第一篇：小班美術教學小結

小班美術教學小結

應城市實驗幼兒園 田朝霞

本學期小班的美術是以培養幼兒對美術的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個學期下來,孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。本學期我是在培養幼兒對美術的興趣的基礎上,注重對幼兒知識經驗的積累,及培養幼兒的創新能力。我以指導為主,強調創造的過程,注意幼兒的情感體驗,并與其他教師在交流中要多了解孩子,主動觀察、分析孩子的各種情況準確把握,在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧,讓孩子畫出心中的畫,促進幼兒個性的發展。

繪畫活動是發展孩子想象力、創造力的有效手段,也是孩子們較喜歡的活動,而興趣就成了他們最好的老師。學習興趣為動力,有了興趣,幼兒才會主動思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣,并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內容,使幼兒獲得有關經驗,體驗成功,樹立自信心。在教學的過程中,我多了給孩子們觀察、欣賞的時間,讓他們在觀察,欣賞的同時,去獲得很豐富的直接經驗。另外,這學期我在教學方法上也有了些改變。因為有時候幼兒對教師安排的內容不感興趣,或者他有更想畫的東西,所以我多給了他們一些自由作畫的時間,如果有不會畫的可以問老師,我再教他們。我發現在這樣的課上,能滿足幼兒的興趣和需要,幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫,許多幼兒常常會在各場合自發地,旁若無人地畫,并會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中,畫完一張還想畫。而且,對于自己想畫的東西學起來也快。除了興趣和直接經驗以外,幼兒繪畫離不開教師的指導。

教師必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創造潛能。因此,在繪畫活動中,我不太涂色,如果要教孩子畫一個新的事物,一般都是找實物給他們觀察,或是讓他們自己描述,我再把他們描述的東西畫出來。給他們的盡可能是他們想要的東西,而不是我要給他們的東西。這樣一來幼兒的作品色彩都特別豐富。而且幼兒充分自由的創作畫,獨創性就很大,不再是一眼望去,都是一樣的東西。另外,本學期我給孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發了幼兒的興趣和創造力。

今后我會更加努力的使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動,并讓幼兒在活動中充分表達自己的感受和體驗,表現自己的個性特點及豐富的想象力和創造力。

第二篇：小班美術學科小結

篇一：小班美術學科小結

小班美術學科小結

1、小班美術學科小結

本學期我班幼兒的美術活動主要以涂色、添畫為主，手工、玩彩泥為輔，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。幼兒對美術的興趣的也越加濃厚。我在教學的過程中注重對幼兒知識經驗的積累及創新能力的培養。在幼兒創作的過程，注意幼兒的情感體驗，因材施教。在日常教學中將作畫技巧慢慢滲透給孩子，提升他們對色彩及線條的運用能力，讓孩子敢于畫出心中的畫，同時促進幼兒個性的發展。

本學期，幼兒的涂色能力有了很大的進步，涂色技巧有了很大的提高。我將游戲活動與美術活動相結合，讓美術課更加生動、有趣。

一、充分發揮美術活動中游戲形式，促進幼兒興趣與能力培養在小班美術活動目標中，說的最多的就是“培養孩子的美術興趣”。孩子們喜歡游戲，在游戲活動中幼兒能無拘無束地投入和參與。游戲是培養幼兒各種活動興趣的有效途徑，也是幼兒獲得發展的最有效的學習方式。因而孩子在輕松愉快的游戲中學得更主動、更投入。比如：在線條練習中，一味地讓孩子進行描邊練習，他們會感到枯燥。過不了一會兒就會失去興趣，東張西望。針對這種情況，我想了一個辦法，我建議孩子們和我一起玩大雨小雨的游戲。一只只小手拿起了自己喜愛的筆，嘴上發出“嘩啦嘩啦”的大雨聲，小手從一個方向向另一個方向滑動，留下了一條條直線??幼兒在輕松、愉快的游戲情景中進行了造型藝術中的基本元素—線條練習。經過一段時間的練習后，我建議畫大雨小雨，幼兒在不知不覺中畫出了長線、短線的線條。

二、讓幼兒在游戲中探索、在使用各種美工材料的過程中獲得發展。美術活動涉及的材料是豐富多彩的。幼兒喜歡操作使用這些材料。因為，對幼兒來說，嘗試、使用這些材料本身就是一種好奇心所致的探索行為與游戲活動。因此，本學期我們為孩子們投放了更廣泛、更豐富的美工材料，讓孩子們在動動玩玩中，充分感受游戲快樂的同時，得到鍛煉與發展。幼兒對鮮艷的顏色是很敏感的。因此，我們為孩子們準備了色彩鮮艷、多樣化的材料。如：各種彩紙、彩泥、廣告色、棉簽等等，讓孩子們充分感受美術游戲的快樂，提高學習興趣，并利用折、染、撕、畫、粘貼等活動形式發展孩子的小肌肉的靈活性及準確性，增強幼兒手眼協調性。我們也可以從孩子的作品中了解到孩子的思維、想象及創造能力發展情況。

