第一篇：從教30年總結

從教30年總結

本人教齡近30年了，小學高級教師，長期擔任小學語文教學工作。通過我校這次師德師風的學習教育，我對師德師風教育的重要意義有較明確的認識，對中小學教師職業道德規范內容也更熟悉了。對照<<教師法>>和<<中小學教師職業道德規范>>的要求，結合自己教育工作生涯，經跟大家一起學習、討論和評議，自我剖析如下：

1、在愛崗敬業方面，我基本上能夠做到熱愛教育、熱愛學校，教書育人，注意培養學生具有良好的思想品德，傳播有益學生身心健康思想。愛是教師職業的基礎，愛崗敬業是教師處理與教育事業之間關系的準則，是全部教師職業道德的基礎前提。

2、在熱愛學生方面，我關心愛護學生，尊重其人格；耐心教導，保護學生合法權益，促進學生全面發展。但在平等、公平對待學生，特別是要求學生方面，從各方面了解他們的具體情況。上課時，對于調皮搗蛋的學生要進行耐心的教導，使他們融入到集體中，認識到自己的存在價值。從而建立良好且正確的師生關系，真正做到尊師愛生，教學相長。面對不同的學生，同一個標準去對待，尊重他們的人格，使他們的身心都能健康的發展。課后，主動走進學生的世界，和他們聊天，做游戲……通過各種途徑來關心、愛護、走進學生。用自己的一言一行都對學生善待，無論是教書還是育人，都把樹立教師師德的形象放在首位。以自身高尚師德影響教育學生，態度和藹，有禮貌，避免態度生硬。這些都是教師應該做到的在專業知識方面。課余時，我們要努力學習科學文化知識和專業知識，深化自己的專業理論知識，提高教育理論。不斷地向其他前輩請教，探索新知識，改進自己的教學方法，提高專業知識的運用能力。堅持學習教育教學知識，多聽課，多動筆，不斷給自己充電，樹立起良好的道德風范。為廣大師生做出表率，切實做好教書育人工作。

3、在嚴謹治學方面，我注意樹立優良學風，刻苦鉆研業務，不斷學習新知識；師德的基礎是愛，核心是專；我注意嚴謹治學，提高業務水平；但探索教育教學規律缺乏長期性，教育教學方法還缺靈活性和改進力度，提高教育、教學和科研水平還不夠快。教師自身的學識與道德水平即師德，在潛移默化中直接或間接的影響著學生，也影響著學生對我的看法，進而影響著師生關系，所以我必須不斷學習。

4、尊重家長是教師處理與學生家長之間關系的準則，是促進教育合力的形成，提高育人效果的重要環節。在尊重家長方面，我愛聽取學生家長意見和建議，取得支持與配合。

我必須加強業務知識的學習，一是從實踐中學，向廣大的教職工學習，學習他們先進方法和思想，二是勤于從書上學，學習自己的專業知識，學習教育教學理論，業精于勤，信服于人。三是向挫折和教訓學，不斷加以改進和提高，以致完善自我，豐富人生。

第二篇：教師從教30年表彰活動方案

教師從教30年表彰活動方案

各單位：

為進一步激勵我校廣大教職工忠誠黨的教育事業，增強立德樹人的使命感、責任感和榮譽感，表彰在學校事業發展各個時期做出積極貢獻的教職工，團結動員全校教職員工為把我校建設成為特色鮮明的地方高水平師范大學貢獻力量，經學校同意，決定在第34個教師節來臨之際，開展教師從教30年表彰活動。現通知如下：

