第一篇：中國知網論文學習小結

中國知網論文讀書筆記

郭慶華

這幾天我在中國知網讀了五篇關于小學教學的文章，每篇文章都給了我很深啟發。一篇是劉紅軍的《讓低年級語文活起來》，本篇文章從四個方面論述了“低年級語文課課堂是怎樣活起來的”。首先分析了低年級學生思維的特點。接著講述了教學實踐中遇到的學生接受慢的困難和課堂經常出現的鴉雀無聲的現狀。然后說明了教師在此基礎上進行反復探究,把學生和書本有機結合起來進行教學的方法的有效性。最后強調了低年級語文課堂的活躍氣氛是提高課堂教學效率的重要一點,教者決不能忽視。

讀了這篇文章，我明白了：

1.課堂不是教師表演的場所，而是師生之間交往互動的場所;2.課堂不是對學生進行訓練的場所，而是引導學生發展的場所;3.課堂不只是傳授知識的場所，而更應該是探究知識的場所;4.課堂不是教師教學行為模式化運作的場所，而是教師教育智慧充分展現的場所，一位教育家曾說過：當你教育學生時，如果學生知道你在教育他，你的教育就失敗了，“形象教育”是一種無痕的教育，無痕的教育才是真正的教育。

葉圣陶老先生說：“要學好語文，至少要養成這樣一些好習慣：要養成勤于閱讀的好習慣。語文老師一定要想辦法把學生學習語文的興趣調動起來，教師的責任不在把一篇篇的文章裝進學生腦子里去，因為教師不能一輩子跟著學生，把學生要讀的書一部部裝進學生腦子里去。教師只要待學生預習之后，給他們糾正，補充，闡發，唯有如此，學生在課前的預習階段就練習了自己讀書，在課內的討論階段又得到了切磋琢磨的實益，他們閱讀書籍的良好習慣才會漸漸養成。一旦養成了這種好習慣，學生課外自然會去閱讀更多的好文章和好書籍，增加知識，增長才干。”

一篇是李新琴的《拓寬識字途徑，提高識字效率》，李新琴說，識字是小學語文教學的基礎，是學生從運用口頭語言過渡到書面語言的橋梁。教學實踐證明,只要學生喜歡識字,有主動識字的愿望,識字效果就會事半功倍,因此,教師要根據小學生的生理、心理、思維特點,采用多種教學方法有意識地激發他們的識字興趣,拓寬識字途徑,培養識字能力。教學中,我利用直觀、形象的方法激發學生識字熱情。

一篇是路小斌的《優化課堂教學，提升學生“參與度”》，路小斌認為，課堂教學是教師教與學生學的雙邊活動的過程,學生是學習的主體,在教學中教師應該尊重學生主體地位,增強學生學習主動性。當前,很多教師仍然沿用傳統教學模式,這樣無法激發學生的學習興趣,禁錮學生的思維,挫傷了學生求知的熱情,長期下去,勢必會阻礙學生的發展和成長。因此,教師要優化教學方法,改變“教師牽著學生走”的教學現狀,讓學生主動參與學習的過程,獲取知識,發展能力。

現代教學理論認為：教學過程既是學生在教師指導下的認知過程,又是學生能力的發展過程。因此教師要徹底掘棄和擺脫傳統的“填鴨式”教學，把主要經歷放在為學生創設學習情境,提供信息，引導學生積極思維上.關鍵是增強學生的參與意識,提高學生的課堂參與度。

總之，在教學過程中，要充分調動起學生的積極性，創造良好的問題情景和學習氛圍，使學生積極主動的參與的教學的整個過程中。

一篇是鐵梅的《新課程理念怎樣提高小學漢語課堂教學有效性》，這篇文章就新課程理念怎樣提高小學漢語課堂教學有效性進行了詳細的論述。隨著社會經濟的發展,我國的教育事業也在不斷的進步,新課程的推出,將我國的教育事業也推向了一個新的高潮。對于小學漢語教學來說,講究的是課堂效率,教師通過精彩的講解來激起學生學習的積極性,然而在新課程的大背景之下的小學漢語教學,其本質是指教師在漢語新課程標準的指導下,遵循小學漢語教學活動的客觀規律。很多教師盲目拔高,導致很多教師不致力于課前的精心預設,而將課堂實際效益更多的寄希望于課堂上的隨機生成,從而導致課堂上教學時間的浪費。其實對于更多的一線教師,尤其是更多的年輕教師來說, 課前充分的預設對提高課堂實際效益有著十分重要的意義。

