第一篇：2015-2016學年第一學期數學教研室工作總結

2015—2016學年第一學期數學教研室工作總結

一、日常教學管理

本學期共有22名教師代課，其中14名專職，6名兼職,外聘2人。每位任課教師都能夠用心備課、認真授課，及時批改作業，圓滿地完成學院73個班級數學課程的教學任務。

本學期我們繼續開設數學實驗課程，實驗內容包括：

1.能夠繪制函數的圖像，研究函數的性質；2.會求解代數方程及超越方程；3.可以解決微積分的計算、應用等問題。

二、教學檢查情況

本學期共有22名教師代課。每位教師按照教學計劃如期完成教學任務，專職教師周均學時在12學時以上。學期教學檢查共收回互評表45份。教師根據聽課的實際情況，對授課教師進行客觀評價。每位專職教師都能自覺完成每月的聽課任務，并且認真填寫聽課評議卡，本學期累計聽課次數約60次（不含中干值班聽課）。每位教師都可以達到備課有余量，并且教案首頁完整，教案詳細。

三、教研活動及各項工作開展情況

1.組織參加2015年全國大學生數學建模競賽，今年共有8支隊伍參賽。今年暑期數學教研室組織了建模指導教師對參賽學生進行了為期13天的數學建模競賽培訓。培訓分為兩個階段：第一階段的培訓分為兩部分，第一部分主要進行建模思想、建模方法的學習，第二部分要求學生3人一組，按照全國大學生數學建模競賽的要求進行實戰模擬訓練。第二階段以數學軟件為主，介紹數學軟件在數學建模中的應用。指導教師李薇獲全國二等獎，張琪獲山西賽區三等獎。這也是我院首次在全國數學建模競賽中獲得國家獎項。今后我們將繼續組織暑期的建模培訓，在過賽中爭取獲得更優異的成績！

2.為了更好地實行教學改革，數學教研室組織一批骨干教師對《新編高等數學》教材進行修訂，其中《新編高等數學》（理工版）已在2015級新生中試用，教材的經管版（用于物流、會計專業）將于明年投入使用。

3.編寫實訓教材《mathematica數學實訓》（下冊）。下冊以工程數學內容為主，包括三個實訓：線性代數、級數與拉普拉斯變換、概率與數理統計。教材預計在下個學期使用。此外，我們在不斷搜集整理一些建模案例，與專業背景結合緊密的實際問題，真正讓學生體會到用數學知識、借助軟件來解決問題。

4.建設教師使用的數學實驗室。學期初，我們向學院申請，購置了10臺計算機，數學實驗室通過兩套數學軟件包Mathematica和LINGO搭建成高性能計算的應用環境，將數學軟件應用到教學中。用現代化的數學實驗室取代傳統的授課教室, 可以在很大程度上解決傳統教學中所存在的問題。教師用一種可視的、體驗的形式傳播數學思想、數學方法，使學生在接觸抽象的數學語言之前，了解和掌握其 中的精髓。

5.本學期繼續推行課堂演講。學生自選與數學相關的題目，獨立完成或團隊合作，制作PPT，進行演講，時間約為10分鐘。我們鼓勵學生進行作品原創，從不同角度來了解數學，激發學生對數學的學習興趣。學生對這項活動表現出較高的積極性，課堂演講的評分最終將計算在期末考核的總成績中。

6.本學期趙昌宇、趙志英兩位教師代表學院參加11月下旬的2015全省高職院校青年教師教學基本功競賽。參賽作品分別是《定積分的概念》與《函數的連續性》。賽前，教研室利用教研活動時間讓兩位教師進行試講，由教學經驗豐富的老教師對兩位參賽教師進行指導。

7.今年，數學建模協會吸收了2015級新生80余人，于每周三晚自習舉行協會活動。本學期李薇、趙志英、張琪、張榮芳四位教師對數學建模協會進行指導，除了一些日常管理工作外，還在協會活動時間進行不定期的數學建模講座。

數學教研室

2015.12

第二篇：2012―2015學第一學期教研室工作總結

2012―2015學第一學期教研室工作總結

深化教育改革，全面推進素質教育，提高教學質量，培養學生創新精神和實踐能力。已成為當前學校工作的主旋律。半年來，我們教研室按照學校工作思路和目標要求，立足于課堂改革，結合現代教育技術，堅持教研教改為基礎，發揮教研的先導作用，不斷提高教師的教育教學技能，為此，我們作出了努力，付出了汗水，收到了一點成效，但仍存在著一些困惑，需要探討，需要切磋，以期更好的開展好學校的教科研工作，為提高教學質量作出努力。

一、我們所做的努力

1、加強理論學習，更新教學觀念

活到老，學到老。作為教師雖有了一定的學識，但時代在前進，社會在變革，知識在更新。特別在當前教育改革的浪潮中，更需要我們教師首先跟上形勢發展的需要，更新觀念更新知識，這樣才能不貽誤下一代。因此，我們加強了教育教學理論的學習。教研室為此想方設法為教師服務，廣泛收集資料，提供信息，保證教師的理論學習有內容可學，有方法可借鑒。學校兩周舉行一次以教研組為單位的集中業務學習，本學期還加強備課組、課題組的業務學習。這種小單位的學習，集中容易，選材適用，效果顯著。此外，要大力提倡教師業余自學，養成良好的讀書學習習慣，不斷提高個人業務理論水平。第三、講究學習效果。學習不是擺架子，耍花套，而應學有所得，學有成效。因此要求每位教師要做好學習筆記或學習隨筆。

