第一篇：藝術(shù)教育年度報(bào)告

南天湖鎮(zhèn)三撫完全小學(xué)校

藝 術(shù) 教 育 年 度 報(bào) 告

南天湖鎮(zhèn)三撫完全小學(xué)校近年來，在藝術(shù)教育工作中，不斷探索、不斷完善、不斷改進(jìn)，在藝術(shù)教育活動(dòng)中有了一定的起色現(xiàn)將我校2016年度藝術(shù)教育情況向有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)做如下匯報(bào)：

一、藝術(shù)課程建設(shè)

我校能夠嚴(yán)格執(zhí)行課程計(jì)劃，按要求開齊開足音樂、美術(shù)課，音樂、每周每班上2節(jié)課美術(shù)課每周每班上1節(jié)。我校藝術(shù)教育堅(jiān)持面向全體學(xué)生，按規(guī)定選用國家審定通過的音樂、美術(shù)教材，按照課程標(biāo)準(zhǔn)和教材內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，能夠根據(jù)學(xué)生發(fā)展需求，經(jīng)常性地開展教育活動(dòng)，拓展教學(xué)內(nèi)容，較好地實(shí)現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的教育目標(biāo)。

二、藝術(shù)教師配備

我校現(xiàn)有506名學(xué)生，教職工29人，開設(shè)11個(gè)教學(xué)班。按照課程計(jì)劃開設(shè)藝術(shù)課程的要求，配備夠用的藝術(shù)教師，其中音樂兼職教師5名，美術(shù)兼職教師3名，我校藝術(shù)教師均為本科和專科學(xué)歷，在藝術(shù)教育的教學(xué)實(shí)踐中，教師十分注重教學(xué)過程的優(yōu)化，教學(xué)方法科學(xué)、合理，教學(xué)手段多樣化，應(yīng)用得當(dāng)，能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)效果較好。學(xué)生能主動(dòng)參與，成為學(xué)習(xí)的主體。我校藝術(shù)教師愛崗敬業(yè)，為人師表，教書育人，有團(tuán)隊(duì)合作精神；教學(xué)態(tài)度認(rèn)真，能較好地完成藝術(shù)教育工作任務(wù)。教師具有先進(jìn)的教育理念，有較強(qiáng)的課堂教學(xué)能力和組織、輔導(dǎo)藝術(shù)活動(dòng)的能力。

三、注重管理，嚴(yán)格規(guī)范，潛心教研

（一）強(qiáng)化制度管理。

為了使學(xué)校藝術(shù)教育工作真正落實(shí)，全面到位，我校在制訂和完善有關(guān)規(guī)章制度。嚴(yán)格執(zhí)行藝術(shù)教育活動(dòng)這方面比較欠缺，沒有把藝術(shù)教育列入學(xué)校工作日程；沒有制定學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃、確定近期學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展目標(biāo)及實(shí)施措施；學(xué)校藝術(shù)教育整體水平有待提 高，為確保藝術(shù)教育工作正常有序進(jìn)行。

學(xué)校應(yīng)在《績效考核細(xì)則》和《期末積分量化評(píng)比》中制訂有關(guān)藝術(shù)教育工作的獎(jiǎng)勵(lì)條件，年終對取得成績的老師進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。

（二）強(qiáng)化計(jì)劃管理。

學(xué)校在學(xué)期工作計(jì)劃中都能認(rèn)真部署藝術(shù)教育工作，教導(dǎo)處詳細(xì)制訂計(jì)劃，明確工作目標(biāo)后再付諸實(shí)施。

（三）強(qiáng)化常規(guī)管理。

我校將藝術(shù)教育常規(guī)工作。要求藝術(shù)老師上好藝術(shù)課，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校藝術(shù)教育活動(dòng)，做到面向每一位學(xué)生。學(xué)校要求每位藝術(shù)教師輔導(dǎo)好所帶的班級(jí)，做到班班有特色。

（四）強(qiáng)化教學(xué)管理。

1、教導(dǎo)處強(qiáng)化對藝術(shù)教學(xué)過程考核。考核按課表行課和按課型上課，以確保不占用或挪用藝術(shù)課。

2、在課程設(shè)置方面，我校嚴(yán)格認(rèn)真按照部頒標(biāo)準(zhǔn)：開足、開齊、上好藝術(shù)課程。每學(xué)期都要制訂學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，規(guī)范地進(jìn)行教學(xué)工作。

3.結(jié)合課改，努力鉆研教材，定期開展集體備課、提高備課、上課、評(píng)課的質(zhì)量，真正做到細(xì)化教學(xué)過程，重視課前、課中、課后管理，并能依照素質(zhì)教育要求，順應(yīng)新課程標(biāo)準(zhǔn)的特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)教案，努力做到使每一個(gè)學(xué)生都能體驗(yàn)到學(xué)習(xí)和成功的樂趣，以滿足學(xué)生自我發(fā)展的需求。

四、藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)投入和設(shè)施設(shè)備

學(xué)校對藝術(shù)教育經(jīng)費(fèi)的投入，學(xué)校自助金費(fèi)在每一間教室的外面都布置了文化墻，專供學(xué)生藝術(shù)展覽，每學(xué)月更換一次。學(xué)校購買了電子鋼琴1架，豐富了課堂教學(xué)，增添了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣。但因經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校沒有資金投入離標(biāo)準(zhǔn)化還有很長的路要走，專業(yè)教學(xué)用房沒有導(dǎo)致無法大面積的施展，各項(xiàng)設(shè)施和設(shè)備還有待加強(qiáng)。

五、課外藝術(shù)活動(dòng)

藝術(shù)活動(dòng)是我校的一大薄弱環(huán)節(jié)，既沒有成立課外興趣小組，也沒有專業(yè)校外教師團(tuán)隊(duì)，學(xué)生的藝術(shù)潛力沒有得到開發(fā)與挖掘。學(xué)校也就沒有形成濃烈的藝術(shù)氛圍。

六、校園文化藝術(shù)環(huán)境

1、積極營造藝術(shù)化校園環(huán)境。我校由于資金不足，無法擴(kuò)建，校園面積狹小，使校園文化藝術(shù)環(huán)境不能成體系，顯得比較凌亂。

2、學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)。學(xué)校主要以一年一度的“六·一兒童節(jié)”為契機(jī)。學(xué)校規(guī)定的節(jié)目內(nèi)容有：舞蹈、小品、相聲、唱歌等節(jié)目，各班至少選定二個(gè)節(jié)目作為六一兒童節(jié)的表演內(nèi)容。

七、學(xué)生藝術(shù)素質(zhì)測評(píng)