是啊，課堂上教學策略要有效：

教學環節要有效；問題的設置要有效；教師的語言要有效。

另一篇是徐斌的《小學生數學素養的培養策略》，這篇文章主要講了，數學素養是指學生數學學習過程中受主體自身的認識和實踐的影響,使得知識與能力在內化中逐漸形成和發展起來的“數學化”思維意識與“數學化”地觀察世界、處理和解決問題的能力。數學素養歸根到底是指學生能從數學的角度來思考問題。那么如何培養小學生的數學素養呢?

一、明確教學核心任務,培養學生思考能力教師進行數學教學時,“教思考”主要指讓學生知道如何“想數學”,小學數學教學工作的核心任務就是讓學生掌握數學思考方式。而數學思考方式就是通過數學眼光看待整個世界。數學意識是指用數學的觀念和態度去觀察解釋和表示事物的數量關系、空間形式和數據信息，以形成量化意識和良好數感。

在小學數學課堂中，學生接觸的大部分是規范的數學問題，這些問題對于學生學習掌握數學知識和技能必要的。但讓學生形成一種定勢，似乎學習數學就是解決現成的數學問題,因此,學生會永遠體會不到數學在實際生活中的應用以及數學學習的真正價值。

針對以上現狀，作為教師，我們在教學中應該有意識地培養學生的數學意識，并將其慣穿于整個數學教育的過程，并按照“問題情景——數學建模——解釋與應用”的模式，通過組織學生去秋游，要如何租車；購物中的數學問題等現實生活和實踐中的數學問題，使學生意識到在他們周圍的某些事物中存在著數學問題，從而使學生養成自覺地用數學的思想、觀點和方法觀察事物、解釋現象、分析問題的習慣，并步學會把簡單的實際問題表示為數學問題，并用數學式思維解決實際問題。

每篇文章都詳細闡述新課改下的教學方法，讀了真是受益匪淺！

第二篇：免費進入中國知網下論文

29圖書館亨通財富中心1730

為使廣大教師在家中也可使用校內資源，特別是圖書館電子信息資源，特開通 VPN 功能，現以（Win2000）為例配置VPN客戶機：

> >

> >（1）在“網上鄰居”處單擊右鍵，選“屬性”打開“網絡和撥號連接”窗口。

> >（2）雙擊“新建連接”圖標打開“網絡連接向導”窗口。

> >（3）在“歡迎使用網絡連接向導”，直接單擊“下一步”按鈕繼續。

> >（4）在“網絡連接類型”一步可以選擇所創建的網絡連接類型。默認選項為“撥號到專用網絡”，需要改選為“通過Internet連接到專用網絡”，然后單擊“下一步”按鈕繼續。> >（5）在“目標地址”一步輸入VPN服務器的IP地址為“61.152.161.241”，然后單擊“下一步”按鈕繼續。

> >（6）在“可用連接”一步用默認選項為“所有用戶使用此連接”，然后單擊“下一步”按鈕繼續。

> >（7）在“完成網絡連接向導”一步可以更改本新連接的名稱。默認為“虛擬專用連接”，可不用修改，也可改為任意內容，并勾選中“在我的桌面添加一快捷方式”復選框，然后單擊“完成”按鈕繼續。

> >（8）之后會自動彈出連接窗口。在“用戶名”處輸入“smu”，在“密碼”處輸入“smu”，根據需要勾選中“保存密碼”復選框，然后單擊“連接”按鈕繼續。

> >

> > 注意：使用VPN功能時，一定要先接通Internet，才可使用以上配置的VPN客戶機功能。VPN客戶機接通后只能使用學校的資源，不能上其它網站，退出VPN客戶機后，恢復普通的上網功能。