孩子們很喜歡玩泥，不斷地嘗試著揉圓球、搓長條、壓扁、捏邊、塑造等，而這些游戲

性的操作行為都能鍛煉兒童手的小肌肉能力。孩子們還很喜歡用模子壓出各種各樣的形狀，孩子們看著那些自己制作出的作品，對玩泥更有了興趣。

三、充分理解和接納幼兒美術行為的游戲性，鼓勵幼兒大膽想象，大膽表現。

對孩子來說很多問題都是游戲性的活動，畫畫對孩子來說也是很好的游戲。因此，對于他們的作品，用畫得象不象來評價是不科學的，教師一定不要輕易說誰畫得不好，這種做法很挫傷孩子的自尊心和積極性。在平日的工作中我也經常提醒自己避免對孩子的這種不科學的評價。有時，我會讓幼兒進行自由做畫，桐桐把天空全部畫成黑色的，我問她：“為什么？”桐桐說：“我畫的是晚上的天”；在“春天”主題活動中畫葉子時，小朋友都用綠筆畫葉子，只有軍軍把樹葉畫成黃色的，他的解釋是“太陽照的葉子就是黃色的”，他想畫太陽底下閃著金光的葉子。鼓勵孩子的想象是非常有好處的，這樣孩子會對美工活動更有興趣，能為其今后形成良好的作畫興趣與品質打下良好的基礎。

我們設計活動主要是圍繞孩子的。小班幼兒年齡小，游戲是幼兒生活中不可缺少的內容。讓幼兒在游戲中學習，在游戲中快樂成長吧！

2、小班美術學科小結

本學期我擔任小一班的美術老師，上學期小班的美術是以培養幼兒對美術的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個學期下來，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。本學期我是在培養幼兒對美術的興趣的基礎上，注重對幼兒知識經驗的積累，及培養幼兒的創新能力。我以指導為主，強調創造的過程，注意幼兒的情感體驗，并與其他教師在交流中要多了解孩子，主動觀察、分析孩子的各種情況準確把握，在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的發展。

繪畫活動是發展孩子想象力、創造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動，而興趣就成了他們最好的老師。學習興趣為動力，有了興趣，幼兒才會主動思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內容，使幼兒獲得有關經驗，體驗成功，樹立自信心。在教學的過程中，我多了給孩子們觀察、欣賞的時間，讓他們在觀察，欣賞的同時，去獲得很豐富的直接經驗。另外，這學期我在教學方法上也有了些改變。因為有時候幼兒對教師安排的內容不感興趣，或者他有更想畫的東西，所以我多給了他們一些自由作畫的時間，如果有不會畫的可以問老師，我再教他們。我發現在這樣的課上，能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫，許多幼兒常常會在各場合自發地，旁若無人地畫，并會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中，畫完一張還想畫。而且，對于自己想畫的東西學起來也快。除了興趣和直接經驗以外，幼兒繪畫離不開教師的指導。

教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創造潛能。因此，在繪畫活動中，我不太涂色，如果要教孩子畫一個新的事物，一般都是找實物給他們觀察，或是讓他們自己描述，我再把他們描述的東西畫出來。給他們的盡可能是他們想要的東西，而不是我要給他們的東西。這樣一來幼兒的作品色彩都特別豐富。而且幼兒充分自由的創作畫，獨創性就很大，不再是一眼望去，都是一樣的東西。另外，本學期我給孩子們嘗試了其他不同的畫法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激發了幼兒的興趣和創造力。

今后我會更加努力的使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動，并讓幼兒在活動中充分表達自己的感受和體驗，表現自己的個性特點及豐富的想象力和創造力。

3、小班美術學科教學小結

現狀：

小班的孩子喜歡亂涂亂畫，沒有任何目的性，只在于享受涂畫過程中的樂趣。小班孩子年齡小、控制力差，正處于涂鴉期，而且他們來自于不同的家庭，接受著不同的家庭美術教育，所以他們的繪畫水平也參差不齊。

我們使用的是幼兒園整合課程，對于這一課程，在美術這一方面我們也有許多的困惑，最重要的是沒有一個系統的、循序漸進的美術教學方案，比如：技能技巧、繪畫內容等。以至于面對剛來園的孩子，我們有點素手無策，不知道該從何教起。

所以我覺得在這一年的小班美術教學中，我感覺自己是在探索中發現，在實踐中摸索，下面就談談我的一些心得體會吧。

對策：

1、溫故知新。我去翻閱的以前的教師參考書，特別是分科教育和滲透式領域課程這兩種課程，從中了解了一些最初適合教給孩子的一些繪畫的技能技巧。如：如何畫圓，我就以兒歌的形式教給孩子，“圓圓圓圓圓，拉拉手碰碰頭”，讓孩子學會畫一個封閉式的圓。還整理了一些繪畫內容，如：給小兔子畫小草、畫小雨小雨、幫媽媽繞毛線等。逐步讓孩子掌握最初的繪畫技能和一些完整的事物，讓孩子有成就感，激發他們的繪畫興趣。

2、欣賞借鑒。

孩子還是喜歡孩子比較喜歡他們同一年齡段的兒童作品，于是我通過網絡為孩子找一些兒童畫供幼兒欣賞，從中學習畫面構圖、畫法、涂色等。比如：在畫小汽車時，我讓孩子從欣賞的兒童繪畫作品中得出如何繪畫汽車的方法，從而有的放矢的讓孩子們進行繪畫。當然，這其中，作為老師，我也適當的提供一些現場范畫，讓孩子更好的掌握技能。

3、分享經驗。

我們使用的整合課程，每一本幼兒用書的封底都是一副名畫，我想我們不要求每個孩子都成為畫家，但是我希望孩子能從小喜歡畫畫，掌握一些美術方面的本領。希望在我的教學中，能讓不喜歡美術活動的孩子接受美術活動；能讓高喊“我不會”的孩子敢于嘗試，重拾信心；讓愛好美術的孩子更熱愛美術。

4、小班美術學科教學小結

在美術課題實施過程中，我覺得需要把自己的反思與體會進行總結如下，從而有利于我今后的改進與發展。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發揮自己的創造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當的方式引導是激發幼兒美術活動興趣的關鍵。

