第一篇:初三化學(xué)教學(xué)期中小結(jié)
初三化學(xué)教學(xué)期中小結(jié)
一、化學(xué)學(xué)科特點(diǎn)
化學(xué)教學(xué)是研究化學(xué)教學(xué)規(guī)律的一門學(xué)科。它的研究對(duì)象是化學(xué)知識(shí)系統(tǒng)和化學(xué)教學(xué)過(guò)程中教與學(xué)的聯(lián)系、相互作用及其統(tǒng)一。它的中心任務(wù)是使學(xué)生掌握知識(shí)、發(fā)展智能、形成科學(xué)的世界觀、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新意識(shí)。初中化學(xué)是啟蒙教育,它有許多化學(xué)的專用語(yǔ)言,比較枯燥,弄不好學(xué)生有當(dāng)作第二外語(yǔ),因此充分利用它與人們的衣、食、住、行樣樣的密切聯(lián)系。通過(guò)一個(gè)個(gè)實(shí)驗(yàn),既讓學(xué)生們對(duì)化學(xué)充滿好奇心,又讓學(xué)生有所思考;通過(guò)一個(gè)個(gè)身邊的化學(xué)現(xiàn)象,讓學(xué)生感到化學(xué)知識(shí)是那樣的豐富多彩,保持持續(xù)的學(xué)習(xí)熱情,幾年的觀察我們發(fā)現(xiàn)有一些在其它學(xué)科學(xué)習(xí)成績(jī)處于中下的同學(xué),由于能夠?qū)瘜W(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚的興趣和渴求,其化學(xué)成績(jī)可以達(dá)到中上。
作為初三新增的中考學(xué)科,我們沒(méi)有很長(zhǎng)的復(fù)習(xí)時(shí)間,在起步階段要求學(xué)生在聽(tīng)課、筆記、作業(yè)、改錯(cuò)等方面必須樹(shù)立必要的學(xué)習(xí)規(guī)范,以后學(xué)習(xí)起來(lái)就比較順利。同時(shí)梳理化學(xué)知識(shí),應(yīng)用化學(xué)知識(shí)解釋社會(huì)實(shí)際的情況,如:戰(zhàn)事、醫(yī)療、經(jīng)濟(jì)、環(huán)保等方面的信息。選擇典型例題進(jìn)行講解、一題多變或多題一解,使學(xué)生善于從不同的角度與方向去分析思考問(wèn)題,以提高自己分析思維和解答問(wèn)題的能力,同時(shí)傳授給學(xué)生一些應(yīng)試技巧。
二、教育教學(xué)方面:
九年級(jí)的學(xué)生剛接觸化學(xué)這門課程,大部分的學(xué)生沒(méi)有找到學(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)的方法,多部分學(xué)生基礎(chǔ)差,接受能力也比較差,老師布置的作業(yè)不能按時(shí)完成作業(yè),有的學(xué)生還抄襲作業(yè),上課有時(shí)不能專心聽(tīng)課,學(xué)校施行的階段性考試,多學(xué)生被歸為三類。針對(duì)這種問(wèn)題,我著重抓好學(xué)生的思想教育,并使這一工作慣徹到對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)指導(dǎo)中去,還要做好對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的輔導(dǎo)和幫助工作,這類的學(xué)生我做到從友善開(kāi)始,從贊美著手,所有的人都渴望得到別人的理解和尊重,所以,和學(xué)生交談時(shí),對(duì)他的處境、想法表示深刻的理解和尊重,還有在批評(píng)學(xué)生之前,先談?wù)勛约汗ぷ鞯牟蛔恪_@樣,學(xué)生對(duì)我也就慢慢的喜歡和尊重,也開(kāi)始喜歡學(xué)習(xí)化學(xué),養(yǎng)成學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。
1、認(rèn)真?zhèn)浜妹抗?jié)課。不但備教法、備教材更應(yīng)備學(xué)生。本屆學(xué)生,學(xué)生沒(méi)有以前那么整齊,所以我盡量根據(jù)教材內(nèi)容,設(shè)計(jì)課的類型,備課前盡量做到自己先完成每節(jié)課的作業(yè)以及課外練習(xí),從中選取適合本班學(xué)生實(shí)際的題目。認(rèn)真寫好教案,做到每節(jié)課都“有備而來(lái)”。每節(jié)課都在課前作好充分的準(zhǔn)備,并利用各種教學(xué)手段吸引學(xué)生的注意力。在課后認(rèn)真作好總結(jié),及時(shí)從課堂教法和學(xué)生的反映情況總結(jié)出每節(jié)課的得與失,從而提高自己的教學(xué)水平。
2、虛心請(qǐng)教其他教師。在教學(xué)上,能和其他老師團(tuán)結(jié)協(xié)作,有問(wèn)題及時(shí)向他們請(qǐng)教。在每個(gè)章節(jié)知識(shí)的處理上,通過(guò)每次的備課組活動(dòng)積極征求其他老師的意見(jiàn),學(xué)習(xí)他們的方法。同時(shí),多聽(tīng)其他老師的課,學(xué)習(xí)他們的優(yōu)點(diǎn)以彌補(bǔ)自己教法上存在的不足。
3、認(rèn)真批改作業(yè)。布置作業(yè)也有針對(duì)性。為此,我常常到網(wǎng)上搜資料,對(duì)資料進(jìn)行篩選,力求每次作業(yè)都能起到最大的效果。對(duì)學(xué)生的每次作業(yè)都能作到認(rèn)真批改,通過(guò)作業(yè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)自己在課堂教學(xué)上及講解時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題,并及時(shí)分析原因并總結(jié),進(jìn)行透徹的評(píng)析,俗話說(shuō)“亡羊補(bǔ)牢,未為晚矣”一學(xué)期來(lái),本人認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、聽(tīng)課、評(píng)課,及時(shí)批改作業(yè)、講評(píng)作業(yè),做好課后輔導(dǎo)工作,形成比較完整的知識(shí)結(jié)構(gòu),嚴(yán)格要求學(xué)生,尊重學(xué)生,發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主,使學(xué)生學(xué)有所得,不斷提高,從而不斷提高自己的教學(xué)水平和思想覺(jué)悟,并順利完成教育教學(xué)任務(wù)。
4、組織好課堂教學(xué),關(guān)注全體學(xué)生,注意信息反饋,調(diào)動(dòng)學(xué)生的有意注意,使其保持相對(duì)穩(wěn)定性,同時(shí),激發(fā)學(xué)生的情感,使他們產(chǎn)生愉悅的心境,創(chuàng)造良好的課堂氣氛,課堂語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,課堂提問(wèn)面向全體學(xué)生,注意引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。要提高教學(xué)質(zhì)量,還要做好課后輔導(dǎo)工作。
三、幾點(diǎn)反思和教學(xué)過(guò)程中存在的問(wèn)題:
1、初三化學(xué)特點(diǎn)始于初三,很多學(xué)生對(duì)新增科目存在著好奇心理,特別是化學(xué)實(shí)驗(yàn),又增加了可觀賞性和趣味性。如何保持學(xué)生對(duì)化學(xué)感興趣的持續(xù)性,是前半學(xué)期老師的主要任務(wù)。
