第一篇：大學區供作匯報

合作共生 交流共進 均衡發展

為深入貫徹落實西安市關于實施“大學區管理制”的精神，推進教育體制創新，促進義務教育均衡發展，實現教育公平。按照灞橋區教育局統一部署，紡織城小學與東棗園小學及白鹿原中心小學組成松散型大學區,大學區共有教師258人,學生近3800余名。按照“制度保障、資源共享、多元交流、合作共贏”的工作思路，紡織城小學大學區在文化建設、教育教學、教師培養等方面實行一體化管理，開展了一系列卓有成效的交流活動,成效初現。

一、合作共生，探索一體化管理模式。

松散型大學區的特點是注重學區長學校與成員校之間的業務合作和師生交流。因此，我們在管理模式上緊扣“合作”主題，通過構建系統的管理制度，強化學區長學校的帶領作用，探索富有特色的一體化管理模式。

1、健全制度，找準合作點。

為了找準“合作”點，我們在大學區成立之初，就通過管理層之間的溝通交流，教師、家長、學生三個層面的調研走訪，充分了解學區長學校和成員校之間的自身特點，深入分析各校之間可共享、可交換、可輻射的內容，從“合作”內容到“合作”形式，制定了完整的大學區管理制度。管理層面上的有：《大學區行政聯席會議制度》《大學區學區長每月巡查制度》等；業務層面上的有：《大學區名師工作室管理制度》《大學區集體教研制度》等；交流共享層面上的有：《大學區教師交流制度》、《大學區德育聯動管理制度》等。明確了學區長和成員校的工作職責，確保了各項工作的順利開展。

2、加強引領，明確著力點。

推行大學區管理體制的目標，在于通過“以強帶弱”的方式，盡

快提升區域內的整體教育實力。因此，我們時刻將這一工作目標作為大學區工作的著力點，全方位提升大學區所有學校的辦學水平。落實在三個方面：一是著力提供資源共享；二是著力提供科研支持；三是著力提供師資培訓，并采取校級走訪、中層互換、教師輪崗等多種形式層層推進，在管理體制、培訓體制、科研體制等方面都進行了大膽的創新和實踐，并初見成效。

二、交流共進，構建一體化工作模式。

交流是促進大學區共進的關鍵所在。半年來，我們不斷強化交流，逐步構建了一體化的工作模式。

1．理念一體，文化共進。

緊密圍繞區教育局“文化引領、精細管理、內涵發展”的工作理念，發揮校園文化的凝聚、激勵、約束作用，構建以“陽光文化”為主題的大學區文化建設主思路，將紡織城小學的“陽光”輻射到成員校。

（1）統一理念，打造陽光文化品牌。將陽光教育“八字核心”理念滲透到三校辦學理念之中。紡織城小學深刻挖掘學校自身辦學優勢與特點，確立了“自信教育”作為“陽光文化”的切入點，白鹿原中心小學結合地域特點和歷史積淀，將“孝文化”與“陽光文化”有機結合，將“用感恩塑造美好心靈”作為文化切入點，東棗園小學毗鄰紡織城小學，地域環境相近，生源大多數都是外來務工人員子弟，普遍缺乏自信心，因此，直接對紡織城小學的“陽光文化”進行復制，同樣以“自信教育”為文化切入點，不同之處在于紡小是以發展自信為主，而東棗園小學是以樹立自信為重。三校在同一文化主題的引領下，樹立了“理念同根、文化融合、特色發展、和諧共贏”的大學區文化理念體系，打造了陽光文化品牌。

（2）精細管理，鍛造陽光管理團隊。管理人員是管理的核心。我們堅持一抓學習。通過定期和不定期的行政聯席會議、外出學習、集中培訓等方式，加強團隊學習，始終讓大學區領導班子的育人思想、實施策略具有前瞻性、操作性和實效性。二抓落實。在學區內創新性地推行“大學區陽光管理日記”，三校行政人員人手一冊，每天定時或不定時在校內巡查，并以日記形式進行記載，每周各校行政會和教師例會集中反饋。既強化自身職責，又提高管理效率。對于校內不易解決的問題，則在聯席例會交流、討論。通過校際間智慧碰撞，大學區領導班子成長迅速，管理水平在交流中提升。三抓考核。將考核做為推進大學區工作的有力推手，對大學區管理人員工作效果進行考核，量化積分，提高了管理人員的責任感和主人翁意識，陽光管理團隊逐步形成。

（3）資源共享，創設陽光育人環境。硬件共享：對紡織城小學的陽光活動廳、多功能教室、陽光運動場進行擴充裝修，為大學區教育教學活動提供了場所，為白鹿原中心小學和東棗園小學餐廳建設工程提供人員和技術上的支持，為東棗園小學贈送學生宿舍用床等。

軟件共享：利用信息化手段，將一些優秀的教學設計、課件和案例放在大學區公共資源庫中，給教師提供更直接、更豐富的課堂教學資料，將紡織城小學教研專題校報改版為《三研兩語大學區報》，“學區報”及時報道學區各項活動開展情況，介紹三校名師、刊登師生的優秀作品等重要內容，使之成為學區教育教學交流的窗口。建立班級間友好對子，創建多個以年級或社團為單位的qq群，及時交互信息，增進了解。

2．科研一體，教師共進。

紡織城小學擁有陜西省特級教師2名，陜西省教學能手3名，西安市學科帶頭人、骨干教師、教學能手23名，灞橋區教學能手31名，連續3年在西安市“手骨頭”評選中都是參評人數最多的學校，也是全數通過的學校之一。依據這一優勢，2010年，我校成立了“陽光名師工作室”。“大學區管理制”施行以來，工作室升級為“紡小大學區陽光名師工作室”，著力培養教師，開展教科研活動。

