第一篇：小學(xué)師德行風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

小學(xué)師德行風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

按照上級有關(guān)部門的文件精神，結(jié)合我校師德行風(fēng)建設(shè)中的實際情況，學(xué)校黨支部、校行政對全校師德建設(shè)工作進行了認真反思和廣泛的宣傳動員，把師德建設(shè)推向了更新的高潮。提出了“學(xué)校要發(fā)展以質(zhì)量為本、師德為魂”的宗旨，全校教師在自己的本職崗位上，教書育人求發(fā)展，教學(xué)相長促提高，真正使課堂煥發(fā)出了生命的活力。規(guī)范教學(xué)、規(guī)范管理、規(guī)范服務(wù)、尊師愛生在校園內(nèi)蔚然成風(fēng)，一種新型的平等和諧的教學(xué)氛圍正在逐步形成，教師能用嶄新的教育理念來規(guī)范自己的教學(xué)行為，為全面實施新課程創(chuàng)造了良好的育人環(huán)境。主要做了以下幾方面的工作，現(xiàn)小結(jié)如下：

1、組織教師認真學(xué)習(xí)有關(guān)法規(guī)，切實加強師德教育。充分利用教職工集中學(xué)習(xí)的大好時機，主要組織學(xué)習(xí)了《教師法》、《教學(xué)法》、《未成年保護法》和上級有關(guān)部門下發(fā)的加強師德行風(fēng)建設(shè)的文件精神。及時傳達國家教育部、公安部對有關(guān)違法犯罪教師的處罰通報及區(qū)教育局對個別教師體罰學(xué)生的處理意見的通報精神。并對有關(guān)案例進行了聯(lián)系實際的剖析，告誡全體教師都應(yīng)引以為誡，從中吸取教訓(xùn)，進行自查自糾。對平時有體罰和變相體罰行為的教師進行了嚴肅的批評教育，在大會上發(fā)出了嚴重警告，從思想上向全體教師敲響了警鐘，杜絕了類似事件在我校的重演。學(xué)校沒有發(fā)生一起侵犯學(xué)生身心的行為，體罰和變相體罰的現(xiàn)象也有了根本性的好轉(zhuǎn)，只有極個別教師偶爾還存在著變相體罰的現(xiàn)象，如罰抄寫作業(yè)，罰立壁角等。

2、加強現(xiàn)代教育理論的學(xué)習(xí)，用先進的教育理論武裝全體教師的頭腦。進一步規(guī)范教師自身的教學(xué)行為，提高學(xué)科教學(xué)藝術(shù)，提高課堂教學(xué)效率，教師能充分發(fā)揚課堂教學(xué)的民主化，平等對待學(xué)生，用教師的豐富情感去感化學(xué)生、熏陶學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對教師所教學(xué)科的興趣?？朔艘郧澳欠N師生對立，差生對抗的悲哀教學(xué)行為，樹立了學(xué)生既是教

學(xué)客體，又是教學(xué)的主體的教育思想。教師能從心理、生理方面來疏導(dǎo)學(xué)習(xí)有問題的學(xué)生，改變以往對他們諷刺挖苦的落后方法，真正使全體教師充分認識到體罰和變相體罰學(xué)生是教師無能的表現(xiàn)，是教育的失敗。教師只有尊重學(xué)生、理解學(xué)生、真正相信學(xué)生，才能在教學(xué)活動中教學(xué)相長，共同發(fā)展，完善學(xué)生人格的同時不斷地升華教師自己。

3、完善獎勵評價機制，減輕教師的心理壓力。對學(xué)有困難的學(xué)生，全體老師都能正確對待，循循善誘，啟發(fā)引導(dǎo)，促進其有所發(fā)展提高。

4、廣泛開展拒絕有償家教，獻身教育事業(yè)的愛生教育活動。在全體教師中經(jīng)常地、廣泛地、深入持久地開展社會尊師重教、教師回報社會的活動。

5、開展了教師家訪的家校聯(lián)系活動。廣大教師，特別是班主任，克服了學(xué)校一天緊張的教育工作的疲勞，進行行之有效的、有的放矢的家訪活動。把學(xué)生的在校學(xué)習(xí)、活動、交往等情況向家長反饋，密切了家校聯(lián)系，增進了家長對學(xué)校工作的了解，對學(xué)生在校表現(xiàn)的了解，共同配合做好學(xué)生的思想工作。使學(xué)校教育、社區(qū)教育和家庭教育三者緊密地結(jié)合起來，進行了有效的整合。廣大教師把學(xué)校的思想教育工作延伸到了社會、家庭。建立起了一張學(xué)校、社區(qū)、家庭無形的網(wǎng)絡(luò)，促進學(xué)生德、智、體、美、勞幾方面全面發(fā)展。

