會主義精神文明、“八榮八恥”等。
實踐中：青少年犯罪現象、社會文明程度的狀況、學生不良習慣等，都應該能從教育中找到原因。
概括出學校教育必須重視德育工作。
學校開展德育工作，要遵循教育過程的基本規律，即：德育過程是培養學生知、情、意、行的過程；德育過程是促進學生活動和交往的過程等。論述條例，能夠自圓其說，能用事實說明問題等。
35、清酒“親其師而信其道”，談談你的認識
引導考回答有關師生關系方面的問題，教師對待學生的態度、情感等，本身也是一種重要的教育力量，教師要熱愛學生，真誠的關心學生、愛護學生等。考生應圍繞這一主題進行論述，只要論述條例，舉例恰當，均可視情況給分。
第四篇：中小學教師晉升中級職稱模擬題(完整)
福建省中小學教師晉升中級職稱模擬題 2013年教師職稱評審考試試題及含答案
一、單選
1.課程改革的的基本理念是:(C)A.②③④ B.①②③ C.①③ D.②④ ①以學生發展為本 ②培養環境意識
③以創新精神和實踐能力培養為重點 ④減輕學生學習負擔 2.指出哪一組是符合體驗性目標陳述方式的:(C)A.說出,表演,展示 B.設計,制作,創作 C.感受,參加,養成 D.解釋,完成,背誦
3.課程變革可以在課程內涵的豐富,課程理念的演進和(D)等三個層面上展開.A.教材的更新 B.教師的發展 C.學生的選擇 D.課程制度的變遷 5.首倡“教師作為研究者”的學者是(A)A.斯騰豪斯 B.斯騰伯格 C.杜威 D.赫爾巴特
6.多元智力理論是新課程改革的理論基礎之一,其提出者為(A)A.加德納 B.推孟 C.韋克斯勒 D.加涅
7.以培養學生技能為目的,一般程序為:定向——示范——參與性練習——自主性練習——遷移的教學模式為(B)A.講解——接受式 B.示范——模仿式 C.探究發現式 D.情境——陶冶式
8.在“對話 互動”式的教學過程中,教師和學生的關系是(C)A.教師是主體,學生是客體 B.學生是主體,教師是客體 C.都是主體 D.都是客體 9.探究學習實施的過程是(B)B.問題階段—計劃階段—研究階段—解釋階段—反思階 10.展示學校的辦學宗旨和特色的課程是(校本課程)12.20世紀90年代初,美國著名的卡內基金會提交了一份名為《準備學習:國家的指令》的報告有七個方面的內容,其中排在第二位的是(A)A.學校需要家庭的支持 B.學校需要社會的支持 C.學校需要專家的支持 D.學校需要政府的支持 13.教育的中心和靈魂在(B)A.學生 B.學校 C.教師 D.校長 14.校本教研的主體是(C)A.學生 B.教材 C.教師 D.校長
15..建立評價學生全面發展的評價指標體系必須包括(C)A.學科學習目標 B.一般性發展目標
C.學科學習目標和一般性發展目標 D.情感目標 二, 多選
1.新課程的具體目標除了有改革考試和評價制度,重建課程管理體系外,還有(ABCD)A.改變課程功能 B.調整課程結構 C.精選課程內容 D.改進教學方式
2.在下列教育評價方式中,屬于質性評價方式的有(ABC)A.檔案袋評定 B.蘇格拉底式研討評定
C.表現展示評定 D.成就測驗
3.建構主義教育理論認為,學習環境的構成要素有(ABCD)A.情境 B.協作 C.會話 D.意義建構 4下列關于新型知識觀的說法正確的是(BCD)A.個人見解在給定的課程知識面前沒有意義
B.知識客觀化和科學化的追求必然是以犧牲個人知識因素為代價的
C.緘默知識對人類的認識有著深刻的影響 D.知識為一種探索的行動或創造的過程
5本次課程改革所倡導的師生關系應該是(ABCD)A.民主的 B.平等的 C.對話的 D.互動的 6.新課程給教師角色的定位是(AC)A.學習者 B.定向者 C.促進者 D.定論者 7.新課程結構的主要特點(ABC)A.均衡性 B.綜合性 C.選擇性 D.平均性 8.“校本課程開發方案”的內容包括(ABCD)
A.校本課程開發總體目標 B.校本課程的結構與課程門類C.課程實踐與評價的設想 D.保障措施
9.2001年,全國基礎教育工作會議旗幟鮮明地把課程改革作為一項政府行為,明確了基礎教育對促進社會主義現代化建設具有的作用是(BCD)
A.前沿性 B.全局性 C.基礎性 D.先導性 10.地方對課程管理的主要方面是(ABCD)A.貫徹國家課程政策 B.制訂課程實施計劃
C.組織課程的實施與評價 D.加強課程資源的開發和管理 11.校外課程資源是指學校范圍以外的各種可以用來開發和建設課程的資源,主要有(ABD)
A.家庭資源 B.社會資源 C.校園資源 D.自然資源 12.當今世界,教學研究的發展趨勢是(BCD)
A.向學生回歸 B.向學校回歸 C.向教師回歸 D.向教育實踐回歸 13.教學研究中的行動必須具有以下特征(BCD)A..可操作性 B.驗證性 C.教育性 D.探索性
14.現代教育評價的產生和發展可分為如下幾個時期(BCD)A.教育測驗運動時期 B.目標分析研究時期 C.多方位研究時期 D.教育評價的興盛時期 15.簡述質性評定的主要特征有(BCD)A.評定是一種自上而下的評價 B.評價的目的在于促進主體人的發展 C.評價的方式具有情境性 D.評定是不斷探索改進的過程
三, 判斷
(×)1.《中國教育改革和發展綱要》的印發,標志著新一輪基礎課程改革的開始.(√)2.新課程目標取向及精神內核就是以學生的發展為本.(×)3.課程標準它是面向全體學生的共同的,統一的基本要求和最高要求.(√)4.素質教育本質上是一種個性化教育.(×)5.自主學習就是自學,強調突出學生的主體地位,排斥教師的介入和指導.(×)6.學校的課程結構中學科課程,分科課程,必修課程,國家課程應占絕對主導地位.(√)7.我國基礎教育實行三級課程管理的基本模式,學校課程管理亦需要建立三級管理網絡.(√)8.實現課程管理的統與分的有機整合,是世界課程管理的總的趨勢.(×)9.校本教研即師本研究.(√)10.教育測驗是一種以追求考察教育效果客觀性為目標的活動.1.義務教育課程設計比例，語文（20--22℅）、數學（13—15℅）、英（6—8℅）、品德與生活、品德與社會、思想品德（7—9℅）、科學、生物、物理、化學（7—9℅）、體育（10—11℅）、藝術（9—11℅）、綜合實踐（6—8℅）、地方課程與校本課程（10—12℅）、歷史、地理（3—4℅）。2.實施素質教育的根本方針是（）、（）、（）。3.新課程的最高宗旨和核心理念（為了每位學生的發展）。【關注人，為了每位學生的發展】