素質(zhì)測評(píng)指方向，還有待研究。目前沒有達(dá)成藝術(shù)教育育人目標(biāo)，學(xué)校除了加強(qiáng)日常教學(xué)管理外，還沒有就質(zhì)量檢測進(jìn)行專項(xiàng)管理。學(xué)校沒有成立藝術(shù)學(xué)科組，學(xué)校沒有針對藝術(shù)教師整體檢測方案的研究與制定，都是在整體課程框架下推進(jìn)，教導(dǎo)處只注重過程監(jiān)管，沒有指定如何檢測的真實(shí)性，沒有用有效的制度更好地指導(dǎo)藝術(shù)教師的教學(xué)工作。未開展測評(píng)。

八、實(shí)行學(xué)校藝術(shù)教育工作自評(píng)公示制度

學(xué)校有一名校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)分管藝術(shù)教育工作，建立藝術(shù)教育工作制度；但是，藝術(shù)教育沒有納入學(xué)校長期發(fā)展規(guī)劃，學(xué)校年度工作計(jì)劃中也沒有列入藝術(shù)教育的工作內(nèi)容。沒有建立校本教研制度，也沒有成立藝術(shù)教研組，更沒有定期開展教研活動(dòng)，因此，也就沒有形成藝術(shù)教育科研和教改的良好風(fēng)氣。學(xué)校應(yīng)建立藝術(shù)活動(dòng)的管理組織，負(fù)責(zé)指導(dǎo)全校藝術(shù)教育活動(dòng)，能發(fā)揮藝術(shù)教育活動(dòng)中的作用。適時(shí)參加校外藝術(shù)比賽或藝術(shù)活動(dòng)及時(shí)上報(bào)教育主管部門批準(zhǔn)備案。在教學(xué)活動(dòng)中，教師要重視過程性評(píng)價(jià)，關(guān)注學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中的表現(xiàn)。我校在評(píng)選先進(jìn)、職稱評(píng)聘時(shí)，藝術(shù)教師應(yīng)享有和其他教師同樣的待遇； 3 其工作量（包括藝術(shù)課和課外藝術(shù)活動(dòng)輔導(dǎo)等）計(jì)算合理，同時(shí)在學(xué)校范圍內(nèi)進(jìn)行公示，這有利于激發(fā)藝術(shù)教師的能動(dòng)性。

藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，回顧過去的一學(xué)年，經(jīng)過學(xué)校師生共同的努力，和上級(jí)主管部門的大力支持，我校藝術(shù)教育工作有了一定的起色。我校以后的藝術(shù)之路應(yīng)圍繞著豐富學(xué)生的課余生活著手，從教師到學(xué)生，從社會(huì)到家長，對藝術(shù)教育要有新的認(rèn)識(shí)，學(xué)校才能形成藝術(shù)特色教育的氛圍。學(xué)生藝術(shù)水平、觀賞能力在原來的基礎(chǔ)上才能有新的提高。

第二篇：藝術(shù)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

藝術(shù)教育社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

———現(xiàn)代舞的發(fā)展教育

引言：

在目前的藝術(shù)發(fā)展中，舞蹈具有不可小覷的作用，在學(xué)習(xí)舞蹈的過程中，它能陶冶情操，使自己身心舒暢。鍛煉身體的協(xié)調(diào)性，柔韌性，靈活性和肌體的機(jī)能。增強(qiáng)形體與氣質(zhì)美感。舞蹈也分為很多種類，芭蕾，古典，民族民間，現(xiàn)代等等，但是目前就現(xiàn)代舞的發(fā)展來說，在全國還不是非常的普及，而且在現(xiàn)代舞的教育上還存在有很多的問題。

現(xiàn)代舞的產(chǎn)生：

19世紀(jì)末期，歐洲古典芭蕾單純追求形式與技巧的傾向越來越嚴(yán)重，不僅影響整個(gè)舞蹈藝術(shù)的發(fā)展，而且也阻礙其自身的發(fā)展。內(nèi)容與題材仍舊停留在神話傳說、王子公主的范圍內(nèi)，與現(xiàn)實(shí)生活的距離越來越大，成為舞蹈反映社會(huì)生活的巨大障礙。正是在這種危機(jī)中，現(xiàn)代舞應(yīng)運(yùn)而生。

現(xiàn)代舞，顧名思義，現(xiàn)代發(fā)展的舞蹈，在現(xiàn)代社會(huì)中，更多的提倡的是自由和平等，崇尚自然。現(xiàn)代舞就是在這樣的社會(huì)狀況下發(fā)展的產(chǎn)物，在現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)中，大家感受更多的是它帶給我們的那種自由感和思想上的不束縛，現(xiàn)代舞提倡自由編舞，由思想和要表達(dá)的主題來創(chuàng)作舞蹈，它沒有固定的動(dòng)作，沒有和別人一樣固定的風(fēng)格，當(dāng)它被創(chuàng)作出來之后是獨(dú)一無二的。因?yàn)槟鞘强總€(gè)人大膽的實(shí)踐和創(chuàng)新而完成的。這樣的意義就是鄧肯的“自由舞蹈”。她崇尚自然，繼承了晚期浪漫主義“回到自然”的口號(hào)。她脫去舞鞋和緊身舞衣，隨心所欲地自由舞蹈，給歐洲舞壇帶來一股清新純樸之風(fēng)，為現(xiàn)代舞的產(chǎn)生準(zhǔn)備了思想條件。

現(xiàn)代舞的生活觀是寬容大度，樂觀向上，隨遇而安；它的藝術(shù)觀是求同存異。美國現(xiàn)代舞第三代大師默斯-堪寧漢曾說過：“如果你不喜歡別人的作品，那就編一個(gè)自己喜歡的好了。”

但是如果沒有思想，這樣的現(xiàn)代舞作品是不成功的。金星說過：“如果現(xiàn)代舞不跳思想的話，拿他一點(diǎn)價(jià)值也沒有。”

當(dāng)然，不是一開始就能創(chuàng)作出來自認(rèn)為很好的作品的，格萊姆的“巨匠”桂冠應(yīng)該說是由無人匹敵的180部舞劇和舞蹈構(gòu)筑起來的。她的同窗也曾指出：“你想編一個(gè)出色的舞蹈嗎？那么，先編出100個(gè)糟糕的再說吧！”

我所認(rèn)為的現(xiàn)代舞的發(fā)展是不完全的，至少在我們開始接觸的時(shí)候是盲目的，很多的大學(xué)在開始學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞的時(shí)候不注重理論的教育，上來就是教你如何去跳，很多時(shí)候我們不會(huì)理解其中的含義或者是這些動(dòng)作的作用是什么，是如何去用的。只是一味的重復(fù)著老師教的內(nèi)容而已。