2、加強對教研組工作的指導

學校的工作是以教學為中心，而教學工作必須以教研為先導，以教科研為動力，以提高教學質量為目的。為提高我校的教學質量，抓動力，促先導，學校專門成立了以分管教學的副校長直接領導的教研室，教研工作人員又作了明確的分工，涉及文、理、外、政史地等各個學科，力求避免教科研工作流于形式，保證教科研工作的開展有序有質。

在教科研的具體實施過程中，教研室注重宏觀上的指導。對研究的方向提出“從提高教學質量出發，大處著眼，小處著手，切實可行”的原則，注重從學生的實際出發，一切為了學生，講究實效。

3、加強對課題研究的管理與指導

課題研究對教師來說，即是老調，又要新唱，如何唱出優美、令人振奮的歌聲，需要演唱者的全身心的投入。因此對課題研究的管理與指導，關系重大。（1）、.做好課題研究的跟蹤調查。各課題組由所在學科組長負責跟蹤，發現情況及時與教研室反饋，同時組織教師共同探討、分析原因，研討改進的方法與措施，使課題研究有的放矢，收到成效。（2）、加強集備的管理與指導

集備活動是開展教學研討具有一定實效的形式，即充分發揮了集體的智慧，又促進了教學研討的氣氛，對于落實課題研究起到深化的作用。

集備活動除了正常的定時間、定地點、定內容、定中心發言人外，平時的課前課后，只要有機會，有問題，大家湊在一塊交換意見，提出見解，同樣也能收到研討的效果。

教研室的同志，也積極投入所在學科的集備活動中去，共同探討，群策群力，為提高教學研究的效果做出努力。對于集備活動中的有些問題，無法一時解決，可提到教研組討論解決。這樣良好的教學研討風氣一旦形成，將大大調動了教師參與教科研的積極性和主動性，對提高教學質量將起到不可估量的作用。（3）、加強對公開課教學、研究課教學、聽評課活動的管理

不管是公開課還是研究性教學研討，教研室工作人員事先安排，發出通知，積極參加聽課，做好聽課記錄，課后教研室及時參與教導處安排的評課活動，聽取教師意見，了解情況，以便使教研工作能從我校實際出發，更好地促進教學工作。（4）、做好課題研究的的信息反饋工作

課題研究的目的是使我們的教學工作能做到培養學生的創新精神的和實踐能力，提高教學質量。因而，要了解情況，做到從學生中來，到學生中去。廣泛征集學生的意見，了解學生對教學的需求，這樣才能使我們的研究有價值。因此，進行課題研究實踐的班級要經常征集學生的意見。有計劃，有步驟地開展研究，并不斷修訂充實自己的研究方案，真正體現一切為了學生，為了學生的一切。

4、加強總結、反思

教研室工作已開展半年多了，如何促使教科研工作向縱深發展，真正做到培養學生創新精神和實踐能力，提高教學質量，這不但要進一步地探索、研究、還要總結反思前一段的工作。為此，我們組織各課題組的教師針對自己所選的課題再度進行審思，對自己的改革方法進行評估，為下一段的深入開展研究，揚長避短。

5、調整課題研究的布局，抓教研，抓重點突破。以點帶面，促進教學質量的提高。

教科研工作的全面開花，很難適應我校現有的狀況，為此，我校在保證教學常規正常開展的同時，抓好學校的教科研工作。（1）、.抓好學校的教研工作

教研是先導。因此，首先要以教研活動為鍥機，把教研活動作為突破口，抓好教研活動，使之有序有質，形成良好的風氣，那必然會促進教師參與教科研的積極性。因為這二者是緊密相關、互相促進的。要抓好教研，就必須做到三個落實：第一時間落實。學校規定了兩周一次的教研活動時間，保證落實；其次內容落實，每次教研活動要使教師有話可說，有問題可討論。各備課組在集備活動中未解決的問題可提到教研組上探討；三是，發言人落實，每次教研活動，都設置中心議題，指定專人作中心發言。（2）、抓重點突破

教研室工作對許多教師來說，尚未得到充分認識，因而思想抵觸，看法不一。況且我校有的學科還嚴重缺員。為此，要全體教師人人參與教科研，人人搞課題研究，那勢必流于形式，課題形同虛設。在教師中反而造成負面影響，給教科研工作蒙上了一層陰影。為此，我校結合學校的實際情況，教研室采取“以點帶面”的方法，即抓一兩個學科的教師中對此認識較好，有精力，有興趣的教師承擔這項研究任務，并以新課改為契機，配合教導處組織的各科教學新秀進行示范課、公開課實驗。得到聽課教師的好評，收到了良好的效果。（3）、課題研究應面向學生，面對提高教學質量

