第一篇：教研會工作總結

語文教研組工作總結

本學期來，教研室在教學處的正確領導下，教育教學工作再上新臺階。我們圍繞教研先導，德育為首，教學為主，育人為本，全面發展的指導思想，結合我校中等職業學校辦學的特色，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，有力地推動了語文、德育課的教學工作。圓滿地完成了本學期的各項任務，現將工作總結如下。

一、政治理論學習工作

教師的學習提高是發展教育、提高教學質量的關鍵。按照教學處的要求，組織教研室同志認真做好政治理論學習。對xx大報告、以及全國職業教育工作會議精神中的一些重大理論問題和觀點堅持反復學習，把學習的過程作為進一步解放思想，轉變觀念的過程，進一步堅持實事求是，求真務實的過程，進一步堅持與時俱進，拓寬思想的過程，進一步提高思想上的堅定性，行動上的自覺性和工作上的創造性的過程，不斷提高認識水平和理論修養，發揮黨員教師的示范作用。

二．教學常規管理

加強常規管理，是落實教學計劃的根本保證。因此，本教研室始終認真落實教學常規管理的各項規定，按照各項規定組織教學。每學期認真制定教學計劃，堅持聽課制度，堅持業務學習，堅持集體備課，堅持期中期末檢查制度，加強過程管理，以保證教育教學扎實高效。

1、著力狠抓備課、上課、批改作業等教學環節

備好課是上好課的關鍵，教案編寫是提高教學質量，實施素質教育的基礎工作。本教研室專兼老師都能認真學習《備課細則》，在教案書寫中不僅備教材，而且備學生。不僅備教法，而且備學法。體現了教學方法的研究與探討。都能認真履行周一簽字制度，簽字完整。

上課是教學環節的一個重要組成部分，課堂是傳道授業解惑的場所。本教研室老師教學態度嚴謹、教學環節完整，都能遵守關于維護正常教學秩序的各項規定，教書育人，完成科室安排的各項教學任務。

作業批改是對學生所學知識掌握程度的檢查、反饋，本教研組老師做到每次課后都有作業，并根據要求，將作業分為a、b本，認真、仔細、及時批閱作業，評出等級。對學生作業中存在的問題，有的指正，有的用紅筆劃出，甚至注明正確答案。對學生普遍存在問題，課前加以，利用課余個別輔導。有些老師還有詳細批語，批語中多是肯定、鼓勵學生的話語。

2、注重實效考核，為學校實現考教分離作好準備。

本學期，我們圍繞教學處下發的《考教分離制度》（試行），認真討論試題建設中的問題，總結經驗，查找不足。更新陳舊的知識、題型，根據學生實際，有所針對的降低難度，補充新內容。本著循序漸進、注重實效的原則，對語文課程增加了早讀抽查、普通話檢查、書寫規范等項目的考核，注重了學生的實際應用能力的考察。

3、嚴格實施課程標準，為專業課程改革提供依據。

本學期，教研室為進一步適應職業學校專業化發展要求，逐步實現公共基礎課程的規范化、標準化，提高學生在職業教育領域的基本人文素養，加強公共課程的適用性，本教研室全體教師嚴格執行《語德課程執行標準》，并經過大家廣泛的討論、研究、反復比較商榷，進行了相應補充和完善，為我校專業發展提供了重要的標準化依據。

4、開展定期評課、集體備課、組內賽講活動

本教研室積極響應學校號召，開展多種多樣的教研專題活動，本學期開展教研專題會議18次，公開示范課18次，組內說課3次，同行聽課本學期人均20節次，通過一系列教研活動的開展，使本教研室教師的專業技能和職業素質得到了極大的提升，成為我校教學科研的中堅力量。

5、協助教學處做好組內教學檢查。

協助教學處邢部長，對本教研室的德育、語文兩科共12位教師采取自查和互查、檢查組查相結合的方式，從聽課、作業、學習筆記、教學研究、學生反饋、文明辦公等方面，進行了組內中期教學檢查。將檢查信息及時反饋給各科任課教師。使各科任課教師不斷完善自己的教學活動，做到教學相長。