在現(xiàn)代舞藝術(shù)發(fā)展中，觀點(diǎn)上主張形式追隨功能，價(jià)值觀上注重揭示人的價(jià)值和尊嚴(yán)，揭示時(shí)代精神和現(xiàn)實(shí)生活。在藝術(shù)創(chuàng)作中，把感情表露意義上的表現(xiàn)作為藝術(shù)創(chuàng)作的本領(lǐng)。在藝術(shù)思想上主張真實(shí)反映世界，不僅反映人性的善，也揭露人性的惡等。在探索上，注重個(gè)人風(fēng)格，并創(chuàng)作出個(gè)性化、系統(tǒng)性的動(dòng)作體系和技術(shù)流派。其中最具代表性的流派有如下

幾個(gè)：

一：葛蘭姆技巧 Graham Technique

瑪莎·葛蘭姆(Martha Graham)以“收縮與延展”(Contraction & Release)為其動(dòng)作原理，技巧訓(xùn)練著重于收縮下腹部肌肉以凝聚動(dòng)力，再將此動(dòng)力發(fā)放以延伸動(dòng)作至更遠(yuǎn)、更高、更長。地板訓(xùn)練包含坐姿、跪姿及躺姿;站立動(dòng)作以重心移轉(zhuǎn)、平衡及延展為主;流動(dòng)組合以走、跑、跳、轉(zhuǎn)以及三拍子的變化為主要的訓(xùn)練訴求。

二：韓福瑞技巧 Humphrey Technique

杜麗絲.韓福瑞(Doris Humphrey)以“跌落與復(fù)原”(Fall & Recovery)為其動(dòng)作原理，技巧訓(xùn)練以擺蕩(swing)與重心轉(zhuǎn)換(weight shift)時(shí)所產(chǎn)生的動(dòng)力為主，形成“起動(dòng)、滯留、落下、再起”的弧形動(dòng)作循環(huán)。韓福瑞的動(dòng)作訓(xùn)練模式，也可以引申至宇宙萬物間周而復(fù)始的現(xiàn)象，是為舞蹈技巧訓(xùn)練蘊(yùn)含人生哲學(xué)的重要范例。

三：李蒙技巧 Limon Technique

荷西.李蒙(José Limon)為韓福瑞的嫡傳弟子，其技巧訓(xùn)練原理建基于韓福瑞技巧之上，再注入李蒙個(gè)人的鉆研心得。除了保留以擺蕩與重心轉(zhuǎn)換的“跌落與復(fù)原”基礎(chǔ)外，李蒙技巧更加強(qiáng)調(diào)動(dòng)作的圓滑順暢，以及肢體各部位的分解動(dòng)作練習(xí)，李蒙視肢體各部位為單一樂器，當(dāng)全身活動(dòng)時(shí)，就猶如一場交響樂一般，多種樂器共同演奏動(dòng)人的旋律。

四：何頓技巧 Horton Technique

列斯特·何頓(Lester Horton)是著名黑人舞蹈家艾文·艾利(Alvin Ailey)的啟蒙老師，在何頓死后，艾利成為何頓技巧的主要繼承人。何頓技巧著重肢體線條的延伸、拉長，也試圖挑戰(zhàn)人體平衡的難度，因此多有單點(diǎn)著地而其它肢體部位朝反向伸張的動(dòng)作訓(xùn)練。何頓的動(dòng)作靈感多數(shù)來自原始族群或古代遺跡的形象，例如古埃及的二度空間式壁畫中之形體，便演變?yōu)槠浠緞?dòng)作訓(xùn)練之一。

五：放松技巧 Release Technique

發(fā)源于60年代的美國紐約市下城，由當(dāng)時(shí)活躍于杰德森教堂(Judson Church)的年輕人，不斷探索與實(shí)驗(yàn)肢體的潛能，經(jīng)由接觸即興衍生而成的形式。肢體的活動(dòng)型態(tài)與動(dòng)作的動(dòng)力既不過度使用，也不全然放松，而是任其形成一股延續(xù)不斷的精力，使得肢體從某一動(dòng)作延展至下一個(gè)或數(shù)個(gè)動(dòng)作。活用運(yùn)動(dòng)生理學(xué)及解剖學(xué)的知識(shí)，延展技巧可以使肢體在最省力的狀況下，讓全身的骨骼、肌肉貫連合一，完成一連串的肢體動(dòng)作。

六：自由形式 Free Form or Eclectic Style

當(dāng)后現(xiàn)代舞蹈(Postmodern dance)于二十世紀(jì)的60年代興起后，固定形式的現(xiàn)代舞技巧訓(xùn)練便逐漸受到前衛(wèi)舞蹈藝術(shù)家們的批判，轉(zhuǎn)而以自由發(fā)揮作為動(dòng)作訓(xùn)練的主要形式。除了突顯教授者的個(gè)人風(fēng)格外，自由形式的肢體訓(xùn)練也包含對于時(shí)間、空間及能量的各種探索，通常是從日常生活的基礎(chǔ)行動(dòng)如走、跑、跳、轉(zhuǎn)、蹲、滑等衍進(jìn)而成。

以上這六大現(xiàn)代舞技巧，如果不在真正接觸前去了解它們，那么在學(xué)習(xí)這些技巧的同時(shí)就會(huì)顯得很盲目，不明白哪一種動(dòng)作屬于哪個(gè)派別的技巧，沒有辦法去參透，更加的不了解。

在我五月份去北京參加現(xiàn)代舞周的時(shí)候，我遇見了臺(tái)灣國立藝術(shù)大學(xué)的學(xué)生們，當(dāng)他們給我講現(xiàn)代舞分為很多種派別的時(shí)候，我竟然什么都不知道，我一向都是跟著老師，他讓我去做什么我就去做什么，對于現(xiàn)代舞的理論方面的知識(shí)，我一無所知，包括它的創(chuàng)始人，和發(fā)展的過程，我都不知道，當(dāng)時(shí)我就很吃驚，發(fā)現(xiàn)這樣學(xué)習(xí)現(xiàn)代舞是一種不明智的教育方式。這樣在我們學(xué)習(xí)的過程中，很多細(xì)節(jié)的地方我們注意不到。更不用說去做好這些東西。

還有在現(xiàn)代舞的學(xué)習(xí)過程當(dāng)中，應(yīng)該從最基礎(chǔ)的來學(xué)習(xí)，老師應(yīng)該根據(jù)這些不同的派別來分開教學(xué)，比如說格萊姆技巧，它注重的是收縮與伸展，應(yīng)該從收縮方面單獨(dú)訓(xùn)練，再從伸展方面單獨(dú)訓(xùn)練，最后在結(jié)合到一起，讓學(xué)生從這套體系的最基本開始學(xué)起，逐步去體會(huì)這套體系的精髓，和主要訓(xùn)練的部位，和身體的感受。任何的派別體系都應(yīng)當(dāng)從最基本的開始學(xué)起，跟理論相結(jié)合，然后逐步實(shí)踐，能夠很好的區(qū)分開每種派別的風(fēng)格，和它們各自的訓(xùn)練目的和訓(xùn)練方式，等等。