教科研不是搞花架子，應腳踏實地，扎扎實實地開展，以面向學生為目標，以提高質量為宗旨。對此，我校在調整布局的過程中，提出課題研究的方向就是“以面向全體學生為目標，以提高教學質量為宗旨。”要求各教研組對自己學科所選的課題進行充實調整。講究實效，講究實際，講究可行。為我校教學質量打翻身仗，重振雄風做出努力。

6、抓好研究性課程的開設和綜合實踐活動課的探索與研究（1）、.組織教師學習有關《基礎教育課程改革（綱要試行）》，領會其精神，從思想上提高認識，端正態度，積極參與教學改革的洪流中去，積極實踐，認真總結，面向全體學生，培養創新精神和實踐能力。（2）、加強對學生研究課題的選擇指導。從集體輔導到具體選題中個別指導。注重參與，注重實踐，注重過程的鍛煉。

（3）、教研室與教務處、指導中心組，緊密配合，通力協作，密切關注整個研究性過程的開展情況，發現問題，及時討論解決，力求使研究性課程的開展有條不紊，收到良好的效果。

二、教研室工作的困惑

1、教研室工作的職責、地位尚有待于商榷，以便更好的發揮其功能與作用。

2、教科研工作尚無法得到領導、教師的認可，開展工作尚不能得到充分認識。

3、教科研的活動經費尚有待于得到解決，以保證活動的正常開展。

教科研工作是學校發展賴以人生存的基石之一，是提高教學質量的重要一環，因此，搞好學校的教科研工作尚需要領導的重視，其它各處室的密切配合，全體老師的支持與努力。當然教科研工作的自身應有著其活力，要有其扎實可行的研究方向和目標，不能紙上談兵，耍花套。只有這樣，學校的教科研工作，才有他蓬勃的生命力，學校的教學質量的提高才有他的活力與希望。

第三篇：2013—2014學年第一學期教研室工作總結

潞新二小2013—2014學年第一學期校本教研工作總結 本學期，潞新二小教研室在學校領導的指導和關心下，認真履行教研室工作職責，圍繞教育處、學校的工作中心、工作要點，在提高教師專業素質與教學質量等方面開展了一系列的工作。現將本學期工作總結如下：

一、加強校本培訓，提高教師的教育教學理論水平。

為了不斷提高教師隊伍的業務水平。潞新二小組織全體教師開展了各種形式的校本培訓。

劉哲校長就《主題教研活動的嘗試與思考》對二校全體教師進行培訓。各教研組組長結合新課標，對組內教師進行相關的理論培訓。如：《主題式教研活動》、《淺談新課程背景下的備課改革》、《培養創新，創造輕松課堂》、《課堂教學與創新意識的培養》、《音體美新課標背景下的課程模式》等。

教師們針對各自的主題學習了有關的教學理論和實踐策略的文章。同時在學習過程中做好了讀書筆記，對照反思自己的教學行為，從而提高自己對這個主題的認識，促進教師理論水平的提高。本學期，二小教師共撰寫學習心得體會160余篇，教學案例40余篇，教學反思90余篇，理論學習總結40余篇。

二、加強校本教研，促進教師專業化發展。

為認真貫徹落實教育處行政報告中對“突出主題教研，提高常規教研的實效性”的要求，我校深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研，教研與教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領教師專業成長。潞新二小以“培養創新，創造輕松課堂” 為大主題，以教師個人小課題為小主題開展了主題教研活動。

2013年9月2日---2013年9月10日，教師們緊密結合教學實踐，找出自己真實的、實際的問題確立了主題。2013年9月10日教研活動時間，教師們提出問題，在組內進行了討論交流，最后確立了14個主題?！杜囵B學生作文的創新能力》、《在閱讀中創設有效情境》，《在模仿中學習，在模仿中創新》、《布置創新型作業》《小學數學課堂提問有效性的策略探究》、《小學英語教學中如何將游戲有效運用》、《在求異思維中培養學生的創新能力》、《小學體育課隊列隊形教學方法的創新》等。教師們在確定主題后，均制定了實施方案，方案內容包括：遇到問題的情境描述、課題名稱、研究過程中的方法、步驟、預期的研究成果、希望得 1

到的幫助等等。

2013年10月23日—11月28日二小教研室組織開展了主題教研展示課活動。學校有31位老師參加了此次展示課活動。二小每個教室都配備電子白板，這為老師們提供了先進的教學手段。通過長時間的運用，大部分老師能比較熟練地使用電子白板。本次參與展示課的老師大部分都能制作課件，運用電子白板優化了課堂教學。

2013年11月5日—12月16日為主題教研的總結反思階段。學校組織每位老師撰寫了《主題教研理論學習總結》、《主題教研活動實踐與反思》，要求老師們結合自己參與主題教研的過程，進行總結性的反思。教師們撰寫了主題教研理論學習總結40余篇，主題教研活動實踐與反思40余篇，課堂教學反思30余篇；教研組也結合整個教研組開展主題教研活動的過程進行了總結反思，為下一次的主題教研活動積累了經驗和教訓。