一、從教30年表彰對象

（一）在職教職工：截至2018年8月31日，在教育單位從事教學、科研、管理及服務工作滿30年的在編在崗教職工及學校人事代理人員。

（二）離退休教職工：截至離退休之日，從事教育工作30年及以上教職工。

二、從教30年計算辦法

（一）從教30年是指從事教育工作的年限。

（二）“30”指30個年頭，可跨年頭計算。

（三）從事教育工作的年限可以累積計算，工作期間如改從其他非教育工作，不計入從教時間。計算方法為：

1.自參加教育工作的具體時間，到發證當年的8月31日，累計從事教育工作年限達到30年；

2.參加教育工作后，在職到各類學校進修深造，畢業后仍從事教育工作的，其從事教育工作年限可連續計算；

3.參加教育工作后，脫產、辭職到各類全日制學校學習深造，畢業后仍從事教育工作的，其從事教育工作年限可分段累積計算（即深造前年限+深造后年限）；

4.參加教育工作后，曾公派離開學校工作，后仍從事教育工作的，其從事教育工作年限可連續計算；

5.其它特殊情況，根據有關規定確定。

三、有關要求

（一）從教30年及以上教職工本人向所在單位提出申請，并認真填寫《xx師范學院從教30年榮譽稱號申請表》（校工會網頁下載中心下載）。

（二）請各單位高度重視，專人負責，通知到每個符合條件的人員。各分工會要對申請人員材料嚴格把關，經基層黨組織認真審核并簽署意見后，加蓋基層黨組織公章，按時報送至校工會辦公室，逾期不候。

（三）校工會將對各單位申請人員情況進行匯總，會同人事處核實無誤后，確定人員名單并公示。

（四）報送時間：2018年7月10日17:30前。

四、表彰獎勵

（一）學校將對從教30年教職工進行表彰，并頒發榮譽證書和紀念章。

（二）學校工會和各分工會于教師節前召開從教30年教師座談會，暢談從教感想，總結從教經驗，共憶發展歷程，共獻發展良策。

xx師范學院工會委員會 xx師范學院人事處

2018年7月3日

第三篇：尚貞貴從教30年先進事跡

尚貞貴，男，漢族，1959年出生，本科學歷，1978年參加工作，現任小學語文高級教師。

尚老師扎根農村、默默耕耘、忘我工作、無私奉獻，已經在農村教育戰線上工作了39個春秋。他39年如一日，以校為家，一直工作在教學第一線，長期擔任班主任老師。她師德高尚，模范履行教師職責，熱愛學生，團結同志，忘我工作，無私奉獻，為農村的教育事業嘔心瀝血，教育、教學成效顯著，是位德才兼備的優秀教師。

三十九年來，尚老師在平凡的教學崗位上做出了不平凡的事跡。其主要事跡如下：

一、銳意進取，不斷超越。

尚老師從事教育教學工作以來，忠誠于黨的教育事業，教書育人，誨人不倦。

尚老師時時以一個優秀教師的標準要求自己，工作勤勤懇懇、兢兢業業、堅持出滿勤，干滿點，從不遲到早退。以校為家，熱愛學生、團結同志，在平凡的崗位上做出了不平凡的業績。在多年的教育教學中，為了不斷提高自己的政治業務素養，提高自己的教學認識水平，適應新形勢下的教育工作要求，在教學中我不錯過任何一個可以提升自身業務素質的機會，積極參加各種政治學習和政治活動，積極參加師德師風建設活動，向優秀教師、先進教育工作者學習，并認真寫心得體會。工作期間，他既教書又育人，經常對學生進行思想品德教育，教育學生做人要自立自強，誠實守信，為人正直;在學習上要積極進取，開拓創新，待人要寬厚，做事要有責任心;在生活上要勤勞節儉，生活儉樸。經常教育學生熱愛祖國，熱愛人民，熱愛集體，做一個社會主義合格的接班人。

二、默默耕耘、不斷鉆研。1978年9月，尚老師踏上了農村小學教育的“三尺講臺”。從那時起，他就把人生的坐標定在了為教育獻身的軌跡上。他熱愛教育事業、熱愛教師職業、熱愛每一個學生，把自己的事業看得神圣無比。