1、豐富孩子的感性經驗。

2、運用游戲環境，激發幼兒的繪畫興趣。

小班孩子注意力容易分散和轉移，寬松、富有童趣的游戲環境能促進幼兒的活動興趣，調動學習的主動性，熟悉的、生活化的情景會使幼兒感到親切和好奇，激發幼兒的好奇心和繪畫的動機。比如、在引導幼兒畫“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過程中，一邊吹一邊說：吹吹吹，吹出許多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，篇二：小班美術教學總結

小班美術教學總結

土官小學 2013.1.11 楊光西 本學期我不但擔任本班美術教學，同時也擔任本班的美術興趣班老師。上學期小班的美術是以培養幼兒對美術的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個學期下來,孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。本學期我是在培養幼兒對美術的興趣的基礎上，注重對幼兒知識經驗的積累，及培養幼兒的創新能力。我以指導為主，強調創造的過程,注意幼兒的情感體驗,并與其他教師在交流中要多了解孩子,主動觀察、分析孩子的各種情況準確把握，在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫,促進幼兒個性的發展。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發揮自己的創造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當的方式引導是激發幼兒美術活動興趣的關鍵。

1、豐富孩子的感性經驗。

2、適當的示范。

小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現能力，若任憑孩子自由發揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術表現力的發展。為了避免幼兒對范例的機械模仿，因此我在向孩子示范時，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現的事物進行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現事物。

3、恰當地指導。

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們繪畫的結束后與同伴交流、提問。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創造力的發展，提高他們的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發展。

總之，在今后的美術教學活動中，還有許多的地方值得我們去探究，值得我們去反思。我將努力探索適合幼兒年齡特點的教學方法，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經驗和知識，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發了幼兒的興趣和創造力。以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創造潛能。篇三：2016老師小班美術教學心得感想

2016老師小班美術教學心得感想

老師小班美術教學心得感想

本學期我不但擔任本班美術教學，同時也擔任本班的美術興趣班老師。上學期小班的美術是以培養幼兒對美術的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個學期下來,孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。本學期我是在培養幼兒對美術的興趣的基礎上，注重對幼兒知識經驗的積累，及培養幼兒的創新能力。我以指導為主，強調創造的過程,注意幼兒的情感體驗,并與其他教師在交流中要多了解孩子,主動觀察、分析孩子的各種情況準確把握，在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫,促進幼兒個性的發展。

我把自己的反思與體會進行總結如下，從而有利于我今后的改進與發展。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發揮自己的創造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當的方式引導是激發幼兒美術活動興趣的關鍵。

1、豐富孩子的感性經驗。

2、運用游戲環境，激發幼兒的繪畫興趣。

小班孩子注意力容易分散和轉移，寬松、富有童趣的游戲環境能促進幼兒的活動興趣，調動學習的主動性，熟悉的、生活化的情景會使幼兒感到親切和好奇，激發幼兒的好奇心和繪畫的動機。比如、在引導幼兒畫“小汽車”之前，我先帶幼兒玩了個“開汽車”的游戲。幼兒對游戲充滿了興趣，在繪畫時，幼兒很有興趣的在紙上畫上了自己喜歡的汽車、并初步運用簡單的圖案進行裝飾，他們的情感得到了極大的滿足

3、適當的示范。

小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現能力，若任憑孩子自由發揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術表現力的發展。為了避免幼兒對范例的機械模仿，因此我在向孩子示范時，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現的事物進行分析，然后示范其主要的外形輪廓。在這過程中，我結合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現事物。如：在繪畫“毛毛蟲”時，我用變魔術游戲的形式展開，調動了幼兒學習的積極性，激發了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意，在變的時候，我分成了幾個步驟，并且運用了兒歌，幫助幼兒理解。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個圓一個圓，一節一節連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛！”在其活動中，幼兒的思維活躍，積極性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時，我邊念兒歌，邊進行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線一樣的貝殼，彎彎的觸角??通過用各個圖形的組合表現小蝸牛基本外形的方法，幫助孩子更好地進行

表現。

4、恰當地指導。

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們繪畫的結束后與同伴交流、提問。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創造力的發展，提高他們的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發展。

總之，在今后的美術教學活動中，還有許多的地方值得我們去探究，值得我們去反思。我將努力探索適合幼兒年齡特點的教學方法，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經驗和知識，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。下學期我將讓孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發了幼兒的興趣和創造力。以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創造潛能。9 篇四：幼兒園小班美術第二學期教學總結趙玉潔

幼兒園小班美術教學總結

（2010-2011學年第二學期）

本學期我擔任小一班的美術老師,上學期小班的美術是以培養幼兒對美術的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個學期下來,孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。本學期我是在培養幼兒對美術的興趣的基礎上,注重對幼兒知識經驗的積累,及培養幼兒的創新能力。我以指導為主,強調創造的過程,注意幼兒的情感體驗,并與其他教師在交流中要多了解孩子,主動觀察、分析孩子的各種情況準確把握,在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧,讓孩子畫出心中的畫,促進幼兒個性的發展。

也快。除了興趣和直接經驗以外,幼兒繪畫離不開教師的指導。教師必須以幼兒為本,決不能把自己的意志強加于孩子,要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子,挖掘他們的閃光點,呵護他們的創造潛能。因此,在繪畫活動中,我不太涂色,如果要教孩子畫一個新的事物,一般都是找實物給他們觀察,或是讓他們