我認(rèn)為，不僅僅是對于現(xiàn)代舞來講，學(xué)習(xí)任何實(shí)踐性的東西之前，都應(yīng)該要打好扎實(shí)的理論基礎(chǔ)，這樣學(xué)習(xí)起來就不會(huì)太費(fèi)勁。因?yàn)槲覀冊趯W(xué)習(xí)現(xiàn)代舞的時(shí)候沒有這樣去做，所以我在學(xué)習(xí)起來的時(shí)候開始很是不了解，只是看著老師的作品的時(shí)候非常的喜歡，自己也像要去嘗試，可當(dāng)真正嘗試起來的時(shí)候，才發(fā)現(xiàn)不是字想象中的那樣的，而是非常的吃力，并且不明白很多動(dòng)作為什么要那樣做，之類的很多問題。

這就是我個(gè)人所了解的關(guān)于現(xiàn)代舞學(xué)習(xí)方面的問題，就是理論的欠缺，和基礎(chǔ)不扎實(shí)。要從這些方面入手，逐步的改善才對。

第三篇：藝術(shù)教育自檢報(bào)告

丹東市第三中學(xué)落實(shí)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》自檢報(bào)告

丹東市第三中學(xué)座落在風(fēng)景秀美的鴨綠江畔，是遼寧省示范性高中。丹東市第三中學(xué)始建于一九五四年九月，是遼寧省屬八所獨(dú)立高中之一，當(dāng)時(shí)校名為“遼寧省安東高級(jí)中學(xué)”，是丹東地區(qū)唯一一所獨(dú)立高級(jí)中學(xué)。郭沫若先生于一九六二年為丹東市第一中學(xué)題寫校名。一九七八年學(xué)校被確定為遼寧省重點(diǎn)中學(xué)。二00五年學(xué)校又被遼寧省教育廳確定為遼寧省示范性高中。

學(xué)校現(xiàn)有教職工184人，其中有全國、省、市勞動(dòng)模范、優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育工作者、杰出青年15人，特級(jí)教師2人，高級(jí)教師53人，一級(jí)教師78人。學(xué)校現(xiàn)有46個(gè)教學(xué)班，共有在校學(xué)生2730人。

學(xué)校占地面積50138平方米，建筑面積14072平方米，綠化面積3832平方米，是一所花園式學(xué)校。

近年來，隨著素質(zhì)教育的不斷深化，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)深刻認(rèn)識(shí)到藝術(shù)教育在整個(gè)素質(zhì)教育中的重要地位，充分挖掘美術(shù)教育的潛力，拓展美術(shù)教育的空間和方式，面向全體學(xué)生，強(qiáng)化以課堂教學(xué)為中心，注重學(xué)科教學(xué)和課外活動(dòng)相結(jié)合，美育和德育相滲透的原則。積累經(jīng)驗(yàn)、提高水平、抓出成績、形成特色，不斷提高全 體學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)，使學(xué)生的身心健康發(fā)展，從而啟迪智慧、陶冶情操、培養(yǎng)審美情趣和創(chuàng)新精神。

健全的藝術(shù)教育課程設(shè)置

我校是丹東市最早首實(shí)施“以美育人”教育模式”的學(xué)校。學(xué)校積極探索學(xué)校、家庭、社會(huì)三維美育合一，著力培養(yǎng)學(xué)生的品、學(xué)、藝兼優(yōu)，向社會(huì)輸送文化、藝術(shù)類并重的人才，在理論與實(shí)踐上取得顯著成效并深得海內(nèi)外教育界肯定的公辦特色高中。我校非常注重“大美育”與“小美育”的緊密結(jié)合。讓學(xué)生參加各種藝術(shù)教育活動(dòng)，從中體現(xiàn)美、感受美，養(yǎng)成良好的審美能力；在具備校本課程與教材的條件下加強(qiáng)學(xué)生藝術(shù)（管樂、弦樂、民樂、聲樂、美術(shù)、語言）培養(yǎng)的同時(shí)，結(jié)合美育原理，按照普通完全中學(xué)的課程設(shè)置培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)；強(qiáng)調(diào)美育原理在德育、教學(xué)、科研各子模式中的滲透，將美育滲透在校園的文化建設(shè)、課堂教學(xué)、親情教育、家庭教育、社區(qū)教育、團(tuán)隊(duì)精神、愛心行動(dòng)與文體活動(dòng)中，提倡從學(xué)校學(xué)習(xí)環(huán)境與師生心靈環(huán)境上“做優(yōu)”，打造“愛與和諧”的美育氛圍；用內(nèi)化而不是強(qiáng)硬的方式使學(xué)生在思想、情感、德性、氣質(zhì)受到良好的影響和熏陶；探索家庭美育與學(xué)校教育的整合，確立“學(xué)校——家庭——社 會(huì)”和諧統(tǒng)一的美育氛圍。

學(xué)校建立建立了由一把手校長擔(dān)當(dāng)組長的藝術(shù)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,一名副校長分管學(xué)校的藝術(shù)教育,學(xué)校藝術(shù)教育常規(guī)工作由學(xué)校學(xué)生處主管體藝工作的主任管理,學(xué)期初制定工作計(jì)劃,學(xué)期中檢查監(jiān)督落實(shí)情況、學(xué)期末進(jìn)行小結(jié)或總 1

結(jié)，領(lǐng)導(dǎo)和評(píng)估制度健全。

我校自1994年以來，常年堅(jiān)持開足開齊音樂、美術(shù)課程。自2006年實(shí)施高中新課改后，高一年級(jí)開設(shè)了音樂鑒賞課，美術(shù)鑒賞課，高二年級(jí)開設(shè)了歌唱課和繪畫課。教學(xué)過程中，教師能夠不斷學(xué)習(xí)新課程理論，優(yōu)化課堂過程，教學(xué)方法多變、靈活、富有情趣。藝術(shù)教學(xué)手段全部實(shí)現(xiàn)了多媒體化，教學(xué)內(nèi)容多元化，教學(xué)方式多樣化，給學(xué)生提供了開放式，自主式，探究式的學(xué)習(xí)條件和氛圍，教學(xué)效果明顯改善。隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，藝術(shù)學(xué)科評(píng)價(jià)開始實(shí)施過程化評(píng)價(jià)和等級(jí)制評(píng)價(jià)，注重學(xué)生在藝術(shù)教育活動(dòng)中的表現(xiàn)。每學(xué)期至少舉辦兩次大型藝術(shù)講座。我校每年12月份都要組織大型的校園藝術(shù)節(jié)，藝術(shù)節(jié)有音樂歌舞演出和美術(shù)、書法、攝影等展覽。每學(xué)期組織學(xué)生觀看3—4部優(yōu)秀影片，并組織相應(yīng)的征文、演講等活動(dòng)，提高學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)和鑒賞能力。近三年，我校考入本科以上藝術(shù)院校的學(xué)生每年都在40人以上。