三、按照上級部署，開展教師繼續教育工作。

1、2013年8月1日---11月6日，聶秀蘭老師參加了“國培計劃（2013）--新疆農村中小學教師置換脫產研修項目”。

2、2013年9月10日—2013年12月31日，李雪英老師參加河南省中小學教師援疆培訓。

3、2013年9月12日—2013年9月14日，韓占洲老師參加了“國培計劃”項目管理員集中培訓。

4、2013年12月7日—12月8日，韓占洲老師參加了“第二十三屆中國兒童青少年計算機媒體培訓”。

5、2013年12月1日—2013年12月20日任星敏老師參加了新疆農村中小學教師短期集中培訓項目。

6、2013年11月至今，學校有20名教師參加了“國培計劃”新疆農村學科教師教學技能提升培訓項目。

四、積極參加課題研究，營造“讓教學研究化，讓研究教學化”的科研氛圍。

1、《交互式電子白板環境下“互動生成式”課堂教學模式的研究》課題于2012年12月順利結題，并于2013年12月榮獲集團公司技術革新一等獎?！堕_

展書法教育培養學生良好品質的實踐研究》課題榮獲集團公司技術革新四等獎。

2、《書法寫字教學育德、啟智、審美、健體的育人功能研究》課題正處在研究階段。本學期，書法課題組開展了一系列的課題研究活動。2013年12月3日—12月5日，課題組組織開展了寫字課堂教學觀摩課活動和名家名作書法欣賞課觀摩活動。有3名教師進行了課題匯報，并撰寫了教學反思；由張校長和劉校長開設了兩個書法興趣班，利用每周四下午第四節課對學生進行專門輔導，加強練習；書法課題組購買了彩色書法練習紙，供書法興趣班的學生進行練字。一方面激發學生練字興趣，另一方面積累學生練字的原始資料；學期結束，課題組教師結合各自課題研究過程，撰寫課題研究論文，共計8篇。

五、開展豐富多彩的學生活動，促進學生的全面發展。

語文教研組配合書法課題于2013年10月11日組織三至六年級的40余名學生開展了硬筆書法競賽。2013年10月8日，數學組組織三、四年級學生開展筆算競賽。2013年10月22日，綜合組組織三、四年級的學生開展了科技小報比賽活動。2012年10月9日，音體美組組織五、六年級的學生開展“同唱一支歌”紅歌展示活動。

2013年3月，學校書法課題組的教師們及他們輔導的三至六年級學生參加了“奧生文化村杯”新疆首屆硬筆臨帖作品展。此次比賽，潞新二小榮獲了“集體組織一等獎”；有5名教師榮獲了“優秀指導教師獎”；5名教師榮獲了“成人組入選獎”；2名學生榮獲了“青少年入展獎”，39名學生榮獲了“青少年組入選獎”。

六、校本教研工作中存在的問題。

雖然我們對整個教研活動的過程做了周密部署，但是在一學期的主題教研活動過程中還是不同程度上存在著這樣或那樣的個別問題，這些問題將會成為我們今后教研工作的課題，督促我校教研工作深入開展。

1、有個別教師的課堂教學展示課未圍繞自己的教研主題進行，只是單純的課堂教學展示，主題不突出，針對性不強。今后，還要加強教師們對主題教研活動的認識理解，使教師們的主題教研過程能扎扎實實地、按部就班地進行。

2、注重形式，脫離主題。在評課研討過程中，個別教師對展示課的評價注重課堂教學整體教學效果的評價，完全脫離了教研主題，這也是對主題教研活動認識不深刻造成的，應加強評課的針對性。

3、應加強教師們的理論學習，并突出學習的針對性、實效性，使教師們的主題教研活動做到真正的理論聯系實際。

4、學校要以常規教學工作為基礎，進一步加大主題教研工作的監控力度，把全校主題教研工作抓實、抓緊、抓嚴。總結經驗，不斷完善，促進主題教研工作深入開展。以主題教研活動為載體，進一步規范教師課堂教學行為，促進教師對優質教學資源的運用，強化教師教學能力的提高。

潞新二校教研

2013年12月27日

第四篇：2008——2009學第一學期數學教研室總結

膠州市第二中學2008-2009學第一學期計劃（宋體小五號字）

腳踏實地，拼搏進取----膠州二中數學教研室總結

時間：2008年8月 2008年高考中，二中理科學生的數學考得還不錯，數學單科高分段的人數、平均分均在全市名列前茅，其它各項指標的完成與兄弟學校相比，也都有一定的優勢。在今年數學試題難度加大、競爭更趨激烈的情況下取得這樣的成績是難能可貴的，是全體高三數學教師共同努力、辛勤耕耘的結果，更是學校對高三工作全力支持、年級老師緊密配合的結果?，F就二中數學組一年來所做的工作總結如下。

一、制訂可行的復習計劃。

制訂復習計劃，是高考復習的第一要務。我們制定了明確的復習計劃，把計劃細化到每一天，細化給每一個人，這樣既節省了時間，又提高了復習效率。我們整體分三個輪次復習。2007年7月至2008年2月底完成第一輪基礎知識和基本技能復習，3月至4月底以知識熱點、考試熱點進行專題復習與訓練，其中穿插進行數學思想方法的訓練與兩小時的綜合訓練，這三種訓練同時地進行。5月份作為三輪，主要是做一下山東省各地的二模試題，最后搞一下教材回扣。

