第一篇：三陽中學家訪勸學總結

三陽中學家訪勸學總結

教育是個大家庭，學校、家庭、社會應該共同承擔教育的責任，只有各司其職并相互促進，才能提高教育教學質量。學校只有和家長建立起良好的關系，才能保證教育過程的順利進行，促進學生健康成長，家訪就是完成這一任務的有效途徑。同時，通過家訪，可以讓家長更多的了解學校工作開展情況，家長就能更好的支持學校做好各項工作，形成家校合力。因此，家訪工作是一項重點工作，直接影響教育教學的質量。

為進一步加強我校學生教育，密切學校與家庭、教師與家長的聯系與溝通，形成學校、家庭、社會教育合力，促進我校學生健康成長。就我校家訪情況總結如下：

一、提前規劃

學校行政辦公會決定：由政教處和教導處組織家訪活動，成立了周平校長為第一責任人、教導處和政教處具體負責組織、分工到人的家訪活動領導組，班主任寒假前根據各班具體情況，確定出具有代表性并有一定覆蓋面的家訪對象，重點是學有潛力的學生、特長生、家庭經濟困難學生、學困學生、留守學生、和有輟學傾向的學生。并了解每一位家訪對象的具體情況，包括成績、紀律和家長對學校教育的意見和建議等，堅決杜絕了學生的流失。

二、組織實施 每次活動前，分管領導都給各位參加活動的教師講清目的和要求：家訪絕不僅僅是一次簡單的登門拜訪，它不僅承載著我們很多的教育理想，里面也蘊含著極其豐富的教育資源，不僅是學校教育教學工作的重要組成部分，更是我們做好教育工作的根本需要。它是適應新形勢需要、辦人民滿意教育的根本要求，是實現學校教育目標、提高育人效果的重要保證，是教師提高教育水平、全面實施素質教育的有效途徑。隨著家長對教育的關注程度越來越高，特別是當前獨生子女家庭的增多，孩子的健康成長亟需老師的心靈溝通和行為引領，學校各項教育教學改革的順利進行，也必須以學生家長的支持和參與為基礎，義務教育階段也應做到不讓一個學生流失。

三、注重實效，發現問題

我校在這次家訪活動后，各位領導和教師都及時進行了家訪總結，把學生、家長和社會集中反映的普遍問題進行了認真總結。匯總如下：

（一）學生中存在的主要問題

1、部分學生自制力較差，作業完成不是很理想；

2、家長普遍反映學生在校和在家表現不一的現象，與父母親相處時不聽話，特別是假期中更為突出，在學校里是“乖孩子”，卻對父母的督促置之不理；

3、學生迷戀電視、電腦現象嚴重，個別初三學生家長反映孩子經常上網，很耽誤學習；

4、有部分學生經常在別的同學家逗留，有時很晚回家或不回家，家長擔心湊一起做壞事；

5、多數孩子不知體貼父母，在家基本不做家務，衣來伸手，飯來張口。

（二）家長中存在的主要問題

1、我校的多數學生家長是農村的，只顧忙著干活，對孩子的學習不聞不問，最多只是考試完了問問考第幾，平日孩子作業完成情況基本不管，缺乏必要的家庭教育。并且很多家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量，有些交由爺爺奶奶管教的孩子更是心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

2、家長對孩子的將來缺乏認識，認為學習、就業等事現在不急，放松了孩子的管理，同時也有很多家長對孩子讀不讀書報無所謂心態，認為反正很多大學畢業生找工作都那么費勁，很多就在家里閑著，就是找到工作掙錢也不多，還不如包幾畝果園掙錢多，孩子學不學也沒什么。

3、雖然學校非常重視家校聯系，通過家長會、信息平臺、和致家長一封信等多種形式和家長溝通，但有些家長不了解學校各方面情況及對學生的要求，過于寵愛溺愛孩子，沒有給學生定下合理的學習要求。

4、還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛，不懂得家庭教育的中要性，隨著孩子年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面，甚至出現孩子不想讀書的現象，接近流失。

（三）社會對學校反映的問題

1、學校的快速發展，得到社會各界一致贊同，社會上的各行各業也都十分關注學校發展，通過這幾次的走訪，社會上對學校的認識加深了，很多人對學校寄予厚望。

2、家訪活動得到社會方面的高度贊同，對學校的嚴格管理、學校進行的家校溝通表示贊賞，非常歡迎老師的家訪，家訪活動促進學校與家庭之間的溝通，可以讓家長更了解學校。

3、家訪中有不少家長和社會人士提出學校食堂飯菜質量太差，不利于孩子身體成長的問題。參加家訪的老師及時做好解答，學校已于對伙房和商店進行了工作調整，新學期飯菜質量肯定會大有改善，請家長放心，也請社會監督。