濃郁的校園文化藝術(shù)環(huán)境

物質(zhì)文化的建設(shè)及管理直接地反映出學(xué)校的辦學(xué)水平。我校校園文化建設(shè)從以創(chuàng)建優(yōu)美校園為主要內(nèi)容的物質(zhì)文化入手，優(yōu)化育人環(huán)境。學(xué)校環(huán)境建設(shè)體現(xiàn)出“四性”，即科學(xué)性，整體規(guī)劃，合理布局；教育性，滲透思想教育的成份，寓德育于物質(zhì)文化建設(shè)中；藝術(shù)性，精心設(shè)計(jì)，嚴(yán)密組織，使內(nèi)容與形式完美結(jié)合，富有藝術(shù)意味，給人一種美的享受；經(jīng)濟(jì)性，物質(zhì)文化建設(shè)要有藝術(shù)性并具時(shí)代感，但卻不可一味追求時(shí)髦、高檔、漂亮，應(yīng)因地制宜、因時(shí)制宜、因校制宜，要考慮經(jīng)濟(jì)、實(shí)用。校園環(huán)境建設(shè)做到“四化”，即綠化、美化、凈化、靜化。充分利用校園空間進(jìn)行植樹、栽花、種草，聘請專業(yè)人員進(jìn)行指導(dǎo)，努力做到“春有花、夏有蔭、秋有果、冬有綠”，將學(xué)校辦成“花園式”單位。校園美化同時(shí)突出了學(xué)校的特色。校園環(huán)境的點(diǎn)綴體現(xiàn)出全校師生的共同思想、共同情感、共同的審美觀等精神文化上，如校園板報(bào)的內(nèi)容形式，辦公室、教室的布置，名人畫像、名人名言、藝術(shù)作品懸掛等。基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)樓前有兩個(gè)大的校園文化藝術(shù)長廊，內(nèi)容涉及時(shí)事、政治、經(jīng)濟(jì)、體育、衛(wèi)生以及學(xué)生激勵(lì)等等方面。學(xué)校走廊的文化藝術(shù)，基礎(chǔ)年級(jí)教學(xué)樓一樓是學(xué)校各種藝術(shù)教育活動(dòng)的照片；二樓是學(xué)生自己的繪畫、書法、攝影作品，二樓正廳常年舉辦團(tuán)委主辦的每月一期的學(xué)生手抄團(tuán)報(bào)展覽；三樓是中國和世界繪畫藝術(shù)大師的作品。畢業(yè)年級(jí)教學(xué)樓三個(gè)樓層分別是古今中外名人畫像。綜合實(shí)驗(yàn)樓各個(gè)樓層都有現(xiàn)代科技主題的宣傳畫，樓梯兩旁墻壁上有歷屆優(yōu)秀校友的照片和業(yè)績簡介。這樣的校園文化藝術(shù)建設(shè)，使學(xué)生每時(shí)每刻都置身于濃郁的藝術(shù)氛圍之中。2003年被評(píng)為丹東市校園藝術(shù)化先進(jìn)校，2004年被評(píng)為遼寧省校園藝術(shù)化先進(jìn)校。

優(yōu)良的藝術(shù)師資配備，優(yōu)良的教學(xué)設(shè)施配備

我校把藝術(shù)教育作為一門學(xué)科來開設(shè)，在時(shí)間、地點(diǎn)上加以保證，努力建立藝術(shù)教育校本課程。我校嚴(yán)格按照課程計(jì)劃開設(shè)藝術(shù)課程，音樂、美術(shù)各有2位教師，結(jié)構(gòu)合理，學(xué)歷全部達(dá)標(biāo)，音樂美術(shù)各有一位高級(jí)教師。我校十分重視加強(qiáng)藝術(shù)教育師資培訓(xùn)。通過“內(nèi)培外引”，建立與師德高尚、技術(shù)過硬的藝術(shù)教育師資隊(duì)伍。一是開展青藍(lán)工程，為青年教師指路子，二是名師工程，讓藝術(shù)教育教師有名師意識(shí)，三是走出來，請進(jìn)來，使我們的藝術(shù)教師盡快成熟。我校充分利用我市的藝術(shù)教育資源開展藝術(shù)教育，取得了良好的效果。聘請海燕藝術(shù)團(tuán)的崔維明、楊艷萍和鄭瑤分別作為合唱團(tuán)的指揮、音樂輔導(dǎo)教師和舞蹈隊(duì)的教練，聘請遼東學(xué)院藝術(shù)學(xué)院的孫希武副教授（著名剪紙藝術(shù)家）作為校外美術(shù)輔導(dǎo)教師。聘請少年宮的盛文峰為我校的聲樂老師。

我校也非常重視提高藝術(shù)教師科研能力。藝術(shù)教研室自己編寫了校本藝術(shù)教材。同時(shí)，多名教師多篇文章在省、市級(jí)刊物上發(fā)表，通過教研，教師們在思想和業(yè)務(wù)上有大幅度地提高。我校藝術(shù)教師富有敬業(yè)精神，專業(yè)素養(yǎng)較高，努力鉆研業(yè)務(wù)，不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)，積極投身到新課程改革實(shí)踐，認(rèn)真參加各種形式的教學(xué)研究與業(yè)務(wù)進(jìn)修，每個(gè)人的專業(yè)素質(zhì)不斷提高。幾年來，教師有多人多次獲省、市教學(xué)評(píng)比一、二等獎(jiǎng)和優(yōu)秀輔導(dǎo)教師獎(jiǎng)，丹東市藝術(shù)藝術(shù)教育先進(jìn)個(gè)人。音樂教師有一位是入圍省級(jí)骨干教師、美術(shù)教師有一位是市級(jí)骨干教師。

我校配備了專用的音樂教室一個(gè)，音樂多媒體教室一個(gè)，舞蹈教室一個(gè)，樂隊(duì)排練室一個(gè)。我校有一個(gè)美術(shù)教學(xué)專用的多媒體教室和一個(gè)美術(shù)活動(dòng)室，配備了比較齊全的藝術(shù)教學(xué)器材，完全能夠適應(yīng)學(xué)校音樂、美術(shù)新課程的開展。

豐富多彩的校園藝術(shù)活動(dòng)