2、元素化合物教學(xué)中,由于時(shí)間短、內(nèi)容多、綜合性強(qiáng),部分學(xué)生不能適應(yīng),沒(méi)有形成知識(shí)的網(wǎng)絡(luò),教學(xué)手段上和教學(xué)效率上還有待提高。
3、學(xué)生們對(duì)科學(xué)研究的一般方法的運(yùn)用,以及書面表達(dá)能力上還有一定的欠缺,為此教學(xué)中要不斷加強(qiáng)科學(xué)思維方法的滲透,并從規(guī)范學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練開(kāi)始,逐步形成嚴(yán)謹(jǐn)正確的書面表達(dá)。
4、存在的問(wèn)題:就化學(xué)科來(lái)說(shuō),上學(xué)期的化學(xué)實(shí)驗(yàn)開(kāi)展得較少,學(xué)生動(dòng)手操作實(shí)驗(yàn)的能力沒(méi)有充分得到訓(xùn)練;再加上由于趕著要把新課上完,沒(méi)有更好的組織學(xué)生復(fù)習(xí),一些基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)生掌握得不牢固,缺乏必要的訓(xùn)練,考試下來(lái)的成績(jī)并不理想。學(xué)生各科學(xué)習(xí)的任務(wù)較重,多數(shù)時(shí)候忙于應(yīng)付完成教師布置的作業(yè),很少有時(shí)間復(fù)習(xí)、預(yù)習(xí),也沒(méi)有時(shí)間思考學(xué)習(xí)的內(nèi)容,因而學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法相對(duì)較差。
四、不斷學(xué)習(xí)、更新理念
現(xiàn)在是生命科學(xué)的世紀(jì),化學(xué)的知識(shí)日新月異,發(fā)展很快。本學(xué)期在學(xué)校的工作中,我經(jīng)常去聽(tīng)學(xué)校各科組的公開(kāi)課,虛心向教師們學(xué)習(xí)更新的教學(xué)方法,取別人之長(zhǎng)、補(bǔ)自己之短。并注意創(chuàng)新,形成自己的教學(xué)風(fēng)格和特色。
五、成績(jī)與反思
班上大部分的學(xué)生學(xué)習(xí)欠積極,在考試中成績(jī)不理想,雖然也掌握了一些化學(xué)知識(shí)和化學(xué)實(shí)驗(yàn)技能。但是,有些同學(xué)上課不正常,三天打魚兩天曬網(wǎng)。還有些同學(xué)考試不認(rèn)真,成績(jī)很差也沒(méi)有羞恥感。由此,導(dǎo)致部分同學(xué)學(xué)習(xí)成績(jī)很差。所以也是我最覺(jué)得頭痛的地方。
第二篇:初三化學(xué)小結(jié)
一、物質(zhì)的學(xué)名、俗名及化學(xué)式
⑴金剛石、石墨:c⑵水銀、汞:hg(3)生石灰、氧化鈣:cao(4)干冰(固體二氧化碳):co2(5)鹽酸、氫氯酸:hcl(6)亞硫酸:h2so3(7)氫硫酸:h2s(8)熟石灰、消石灰:ca(oh)2(9)苛性鈉、火堿、燒堿:naoh(10)純堿、碳酸鈉:na2co3 碳酸鈉晶體、純堿晶體:na2co3·10h2o(11)碳酸氫鈉、酸式碳酸鈉:nahco3(也叫小蘇打)(12)膽礬、藍(lán)礬、硫酸銅晶體:cuso4·5h2o(13)銅綠、孔雀石:cu2(oh)2co3(分解生成三種氧化物的物質(zhì))(14)甲醇:ch3oh 有毒、失明、死亡(15)酒精、乙醇:c2h5oh(16)醋酸、乙酸(16.6℃冰醋酸)ch3cooh(ch3coo-醋酸根離子)具有酸的通性(17)氨氣:nh3(堿性氣體)(18)氨水、一水合氨:nh3·h2o(為常見(jiàn)的堿,具有堿的通性,是一種不含金屬離子的堿)(19)亞硝酸鈉:nano2(工業(yè)用鹽、有毒)
二、常見(jiàn)物質(zhì)的顏色的狀態(tài)
1、白色固體:mgo、p2o5、cao、naoh、ca(oh)
2、kclo3、kcl、na2co3、nacl、無(wú)水cuso4;鐵、鎂為銀白色(汞為銀白色液態(tài))
2、黑色固體:石墨、炭粉、鐵粉、cuo、mno2、fe3o4(kmno4為紫黑色)
3、紅色固體:cu、fe2o3、hgo、紅磷(硫:淡黃色)[cu2(oh)2co3為綠色]
4、溶液的顏色:凡含cu2+的溶液呈藍(lán)色;凡含fe2+的溶液呈淺綠色;凡含fe3+的溶液呈棕黃色,其余溶液一般無(wú)色。(高錳酸鉀溶液為紫紅色)
5、沉淀(即不溶于水的鹽和堿):①鹽:白色↓:caco3、baco3(溶于酸)agcl、baso4(也不溶于稀hno3)等②堿:藍(lán)色↓:cu(oh)2 紅褐色↓:fe(oh)3白色↓:其余堿。
6、(1)具有刺激性氣體的氣體:nh3、so2、hcl(皆為無(wú)色)
(2)無(wú)色無(wú)味的氣體:o2、h2、n2、co2、ch4、co(劇毒)
▲注意:具有刺激性氣味的液體:鹽酸、硝酸、醋酸。酒精為有特殊氣體的液體。
7、有毒的,氣體:co 液體:ch3oh 固體:nano2 cuso4(可作殺菌劑 ,與熟石灰混合配成天藍(lán)色的粘稠狀物質(zhì)——波爾多液)
三、物質(zhì)的溶解性
1、鹽的溶解性
含有鉀、鈉、硝酸根、銨根的物質(zhì)都溶于水
含cl的化合物只有agcl不溶于水,其他都溶于水;
含so42- 的化合物只有baso4 不溶于水,其他都溶于水。
含co32- 的物質(zhì)只有k2co3、na2co3、(nh4)2co3溶于水,其他都不溶于水
2、堿的溶解性
溶于水的堿有:氫氧化鋇、氫氧化鉀、氫氧化鈣、氫氧化鈉和氨水,其他堿不溶于水。難溶性堿中fe(oh)3是紅褐色沉淀,cu(oh)2是藍(lán)色沉淀,其他難溶性堿為白色。(包括fe(oh)2)注意:沉淀物中agcl和baso4 不溶于稀硝酸,其他沉淀物能溶于酸。如:mg(oh)2 caco3 baco3 ag2 co3 等
3、大部分酸及酸性氧化物能溶于水,(酸性氧化物+水→酸)大部分堿性氧化物不溶于水,能溶的有:氧化鋇、氧化鉀、氧化鈣、氧化鈉(堿性氧化物+水→堿)
四、化學(xué)之最
1、地殼中含量最多的金屬元素是鋁。
2、地殼中含量最多的非金屬元素是氧。
3、空氣中含量最多的物質(zhì)是氮?dú)狻?/p>
4、天然存在最硬的物質(zhì)是金剛石。
5、最簡(jiǎn)單的有機(jī)物是甲烷。
6、金屬活動(dòng)順序表中活動(dòng)性最強(qiáng)的金屬是鉀。
7、相對(duì)分子質(zhì)量最小的氧化物是水。最簡(jiǎn)單的有機(jī)化合物ch48、相同條件下密度最小的氣體是氫氣。
9、導(dǎo)電性最強(qiáng)的金屬是銀。
10、相對(duì)原子質(zhì)量最小的原子是氫。
11、熔點(diǎn)最小的金屬是汞。
12、人體中含量最多的元素是氧。
13、組成化合物種類最多的元素是碳。
14、日常生活中應(yīng)用最廣泛的金屬是鐵。
15、最早利用天然氣的是中國(guó);中國(guó)最大煤炭基地在:山西省;最早運(yùn)用濕法煉銅的是中國(guó)(西漢發(fā)現(xiàn)[劉安《淮南萬(wàn)畢術(shù)》“曾青得鐵則化為銅” ]、宋朝應(yīng)用);最早發(fā)現(xiàn)電子的是英國(guó)的湯姆生;最早得出空氣是由n2和o2組成的是法國(guó)的拉瓦錫。
五、初中化學(xué)中的“三”
1、構(gòu)成物質(zhì)的三種微粒是分子、原子、離子。
2、還原氧化銅常用的三種還原劑氫氣、一氧化碳、碳。
3、氫氣作為燃料有三大優(yōu)點(diǎn):資源豐富、發(fā)熱量高、燃燒后的產(chǎn)物是水不污染環(huán)境。
4、構(gòu)成原子一般有三種微粒:質(zhì)子、中子、電子。
5.構(gòu)成物質(zhì)的元素可分為三類即(1)金屬元素、(2)非金屬元素、(3)稀有氣體元素。
6、鐵的氧化物有三種,其化學(xué)式為(1)feo、(2)fe2o3、(3)fe3o4。
7、溶液的特征有三個(gè)(1)均一性;(2)穩(wěn)定性;(3)混合物。