自己描述,我再把他們描述的東西畫出來。給他們的盡可能是他們想要的東西,而不是我要給他們的東西。這樣一來幼兒的作品色彩都特別豐富。而且幼兒充分自由的創作畫,獨創性就很大,不再是一眼望去,都是一樣的東西。另外,本學期我給孩子們嘗試了其他不同的畫法,如滾畫,吹畫,染紙畫、刮畫等,大大激發了幼兒的興趣和創造力。

今后我會更加努力的使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動,并讓幼兒在活動中充分表達自己的感受和體驗,表現自己的個性特點及豐富的想象力和創造力 篇五：幼兒園小班藝術教學工作總結

幼兒園小班藝術教學工作總結

高瑞芳

本學期我班美術繼續以線描畫為特色，圍饒這一特色，我們開展了一系列的美術活動，并取得了可喜成績。

這個學期我們主要是通過美術欣賞、美術創作活動等方式豐富幼兒對線描畫的經驗，提高幼兒畫線描畫的技能技巧，以鼓勵孩子大膽畫為重點，營造良好的美術氛圍。經過一個學期的努力，幼兒對線描畫不但有了較深的認識而且在技能技巧方面也有了較大的提高，而且還畫出了自己的特色，主要表現在以下幾個方面：

一、會畫了。

孩子們有了一個學期畫線描畫的基礎，這個學期畫起來顯得輕車熟路，我引導他們想象各種各樣的點、線、面，鼓勵他們自己動手畫，并創造一切的機會讓孩子們畫，動員家長為孩子準備各種線描畫工具在家也畫，一次次的作畫和練習，孩子們對線描畫的理解也越來越深，畫畫的經驗也越來越豐富了，他們的技能技巧有了明顯的提高。

二、大膽畫了。

我努力為孩子們創設自由、寬松的作畫環境，鼓勵和引導他們想象出各種獨特的點、線、形來裝飾畫面，在每次美術課的評價環節，我都注意讓孩子們相互欣賞作品并且進行評價，一次次經驗的積累，他們的畫面越來越豐富，繪畫技法也越來越細膩了。我還鼓勵幼兒用多種繪畫工具和材料畫線描畫，體驗創作的快樂。在全園的美術觀摩活動中，各班的老師都驚嘆孩子們的落筆大膽和想象力的豐富。

三、孩子們畫線描畫的技能提高了，而且畫其他種類的畫也有了很大的提高。

有了畫線描畫的基礎，孩子們畫起其他種類的畫顯得容易多了，再也不用挖盡腦汁去想怎么裝飾了，畫面也更豐富了：畫小朋友時，他們會給他們穿上各種圖案的衣服；畫房子、汽車、輪船、大樹、動物時也有了漂亮的圖案，作品的質量越來越高了。孩子們的小畫冊有了讓我們驚喜的內容，小畫廊的作品也讓家長們豎起了大拇指。

孩子們畫畫有了較大的進步，但還存在一些不足，主要表現在：

一、孩子們的繪畫技能兩極分化比較大。

二、幼兒的評價能力有待加強。

的世界里更加自由地翱翔，接受美的熏陶，走上藝術的人生。

希望孩子們在藝術

第三篇：小班美術學科小結

小班美術學科小結

1、小班美術學科小結

本學期我班幼兒的美術活動主要以涂色、添畫為主，手工、玩彩泥為輔，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。幼兒對美術的興趣的也越加濃厚。我在教學的過程中注重對幼兒知識經驗的積累及創新能力的培養。在幼兒創作的過程，注意幼兒的情感體驗，因材施教。在日常教學中將作畫技巧慢慢滲透給孩子，提升他們對色彩及線條的運用能力，讓孩子敢于畫出心中的畫，同時促進幼兒個性的發展。

本學期，幼兒的涂色能力有了很大的進步，涂色技巧有了很大的提高。我將游戲活動與美術活動相結合，讓美術課更加生動、有趣。

一、充分發揮美術活動中游戲形式，促進幼兒興趣與能力培養在小班美術活動目標中，說的最多的就是“培養孩子的美術興趣”。孩子們喜歡游戲，在游戲活動中幼兒能無拘無束地投入和參與。游戲是培養幼兒各種活動興趣的有效途徑，也是幼兒獲得發展的最有效的學習方式。因而孩子在輕松愉快的游戲中學得更主動、更投入。比如：在線條練習中，一味地讓孩子進行描邊練習，他們會感到枯燥。過不了一會兒就會失去興趣，東張西望。針對這種情況，我想了一個辦法，我建議孩子們和我一起玩大雨小雨的游戲。一只只小手拿起了自己喜愛的筆，嘴上發出“嘩啦嘩啦”的大雨聲，小手從一個方向向另一個方向滑動，留下了一條條直線??幼兒在輕松、愉快的游戲情景中進行了造型藝術中的基本元素—線條練習。經過一段時間的練習后，我建議畫大雨小雨，幼兒在不知不覺中畫出了長線、短線的線條。

二、讓幼兒在游戲中探索、在使用各種美工材料的過程中獲得發展。美術活動涉及的材料是豐富多彩的。幼兒喜歡操作使用這些材料。因為，對幼兒來說，嘗試、使用這些材料本身就是一種好奇心所致的探索行為與游戲活動。因此，本學期我們為孩子們投放了更廣泛、更豐富的美工材料，讓孩子們在動動玩玩中，充分感受游戲快樂的同時，得到鍛煉與發展。幼兒對鮮艷的顏色是很敏感的。因此，我們為孩子們準備了色彩鮮艷、多樣化的材料。如：各種彩紙、彩泥、廣告色、棉簽等等，讓孩子們充分感受美術游戲的快樂，提高學習興趣，并利用折、染、撕、畫、粘貼等活動形式發展孩子的小肌肉的靈活性及準確性，增強幼兒手眼協調性。我們也可以從孩子的作品中了解到孩子的思維、想象及創造能力發展情況。