三．加強教研工作，提高業務水平

提高教育教學質量，教師是關鍵。教師是教育行為中的核心問題，也是基本的問題。現代化的教育呼喚高素質的教師，以培養學生創新精神和實踐能力為核心的素質教育，要求教師由經驗性轉向科研型，由知識型轉向學者型。要求教師不但要有先進的教育觀念，有較高的理論水平，有駕馭課堂的藝術，還要掌握現代教育技術，能夠使用和制作課件，能夠利用多媒體引導學生進行探究性學習，以適應現代化教育需要。為此，我們加強了業務學習。

1．加強學習，提高認識，轉變教育觀念。

我們有計劃地組織教師學習，樹立正確的教育觀、學生觀、人才觀、評價觀，實現教育思想現代化。采用集體學習和教師自學相結合的方式，充分利用好學校征訂的報刊和互聯網上的資源，學習現代教育教學理論，先進的教育教學方法、教學模式；使教師能運用先進的教學思想指導教學，運用現代化的教學技術輔助教學。教師由單純的“以傳授知識”為主轉變為“以培養學生的能力”為主，充分體現了學生的主體，讓學生真正成為學習的主人，從而激發學生的學習興趣，提高了課堂教學效率,同時，優化了教師。

2、實抓課堂教學，促教育教學改革。

語文、德育課教學的主渠道是課堂教學，教師認識的提高，觀念的轉變，最終要通過課堂來實踐。因此，加強教師對課堂教學研究，就顯得尤為重要。本學期派田正本老師外出學習，借鑒其他職業學校的教學經驗，不斷豐富完善自己，使我們的語文教學工作更加符合實際，更具有創造性。

3．加強教師對現代化技術的應用。為了適應現代化教學的需要，我們號召教師利用現有條件學習計算機技術及課件制作。爭取自己制作課件，提高課件制作水平。鼓勵教師多使用課件教學。

4、開展學術講座，提高教師學術研究水平

本學期，教學處組織開展了本部教師學術講座活動，我教研室四位教師都積極參加，認真準備，白曉戈老師、王文倩老師、王芬娥老師以幽默風趣的報告，扎實深厚的學識使學生開闊了眼界，增長了知識，感受到了智慧之美。朱莉、王粉利、張國華老師積極準備和參加了教學處的教改課，贏得了一致好評。也給同行教師樹立了榜樣，濃厚了教研室的學術研究氛圍。

4、積極撰寫教育教學論文和教材，成果顯著。

本學期，本教研室6位教師撰寫論文多篇，現有9篇在省級刊物發表或在校刊上發表，數篇將于近期陸續發表。積極開發編寫教材，本學期教研室朱莉老師參加了陜西省勞動與保障廳技工院校德育教材的編寫工作，現已已正式出版。

六、以大局為重，全力支持學校各項工作

本學期，在學校統一領導下，本教研室在招生工作中，全體教師積極投入招生工作，超額完成了招生任務。全體教師積極參加了我校技工學校創重資料準備工作，并順利通過自查和驗收。積極協助學校完成了我校秋季運動會的組織工作；投入人力完成了寶雞市語言文字工作委員會的普通話、規范字的檢查工作。安排部分教師參加了學工辦和校團委、學生會組織的入學教育講座，安排教師外出學習，組織教研室全體教師利用課余時間，參加了工會舉辦的各項比賽，在學校教職工乒乓球比賽中取得了優異成績。其他活動都能積極參加，按要求完成工作任務。