葉 明 11:45:50

這是我們校園網的代理設置，你看看你會設置不，然后進我們學校主頁，再點職能部門，里面有圖書館，然后就可以搜索論文了。有什么不懂的，等我回來再教你，我今天一朋友從南京過來，我陪他逛逛。http://202.121.212.10/這是圖書館的地址http:/// 這是學校地址

第三篇：中國知網論文檢測使用說明

中國知網論文檢測

每年一度的畢業在即，相信很多學弟學妹一方面忙著找工作，一方面又要疲于應付畢業論文設計，自己寫一篇吧，時間根本來不及，抄襲吧，又不敢抄太多，怕被學校檢查出來，一旦抓住，會被推遲答辯和取消授予學位資格，苦讀三年碩士，這可不是鬧著好玩的（一般學校規定是不準超過30%，有的學校規定是不準超過10%，這些是各個學校自己定的，沒有定論）。坦白說，我的畢業論文有一半以上都是在網上抄的，但是最后修修改改，也僥幸過關，今天比較空閑，將我巧妙應對畢業設計的經歷寫出來，以供借鑒。

一、各個數據庫論文檢測系統的比較和選擇

眾所周知，數據庫有三駕馬車：中國知網（cnki）、萬方、維普；一般高校碩士、博士畢業論文都用的是知網論文檢測系統（本科畢業論文我不太清楚，不過80%應該用的也是知網論文查重系統），因為知網是全國學位論文和期刊論文收錄最齊全，勢力最強大的一種數據庫，萬方其次，維普的就比較糟糕，不值得一提了，收錄量比較少。一般數據庫的收錄程序是這樣的，各個數據庫去高校聯絡本校畢業論文資源，基本上是幾家數據庫壟斷的，給知網就不會給萬方，給萬方就不會給知網，因為知網勢力強大，提供的優惠多，所以絕大多數高校都是將資源提交給了知網，我為什么要說這個呢，很多同學檢測論文抄襲的時候，不知道是選擇知網還是萬方或者維普，我也曾在這個問題上猶豫了很久，因為畢業的時候恰恰是最缺錢的時候，而檢測費用情況的差異是這樣的：網上知網檢測一篇要400-500元，萬方的 幾塊錢一千字，大把的資源，至于維普的，我勸大家千萬不要考慮，那是白花錢。起初我不明白兩者差異為何這么大，現在知道了，知網是有絕對的權威性和壟斷性，跟學校檢測的結果是一致的，所以才敢這么牛氣，要價這么高，不過我還聽人說，價格高是因為知網一次只能檢測5000字，所以一篇碩士有2-3萬次，需要提交好多次才能檢測完，到底是不是這樣我也沒有得到證實。

二、知網檢測系統的工作原理和對策

第一、知網學位論文檢測為整篇上傳，上傳論文后，系統會自動檢測該論文的章節信息，如果有自動生成的目錄信息，那么系統會將論文按章節分段檢測，否則會自動按每一萬字左右分段檢測。

第二、有部分同學反映說自己在段落中明明引用或者抄襲了其他文獻的段落或句子，為什么沒有檢測出來，這是正常的。中國知網對該套檢測系統的靈敏度設置了一個閥值，該閥值為3%左右，以段落計，低于3%的抄襲或引用是檢測不出來的，這種情況常見于大段落中的小句或者小概念。舉個例子：假如段落1有10000字，那么引用單篇文獻100字以下，是不會被檢測出來的。實際上這里也告訴同學們一個修改的方法，就是對段落抄襲千萬不要選一篇文章來引用，盡可能多的選擇多篇文獻，一篇截取幾句，這樣是不會被檢測出來的。

第三、針對標紅文字的修改方式除了第二點中提到的外，還有改詞、換句、改變描述方式（變原句為倒裝句、被動句、主動句等）、打亂段落順序、替換關鍵詞匯、關鍵句等。經過實踐證明，使用以上方法結合，可有效降低復制比，保證順利通過。