（1）吸納成員，搭建平臺。積極吸納三校有基礎且能專注于教育科研的優秀教師進入工作室，成為工作室成員，給每人量身定制校本研修規劃，通過“網絡式互助、專題式研討、引領式帶動、互動式展示”等形式開展研修工作，先后有23位青年教師作為“徒弟”納入工作室指導培養。

（2）延伸內容，引領成長。陽光名師工作室制定了“五個一”工作目標，即每兩周一次的學區內教研難點問題梳理解決會、每月一期大學區教研專題報、每月一場專題講座或培訓、每學期帶出一名青年教師、每學年指導一科小課題研究。在工作室的引領下，先后舉辦了7次專家報告會和經驗分享交流會、分學科開展了4次集體教研和3次教學問題梳理研討會、編辦了6期大學區教研報、組織教師申報市級小課題達60多項。

（3）創新培養，形成亮點。將紡織城小學的“三級一評價”教師培養模式推介到大學區各校，并將其拓展為“三級三課一辯”的大學區主題教研活動。在學區內開展名師引領課、骨干微格課、新師成長課的基礎上，加入“辯課”環節，讓授課教師和大學區內教師有及時、充分地交流和互動，真正反思教學過程中的成敗得失。并初步形成了“拋—觀—辯—思—提”的學區校本研修新模式。通過這種交互性強、參與面廣的辯論形式，真正促進了大學區教師的共同提高。本學期，在工作室的組織下，我們啟動了紡織城小學大學區“兩教一進”（名師走教、骨干支教、成員跟進）主題活動，旨在使學區內各校共享我校優質教師資源，加快教研節奏，促進教育均衡發展?；顒訂?/p>

以來，我校名師先后為兩校走課12節，成員校跟進學習26人次。這些活動的開展，既為大學區教師提供了展示自己的舞臺，又為教師成長搭建了平臺，有力地促進了學區內教師業務素養的快速提升。

3．德育一體，創新共進。

拓寬大學區德育聯動的新途徑，使大學區德育建設在創新中求發展。

一是“育人模式創新”。在三校中推行紡織城小學“陽光育人”模式的先進經驗，推行以“陽光環保小衛士”、“陽光安全小衛士”和“陽光文明小衛士”為主體的“自主式養成教育模式”；推行以調動學生“眼、耳、口、手、足”多個感官器官參與的“體驗式道德教育模式”，使學生的思想道德水平和自我管理能力得到提升。這一創新做法得到了上級部門的認可，紡小作為代表在中央文明委的未成年人思想道德建設調研會上做交流發言。

二是“德育科研創新”。三校教師共同參與德育課題研究，目前大學區在研國家級德育課題兩個，一個是《小學班級文化建設初探》，另一個是《家校共育下提高學生閱讀能力模式的探究》，力爭在專家引領下探索出更加行之有效的大學區德育教育模式。課題開展兩年來，三校中共有數十名教師參加實驗，12名教師的研究報告、論文、活動設計獲課題組評選一、二等獎，有效地提升了大學區各校的德育工作水平。

三是“活動途徑創新”。本著“特色化、多樣化”的原則，從“搭建聯動平臺、共享德育資源、打造活動品牌”入手，強化多元合作交流。先后組織了大學區“自信杯”迎新年演講比賽、大學區學生遇險訓練自救營、“走進田野，體驗農耕”等特色實踐活動，促進學區內城市孩子和農村孩子在一起分享成果，體驗成功，真正達到了“以豐富內容來啟迪思想、以精彩活動來共享資源、以廣泛參與來共同進步” 的德育共贏目標。

三、攜手共建，深化一體化發展模式。

紡小大學區工作開展以來，得到了各級領導大力支持。從學區的設置，到活動的開展，區教育局給予多方面的支持與關懷。既有政策上的引導、思想上的統一，又有工作中的關心、支持和協調，為學區工作的有效開展奠定了扎實的基礎。學區長學校和成員校的主體作用得到有效發揮，優質帶動、資源共享，合作共生的教育管理機制初顯成效。

教育資源日益壯大。校際間的交流融合，使各校優質的管理資源、人力資源、課程資源充分流動起來，成為共同發展的助推器。不僅學區長學校的社會知名度越來越高，就連成員校也躍居市區知名學校行列。大學區兩所學校獲得陜西省校園文化建設一等獎，多次迎接北京、湖南、榆林市等地市的交流參觀。中央電視臺、西安電視臺、《西安晚報》等多家媒體對大學區的特色工作進行過報道。

教師隊伍日益成熟。教師在相互交流與學習中得到專業的錘煉與提升，今年的西安市“手骨頭”評選認定活動中，學區長學校有10名教師獲得稱號，5名教師通過省教學能手的市級選拔賽，是全市最多的學校。兩個成員校也有4名教師獲得“手骨頭”稱號。在剛剛結束的區級賽教初賽活動中，學區長學校9名教師全部進入決賽，成員校學校也有兩名教師以初賽第一的成績進入決賽，這些新的突破和成績無不彰顯了大學區在教師素質整體提升方面所取得的成果。

學生素養日益提高。大學區聯?；顒樱韧怀鰧W區的整體風格，又凸顯各自學校特色，讓學生在共享與交流中變得更加優秀。學生在各級各類競賽中碩果累累。在歷屆的西安市青少年科技創新大賽中，紡織城小學大學區的科幻畫創作均是獲獎最多，獎項最高的單位。中國青少年研究中心副主任，著名教育學者孫云曉在得知紡織城小學大

學區學生活動的特色后，為大學區孩子親筆題詞：“發現自己，發展自己，在豐富多彩的體驗中快樂成長！”

推行“大學區管理制”是一項創新的管理模式，在今后的工作中，我們將勇于實踐、不斷創新，爭取新的提升。

1、實現教育資源網絡化、信息化提升。

大學區將繼續加大投入，建立學區網絡交流平臺，利用現代教育技術手段，實現“云教育”平臺下的同步視頻教學，跨越時空和距離的障礙，提升教師專業素養，達到更高層次的資源共享。