6、充分發(fā)揮退休教師的作用，進一步挖掘社區(qū)教育資源。利用退休教師定期回?；顒尤盏臅r間，組織他們聽青年教師上公開課，進行評課活動。并把各自生活在社區(qū)范圍內(nèi)的對學(xué)校教育工作的不同意見搜集后帶回學(xué)校，反饋給有關(guān)職能部門和相關(guān)班級、學(xué)科的任科教師，發(fā)揮了退休教師的余熱，使他們成為學(xué)校和社區(qū)、家庭教育工作的橋梁，為學(xué)校師德行風(fēng)建設(shè)出主意、想辦法，為學(xué)校建設(shè)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)添磚加瓦。

7、定期召開家長座談會，確保家校渠道暢通，發(fā)動千

名家長評議學(xué)校師德行風(fēng)建設(shè)，要求全體家長要為學(xué)校提出一條合理化的建議，找出學(xué)校或教師在教育、教學(xué)中存在的問題或不足，并提出整改意見。

8、積極開展批評和自我批評，通過學(xué)習(xí)對照和社會各界的評議情況的反饋，學(xué)校組織廣大教師開展師德行風(fēng)大家談活動。全體教師聯(lián)系自我的教育工作實際，談經(jīng)驗體會、談思想認識、談工作中存在的問題和不足。拿起批評與自我批評的武器，在轉(zhuǎn)變態(tài)度、轉(zhuǎn)變思想認識、轉(zhuǎn)變工作方法上狠下功夫。克服簡單粗暴的方法，講究教育藝術(shù)，對學(xué)生進行耐心細致的思想教育工作，做到心服口服。對存在問題的老師決不遷就，只要發(fā)現(xiàn)體罰或變相體罰，并在社會師生中有一定影響的，每月的常規(guī)考核和年度評優(yōu)中堅決實行一票否決。使廣大教師既有內(nèi)心能動，又有紀律的約束，學(xué)校真正做到了對每一位教師負責(zé)，為他們的教育工作創(chuàng)造了良好的師德行風(fēng)環(huán)境，為教師的發(fā)展打下了一定的基礎(chǔ)。

通過以上活動，全校形成了教書育人、管理育人、服務(wù)育人的良好氛圍，教育質(zhì)量有了顯著的進步，但也還存在著一些不足，需要進一步加強師德行風(fēng)建設(shè)，加強校園文化建設(shè)。

第二篇：中學(xué)師德行風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

惠安堡中學(xué)政風(fēng)行風(fēng)工作總結(jié)

為貫徹落實縣教育體育局（2006）111號《關(guān)于民主評議政風(fēng)行風(fēng)工作實施方案》的文件精神，結(jié)合我校工作實際，我校開展一次深刻的民主評議行風(fēng)建設(shè)活動。本次活動，我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導(dǎo)，認真貫徹自治區(qū)、市及縣有關(guān)會議精神，緊緊圍繞教育改革發(fā)展的中心工作，以樹立良好教育形象、為人民滿意的教育為目的，以規(guī)范辦學(xué)行為和收費行為，加強教師職業(yè)道德建設(shè)為重點，按照“誰主管誰負責(zé)”和“管行為必須管行風(fēng)”的要求，實行統(tǒng)一布署，分級負責(zé)，著力改善和優(yōu)化教育發(fā)展環(huán)境，促進教育事業(yè)健康、持續(xù)發(fā)展，為維護人民群眾利益目標作出貢獻。

通過這次政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)，我校教師職業(yè)道德水準有了大幅度的提高，教育行風(fēng)和工作作風(fēng)有了明顯好轉(zhuǎn)，服務(wù)水平有了進一步提高，全體教師的敬業(yè)精神有了增強，體罰和變相體罰學(xué)生的現(xiàn)象沒有了，師生關(guān)系更加和諧了。厭學(xué)、逃學(xué)、輟學(xué)的學(xué)生也比過去有一定程度的好轉(zhuǎn)，我們的具體做法是：