8、化學(xué)方程式有三個(gè)意義:(1)表示什么物質(zhì)參加反應(yīng),結(jié)果生成什么物質(zhì);(2)表示反應(yīng)物、生成物各物質(zhì)問(wèn)的分子或原子的微粒數(shù)比;(3)表示各反應(yīng)物、生成物之間的質(zhì)量比。化學(xué)方程式有兩個(gè)原則:以客觀事實(shí)為依據(jù);遵循質(zhì)量守恒定律。
9、常用于煉鐵的鐵礦石有三種:(1)赤鐵礦(主要成分為fe2o3);(2)磁鐵礦(fe3o4);(3)菱鐵礦(feco3)。
10、飽和溶液變不飽和溶液有兩種方法:(1)升溫、(2)加溶劑;不飽和溶液變飽和溶液有三種方法:降溫、加溶質(zhì)、恒溫蒸發(fā)溶劑。(注意:溶解度隨溫度而變小的物質(zhì)如:氫氧化鈣溶液由飽和溶液變不飽和溶液:降溫、加溶劑;不飽和溶液變飽和溶液有三種方法:升溫、加溶質(zhì)、恒溫蒸發(fā)溶劑)。
11、收集氣體一般有三種方法:排水法、向上排空法、向下排空法。
12、水污染的三個(gè)主要原因:(1)工業(yè)生產(chǎn)中的廢渣、廢氣、廢水;(2)生活污水的任意排放;(3)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中施用的農(nóng)藥、化肥隨雨水流入河中。
13、通常使用的滅火器有三種:泡沫滅火器;干粉滅火器;液態(tài)二氧化碳滅火器。
14、固體物質(zhì)的溶解度隨溫度變化的情況可分為三類:(1)大部分固體物質(zhì)溶解度隨溫度的升高而增大;(2)少數(shù)物質(zhì)溶解度受溫度的影響很小;(3)極少數(shù)物質(zhì)溶解度隨溫度的升高而減小。
15、co2可以滅火的原因有三個(gè):不能燃燒、不能支持燃燒、密度比空氣大。
16、單質(zhì)可分為三類:金屬單質(zhì);非金屬單質(zhì);稀有氣體單質(zhì)。
17、當(dāng)今世界上最重要的三大礦物燃料是:煤、石油、天然氣。
18、應(yīng)記住的三種黑色氧化物是:氧化銅、二氧化錳、四氧化三鐵。
19、氫氣和碳單質(zhì)有三個(gè)相似的化學(xué)性質(zhì):常溫下的穩(wěn)定性、可燃性、還原性。
20、教材中出現(xiàn)的三次淡藍(lán)色:(1)液態(tài)氧氣是淡藍(lán)色(2)硫在空氣中燃燒有微弱的淡藍(lán)色火焰、(3)氫氣在空氣中燃燒有淡藍(lán)色火焰。
21、與銅元素有關(guān)的三種藍(lán)色:(1)硫酸銅晶體;(2)氫氧化銅沉淀;(3)硫酸銅溶液。
22、過(guò)濾操作中有“三靠”:(1)漏斗下端緊靠燒杯內(nèi)壁;(2)玻璃棒的末端輕靠在濾紙三層處;(3)盛待過(guò)濾液的燒杯邊緣緊靠在玻璃捧引流。
23、三大氣體污染物:so2、co、no224、酒精燈的火焰分為三部分:外焰、內(nèi)焰、焰心,其中外焰溫度最高。
25、取用藥品有“三不”原則:(1)不用手接觸藥品;(2)不把鼻子湊到容器口聞氣體的氣味;(3)不嘗藥品的味道。
26、古代三大化學(xué)工藝:造紙、制火藥、燒瓷器
32、工業(yè)三廢:廢水、廢渣、廢氣
27、可以直接加熱的三種儀器:試管、坩堝、蒸發(fā)皿(另外還有燃燒匙)
29、質(zhì)量守恒解釋的原子三不變:種類不改變、數(shù)目不增減、質(zhì)量不變化
30、與空氣混合點(diǎn)燃可能爆炸的三種氣體:h2、co、ch4(實(shí)際為任何可燃性氣體和粉塵)。
31、濃硫酸三特性:吸水、脫水、強(qiáng)氧化
32、使用酒精燈的三禁止:對(duì)燃、往燃燈中加酒精、嘴吹滅
33、溶液配制的三步驟:計(jì)算、稱量(量取)、溶解
34、生物細(xì)胞中含量最多的前三種元素:o、c、h35、原子中的三等式:核電荷數(shù)=質(zhì)子數(shù)=核外電子數(shù)=原子序數(shù)
36、構(gòu)成物質(zhì)的三種粒子:分子、原子、離子
六、化學(xué)中的“一定”與“不一定”
1、化學(xué)變化中一定有物理變化,物理變化中不一定有化學(xué)變化。
2、金屬常溫下不一定都是固體(如hg是液態(tài)的),非金屬不一定都是氣體或固體(如br2是液態(tài)的)注意:金屬、非金屬是指單質(zhì),不能與物質(zhì)組成元素混淆
3、原子團(tuán)一定是帶電荷的離子,但原子團(tuán)不一定是酸根(如nh4+、oh-);
酸根也不一定是原子團(tuán)(如cl--叫氫氯酸根)
4、緩慢氧化不一定會(huì)引起自燃。燃燒一定是化學(xué)變化。爆炸不一定是化學(xué)變化。(例如高壓鍋爆炸是物理變化。)
5、原子核中不一定都會(huì)有中子(如h原子就無(wú)中子)。
6、原子不一定比分子小(不能說(shuō)“分子大,原子小”)
分子和原子的根本區(qū)別是 在化學(xué)反應(yīng)中分子可分原子不可分
7、同種元素組成的物質(zhì)不一定是單質(zhì),也可能是幾種單質(zhì)的混合物。
8、最外層電子數(shù)為8的粒子不一定是稀有氣體元素的原子,也可能是陽(yáng)離子或陰離子。
9、穩(wěn)定結(jié)構(gòu)的原子最外層電子數(shù)不一定是8。(第一層為最外層2個(gè)電子)
10、具有相同核電荷數(shù)的粒子不一定是同一種元素。
(因?yàn)榱W影ㄔ印⒎肿印㈦x子,而元素不包括多原子所構(gòu)成的分子或原子團(tuán))只有具有相同核電荷數(shù)的單核粒子(一個(gè)原子一個(gè)核)一定屬于同種元素。
11、(1)濃溶液不一定是飽和溶液;稀溶液不一定是不飽和溶液。(對(duì)不同溶質(zhì)而言)(2)同一種物質(zhì)的飽和溶液不一定比不飽和溶液濃。(因?yàn)闇囟葲](méi)確定,如同溫度則一定)(3)析出晶體后的溶液一定是某物質(zhì)的飽和溶液。飽和溶液降溫后不一定有晶體析出。(4)一定溫度下,任何物質(zhì)的溶解度數(shù)值一定大于其飽和溶液的溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)數(shù)值,即s一定大于w。
13、有單質(zhì)和化合物參加或生成的反應(yīng),不一定就是置換反應(yīng)。但一定有元素化合價(jià)的改變。
14、分解反應(yīng)和化合反應(yīng)中不一定有元素化合價(jià)的改變;置換反應(yīng)中一定有元素化合價(jià)的改變;復(fù)分解反應(yīng)中一定沒(méi)有元素化合價(jià)的改變。(注意:氧化還原反應(yīng),一定有元素化合價(jià)的變化)
15、單質(zhì)一定不會(huì)發(fā)生分解反應(yīng)。
16、同種元素在同一化合物中不一定顯示一種化合價(jià)。如nh4no3(前面的n為-3價(jià),后面的n為+5價(jià))
17、鹽的組成中不一定有金屬元素,如nh4+是陽(yáng)離子,具有金屬離子的性質(zhì),但不是金屬離子。
18、陽(yáng)離子不一定是金屬離子。如h+、nh4+。
19、在化合物(氧化物、酸、堿、鹽)的組成中,一定含有氧元素的是氧化物和堿;不一定(可能)含氧元素的是酸和鹽;一定含有氫元素的是酸和堿;不一定含氫元素的是鹽和氧化物;鹽和堿組成中不一定含金屬元素,(如nh4no3、nh3·h2o);酸組成可能含金屬元素(如:hmno4 叫高錳酸),但所有物質(zhì)組成中都一定含非金屬元素。
20、鹽溶液不一定呈中性。如na2co3溶液顯堿性。
21、酸式鹽的溶液不一定顯酸性(即ph不一定小于7),如nahco3溶液顯堿性。但硫酸氫鈉溶液顯酸性(nahso4 =na++h+ +so42-),所以能電離出氫離子的物質(zhì)不一定是酸。
22、酸溶液一定為酸性溶液,但酸性溶液不一定是酸溶液,如:h2so4、nahso4溶液都顯酸性,而 nahso4屬鹽。(酸溶液就是酸的水溶液,酸性溶液就是指含h+的溶液)
23、堿溶液一定為堿性溶液,但堿性溶液不一定是堿溶液。如:naoh、na2co3、nahco3溶液都顯堿性,而na2co3、nahco3為鹽。堿溶液就是堿的水溶液,堿性溶液就是指含oh-的溶液)
24、堿性氧化物一定是金屬氧化物,金屬氧化物不一定是堿性氧化物。