通過一學期來的工作，我們深深地體會到：作為文化基礎教研室，承擔著學校的全部語文、德育課教學工作，是學生最早接觸的教師。一言一行都影響著學生，都會給學生留下很深的認象。本教研室十位教師立足本職，竭盡全力，不斷學習，用它山之石，攻己之玉，努力搞好教學工作，力爭為轉變“校風、教風、學風”做出更大貢獻。以高度的責任感和緊迫感，積極投身于我校高職提升的實踐中，為我校的發展貢獻自己的聰明和才智。課堂一絲不茍，耐心的教書育人。課后以身作則，嚴格的要求自己。不斷學習，互相探討，充實自己。團結協作，完成教學處安排的各項工作。以全心全意為同學服務為宗旨，遵循以人為本的素質教育原則，弘揚勇于創新，無私奉獻的精神，教書育人。

第二篇：教研會

教研會

眼下，校本教研已經成為一件管理部門提倡、學校和教師們認可的工作，而且在各地以不同的形式開始實施。但是學校到底如何具體組織實施，在校本教研中怎么發揮好教研會的作用等問題，都是我們目前關注和議論的一些熱門話題，現在筆者將自己的認識作一陳述，請指正。在學校的教研活動中，教研會應該是最正式、最正規的組織形式了。從筆者的經歷和了解的情況來看，教研會的內容主要有如下一些：（1）學習，即由一位主持人宣讀一些文章，其他人速記要點。讀的內容可能是文件，也有可能是一些理論文章。（2）說課、評課，這在評教賽講中運用的最多，就是講課者說課，然后其余人輪流評課，組織者進行記錄。

許多學校圍繞以上幾個方面開展了經常性的活動，也很扎實，但是我們如果細細分析，卻都存在著弊端。如第一種學習的效果很難保證，從筆者的體會來說，開會的時候光顧了記，來不及思考，而記下的東西再也很少翻起，起不了多大的作用。對于第二種，形式當然是好的，但問題是，評論者都沒有準備，而且發言多出于主觀體會，是瑣碎的、低層次的，沒有嚴謹的科學精神，那么對教學和研究的幫助也是非常有局限的。

我想我們主要是沒有搞清教研會的作用是什么，按筆者的理解，教研會應該是一個交流研討的平臺，并且這個交流研討每個教師都要做好充分準備的，而學習思考則是個人行為，是需要靜心而為之的事情。當然有的學校也認識到了這一點，于是在教研會上也不組織學習，只是泛泛地給教師們提出要重視學習的要求，但最終是使學校失去了對教師們理論學習這方面工作的有效管理和督促，教師的學習沒有動力，使學習成為了空談。

那么如何解決這個問題呢？筆者的想法是這樣的：首先，組織者根據教育教學改革的需要和學校實際存在的問題確定某一方面的專題，如合作學習，低年級學生的教學組織問題，教師的反思，師生關系等。然后指定一些文章讓教師自己閱讀，當然也要鼓勵教師們圍繞專題自己搜集文章來閱讀。另外，組織者還要圍繞這項專題以及這些文章、教育教學的實際，設置一些思考題，讓教師們在閱讀的同時思考，并把閱讀心得整理好，然后在下一次教研會上進行發言交流，組織者作一記錄，管理的重點就是每位教師發言的質與量。

這種形式的好處就是既能保證教師學習的積極性，又學得有效，而且通過討論爭辨，使認識更進一步的統一和提高。

教研會還有一項內容就是鼓勵教師把自己教育教學中的經驗和困惑隨時提出來，在組織者的引導下由教師們進行討論，并把他們歸納整理出來。對于經驗就可以推廣。對于問題，比較典型的就可以把它作為一個課題，由相關的教師承擔去進行研究。這是教研會在發現問題階段的作用。當然，課題研究的任何環節，任何方面，特別是研究中遇到的困難，就可以拿到教研會上，借用集體的力量來解決。

對于評課，筆者覺得要注意兩點：（1）評課者對教學內容和教者的設計要有深入的了解，特別是教學的一些過程事實，一定要準確客觀，對教者的設計意圖要認真體會和理解；（2）會議的組織者要善于把問題和經驗進行歸納，特別是問題，分清普遍性的和教師個人的問題，并且有針對性的引導教師進行討論，對于有價值的也就可以形成研究的課題。