孩子們很喜歡玩泥，不斷地嘗試著揉圓球、搓長條、壓扁、捏邊、塑造等，而這些游戲性的操作行為都能鍛煉兒童手的小肌肉能力。孩子們還很喜歡用模子壓出各種各樣的形狀，孩子們看著那些自己制作出的作品，對玩泥更有了興趣。

三、充分理解和接納幼兒美術行為的游戲性，鼓勵幼兒大膽想象，大膽表現。

對孩子來說很多問題都是游戲性的活動，畫畫對孩子來說也是很好的游戲。因此，對于他們的作品，用畫得象不象來評價是不科學的，教師一定不要輕易說誰畫得不好，這種做法很挫傷孩子的自尊心和積極性。在平日的工作中我也經常提醒自己避免對孩子的這種不科學的評價。有時，我會讓幼兒進行自由做畫，桐桐把天空全部畫成黑色的，我問她：“為什么？”桐桐說：“我畫的是晚上的天”；在“春天”主題活動中畫葉子時，小朋友都用綠筆畫葉子，只有軍軍把樹葉畫成黃色的，他的解釋是“太陽照的葉子就是黃色的”，他想畫太陽底下閃著金光的葉子。鼓勵孩子的想象是非常有好處的，這樣孩子會對美工活動更有興趣，能為其今后形成良好的作畫興趣與品質打下良好的基礎。

我們設計活動主要是圍繞孩子的。小班幼兒年齡小，游戲是幼兒生活中不可缺少的內容。讓幼兒在游戲中學習，在游戲中快樂成長吧！

2、小班美術學科小結

本學期我擔任小一班的美術老師，上學期小班的美術是以培養幼兒對美術的興趣為主。主要方式是涂色、添畫。整個學期下來，孩子們的繪畫水平都有了一定的進步。本學期我是在培養幼兒對美術的興趣的基礎上，注重對幼兒知識經驗的積累，及培養幼兒的創新能力。我以指導為主，強調創造的過程，注意幼兒的情感體驗，并與其他教師在交流中要多了解孩子，主動觀察、分析孩子的各種情況準確把握，在適當的時候以適當的方式教給孩子技能技巧，讓孩子畫出心中的畫，促進幼兒個性的發展。

繪畫活動是發展孩子想象力、創造力的有效手段，也是孩子們較喜歡的活動，而興趣就成了他們最好的老師。學習興趣為動力，有了興趣，幼兒才會主動思考。教師要做的是尊重幼兒的興趣，并在幼兒的興趣點上挖掘具有教育價值的內容，使幼兒獲得有關經驗，體驗成功，樹立自信心。在教學的過程中，我多了給孩子們觀察、欣賞的時間，讓他們在觀察，欣賞的同時，去獲得很豐富的直接經驗。另外，這學期我在教學方法上也有了些改變。因為有時候幼兒對教師安排的內容不感興趣，或者他有更想畫的東西，所以我多給了他們一些自由作畫的時間，如果有不會畫的可以問老師，我再教他們。我發現在這樣的課上，能滿足幼兒的興趣和需要，幼兒是在沒有心理壓力的情況下作畫，許多幼兒常常會在各場合自發地，旁若無人地畫，并會長時間陶醉于這種充滿樂趣的想象中，畫完一張還想畫。而且，對于自己想畫的東西學起來也快。除了興趣和直接經驗以外，幼兒繪畫離不開教師的指導。

教師必須以幼兒為本，決不能把自己的意志強加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣賞孩子，挖掘他們的閃光點，呵護他們的創造潛能。因此，在繪畫活動中，我不太涂色，如果要教孩子畫一個新的事物，一般都是找實物給他們觀察，或是讓他們自己描述，我再把他們描述的東西畫出來。給他們的盡可能是他們想要的東西，而不是我要給他們的東西。這樣一來幼兒的作品色彩都特別豐富。而且幼兒充分自由的創作畫，獨創性就很大，不再是一眼望去，都是一樣的東西。另外，本學期我給孩子們嘗試了其他不同的畫法，如滾畫，吹畫，染紙畫、刮畫等，大大激發了幼兒的興趣和創造力。

今后我會更加努力的使畫畫成為幼兒喜歡和感興趣的活動，并讓幼兒在活動中充分表達自己的感受和體驗，表現自己的個性特點及豐富的想象力和創造力。

3、小班美術學科教學小結

現狀：

小班的孩子喜歡亂涂亂畫，沒有任何目的性，只在于享受涂畫過程中的樂趣。小班孩子年齡小、控制力差，正處于涂鴉期，而且他們來自于不同的家庭，接受著不同的家庭美術教育，所以他們的繪畫水平也參差不齊。

我們使用的是幼兒園整合課程，對于這一課程，在美術這一方面我們也有許多的困惑，最重要的是沒有一個系統的、循序漸進的美術教學方案，比如：技能技巧、繪畫內容等。以至于面對剛來園的孩子，我們有點素手無策，不知道該從何教起。