一、認真學(xué)習(xí)、提高認識、明確責(zé)任

按照縣教育體育局對次項工作的部署，學(xué)校成立了以校長、李學(xué)寶同志為組長，茹賓、張萬軍和丁振峽為副組長，其他行政人員為成員的“端正政風(fēng)行風(fēng)、優(yōu)化發(fā)展環(huán)境”領(lǐng)導(dǎo)小組，分清責(zé)任、明確工作任務(wù)。同時，積極組織全校教職工學(xué)習(xí)國家、自治區(qū)、市縣相關(guān)文件，領(lǐng)會其精神實質(zhì)，嚴格執(zhí)行《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》《惠安堡教師一日常規(guī)要求》，使教職工清清楚楚，明明白白的知道該做什么，不該做什么。教師行為的底線是什么，違犯了規(guī)定應(yīng)該受到什么樣的處分，從而強化了責(zé)任意識，學(xué)校以形成了人人爭做學(xué)生尊敬、家長認可、社會滿意教師的氛圍。

二、制訂詳細計劃，按部就班實施。

為了使政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)能夠持續(xù)、有序地進行，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組自宣布成立起，認真研讀文件，領(lǐng)會文件精神，將理論學(xué)習(xí)、排查整改、總結(jié)提高幾個階段進行合理安排，開通政風(fēng)行風(fēng)投訴電話，廣開言路，開門納諫，激發(fā)廣大教師熱愛教育事業(yè)的熱情，樹立高尚的職業(yè)道德，做到愛生敬業(yè)、教書育人、為人師表，確保我校教師師德達到高水平、師風(fēng)達到高層次，以促進我校教育事業(yè)的健康發(fā)展。

三、明確活動主題，制訂總體目標。

我們向全體教師明確了政風(fēng)行風(fēng)建設(shè)的主題和指導(dǎo)思想，并明確師總目標：一是以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為重點的政治理論水平有顯明提高；二是以教育為業(yè)、奉獻為榮、育人為本、助人為樂的價值取向廣為認同；三是以德治校、以德修身、以德育人的行為規(guī)則自覺遵守；四是關(guān)愛學(xué)生、嚴謹治學(xué)、勇于創(chuàng)新的優(yōu)良師風(fēng)普遍存在。

四、明確學(xué)習(xí)時間，規(guī)范學(xué)習(xí)要求。

學(xué)校決定用課余時間進行學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)方法是，嚴格執(zhí)行四個統(tǒng)一，即統(tǒng)一學(xué)習(xí)時間，統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容，統(tǒng)一學(xué)習(xí)要求，統(tǒng)一學(xué)習(xí)筆記，認真排查存在問題，虛心接受群眾評議，努力整改提高。

五、統(tǒng)一學(xué)習(xí)內(nèi)容，兼容并蓄其它。

我校事先制定了詳細學(xué)習(xí)計劃，規(guī)定了學(xué)習(xí)內(nèi)容，具體包括《教師法》、《教育法》、教育部《關(guān)于加強中小學(xué)教師職業(yè)道德建設(shè)的實施意見》、《寧夏中小學(xué)教師十條禁令》及違反禁令的處罰規(guī)定。除了上述內(nèi)容，我們還及時學(xué)習(xí)了新《義務(wù)教育法》，開展了“學(xué)黨章、知榮辱、樹新風(fēng)，提升人民滿意度”的主題教育。

六、排查整改，總結(jié)提高。

通過理論學(xué)習(xí)，教師們對政風(fēng)行風(fēng)問題有了一個比較清醒的認識，大多數(shù)同志在學(xué)習(xí)過程中都比自覺地糾正自身存在的問題。同時，學(xué)校還組織全體教師進行自查自糾，撰寫書面排查報告，然后按年級組進行梳理，找出各年級存在的共性問題和個性問題，形成學(xué)校整改方案。教師完成師德師風(fēng)學(xué)習(xí)的心得體會。最后向全體教師通報整改結(jié)果，建立政風(fēng)行風(fēng)長效管理機制，邀請鎮(zhèn)上領(lǐng)導(dǎo)和家長定期走進學(xué)校，走進課堂，讓學(xué)生對任課老師進行評議，并開通行風(fēng)設(shè)評議熱線，隨時接受學(xué)生、家長及社會的評議，及時糾正學(xué)校和老師身上存在的問題。