2、實現交流活動常效化、系統化提升。

在管理層、教師層、學生層面上多維度的探索交流體制的基礎上，還要開拓更為廣闊的交流渠道。不僅僅著眼于大學區內的交流互動，還要把我們的優秀管理者、優秀教師推廣出去，也把省內外甚至國內外的先進管理方法、先進教育方法引進來，高起點、高標準地提升大學區的整體教育教學水平。

同時，加大宣傳提升的力度，把我們工作中的亮點和特色廣泛宣傳給社會，取得社會的理解和支持。

我們有信心和決心，大膽破解大學區改革過程的焦點和難點問題，不斷推進大學區管理工作向縱深發展，努力為區域基礎教育均衡、和諧、健康的發展做出新的貢獻。

第二篇：大學區教研活動匯報材料

《大學區教研活動匯報材料》

各位領導：

大家好！

歡迎大家來到大青山下，參加此次的大學區教研活動，非常榮幸此次活動由我校來承擔，我校共呈現了九節課，為了充分發揮名優骨干教師的教研優勢及引領作用，其中承擔語文、英語、校本的三名教師是####市優秀教師，其余承擔課的教師也是我校的縣級骨干教師，課堂中注重學生的學科素養，彰顯學生個性的發展，努力煥發課堂活力，其中語、數、英三科都有我校自己的教學模式，語文的教學模式是“初讀課文，暢談收獲——合作探究，解讀文本——鞏固梳理，拓展應用”，主要是針對閱讀教學的，數學學科是“五四三”課堂教學模式，也就是五步、四精、三體現，“五步”是激趣導入——自主學習——合作交流——知能應用——知識總結，“四精”是精心導入，精心設疑，精心設練和教師精講，“三體現”是體現學生的主體地位，體現和諧的師生關系，體現養成教育，英語學科的教學模式是“一個中心，三個環節”，一個中心即課堂教學必須以學生為中心，三個環節即熱身復習、激趣導入環節，合作探究、新課呈現環節，趣味操練和鞏固拓展環節。這三種課堂教學模式雖然已經形成，并已經應用于我們的課堂教學，但不是一成不變的，課堂中教師可以根據自己的教學實際，進行適當的取舍，我們也一直在不斷的修正和完善，科學和品德學科的教學模式也正在探討，今天我們還呈現了一節校本課程，是一個非常有地域特色的鄉鎮，有著自己獨特的歷史文化和風土人情，所以從2016年開始我校就組織編寫校本教材，截止到2017年3月編寫完成，并已在五、六年級開設這門課程，恰逢4月份的大學區活動，所以就呈現這樣一節課來和大家一起分享，我們期待也相信，《家鄉風物》這本校本教材，一定能夠成為我校全體師生了解家鄉、熱愛家鄉，立志建設家鄉的良師益友。

今天除了這六節文化課之外，我們還有三節特色活動課，我校的特色活動從2012年以來，始終堅持從學生的興趣出發，結合學校日常教學工作，我們因勢利導，堅持活動常規化，每周三的第六節課就是全校的特色活動課，全體學生都參與其中，堅持活動的多樣化，先后開展了輪滑、田徑、排球、象棋、繪畫、書法、舞蹈、豎笛共計8種特色活動，學生們的積極性很高，對每周的這節特色課都非常期待，通過參加這些特色活動，我校學生的綜合素質得到了較大的提升，特長生不斷涌現，更為許多學有余力的學生提供了又一個平臺，為他們的終身可持續發展奠定了堅實的基礎。下面我主要介紹一下今天我們呈現的這三種特色活動：

一、特色鼓人心，書法進課堂。

硬筆書法能夠提高學生的書寫能力，啟迪了他們的心智，激發學生的學習興趣。學生在傳統文化的浸潤中潛移默化、熏陶感染，感受著中華文化的博大精深，它不僅提高了學生的書寫水平，也提高了學生的語文素養和思想道德素質。因此我校成立了以班級為單位，以班主任為授課教師的書法特色活動小組，學生們都能積極參加，老師認真指導，使書法走進了課堂，而且每一節課學生都要有一篇書法作業，學生們都有自己的書法積累本，業務檢查時教導處要對此項工作進行檢查，作為評定班主任一學期工作的依據之一，同時學校每學期都要進行書法比賽，評選出好的作品粘貼在一樓大廳的展板上進行展示，充分調動了學生學習書法的積極性。

二、嬌健英姿現風采，舞蹈活動育英才。

舞蹈是學校藝術教育的一個重要組成部分，她通過感人肺腑的音樂、富有詩意的構思、優美嬌健的造型，形象逼真的道具，使學生從中擴大視野、增長知識、陶冶情操、活躍身心、鍛煉意志、增強才干，從而造就人才。我校的舞蹈特色活動從2012年開始就開展了，分別#####兩位音樂教師擔任指導教師，有自己的校舞蹈隊，一年一度的“六一”文藝活動都有她們的嬌健英姿，并多次參加鎮文化站舉行的文化藝術節，精彩的表演獲得了社會的好評。

三、笛聲飛揚入春風，豎笛活動現激情。

我校的豎笛自2012年開始就從音樂課上開始學習了，2015年開始又在原有的基礎上成立了豎笛特色活動小組，由####老師擔任指導教師，把一些興趣濃，基礎好的同學整合在一起，主要是針對高年級的學生，提升學生豎笛吹奏的水平，今天我們課堂上呈現的是兩個聲部的吹奏，我們去年的“六一”藝術節，豎笛表演的是三個聲部的吹奏，現在我們豎笛是六孔豎笛，從二年級開始已經開始學習八孔豎笛，我們要繼續努力，爭取早日完成六孔向八孔豎笛的轉變，農村孩子由于受環境和經濟條件的制約，對于器樂的學習很期盼，但有一定的局限性，但我相信對于豎笛的學習每一個學生都可以接受，我們要把這項活動有序地、持續的開展下去，讓悠揚的笛聲融入春風，讓豎笛活動涌現激情。