所以我覺得在這一年的小班美術教學中，我感覺自己是在探索中發現，在實踐中摸索，下面就談談我的一些心得體會吧。

對策：

1、溫故知新。我去翻閱的以前的教師參考書，特別是分科教育和滲透式領域課程這兩種課程，從中了解了一些最初適合教給孩子的一些繪畫的技能技巧。如：如何畫圓，我就以兒歌的形式教給孩子，“圓圓圓圓圓，拉拉手碰碰頭”，讓孩子學會畫一個封閉式的圓。還整理了一些繪畫內容，如：給小兔子畫小草、畫小雨小雨、幫媽媽繞毛線等。逐步讓孩子掌握最初的繪畫技能和一些完整的事物，讓孩子有成就感，激發他們的繪畫興趣。

2、欣賞借鑒。

孩子還是喜歡孩子比較喜歡他們同一年齡段的兒童作品，于是我通過網絡為孩子找一些兒童畫供幼兒欣賞，從中學習畫面構圖、畫法、涂色等。比如：在畫小汽車時，我讓孩子從欣賞的兒童繪畫作品中得出如何繪畫汽車的方法，從而有的放矢的讓孩子們進行繪畫。當然，這其中，作為老師，我也適當的提供一些現場范畫，讓孩子更好的掌握技能。

3、分享經驗。

從不同的家庭走出來的孩子也各有不同，有的孩子天資不錯、有的孩子家庭教育很到位，所以往往會有些孩子在入園后在美術方面表現的就不錯，比如：有的孩子握筆姿勢非常好、有的孩子能熟練使用剪刀，有的孩子折紙又快又靈活，于是我讓能力強的孩子帶動其他孩子，把好的家庭教育分享給大家。我們班有個女孩子喜歡看《智慧樹》，家長還給她定了《巧虎》，聽說從中獲益匪淺，于是我讓那位家長在班級博客和家長QQ群中給大家推薦一下。

我們使用的整合課程，每一本幼兒用書的封底都是一副名畫，我想我們不要求每個孩子都成為畫家，但是我希望孩子能從小喜歡畫畫，掌握一些美術方面的本領。希望在我的教學中，能讓不喜歡美術活動的孩子接受美術活動；能讓高喊“我不會”的孩子敢于嘗試，重拾信心；讓愛好美術的孩子更熱愛美術。

4、小班美術學科教學小結

在美術課題實施過程中，我覺得需要把自己的反思與體會進行總結如下，從而有利于我今后的改進與發展。

孩子從小就喜歡亂涂亂畫，他們把亂涂亂畫作為一種自由的游戲活動。幼兒借助畫畫可以充分施展自己的想象力，發揮自己的創造才能，但小班孩子年齡小、控制力差，繪畫水平低，正處于涂鴉期，我覺得正確的觀念和適當的方式引導是激發幼兒美術活動興趣的關鍵。

1、豐富孩子的感性經驗。

春天，它蘊藏著無窮的奧秘和想象的空間。因此在開展美術教學中，我能隨時地捕捉孩子感興趣的事物，盡可能地讓孩子運用自己的感官去看一看、摸一摸、嘗一嘗、玩一玩，并在教學過程中，多給孩子觀察、欣賞的時間，引導他們進行細致的觀察，使孩子的腦海中留下清晰豐富的印象，幫助孩子們積累豐富具體的、直接的生活經驗，從而激發孩子們想畫、愛畫的欲望。如：在進行棉簽點畫“迎春花”前，我們通過與孩子們一起到戶外尋找報春的迎春花、觀察迎春花、與迎春花交朋友等活動，不但引起了孩子們的學習興趣，而且從中獲得了許多關于迎春花的感性認識，為點畫“迎春花”積累了豐富的經驗，從而更好地把它表現在畫面中。

2、運用游戲環境，激發幼兒的繪畫興趣。

小班孩子注意力容易分散和轉移，寬松、富有童趣的游戲環境能促進幼兒的活動興趣，調動學習的主動性，熟悉的、生活化的情景會使幼兒感到親切和好奇，激發幼兒的好奇心和繪畫的動機。比如、在引導幼兒畫“小熊吹泡泡”之前，我先帶幼兒玩了個“吹泡泡”游戲，幼兒在吹泡泡的過程中，一邊吹一邊說：吹吹吹，吹出許多大泡泡，泡泡變小了，泡泡飛高了，泡泡飛低了，泡泡爆炸了；吹吹吹，吹出許多五彩泡，泡泡飄呀飄，飄到天上不見了”等等。幼兒對游戲充滿了興趣，在繪畫時，幼兒很有興趣的在紙上畫滿了大大小小的、高高低低的彩色泡泡，邊畫邊嘴里還念著游戲的兒歌，他們的情感得到了極大的滿足。

3、適當的示范。

小班孩子對事物的美感、形象思維還處在啟蒙階段，缺乏相應的表現能力，若任憑孩子自由發揮，而沒有正確的示范、引導，那么就會出現空有過程而沒有結果的局面，從而使孩子失去學習的興趣，不利于孩子美術表現力的發展。為了避免幼兒對范例的機械模仿，因此我在向孩子示范時，并不要求他們模仿，而是通過把所要表現的事物進行分析，然后示范其主要的外形輪廓。

在這過程中，我結合本班孩子的年齡特點，用自編的小兒歌幫助孩子更好地理解和表現事物。如：在繪畫毛毛蟲時，我用變魔術游戲的形式展開，調動了幼兒學習的積極性，激發了幼兒的想象力，集中了幼兒的注意，在變的時候，我分成了幾個步驟，并且運用了兒歌，幫助幼兒理解。邊示范邊畫：“毛毛蟲，大大的頭，圓圓的身體，一個圓，一個圓，一節一節連在一起，頭上有觸角，身體下有短短的腳，真可愛！”在其活動中，幼兒的思維活躍，積極性高，在教孩子畫“小蝸牛出來了”時，我邊念兒歌，邊進行示范：圓圓的頭、香蕉一樣的身體、毛線團一樣的貝殼，彎彎的觸角??通過用各個圖形的組合表現小蝸牛基本外形的方法，幫助孩子更好地進行表現。