二、狠抓雙基，制訂切實有效的復習方法。

針對學生的知識水平情況和考試要求，我們制訂了有效的復習方法。重點抓住高考考查的“雙基”進行針對性的復習、針對性的訓練，特別是加強循環滾動式訓練，切實鞏固已復習過的成果，在此基礎上，我們特別注重學生能力的提升，使之達到高考對知識和能力的要求。

第1頁（共5頁）膠州市第二中學2008-2009學第一學期計劃（宋體小五號字）

1、強調基礎，狠抓落實

針對本屆學生的具體情況，我們備課組形成共識，要重視抓好基礎，對尖子生也不例外，我們每次的測驗題，都要一一落實基礎知識，不出難題，不出怪題，盡可能出“小、巧、活”題目，對于重點知識，學生易錯易遺忘的知識點，反復測、反復練，逐步糾正學生的錯誤。在出題方面，我們備課組的老師花了不少精力，經常在備課活動時，互相討論，集思廣義，對于題目的拓廣延伸，發展進行討論，對于一題多解，一題多變，多題一解等進行分析討論，力求每份題目都能落實基礎，提高能力。

為了減少500分以下的人數，我們備課組，在補課班問題上改變了以往的做法，把數學基礎較差的同學具體承包給科任教師負責，每周2節補課，由這些同學提出補課內容，或講評本周測試中未弄懂的題目等，這樣做調動了學生學習的積極性，落實了差生的基礎知識，提高了老師的責任感，收到了較好的效果。

2、注重教學理論學習，突出分層次教學

隨著我校分層次教學的深入，我們備課組充分認識到這一教學理論對我們教學的的指導作用，我們把高三數學教學分為四個層次，實施分層教學。各科任教師針對自己班的的教學實際，又把班級分為幾個層次來教學，各個層次的學生在測驗題，每天布置練習、預習題及老師的教學要求都各不相同，我們在每次備課時，都要指明哪些題哪層次的學生必做、選做等。

3、加強學法指導，適時調整心理狀態

高三數學復習要重視方法指導，要克服那種認為做很多題就能學好數

第2頁（共5頁）膠州市第二中學2008-2009學第一學期計劃（宋體小五號字）

學的思想，我們每位教師講課時進都要滲透學法指導，要讓學生懂得怎么去學，才能學得高效率，才能學得更扎實。如這屆高三，我們加強了學生自己歸納整理的落實工作，要求學生每學完一節、一章，都必須自己歸納整理，日積月累，把所學的基礎知識不斷梳理、鞏固，基本能力不斷提高。指導學生回憶課堂，整理筆記，收集錯題集，并加以糾正，對一些問題提出多角度，深層次的思考，并能對問題進行拓廣、延伸。每學完一章，要總結重點、熱點問題，總結各類常見題型的解題規律，對各知識點之間的相互聯系與區別要理解，要形成自己的知識體系，這樣才能融會貫通，舉一反三。對歸納能力較差的學生我們進行了細心的指導，對于自覺性較差的同學，我們進行了督促檢查。

高考不僅是知識能力的考察，更是心理素質的綜合考驗。有部分學生在考前心理特別脆弱，懼怕數學，一到數學測驗就發慌。針對這一現狀，我們備課組的教師除了在課堂上鼓舞信心外，還主動找學生個別談心，解除他們的心理障礙。同時在后一階段的測驗和模擬測方面，我們把難度大大降低，學生的卷面分數都提高較快，使學生看到了曙光，在高考前又拾回失去的信心。

4、營造良好的學生氛圍，讓尖子生有自由翱翔的空間

這屆高三成立了一個奧賽班，如何教學呢？是按以往模式教學，還是采用別的什么形式教學，這方面沒有現成的經驗，只能摸著石頭子過河。我們科組全體教師為我們出謀劃策，經過大家的討論，集思廣義，最后形成共識：奧賽班的教學要有利于：基礎牢固，思維靈活，能力提高這一目

第3頁（共5頁）膠州市第二中學2008-2009學第一學期計劃（宋體小五號字）

標。為此在教學中我們突出了以下幾點：（1）年級基礎訓練奧賽班要同步進行，但在速度上要求較高，把參考題定為必做題。（2）課堂教學也要落實基礎知識，對易錯、易混淆的知識點要重點強化，但同時也要突出能力培養，如課堂上采用討論，研究式的方法教學，對于某一問題或習題，發動全班同學一起探討，暴露每一同學的思維過程，使大家從中學到許多思考問題的方法。另外對某一習題的解答，通過全體同學的思考，得出許多不同的解法，讓同學們把每一種解法介紹給大家，并說明思路，這樣每一同學都可以從集體的智慧中吸取營養。（3）布置一些問題讓同學們拓廣、延伸，改變條件，引出新問題或改變結論，探索條件等，還有布置一些習題，讓同學一題多變，一題多解，舉一反三，探求規律等。（4）在提高組中強化訓練，提高解題速度，從開學初就重點抓了函數、數列、解幾的綜合訓練。第二學期開始，每周測一份模擬題。通過以上做法，教學效果還是明顯的。