4.新課程倡導的三維目標是（知識與技能）、（過程與方法）、（情感態度與價值觀）。
5.自主學習的實施要點（創建積極的課堂環境）；（使學生認同學習目標）；（給學生更多的學習自主權）；（靈活運用多種教學方法）；（學生參與評價學習結果并優化學習方法）；（讓學生參與課堂管理）。
6.在教學實施中新課程倡導學生（主動參與）、（樂于探索）、（勤于動手）。
7.對于學生新課程強調要建立（促進學生全面發展）的評價體系。
8.新課程倡導通過信息技術與學科課程的整合，逐步實現（教學內容）的呈現方式、（教師的教學）方式和（師生互動）方式的變革。
9.新課程要求教師由教材的單純執行者轉變為（開發者）。
二、單項選擇題
1．展示學校的辦學宗旨和特色的課程是（B）A地方課程 B 校本課程 C國家課程 D學科課程 2.教學過程的中心環節（B）A 備課 B上課 C批改作業 D考試
3．20世紀90年代初美國著名的卡納基金會提交了一份名為《準備學習：國家的指令》的報告有七個方面的內容，其中排在第二位的是（B）A學校需要社會的支持 B學校需要家庭支持C學校需要專家的支持 D學校需要政府的支持
4．校本教研的主體是（C）A學生 B教師 C校長 D教材 【B】
5．建立評價學生全面發展的評價指標體系必須包括（C）A學科學習目標 B一般性發展目標C學科學習目標和一般性發展目標D情感目標
6．貫徹新課程“以人為本”的教育理念首先應該做到（B）A充分的傳授知識 B尊重學生人格、關注個體差異 C分科課程與綜合課程相結合 D分科課程為主、綜合課程補充
三、多項選擇題
1.新課程的具體目標除了有改革考試和評價制度、重建課程管理體系外還有（ABCD）
A改變課程功能 B調整課程結構C精選課程內容 D改革教學方法
2．“校本課程開發方案”的內容包括（ABCD）A校本課程開發總體目標 B校本課程的結構與課程門類 C課程實踐與評價的設想 D保障措施
3．2001年全國基礎教育工作會議旗幟鮮明的把課程改革作為一項政府行為，明確了基礎教育對促進社會主義現代化建設具有的作用的是（BCD）
A前沿性 B全局性 C基礎性 D先導性 4．當今世界教學研究的發展趨勢（BCD）
A向學生回歸 B向學校回歸 C向教師回歸 D向教育實踐回歸 5．教學研究的行動必須具有以下特征（BCD）A可操作性 B驗證應 C教育性 D探索性 6．新課程給教師的定位是（AC）A學習者 B定向者 C促進者 D定論者
1、教育學成為一門獨立學科的標志是1806年德國著名哲學家康德發表的___________。（）
A．《普通教育學》 B．《大教學論》
C．《教育漫話》 D．《愛彌兒》
標準答案：A
2、學校的中心工作是___________。（）
A．德育 B．教學 C．管理 D．環境建設
標準答案：B
3、盧梭的人性觀是___________。（）
A．性善論 B．性惡論 C．性不善不惡論
D．善惡兼有論
標準答案：A
4、《教育漫話》一書是________的著作。（）
A夸美紐斯 B洛克C斯賓塞 D裴斯泰洛齊
標準答案：B
5、___________是教育實踐活動的起點.（）
A．教育評價 B．教育目的C．教育體制 D．教育方法
標準答案：B
6、教育科學體系中的基礎學科是___________。（）
A．教育學 B．教育哲學 C．教育社會學
D．教育方法 標準答案：A
7、杜威關于教育目的的主張是：
A．個人本位目的論 B．社會本位目的論
C．神學目的論 D．教育無目的論
標準答案：D
8、美國學者卡羅爾提出的教學法是
A．快樂教學法 B．“綱要信號教學法” C．“掌握學習”教學法 D．導學式教學法
標準答案：C
9、一個教師在同一個教室的一節課內向兩個以上不同年級的學生同時進行教學的組織形式___________。（）
A．小班教學 B．復式教學
C．班級授課 D．分組教學
標準答案：B 10、1902年清政府仿照日本的學制頒布了
A．壬寅學制 B．癸卯學制
C．新學制 D．壬子癸卯學制
標準答案：A
11、根據一個國家政治、經濟、生產力發展和實施教育目的的需要而建立的整個教育組織系統叫做___________.（）
A．教育體制 B．教育目的C．教育規劃 D．教育制度
標準答案：D
12、美國學者孟祿認為，教育起源于
A．心理模仿 B．生物本能
C．人的理性 D．生產勞動
標準答案：A
13、中國施行的第一個現代學制被稱為是
A．壬寅學制 B．癸卯學制
C．壬子癸丑學制 D．壬戌學制
標準答案：B
14、在近代教育史上，對于掌握知識和發展能力究竟以誰為主問題上存在爭論，一種理論是形式教育論，另一種理論是
A．學科課程論 B．活動課程論
C．實質教育論 D．現代課程論
標準答案：C
15、我國古代的《學記》中說：“不陵節而施”，這體現了下列哪個教學原則（）
A．鞏固性原則 B．因材施教原則
C．循序漸進原則 D．啟發性原則
標準答案：C
16、通過創設良好的環境對學生進行品德教育方法屬于____________。（）
A．說服教育方 B．品德評價法
C．榜樣示范法 D．陶冶教育法
標準答案：D
17、歐洲封建社會中教會教育的教育內容主要是____________。（）
A．六藝 B．七藝 C．七技 D．四學
標準答案：B
18、在不同歷史時期，教育的性質、目的、內容存在差異，這說明教育具有______。
A永恒性 B繼承性 C階級性 D歷史性
標準答案：D
19、在我國首次把美育列入教育組成部分的教育家是____________。（）
A．魯迅 B．蔡元培 C陶行知 D楊賢江
標準答案：B
20、“捧著一顆心來，不帶半根草去”是教育家____________的信條。（）
A．魯迅 B蔡元培 C陶行知 D楊賢江
標準答案：A
21、我國的_____是世界上最早的教育文獻。
A．《學記》B．中庸》C．《論演說家的教育》
D．《論語》
標準答案：A
22、在西方，古羅馬昆體良的教育名著是
A．《理想國》 B．《論演說家的教育》
C．《大教學論》 D．《教育論》
標準答案：B