城郊鄉城湖村是遠離城鎮，深居徐家河水庫的一個小村莊。1902年至1912年，尚老師就一個人勤勤懇懇的堅守在深居水庫內部的教學點學校長達10年之久。在這個教學點，只有尚老師一位老師，他兼顧幼兒園、一年級、二年級三個年級。這里交通不便，辦學條件差，尚老師生活清貧卻內心充實，他工作兢兢業業、任勞任怨。要知道，他所帶的是三個年級的學生，他既是三個年級的班主任又是他們的任課老師。他采取復式班教學的模式，安排大孩子做作業的同時給相對的低年級學生上課。除此之外，他一個人還兼顧語文、數學、品德等多個學科，確保孩子們能接受到全方位的教育。即使是這樣，尚老師依然不辭辛苦、不求回報，盡心盡力的做好本職工作。

隨著社會的不斷進步，教育事業的不斷發展。作為老教師的他沒有墨守成規、因循守舊，而是積極投入到21世紀新環境下的教學。他始終堅持不斷地學習，堅持閱讀有關教育學、心理學方面的書籍和教育教學刊物，虛心向年輕教師學習怎樣制作課件、怎樣熟練操作電腦等現代教學手段，努力做一名高品位的合格的人民教師。他深知沒有堅實、厚重的業務功底，沒有準確的知識結構，沒有先進的教育思想，就無法勝任太陽底下最光輝的教師這一職業。他在教學中力爭做到有清晰透徹的思路，耐心尋味的啟發，深入淺出的講解，使每一節課都精益求精。

三、恪盡職守、任勞任怨。任教三十九年來，尚老師始終默默耕耘在“三尺講臺”。他恪盡職守、任勞任怨、不求回報、只講奉獻。取締教學點后，尚老師來到大邦小學任教。大邦學校離家甚遠，但在這期間，尚老師從來沒拉過一節課，每天堅持7點之前到學校，下午學生離校之后才回家。因他從家里到學校要渡過徐家河，他堅持每天5點起床，不管是夏季炎熱還是冬天雨雪，他都幾十年如一日早早起床，徒步步行5里路到徐家河畔坐擺渡船過河，再步行半個小時方能到學校。即便是這樣，尚老師也堅持每天送走學生之后再回家，每天如此。其間，因常常遇到無人擺渡的情況，尚老師還趟水過河，其中有幾次甚至被河底的硬物刮傷雙腳。之后，為了準時到校，更方便的上班，尚老師自己購得一只小船停靠在岸邊，以供他更好的服務于教育事業。這么多年來，尚老師心系學生和教育，幾乎沒請過假。即使他自己身體狀況不佳，患有高血壓、高血脂、風濕性關節炎多種疾病且常年吃藥。此外，他的妻子也長年體弱多病。一次，他的妻子半夜病發被尚老師連夜送往縣城醫院，疲憊至極，然而，尚老師把妻子安頓好后，還是早早的趕往學校上課。這種精神，真是令人感動。

有付出就會有回報，也正是由于尚老師這種兢兢業業、恪盡職守的精神，才換來他明亮如星辰的榮譽。尚老師于1992年、1996年先后獲得模范教師的稱號；于1995年、2007年、2013年先后獲得優秀教師的榮譽稱號；于1997年獲得先進班主任的榮譽稱號；于2001年獲得援教先進個人的榮譽稱號；于2006年、2014年、2015年先后獲得師德標兵的榮譽稱號。尚老師獲得榮譽不勝枚舉，這也從另一個側面反映出尚老師從事教育的39年，是艱苦奮斗的39年，是扎實肯干的39年。這39年，似乎并無壯舉，他只是在平凡的工作崗位上踏踏實實地工作著，用自己的堅守和執著默默耕耘。他是一位普通的山村教師，他用三十九年的時光守望著他心中的那一束陽光，他用三十九年的汗水詮釋了人民教師的豐富內涵，他用三十九年的心血塑造了一位鄉村師魂的光輝形象。

尚老師獻身教育、甘為人梯，用自己堅實的臂膀托起學生攀登新的高峰;甘愿化春蠶，用才能讓知識與智慧延伸;甘愿當園丁，用愛心和汗水培育桃李芬芳。日復一日的平凡歲月，默默耕耘的無悔人生，她憑著對教育事業執著的追求和強烈的責任感，在“三尺講臺”上書寫自己的完美人生，他是教育戰線上一顆璀璨的明星，是值得大家學習的好榜樣，是完美的鄉村教師。