例如下句：

過熱故障中的過熱與變壓器正常運行下的發熱是有區別的，正常運行時的其發熱源來自于繞組和鐵芯，即銅損和鐵損，而變壓器過熱故障是由于受到有效熱應力而造成的絕緣加速劣化，它具有中等水平的能量密度。

幾乎被標紅，說明與相似文獻存在重合和高度相似，經過以上方式結合，本句可改為：

過熱故障中出現的過熱容易與變壓器正常運行下的發熱相混淆，后者是因為其繞組和鐵芯會出現銅損和鐵損的現象，這是正常運行過程中的發熱，而變壓器過熱故障是受到有效熱應力造成的絕緣加速劣化，具有中等水平的能力密度。

第四：Google新用

如果說以上所有同學的“反反抄襲”密招都還在大家的理解范圍之內的話，那么這種“反反抄襲”法，則讓人瞠目結舌，以為自己遇到了火星人。

這種方法，命名為“Google法”。“所謂‘Google法’，就是找一篇現成的論文，把論文的每一段都用Google在線翻譯成英文，然后將翻譯好的英文用Google在線翻譯全部轉回中文。猛地看上去，跟原文差不多；可是仔細一看，其實每句話都不一樣！只要自己再把少量的語病改一改，就大功告成了。”

三、去哪里找知網論文檢測系統

關于這個問題我在網上摸索了很久，先是對于三家數據庫檢測系統，最終確定還是確定選擇知網，因為我冒不起這個險。確定好以后，我發現百度上和淘寶

上有好多提供這種服務的，選擇支付寶當然保險一點，在淘寶上輸入知網論文檢測就出來很多商家，基本價格都在300-500之間，在價格和服務的權衡和對比下，我選擇了一家叫做知網論文檢測批發商城的店鋪，算是讓我感覺比較放心又比較便宜的一家，應該來說還是不錯的，值得推薦。值得一提的是，我還中了他們這個店免費贈送檢測一次的獎，等于沒花錢，我長這么大還是頭一次中這么大獎，哈哈。

最后祝各位師弟師妹們順利畢業，本文為揚州大學11年冬季畢業生林志鋒原創，轉載請注明！

第四篇：中國知網學位論文出版授權書20130403

學位論文出版授權書

本人完全同意《中國優秀博碩士學位論文全文數據庫出版章程》（以下簡稱“章程”），愿意將本人的學位論文提交“中國學術期刊（光盤版）電子雜志社”在《中國博士學位論文全文數據庫》、《中國優秀碩士學位論文全文數據庫》中全文發表。《中國博士學位論文全文數據庫》、《中國優秀碩士學位論文全文數據庫》可以以電子、網絡及其他數字媒體形式公開出版，并同意編入《中國知識資源總庫》，在《中國博碩士學位論文評價數據庫》中使用和在互聯網上傳播，同意按“章程”規定享受相關權益。

作者簽名：薛豪 XUE HAO

2013年4月3日

論文題目：我國民事訴訟中人民法院不予受理的實證分析論文級別：專業碩士學位所屬院系：法學院畢業院校：中國人民大學畢業年份：2011作者聯系電話：***作者E-MAIL：jw2007102834@ruc.edu.cn作者聯系地址：（郵政編碼：23799）中華人民共和國臺灣島臺北縣三峽郵政4-99信箱 導師姓名：史彤彪導師聯系電話：82500373導師E-MAIL：shitongbiao1234@sina.com備注：

注：此授權書復制有效，填寫后請交（寄）或傳真至中國學術期刊（光盤版）電子雜志社 聯系電話：(010)62794743

傳真電話：(010)62791814/62791817

E-MAIL:

通訊地址：北京清華大學郵局84-48信箱 學術出版分社 學位論文部

郵政編碼：100084

第五篇：中國知網簡介

5、中國知網簡介

中國知網，英文簡稱為CNKI。CNKI是指國家知識基礎設施，此概念由世界銀行于1998年提出。CNKI工程是以實現全社會知識資源傳播共享與增值利用為目標的信息化建設項目，此項目對應實體公司為同方知網(北京)技術有限公司。中國知網是全球領先的數字出版平臺，是一家致力于為海內外各行各業提供知識與情報服務的專業網站。目前中國知網服務的讀者超過4000萬，中心網站及鏡像站點年文獻下量突破30億次，是全球倍受推崇的知識服務品牌。南開大學化學學院學位論文檢索結果