4、恰當地指導。

小班幼兒的自我約束能力差，坐不住，繪畫活動中總喜歡自言自語，任我多次提醒、控制，但還是鬧哄哄、始終難以安靜下來，他們的繪畫水平也較低，不能自如的用繪畫來表達自己的感受。因而，在作畫時，我總是鼓勵孩子邊說邊畫，盡情地釋放孩子自己的情感，大膽地表現自己的感受。為此我改變以前的這種做法，相反地在繪畫活動中引導幼兒放心地邊畫邊說，如：在繪畫在畫小朋友的身體時。幼兒邊畫邊說：“一條線是媽媽，一條線是爸爸，再畫一條線手拉手，”邊畫邊說，孩子們既掌握了繪畫的技能，他們自己的感受又能得到釋放，乍一看，活動室有點亂哄哄，仔細瞧，孩子們十分投入，一幅幅生動有趣的畫完成了。

所以說，在指導幼兒作畫時引導幼兒“說”比較可行，每一次美術活動，我都允許他們圍繞繪畫的主題輕聲地說，也可以與同伴交流、提問。如：請小朋友悄悄地告訴旁邊的好朋友，“你畫的是什么？它們在干些什么事情？他們在什么地方呢？”孩子通過說，掌握了繪畫的技能，在與同伴的交流中起到了相互學習、相互影響的作用，從而促使孩子大膽用色、大膽表現及想象創造力的發展，提高他們的繪畫水平，發展幼兒的口語表達能力。其次，在指導幼兒畫毛毛蟲的不同動態時，我嘗試使用“基本形”不變的方法，引導孩子讓自己的毛毛蟲從不同的方向爬過過來。通過多次的示范、指導、練習，孩子們對此有了初步認識，孩子們都能從不同的方位變出自己想象中的毛毛蟲。

因此在繪畫中對孩子們要求要高一點，這樣才能讓孩子們在原有的基礎上得到不同程度的發展。

總之，在今后的美術教學活動中，還有許多的地方值得我們去探究，值得我們去反思。我將努力探索適合幼兒年齡特點的教學方法，同時多與美工區活動相結合，讓他們在積極愉快的情緒中，獲得經驗和知識，使每個幼兒都能在不同的水平上有所提高。

第四篇：美術教學小結

美術教學小結

一個學期已匆匆過去，驀然回首，很欣慰自己能完成一學期的教學工作。四年級五個班的美術、三年級（6）班的手工及六年級四個班的教學任務的完成，為學生以后的學習奠定了良好的基礎，而我做為一名背負著重大責任的教師，感受頗深。

多年來，我始終相信“興趣是最好的老師”，所以每上一節課，我都努力著手于培養學生對所學知識的興趣。充分感受美術教學特有的魅力，經常通過示范，讓學生欣賞同年級學生的作品，為學生拍照，收集相關的圖片資料、觀看課件等方法讓學生更多的了解所學的知識和技能，從而激發他們創作的欲望，以達到教學目的。

人們常說“藝術來源于生活”，將美術教學內容與生活實際緊密聯系也是我在教學中所遵循的理念。讓學生在學習的過程中通過回憶，觀察、想像等方式把生活中的東西與課程中的內容聯系在一起，從而加深對所學知識的理解，加快對知識的掌握。這樣，學生在實際生活中領悟到了美術的獨特價值，也在美術學習中體會到了藝術與生活是密不可分的。:

小孩子的可塑性很強，品格很單純，由于生活環境和條件的不同，造就了不同的個性，不同的美術表現方式。每一個孩子拿著畫筆或其它美術工具都會有自己的表現方式，每一個孩子都有著不同的創作特點。有的孩子拿起筆就可以完成作業，有的孩子則思考很久都不知道自己要做什么，最后只有模仿著別人的作業才會完成自己的作業。每遇到這樣的情況，我會盡可能的挖掘孩子在學習過程中的閃光點，通過表揚、提意見與鼓勵激發他的創作靈感，盡量尊重他的個性特長，不抹殺他看起來并不合常規的靈感，為其個性的發展創設溫床。有了“溫床”做為基礎，孩子愿意創作了，表明他已經在思考了，所以，在其思考的同時為其慢慢地滲透一些做人的道理，達到美術教學的另一個重要的目的——德育。比方說在《彩墨游戲》中讓學生學會熱愛中國的傳統藝術；在《出殼了》中培養學生感受生命不屈的美麗和學會關愛生命的思想感情；《藝術作品中的動物》培養學生珍視民間文化的情感??

在美術教學的道路上，任重而道遠，我將繼續努力。

第五篇：美術教學小結

美術教學工作小結

轉眼間一個學期又要結束了。在這一個學期中，根據學校的實際需要，我擔任一 三 五年級的美術教學工作。回顧這學期所從事的美術教育教學工作，基本上是順利完成。作為一名教師,在工作中我享受到了收獲與喜悅，也在工作中發現一些存在的問題。現對這一個學期中的美術課教學工作總結如下，一邊取長補 短，教學水平能更上一層樓。

經過這段時間的教學，發現他們對事物的觀察力不夠，這樣也就給他們的想象力打了折扣。美術作品的內涵最重要的是體現在它的內容上。內容在乎想象，想象在乎表達。

一年級

一年級的學生剛剛進入學校，對于學校的一切事物都感到特別的新奇，同時，美術課也給他們帶來了新的發現，原來只是在紙上隨意的涂牙，可到了學校，經過學習發現原來畫筆可以畫出很多漂亮的事物來，學生也就特別的喜歡上美術課。