4、學生人身安全也是社會普遍關注的問題，走訪中教師們也和家長進行了細致探討，先給家長介紹了學校在安全方面所做的各項工作，請家長監督，同時也希望家長配合學校抓好這一工作，尤其是對初一的學生，自身年齡小，抵抗力低，特殊情況下，家長要負責接送。

5、更多的家長更是關注學生的學業，提出讓教育孩子成才是學校義不容辭的責任的說法，望子成龍、望女成鳳之心可見一斑。家訪并不是一件簡單的事情，可以說家訪是一門藝術，成功的家訪,能使學生更親近教師,從而激發積極向上的決心；成功的家訪，能使家長更了解學校，從而齊心協力抓好教育；成功的家訪，能使社會更親近教育，從而形成教育合力。通過這幾次家訪活動，學校不但向家長宣傳了學校的辦學思路，了解了學生、家長和社會對學校的要求，而且對學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進學校教育教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好學校教學管理和做好學生工作的重要手段，我校將以此為契機，把家訪工作制度化，常態化，更好的開展各項工作。

三陽中學

2013年12月

第二篇：三陽中學入學教育總結

三陽中學入學教育總結

為幫助學生盡快適應角色轉變，熟悉學校的校風校訓、管理制度、專業發展，適應初中階段的生活與學習，順利完成學業，我校一開學就開展了入學教育，在校長正確的領導下，政教處精心布署，經過各部門的通力配合，以及班主任的努力工作，入學教育順利完成了各項預定工作，為樹立良好校風、為學生的初中生涯奠定了扎實的基礎，取得了良好的效果。

一、主要教育內容

1、學校規章制度的教育

學生全面地學習學校的規章制度，主要是：學生獎懲、德育分的計算、行為規范、一日常規、宿舍管理制度、安全教育等。部分時間穿插校史教育、學校光碟的觀看參觀。各班主任認真講解，注重教育形式與內容的結合，加強了師生間的互動與溝通。

2、晚自習

本次入學教育要求班主任全部到崗，組織學生的晚自習，班主任花了很大精力去思考如何利用這些時間加強對同學的認知與認識。

3、安全

學校非常注重人身安全教育和心理素質教育，經過全校師生的共同努力，同學的安全意識大大提高，全體學生進行了“三遠離，一珍愛”宣誓簽名。

4、組織

各班組織嚴密，都進行了各項活動，特別是242、239、231班多種形式開展教育，使同學很好的接受了教育，各班都進行了入學宣誓。

總之，這次入學教育是成功的，但也存在一些問題，如個別班走過套，個別同學還沒全面接受教育等等，在以后的工作中需要我們更努力的開展工作，全面推進素質教育的前進。

三陽中學政教處

2011年3月

第三篇：三陽中學二00六科技活動總結

三陽中學二00六科技活動總結

開展學校青少年科技活動是實施素質教育的重要內容。根據市教育局和市青少年科協部署，今年，我校結合本校實際，積極開展了形式多樣的科技活動。現將開展活動的情況總結如 下。

一、提高認識，積極參與科技活動是培養學生科技素質的重要途徑。在科技迅猛發展的今天，課外科技活動在教育體系中的地位日益重要。當前，正處于“素質教育”重要時期。學校正是從培養21世紀人才，迎接各種挑戰的高度出發，把開展科技活動作為實施素質教育的重要內容來抓。每學期都把此項工作納入學校工作計劃之中做到組織、人員、時間、經費等落實，使活動健康開展，逐漸步入正常化軌道。同時要求廣大師生都要積極參與科技活動。各學科教師要根據本學科實際，向學生普及現代科學知識，除在課堂教學中要有意識地將有關現代科技成果、能源、環境等重大社會意義的科技內容滲透到各科教學中去外還要把基礎知識的講授有意識引導到科技活動中。在本綜合課教師、科學課教師讓他們根據自己課的特點發動學生參加小制作、小發明、小論文的竟賽活動，爭取每位學生參與。掀起讓學生學科學、愛科學、用科學的高潮。

二、因地制宜，扎實開展形式多樣的科技活動

開展內容豐富多彩的科技活動，能極大地吸引學生參加科技活動的興趣，10月我們在科技活動室舉辦一至兩次科技輔導講

座，參加人數50人由經驗豐富的科技輔導員，對如何搞小發明（制作）？怎樣寫科技小論文？如何繪制科幻畫等進行專題輔導。舉行全校性的科普知識競賽活動，使學生受到一次良好的科普知識教育。科技小組因地制宜地開展小實驗，小發明（制作），小論文、科幻畫等形式多樣的科技活動，收到了較好的效果。今年11月我們舉辦了校園科技作品大賽，參觀學生人數800多人。收到各班小制作150多件。篩選具有一定水平的各種科技小發明、小制作、小論文和科幻畫等86件（篇或幅）。學校提供資金，給學生進行了獎勵。