論文題目 學生 年代 指導教師

6、世界學術不端行為案例（1）、現狀

（2）、具體案例

A小保方晴子學術造假事件

涉及國家：日本 人員：小保方晴子 學校：日本理化學研究所 領域：全能性體干細胞探索 事情概要：

2014年1月29日，日本理化學研究所召開記者招待會，宣稱小保方晴子所在的研究團隊成功發現了近似于iPS細胞的新萬能細胞STAP細胞的研究成果。這一成果分別以一篇論文和一篇來信的方式發表于《自然》雜志（Nature 505，641–647頁和676-680頁，2014年1月30日號）上。兩篇論文的第一作者都是小保方晴子、通訊作者為查爾斯·維坎提，若山照彥教授與小保方晴子在理化所的同事笹井芳樹和丹羽仁史也是兩篇論文的共同作者。

就在兩篇論文正式在線發表的當天（2014年1月29日），美國干細胞學者Paul Knoepfler即提出了關于實驗可重復性的疑問，隨后收集了其他研究組的驗證結果，發現共有11位學者或研究組給出自己的研究結果，其中9組無法重復，1組正在進行，只有1個實驗小組成功重復。且能重復出來實驗的學者Yoshiyuki Seki[15]在2月13日表示，在B27 + LIF細胞里驗證不了結果，但是在serum + LIF里可以檢測到微弱的信號，但是還存在很多死細胞，所以這一重復結果只是有限的重復結果。

2014年4月1日，日本理化學研究所發布完整調查報告，指出論文中的錯誤主要有以下幾點： 1.第一篇論文Figure 1i是由兩塊凝膠拼接加工而成，泳帶1、2、4、5來自凝膠-1，泳帶3來自凝膠-2，泳帶3處理前后都是陽性對照。2.第一篇論文Karyotype analysis部分(共17行)從其他文獻（In Vitro Cell Dev Biol Anim.2005, 41, 278-283.）復制而來，并且與真實的實驗操作有區別。小保方晴子認為原因是沒有引用原文獻，由于具體實驗由其他人完成，寫論文時雙方都沒有仔細檢查這段文字。

3.第一篇論文Figure 2d底部中間的圖片、Figure 2e底部三張圖片源自骨髓造血細胞，而不是脾造血干細胞，小保方晴子的解釋是拿錯了圖片，因為骨髓造血細胞、脾造血干細胞都貼了“hemato（造血）”標簽。

4.第一篇論文Figure 2d、Figure 2e與博士論文相同，小保方晴子認為在學術期刊中使用自己博士論文的圖片并無不妥。但調查人員支出，第一篇論文做的是用1周齡小鼠脾細胞創造STAP細胞，而博士論文是用3-4周齡小鼠骨髓細胞創造球狀細胞，實驗條件是不一樣的，而小保方晴子沒有充分認識到這點。

5.第二篇文章Figure 1b右圖、Figure 2g下圖是共同作者Teruhiko Wakayama從不同角度拍攝的兩張照片（同一小鼠），論文修改過程中忘記刪除Figure 2g下圖，第二作者Yoshiki Sasai也解釋未注意到多出一張圖，文字部分未引用這張圖可以證明是疏忽而非偽造。

因此，數據的可信性從根本上被破壞，因此，判定小保方晴子涉及捏造這一學術不端行為。在4項調查事項中，作為研究的基石——顯示細胞多能性的圖像，為2011年小保方晴子所完成的其他主題的博士論文時所使用的圖像——這從根本上摧毀了數據的可信度，也不得不說逐漸令人意識到了潛在的危險。因此判定為“捏造”。