各位領導，各位同仁，同一個舞臺追尋同樣的夢想，同一個理念閃現不一樣的智慧，讓我們借助大學區教研活動這個平臺，相互學習，相互促進，共同提高，我相信，在小學教研室的正確引領下，在我們各校的共同努力下，我們的大學區教研活動之花一定會更加絢麗多彩！

謝謝大家！

##小學 2017年4月21日

第三篇：學區兩基匯報材料

泉湖鄉“兩基”迎國檢工作進展情況匯報

（2011年9月4日）

尊敬的各位領導：

首先我代表泉湖鄉黨委、政府對各位領導專家不辭辛苦蒞臨我鄉檢查指導“兩基”工作表示熱烈的歡迎，感謝各位領導專家對我鄉教育工作的關心和厚愛！我鄉“兩基”迎國檢工作啟動以來，按照區政府提出的相關工作要求，精心策劃，周密部署，快速行動，各項工作均有序開展。下面就我鄉“兩基”迎國檢工作開展情況向各位領導做如下匯報，不妥之處請各位領導專家指正。

一、基本情況

泉湖鄉位于肅州區東城郊，距離城區2公里，現轄9個行政村，86個村民小組，5301戶，20432人，青壯年人口8760人；耕地面積35122畝，人均耕地1.8畝。近年來，全鄉以日光溫室、塑料大棚為主導產品，以奶牛養殖、務工經商、城郊旅游、農產品批發、精深加工為支柱產業，五業并舉發展。2010年，全鄉社會總產值10.2億元，經濟總收入7.99億元，農民人均純收入達7336元，全鄉經濟社會持續快速發展。

全鄉教育布局調整后，現有1所中學、7所小學。學校占地總面積99481平方米，生均22.87平方米；建筑面積14782平方米，生均4.94平方米。在編教職工１５3人，其中：女教師８８人，本科及以上學歷的教師４１人，中高級以上職稱５５人。全鄉共有教學班76個，有適齡兒童2825人，其中：中學在校學生589人，小學在校學生1534人，寄宿生１９０人。

二、各項指標完成情況

按照“兩基”工作評估驗收辦法，我鄉“兩基”工作經過自查自檢，主要指標完成情況如下：

（一）普及程度

目前，全鄉共有0-18周歲人口5010人，7-15周歲學齡兒童2825人。其中，小學適齡人口（7-12周歲）1954人，初中適齡人口（12-15周歲）1092人，殘疾兒童、少年9人。2008年-2010年，小學適齡人口入學率三年均為100%；初中適齡人口入學率三年均為100%；殘疾兒童、少年入學率三年均為100%。小學在校學生輟學率三年均為：0%；初中在校學生輟學率三年均為0%。15周歲人口初等義務教育完成率三年均為100%；17周歲人口初級中等義務教育完成率三年均為100%； 15周歲人口文盲率三年均為：0%。通過三年來的辛苦工作，我鄉教育成果豐碩，達到了國檢的標準。

（二）師資水平。

2008—2010年，全鄉小學師生比分別為1：

23、1：

21、1：１９；中學師生比分別為1：15.5、1：

13、1：1５。專任教師學歷合格率分別為100%、100%、100%，專任教師任職資格率分別為100%、100%、100%。新補充專任教師的學歷合格率分別為100%、100%、100%。教師繼續教育年檢合格率分別為100%、100%、100%。中小學校長崗位培訓合格率分別為：100%、100%、100%。學歷合格率全部達到國檢目標。

（三）辦學條件。

1、校舍情況:全鄉小學校園占地總面積57653平方米，生均31.99平方米；校舍建筑面積11267平方米，生均6.25平方米。初中校園占地總面積41828平方米，生均71.2平方米；校舍建筑面積3515平方米，生均5.96平方米。沒有Ｄ級危房。2008年撤并了北湖小學，現全鄉８所中小學全部建成校校通，優化了教育資源。

2、圖書配備情況：全鄉小學共有圖書30680冊，生均圖書20冊。初中有圖書12369冊，生均圖書21冊。全部達到了國檢標準。

3、教學儀器配備情況：我鄉中小學試驗儀器設備達到2006教育部基本配置。小學音體美衛設備配備率為98%，初中音體美衛設備配備率為95%；小學電教設備配備率為100%，初中電教設備配備率為98%。分組實驗開出率達到98%，演示實驗開出率達到100%。

4、大班額情況：全鄉小學平均每班29名學生，初中平均每班42名學生，不存在大班額教學情況。

（四）教育經費

2008—2010年，全鄉財政撥款分別為：712.78萬元、841.06萬元、881.73萬元；2008年—2010年財政預算內教育經費支出占財政支出的比例均大大高于區上標準，大大超過了國家驗收標準。教師工資由區財政按月及時全額統發、義保經費全部足額撥付，初中每生每年500元小學每生每年300元。上級轉移支付資金和各類教育專項資金都能按時撥付到位，沒有截留、挪用現象，國家免費教科書全部發放到學生手中。對困難學生的幫扶資助力度逐年加大，對低保戶子女、低保邊緣戶子女、貧困寄宿生生活補助費全部納入一折通及時給予發放，小學貧困寄宿生每生每年補助750元、初中貧困寄宿生每生每年補助1000元，教育經費投入達到三個增長。

（五）教育質量

2008年以來，學校按照國家課程計劃開齊開足各門課程，在校學生品德評定合格率均達到100%。2008年—2010年，小學畢業生全科合格率分別為９3．５%、９4．5%、９5%，初中畢業生全科合格率分別為９３%、９２．３%、８９．３%。小學畢業率分別為100%、100%、100%，初中畢業率分別為100%、100%、100%。小學畢業年級全科合格率和初中會考合格率保持在了全區前列。