總之，教研會不僅僅是一個講壇，更是一個交流研討的平臺，是一個發揮集體智慧的地方，但是它進行的如何，作用發揮的怎樣，都在很大程度上取決于組織者的引導和管理。總的來說，應該注意以下幾點：（1）不管討論什么，都要有一個大體一致的話題，其次教師們都圍繞這一話題作為較充足的準備；（2）組織者要善于引導，要站得比較高，及時地對教師發言中有價值的經驗和問題進行肯定和歸納，并且積極地把一些問題向科研課題過渡；（3）教研會上要注意樹立和維護教師的自尊和自信。

相信，通過我們的努力，教研會在校本教研中會發揮獨特而重大的作用。

第三篇：數學教師教研會工作總結

數學教師通過教研會工作總結能更好地實施素質教育，提升教學的質量。下面是小編想跟大家分享的數學教師教研會工作總結，歡迎大家瀏覽。數學教師教研會工作總結

光陰似箭，歲月如梭。20xx年第一學期結束了。本學期數學教研組的工作，在縣教研室和校領導的指導下，在全體初中數學教師密切配合下順利開展。雖未轟轟烈烈，但也踏踏實實。一學期來，我們數學組的老師共同合作、共同探索、共同成長。

一、學習新課程，轉變教學觀念

本學期，教研組利用隔周四上午開展教研活動，組織本組全體數學老師再次學習數學新課程標準及最新的教育理念，正確把握數學教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。充分利用網絡資源，及時了解課改動態，多渠道多方位獲取信息，提高理論水平。

二、開展教研活動，提高教學質量

1、加強課堂教學，提高課堂效率。本學期開展校公開課4節，執教者認真備課、上課、反思，聽課教師認真聽課，集體評議，相互研討，共同促進，形成良好的教研氛圍。

2、進一步完善集體備課制度。三個年級，以備課組為單位，倡導分內容、分章節、分頭備課，力求備精品課；倡導利用網絡資源尋找資料，以達到資源共享之目的。目前，各備課組都積累了一定的教學資料，有的是老師們自己擬定的，有的是多方搜集的，不但本年級使用，還傳給下一年級使用，做到資源共享。集體備課結合了各類教學資源，優勢互補，形成了教的合力，提高了數學教研組整體教學教研水平。

3、外出學習，取長補短。按照期初教研計劃，本期我們數學教研組全體老師到鄰近的銅鑼學校開展了教研聯誼活動。通過觀摩隨意課堂教學，更清楚地認識到教師教學功底重要性，同時，我們還探索了公開課（表演課）的上法。

三、做好常規檢查，強化教學管理

在鼓勵教師們創造性工作的同時，不放松對教學常規的指導和監督。本學期，教研組配合教務處共進行四次教學常規工作檢查，內容包括是否寫教案，是否寫教學反思和教后記，作業和試卷批改是否及時、認真等，檢查結果令人滿意。

四、注意自身提高，加快專業發展

我們教研組每位教師都十分注重自我提高，不斷給自己加壓，以便更好地從事教學工作，在進行繁重的教學工作的同時，個別教師還潛心研究，自覺反思。不斷地總結與提高，教研風氣濃厚。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重而道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，才能迎接更大的挑戰。

一、指導思想

本學期我按著數學的教研工作將以“如何進行有效的課堂提問？”為主線，“提高數學計算能力）”和“培養孩子解決應用題的能力”為輔線，以課例研究為抓手，開展扎實有效的研究工作，以解決課堂的實際問題。促進自己業務水平的提高和學生學習水平的不斷提升，優化學生學習方式，促進學生在知識與技能、過程與方法、情感與態度價值觀等方面全面和諧地發展，為學生的終身可持續性發展奠定良好的基礎。特別是應用題的教學中，培養學生分析、理解能力。