23、新中國第一次學制改革是在________。
A．1951年 B1949年 C1950年 D1952年
標準答案：A
24、以教師的語言為主要媒介系統、連貫地向學生傳授知識、表達情感和價值觀念的教育方法是________。（）
A．演示法 B講授法 C談話法 D．陶冶法
標準答案：B
25、在教學中，教師由淺入深，由易到難，由近及遠，由簡到繁，由具體到抽象，引導學生扎扎實實地掌握知識和技能，這是貫徹________原則的要求。（）
A．循序漸進 B．因材施教
C．啟發性 D．鞏固性
標準答案：A
26、提出“最近發展區”理論的教育家是
A．皮亞杰 B．贊科夫
C．維果茨基 D．蘇霍姆林斯基
標準答案：C
27、下列關于遺傳、環境、教育對人的身心發展的影響作用表述錯誤的是________。
A．環境對人的身心發展的有重要影響
B．遺傳對人的身心發展起決定性作用
C．教育對人的身心發展起主導作用 D社會環境對人的身心發展不起決定性作用 標準答案：B
28、“泛智教育”思想的提出者是________。
A．夸美紐斯 B．赫爾巴特 C．布魯納
D．洛克
標準答案：A
29、國家從具體國情出發制定的有關教育工作的總政策和總方向指的是________。（）
A．教育方針 B．教育目的C．教育目標 D．培養目標
標準答案：A
30、夸美紐斯論述教育問題的專著是
A．《普通教育學》 B．《民主主義與教育》
C．《大教學論》 D．《愛彌爾》
標準答案：C
31、歷史上流傳的“狼孩”的故事說明，遺傳因素在人的身心發展中______。（）
A．起決定作用 B．不起決定作用
C．不起作用 D．起加速作用
標準答案：B
32、《中華人民共和國義務教育法》是哪一年頒布的________（）
A．1993年 B．1986年
C．1996年 D．1995年
標準答案：B
33、“近朱者赤，近墨者黑。”說明了在人的發展中________具有重要的作用。（）
A．遺傳 B．環境 C．教育D．主觀能動性
標準答案：B
34、班主任做好班級工作的中心環節是
A．全面了解和研究學生
B．組織和培養班集體
C．做好個別學生教育工作
D．同家庭和社會教育密切配合標準答案：B
35、在教學中教師要充分發揮教師的主導作用，最大限度地調動學生學習的積極性和自覺性，主動探求知識，增強獨立分析問題和解決問題的能力，這是指教學原則中的
A．直觀性原則 B．循序漸進原則
C．啟發性原則 D．理論聯系實際原則
標準答案：C
36、在1951年提出“范例教學”主張的是________。（）A．赫爾巴特 B．瓦?根舍因
C．懷特海 D．克伯屈
標準答案：B
37、世界上最早頒布義務教育法案的國家是
A．英國 B．德國 C．美國 D．法國
標準答案：B
38、“雙基”教學是指基礎知識和________。
A．基本技術 B．基本智力
C．基本素養 D．基本技能
標準答案：D
39、在學校教育體系中處于核心地位的是
A．后勤工作 B．管理工作
C．教學工作 D．科研工作
標準答案：C
40、在封建社會時期，歐洲教會學校的教育內容主要是。（）
A．“四藝” B．“五藝” C．“六藝” D．“七藝” 標準答案：D
41、為人的身心發展提供可能性的生理前提因素是。（）A．遺傳 B．身體素質 C．生理成熟度
D．個體活動
標準答案：A
42、教育科學知識主要包括在________三門課程中。（）A．教育學、管理學和心理學
B．教育學、心理學和分科教學法
C．教育學、管理學和分科教學法
D．教育學、心理學和教育行政學
標準答案：B
43、孔子說：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。”這反映教師勞動的________特點。（）
A．主體性 B．創造性
C．間接性 D．示范性
標準答案：D
44、教師和學生共同組成的傳遞和掌握社會經驗的雙邊活動稱為。（）
A．教學 B．教學過程 C．上課
D．課堂討論
標準答案：A
45、有效地進行教學必須遵循的基本要求，稱為。（）A．教學原理 B．教學規律
C．教學原則 D．教學要求
標準答案：C
46、教師根據學生已有的知識和經驗，提問學生，并引導學生試圖解決問題或得出某種結論的教學方法是。（）
A．談話法 B討論法 C提問法D．訪問法
標準答案：A
47、教師在備課過程中要做好的三方面工作是了解學生、鉆研教材和。（）
A．編寫教案 B．設計板書
C．分配教學時間 D．設計教法
標準答案：D
48、有效地開展班主任工作的基礎和前提是
A全面了解和研究學生B選拔培養班干部
C確定班級的共同奮斗目標 D．組織和培養班集體
標準答案：A
49、近代最早一部系統論述教育問題的專著
A《愛彌兒》B《教育漫話》 C．《大教學論》
D．《人的教育》 標準答案：C
50、在奴隸社會時期，我國學校教育的主要內容是。（）
59、知覺物體的空間關系、欣賞音樂和藝術等功能主要定位在___________。（）
A．大腦左半球 B．大腦右半球
C．腦干 D．小腦
標準答案：B
60、兩個靜止的物體，由于很快地相繼刺激視網膜上鄰近部位，而產生物體在運動的知覺，稱為_________。（）
A．真動知覺 B．誘動知覺
C．似動知覺 D．自主運動
A．“四藝” B．“五藝” C．“六藝” D．“七藝” 標準答案：C
51、心理學家馮特于___________在德國萊比錫大學建立了世界上第一個心理學實驗室，標志著科學心理學的誕生。（）A1869年 B1879年 C．1889年 D1899年
標準答案：B
52、___________不是一種獨立的心理過程，沒有特定的反映內容，而是各種心理過程的共同特性。（）
A．感知 B．注意 C．記憶 D．思維
標準答案：B
53、記憶信息保持的時間在1分鐘以內，而且信息容量相當有限，這是___________。
A．感覺記憶 B．瞬時記憶
C．短時記憶 D．長時記憶
標準答案：C
54、把通過抽象的概括而獲得的概念、原理、理論返回到實際中，以加深、加寬對各種事物的認識的思維過程是___________。
A．分析與綜合 B．比較 C．抽象與概括
D．具體化
標準答案：D
55、為了讓學生掌握科學概念，教師在提供感性材料時，變換其非本質特征而保持其本質特征，這種方式是___________。（）