（六）掃盲工作

2008年，全鄉共有文盲112人，青壯年文盲率為1.1%。2008—— 2010年以來，分別掃除文盲30人、40人、42人，掃盲率分別為99.8%、99.7%、99.6%。三年來，脫盲人員鞏固率分別為100%、100%、100%。全鄉掃盲工作達標率全部為100%。共辦掛牌掃盲點4個、農民文化技術學校鄉級1所轄3個分校，三年開辦掃盲班3期12場次，共掃除文盲112人，鄉農民文化技術學校建校面積560平方米，分校設在春光、泉湖、花寨三所小學。

（七）學校安全管理工作

我鄉認真貫徹落實上級相關部門關于加強校園安全工作的各項要求，建立健安全管理制度，不斷加強學生安全教育力度，各校均安裝了電子監測和視頻監控系統，全鄉配備專、兼職保安員9名，配置電警棍１６根，橡膠警棍１8根，大對教育工作的經費投入，拆除了D級危房，翻建、維修了老舊校舍2600多㎡，徹底解決了校舍的安全隱患問題。幾年內沒有發生過重大的安全事故。

主要做法有：

一是加強組織領導，明確工作職責。為加強學校的周邊環境治理，確保教育教學工作在安全穩定的環境中開展。成立了由政府鄉長為組長，分管副鄉長和學區主任為副組長，相關部門和各中小學校長為成員的泉湖鄉中小學校園安全工作領導小組，并制定完善了泉湖鄉學校穩定安全工作領導機構及職責》、《泉湖鄉學校安全工作管理制度》等工作制度，形成了主要領導親自抓、分管領導具體抓、相關部門單位配合抓的齊抓共管的良好工作格局，有力地維護了校園及周邊環境的安全。

二是發揮職能作用，強化監督管理。充分發揮政府監督、管理職能，完善了監督檢查、排查整治等工作機制，由鄉政府牽頭，鄉綜治辦、司法所、衛生辦、東郊派出所等部門和單位全力配合，定期對各中小學校的安全工作進行督查，檢查范圍包括學生宿舍衛生情況、樓 道安全出口狀況、食堂衛生等，對發現的突出問題或安全隱患責令及時整改。同時，對校園及周邊的校舍、房屋、網吧、飯館、小賣部進行集中排查整治等活動，為各學校師生提供了安全保障，營造了安全舒適的學習環境。

三是加大資金投入，改善基礎設施。自2008年以來，鄉政府不斷加大對教育工作的經費投入，拆除了D級危房，翻建、維修了老舊校舍2600多㎡，徹底解決了校舍的安全隱患問題。

三、主要工作進展情況

（一）加強組織領導，建立健全工作機制。

自開展“兩基”迎“國檢”工作以來，我鄉研究成立了以黨委書記為組長，政府鄉長和分管領導為副組長，各村書記和雙管單位負責人為成員的領導小組，為做好“兩基”迎“國檢”工作提供了有力的組織保障。領導小組下設辦公室，落實辦公場所，配備專職工作人員，配齊辦公設施、設備，積極認真開展工作，做到了“人員到位、設備齊全、職責明確”。根據區上的統一安排部署，緊緊圍繞各項目標任務，研究制定工作措施，細化了各部門職責，分解落實評估細則分項指標，把“兩基”迎“國檢”的各項指標列入工作考核內容，確保工作取得實效。領導小組定期召開專題會議，排查解決“兩基”迎“國檢”工作中存在的困難和問題，及時擬定工作方案，采取得力措施，認真組織自查整改，確保各項工作落到實處。

為落實各項工作任務，鄉黨委、政府根據《肅州區2011年“兩基”迎“國檢”工作實施方案》的相關要求，制定下發了《泉湖鄉“兩基”迎“國檢”工作實施方案》，對認真做好“兩基”迎“國檢”準備工作和完成時限進行了周密安排，對各部門、單位應承辦的重點事項予以明確，并召開了專門會議，進行了重點交辦。同時，鄉黨委、政府把教育事業的發展納入了全鄉經濟社會發展的總體規劃，優先考慮 教育發展。每年籌集一定資金用于改善教學基礎設施，先后完成了全鄉七個幼兒園的新建，中學餐廳、圍墻、操場的新建。每學期開?；蚱谀h委書記、鄉長、分管教育的副鄉長等領導同志親自深入各校檢查工作，廣泛走訪調查，狠抓安全與收費工作，采取現場辦公、現場交辦等工作形式，及時指導安排相關工作。在平時，黨委、政府領導班子成員定期、不定期的深入學校檢查工作，了解教學工作進展情況，解決教育教學活動中的突出問題和困難，利用節假日走訪慰問優秀教師和困難教師，有效促進了全鄉教育的有序快速發展。

（二）加大宣傳力度，全力營造濃厚的迎檢氛圍。

鄉文化站和各中小學通力合作、相互配合，收集整理了我鄉“兩基”迎“國檢”工作中的各種圖像、文字資料，圖文并茂地展現了我鄉“兩基”工作的豐碩成果，在全鄉范圍內產生了較大反響，進一步增強了社會各界對我鄉教育事業發展的關心支持力度。一是制做宣傳展板15塊，30個板面，內容涉及我鄉教育事業發展的方方面面，文字簡明通俗，圖片清晰感人；二是鄉政府及各中小學懸掛宣傳橫幅共60多條，刷寫、張貼宣傳標語300多條，制作黑板報三期，印發宣傳資料10000余份；三是各村、各學校建立“兩基”工作展室和檔案資料室，在醒目的位置設立2塊以上永久性標語，并在人員密集或流動量大的地段懸掛或刷寫了90多條宣傳標語，設立了專題宣傳櫥窗，宣傳版面達5塊以上。通過組織召開專門會議、懸掛橫幅、墻體標語、校園廣播、入戶調查、發放《兩基迎國檢應知應會知識手冊》等多種宣傳渠道，向社會各界和廣大人民群眾廣泛宣傳迎接國家“兩基”督導檢查工作的重要意義，介紹全鄉近年“兩基”工作取得的成效，增強了各級組織、廣大群眾重視教育、關注“兩基”的緊迫感和責任感，營造了全鄉合力支持“兩基”迎國檢工作的濃厚輿論氛圍。