(如mn2o7是金屬氧化物,但它是酸氧化物,其對(duì)應(yīng)的酸是高錳酸,即hmno4);記住:堿性氧化物中只k2o、na2o、bao、cao能溶于水與水反應(yīng)生成堿。
25、酸性氧化物不一定是非金屬氧化物(如mn2o7),非金屬氧化物也不一定是酸性氧化物(如h2o、co、no)。
★常見(jiàn)的酸性氧化物:co2、so2、so3、p2o5、sio2 等,酸性氧化物大多數(shù)能溶于水并與水反應(yīng)生成對(duì)應(yīng)的酸,記住二氧化硅(sio2)不溶于水。
26、生成鹽和水的反應(yīng)不一定是中和反應(yīng)。
27、所有化學(xué)反應(yīng)并不一定都屬基本反應(yīng)類型,不屬基本反應(yīng)的有:①co與金屬氧化物的反應(yīng);②酸性氧化物與堿的反應(yīng);③有機(jī)物的燃燒。
28、凡是單質(zhì)鐵參加的置換反應(yīng)(鐵與酸、鹽的反應(yīng)),反應(yīng)后鐵一定顯+2價(jià)(即生成亞鐵鹽)。
29、凡金屬與酸發(fā)生的置換反應(yīng),反應(yīng)后溶液的質(zhì)量一定增加。
凡金屬與鹽溶液反應(yīng),判斷反應(yīng)前后溶液的質(zhì)量變化,只要看參加反應(yīng)金屬的相對(duì)原子質(zhì)量大小與生成的金屬的相對(duì)原子質(zhì)量的大小。“大換小增重,小換大減重”
30、凡是同質(zhì)量同價(jià)態(tài)的金屬與酸反應(yīng),相對(duì)原子質(zhì)量越大的產(chǎn)生氫氣的質(zhì)量就越少。
31、凡常溫下能與水反應(yīng)的金屬(如k、ca、na),就一定不能與鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng);但它們與酸反應(yīng)是最為激烈的。
如na加入到cuso4溶液中,發(fā)生的反應(yīng)是:2na+2h2o =2naoh+h2 ↑;2naoh+cuso4 =cu(oh)2 ↓+na2so4。
31、凡是排空氣法(無(wú)論向上還是向下),都一定要將導(dǎo)氣管伸到集氣瓶底部。
32、制備氣體的發(fā)生裝置,在裝藥品前一定要檢查氣密性。
點(diǎn)燃或加熱可燃性氣體之前一定要檢驗(yàn)純度.33、書寫化學(xué)式時(shí),正價(jià)元素不一定都寫在左邊。如nh3、ch41、金屬活動(dòng)性順序:
金屬活動(dòng)性順序由強(qiáng)至弱: k ca na mg al zn fe sn pb(h)cu hg ag pt au
(按順序背誦)鉀鈣鈉鎂鋁 鋅鐵錫鉛(氫)銅汞銀鉑金
①金屬位置越靠前的活動(dòng)性越強(qiáng),越易失去電子變?yōu)殡x子,反應(yīng)速率越快
②排在氫前面的金屬能置換酸里的氫,排在氫后的金屬不能置換酸里的氫,跟酸不反應(yīng);
③排在前面的金屬,能把排在后面的金屬?gòu)乃鼈兊柠}溶液里置換出來(lái)。排在后面的金屬跟排在前面的金屬的鹽溶液不反應(yīng)。
④混合鹽溶液與一種金屬發(fā)生置換反應(yīng)的順序是“先遠(yuǎn)”“后近”
注意:*單質(zhì)鐵在置換反應(yīng)中總是變?yōu)椋?價(jià)的亞鐵
2、金屬+酸→鹽+h2↑中:
①等質(zhì)量金屬跟足量酸反應(yīng),放出氫氣由多至少的順序:al>mg>fe>zn②等質(zhì)量的不同酸跟足量的金屬反應(yīng),酸的相對(duì)分子質(zhì)量越小放出氫氣越多。
③等質(zhì)量的同種酸跟足量的不同金屬反應(yīng),放出的氫氣一樣多。
3、干冰不是冰是固態(tài)二氧化碳;水銀不是銀是汞;鉛筆不是鉛是石墨
純堿不是堿是鹽(碳酸鈉);塑鋼不是鋼是塑料。
4、物質(zhì)的檢驗(yàn)
(1)酸(h+)檢驗(yàn)。
方法1將紫色石蕊試液滴入盛有少量待測(cè)液的試管中,振蕩,如果石蕊試液變紅,則證明h+存在。
方法2用干燥清潔的玻璃棒蘸取未知液滴在藍(lán)色石蕊試紙上,如果藍(lán)色試紙變紅,則證明h+的存在。
方法3用干燥清潔的玻璃棒蘸取未知液滴在ph試紙上,然后把試紙顯示的顏色跟標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,便可知道溶液的ph,如果ph小于7,則證明h+的存在。
(2)堿(oh-)的檢驗(yàn)。
方法1將紫色石蕊試液滴入盛有少量待測(cè)液的試管中,振蕩,如果石蕊試液變藍(lán),則證明oh-的存在。
方法2用干燥清潔的玻璃棒蘸取未知液滴在紅色石蕊試紙上,如果紅色石蕊試紙變藍(lán),則證明oh-的存在。
方法3將無(wú)色的酚酞試液滴入盛有少量待測(cè)液的試管中,振蕩,如果酚酞試液變紅,則證明oh-的存在。
方法4用干燥清潔的玻璃棒蘸取未知液滴在ph試紙上,然后把試紙顯示的顏色跟標(biāo)準(zhǔn)比色卡對(duì)照,便可知道溶液的ph,如果ph大于7,則證明oh-的存在。
(3)co32-或hco3-的檢驗(yàn)。
將少量的鹽酸或硝酸倒入盛有少量待測(cè)物的試管中,如果有無(wú)色氣體放出,將此氣體通入盛有少量澄清石灰水的試管中,如果石灰水變渾,則證明原待測(cè)物中co32-或hco3-的存在。
(4)銨鹽(nh4+):
用濃naoh溶液(微熱)產(chǎn)生使?jié)駶?rùn)的紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體。
5、金屬+鹽溶液→新金屬+新鹽:
①金屬的相對(duì)原子質(zhì)量>新金屬的相對(duì)原子質(zhì)量時(shí),反應(yīng)后溶液的質(zhì)量變重,金屬變輕。
⑦稀釋濃硫酸稀釋濃硫酸時(shí),先往燒杯里加入蒸餾水,然后沿?zé)诼⑷霛饬蛩幔⒂貌AО舨粩鄶嚢瑁鋮s后裝瓶。
⑧分離混合物用重結(jié)晶的方法分離食鹽和硝酸鉀的混合物,當(dāng)食鹽占相當(dāng)多量時(shí),可以先加熱蒸發(fā)飽和溶液,析出食鹽晶體,過(guò)濾,然后再冷卻母液析出硝酸鉀晶體;當(dāng)硝酸鉀占相當(dāng)多量時(shí),可以先冷卻熱飽和溶液,析出硝酸鉀晶體,過(guò)濾,然后再蒸發(fā)母液,析出食鹽晶體。
⑨中和滴定在做中和滴定的實(shí)驗(yàn)時(shí),待測(cè)溶液一般選用堿溶液,應(yīng)先向待測(cè)溶液中加入酚酞試劑,使之顯紅色,然后逐滴加入酸溶液,攪拌,直至紅色恰好退去。
⑩除去混合氣體中的二氧化碳和水蒸氣除去混合氣體中的二氧化碳和水蒸氣時(shí),應(yīng)把混合氣體先通過(guò)盛有濃氫氧化鈉溶液的洗氣瓶,然后接著通過(guò)盛有濃硫酸的洗氣瓶。
⑾檢驗(yàn)混合氣體中是否混有二氧化碳和水蒸氣在檢驗(yàn)混合氣體中是否混有二氧化碳和水蒸氣時(shí),應(yīng)把混合氣體先通過(guò)盛有無(wú)水硫酸銅的干燥管,然后再通過(guò)盛有石灰水的洗氣瓶。
⑿金屬和鹽溶液的置換反應(yīng)混合溶液與一種金屬發(fā)生置換反應(yīng)的順序是“先遠(yuǎn)”“后近”;金屬混合物與一種鹽溶液發(fā)生置換反應(yīng)的順序也是“先遠(yuǎn)”“后近”。
11、反應(yīng)中的一些規(guī)律:
①跟鹽酸反應(yīng)產(chǎn)生能澄清石灰水變渾濁的氣體的一定是co32-(也可能為hco3-離子,但一般不予以考慮)◆ 凡碳酸鹽與酸都能反應(yīng)產(chǎn)生co2氣體
②跟堿反應(yīng)能產(chǎn)生使?jié)駶?rùn)紅色石蕊試紙變藍(lán)的氣體(nh3)的,一定為nh4+(即為銨鹽)。
●溶于水顯堿性的氣體只有nh3(nh3+h2o=nh3·h2o)
③可溶性的碳酸鹽加熱不能分解,只有不溶性碳酸鹽受熱才能分解。caco3=cao+co2↑
酸式碳酸鹽也不穩(wěn)定,受熱易分解:2nahco3=na2co3+h2o+co2↑
12、實(shí)驗(yàn)中的規(guī)律:
①凡用固體加熱制取氣體的都選用高錳酸鉀制o2裝置(固固加熱型);
凡用固體與液體反應(yīng)且不需加熱制氣體的都選用雙氧水制o2裝置(固液不加熱型)。
②凡是給試管固體加熱,都要先預(yù)熱,試管口都應(yīng)略向下傾斜。