二、主要工作

1、把教學大綱里規定的學生應該掌握的知識點都講授給學生。

2、在教學中提高自己的教學水平，努力做到讓學生在“玩中學”、“學中玩”。

3、強調計算題的正確率，讓學生養成做題認真的好習慣。

4、重點培養學生認真審題的能力，能提高解決應用題的能力。主要是講授了解方程的思路，讓學生從認真審題中找出應用題的數量關系，從而提高解決應用題的能力。

5、好好完成教案的輔備部分，及時填寫課后反思。上課之前認真備學生、備教材、備老師，能提高課堂的實效性，課下及時寫課后反思提高自己的業務水平，及時的掌握學生學習的情況。

6、讀一些教育刊物，努力探索養成學生認真聽講、認真做題的有效途徑。

7、讀一些能提高自身素質的教育專著，認真做業務筆記。

三、工作中不足

1、因為教一年級和四年級兩個班的關系，有時候作業沒有及時批改，沒有做到當天的作業當天改的計劃。

2、有時候對自己要求太放松，沒有很好的提高自己的業務水平。

3、有一些學生開始出現學習倦怠，家庭作業不愛完成，對這些學生沒有做好思想工作。

四、采取措施

1、下學期要做好學生的思想工作，讓那些不愛完成家庭作業的學生改掉壞習慣。

2、下學期要努力抽出時間批改作業，學生不太會的題要及時給他們講，否則會越積越多，讓學生失去對數學的學習興趣。

3、這個學期讀的書還不太多，下學期要多讀一些教育專著，提高自己的業務水平。

4、多聽一些別人的課，采取別人的優點，彌補自己的缺點，對每件事都要認真對待。

本學期的教學教研工作伴隨著新年腳步的臨近，即將接近尾聲。回顧這一學期的教學教研工作，有幾分充實、幾分忙碌，也有幾分感概……本學期我們教研組結合“教學質量提升年”活動的進一步開展，本著“為學生服務，要自己提高”的理念，全體老師們發揚優秀教研組的傳統，兢兢業業的工作。現將這一學期的工作總結如下：

一、教學常規工作管理：

從整體優化出發，加強教學工作的五個環節的管理。為進一步發揮教研組、備課組的功能，我組積極響應學校的號召，明確樹立集體質量意識，信息資源共享，認真落實了集體備課制度，由備課組長負責制，抓好備課過程中的各環節。各教師的教案都較為規范，質好量足，在學校的教案檢查中大部分教師教案優秀。

課堂上認真上好每一節課，在課堂教學中落實素質教育，所有老師在教學過程中都時時考慮對學生進行學習指導，本學期重點是學習方法的指導，指導的要點是怎樣聽課、怎樣做作業和怎樣復習，為了能更好地體現學生的主體地位，要求教師引導學生參與教學活動，必須給學生自主參與活動的時間和空間，教學中以人為本關愛學生，學生滿意度100%。全體教師在精選習題的基礎上，認真做好批改工作，力求做到及時反饋矯正，講求實效，學校作業抽查情況顯示本組全體教師作業批改情況優秀。各年級都本著因材施教的原則，進行分層教學，培優補差。

初一抓好起始階段數學學習習慣的養成；初二抓好基礎教學，培養數學素質；初三多角度訓練學生的思維品質，提高數學解題能力。在全組老師的辛勤努力下，初中數學各年級成績都有較大提高，特別是初20xx級，在平均分、及格率、優生率等各方面進步明顯，初20xx級、初20xx級也有一定進步。數學競賽成績喜人：19人獲全國三等獎；2人獲省二等獎；11人獲省三等獎；17人獲市一等獎；20人獲市二等獎。盡管付出了種種努力，但由于生源狀況不盡如人意，各年級都還有需要進一步提高的地方，如初20xx級數學成績的優生率和及格率較低等問題。

二、教科研活動：

堅持每周進行教研活動，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作，對公開課嚴格把關，要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進行認真的評課，我們科組的老師對評課向來非常認真，從不避丑，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收獲，以此推動本組的教研氛圍。盡管日常教育教學工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研，有多位老師的論文在各級刊物發表，還有多位教師的論文獲獎。