（三）創新工作載體，狠抓迎檢各項任務落實。

1、狠抓空輟保學，努力提高普及程度。一是加強入學后的管理，用情感留住學生。采取積極的應對措施，改善辦學條件、加強學校管理，服務好學生，使學生“進得來，留得住，學得好”；二是實行學生入學家長通知書制。每學期開學初實行小學生到校人數一周一報制，初中生到校人數一天一報制，對全鄉“兩基”主要指標完成情況實行月通報制。

2、建全工作機制，全面提高文化技能水平。泉湖鄉地處城郊，外來務工人員居住多，為掃盲工作帶來了很多困難。為全面完成掃盲工作，我鄉嚴格按照“統一規劃、因地制宜、逐步推進、保持質量、按期達標”的掃盲思路，不斷加大對掃盲工作的組織領導，強化掃盲工作責任意識，實行政府、教育部門“雙線三級六包六?！必熑沃?，把掃盲任務落實到村、責任落實到人，做到了“八落實一保證”。掃盲人員組織掃盲班，深入農村開展掃盲工作。三年來，共舉辦掃盲班3期12場次，先后抽調21名鄉鎮干部、44名教師組成掃盲工作組，對112名文盲進行了掃盲培訓，其中參加脫盲考試的有112名，合格率為100%。經過三年來的大規模掃盲，全鄉的非文盲率達到了100%，常住青壯年人口8760人，提高了全鄉農民整體素質，為促進新農村建設做出了巨大貢獻。

3、規范檔案管理，完善“兩基”基礎資料。

為高標準，高質量完成“兩基”資料收集整理，按照區“兩基”辦的統一建檔標準，進行了分類指導。一是抓好了業務培訓。鄉政府、學區主管領導參加了區上召開的“兩基”迎國檢工作培訓會；鄉“兩基”辦又召開會議，對各村、學校具體負責“兩基”工作的中小學教師和人員進行了“兩基”建檔工作的二次培訓。二是做實了入戶調查信息收集工作。鄉學區安排全鄉中小學教師分組進入８６個村民小組，對 ０-１８歲的兒童少年進行了入戶摸底，做到了“底數清、情況明”。三是加強了督促檢查。鄉主要領導定期檢查，掌握工作進展情況，解決工作中遇到的苦難和問題，有效地推進了工作進度。四是規范建檔標準。按照區國檢辦的要求，以國檢7大類、305小類的標準，鄉政府、學區共整理資料382本，210盒。

四、存在的問題及下一步工作打算

盡管我們做了大量卓有成效的工作，取得了一定成績，但與經濟社會發展較先進的地區相比，還有一定的差距和不足，主要表現在：

一是由于受多種因素的影響，轄區外來務工人員的子女的 “控輟保學”工作難度仍然較大，學生季節性流失或因舉家搬遷、外出打工而流失的現象依然存在；

二是中小學校舍用房還比較緊張。

三是學校安全保衛力量薄弱。我鄉目前共有中小學8所，學校專、兼職保安只有2名，轄區內派出所，無法及時應對校園及周邊突發安全事件，校園安全得不到根本保障；

四是部分學科結構不合理，尤其是信息技術和體育、音樂、美術等專業教師緊缺，一師多科、非專業任教等現象依然存在。

今后的工作中，我要做好以下幾個方面重點工作：

一是要創新宣傳方式，進一步加大宣傳力度，營造良好的迎檢工作氛圍；

二是按照鄉教育局發展規劃，進一步增強教育投入，加快改善辦學條件，提高教育質量，讓全鄉適齡兒童接受優質教育。

三是通過積極穩妥的布局調整，整合教育資源，加強教師培訓，進一步優化教師結構。

四是要健全信息收集和檔案管理制度，對各種數據資料要進行及時的收集、核對、整理，做好各類表冊數據的填寫、運作工作，切實做到表表相符、表冊相符，確保基本數據與實際情況吻合； 五是建立掃盲教育、控輟保學長效機制，做好流動人口子女的排查登記工作，及時掌握流動人口子女的就學情況。同時，每年舉辦鞏固培訓班，鞏固掃盲成果，杜絕文盲復盲和新生文盲的產生。以健全的制度、規范的程序，做好我鄉的控輟保學和掃盲教育工作。

第四篇：學區黨建匯報

以科學發展觀為指導加強學校基層黨組織建設

----黃羊川中心學區黨總支 “黨的基層組織建設年”工作匯報為了深入貫徹古浪縣教育局和黃羊川鎮黨委的決策部署，認真做好今年黨的基層組織建設年工作，我學區黨總支堅持以“三個代表”重要思想和科學發展觀為指導，緊緊圍繞學區的中心工作，積極發揮黨總支的政治核心和戰斗堡壘作，切實履行職責，扎實推進我學區黨總支開展基層組織建設年活動的深入開展，學區黨總支高度重視，結合實際，精心安排，周密部署，扎扎實實地開展基層組織建設年活動，現將我學區黨總支基層組織建設年活動情況匯報如下：