③凡是生成的氣體難溶于水(不與水反應(yīng))的,都可用排水法收集。
凡是生成的氣體密度比空氣大的,都可用向上排空氣法收集。
凡是生成的氣體密度比空氣小的,都可用向下排空氣法收集。
④凡是制氣體實(shí)驗(yàn)時(shí),先要檢查裝置的氣密性,導(dǎo)管應(yīng)露出橡皮塞1-2ml,鐵夾應(yīng)夾在距管口1/3處。
⑤凡是用長(zhǎng)頸漏斗制氣體實(shí)驗(yàn)時(shí),長(zhǎng)頸漏斗的末端管口應(yīng)插入液面下。
⑥凡是點(diǎn)燃可燃性氣體時(shí),一定先要檢驗(yàn)它的純度。
⑦凡是使用有毒氣體做實(shí)驗(yàn)時(shí),最后一定要處理尾氣。
⑧凡是使用還原性氣體還原金屬氧化物時(shí),一定是“一通、二點(diǎn)、三滅、四停”。
第三篇:初三化學(xué)專題小結(jié)
初三化學(xué)專題小結(jié)
化學(xué)對(duì)于初三學(xué)生來(lái)說(shuō)是一門新接觸的學(xué)科,怎樣提高學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,永葆學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)興趣,一直是我們探究的重點(diǎn)。尤其是化學(xué)中的計(jì)算對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)雖有一定的基礎(chǔ),但也有一定的難度,怎樣幫助學(xué)生尋找通往成功的捷徑呢?為此我們嘗試探究,并稍有收獲。
一、抓住課堂教育的主陣地
本學(xué)期我以活化、優(yōu)化、個(gè)性化為導(dǎo)向,聯(lián)系學(xué)生實(shí)際情況,認(rèn)真鉆研教材教法,抓課本基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能,重視獲取知識(shí)的過(guò)程和科學(xué)探究能力的培養(yǎng),密切聯(lián)系社會(huì)生活實(shí)際,抓好知識(shí)的應(yīng)用,深化課堂教學(xué)改革,強(qiáng)化教學(xué)過(guò)程中的相互學(xué)習(xí)、研討,培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣并感悟化學(xué)的科學(xué)魅力與價(jià)值。
二、精選試題,激發(fā)興趣
初三化學(xué)一周有四節(jié)課,教學(xué)任務(wù)中,為了提高學(xué)習(xí)效率,優(yōu)化課堂教學(xué),每節(jié)課都精選有深度、有梯度、有廣度的習(xí)題,鍛煉學(xué)生的動(dòng)腦、動(dòng)口能力。
三、教學(xué)中的學(xué)科滲透
根據(jù)初三化學(xué)的學(xué)科特點(diǎn),我在教學(xué)中不斷滲透環(huán)保理念和辨證唯物主義觀點(diǎn),使學(xué)生認(rèn)識(shí)到環(huán)境污染的根源及環(huán)境保護(hù)的措施和方法。
四、培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作成績(jī)明顯
針對(duì)我校學(xué)生基礎(chǔ)較差的實(shí)際,課堂教學(xué)中我盡量面向全體學(xué)生,讓大多數(shù)學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)做課堂練習(xí),同時(shí)又因材施教,加強(qiáng)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo),對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)較好的、學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)的學(xué)生,指導(dǎo)他們把知識(shí)向縱、橫方向發(fā)展,對(duì)原有知識(shí)基礎(chǔ)一般、學(xué)習(xí)信心較弱的后進(jìn)生,重點(diǎn)指導(dǎo)他們良好習(xí)慣的養(yǎng)成,并充分利用晚自修時(shí)間針對(duì)性地進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo),鼓勵(lì)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)信心,培養(yǎng)優(yōu)秀生的探索精神,取得良好效果。
培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作總結(jié)
長(zhǎng)期以來(lái),在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心與支持和任課老師的密切配合下,我們?cè)凇芭鄡?yōu)轉(zhuǎn)差”工作過(guò)程中,能依照計(jì)劃,根據(jù)實(shí)際情況,有步驟、有措施地實(shí)施落實(shí)“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的內(nèi)容,計(jì)劃中要求達(dá)到的目標(biāo)基本能實(shí)現(xiàn)。
通過(guò)內(nèi)化教育,學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)習(xí)積極性大大地被調(diào)動(dòng)起來(lái),不管是優(yōu)等生或是學(xué)困生,現(xiàn)已能明確自己的學(xué)習(xí)目的,不是為別人,而是為自己;學(xué)習(xí)風(fēng)氣較以前有明顯的變化,以前是“要我學(xué)”,現(xiàn)在是“我要學(xué)”。通過(guò)不斷的加強(qiáng)訓(xùn)練,老師幫助學(xué)生獲取一個(gè)個(gè)小成功,學(xué)生的自信心、意志力得到很大的提高;通過(guò)開(kāi)設(shè)青春期知識(shí)講座,心理健康咨詢課,以前學(xué)生是聞“性”變色,現(xiàn)在也能正確地用科學(xué)的眼光來(lái)看待自身,看待別人。現(xiàn)將“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”的工作總結(jié)如下:
1、全面調(diào)查了解學(xué)生。、要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,全面了解學(xué)生,做到心中有數(shù)。必須對(duì)其各方面情況做到心中有數(shù),這是做好轉(zhuǎn)化工作的基礎(chǔ)。應(yīng)綜合運(yùn)用觀察、調(diào)查、談話等方法,從不同的側(cè)面全方位了解后進(jìn)生,2、教師根據(jù)學(xué)生成績(jī)情況確定需要培優(yōu)或輔差的學(xué)生名單,一般利用每天下午第三節(jié)課下、晚自習(xí)前時(shí)間輔導(dǎo)。
3、培優(yōu)輔差要堅(jiān)持做到“六定”,即定對(duì)象、定時(shí)間、定任務(wù)、定計(jì)劃、定內(nèi)容、定措施、定目標(biāo)。
4、培優(yōu)要著眼于長(zhǎng)遠(yuǎn),要側(cè)重于加大學(xué)生學(xué)習(xí)的難度,拓寬知識(shí)面,開(kāi)發(fā)求異思維,培養(yǎng)創(chuàng)新能力。