雖然我校在民主評議行風(fēng)，加強作風(fēng)建設(shè)進程中做了一些工作，但是我們清醒地看到，這離上級領(lǐng)導(dǎo)和人民群眾的要求還有很大的距離。我們將牢固樹立長期作戰(zhàn)的思想，通過堅持不懈地抓民主評行風(fēng)和糾風(fēng)工作，有效地遏制消極腐敗現(xiàn)象的發(fā)生，創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境，推動學(xué)校各項工作持續(xù)、健康發(fā)展，不斷邁上新臺階。

2006年12月28日

第三篇：小學(xué)行風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)（范文模版）

隨縣環(huán)潭鎮(zhèn)小學(xué)行風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

2013年，在縣教育局、鎮(zhèn)中心學(xué)校和學(xué)校校委會的正確領(lǐng)導(dǎo)下，我校行評工作從5月上旬啟動，于本月底結(jié)束，共經(jīng)歷了動員部署、查找問題、整改、集中測評、總結(jié)五個階段?；仡櫸倚Ｐ酗L(fēng)建設(shè)工作，總結(jié)如下：

一、制定行風(fēng)評議方案，落實行風(fēng)評議內(nèi)容

1、規(guī)范辦學(xué)行為。是否嚴格落實國家教學(xué)計劃，開齊開足課程，依據(jù)相關(guān)規(guī)定科學(xué)安排學(xué)生作息時間，不違規(guī)亂辦班、亂補課、亂收費。義務(wù)教育階段中小學(xué)校是否嚴格執(zhí)行國家就近入學(xué)、免試招生的政策，做到不組織任何形式的入學(xué)考試，不以奧賽成績或其他競賽成績作為招生錄取的依據(jù)，不分快慢班。

2、教育收費。是否嚴格執(zhí)行國家教育收費政策，嚴格收費審批權(quán)限，做到不擅立收費項目、不擅自提高收費標準；是否落實教育收費公示制度，在學(xué)校醒目位置公示收費項目、標準、審批文號、舉報電話，做到“未經(jīng)公示，不得收費”；是否嚴格服務(wù)性收費和代收費的范圍、標準，堅持學(xué)生自愿和非盈利原則；是否嚴格執(zhí)行教輔資料使用管理規(guī)定，落實“一科一輔”要求和學(xué)校推薦、學(xué)生自愿原則；幼兒園是否嚴格執(zhí)行省學(xué)前教育收費管理規(guī)定，是否在保教費之外以特色班、興趣班、蒙氏班等名義另行收取費用和向幼兒家長收取與入園掛鉤的費用；是否落實教育收費治理工作責(zé)任制，落實校長第一責(zé)任制。

3、陽光治校。是否堅持校務(wù)公開、黨務(wù)公開和落實教職工代表大會制度，學(xué)校出臺的制度規(guī)定是否符合國家法律法規(guī)及上級主管部門的規(guī)定；招生工作是否規(guī)范、公開；學(xué)生資助政策及程序、資助對象、資助標準、資助資金到位、投訴及處理等情況是否公開；校園安全工作制度是否健全、落實；學(xué)校與社會溝通渠道是否暢通，是否開通投訴服務(wù)電話、意見箱或電子郵箱，及時受理群眾投訴；是否落實家長委員會制度和教師家訪制度，辦學(xué)理念、辦學(xué)水平和教育質(zhì)量是否得到學(xué)生及家長的認可。

4、師德師風(fēng)建設(shè)。是否將師德師風(fēng)建設(shè)列入教師聘用和考核體系；是否關(guān)愛學(xué)生，做到不體罰和變相體罰學(xué)生，不歧視侮辱學(xué)生；是否做到不以權(quán)謀私，不收受和索要學(xué)生及家長的錢物和有價證券、購物卡；公辦教師是否做到不進行有償家教和到社會辦學(xué)機構(gòu)兼職授課。完善領(lǐng)導(dǎo)機制，規(guī)范行風(fēng)建設(shè)

二、落實行風(fēng)評議步驟，突出問題和整改工作。

按照行風(fēng)評議方案，我校行評工作于5月上旬啟動，11月底結(jié)束，分為動員部署、查找問題、整改、集中測評、總結(jié)五個階段。

針對我校在民主評議政風(fēng)行風(fēng)中發(fā)現(xiàn)的突出問題，學(xué)校決定有針對性地抓好三個方面的整改工作。

加強師風(fēng)師德建設(shè)，重點是有的教師受社會上一些不良風(fēng)氣影響，一是進行賭博，缺少對教學(xué)工作的研究，只停留在日常例行的教學(xué)工作，沒有及時總結(jié)經(jīng)驗，提高自己的教育教學(xué)水平；二是極個別教師上課時脫崗、隨意調(diào)課、上課時接手機，以及體罰、變相體罰學(xué)生和歧視后進生的問題。這兩個問題由教導(dǎo)處負責(zé)落實整改，具體責(zé)任人是鄒元和副校長、張沿園長。