我校積極開展卓有成效的藝術(shù)特色建設(shè)，在各種系列活動(dòng)中，載入素質(zhì)教育要求，使學(xué)生的主體作用得到充分發(fā)揮，才能得到施展，也培養(yǎng)了學(xué)生的獨(dú)立性，責(zé)任心，參與意識(shí)，合作精神，民主精神。例如，學(xué)校藝術(shù)節(jié)的設(shè)計(jì)時(shí)裝，編排舞蹈等活動(dòng)，使思維活動(dòng)，審美活動(dòng)，特別是形體、表達(dá)能力得到極大鍛煉和提高。成立了涓涓藝術(shù)團(tuán)，下設(shè)合唱隊(duì)、舞蹈隊(duì)、器樂隊(duì)；美術(shù)方面有課外活動(dòng)小組；體育方面有健美操隊(duì)和課間韻律操。極大地滿足了各種具有特長學(xué)生的個(gè)性需求。在與省市級(jí)活動(dòng)相銜接的基礎(chǔ)上，結(jié)合本校實(shí)際，每年組織“班班有歌聲”、“校園歌手”、“校園樂手”和校歌班歌比賽。本學(xué)期還把校園集體舞納入大課間活動(dòng)。每年的八一，我校都組織演出隊(duì)到我校的共建單位摩步一營、舟橋部隊(duì)進(jìn)行慰問演出。在每年的新生軍訓(xùn)結(jié)束，都要組織學(xué)生和部隊(duì)?wèi)?zhàn)士的聯(lián)歡演出。各活動(dòng)隊(duì)在參加市級(jí)的各項(xiàng)比賽中，均獲得一等獎(jiǎng)，多名學(xué)生分別獲得一、二、三等獎(jiǎng)。尤其是在校慶的大型文藝演出中獲得了很高的贊譽(yù)。

由于大力推進(jìn)藝術(shù)教育，使我校具有鮮明的辦學(xué)特色和琳瑯滿目的藝術(shù)成果，引起教育同行和社會(huì)各界的廣泛關(guān)注。近年來先后有不少學(xué)校來我校參觀考察，交流辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

存在的主要問題

1、現(xiàn)有的音樂、美術(shù)器材能基本滿足藝術(shù)課程教育教學(xué)的需要，但距離配備標(biāo)準(zhǔn)仍有一定差距。

2、學(xué)校藝術(shù)教育的經(jīng)常性考核工作的長效機(jī)制有待于進(jìn)一步完善，不斷通過“軟件從嚴(yán)，硬件從實(shí)”的自查整改工作，進(jìn)一步健全和完善有關(guān)制度，切實(shí)加強(qiáng)日常管理和檢查監(jiān)督，促使學(xué)校藝術(shù)教育上一個(gè)新臺(tái)階。

近幾年來，我校在藝術(shù)教育工作領(lǐng)域取得了一定成績，并為提高學(xué)校的辦學(xué)綜合實(shí)力方面作出了較大的貢獻(xiàn)，但離上級(jí)行政與督導(dǎo)部門的要求仍有較大的差距。今后我們要依據(jù)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》的要求，進(jìn)一步加大投入，規(guī)范管理，不斷提高藝術(shù)教育質(zhì)量，努力創(chuàng)設(shè)具有活力、獨(dú)具特色、富有創(chuàng)意的學(xué)校藝術(shù)教育體系。

第四篇：藝術(shù)教育中期報(bào)告

《走“藝教、德育”結(jié)合之路，育全面發(fā)展藝術(shù)人才》課題

中 期 研 究 報(bào) 告

藝術(shù)教育,是學(xué)校素質(zhì)教育的重要組成部分, 是學(xué)校對廣大學(xué)生進(jìn)行美育的重要手段。它以最富于情感的、生動(dòng)鮮明的藝術(shù)形象，直接向?qū)W生進(jìn)行美的教育。它通過形式和內(nèi)容的美，寓教于樂，潛移默化地影響著兒童的思想與情感。它對學(xué)生進(jìn)行愛國、愛黨、愛社會(huì)主義、愛生活、愛大自然、愛師長、愛勞動(dòng)等方方面面的思想品德教育，既培養(yǎng)了學(xué)生對藝術(shù)美的感受、鑒賞、表現(xiàn)與創(chuàng)造能力，又陶冶了學(xué)生情操，提高了藝術(shù)修養(yǎng)，從小培養(yǎng)了良好的道德觀念，因此，它對兒童茁壯成長、促進(jìn)身心健康發(fā)展、為國家培養(yǎng)社會(huì)主義新人起著較為重要的作用。我們的課題自2012年2月立項(xiàng)以來，我們馬上著手圍繞課題計(jì)劃有目的，有系列地開展活動(dòng)，經(jīng)過一段時(shí)間的努力，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽兣c收獲，也發(fā)現(xiàn)了一些問題，現(xiàn)總結(jié)如下：

一、理論充實(shí)，促觀念更新

“學(xué)然后之不足”，對于課題研究的開展學(xué)習(xí)更顯重要。本學(xué)期，我們圍繞課題又一次學(xué)習(xí)了陶行知教育理論，雖然這樣的學(xué)習(xí)不止一次，但是每次學(xué)習(xí)與討論總是能讓我們有新的收獲。特別是他的“生活教育理論”，一再告訴我們教育是生活的教育，生活是教育的生活，教育與生活是和諧的統(tǒng)一，脫離生活的教育，會(huì)扼殺兒童的身心發(fā)展，其結(jié)果培養(yǎng)的是一群無用的沒有創(chuàng)新精神和膽小的“書呆子”。因此，我們的教育必須面向社會(huì)，面向生活;要走向社會(huì)，走進(jìn)生活，要為學(xué)生提供更多的親自動(dòng)手、動(dòng)腦的機(jī)會(huì)，要給學(xué)生更多選擇的機(jī)會(huì)，包括學(xué)習(xí)時(shí)間的選擇、學(xué)習(xí)內(nèi)容的選擇，鼓勵(lì)學(xué)生依照自己興趣、需求，開展實(shí)踐、探索、創(chuàng)新活動(dòng)。要做到這一點(diǎn)，教師就需要充實(shí)更多的理論知識(shí)來豐富自己，提升自己。藝術(shù)教育的基本目標(biāo)是使教育更多地尊重與培養(yǎng)兒童個(gè)性，實(shí)現(xiàn)兒童個(gè)性化、多樣化、特色化的發(fā)展。因此，學(xué)校以“器樂進(jìn)課堂”為主體，構(gòu)建學(xué)校藝術(shù)教育的特色，逐步形成“班班有樂曲，人人都參與，個(gè)個(gè)能創(chuàng)造”的生動(dòng)局面，加強(qiáng)對學(xué)生進(jìn)行審美教育，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)健康文明地生 活，達(dá)到“以美輔德、以美益智、以美促體”的效能。都說“學(xué)音樂的孩子不會(huì)變壞”，讓悠揚(yáng)的樂聲伴隨學(xué)生成長，讓每一位學(xué)生都至少會(huì)演奏一種樂器。