5、輔導(dǎo)差生要做到“三要三不要”,即要了解后進(jìn)生,要尊重后進(jìn)生,對(duì)后進(jìn)生要有信心。思想上不歧視,感情上不厭惡,態(tài)度上不粗暴。對(duì)后進(jìn)生的教育可以采取:低起點(diǎn),小步子,一點(diǎn)點(diǎn)引導(dǎo),一步步向前,積小勝為大勝,對(duì)學(xué)生既要看到希望,對(duì)學(xué)生每一點(diǎn)進(jìn)步要及時(shí)賞識(shí),提高他們的學(xué)習(xí)興趣。要落實(shí)好“四清”工作。四清工作基本原則是:先學(xué)后教、人人過(guò)關(guān)。“堂堂清”要求教學(xué)目標(biāo)清晰,教學(xué)容量適度,教學(xué)重點(diǎn)突出,教學(xué)設(shè)計(jì)創(chuàng)新,強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體性,參與性,課堂教學(xué)氛圍的平等性,交際性,不把學(xué)生的“為什么”留到課后。“日日清”要落實(shí)當(dāng)天學(xué)習(xí)內(nèi)容的及時(shí)復(fù)習(xí)鞏固,及時(shí)獨(dú)立完成作業(yè),完成語(yǔ)文、英語(yǔ)背誦內(nèi)容,做到“今日事今日畢”。“周周清”強(qiáng)調(diào)對(duì)一周知識(shí)的系統(tǒng)復(fù)習(xí)回顧,引導(dǎo)學(xué)生自主建立知識(shí)樹(shù),歸納知識(shí)重點(diǎn)和難點(diǎn),自主解決疑難問(wèn)題。“月月清”是對(duì)當(dāng)月主要學(xué)科所學(xué)知識(shí)和能力的驗(yàn)收,強(qiáng)調(diào)檢測(cè)命題的科學(xué)性,考試的嚴(yán)肅性和反饋的時(shí)效性,注重學(xué)生能力的考查,對(duì)在四個(gè)環(huán)節(jié)中不能過(guò)關(guān)的學(xué)生要及時(shí)采取補(bǔ)救措施,杜絕教學(xué)中的盲區(qū)和盲點(diǎn),落實(shí)教學(xué)的過(guò)程管理,有效控制學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的負(fù)積累,確保教學(xué)質(zhì)量的全面提升。
在前一段時(shí)間里,雖然我們?nèi)〉昧艘欢ǖ某煽?jī),但我們也還存在著一些問(wèn)題,如教育、教學(xué)方法、手段還有些粗糙,還有待改進(jìn)。但我們相信只要學(xué)校的支持、老師的配合,我們“培優(yōu)轉(zhuǎn)差”工作一定能越做越好的。
初三化學(xué)第一學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)
第一學(xué)期就將結(jié)束了,本學(xué)期按照教學(xué)計(jì)劃,以及新的 教學(xué)大綱,已經(jīng)如期地完成了教學(xué)任務(wù)。本學(xué)期已完成了第 一單元至第九單元以及實(shí)驗(yàn)部分的內(nèi)容,期末復(fù)習(xí)工作也順利進(jìn)行。做到有組織、有計(jì)劃、有步驟地引導(dǎo)學(xué)習(xí)進(jìn)行復(fù)習(xí),并做好補(bǔ)缺補(bǔ)漏工作。無(wú)論是教師的編寫提綱,還是課堂上的精講多煉,處處都體現(xiàn)了師生的默契配合。一個(gè)學(xué)期來(lái),我在教學(xué)方面注意了以下幾個(gè)問(wèn)題,現(xiàn)總結(jié)如下:
一、重視基本概念的教學(xué) 化學(xué)基本概念的教學(xué)對(duì)于學(xué)生學(xué)好化學(xué)是很重要的,在教學(xué)中,我既注意了概念的科學(xué)性,又注意概念形成的階段性。由于概念是逐步發(fā)展的,因此,要特別注意循循善誘,由淺入深的原則。對(duì)于某些概念不能一次就透徹揭示其涵義,也不應(yīng)把一些初步的概念絕對(duì)化了。并在教學(xué)中盡可能 通俗易懂,通過(guò)對(duì)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象事實(shí)的分析、比較、抽象、概括,使學(xué)生形成要領(lǐng)并注意引
導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)、生活和勞動(dòng)中應(yīng)用 學(xué)過(guò)的概念,以便不斷加深對(duì)概念的理解和提高運(yùn)用化學(xué)知 識(shí)的能力。
二、加強(qiáng)化學(xué)用語(yǔ)的教學(xué) 元素符號(hào)、化學(xué)式、化學(xué)方程式等是用來(lái)表示物質(zhì)的組成及變化的化學(xué)用語(yǔ),是學(xué)習(xí)化學(xué)的重點(diǎn)工具。在教學(xué)中,我讓學(xué)生結(jié)合實(shí)物和化學(xué)反應(yīng),學(xué)習(xí)相應(yīng)的化學(xué)用語(yǔ),結(jié)合化學(xué)用語(yǔ)聯(lián)想相應(yīng)的實(shí)物和化學(xué)實(shí)驗(yàn)。這樣有利于學(xué)生的記憶,又有利于加深他們對(duì)化學(xué)用語(yǔ)涵義的理解。還應(yīng)注意對(duì)化學(xué)用語(yǔ)進(jìn)行分散教學(xué),通過(guò)生動(dòng)有趣的學(xué)習(xí)活動(dòng)和有計(jì)劃的練習(xí),使學(xué)生逐步掌握這些學(xué)習(xí)化學(xué)的重要性。
三、重視元素化合物知識(shí)的教學(xué)元素化合物知識(shí)對(duì)于學(xué)生打好化學(xué)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)十分重要。為了使學(xué)生學(xué)好元素化合物知識(shí),在教學(xué)中要注意緊密 聯(lián)系實(shí)際,加強(qiáng)直觀教學(xué)、實(shí)驗(yàn)教學(xué),讓學(xué)生多接觸實(shí)物,多做這些實(shí)驗(yàn),以增加感性知識(shí)。要采取各種方式,幫助他們?cè)诶斫獾幕A(chǔ)上記憶重要的元素化合物知識(shí)。在學(xué)生逐步掌握了一定的元素知識(shí)以后,教師要重視引導(dǎo)學(xué)生理解元素化合物知識(shí)之間的內(nèi)在聯(lián)系,讓學(xué)生理解元素化合物的性 質(zhì)、制法和用途等之間的關(guān)系,并注意加強(qiáng)化學(xué)基本概念和 基本原理對(duì)元素化合物知識(shí)學(xué)習(xí)的指導(dǎo)作用。
四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué) 化學(xué)是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的學(xué)科。實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以激發(fā)學(xué) 生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣,幫助學(xué)生形成概念,獲得知識(shí)和技能,培養(yǎng)觀察和實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ€有助于培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。因此,加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要一環(huán)。在教學(xué)中盡量上好每一節(jié)化學(xué)實(shí)驗(yàn) 課。本人教學(xué)中,課前準(zhǔn)備十分周密,演示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象十分明 顯,效果良好,使全班學(xué)生都能看得清楚;教師應(yīng)從科學(xué)態(tài) 度、規(guī)范操作,給學(xué)生示范,并啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從生動(dòng)的感性 知識(shí)上升到抽象的思維。根據(jù)本校的實(shí)驗(yàn)設(shè)備條件,我把一些演示實(shí)驗(yàn)改為邊講 邊做的實(shí)驗(yàn),或調(diào)換一些實(shí)驗(yàn),或適當(dāng)做一些選做實(shí)驗(yàn)。同 時(shí)鼓勵(lì)并指導(dǎo)學(xué)生自己動(dòng)手做一些家庭小實(shí)驗(yàn),以進(jìn)一步激 勵(lì)他們學(xué)習(xí)化學(xué)的積極性和探究精神。我還嚴(yán)格要求學(xué)生,具體指導(dǎo)他們逐步達(dá)到能正確地進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作,并得出正確的結(jié)論。