A．變式 B．定勢 C．下定義 D．聯想
標準答案：A
56、“感時花濺淚，恨別鳥驚心”反映的情緒狀態是___________。（）
A．心境 B．激情 C．應激 D．焦慮
標準答案：A
57、心理學的研究對象是___________。（）
A．心理過程 B．個性心理 C．心理現象
D．認知過程
標準答案：C
58、直接影響活動效率、直接決定活動完成的心理特征是___________。（）
A．能力 B．氣質 C．性格 D．動機
標準答案：A
標準答案：C
61、運用已有的知識經驗，按照現成的方案與程序來解決問題的思維是___________。（）
A．再造思維 B．創造思維
C．發散思維 D．集中思維
標準答案：A
62、在出乎意料的緊張情況下所產生的一種情緒狀態是___________。（）
A．心境 B．激情 C．應激 D．熱情
標準答案：C
63、一般能力指在不同種類的活動中表現出來的能力，其中___________是一般能力的核心。（）
A．觀察力 B．記憶力 C．言語能力
D．抽象概括力
標準答案：D
64、根據耶克斯—多德森定律，在學習較復雜、較困難的課題時，最佳動機水平應___________。（）
A適中偏低 B適中偏高 C適中 D最高
標準答案：A
65、在解決問題的過程中，對解答問題有啟示作用的相類似的事物或現象是
A．定勢 B．遷移 C．原型 D．動機
標準答案：C
66、體現心理活動的動力特征，給每個人的整體心理活動蒙上一層獨特色彩的心理特征是___________。（）
A．能力 B．氣質 C．性格 D．動機
標準答案：B
67、對解決問題的多種方法進行逐一嘗試，從中選擇一種有效的方法，最終找到解決問題的答案，這是_____________。（）
A．算法式方法 B．啟發式方法
C．爬山法 D．手段－目的分析法
標準答案：A
68、開卷考試時，學生的記憶活動主要是
A．識記 B．保持 C．再認 D．回憶
標準答案：C
69、人腦反應客觀事物本質屬性與共同特征的思維形式是___________。（）
A．概念 B．概括 C．抽象 D．推理
標準答案：A
70、操作技能的特點是___________。（）
A．物質性、外顯性、展開性
B．物質性、外顯性、簡縮性
C．觀念性、內隱性、簡縮性
D．觀念性、內隱性、展開性
標準答案：A
71、下列能力中_________是一般能力。（）
A．聽覺能力 B．音樂能力 C．言語能力
D．數學能力
標準答案：A
72、一個較長的學習內容，首尾部分記憶效果好，中間部分遺忘較多，這是受下列哪種選項因素的干擾？（）
A．消退和干擾抑制 B．倒攝和干擾抑制
C．前攝和消退抑制 D．前攝和倒攝抑制
標準答案：D
73、作為心理準備狀態的態度會對信息加工過程產生制約，淘汰不利于自己的信息，保留有利于自己的信息。這一現象體現了態度的___________作用。（）
A．記憶過濾 B．自我價值保護
C．動機激勵 D．情緒動力
標準答案：A
74、下列心理學家中，屬于人本主義心理學家的是_________。（）
A華生 B羅杰斯 C弗洛伊德 D．斯金納
標準答案：B
75、通過斯坦福—比納智力測驗，一個4歲的兒童測得的心理年齡為5歲，他的智商為___________。（）
A．80 B．100 C．125 D．135 標準答案：C
76、高級神經活動類型中，“強—平衡—不靈活”型與下列哪種氣質類型相對應（）
A多血質 B膽汁質 C抑郁質D．粘液質
標準答案：D
77、在外部誘引干擾下，注意離開應當完成的任務而指向無關的活動和客體，稱為A．注意的分配 B．注意的分散
C．注意的動搖 D．注意的轉移
標準答案：B
78、經驗在人腦中的印留、保持和再現的過程是_______。（）
A．瞬時記憶 B．短時記憶 C．長時記憶
D．記憶 標準答案：D
79、具有明確識記目的，運用有助于識記的方法，需要作出意志努力的識記是
A．不隨意識記 B．有意識記
C．意義識記 D．機械識記
標準答案：B
80、醫生通過號脈，觀察來診斷患者病情的思維特性是___________。（）
A．直接性 B．間接性 C．想像性
D．判斷性
標準答案：B
81、在智力技能的形成過程中，需要把智力活動模式以展開的、外顯的形式予以實施的階段是___________。（）
A．原型定向 B．操作定向 C．原型操作
D．原型內化
標準答案：C
82、提出多元智力理論的著名心理學家是
A．斯皮爾曼 B．吉爾福特 C．卡特爾
D．加德納
標準答案：D
83、認為中等難度的學習任務最有利于激發學習動機的理論是___________。（）
A．成敗歸因理論 B．成就目標理論
C．成就動機理論 D．自我效能理論
標準答案：B
84、通過一定的方法去影響他人對于自己的印象，使他人所形成的有關自己的印象符合自己的期望，這一現象稱為____________。
A．第一印象 B．首因效應
C．印象形成 D．印象控制
標準答案：C
85、學生的主觀能動性主要表現在:（）
A．自覺性 獨立性 差異性
B．自覺性 發展性 創造性
C．自覺性 獨立性 創造性
D．差異性 獨立性 發展性
標準答案：C
86、青少年學生在一定年齡階段內，生理和心理發展過程中所表現出來的那種本質和典型的特征叫做學生的:（）
A．年齡特征 B．個性特征
C．個別差異 D．人格特征
標準答案：A
87、研究心理現象及其規律的科學叫做: A．生理學 B．腦科學
C．心理學 D．現象學
標準答案：C
88、人的心理的組成部分是:（）
A心理過程心理特點 B心理過程和個性心理 C．個性心理和個別差異 D．年齡特征和個別差異
標準答案：B
89、心理過程包括的幾個部分是：（）
A．認識過程 情緒情感過程
B．認識過程 情緒情感過程 意志過程
C．認識過程 意志過程
D．認識過程 情緒情感過程 個性心理
標準答案：B
90、人的個性差異主要表現在以下兩個方面，即:（）
A心理動力和心理特征 B心理因素和心理動力 C心理特征和心理差異 D心理結構和心理特征
標準答案：A 91、1879年在德國萊比錫大學建立世界上第一個專門的心理學實驗室的人是德國生理學家:（）