2、加強學(xué)生養(yǎng)成性教育，重點從文明衛(wèi)生習(xí)慣的養(yǎng)成抓起。由于我們學(xué)校學(xué)生年齡小，班額普遍大，學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)上有所欠缺，如亂丟果皮紙屑、課間活動秩序紊亂、追逐趕打現(xiàn)象嚴重、學(xué)生文明禮儀習(xí)慣差、學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣沒有經(jīng)過嚴格的訓(xùn)練等等。為了解決這一系列迫在眉捷的問題，經(jīng)學(xué)校研究，決定在全校開展“以行為習(xí)慣養(yǎng)成教育為抓手，實現(xiàn)校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)的大轉(zhuǎn)變”的活動，建立了《環(huán)潭鎮(zhèn)小學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育實施方案》，從落實班級周會的“五星評選”活動入手，督促落實學(xué)生養(yǎng)成性教育。本項工作由政教處負責(zé)落實整改，具體責(zé)任人是胡品海副校長和鄒元剛主任。

三、形成學(xué)校行風(fēng)評議機制，全面提高了教職工的職業(yè)道德水平

通過行風(fēng)評議工作，我校將形成行風(fēng)建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組和日常工作經(jīng)?；?，問題查找日?；驼哪繕素?zé)任到人，學(xué)校關(guān)工委和家長學(xué)校成員為行評測評對像定期測評。我們還將形成開展全體教職工參與的師德師生教育活動，并注重各種制度的建設(shè)，規(guī)范了教師的行為，提高了教師的專業(yè)道德素質(zhì)。

例如，我們組織了一系列的師德教育活動。以學(xué)習(xí)“十八大”和十八屆三中全會精神為契機，對全體黨員教師進行了各項教育活動，增強了全體黨員教師的責(zé)任感，發(fā)揮了他們的先鋒模范作用；在日常管理中落實“常規(guī)教學(xué)日查制度、教學(xué)資料月查制度、教職工學(xué)習(xí)制度、集體備課與二次備課制度”等。通過活動的開展及制度的建立，激發(fā)了教師忠誠于黨的教育事業(yè)、無私奉獻、為人師表、教書育人的熱情，杜絕了從事以營利為目的的第二職業(yè)和有償補課的行為；弄虛作假、宣揚封建迷信的行為；隨意指責(zé)訓(xùn)斥學(xué)生的行為；語言粗俗隨便、讓家長請客的行為，無組織、無紀律等有損集體榮譽和不利團結(jié)的行為；教師的職業(yè)道德水平有了顯著提高，教師的工作積極性、主動性明顯增強，有力的促進了學(xué)校教育教學(xué)工作的有序開展。

經(jīng)過這一系列工作的努力，我校行風(fēng)建設(shè)、民主評議行風(fēng)工作取得了階段性成效，全體教職工進一步解放思想，轉(zhuǎn)變作風(fēng)，與時俱時，開拓創(chuàng)新，為學(xué)校教育教學(xué)工作注入了生機與活力。今后，我校將組織教師進一步深入學(xué)習(xí)《教育法》、《教師法》、《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》等有關(guān)法律法規(guī)，加強對教師進行思想政治教育，不斷學(xué)習(xí)實踐“三個代表”、科學(xué)發(fā)展觀重要思想和十八大精神，為我校行風(fēng)建設(shè)和辦人民滿意的學(xué)校作出自己的貢獻。

隨縣環(huán)潭鎮(zhèn)小學(xué)

2013年11月25日

第四篇：小學(xué)行風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)184

眉山市東坡區(qū)永壽鎮(zhèn)中心小學(xué)

行風(fēng)建設(shè)工作總結(jié)

根據(jù)眉東教監(jiān) [2003] 46號文件精神，參照眉東教監(jiān) [2003] 11號文件實施意見和眉東教人 [2003] 5號文件要求，我校進行了校風(fēng)建設(shè)工作自查評估，現(xiàn)將此項工作總結(jié)如下。