第四篇：從教30年教師暨最感動教師頒獎儀式講話

從教30年教師暨最感動教師頒獎儀式講話

從教30年教師暨最感動教師頒獎儀式講話

親愛的老師們，同學們：

早上好！在前天，也就是9月10日，我們迎來了第32個教師節。各級政府都舉行了各種表彰慶祝活動，其中我校的潘**副校長被評為佛山市“最讓我感動的老師”、獲網絡人氣獎，我們**小學也評選出了十位感動同濟的老師和感謝15位從教30年的教師。就在我們身邊，就在我們五年級組，就占了6位！他們是：

年輕美麗的陳**老師，她被評為同濟小學2016最讓我們感動的老師，為了少先隊事業和三個班的英語教學，她披星帶月，舍小家、為大家，愛生如子、無私奉獻，用博愛的胸懷為學生撐起一片愛的天空。

還有我們德高望重、甘于清貧、樂于奉獻的科學盧**老師、美術周**老師、數學陳**老師、語文張**老師、曾**老師、信息徐**老師，這六位老師為我們教師生涯樹立了一個光榮的里程碑！因為他們三十年光陰磨一劍，三十年身心獻杏壇。從教三十年，黑發積霜織日月，換來桃李滿天下！三十年的成長之路，彈指一揮間。曾經走過的歲月，流過多少汗水？曾經跨越的時空，有過多少遺憾？只有你們這些過來人才最有發言權。

所以請允許我代表學校向這些獲獎的老師們和在場的所有五年級教師們，表示最真誠的祝福和敬意！學校的成績飽含了全體教職工在過去的一年中的辛勤勞作和不懈努力，飽含了全體師生的聰明與才智，也體現了我們每一位師生在學習、工作、生活中不斷創新，努力進取，頑強拼搏的良好風貌。尤其感謝老師們去年一年中圓滿完成各級部門的評估、抽考、國檢等工作和本學期超負荷的遷校教學，為學校的發展做出了突出貢獻！希望我們在場的每一位師生以他們為榜樣，在各自崗位上，為學校發展做出新的貢獻！

五年級是一個大家庭，我們要互幫互愛，相互理解相互提醒。尤其是我們本學期遷到了##小學，我們是客居環湖的同濟人，我們每一個人的言行都代表著同濟小學，我們每一天的每一分每一秒要彌足珍貴，不容易啊，可遇不可求啊，所以我們要珍惜每天的學習，尊重身邊的每一個教師和同學！遵守環湖小學每一項制度，上好每一節課，做好每一次作業，搞好每一次衛生，注意安全，樂于學習，努力營造五年級這個大家庭的幸福，這個大家庭的溫馨！

師恩如山，師愛似海。加減乘除，算不盡您的貢獻，詩詞歌賦，頌不完您的崇高。同學們，在這么特殊的情況下，送給我們最親愛的教師最好的禮物是什么呢？我個人覺得做個好學生，也是一份心禮。對老師表達感激之情最重要的還是自己的表現和成績，這才是老師最想得到的禮物！用各種形式向老師表明自己進步了，這才是給老師最棒的禮物，你們健康成長了，老師們就會欣慰、會高興。

最后祝愿老師們、同學們中秋節快樂，闔家幸福！謝謝大家！

第五篇：從教30年的老教師給年輕教師的忠告(轉)

從教30年的老教師給年輕教師的忠告（轉）

這是一位從教30年的教師寫的一篇很實在的工作體會，值得一讀，希望對老師們有所啟發和幫助！

第一條 明確你自己的職業特點

走出師范大門的時候，我們每個人腦子里裝的是教師職業是“陽光下最燦爛的職業”和我們是“人類靈魂的工程師”的觀點，當我們真正走進教師隊伍之后，很快會發現實際情況遠非如此，我們的職業只是三百六十行中普通的一行，無所謂燦爛不燦爛，更談不上是什么“人類靈魂的工程師”，我們從事的這份工作，只是借此養家糊口、賴以生存而已。降低你對職業的期盼，這樣你就會腳踏實地的做好自己的工作。