二、實(shí)踐探究，滲透于日常

德育教育有別于其他教育，他的開展可以從方方面面進(jìn)行，可以說生活中的一切都是德育教育的素材，關(guān)鍵是你如何去挖掘，運(yùn)用怎樣的手段，什么是合適而有效的方法等。藝體學(xué)科教學(xué)德育教育滲透的實(shí)驗(yàn)研究索要進(jìn)行的就是這樣的工作，我們進(jìn)行了一下幾個(gè)嘗試： 1.環(huán)境——無聲的教育

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)氛圍，對陶冶學(xué)生情操，啟迪智慧有重要作用。建設(shè)高品味、花園式的校園，努力營造藝術(shù)教育隱性場，讓每一寸土地生情，讓每一堵墻壁說話，讓每一抹天空掛彩；沉淀厚重的文化底蘊(yùn)，形成濃郁的育人氛圍。2.課堂——靈動(dòng)的教育

（1）寓德育于各種課型之中

小學(xué)音樂教學(xué)的內(nèi)容主要包括唱歌教學(xué)、讀譜知識(shí)，欣賞教學(xué)和綜合訓(xùn)練等，教師分析這些課型的特點(diǎn)，寓德育于各種課型之中。課本中的唱歌教學(xué)所選用的歌曲內(nèi)容豐富，體裁廣泛，演唱風(fēng)格多樣，歌曲的優(yōu)美旋律與生動(dòng)活潑的語言學(xué)生愛聽愛唱，教育內(nèi)容最容易被兒童理解和接受。學(xué)生在學(xué)會(huì)歌曲的同時(shí)，也懂得了人與人之間要互相關(guān)心，互相幫助、團(tuán)結(jié)友愛，和睦相處，整個(gè)唱歌教學(xué)的過程，就是通過歌曲，藝術(shù)形象的對學(xué)生進(jìn)行思想教育，情操陶冶的過程。在進(jìn)行樂理、視唱、練耳教學(xué)時(shí)，注意在傳授知識(shí)，培養(yǎng)技能的同時(shí)，加強(qiáng)了對審美能力的培養(yǎng)。在逐步了解音樂語言及表現(xiàn)情感的過程中，激發(fā)了音樂的興趣，陶冶學(xué)生的情操。音樂欣賞教學(xué)通過對古今中外音樂作品的欣賞，培養(yǎng)學(xué)生健康的情趣，開闊視野，提高鑒賞能力，培養(yǎng)高尚的情操。特別是通過對我國民歌、民族音樂的欣賞，使學(xué)生熱愛祖國民族音樂文化激勵(lì)愛國熱情和民族自豪感。如：欣賞《歌唱二小放牛郎》一曲時(shí)，結(jié)合建黨90周年，欣賞教學(xué)時(shí)，要使學(xué)生身臨其境，去享受歡樂，感受痛苦，表達(dá)憤怒，從而激情地歌唱。一旦學(xué)生全身心地投入到美妙的音樂世界，就能喚起他們愛國主義的感情，讓他們感到勞動(dòng)的自豪，學(xué)習(xí)生活的愉快，英雄行為的可敬可佩，在不知不覺中受到心靈的凈化

（2）寓德育于各種教學(xué)手段之中

結(jié)合教材講音樂故事，將古今中外音樂家傳記，名人與音樂，趣聞軼事，作品珍聞等用故事形式講給學(xué)生聽或讓學(xué)生講，在學(xué)生細(xì)小的心靈中留下了深刻的印象，產(chǎn)生了不可估量的影響。結(jié)合教材做音樂游戲。游戲是兒童最感興趣的活

動(dòng)之一，它使兒童的個(gè)性得到了充分表現(xiàn)，培養(yǎng)了兒童堅(jiān)毅的性格及團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助的品質(zhì)。如：“捉迷藏”、“小青蛙找家”等游戲，不僅使孩子們感受到愉快的音樂氣氛，而且還從游戲中受到啟迪。3.活動(dòng)——精彩的教育

玩是人的天性，小學(xué)生更是愛玩，玩中學(xué)，學(xué)中玩，是最受孩子們喜歡的方式。本學(xué)期，我們結(jié)合大隊(duì)主題活動(dòng)“陽光心情，快樂成長”、“祖國發(fā)展我成長，向身邊的榜樣學(xué)習(xí)”、“勤奮也是一種美！”也開展了一系列活動(dòng)。就說“勤奮也是一種美！”吧，我們組根據(jù)學(xué)生年齡的特點(diǎn)，從低中高三個(gè)年段分別開展不同層次的活動(dòng)，例如給低年級(jí)的小朋友講中外名人成才的故事，中年級(jí)的學(xué)生介紹勤奮的故事，孩子們想到了很多的方式，有的做小報(bào)，有的利用紅領(lǐng)巾廣播向全校師生宣傳，高年級(jí)則結(jié)合自己的經(jīng)歷談感受得失。一時(shí)間，校園內(nèi)學(xué)習(xí)氛圍濃烈，這樣實(shí)實(shí)在在的活動(dòng)對學(xué)生的影響不言而喻。

4、課程建設(shè)——教育的載體

（1）開足開齊課程，規(guī)范實(shí)施藝術(shù)教育。藝術(shù)教育有其自身的規(guī)范要求，必須嚴(yán)格執(zhí)行國家課程計(jì)劃，保證藝術(shù)教育的規(guī)范性：一是普通性，全員參與；二是“五落實(shí)”，即教育落實(shí)、時(shí)間落實(shí)、學(xué)生落實(shí)、任務(wù)落實(shí)、考核落實(shí)；三是課程的嚴(yán)肅性，嚴(yán)禁課堂教學(xué)隨意性。抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)尖子；滿足學(xué)生興趣，培養(yǎng)個(gè)性；參加校園性、社會(huì)性活動(dòng)，創(chuàng)造藝術(shù)美的課程格局。

（2）積極推進(jìn)藝術(shù)教育課程改革，提高教育水平。

①開設(shè)器樂課，將器樂教學(xué)落到實(shí)處；

②把學(xué)生個(gè)性特長的發(fā)展、學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變、學(xué)習(xí)能力的提高做為校本課程開發(fā)的價(jià)值取向；

③積極利用校外各種音樂課程資源，重視家庭和社會(huì)音樂環(huán)境對學(xué)生音樂愛好、審美情趣的影響，并予以積極的引導(dǎo)；

5、辦學(xué)條件——課題的保障

開展藝術(shù)教育工作，需要大量的資金投入。本學(xué)年我們努力完善藝術(shù)教育設(shè)施，確保藝術(shù)教育落實(shí)。在當(dāng)前學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)緊張的情況下，一直對藝術(shù)教育有所傾斜，以保證藝術(shù)教育健康、穩(wěn)定的發(fā)展。近年來學(xué)校累計(jì)投入三萬余元，作為藝術(shù)教育專項(xiàng)資金，購置了音樂、美術(shù)等藝術(shù)教育器材及相關(guān)圖書、音像資料；