A亞里士多德 B費希納 C馮特 D繆勒
標準答案：C
92、奠基人是馮特，著名的代表人物為鐵欣納的心理學流派是:（）
A．構造主義心理學 B．機能主義心理學
C．行為主義心理學 D．完形心理學
標準答案：A
93、創始人是美國著名心理學家詹姆士，其代表人物有杜威和安吉爾，這一心理學流派是:（）
A．構造主義心理學 B．機能主義心理學
C．行為主義心理學 D．完形心理學
標準答案：B
94、行為主義心理學于20世紀初創立，其創始人是美國心理學家:（）
A．華生 B．詹姆士 C．馮特 D．繆勒
標準答案：A
95、由奧地利精神病學家弗洛伊德于20世紀初在精神疾病的治療實踐中創立的一種獨特的心理學理論叫做:（）
A．構造主義心理學 B．機能主義心理學
C．精神分析 D．完形心理學
標準答案：C
96、用信息加工的觀點研究人的認知過程的科學叫做:（）A．狹義的認知心理學 B．機能主義心理學
C．行為主義心理學 D．完形心理學
標準答案：A
97、構成神經系統的最小的結構和功能單位是:（）
A突觸 B樹突 C神經元 D神經系統
標準答案：C
98、一個神經元與另一個神經元彼此接觸的部位叫做:（）A．突觸 B．樹突 C神經元 D神經系統
標準答案：A
99、由神經元構成的一個異常復雜的機能系統叫做:（）A突觸 B樹突 C神經元 D．神經系統
標準答案：D
100、中樞神經系統包括:（）
A．脊髓和脊神經 B．脊髓和腦
C．腦和腦神經 D．脊神經和腦神經
標準答案：B
三、填空題（本大題共10小題，每小題1分，共10分）
1，通常認為技能分為操作技能和_________兩類。
2．知識學習的類型有_________、概念學習和命題學習。3．一般來說，動機具有_________ 功能、指向功能和強化功能。
4.影響學習遷移的主要因素有相似性、原有認知結構和_________
5．心理學研究表明，過度學習量為_________時學習效果最佳。
6．斯金納等行為主義者認為，動機是__________________ 的結果。
7．_________的誕生，為教育學的發展開辟了真正科學化的道路，前蘇聯教育家—的教育理論
： 對我國建國初期的教育曾發生過重大影響。8．“揠苗助長”、“陵節而施”的教育方式的錯誤就在于不顧人的發展對教育的制約，違背了人的發展的_________ 和_________。
9．德育過程的基本矛盾是_________ 之間的矛盾。10．課外校外教育的組織形式有群眾性活動、_________和_________。課外校外教育的主要特點是自愿性、_________.1.心智技能 2.符號學習3.激活
4.學習的心向與定勢 5.．50 %
6.強化
7.馬克思主義
凱洛夫． 8.順序性
階段性
9.，社會通過教師向學生提出的道德要求與學生已有的品德水平
10.小組活動
個人活動
靈活性
四、簡答題（本大題共4個小題，每小題5分，共20分）1．教學是有一定程序結構的，按照加涅的觀點，存教學中需要完成哪幾大教學事項？
存教學中需要完成以下教學事項：（‘1）引起學牛注意：（2）提示教學目標；（3）喚起先前經驗；（4）呈現教學內容；（5）提供學習指導；（6）展現學習行為；（7）適時給予網饋；（8）評定學習成果；（9）加強記憶和學習遷移
2．對學生進行評價的目的主要有那些？ 1）全面了解學生的學習歷程：（2）激勵學生的學習；（3）改進教師的教學。
3．簡述現代教育評價的顯著特點。
.(1)評價的目的不僅是為了考查學生實現課程目標的程度，更是為了改進師生的教與學，改善課程設計，從而有效地促進學生的發展。這是對傳統評價思想的革命，體現了改革的核心理念是一切為了促進學生的發展。4．簡述教學中的因材施教原則。
五、論述題（本題共l小題，共15分）1．教師如何提高學生的學習動機？
1.（1）所謂學習動機是指個體發動或維持其學習活動，并使其朝向一定目標進行的內部動力。它是影響學生學習的一種重要的非認知變量，對學生學習動機的培養是提高其學習效率的有效途徑。
（2）提高學生的學習動機可以采用以下策略：①展現教師的熱情。教師應以身作則，學習充滿熱情和激情，與學生分享自己的興趣和愛好，并在工作和職業中表現出決心和自豪感：②②讓父母參與孩子的教育活動。③使學習富有意義。教師要確定學生的興趣所在，在培養創造性的活g＼、學生的興趣。④教學技巧多樣化。⑤提供明確的反饋。⑥表示關心。⑦營造良好的學習氛圍待學生一定要真誠、熱情、富有同情心。
第五篇：教師中級職稱申請書
教師中級職稱申請書
在社會不斷進步的今天，需要使用申請的場合越來越多，寫申請書的時候要注意內容的完整。那么寫申請書真的很難嗎？以下是小編為大家收集的教師中級職稱申請書 ，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
教師中級職稱申請書 1尊敬的領導：
我于2xxx年7月畢業于****師范高等專科學校化學教育專業，于2xxx年8月分配到***中工作。三年來，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了從學生到老師的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。
一、教學方面：我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
二、個人素養方面：教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，自己購買了《教育學》、《心理學》、《中學青年教師》、《教育報(中學版)》等相關書籍認真學習，還利用暑假期間參加化學教育本科學歷的函授學習，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養以及教學能力。
三、思想政治方面：在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友教師中級職稱申請書教師中級職稱申請書。
經過一年的見習期和兩年的教學實踐實踐，現在我各個方面考核合格已經符合申請中學中級職稱教師的資格，特向上級領導提出申請，請領導給予批準為盼!