第二條 盡量不要說同事的壞話

當你用自己的長處與別人的短處相比時，你會覺得別人不如你，但別人卻有你比不過的特長。如果只用自己的長處去指責他人的短處，除了說明你的無知外，再就只能說明你在干著縮小自己活動空間的蠢事。特別提醒的是，當你希望有人與你一同說校長的壞話時，你大概已無可救藥了。記住：尊重校長、團結同事是你工作順利的關鍵。

第三條 盡量避免與“時間狂”教同一個班級

我絕無貶低那些對工作負責的同事，但我們確實應該努力避免與那些視時間就是質量的同事共教一個班級，這倒不是因為他們很優秀，而是因為他們可以毫無節制地擠占學生的學習時間。學生的學習時間是一個常數，他擠占了更多的時間，必定是以犧牲你所教學科的時間為代價的，到頭來，學生的總體成績不大可能很理想，但他可能較為突出，你卻較為平庸。

第四條 每年資助一名貧困生

在你的學生中，一定會有一些相對的貧困者，你每年可從中選擇一名資助者，用不著全額資助，你可不用太多的花費，提供學生的學習用品，那怕只是一些草稿紙也行。請你不要將你的行為理解為僅僅只是一種資助，實際上，這種行為能讓你更多地關注你的學生，增強師生之間的交融性，在這種“資助”過程中，你會發現，你的收益將遠大于你的支出。

第五條 永遠不要低估你眼中的差生

這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差生。因為，眼前的差生可能讓你的講課無法進行下去，而差生的未來，也許是你永遠也趕不上去的；所以不要用言語去譏諷他們，誘發他們的叛逆精神。

第六條 別與他人攀比

不論你是與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很容易只將眼光盯著那些在事業、愛情以及擁有的財富比你強的同學，而這種比較會讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。其實，你雖不是最成功的，但你肯定不是失敗者，用不著灰心喪氣。

第七條 別讓自己成為新文盲

你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW98操練熟悉，可惱他人今天使用的卻是WINDOWXP。經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應該是一個學習狂。第八條 將教師視為你的終身職業

也許你還沒有走上教師崗位的時候，就已經想到了要跳槽，你也許會做各種努力，但成功的可能性并不是太大。如果你在30歲以前還未跳出教師隊伍的話，那么你就必須將這一職業視為終身職業。又由于你跳出的可能性并不太大，因此即便是30歲以前，你在嘗試著跳槽的同時，你也不要放棄手上的工作。

第九條 堅持閱讀

經常閱讀報刊、閱讀網絡，能夠讓你對世界保持一種新鮮感。經常閱讀經典，能促使你不停地思考。對世界保持新鮮感，能夠使你的觀點不落后于學生。同時，你會從這世界的時事、體育、娛樂新聞中找到與學生交流的話題，從而增加彼此的交融性。閱讀經典，會在無形中提升你的品位，強化你的人格魄力，從而在教學中影響你的學生。

第十條 在床頭準備好筆與本

做一個思考的老師，而思維的火花往往會在你上床后的那一瞬間，或者是在你醒來的那一時刻，有時甚至是在凌晨乃至你的睡夢中閃亮，在你的床頭放一本記事本和一支鉛筆，迅速地記錄你思維的火花，這有助于你自身的提高，最終提升你自己。

第十一條 要學一點幽默

幽默是生活的潤滑劑。誰都不希望自己面前站著一個整天板著面孔的人，學生更是如此。掌握一點幽默的藝術，既放松學生的心情，同時也讓學生走近了你。但幽默應止于譏諷，因為譏諷會傷害一部分學生，同時幽默也應止于無聊的調笑，因為這樣會導致學生“樂”而不學。