配備了藝術(shù)專用教室，從社會(huì)上聘請了高水平器樂老師來給孩子們上課，現(xiàn)在孩子們都能熟練利用手中的樂器演奏處美妙的樂曲，對于藝術(shù)教育有了更深入的了解，深深的喜歡上了藝術(shù)教育，人人學(xué)會(huì)了一門音樂技能。

三、課題研究中存在的問題

反思這半年多的研究過程，我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某晒瑫r(shí)也發(fā)現(xiàn)研究中還存在著一些問題，主要表現(xiàn)在：

1、課題研究活動(dòng)還帶有強(qiáng)制性質(zhì)，難以成為教師和自覺行為。課題研究還只停留在較為淺顯的層次，還只是一些零散的經(jīng)驗(yàn)，未能建立完整的體系。

2、我們的課題研究尚處于摸索階段，沒有相對成熟的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒參考。

3、課題組成員較少，應(yīng)鼓勵(lì)更多的教師參與到關(guān)于細(xì)節(jié)教學(xué)問題的研究中來。

4、學(xué)校的研究經(jīng)費(fèi)略顯不足，用于購置大型器材與組織大型活動(dòng)的資金緊張。

四、前段課題研究中取得的部分成績

1、論文：

2、教學(xué)設(shè)計(jì)：

3、優(yōu)秀案例：

4、優(yōu)質(zhì)課、研討課：

南關(guān)小學(xué)藝術(shù)與德育教育課題組

2012.7

第五篇：藝術(shù)教育發(fā)展的報(bào)告

麟常小字〔2015〕80號(hào) 簽發(fā)人：周軍瑞

常豐鎮(zhèn)中心小學(xué)

關(guān)于藝術(shù)教育發(fā)展的報(bào)告

縣教體局：

長期以來，我校將藝術(shù)教育作為學(xué)校的重點(diǎn)工作。堅(jiān)持五育并舉的育人原則，將藝術(shù)教學(xué)與其他學(xué)科教學(xué)并重，旨在提高學(xué)生素質(zhì)，塑造學(xué)生美好的心靈，陶冶學(xué)生高尚情操。現(xiàn)將藝術(shù)教育發(fā)展情況報(bào)告如下：

一、基本情況

本校現(xiàn)有6個(gè)教學(xué)班,在校生人數(shù)為122人,在編在崗教師19人。在全校教師中，兼職藝術(shù)教師10人（其中音樂教師3人，“雙創(chuàng)”驗(yàn)收，加大了對一些學(xué)生器材的增補(bǔ)，比如音樂用的鋼琴，美術(shù)用的工具類等，讓更多學(xué)生能使用音樂器材，感受音樂魅力。

（二）課程建設(shè)與藝術(shù)活動(dòng)

藝術(shù)課程對于提高學(xué)生的整體素質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力具有積極的作用。我校藝術(shù)教育工作由分管教學(xué)的副校長和教導(dǎo)主任負(fù)責(zé)，兩條線推動(dòng)貫徹。藝術(shù)教學(xué)常規(guī)工作歸分管教學(xué)的教導(dǎo)主任貫徹落實(shí)，學(xué)校嚴(yán)格按照教育部規(guī)定的課時(shí)開展藝術(shù)課堂教學(xué)；副校長從學(xué)校的德育活動(dòng)入手，以學(xué)校社團(tuán)、藝術(shù)節(jié)為契機(jī)，開展豐富多彩的藝術(shù)活動(dòng)，讓美育深入學(xué)生的心靈。我校每學(xué)期都將藝術(shù)工作納入學(xué)校的教學(xué)工作計(jì)劃中，并貫穿整個(gè)教學(xué)過程，確保管理到位，檔案資料齊全，做到有計(jì)劃、有落實(shí)、有總結(jié)、有評(píng)定。

1.藝術(shù)課程開設(shè)。我校牢牢抓住課堂教育主渠道的作用，開齊、開足藝術(shù)課程，藝術(shù)課程開課率為100%。除此以外，學(xué)校還提倡非藝術(shù)學(xué)科的教師能夠?qū)⑺囆g(shù)教育滲透在學(xué)科教學(xué)中，注重面向全體學(xué)生，注重教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)過程和教師教學(xué)反思，注重課堂教學(xué)過程的優(yōu)化，注重激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，努力讓學(xué)生主動(dòng)的參與，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主體，獲得生動(dòng)的審美體驗(yàn)。通過欣賞、表演等各種形式豐富課堂教學(xué)，2.藝術(shù)教育工作自評(píng)。學(xué)校每年都會(huì)召開藝術(shù)教育工作會(huì)，在會(huì)議上進(jìn)行學(xué)校藝術(shù)自評(píng)工作，由美術(shù)組和音樂組分別進(jìn)行工作總結(jié)，不斷發(fā)現(xiàn)問題，為下一年的工作做好規(guī)劃。

3.藝術(shù)教育管理與體制建設(shè)。我校藝術(shù)教研組由副校長分管，建立藝術(shù)活動(dòng)的管理組織和藝術(shù)教育工作議事制度，不定期開展藝術(shù)教育研討會(huì)議。做到每學(xué)期初有計(jì)劃，期末有總結(jié)，藝術(shù)教育各項(xiàng)工作開展得有聲有色。藝術(shù)組老師在學(xué)校的各項(xiàng)藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)揮了重要作用。

三、主要問題和改進(jìn)措施

1.本校藝術(shù)教師的教學(xué)水平有待提高。這就要求教師不斷加強(qiáng)自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和教學(xué)能力，積極加強(qiáng)組內(nèi)教研和探索，不斷提高教學(xué)技藝。

2.學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)還不夠高。這需要我們在以后的藝術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)興趣與愛好，充分發(fā)揮專業(yè)老師的培優(yōu)作用。同時(shí)，積極發(fā)揮學(xué)校藝術(shù)活動(dòng)和藝術(shù)社團(tuán)的作用，提高學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)。

總之，藝術(shù)教育工作是學(xué)校教育的重要組成部分，經(jīng)過學(xué)校師生共同的努力，藝術(shù)教育工作有了新的起色。我校圍繞著豐富學(xué)生的課余生活，從教師到學(xué)生，從社會(huì)到家長，對藝術(shù)教育有了新的認(rèn)識(shí)，學(xué)校基本形成了藝術(shù)特色教育的氛圍。今后我們還將藝術(shù)工作中不斷努力，促進(jìn)師生綜合素

麟游縣常豐鎮(zhèn)中心小學(xué) 2015年11月10日印發(fā)