三、認真吃透考綱，重視各地信息。

考綱已細化至考試說明，吃透考試說明，是指導復習的根本前提，這是一個方向性、原則性的問題，不能有半點的含糊。我們備課組在不同的階段反復研究、通讀考試說明，挖掘出其精髓，把握準確復習的方向。信息時代，信息當然是重要的，收集各地的備考信息，對指導備考、修正復習方向有很大催化作用。

四、發揮群體力量，團結合作。

第4頁（共5頁）膠州市第二中學2008-2009學第一學期計劃（宋體小五號字）

今年高三數學教師，四位年輕教師頭一次任教高三，如何將他們團結在一起，發揮各自的長處，揚長避短，是教學成敗的關鍵。作為備課組長的我是義無旁貸地擔起這個組織、揉合的工作。每周我和他們必進行一次五人集體研究，從計劃的制訂到每一節課如何復習，都要闡述清楚，將思想貫徹下去。每一個階段的復習回顧反思、每一次考試的分析診斷都要統一認識，幫助他們迅速找到存在問題的關鍵和解決問題的方法。我編寫了“高考復習方法談”，“2007年高考分析總結”，“歷屆高考題分類解答”等等資料文章，一起學習，一起討論。年輕教師，他們有沖勁、有朝氣，也有方法，不受太多的條框所束縛，他們表現非常出色，經過一年的努力,我們終于在高考中取得了可喜的成績。但成績只能代表過去,在今后的工作中我們會加倍努力,爭取更好的成績。

五、從高考中發現，有幾方面問題要引起我們足夠的重視

1、優秀學生的學習指導方面教師應保證有足夠的時間備課和研究題目，課堂教學應更加開放，讓尖子生有更大的靈活性能超群，探討的時間應更為充足。引導尖子生研究問題，探求規律，提高能力還要進一步加強。

2、每周測驗題還應精益求精，在測驗前應集體討論，精選精練。

3、在輔差方面，因教師工作量較大，投入時間精力還不夠充足，因而100分以下人數仍然偏多。

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第五篇：2012—2013學第一學期數學教研室工作計劃

2012—2013學第一學期數學

教 研 室 工 作 計 劃

一、中心工作及指導思想：

新課程背景下我校的教科研工作及教師的教學工作和教師的業務水平和業務能力的培養是本學期教研組的中心工作及指導思想。本學期在教科研方面主要做好如下幾個工作：

(1)著力開展”探究性學習”的研究活動,促進教師的教學方式和學生學習方式的轉變，由“師本”向“生本”轉變；

(2)努力探討提高課堂教學效益的多種途徑,全面提高教育質量；(3)加強校本教研,校本培訓,不斷提高教師素質,促進教師發展；（4）通過各位教師的努力，爭取使得數學教研室在全縣有自己的位置，為學校的升檔進位作出貢獻。

二、數學教研室現狀：

目前數學教研室共有教師39人，高一年級15人，高二年級10人，高三年級14人，其中：高級教師12名，一級教師22人。從師資結構上看，高一備課組有青年教師10人；高二備課組有青年教師7人；高三備課組也有4名年輕教師。其好處在于教師整體朝氣蓬勃，但同時也暴露出另外一個問題，即需要加強對青年教師的業務水平和能力的培養。隨著新的課程改革和高考制度的改革，教師每人都必須頂用，因此這種矛盾也愈加明顯，亟待解決。

三、理論學習：

本學期，教研室每兩周進行一次理論方面的學習，主要任務是：（1）學習高中新課程標準，學習高中的選修制、學分制等有關方案；（2）學習新課程實施方案，加強對高

一、高二新課程教學的研究； 1（3）加強對課堂教學的研究，以課例案例為載體，著力研究如何提高課堂的效率；

（4）加強對高考試卷的研究工作，從中把握高考命題的脈搏。

四、常規教學工作、教研活動：

響應學校對兩個隊伍-----“班主任隊伍、備課組隊伍建設”的要求，教研室在每學期初制定出宏觀的教學工作計劃，以備課組長為主要牽頭和負責人，對教師的聽課活動進行安排，并在聽課之后到指定位置進行評課，務必遵循實事求是，對教師負責、對學校負責的精神進行評課，杜絕“假、大、空”務虛做法，使每個人通過聽課、評課這種活動得到知識和理論水平的提升。

五、教學要求：

盡管學校對“一三五”教師過關率的要求是95%，但數學教研室提出的要求是100%的合格率。

具體：（1）“一三五”的指導老師要本著為學校負責、為青年教師的后期成長負責的精神對青年教師進行無私的指導；

（2）青年教師必須以一種謙虛、塌實的態度向師傅學習?！耙蝗濉鼻嗄杲處熋繉W期的聽課節數安排：一年青年教師要聽一課上一課；三年青年教師一周至少要聽2~3節課。五年青年教師一周上一節示范課。師傅聽徒弟三節以上，徒弟聽師傅五節以上。備課組安排觀摩課、研究課、匯報課。聽課教師要認真填寫聽課記錄及評價。評課時每次確定主評2-3人，其他老師補充，爭取講的精彩，平的到位。全體教師每學期聽課不少于20節。

六、教科研工作：

本學期，每位教師力爭參加一項課題研究工作，并能有階段性研究成果；至少寫出一篇有個人實踐體會的教育教研論文（或教育故事、2 案例分析）；高一和高二繼續參加綜合實踐活動的指導工作或校本課程的開發工作。積極參加各種論文競賽及年會論文的評比，力爭獲獎。