第十二條 在考試前許一個愿

我們不是有神論者，但我們也應該清楚天意難違。所以，我們不要忘記在大考前對學生許個愿，對學生說上天會保佑他們的，這上天是神也可、是菩薩也可、是上帝也可，但不論是什么，你的心都必須是虔誠的。事實上，上天會保佑我們每個人。

第十三條 學會原諒自己與別人

學生用他的無知與偏執讓你生氣，家長因對孩子的偏愛與袒護讓你動氣，領導因對你的誤解讓你慪氣，而自己有時也對自己無端地不滿意，低著腦袋生自己的悶氣，這些匯集到你身上是惡氣攻心。氣生了不少，但問題沒有得到一點解決，所以，你得學會原諒，學會寬容，原諒與寬容讓你生氣的人與事。

第十四條 讓學生摸得著你的關注

你不一定愛你的學生，但你既然從事了這一職業，就應承擔你相應的責任，你得關注學生的學習與成長，而且，你不要將關注僅僅停留在意識里，而應讓學生摸得著，感覺得到。你拾起學生掉在地上的橡皮，耐心回答學生的提問，常與學生個別談心，甚至只是走道里的一聲問候，這些都能讓學生摸得著的關注。

第十五條 不要吝嗇贊賞的語言

就是成年人，也希望得到別人的贊賞，何況是尚未成年的學生呢？所以，對待尚在成長過程中的學生，你要學會發現學生的特長與其成功之處，并給予充分的肯定；同時，當學生正確地回答了你的問題，或者提出了一個好的創意，甚至是一個小小的善舉，你都要用愉悅人心的語氣對他給予真誠的贊賞。你贊賞學生的成功，學生會再還你一個驚喜。

第十六條 將懲罰進行到底

對學生進行賞識是教育的組成部分，但并不是教育的一切。沒有懲罰的教育是不完整的教育，不要相信愛與賞識能解決一切問題的教育觀點，而應該堅持懲罰是教育不可缺少的組成部分。對于頑皮的學生，不要輕易地放棄，對其違規的行為，不要聽之任之，應當給予合理的教育，這時批評與懲罰應是不可缺少的教育手段。但一定不要將懲罰上升為體罰。

第十七條 學會控制自己的情緒

當你準備批評你的學生時，你要學會控制你的情緒，千萬不要讓情緒左右了你的言行。事實上，只有你完全控制了自己的情緒，你才能在面對讓你厭惡的學生時，仍能面帶微笑；而當你對學生暴跳如雷時，并不能表明你真的控制不了自己，事實上此刻的你也許心靜如水。這不是虛偽，而是一種心理戰，好的老師肯定會如此與學生斗智斗勇。

第十八條 不要高估了自己的作用

考試分數公布后，人們關注的是考生的總分，但教育的效果是有一定的群體性的。所以，在任何時候，你都不要夸大你在教育學生過程中的作用。再說，優秀的學生并不完全是靠教師教出來的，在很大程度上，學生的成功取決于他先天的素質，就象牛頓絕不是他的老師教出來的一樣。

第十九條 每天一片“金嗓子”

警察腰間總別著一只槍，醫生脖子上總掛著聽診器，老師的口袋中應裝著“金嗓子喉片”，其用途當然是再清楚不過了的。另外，你每天最好喝六杯水，用30分鐘的時間在球場上跳動一下，在幽靜的小道走動一下，舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，放松自己的軀體，其作用也不必多言。第二十條 承認衰老

人總是要衰老的，但對老師而言，衰老對教師教學狀態的影響太過明顯了。當老師不同于當醫生，醫生是越老越吃香，而老師、那怕曾經是非常優秀的教師，等到他臨近退休時，他的教學幾乎不可能受到學生的歡迎。究其原因，面對病人，醫生有足夠的時間來診斷、分析，豐富的經驗能幫助他對病人的斷病情做出正確的判斷；而面對學生，老師的講授應該是行云流水，回答學生的問題應是對答如流，而衰老顯然會讓你力不從心。盡管你會想方設法延緩你的衰老，但你必須明白，老師在某種意義上也是吃“青春飯”的。所以，你年輕時無論如何都得尊敬老教師。