一、建立行風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組，健全工作制度。

學(xué)校成立了以李俊林校長為組長，其余各村小負責(zé)人、部門負責(zé)人和職工代表為成員的行風(fēng)建設(shè)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。健全了工作制度，做到行風(fēng)建設(shè)有計劃、有步驟、有措施地進行。并開展了一系列活動和檢查工作，學(xué)年末總結(jié)考評。

二、內(nèi)強素質(zhì)、外樹形象、優(yōu)化師德師風(fēng)。

首先從理論高度，提高認識。組織教職工進一步學(xué)習(xí)“三個代表”重要思想，學(xué)習(xí)《公民道德建設(shè)綱要》和《教師職業(yè)道德規(guī)范》，其次組織教職工積極參與到“四五”普法學(xué)習(xí)考試中，增強以德治教的觀念，提高了依法執(zhí)教的水平。嚴禁以教謀私，以權(quán)謀私。將教師思想政治工作和職業(yè)道德建設(shè)納入校風(fēng)建設(shè)的重要內(nèi)容之中，開展教師思想政治素質(zhì)和師德修養(yǎng)自評、互評、考核小組終評的活動。全校教職工師德良好，作風(fēng)純正，無違規(guī)違紀行為發(fā)生，獲得家長、社會的好評。本“四五”普法C級考試人人成績優(yōu)良，學(xué)校被推薦為“區(qū)級依法治校示范學(xué)?！保ù?。

三、繼續(xù)推行校務(wù)公開、增加工作透明度。學(xué)校每期都將各方面重大事務(wù)提交職代會討論，校務(wù)委員會協(xié)商、形成決定，公諸于眾。學(xué)校管理

民主氣氛濃厚，學(xué)校凝聚力強。

四、從全社會關(guān)注教育的熱點、難點切入，努力搞好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)、行風(fēng)等糾風(fēng)工作。

1、進一步執(zhí)行教育部《關(guān)于小學(xué)減輕學(xué)生過重負擔(dān)的緊急通知》，禁絕各科教學(xué)亂印、亂訂、濫發(fā)教輔資料行為。

2、開展“三進”、“十查”、“三評”活動，切實轉(zhuǎn)變教風(fēng)作風(fēng)，服務(wù)于學(xué)生，服務(wù)于社會和學(xué)生家長，使學(xué)校、家庭、社會聯(lián)系渠道暢通，形成教育合力。

3、堅持“一證一冊一據(jù)”收費制度，代管費按四局文件執(zhí)行、項目、標準不超標。使用結(jié)算到人。嚴格執(zhí)行財經(jīng)收支兩條線的規(guī)定。學(xué)校無亂收費。

4、學(xué)生伙食團管理至細至嚴。遵循學(xué)生家長自愿的原則，收取午餐伙食費。伙食團財、物收支責(zé)任到人，日清月結(jié)，及時公布。飯菜貨真價實，按衛(wèi)生防疫部門要求，達到衛(wèi)生安全標準，試嘗留樣，確保安全。使家長滿意，讓社會放心。

五、堅決貫徹省教育廳頒發(fā)的《教師職業(yè)行為“八不準”》的要求，對有些方面的規(guī)定加強了監(jiān)督。

東坡區(qū)永壽鎮(zhèn)中心小學(xué)

二00三年十月十五日

第五篇：師德行風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得

細心呵護幼苗，用心栽培棟梁

————師德行風(fēng)建設(shè)學(xué)習(xí)心得

作為一名普通的教師，最基本的師德要求是自覺升華服務(wù)意識，提高尊重他人的意識，自覺做到理解、關(guān)心、信任、愛護、尊重他人，自覺使自己成為一名紀律嚴、作風(fēng)實、業(yè)務(wù)精、業(yè)績佳的教師。因此，我認為應(yīng)該更多地思考如何從教育教學(xué)實踐的點點滴滴中做到細心呵護孩子們的幼小心靈，用心培養(yǎng)將來的棟梁之材，以回報家長對孩子、對教師、對教育的期望，尊重家長們最迫切希望子女成才的愿望，這也是基層一線教育工作者的應(yīng)有之義。