第四篇:初三化學(xué)小結(jié)
初三化學(xué)個(gè)人小結(jié)
本學(xué),我擔(dān)任初三化學(xué)(26.27.28班共3個(gè)教學(xué)班)的化學(xué)教學(xué),現(xiàn)在就初三化學(xué)的工作作一個(gè)小結(jié)。
新學(xué)期開(kāi)課的第一天,備課組進(jìn)行了第一次活動(dòng)。該次活動(dòng)的主題是制定本學(xué)期的教學(xué)工作計(jì)劃及討論如何響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召,開(kāi)展主體式教學(xué)模式的教學(xué)改革活動(dòng)。
一個(gè)完整完善的工作計(jì)劃,能保證教學(xué)工作的順利開(kāi)展和完滿完成,所以一定要加以十二分的重視,并要努力做到保質(zhì)保量完成。初三化學(xué)新教材上冊(cè)共分五單元,在教學(xué)過(guò)程中,堅(jiān)持每周一次的關(guān)于教學(xué)工作情況總結(jié)的備課組活動(dòng),發(fā)現(xiàn)情況,及時(shí)討論及時(shí)解決。
做到了:每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)、每個(gè)教案都能在討論中確定;備課組每周一次大的活動(dòng),內(nèi)容包括有關(guān)教學(xué)進(jìn)度的安排、疑難問(wèn)題的分析討論研究,化學(xué)教學(xué)的最新動(dòng)態(tài)、化學(xué)教學(xué)的改革與創(chuàng)新等。一般每次備課組活動(dòng)都有專人主要負(fù)責(zé)發(fā)言,時(shí)間為二節(jié)課。經(jīng)過(guò)精心的準(zhǔn)備,每次的備課組活動(dòng)都能解決一到幾個(gè)相關(guān)的問(wèn)題,各備課組成員的教學(xué)研究水平也在不知不覺(jué)中得到了提高。
按照學(xué)校的要求,積極認(rèn)真地做好課前的備課資料的搜集工作,然后集體備課,制作成教學(xué)課件后共享,全備課組共用。一般要求每人輪流制作,一人一節(jié),上課前兩至三天完成。每周至少兩次的學(xué)生作業(yè),要求全批全改,發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)解決,及時(shí)在班上評(píng)講,及時(shí)反饋;每章至少一次的學(xué)生實(shí)驗(yàn),要求全體學(xué)生認(rèn)真觀察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,課后認(rèn)真書寫實(shí)驗(yàn)報(bào)告;每章至少一份的課外練習(xí)題,要求要有一定的知識(shí)覆蓋面,有一定的難度和深度,每章由專人負(fù)責(zé)出題;
每章一次的測(cè)驗(yàn)題,也由專人負(fù)責(zé)出題,并要達(dá)到一定的預(yù)期效果。
本學(xué)期學(xué)校推行了多種的教學(xué)模式,要使學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中來(lái),更好地提高他們學(xué)習(xí)的興趣和學(xué)習(xí)的積極性,使他們更自主地學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法。都能積極響應(yīng)學(xué)校教學(xué)改革的要求,充分利用網(wǎng)上資源,使用啟發(fā)式教學(xué),充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)模式,不斷提高自身的教學(xué)水平。
化學(xué)競(jìng)賽,任務(wù)主要是提高學(xué)生的化學(xué)意識(shí),在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上加以深化,使學(xué)生具備參加競(jìng)賽的能力。內(nèi)容包括化學(xué)興趣指引及學(xué)法指導(dǎo)、離子反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、氧化還原反應(yīng)專項(xiàng)練習(xí)、實(shí)驗(yàn)專項(xiàng)練習(xí)、基本計(jì)算專項(xiàng)練習(xí)其應(yīng)用專項(xiàng)練習(xí)等。各老師輪流負(fù)責(zé)興趣組活動(dòng),每周一節(jié),內(nèi)容豐富,很受學(xué)生歡迎。
在化學(xué)的教學(xué)改革,尤其是實(shí)驗(yàn)教改、教學(xué)科研、加強(qiáng)教研組、備課組集體力量、中青年教師鍛煉與培養(yǎng)、優(yōu)秀生培訓(xùn)與大面積提高教學(xué)質(zhì)量等各個(gè)方面堅(jiān)持改革,勇于探索,不斷創(chuàng)新,在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平上取得了良好效果。在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的正確指導(dǎo)下,在深刻體會(huì)學(xué)校教研處的《認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)教學(xué)常規(guī)工作》精神的基礎(chǔ)上,以飽滿的工作熱情,端正的教學(xué)態(tài)度,行之有效的教學(xué)手段,共同提高化學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量。
第五篇:期中教學(xué)小結(jié)專題
期中教學(xué)小結(jié)
外語(yǔ)學(xué)院 鄭穩(wěn)穩(wěn)
本學(xué)期能夠繼續(xù)在成功學(xué)院擔(dān)任教學(xué)工作,本人感到非常榮幸。在成功學(xué)院已經(jīng)擔(dān)任一個(gè)學(xué)期的教學(xué)工作的我,依然懷揣著滿腔熱情,期待著本學(xué)期的教學(xué)工作。作為教師,認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度,勤勉無(wú)私的教學(xué)精神和夯實(shí)淵博的知識(shí)積淀是做好教學(xué)工作必不可少的。在本學(xué)期,本人擔(dān)任2014級(jí)會(huì)電1、2班以及會(huì)專1、2、3、4班的大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)課程,以下是本人自開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)情況總結(jié):