三、專業發展：

本組19名專兼職教師中，雅安市學科帶頭人一人，市骨干教師2人，市教壇新秀2人。高級教師3人，中級以上職稱14人。為使新教師早日成長，具體安排了新能掛鉤對象，老教師無私傳授，新教師虛心好學，組內教研氣氛濃厚。全組教師團結協作，凝聚力強，有良好的師德師風。本組多位教師承擔了雅安市期末考試命題工作，還有一人承擔了雅安市中考命題工作。青年教師成長迅速，組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。彭莉老師獲雅安市優質課一等獎；穆成輝老師獲二等獎；彭莉、楊靈英、劉美、穆成輝老師論文分別獲獎。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重面道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

第四篇：教研會匯報材料

我校深入學習貫徹縣局《進一步加強學校教學管理深化課堂教學改革的實施意見》，立足我校教育教學實際，學習借鑒杜郎口、許衡等名校做法，以培養學生良好學習習慣、提高課堂教學效率為目標，以課堂教學改革為重點，改革課堂教學結構，優化課堂教學模式，引導學生主動參與課堂教學活動，營造師生、生生互動的開放性課堂，構建適合我校實際的新型教學和管理模式，不斷提高我校教學質量。工作思路和具體措施：

（一）提高認識，加強領導，精心組織，嚴格落實責任制。召開領導班子研討會，共同探討課堂教學模式改革方案，并明確：

1、教師由教向導的過渡，編寫學案。

2、建立“自主探究，小組合作”的學生學習模式。

3、建立小組評價機制，小組合作學習常規。

4、建立“四步走”課堂教學模式。

（二）、建立課改示范教師機制。

每個學科都確立一名示范教師，以此打開教改的突破口，通過多種形式幫助教改示范教師盡快成長，使各種課型學案的編寫及課堂教學模式基本成形。然后通過示范教師的公開課、教研活動等形式帶動教學模式在全校的全面實行。

（三）積極探索“小組合作”模式。

在分組合作的初期，合理的小組評價機制能激勵學生。期中考試后，根據學生成績，總結前段小組活動的情況，重新分組，班內小組基本固定，小組成員座位相互靠近。通過與教師在評價時，要轉變教學評價觀，應以團隊為單位表揚、鼓勵。經與教師多次商討，最終形成小組評價機制方案，從上課表現、作業、成績、紀律等四方面為小組打分，每節課累積。作為評選先進團隊，集體進步獎，優秀組員獎等的重要依據。

（四）以集體研討為主導，全面推開學案。

具體要求是：教師要提前一周把下周的教學內容全部形成個案。在集體備課中我們將堅持以集體研討為主導，確定細節，最終形成高質量學案。要求如下：能讓學生從學案中看出解決問題的思路，便于提前預習；對重點地方要設計典型性例題，對難點地方要自然突破化解；拓展延伸，由相關知識和主要問題生發出一系列與之相關的問題，在學案中要精心設計，幫助學生復習鞏固、舉一反三，拓寬知識面，提高能力；同時，學生易錯地方有意識的變換方式加強訓練。

（五）建立“四步走”的課堂教學模式。

第一步學生課前預習。讓學生自己對將要學習的內容做先期投入。學生在教師學案的引導下自學，把學到的知識和發現的問題做好記錄，實現自主探究，在預習過程中學生需要自己動腦鉆研教材，動手實驗、制作模型或查閱資料。通過學生自己的努力預習，形成自己的個體方案，為課堂上師生交流打下堅實的基礎。學生自己動腦、動手的過程，是借鑒、積累和應用的過程，是自己構建知識框架的過程，也可以說是自主學習的過程。

第二步是分組交流。課堂上，在教師的組織下，學生分小組進行交流，由小組長負責記錄，讓每一個學生在小組內都發言，交流個體方案，教師在其中予以巡視點撥，使學生將個人探究所得與他人的經驗互相借鑒和補充，實現學習過程的合作和學習成果的不斷豐富和提升。