教師中級職稱申請書 2我叫***，于19**年畢業于**大學**系，同年進入****中學，從事思想政治科的教學工作，至今已經在教學一線工作近十年，于20xx年晉升為中教一級教師。回顧過去的十年，主要工作總結如下：
1、在教學方面：自從我參加工作以來，就是學校工作在第一線挑重擔的老師之一。01——06年我受學校信任和安排一直教3個班的英語。特別是05年學校讓教4個班的英語，相當于兩個英語老師的工作量，其中的工作是相當具體的。身體越來越差，有時候感冒，吃著金嗓子，也要連續的工作。教學成績一樣不差，學校和班主任可以作證。由于種種原因，當年我連鄉優秀也沒評。我并不埋怨，繼續努力的工作，我相信遲早學校和老師會給我公證的評價的。
我有強烈的進取意識和敬業精神。在平時的教學工作中，形成了自己的教學風格，就是“課前習慣性思考一下課程的流程。行課的流暢度。想辦法調動學生學習興趣和積極性，注重教學實效”的教學風格。我注重英語知識的新課與合理復習及考查的摸索。十幾年來形成適合于本校，適合于自己的一套教學流程。我曾經教過3套教改教材，我善于將學科知識與生活實際相結合，具備基本的知識，能夠較為自如地應付日常生活和教育教學的需要;很快適應新教材。發揮新教材的長處。想辦法從多種渠道了解英語教學最新的發展趨勢。只有自己的才是真實的，我寫的論文獲得區的一等獎、獎項不高，可能功力不夠吧，另一篇《心靈教學》在內江市的德育論文競賽獲獎;并在測試報上發表一篇論文《真心心靈》。輔導的學生參加全國英語競賽。
由于平時工作的日積月累;也為了將理論知識付諸于實踐，大膽進行教改實驗，因而教學水平不斷提高，所教班級的成績比較理想，06，07，和今年中考所教的平行班級平均分獲片區第一名的好成績，今年東興區排名第12名，07年曾獲第九名，頭年第六名，平均分80。2分。都沒有分快慢班，基本都是全部學生參評，沒有噎著藏著。在當年被評為“區政府優秀教師”，得到了學校領導以及同事的認可。真正做到了：在學習中求發展。
2、在德育方面：
不但教書，更重視育人，言傳身教是我的工作原則。特別是在擔任班主任工作時，以民主的作風，真誠的師德，面向全體學生，充分做好教書育人的工作。自參加工作的第一天起，我就時時地提醒自己，要經常換位思考問題、開展工作。我經常向學生表明：我和同學們的關系，首先是朋友，其次是師生，并以自己的實際行動真誠地關心學生，真心地與同學們交朋友。引導學生認識到/自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標，讓他們每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，建設高品位的班級文化，使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。與此同時，重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質量，改進班會課的方式，較多地運用交流、對話等方式，重視學生在班級管理上的主體地位，培養其對班集體的歸屬感。
自我評價，自參加工作以來，熱愛教育事業，為人師表，有美好的心靈、端莊的儀表，了解學生，尊重學生，盡可能全面了解、研究、評價學生，進行積極的師生互動，形成公正、誠實的良好的師生關系，贏得了學生的尊敬;引導學生的言行;并不斷提高自己的教育教學水平，為學生負責。
我將在今后的工作中虛心學習，勇于創新，再創佳績。腳下踏過的路已經演變成歷史，今后我需要思考的是怎樣努力實現“而今邁步從頭越“。我的情況僅匯報如上，自認為基本符合高級教師的申報要求，特提出申請，望各級領導予以考慮。
教師中級職稱申請書 3尊敬職改工作領導小組：
本人xx，現年xx歲，xx年x在工作中，本人能xx。
綜上所述，本人現已具備申請中級職稱評定資格，特向職稱改革工作領導小組申請中級職稱評定，望批準為謝！
申請人：xx
日期：20xx年xx月xxxx日
教師中級職稱申請書 4尊敬的***領導：
大家好！XXXX年X月，我畢業于XXXX學校。8月，我懷著滿腔熱情走上教育崗位，成為XXXX小學的一名普通教師。在這幾年的工作中，我給自己提出了“全身心投入到工作中去，努力工作”的要求，本著“敬業有恒，勤業愛崗，開拓創新”的原則，對于摯愛的教育事業，我辛勤耕耘；為學生的發展，我傾注了 全部的情感。XXXX年X月，我取得了小學語文教師一級資格，距今已有5年整，下面我簡單地匯報一下這五年來我的工作情況：
一、教學方面
XXXX年，XX縣實施新課改，作為參與課改實驗的首批教師，我認真地學習新課程標準，不斷地鉆研新教材，積極轉變教育觀念。在課堂上，我最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，注重每位學生的情感體驗，根據學生的身心特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，營造輕松而又快樂的學習氛 圍，讓學生快樂地學習，輕松地獲取知識，在快樂中成長。課后，我不斷地進行反思和總結，積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷地進步和提高。
二、個人素養方面
為了提升個人素養，提高自身的業務水平，我認真學習能提升語文教學水平、改善教學方法的知識，訂購了《小學語文教學》、《小學教學設計》、《小學教學研究》等雜志；為了能讓班主任工作做得更好，我認真學習《兒童心理學》、《教學心理學》等書籍，爭取更好地了解孩子們的心理；我還利用課余時間進行自學，已經取得大學本科文憑。在暑假期間，我還參加了小學教師計算機培訓、小學教師英語培訓等培訓活動，以拓寬自己的知識面，提高教學能力以及個人的文化知識素養。
三、思想政治方面
在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，給學生樹立良好的榜 樣。不但關心學生們的學習情況，還注意關心學生的生活情況，用愛心構筑與學生們溝通的橋梁，爭取和每一個學生都成為好朋友。經過幾年的不斷努力，現在我已 經符合申請小學語文中級教師的資格，特向上級領導提出申請，請領導給予批準！
申請人：XXX
日期：20xx年XX月XX日
教師中級職稱申請書 5尊敬的領導：
我于20xx年7月畢業于xxxx師范高等專科學校化學教育專業，于20xx年8月分配到xxx中工作。三年來，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了從學生們到老師的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。
一、教學方面：我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生們生活，最大限度地運用自己的'所學知識，激發學生們的學習興趣，培養學生們的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