首先是創設愉悅的學習氛圍，讓學生感受到美術學習的樂趣。在日常的課堂教學中，我選擇了一些適合學生學習的，同時也是學生們感興趣的教學內容。然后，把進度調慢，讓學生有足夠的時間來掌握這些他們喜歡的東西。例如，在上繪畫課時，我不是給學生一個題目，規定他們去畫什么，而是給學生提一個要求，允許他們大膽的去畫、去表現自己的創作思路。并且通過多媒體使學生多欣賞多觀察，在每次上課時，對一些容易出現問題的學生進行糾正、鼓勵；而對一些畫得好的學生則進行表揚。

其次培養學生豐富的想象力，豐富的想象力對學生創作美術作品是必不可少的。沒有豐富的想象力，創作畫面就會顯得呆板，相反，當學生產生了豐富的想象力后畫面就會充滿了浪漫的色彩。例如當教師提出畫一幅幻想畫時，有的同學就會想到遨游太空畫面。這是因為低年級同學想象力的火種是比較容易點燃的，他們經歷的事情少，對世界的許多認識不得不靠想象來填補空白，在電視事業發達的今天，屏幕上各種形象更可以開闊他們的眼界。

再次激發學生對美術學習的興趣，提高學生的表現欲。興趣是學生學習美術的動力之一。教師要充分發揮美術教學的特有魅力，利用現代的多媒體教學手段激發學生對美術的興趣。例如：可以得用投影、電視大屏幕電腦播放圖像，從視覺上激發學生的學習興趣；課堂上可以播放古箏、笛子之類的音樂，從聽覺上激發。教學時，還要根據學生的年齡階段、教材的內容以及教學的環境等因素進行協調統一，激發學生的興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。

所以只有讓學生在自己高高興興地參與實踐中，才能使得他們的思維高度集中，創新的火花迸發，從而在不知不覺中把課堂知識掌握了

三年級

一、認真上好每一節課

為了陶冶學生的情趣，引導學生把自己的興趣愛好充分發揮出來。我課前要充分準備認真上好課。有部分學生具有一定的基礎，對一些基本的技法已初步接觸過，希望他們在教師的指導下繪畫水平和制作水平都有了進一步的提高。

二、激發學生學習美術的興趣

興趣是學習美術的基本動力。教師應充分發揮美術教學特有魅力，使課程內容呈現形勢和教學方式都能激發學生的學習興趣，并使這種興趣轉化成持久的情感態度。同時將美術課程內容與學生的生活經驗緊密聯系在一起，強調了知識和技能在幫助學生美化生活方面的作用，使學生在實際生活中領悟美術的獨特價值。

三、教師自身素質的培養

教學之余，我會上網搜索一些好的教學課件修改后利用。還會找些獲獎的兒童畫圖片給學生欣賞。豐富他們的想象力以及色彩感覺。用多媒體課件學生很感興趣的。記得以前只是畫好了讓他們照著畫，課堂總是靜不下來。這學期用課件上之后，發現課堂氣氛很好。從而使自己更好地進行教育教學工作上。五年級

根據教材要求，本期我有的放矢的進行了形式多樣的繪畫教學，著力提高學生感受美、表現美和創造美的能力。在一個班級開了次手工課，整體還可以，也有個別小組創新力和想象力匱乏。以后的課堂想多利用多媒體教學，多找些作品讓他們欣賞，來豐富他們的想象力。

一、激發興趣，培養學生的“美”感。

興趣，是做好每一件事的前提。為了提高學生的興趣，我通過讓學生欣賞一些中外兒童題材的優秀美術作品，讓學生聯系生活感受大自然的美好，從而激發他門的表現欲望。

二、培養正確的繪畫姿勢，認識構圖美。

作畫，必須有良好的姿勢（包括坐姿、站姿和握筆的姿勢）。在教學中，我時刻提醒、糾正學生的姿勢。

一幅畫從整體看上去美不美，構圖的處理是關鍵。如：一個物體擺放在畫面中，畫得太大就顯得擁擠；畫的太小就顯得小氣；畫得偏上或偏下、偏左或偏右都會使畫面不美觀。如何恰當的處理好物體在畫紙中的關系呢？構圖很重要。我用直觀的正誤圖例讓學生進行對比，讓學生理解什么是構圖飽滿。

三、培養學生對色彩的感知、運用。

五彩繽紛的世界吸引著我們用手中的畫筆去描繪。我根據兒童對新鮮事物的濃厚興趣，和當地的實際條件，提倡學生使用鉛筆、彩色鉛筆、水彩色筆或蠟筆，運用形與色的知識，進行臨摹、想象畫的練習。

通過這些繪畫活動，為了學生能更好地掌握美術基礎知識，掌握造型技能，增強學生的審美情趣。發展他們的觀察能力、形象記憶能力、想象能力和創造能力。真正讓學生在全面發展的基礎上發展自己的個性特長。

經過這段時間的教與學總得來說取得了以下的成效：

1.學生對美術活動興趣濃厚，表現大膽積極。2.學生在用線，色彩上都有少許的進步。3.教學過程中，調整和改進教學方法，培養學生敏銳的感受能力和大膽的創造能力。

但由于學生各方面的原因，以及我的美術教學功底不夠扎實，因此還存在很的多問題。不過我會在以后的教學工作中，根據美術課程標準有的放矢地去進行美術教育，使學生掌握好更多的美術知識。

彭玉珠