關于剪貼并加工實驗圖像的結果一事，作者抱著“只是想做出看得清楚美觀的圖”的目的行事，被判定為“篡改”。共同作者只在論文投稿前看到過被篡改后的圖像，因此判定無學術不端。共同作者CDB中心副主任笹井芳樹及山梨大學教授若山照彥雖無涉及造假，但身在其位卻招致學術不端行為，此二人亦責任重大。

事件影響：

調查委員會對上述幾點表示“屢屢做出絕對無法容忍之行為”，嚴厲批評其“歪曲了科學的本質，令社會各界不僅僅是對搞研究這一行為更是對研究人員這一群體大失所望。”

最終在2014年7月2日，英國《自然》雜志正式撤回兩篇曾引發巨大反響的細胞論文，論文所有作者均已同意撤稿。經過長達5個月的調查，論文中的多項錯誤基本上都已“現形”，數個重復試驗也以失敗告終。論文第一作者、日本科學家小保方晴子被所在的學術機構認定為學術不端，其所在的研究中心也有可能被關閉。

盡管目前整個事件并未完全蓋棺論定，正在進行的重復實驗的結果直到7月底或8月初才公布，但有媒體表示，這是近十年來最大且最有爭議的撤稿事件，不僅會對日本科學界，也會對全球干細胞研究領域以及科學出版流程產生重大而持久的影響。

B黃禹錫學術造假案例

涉及國家：韓國 人員：黃禹錫 學校：首爾大學 領域：干細胞研究 事情概要：

從2001年起，黃禹錫的研究重點從動物轉向了人類胚胎干細胞方面的研究。

2004年2月，黃禹錫在美國<科學>雜志上發表論文，宣布在世界上率先用卵子成功培育出人類胚胎干細胞。

2005年5月，黃禹錫又在《科學》雜志上發表論文，宣布攻克了利用患者體細胞克隆胚胎干細胞的科學難題，為全世界癌癥患者帶來了希望，其研究成果轟動了世界。當時韓國人民希望他有一天奪得諾貝爾獎。黃禹錫曾經說：“我是靠個人奮斗取得成功，這是所有普通韓國人的夢想。”

2005年，首爾大學國際干細胞研究中心成立，黃禹錫擔任主任；韓國政府授予其“韓國最高科學家”榮譽；韓國政府向其研究小組提供數百億韓元資金用于研究；黃禹錫不斷出現在國內外各種學術會議和公開場合，成了一位韓國“國寶”級人物，甚至享受政府提供的保鏢服務。

黃禹錫神話”破滅始于2005年年底，韓國文化廣播公司新聞節目《PD手冊》報道黃禹錫在研究過程中“取用研究員的卵子”的丑聞。其后，該臺被揭發編采人員在采訪期間以威嚇方式向研究員逼供。隨后，他的研究小組成員指出2005年論文中有造假成分。首爾大學隨后的調查證實，黃禹錫發表在《科學》雜志上的干細胞研究成果均屬子虛烏有。

事件影響：

黃禹錫“學術造假”丑聞令科學界震驚，他本人也名譽掃地。首爾大學解除了他的教授職務，韓國政府也取消了授予他的“最高科學家”稱號。由于黃禹錫編造論文，韓國科學界和首爾大學的國際信譽嚴重受損，韓國也為之蒙羞。

C匈牙利總統施密特?帕爾論文抄襲案例

涉及國家：匈牙利 人員：施密特?帕爾 學校：匈牙利澤梅爾魏斯大學 領域：現代奧運會歷史及演變 事情概要：

施米特·帕爾，1942年5月13日生于布達佩斯，畢業于馬克思·卡洛伊經濟大學國際貿易專業，1992年獲得體育大學博士學位。

2012年3月，匈牙利澤梅爾魏斯大學(Semmelweis University)宣布，匈牙利總統施密特(Pal Schmitt)因有關現代奧運會的歷史以及演變的博士論文中，存在大量抄襲現象，被剝奪1992年獲得的博士學位。施密特為此遭到強烈批評，匈牙利在野黨要求他辭職。