第三步是師生互動交流。課堂上，在教師的有序組織下，由各小組長持小組方案進行交流，其它組員可以補充，教師做適當引導或引申發言。這樣，通過生問生答，生問師答，師問生答等形式，使互動交流達到高潮，使問題得到逐步明晰和解決，使知識得到逐步的構建。

第四步，交流評估。以練習反饋等形式檢查本節課所學重點。學校領導班子、教研組長隨機聽課，重點看學生活動情況、教師講授時間兩項指標，并及時評課、開會點評，對不符合要求的課堂限期整改。具體時間安排：

1、理論學習階段：

組織全體教師學習縣局教學工作會議精神，從思想上對教改提高認識，組織老師們對 “三步走”課堂模式、學科實施方案及學案編寫的模式進行學習。達到深入把握理論實質，準確編寫高質量的學科學案。現已基本完成。

2、典型樹標階段：

學校根據學科及任教班級特點，每個學科確定1—2名綜合組織好，在短時期內在課堂教學尤其是“學生自主學習成果展示”方面能取得顯著效果的教師，擔當第一批實驗教師。在學校教導處及教研組的聽課、指導、研討下，促使他們的課堂快速成型，樹立起全體實驗教師的學習典型。現已完成。

3、以點帶面，全面實施階段：

由各學科樹立的典型，帶動本學科教師的快速成長。以教研組為單位，人人上過關課，共同探討本學科最佳課堂模式。現正在進行中。

4、總結驗收階段：

學期末，學校對各學科進行驗收達標。首先，教導處、各學科教研組組織驗收。總結成敗得失，保證教改的順利進行。

總之，教學改革決非一日之功，需要我們進行持之以恒的探索，更需要全體教師集思廣議、通力合作。在今后的教改工作中，我們將會認真學習先進經驗和做法，勇于探索，求實為本；授人以漁，能力為本；發展為要，以人為本，努力開創教學改革的新天地。

加強教學管理，深化課堂改革匯報材料

姚王莊鎮初級中學 2008．11．20

第五篇：教研會主持詞

請各位與會老師安靜，我們的教學研討會馬上開始。請將您的手機調至震動或靜音，活動中途我們會安排大家休息，所以會議進行期間請您不要隨意走動。

一、開幕式主持詞： 尊敬的各位領導、各位老師：

大家好！歡迎您參加今天的活動。

為了更好地落實北辰區“千名人才培養工程”“全覆蓋教師素質提高工程”和“領導干部能力提升工程”，提高全區語文教師隊伍的整體素質和業務能力，推進北辰區“265農村骨干教師培養工程”校級培訓工作進程，北辰區教師進修學校依托天津北方教師培訓中心，在天津市重點中學47中學禮堂舉辦“全國著名語文特級教師李強中學作文教學觀摩研討會”。相信今天的活動，一定會對我區作文教學乃至語文教學產生積極而深遠的影響。

一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。踏著深秋的節拍，迎著初冬的暖陽，在這個充滿詩意的季節，我們迎來了來自遠方的尊貴客人——上海的語文特級教師李強老師為我們傳經送寶。

李強老師是上海市語文特級教師，上海市“基礎教育專家”，上海市“二期課改”中學語文教材編委，華東師范大學碩士生導師。在多年的教育教學實踐中，李老師形成了自己作文教學的獨特風格。今天，他蒞臨北辰將為我們帶來他在作文方面獨到而富有見地的新觀念和新教法。

讓我們用最熱烈的掌聲歡迎李強老師的到來!