七、具體措施。

1、本學期數學組教研工作的重心放在各年級備課組，突出年級備課組長的職責，充分調動和挖掘備課組長的潛能，提高各年級備課的質量，定期交流教案及教學心得體會，利用好年級開展調研周的契機，通過“同課異構”探索適合我校學生實際的教學方式和教學策略。特別抓好“備課”、“上課”、“課后輔導”等主要環節，積極有效地開展集體備課。

2、認真抓好12屆高三高考質量分析，借鑒12屆成功的經驗，吸取備考的不足，加強對本屆高考的備考復習工作，高三畢業年級要加強年級備課，學期初就要制定有效可行的教學計劃和應考策略，減少應考的盲目性和隨意性。根據學校本學期教學工作計劃安排，本學期第三和第四周分別安排高三年級教學調研周，屆時數學教研室將組織本科組有經驗的教師下到高三年級聽課，察看備考復習計劃和措施，與畢業班的教師進行交流和坐談，努力提高本科組畢業年級的高考的備考質量。

3、穩步實施校本研訓方案。以本教研室教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃系統的研究活動，解決新課程實施中的多層次的問題，以促進本教研室教師的成長。

4、開展新一輪師徒幫帶工作，繼續抓好年青教師培養工作，促進年青教師專業成長。

5、穩步實施校本研訓方案。以本教研室教師為主體，以學校為主陣地，通過有計劃系統的研究活動，解決新課程實施中的多層次的問題，以促進本教研室教師的成長。

6、加強課題研究，組織各年級開展形式多樣的教學研究活動，形成一個良好的學習研究風氣，以教研促進全組教師的成長，促進教學質量的提高。本學期數學教研室全組教師一律參與校本小課題研究，選題工作已經在上學期末完成，本學期正式開題實施。

7、大力開展網絡教研。以教研博客為平臺開展教學案例交流。要求每位教師學期結束時上傳一則案例或心得、反思、以及其他有關數學教學的資料，并要求全室教師本學期每人至少要上 傳一篇有交流價值的文章。

8、計劃組織全教研室教師外出交流學習。

高一年級：

1.加強集體備課與個人學習，個人要加強自我學習和養成解數學題的習慣，提高個人專業素養和教學基本功。

2、注重培養學生自主學習的能力，轉變學生學習數學的方式。學生是學習和發展的主人，教學中要體現學生的主體地位，增強學生的自我學習，自我教育與發展的意識和能力。改善學生的學習方式是高中數學新課程追求的基本理念。

3、了解新課程教學基本程序，掌握新課程教學常規策略，立足于提高課堂教學效率。

4、培養學習數學的興趣，與學生多溝通、多交流，真正成為學生的良師益友。

5、要深刻理解領悟新教材的立意進行教學，而不要盲目地加深難度。

6、扎實落實集體備課，通過集體討論，抓住教學內容的實質，做好初高中教學銜接。形成較好的教學方案，擬好典型例題、練習題、周練題、章考題、月考題。注重學生學習反饋。

7、加大課堂教改力度，培養學生的自主學習能力。最有效的學習是自主學習，因此，課堂教學要大力培養學生自主探究的精神，通過“知識的產生，發展”，逐步形成知識體系；通過“知識質疑、展活”遷移知識、應用知識，提高能力。同時要養成學生良好的學習習慣，不斷提高學生的數學素養，從而提高數學素養，并大面積提高數學成績。教學計劃中要有培優規劃和競賽規劃。

高二年級 明確一個觀念：高考好才是真的好。平時不好高考肯定不好，但平時紅旗飄飄高考時未必紅旗不倒。這就要求我們在日常工作中在照顧到學生實際的前提下起點要高，注意培養后進生，從整體上把握好的自己的教學。２．以老師的精心備課與充滿激情的教學，換取學生學習高效率。．輪流出題，講求命題質量，分章節搞好集體備課，形成電子化文稿。３．每周集體備課一次，每次有中心發言人，組織進行教學研討。

4、全力籌備學業水平測試，并做好尖子生的輔導。做好數學競賽輔導。５．認真組織好培優輔差工作以及竟賽的組織工作。６．認真組織數學興趣小組與數學選課的開展。7組織好學生的扶優補偏工作，每位教師盡量在自己所帶班級發現一些優秀生與困難生，力求盡可能的做扶優補偏。8普通班完成新課標要求，培養學生的數學興趣，發展學生的數學應用意識。沖進班除完成普通班要求外，還要滲透高考要求，倡導自主學習方式，逐漸提高學生的數學思維能力。小班在完成沖擊班要求的基礎上，加深適應高考的要求，養成獨立思考、積極探索的習慣，注重數學思想和方法的滲透，注重數學思維能