一、明確隸屬，健全基本組織

黃羊川中心學區轄屬各類學校22所，其中九年一貫制學校1所，寄宿制高小1所，完全小學4所，初小10所，教學點4個，幼兒園2所。在校學生1666人，學前幼兒316人。教職工199人（退休29人），現有黨員42名，黨員占教師總是的百分之二十一。為了健全黨組織機構，學區成立了黨總支，總支書記一名、支部委員四名，下屬的黨支部有原來的4個增加到了七個，設支部書記一名，其中六個是獨立黨支部，一個聯合黨支部，做到了黨支部覆蓋率百分之七十，黨組織隸屬黃羊川鎮黨委，由黃羊川鎮黨委和古浪縣教育局雙重領導，關系明確、設置齊全，構成了上下密切配合的組織網絡，學校發展需要，3月份黨支部換屆選舉，且程序規范。

二、高度重視，精心組織實施

為確保基層組織建設年活動扎實有效地開展，學區黨總支成立了

領導小組

組長：程康

副組長：李越能、毛萬鵬、何潭慶、王興國、甘建山、李發財、鄭天昀

領導小組下設辦公室，辦公室主任王芝滿同志任主任。

為體現黨員的先鋒模范作用，學區黨總支利用的櫥窗和黑板報作為宣傳陣地，專門設立了“黨員先鋒模范崗”專欄，在十八大召開期間，我學區黨總支充分發揮宣傳堡壘的作用，要求各學校支部專門制作了十八大專欄，并建立了“黨的基層組織建設年”活動專欄，充分發揮了我學區黨總支的宣傳職能，營造了良好氛圍，統一了思想認識，有力推進了基層組織建設年活動迅速有序地開展。

三、加強管理，認真組織學習為健全我校黨總支的管理制定，黨總支建立健全了《“三會一課”制定》、《民主評議黨員制定》、《黨內民主監督制定》、《黨內民主生活會制度》、《黨支部議事制度》、《組織生活制度》、《教職工談心制度》、《黨員干部聯系群眾制度》、《黨費收繳制度》、《教職工政治學習制度》等制度。

為切實增強我學區黨總支的凝聚力、戰斗力，充分發揮黨員的先鋒模范作用，學區黨總支采取各項措施，從組織、制度、作風等方面切實加強自身建設。充分發揮黨支部的戰斗堡壘作用，把抓好學習作為加強支部思想建設的首要任務的重要途徑。2012年11月認真開展了黨員年終評議活動。

在此基礎上，還專門發放了胡錦濤主席在十八大上的報告給各支部，要求各支部組織黨員，教師，入黨積極分子認真學習十八大精神，學習“三個代表”的重要思想和科學發展觀。要求全體師生黨員學習報告精神并寫出學習心得。

四、整頓提高，開展晉位升級

通過黃羊川鎮黨委調查摸底、民主測評，評定驗收，分類定級過程中，我學區各學校黨支部被評定為一般黨支部。面對現實，整頓提高、晉位升級是開展基層組織建設年的關鍵階段。為扎實抓好整改提高、晉位升級工作，我學區總支召開了由各支部書記參加的擴大會議，明確晉級目標。力爭到今年11月初7個一般黨支部有百分之八十實現晉級目標。學校黨總支配合學校黨支部提出“嚴格教學常規檢查，向課堂教學要質量”工作思路，要求黨員老師要更加刻苦努力，力爭教學上有所突破。要求各支部制定整頓提高，晉位升級的實施方案，要求找出存在的問題，明確整改提高的重點任務，對查找的問題逐個研究分析，找出問題根源，找準解決辦法，做到一個問題一個解決措施。學區黨總支將針對各學校黨支部普遍存在的黨建工作“流于形式”的問題，黨員活動時間沒有，制度建設不夠，特別是“三會”、“一課”制度堅持不夠，各項活動開展不夠，形式不夠豐富。部分黨員大局觀念不強，政治敏感性不強，示范帶頭作用不強，對各支部建設、管理抓得不實。學區黨總支抓好各支部的整改工作。

各支部要對整改問題進行認真分析，向黨員、師生進行承諾，作為、晉位升級的依據。同時，開展“學典型、找差距、見行動”活動，支部和廣大黨員要學習先進典型，向先進看齊。推出一批自己學校工作中涌現出的先進典型，組織開展學習活動，用身邊事教育身邊人，促進黨支部、黨員積極創先爭優。對整改工作開展好的黨支部，將他們的好做法、好經驗進行宣傳推廣，充分發揮示范帶動作用。推動學校發展、服務師生家長、通過整改提高推動晉位升級。通過整頓調高，晉位升級階段性的工作，采取各學校黨支部自評和上級黨委考評相結合的方式，對全學區7個黨支部在晉位升級過程中，6個黨支部被升級為優秀黨支部。

五、肯定成績，制定努力方向

通過各學校黨支部的不懈努力，廣大黨員在增強共產黨員的黨性鍛煉和修養、提高黨員的思想素質和政治素質方面有了顯著提高，切實從思想上、組織上、作風上加強建設，增強了黨員隊伍的凝聚力和戰斗力。黨員起了模范帶頭作用，一年來5名黨員擔任各學校校長，3名黨員擔任各學校教導主任，5名黨員被評為優秀班主任，7名黨員榮獲優秀教師光榮稱號，4名黨員在縣級刊物上發表論文，6名黨員成為學科帶頭人。

從總體上看，我學區基層組織建設年活動工作良好、進展順利、目標明確、措施有力，也取得了一定成效。但是，與上級黨組織的要求和廣大黨員群眾的期望相比，我們還存在一些不容忽視的問題。主要表現在：一是在基層黨組織建設中創新力度不足；二是部分基層黨組織在活動場所不足和活動開展方面還有待進一步加強；三是對部分離退休黨員的管理有待進一步加強。在今后的工作中，我們將進一步

探索黨建工作新機制、新模式，有力推進新時期的學校黨建工作，進一步加大黨員教育管理力度，夯實基層黨組織基礎，努力提高黨員素質和基層黨組織建設水平，以優異成績向黨和人民交一份滿意的答卷。