二、個人素養方面：教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，自己購買了《教育學》、《心理學》、《中學青年教師》、《教育報（中學版）》等相關書籍認真學習，還利用暑假期間參加化學教育本科學歷的函授學習，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養以及教學能力。
三、思想政治方面：在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生們的冷暖，用愛心構筑與學生們們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生們、每一位老師都成為好朋友。
經過一年的見習期和兩年的教學實踐實踐，現在我各個方面考核合格已經符合申請中學中級職稱教師的資格，特向上級領導提出申請，請領導給予批準為盼！
教師中級職稱申請書 6尊敬的領導：
我叫xxx，于20xx年6月畢業于天水師范學院，于20xx年12月分配到曹灣小學工作，20xx年10月調至曹灣中學，從事中學教學工作，至今已經在教學一線工作近8年，于20xx年12月晉升為小學一級教師。這些年來，在領導和同事們的關心支持下和實踐鍛煉下，工作能力和思想認識有了極大的提高。回顧過去的8年，主要工作總結如下：
一、思想政治方面：
在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。
二、教學方面：
在教學中我對備課、上課、作業布置安排等常規工作積極認真的完成，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
三、個人素養方面：
教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，閱讀《教育學》、《心理學》、《中學青年教師》等書籍，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養以及教學能力。積極參加校、縣、市級的各種培訓，使自己的業務水平有了很大的進步。
從教七年來一直擔任班主任、教導主任、校團委書記等職務，工作上兢兢業業，受到領導和同事的一致好評。經過近7年的教學實踐，符合一級教師的申報要求，特向上級領導提出申請，請領導給予批準為盼！
申請人：
20xx年4月25日
教師中級職稱申請書 7尊敬的領導：
我1998年畢業于內江師專教育專業，同年被分配至同福中學，擔任英語教學工作。20xx年8月取得中學英語二級教師專業技術資格。從教12年，我一直工作在教育工作的第一線；擔任班主任多年，特向各位老師和評委匯報近幾年的工作如下：我向老師承諾：我所講的真實存在。
一、各項工作與成效：
1、在教學方面：
自從我參加工作以來，就是學校工作在第一線挑重擔的老師之一。01——06年我受學校信任和安排一直教3個班的英語。特別是xx年學校讓教4個班的英語，相當于兩個英語老師的工作量，其中的工作是相當具體的。身體越來越差，有時候感冒，吃著金嗓子，也要連續的工作。教學成績一樣不差，學校和班主任可以作證。由于種種原因，當年我連鄉優秀也沒評。我并不埋怨，繼續努力的工作，我相信遲早學校和老師會給我公證的評價的。
我有強烈的進取意識和敬業精神。在平時的教學工作中，形成了自己的教學風格，就是“課前習慣性思考一下課程的流程。行課的流暢度。想辦法調動學生學習興趣和積極性，注重教學實效”的教學風格。我注重英語知識的新課與合理復習及考查的摸索。十幾年來形成適合于本校，適合于自己的一套教學流程。我曾經教過3套教改教材，我善于將學科知識與生活實際相結合，具備基本的知識，能夠較為自如地應付日常生活和教育教學的需要；很快適應新教材。發揮新教材的長處。想辦法從多種渠道了解英語教學最新的發展趨勢。只有自己的才是真實的，我寫的論文<教學碰撞>獲得區的一等獎、獎項不高，可能功力不夠吧，另一篇《心靈教學》在內江市的德育論文競賽獲獎；并在測試報上發表一篇論文《真心心靈》。輔導的學生參加全國英語競賽，李曉紅獲得內江市一等獎，陳剛獲得內江市二等獎，蔣蝰獲內江市一等獎，何靜獲國家級三等獎。在繁忙的工作之余，我擠出時間通過自學，參加自學考試。本科英語（二）順利過關。常參加公開課，初三畢業班的復習示范課。使自己的業務能力和教學水平不斷提高，不僅在工作之余撰寫了教育教學方面的論文，參加教育科研活動，而且建了自己的博客，網頁。充分利用多媒體上好課。
由于平時工作的日積月累；也為了將理論知識付諸于實踐，大膽進行教改實驗，因而教學水平不斷提高，所教班級的成績比較理想，06，07，和今年中考所教的平行班級平均分獲片區第一名的好成績，今年東興區排名第12名，07年曾獲第九名，頭年第六名，平均分80。2分。都沒有分快慢班，基本都是全部學生參評，沒有噎著藏著。在當年被評為“區政府優秀教師”，得到了學校領導以及同事的認可。真正做到了：在學習中求發展。
2、在德育方面：
不但教書，更重視育人，言傳身教是我的工作原則。特別是在擔任班主任工作時，以民主的作風，真誠的師德，面向全體學生，充分做好教書育人的工作。自參加工作的第一天起，我就時時地提醒自己，要經常換位思考問題、開展工作。我經常向學生表明：我和同學們的關系，首先是朋友，其次是師生，并以自己的實際行動真誠地關心學生，真心地與同學們交朋友。引導學生認識到自己在同齡人中的起點和位置，幫助他們樹立自信心，激勵學生明確自己的奮斗目標，讓他們每人都有奮斗目標，每人都有座右銘，建設高品位的班級文化，使學生在這些氛圍的熏陶下培養強烈的責任感和產生強烈的成才愿望。與此同時，重視班會課這一重要的德育教育陣地，狠抓班會課的質量，改進班會課的方式，較多地運用交流、對話等方式，重視學生在班級管理上的主體地位，培養其對班集體的歸屬感。運用多媒體手段開展德育工作，常從網上下載具有正面教育意義的內容，對學生進行正面教育。并對后進學生的教育一直堅持著“首先要‘動之以情’——且永遠要擺在第一位，然后才是‘曉之以理’，如果仍不見效，最后才是堅決地‘繩之以法’——即‘教育’→‘批評’ →‘挽救’ →‘處理’”。在我帶的09屆畢業班，在08年獲得東興區優秀班集體的稱號。張勇。伍旭。馬華斌。和其他23名同學考上重高，他們當中有的并不聰明，除老師的辛勤付出外，班級管理的德育工作。良好的成才愿望和學風是他們成才的重要內因。
自我評價，自參加工作以來，熱愛教育事業，為人師表，有美好的心靈、端莊的儀表，了解學生，尊重學生，盡可能全面了解、研究、評價學生，進行積極的師生互動，形成公正、誠實的良好的師生關系，贏得了學生的尊敬；引導學生的言行；并不斷提高自己的教育教學水平，為學生負責。
二、工作中存在的不足：
在同福學校不斷進步和成長中，我也在進步和成長著，我慶幸置身于一個極利于人成長的工作環境，并得到很多領導和同事的幫助與關愛，當然，還有很多工作，我認為我自己可以做得更好，但沒有做到盡善盡美，常嘆自己時間不足，由于工作勞累，身體欠佳，而且經常有一種緊迫感，覺得很多東西要做。在工作中，還存在一些不足和問題，需要不斷的探索解決。不能只埋頭于工作。如我將加強與老師的溝通。積極參加學校的活動，教育科研工作等還不盡如人意，還應加強反思，揚長避短，不斷地完善英語教學工作和德育工作。沒有最好，只有更好，力求更多進步與收獲