從教學(xué)內(nèi)容方面來(lái)說(shuō),教材《大學(xué)實(shí)用英語(yǔ)視聽(tīng)說(shuō)教程》共有八個(gè)單元,、每個(gè)單元設(shè)有一個(gè)主題,包括家庭生活、文教衛(wèi)生、運(yùn)動(dòng)休閑、旅游娛樂(lè)、大眾傳媒、財(cái)富健康、動(dòng)物世界、社會(huì)倫理八項(xiàng)主題。每個(gè)單元包括以下五個(gè)部分的內(nèi)容:第一部分是4~5分鐘的視頻片段。為了幫助學(xué)習(xí)者順利獲取聽(tīng)力信息,此部分特列出10個(gè)左右的生詞供學(xué)習(xí)者在預(yù)習(xí)時(shí)使用,并要示學(xué)習(xí)者對(duì)視頻材料至少看3遍,每遍有不同的聽(tīng)力要求;第二部分是聽(tīng)力技巧,針對(duì)我國(guó)CET-4/6考試聽(tīng)力部分短對(duì)話、長(zhǎng)對(duì)話、篇章聽(tīng)力、復(fù)合聽(tīng)寫等四項(xiàng)題型而設(shè)計(jì);第三部分是聽(tīng)力練習(xí),包為了保證學(xué)習(xí)者有一定量的聽(tīng)力內(nèi)容和訓(xùn)練,特別設(shè)計(jì)了此聽(tīng)力部分;第四部分是綜合聽(tīng)力訓(xùn)練,圍繞單元主題設(shè)計(jì)了四種題型的練習(xí)。既可以使學(xué)習(xí)者熟悉每學(xué)期期末聽(tīng)力考試的基本內(nèi)容和形式,同時(shí)也可以為學(xué)習(xí)者參加CET-4/6考試打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);第五部分主要為了讓學(xué)習(xí)者在緊張的學(xué)習(xí)之余能得到稍許放松而設(shè)計(jì)。由英文經(jīng)典歌曲欣賞和幽默故事兩種形式交替構(gòu)成。目前,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)不是太牢固,需要加強(qiáng)詞匯和句型的積累理解運(yùn)用,通過(guò)講授和練習(xí),讓學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上更好地運(yùn)用。英語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容和方式應(yīng)該是開(kāi)放和多樣的。教師的講課內(nèi)容不僅僅是教材知識(shí),與教材主題相關(guān)的西方文化歷史知識(shí)都應(yīng)作為補(bǔ)充講解。比如,第四單元課文講述的是旅游娛樂(lè),那么一些著名的景點(diǎn)的專有的翻譯,以及不同國(guó)家的不同文化風(fēng)俗習(xí)慣都會(huì)作為補(bǔ)充知識(shí)向?qū)W生們介紹。既提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,又可以讓學(xué)生了解更多的知識(shí)信息。
從教學(xué)方法方面來(lái)講,教學(xué)中更注重以學(xué)生為主體和中心的教學(xué)模式,強(qiáng)調(diào)學(xué)生主動(dòng)性發(fā)揮,和師生互動(dòng)合作的交互性課堂。只有學(xué)生積極參與,調(diào)動(dòng)活躍的課堂氣氛,學(xué)生才能有效地獲得知識(shí)信息。英語(yǔ)作為一種語(yǔ)言工具,需要學(xué)生敢于張口說(shuō)英語(yǔ)。所以,每單元我都會(huì)要求學(xué)生做一個(gè)有關(guān)本單元主題的演講,以及展開(kāi)話題的討論。在聽(tīng)力練習(xí)的過(guò)程中,鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索聽(tīng)力方法,回答問(wèn)題。在我的積極鼓勵(lì)下,大部分學(xué)生愿意積極主動(dòng)的參與課堂中來(lái)。另外,我還鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí),為了更好的提高自己的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)習(xí)能力,學(xué)生需要課下多努力學(xué)習(xí),因此課本中的綜合聽(tīng)力練習(xí)是需要學(xué)生自己去查閱獨(dú)立完成的。
每個(gè)班級(jí)的具體情況總結(jié)如下:
會(huì)電1班:本班學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,和小組員的配合較好,但是對(duì)于口語(yǔ)的表達(dá)方面有所欠缺,缺乏自信心,總是擔(dān)心自己是不是發(fā)音不好,或是語(yǔ)法出現(xiàn)了錯(cuò)誤。在實(shí)際的教學(xué)中,通過(guò)對(duì)他們的鼓勵(lì),現(xiàn)在學(xué)生能夠勇敢的表達(dá)自己的觀點(diǎn)。
會(huì)電2班:本班女生占大多數(shù),同學(xué)們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣比較高,課堂紀(jì)律非常好,大家上課都能認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題。但不足之處就是有些學(xué)生不太自信,不敢于表現(xiàn)自己,口語(yǔ)表達(dá)能力有些不足。針對(duì)這些問(wèn)題,我以后在課堂上會(huì)鼓勵(lì)他們多說(shuō),不要怕犯錯(cuò),同時(shí)我也會(huì)盡可能多的給他們補(bǔ)充一些口語(yǔ)表達(dá)的方式和技巧。
會(huì)專1班:本班學(xué)生積極活躍,學(xué)習(xí)態(tài)度認(rèn)真,班長(zhǎng)認(rèn)真負(fù)責(zé),上課積極配合老師,主動(dòng)回答問(wèn)題,學(xué)習(xí)氛圍濃厚。但不足之處是有些同學(xué)還是不愿意張口說(shuō)英語(yǔ),針對(duì)這種情況,我會(huì)積極鼓勵(lì)引導(dǎo),充分調(diào)動(dòng)大家的興趣,讓更多學(xué)生愿意參與到課堂。
會(huì)專2班:本班學(xué)生積極活躍,課堂紀(jì)律和氣氛都很好,勤奮努力,都能按時(shí)上課,上課都能認(rèn)真聽(tīng)講,積極回答問(wèn)題。但也有個(gè)別學(xué)生因?yàn)橛⒄Z(yǔ)基礎(chǔ)薄弱,上課積極性不是太高。基于這種情況,我會(huì)詳細(xì)了解情況,耐心的對(duì)他們指導(dǎo)幫助,多給他們一些鼓勵(lì),絕不放棄任何一個(gè)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)。
會(huì)專3班、4班:這兩個(gè)班的同學(xué)在班級(jí)小組的帶領(lǐng)下能夠積極的參與課堂上的練習(xí)、討論以及課后的預(yù)習(xí)。通過(guò)分組互幫互助的方法,學(xué)生能夠自覺(jué)的查閱課外的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
以上是我對(duì)自己這段時(shí)間教學(xué)工作的總結(jié),有收獲也有不足,今后我會(huì)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐交流,力求在教學(xué)方法上有所突破。探索計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)模式,認(rèn)真鉆研教材,繼續(xù)探索大學(xué)公共英語(yǔ)教學(xué)模式,努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量提升自己各方面的能力,不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn),盡力做好教學(xué)工作,為成功學(xué)院的不斷發(fā)展貢獻(xiàn)自己的一份力量。