第五篇：學區社區教育匯報材料

榆中縣++學區

成人學校社區教育工作匯報

2016年1月至今，我們++鄉社區教育工作在縣教育局、鄉政府的領導下，堅持以科學發展觀為指導，認真貫徹黨的十八精神，圍繞創建和諧學校、構建和諧社會、推進社會主義新農村建設的目標，按照上級工作部署和年初制定的工作計劃，積極整合社區教育資源，充分發揮我們++鄉成人學校的教育培訓功能，大力開展各種形式的法制培訓、安全教育培訓、農業技術培訓、農村勞動力轉移培訓、農民實用技術培訓；和++鄉各部門協同開展了豐富多彩的群眾性文體活動；這一系列的教育培訓活動全面提高了居民的綜合文化素養，豐富了全鄉居民的文化生活，促進了地方經濟建設，為建設和諧++、創建和諧學校作出了貢獻。

一、加強和諧學校建設工作的領導

為進一步創建文明農村、深入推進我鄉的社區成人教育工作，全面貫徹落實科學發展觀，以倡導全民終身學習，提高全鄉居民的綜合素質和文明程度，建設學習型鄉村為目標，努力構建文明和諧的社會環境，我們++鄉黨委和鄉政府歷來對社區教育工作非常重視，由于這幾年的人事變動頻繁，我們及時調整了++鄉社區教育委員會的組成人員，成立了以新的鄉黨委、鄉政府主要領導為負責人、以鄉各部門領導為成員的社區教育委員會，進一步健全了領導機構，完善了社區教育工作的機構體制，為開創我鄉社區教育工作的新局面奠定了領導基礎。今年我們++鄉成人教育學校在學區校長和++鄉政府的領導下實現了新老教師成員的交接，給我鄉成人學校的發展注入了新的活力。在鄉政府的領導下，我們建立并完善了各項規章制度，以制度來規范和指導社區教育工作的各項教育培訓和文體活動，指導協調社區教育工作堅強有力，形成分工合作、齊抓共管的良好格局。

二、大力開展各類社區教育培訓工作

近年來，我們社區教育中心在鄉政府的領導和各部門配合協調下，大力開展各級各類培訓教育工作。全年共計舉辦各類社區教育培訓20多期50多個班，參加培訓的學員共2000多人次；主要有法制培訓共5期1500多人次；安全教育培訓8期1200多人次；農業技術培訓5期1200多人次；農民實用技術培訓共7期800多人次；今年我們還在上級司法部門協調下和鄉司法服務所聯合成立了++鄉法制教育培訓中心，大大提高了我們開展++鄉社區居民法制教育、普法宣傳教育的能力和效果。

三、積極開展豐富多彩的社區文體活動

社區教育的一項重要內容就是群眾性文體活動，我們++鄉歷來就有開展群眾性文體活動的傳統。近年來我們協調配合鄉文化、婦女、廣播等有關部門，開展了一系列的群眾性文體活動，如五月的++寺廟會、廣場舞聯誼活動、戲曲聯誼會活動、“全民終身學習推進周”活動等。由于這些文體活動的內容符合鄉村居民的審美習性，形式多種多樣，豐富多彩，深受社區居民的歡迎，村民參與熱情高漲，踴躍參加活動，總人數達八千多人次?？梢娺@些文體活動的開展，具有廣泛的群眾基礎，深受群眾的喜愛和歡迎，在參與活動的同時，提高了鄉村居民的審美能力和愛美的意識，豐富了居民群眾的文化生活，既起到了強身健體的功效，又是廣大居民群眾的“精神生活大餐”。在共同的參與活動中，居民群眾也受到了團結拼搏、奮發向上的精神文明教育，其效果是顯而易見的。

四、新形勢下的工作思路和措施

以富民強鄉為中心，以人的全面發展為核心，以服務為宗旨，立足社區、依靠社區、服務社區、建設社區；切實提高我鄉居民的整體素質和生活質量，增強社區居民對社區的親和力、歸屬感，促進社區教育更好地為實現“文明鄉村”、構建和諧的社會主義新城鄉服務。

（一）、加強領導，建立和完善社區教育管理網絡。根據本鄉社會成員接受教育的現狀與要求，統籌社區內各種教育資源；提供社區教育保障條件及有關政策支持，開展社區教育理論研究，促進社區教育工作蓬勃健康發展。

（二）、大力開展多形式、多層次的社區教育活動。要深入開展調查研究，及時了解社區成員的教育文化需求，創新各種培訓、活動形式和內容，面向社會廣泛開展科學技術、生產技能、社會生活、文化藝術、體育活動等內容的社區教育活動。

（1）全面實施現代農民教育工程，培養和造就有文化、懂技術、會經營的新型農民。

（2）積極實施農村勞動力轉移培訓，引導農民向二、三產業和城鄉有序轉移，使一批農民向科技能手、經營者、創業者轉變。

（3）社區教育要立足社區，面向基層，為社區兩個文明建設和居民精神文化需求提供全員、全程、全面的教育服務，充分利用、拓展和開發社區教育資源，開展內容豐富多彩、形式多種多樣、為廣大居民喜聞樂見的社區教育培訓和文體活動，努力滿足社區居民的文化教育和精神情趣的需求。

（5）要打破各部門和教育資源之間的界限，推進社區教育的可持續發展。要實行形式多樣、靈活、開放的辦學模式，把教育與生產實踐、社會服務、技能推廣結合起來。要按照社區學習的特點，以短期業余教育為主，長班和短班相結合，舉辦多層次、多規格、多門類的教學培訓，推進課堂教學、現場培訓、遠程教學的結合。

（6）要通過與各大專院校、科研院所、當地學校等教育機構的聯合，以多種形式引進新技術、新品種、新課程，進行實驗、示范、培訓和推廣，最終實現培訓一批農民、推廣一批技術、發展一項產業、振興一方經濟。

榆中縣++學區

二〇一七年十一月三日

榆中縣++學區

成人學校社區教育工作匯報

榆中縣++學區 二〇一七年十一月三日