力的培養。

9．以“錯”糾錯，查缺補漏，反思錯誤，嚴格訓練，規范解題，養成：想明白，寫清楚，算準確的習慣，注意思路的清晰性、思維的嚴謹性、敘述的條理性、結果的準確性，注重書寫過程，舉一反三，及時歸納，觸類旁通，加強數學思想和數學方法的應用10．注重學法指導及心理輔導.（1）及時向學生介紹學習方法和學習策略，及時收集教學過程中反饋信息并彌補學生的不足.（2）針對不同學生的實際水平，合理安排教學難度，有利于學生成功情感體驗，促進其提高.（3）解決優生的數學缺門問題，重點鞏固與提高中等生的數學解題水平和能力；帶動數學困難生努力跟上學習.加強邊緣生的個別輔導：A類邊緣生采用各個擊破，B類邊緣生抓基礎，促能力，A類邊緣生注意備課組集體研究，個別指導；B類邊緣生手把手的教，主要課堂重點關注，課后重點輔導

高三年級

復習要求

在第一輪復習中，指導學生對雙基進行梳理，使之到達系統化，結構化。通過對基礎題的系統規范訓練，使學生理解掌握每一個概念，每一個知識點。對各種題型注重通性，通法的講解。

第一輪復習要面向全體學生，降低復習起點，在夯實“雙基”的前提下，注重培養學生的能力。根據學生實際，計劃要細而實，避免出現“前緊后松,或前松后緊”的現象。

在抓雙基復習的同時，重視數學思想方法的復習，使學生解題能力上一個新臺階。

強化運算能力、表達能力、，理解能力的訓練，課堂教學時安排適量時間讓學生進行完整的規范的解題訓練，從而減少非智力失分。

具體措施

資料的選用，學生統一用一本資料即《優化方案》，老師擁有兩種以上資料，在教學過程中，根據學生實際，對資料進行具有針對性選擇，改編和重組，使復習效果達到最佳。

學習研究《課標》，研究學習2013年數學學科《考試說明》，對2012年高考試題全國卷和部分省市試卷進行細致分析，學習考試中心對2012年高考試題的評價報告，提高自身業務能力和復習的針對性。

提高集體備課效率和作用：利用每周兩次集體備課時間，認真總結上周復習效果，訓練落實情況，制訂好下周復習計劃，訓練安排。同時對各章節的重點、難點進行探討，使復習時重點突出，難點突破（每周安排一個中心發言人，負責本周教案，訓練試題編制）。從而使復習，訓練效果最佳。

備好“兩課”（即復習課、評講課）精講精評，突出方法，注重創新能力的培養。

復習課力求做到：

①系統性:滾動復習，知識前后銜接，梳理歸納成串；

②綜合性：縱橫聯系，知識內外交叉，多角度，多層次；

③基礎性：著眼雙基，中檔為主，面向多數；

④重點性：突出主干知識，詳略得當；

⑤發展性：傳授方法，知識遷移，學會自學；

⑥啟迪性：深挖教材，發散思維，多角度考慮問題。

評講課應該做到：

①針對性：講其所需，釋其所疑，解其多難；

②診斷性：診痛析因，指點迷津，傳授方法，診防結合；

③輻射性：以點帶面，畫龍點睛，舉一反三；

④啟發性：啟發思維，點撥思路，發散開拓。

考練結合。每周一次單元檢測；每章一次綜合測試；每月一次月考；每次認真批改、評講，要及時分析總結，發現問題，查漏補缺。題量難度適中，力爭做到讓學生學有所得，聽有所獲。根據我校學生實際情況，安排好常規教學和分層輔導的關系，做好優生臨界生學困生的動向定位和分層教學。努力提高平均分，同時增加100分和120分的上線人數。

其它需要注意的問題

1．夯實解題基本功。高考復習的一個基本點是夯實解題基本功，而對這個問題的一個片面做法是，只抓解題的知識因素，其實，解題的效益取決于多種因素，其中最基本的有：解題的知識因素、能力因素、經驗因素、非智力因素。學生在答卷中除了知識性錯誤之外，還有邏輯性錯誤和策略性錯誤和心理性錯誤。2．突破一個“老大難”問題?！皶粚?，對而不全”是一個老大難問題?！皶粚Α笔悄玫揭坏李}目不是束手無策，而是在正確的思路上，或考慮不周，或推理不嚴，或書寫不準，最后答案是錯的?！?對而不全”是思想大體正確，最終結論也出來了，但丟三落四，或缺欠重大步驟，中間某一步邏輯點過不去；或遺漏某一極端情況，討論不夠完備；或是潛在假設；或是以偏概全等，這個老大難問題應該認真重視，并綜合治理加以解決。

3．注重良好習慣的培養。

（1）速度?？荚嚨臅r間緊，是爭分奪秒，復習一定要有速度意識，加強速度訓練，用時多即使對了也是“潛在丟分”，要避免“小題大做”。

（2）計算。數學高考歷來重視運算能力，雖近年試題計算量略有降低，但并未削弱對計算能力的要求。運算要熟練、準確，運算要簡捷、迅速，運算要與推理相結合，要合理。

（3）表達。在以中低檔題為主體的高考中，獲得正 確的思路相對容易，如何準確而規范地表達就變得重要了。因此，復習中要有書寫要求，模擬考試后要求交“滿分卷”。

總而言之，老師是學生學習的引路人，自身要加強業務學習，取他人之長，補己之短。

阜南一中數學教研室

2012-9-1

１．

2012—2013學第一學期

工 作 計 劃

數學教研室

2012年9月1日