出席今天教學研討會的領導、專家有：天津市中小學教育教學研究室趙福樓主任；中語室劉克強主任;北辰區教師進修學校謝瑞校長;

天津市西青區教師進修學校、漢沽八中、塘沽14中、塘沽15中；南開玉紅中學、海河中學的領導和特級教師們！

感謝各位領導、專家蒞臨會場！你們的到來就是對我們最大的支持！

參加會議的還有來自我區及兄弟區縣的語文教師，讓我們對大家的到來表示最誠摯的歡迎和最衷心的感謝。

接下來請李強老師為我們做精彩講座“把作文教學鋪設在一個“周期”之中，大家掌聲歡迎！

二、講座中途休息

李強老師的精彩報告，大家聽得津津有味。不知不覺中，一個半小時過去了，各位老師也很辛苦了，我們休息10分鐘。10分鐘以后，大家準時回來。

請各位老師坐好，我們的講座馬上開始。

三、講座結束

老師們，學生作文“不愿意寫”“沒有東西可寫”“不會寫”是困擾我們廣大語文教師的三個難題。李強老師的講座站在一個較高的層次上，從作文教學的系列化設計和實施等方面給我們很多有益的啟示。他的講座內容豐富、充實，留給了我們許多思考，就讓我們且行且思，慢慢回味！同時，我們也對李老師下午的展示課充滿了期待！讓我們對李強老師的辛苦勞動表示衷心的感謝！上午的活動到此結束，下午1點30分，我們的活動準時開始，請大家提前入場。謝謝大家！

四、下午李強、付鳳英老師做公開課

各位老師，大家下午好！上午我們共同領略了李強老師的“作文周期訓練”的獨特魅力，下面我們

將欣賞到李強老師和47中高

班的學生們為我們帶來的精彩作文課，讓我們繼續在課堂實踐中去感受李強老師的獨特魅力和深厚底蘊。

感謝李老師的精彩授課，感謝47中高

班的這些優秀的孩子們！他們的精彩表現，向我們展示了作文教學的博大精深和無窮魅力！讓我們再次用熱烈的掌聲向李強老師表示感謝

接下來我們安排的是華辰學校的付鳳英老師為我們上一節“初中作文”訓練課。

付鳳英老師，是我區優秀的語文教師，“天津市265工程”市區級學員，北辰區教學能手，區第二輪“課堂教學星級達標”活動五星級教師。在長期的教學實踐中，付老師逐漸形成了自己的教學風格。相信她今天的作文課一定會給我們帶來清新的感覺。

下面我們歡迎付鳳英老師和華辰學校9 年 4 班的孩子們！

謝謝付老師的精彩表現，謝謝華辰學校可愛的孩子們！

五、李強點評

付鳳英老師是我區青年語文教師的優秀代表，她的課反映了我區青年語文教師教學水平的一個側面。李強老師對付老師這節作文課的診斷，一定會對我區的作文教學起到積極的指導作用，我們誠摯地希望李強老師給我們年輕老師提出寶貴意見，指明今后前進的方向。

有請李強老師對付鳳英老師的作文課做點評和指導。

點評是啟迪，點評是提升，點評是對我們內心追求的激活！李強老師的點評深刻而富有思辨，開放而富有廣度。讓我們再次以熱烈的掌聲感謝李強老師！

六、活動結束

今天，2011年11月11日，是一個特殊的日子，“6個1”的聚會，200年后才會再次出現。今天，我們這個會場也完成了“6個1”工程：一個極具前瞻意識的北方教師培訓中心，邀請一位全國知名的教學專家，為一群敬業的學校領導和老師，奉獻了一場極具專業水準的作文講座，我們欣賞了一堂靈動活潑的作文課，必將留下一份溫馨而深刻的美好記憶。

今天的活動即將結束，但我們實踐作文教學的腳步永不停止。為了使語文教學推陳出新，永遠充滿活力，我們每一位語文老師都要不斷嘗試、努力探索、認真反思。每一次培訓活動，都是一聲催人奮進的號角，激勵我們不斷前行。希望我們能經常有機會跟專家零距離接觸，分享他們的智慧。再次感謝李強老師，感謝參加本次活動的老師！我知道，今天參加活動的還有很多外區縣的領導和老師，天寒路遠，祝大家一路平安！本次教學研討會到此結束！