三、今后的設想：
在今后的工作中，我將采取各種方式方法，尋找有效途徑，提高教學效率，努力使自己成為一名更優秀的教師，向市優秀教師靠近。今后，我仍將一如既往，以最大的熱情、全部的精力投身到教育事業中去，無愧于教師的稱號。
最后，我希望這次申報中學中級教師資格能獲得通過，因為老師們都會考慮我的教學成績和工作態度，而且本人也認為符合中學中級教師資格，懇請各位老師和評委考察。我將以此為契機，更加努力更加自信地投入工作，并不斷提高與完善自己，不斷成熟與進步，不斷充電，成為一名出色的教師。
自評分：10分
此致
敬禮！
xxx
20xx年xx月xx日
教師中級職稱申請書 8尊敬的xxx領導：
大家好！20xx年x月，我畢業于20xx學校。8月，我懷著滿腔熱情走上教育崗位，成為20xx小學的一名普通教師。在這幾年的工作中，我給自己提出了“全身心投入到工作中去，努力工作”的要求，本著“敬業有恒，勤業愛崗，開拓創新”的原則，對于摯愛的教育事業，我辛勤耕耘；為學生的發展，我傾注了全部的情感。20xx年x月，我取得了小學語文教師一級資格，距今已有5年整，下面我簡單地匯報一下這五年來我的工作情況：
一、教學方面
20xx年，xx縣實施新課改，作為參與課改實驗的首批教師，我認真地學習新課程標準，不斷地鉆研新教材，積極轉變教育觀念。在課堂上，我最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，注重每位學生的情感體驗，根據學生的身心特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，營造輕松而又快樂的學習氛圍，讓學生快樂地學習，輕松地獲取知識，在快樂中成長。課后，我不斷地進行反思和，積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷地進步和提高。
二、個人素養方面
為了提升個人素養，提高自身的業務水平，我認真學習能提升語文教學水平、改善教學方法的知識，訂購了《小學語文教學》、《小學教學設計》、《小學教學研究》等雜志；為了能讓班主任工作做得更好，我認真學習《兒童心理學》、《教學心理學》等書籍，爭取更好地了解孩子們的心理；我還利用課余時間進行自學，已經取得大學本科文憑。在暑假期間，我還參加了小學教師計算機培訓、小學教師英語培訓等培訓活動，以拓寬自己的知識面，提高教學能力以及個人的文化知識素養。
三、思想政治方面
在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，給學生樹立良好的榜樣。不但關心學生們的學習情況，還注意關心學生的生活情況，用愛心構筑與學生們溝通的橋梁，爭取和每一個學生都成為好朋友。經過幾年的不斷努力，現在我已經符合申請小學語文中級教師的資格，特向上級領導提出申請，請領導給予批準！
申請人：xxx
20xx年xx月xx日
教師中級職稱申請書 9尊敬的各位評委、各位領導：
大家好！xxxx年x月，我畢業于xxxx學校。8月，我懷著滿腔熱情走上教育崗位，成為xxxx小學的一名普通教師。在這幾年的工作中，我給自己提出了“全身心投入到工作中去，努力工作”的要求，本著“敬業有恒，勤業愛崗，開拓創新”的原則，對于摯愛的教育事業，我辛勤耕耘；為學生們的發展，我傾注了全部的情感。xxxx年x月，我取得了小學語文教師一級資格，距今已有5年整，下面我簡單地匯報一下這五年來我的工作情況：
一、教學方面
xxxx年，xx縣實施新課改，作為參與課改實驗的首批教師，我認真地學習新課程標準，不斷地鉆研新教材，積極轉變教育觀念。在課堂上，我最大限度地運用自己的所學知識，激發學生們的學習興趣，注重每位學生們的情感體驗，根據學生們的身心特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式，營造輕松而又快樂的學習氛圍，讓學生們快樂地學習，輕松地獲取知識，在快樂中成長。課后，我不斷地進行反思和總結，積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷地進步和提高。
二、個人素養方面
為了提升個人素養，提高自身的業務水平，我認真學習能提升語文教學水平、改善教學方法的知識，訂購了《小學語文教學》、《小學教學設計》、《小學教學研究》等雜志；為了能讓班主任工作做得更好，我認真學習《兒童心理學》、《教學心理學》等書籍，爭取更好地了解孩子們的心理；我還利用課余時間進行自學，已經取得大學本科文憑。在暑假期間，我還參加了小學教師計算機培訓、小學教師英語培訓等培訓活動，以拓寬自己的知識面，提高教學能力以及個人的文化知識素養。
三、思想政治方面
在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，給學生們樹立良好的榜樣。不但關心學生們們的學習情況，還注意關心學生們的生活情況，用愛心構筑與學生們們溝通的橋梁，爭取和每一個學生們都成為好朋友。經過幾年的不斷努力，現在我已經符合申請小學語文中級教師的資格，特向上級領導提出申請，請領導給予批準！
申請人：xxx
xx年xx月xx日
教師中級職稱申請書 10尊敬的領導：
我于xx年7月畢業于xx師范高等專科學校化學教育專業，于xx年8月分配到一中工作。三年來，在校領導和同事們的關心支持下，我成功地實現了從學生到老師的轉變，工作得到了實踐鍛煉，思想認識有了極大的提高。
一、教學方面：我來到學校后迅速熟悉常規教學方式、方法，對備課、上課、作業布置安排等常規工作進行了認真的實踐，并在實踐之中注意查缺補漏，遇到自己無法解決的教學問題就積極向同事們請教，努力做到課前準備好、課中講解透、課后督促檢查嚴。課堂上力求貼近學生生活，最大限度地運用自己的所學知識，激發學生的學習興趣，培養學生的實踐能力。課后積極和同事們探討教學中遇到的問題，努力尋找解決方法，使自己的教學能力得到不斷的進步和提高。
二、個人素養方面：教書之余，我自覺學習與教育相關的知識，自己購買了《教育學》、《心理學》、《中學青年教師》、《教育報(中學版)》等相關書籍認真學習，還利用暑假期間參加化學教育本科學歷的函授學習，以拓寬自己的知識面，提高個人的文化知識素養以及教學能力。
三、思想政治方面：在生活和工作上，我嚴格要求自己，注意自己的一言一行，謹遵“正人先正己”的古訓，時刻提醒自己，重視“為人師表”的職業形象，自己能做的事自己做，盡量不給學校添麻煩，努力保持正派的工作作風，與校領導和同事們和睦相處，講團結、講正氣，日常注意關心學生的冷暖，用愛心構筑與學生們、同事們的橋梁和紐帶，努力和每一個學生、每一位老師都成為好朋友。
經過一年的見習期和兩年的教學實踐實踐，現在我各個方面考核合格已經符合申請中學中級職稱教師的資格，特向上級領導提出申請，請領導給予批準為盼!
申請人：xxx
xx年xx月xx日
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