一位有著較好教學(xué)基本功的老師，在上一堂顯然是精心準備的公開課中，出現(xiàn)了一幕不應(yīng)是“大意”的鏡頭。從上課開始到課中，一個小男孩一直熱情地舉手，想要回答老師的提問，老師沒有提問他。開頭大家還沒注意，以為是舉手的學(xué)生太多，輪不上他；后來老師的提問面已經(jīng)很大了，提問了十來個以上的同學(xué)了，還是不提問他；再后來，小男孩急了，索性把手一直舉著，等著老師的下一個提問，可老師還是不提問他；最后，小男孩急得在別人回答問題時也在自己的位置上舉著手說了起來。老師熟視無睹，依然不提問他。那只小手孤單而又固執(zhí)地在教室里舉著。聽課的人開始輕聲議論起來，這時這位老師在布置完一個任務(wù)之后，極迅速地（她可能認為自己是神不知鬼不覺地）狠狠瞪了小男孩一眼，小男孩的手像被火燙了一樣，迅速地放下了。臺上的老師又繼續(xù)表演著她的教案，幾個伶牙俐齒的學(xué)生繼續(xù)與她默契地配合著，這位老師的故事極大地震撼了我，也引起了我的深思。這個小男孩在遭遇老師的刀子般銳利的目光后，他作何感想？老師這樣做究竟要給學(xué)生傳遞什么？老師的目的何在？ 顯而易見，這位老師此舉表明他沒有對學(xué)生的起碼尊重，就更說不上是新課程要求的“培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，她這一舉動已經(jīng)是在扼殺一顆探究知識的熱情之心，扼殺一株有可能是第二個愛因斯坦的幼苗。她再好的基本功，再精心的課堂準備已無多大意義了，因為她犯了一個為師者的根本性錯誤。

作為一線基層的普通教師，與學(xué)生方方面面的接觸最多也最緊密，教師的一舉一動，一點一滴都對學(xué)生存在著影響，為師者就應(yīng)該隨時清醒地知道學(xué)生首先是人，是人就有安全、情感、被愛、被尊重、渴望自我實現(xiàn)的需要，正是這一系列的需要成為學(xué)生發(fā)展的內(nèi)驅(qū)力。

教育如果能順應(yīng)或激發(fā)學(xué)生的這種需要，就能最大限度地激發(fā)學(xué)生的潛能，使他們在自己的最近發(fā)展區(qū)得到最好的發(fā)展，教育就能取得事半功倍的效果。今天，我們中的大多數(shù)教師都已經(jīng)接受了這樣一種觀念：教師良好的期待是學(xué)生進步和發(fā)展的動力。小學(xué)生年齡小，具有很強的向師性，教師在教學(xué)活動中，一個親切的微笑，一句由衷的贊美，一個信任的眼神，這些看似細微、點滴的一舉一動，都會鼓舞和激勵他們很久，對此，我深有體會。當(dāng)我對孩子回報一個親切的微笑時，我常常發(fā)現(xiàn)孩子的臉上掛滿了自信、希望、振奮，洋溢著幸福，這表情又時常讓我幸福著。相反，老師的一個小小的否定，一個不經(jīng)意的“意外”，都有可能對孩子幼小的心靈造成巨大的傷害。雖然對教師的師德要求已不算少，但我們的教師僅僅知道或做到這些要求還不夠，不能僅從大的方面去要求、規(guī)范自己，甚至唱些高調(diào)，在教育教學(xué)的實踐中，還應(yīng)更多地從點滴細微處入手，真心實意地把學(xué)生當(dāng)成獨立的個體，細心呵護幼小的心靈，尊重他們、關(guān)愛他們，用心培養(yǎng)他們，學(xué)會賞識他們，你會發(fā)現(xiàn)每一個孩子都是天才，每個孩子都是參天大樹。

教育行業(yè)曾流傳過一句話：小事都做不好，還能做大事？只要我們從一點一滴做起，從每一細微處做起，相信我們離高尚的師德、高尚的人格就已經(jīng)不遠了。教師的職業(yè)是神圣的，擔(dān)負著培養(yǎng)、教育下一代人的艱巨繁重的任務(wù)，教師用知識的力量去激勵學(xué)生求知的欲望，以嚴愛之心架起師生之間友誼的橋梁，讓我們以熱情的期盼喚起學(xué)生高昂的自信，以高尚的師愛呵護幼小的心靈，真誠關(guān)愛、真心理解、真正愛護、真情給予，以理想的教育詮釋教育的理想，以成功的教育成全教育的成功。讓稚嫩的幼苗在我們的細心呵護與精心栽培下，茁壯成長。

范 仁 嬋

2011年6月30日