2012年4月2日，深陷論文抄襲漩渦的施米特在國會會議上宣布辭職。事件影響：

施密特·帕爾1992年寫的200頁博士論文大部分是“逐字逐句”抄襲而來，其博士學位因此被取消，這讓他陷入丑聞不能脫身，被迫辭職。

7、中國學術道德監督機構

機構名稱 成立時間 教育部 學術道德建設委員會 1949年 科技部 科研誠信辦公室 2006年11月 國家自然科學基金委員會 2005年3月 中國科協 1958年9月 中國化學會 1932年

8、國內學術道德規范文件

科技部《國家科技計劃實施中科研不端行為處理辦法（試行）》

為了加強國家科技計劃實施中的科研誠信建設，根據《中華人民共和國科學技術進步法》的有關規定，制定本辦法。

對科學技術部歸口管理的國家科技計劃項目的申請者、推薦者、承擔者在科技計劃項目申請、評估評審、檢查、項目執行、驗收等過程中發生的科研不端行為（以下稱科研不端行為）的查處，適用本辦法。

教育部《關于加強高等學校學術道德建設的意見》

目的：貫徹“三個代表”重要思想和《公民道德建設實施綱要》精神，在高等學校建設一支熱愛祖國、具有強烈使命感、學術作風嚴謹、理論功底扎實、富有創新精神的高素質學術隊伍，營造良好的學術氛圍和制度環境，促進學術進步和科技創新，現就端正學術風氣，加強學術道德建設 教育部《關于樹立社會主義榮辱觀進一步加強學術道德建設的意見》

加強學術道德建設具有重要的現實意義。學術道德是科學研究的基本倫理規范，是提高學術水平和研 究能力的重要保證，對增強自主創新能力、促進學術繁榮發展具有不可忽視的重要作用；學術道德是人才培養的重要內容，與學風、教風、校風建設相互促進、相輔相成；學術道德是社會道德的重要方面，對良好社會風氣的形成具有示范和引導作用。學術道德相關著作 《著作權法》

方舟子《潰瘍：直面中國學術腐敗》 第一篇 “核酸營養”真相大揭秘 第二篇 “基因皇后”的神秘面紗 第三篇 當代“克萊登” 第四篇 楊敬安抄襲案 第五篇 戳破“基因”的神話

第六篇 偽科學怪論批判詳細介紹：

《潰瘍：直面中國學術腐敗》作者介紹：

方舟子，本名方是民，1967年9月生于福建云霄縣。1990年中國科技大學生物系細胞生物學專業本科畢業，同年赴美留學。1995年獲美國密歇根州立大學生物化學博士學位，先后在羅切斯特大學生物系、索爾克生物研究院做博士后研究，研究方向為分子遺傳學。目前定居美國加利福尼亞州，從事互聯網開發、寫作和兼任生物信息公司的咨詢科學家。為中文互聯網的先驅者之一。1994年創辦世界上第一份中文網絡文學刊物《新語絲》，主持新語絲網站（），揭露了多起科學界、新聞界等學術腐敗現象。目前為《中華讀書報·科技視野》、《牛頓-科學家世界》、《環球雜志》的專欄作者，編著有《進化新解說》（香港天地圖書公司，1997）、《法輪功解剖》（湖南人民出版社，1999）、《網絡新語絲》（河北人民出版社，2000）、《方舟在線》（北京理工大學出版社，2000）、《叩問生命》（天津教育出版社，2001）、《進化新篇章》（湖南教育出版社，2001）等書，其中《方舟在線》獲“2000年牛頓杯十大科普好書獎”。

學術打假不但是必要的，更是所有有良心的人必須支持的。由海南出版社出版的《潰瘍:直面中國學術腐刪一書是方舟子在網上揭露中國學術界腐敗問題一系列文章的文集。當方舟子在網上頻頻出擊的時候,這個問題就引起國內外學術界的關注,新文集出版后,更引起國內外的強烈反響。

其主要內容有

第一篇 “核酸營養”真相大揭秘 第二篇 “基因皇后”的神秘面紗 第三篇 當代“克萊登” 第四篇 楊敬安抄襲案 第五篇 戳破“基因”的神話 第六篇 偽科學怪論批判

從生命科學的理論入手，以科普的姿態揭露不為人知的科研學術不端行為。