三、存在問題。

我校青少年科技活動，雖然取得了一定的成績，但也存在一些問題，如有個別班主任、老師對學校開展科技活動認識不足，重視不夠，因此，班級活動開展不夠活躍，班級間活動開展也不平衡，師生參與率、活動的質量和科技作品質量等還不夠高，這些都待今后的進一步努力。

科技活動組

二00六年十二月

第四篇：2011春三陽中學開學工作匯報

三陽中學

2011年春季開學工作匯報

為認真做好我校春季開學工作，落實縣局教育工作會議精神，我校及早安排，迅速行動，確保了春季開學各項工作的有序運行，現作簡要匯報。

一、到校情況。

我校班子成員及教師2月19日到校，召開了班子會和教師會，學習傳達了縣局教育工作會議精神，打掃環境衛生，安排部署開學各項工作。

二、重點各項工作

1、按時開學。由于安排早，各處室運作到位，開學工作順利進行。我校確定2月20日一天報名，晚上即正式上課，迅速步入了教學正常軌道。截止目前，我校應到學生337人，已報到316人，流動21人，學校已于上周末組織教師走村入戶摸底動員其中：轉出9人，到外地技校19人，流失3人，學校安排教師利用周末分組包片走村入戶動員，并將情況向鎮作了匯報。

2、規范收費。嚴格執行收費政策和要求，在校外設立了永久性收費公示欄，將收費項目、收費標準、收費依據、舉報電話等向學生家長及社會公開，接受社會的廣泛監督，確保義務教育保障機制政策得到落實。學校無亂收費現象。

3、保障安全。

（1）、假期，落實了領導帶班、教師值勤的24小時值班制度。確保了校園安全。

（2）、開學前，對危漏校舍進行了徹底排查，組織教師進行了校園環境衛生大掃除，清理雜草雜物，使校園整潔有序。

（3）、對校園食堂、教師、廁所、陰溝、垃圾池等重點部位進行了消毒處理。

（4）、報名時與學生家長簽訂了《安全責任書》。

（5）、開學后，學校已通過教師會、班會、晨會、食堂人員培訓等途徑對師生開展了食品衛生、防汛防災、道路交通等安全教育，學校已作出部署，正開展全校性的安全教育月活動，相關安排以文件形式下發到了各班，各班正在組織進行，安全管理措施得到進一步落實。

（6）、實施門衛值崗、保安巡邏、領導帶班、教師值勤，加強校園安全保衛工作，確保師生生命財產安全。

（7）、研究并正在制定《“雙高普九”工作方案》。（8）、開展洋思模式教學研究與實踐。

三、發展思路

1、咬住質量不放松，堅持質量興校、質量立校、質量強效，深化課堂教學改革，提高教學效益。奮力實現教學質量在全縣爭3保4及進入全市50強的目標。

2、扎實開展“雙高普九”工作，確保達標驗收。

3、落實精細化管理，進一步修訂和完善管理制度，構建人文關懷、評價激勵、制度規范和民主參與的管理機制，使我校各項管理日趨科學規范化。

4、加強平安校園建設，通過宣、教、管、防、堵等措施，形成上下聯動、群防群治、校家社共同參與的安全網絡，確保實現新學年校園安責重大責任事故為零的目標。

5、深化教學改革，全力在初

一、初二年級中推廣實施洋思中學“先學后教、當堂訓練”課堂教學模式，積極探索高效的課堂教學方式方法，致力提高我校課堂教學效益，向45分鐘要成績，要質量。

6、繼續大力實施我校教師提素工程方案，著力教師職業道德、專業知識、執教能力、教育教學藝術等綜合素質的提升，努力打造一支愛崗敬業、業務精良、能打勝仗的教師群體。

二〇一一年三月六日

第五篇：三陽中學健康教育實施方案

三陽中學健康教育實施方案

為鞏固創建國家衛生城市成果，進一步推動我校健康教育工作的有效開展，根據《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》和《中小學心理健康教育指導綱要》等文件精神，結合我校實際，制定本方案。

一、指導思想和基本原則

1、指導思想：堅持以馬列主義、毛澤東思想、理論和“三個代表”重要思想為指導，以提高學生素質為出發點和歸宿，全面貫徹黨的教育方針，堅持育人為本，根據中學生生理、心理等發展特點和規律，運用健康教育的理論和方法，培養中小學生良好的素質，促進青少年身心全面和諧發展。

2、基本原則：

（1）科學性原則：即根據學生生理、心理發展特點和規律，運用心理學、教育學、社會學、行為科學等多種學科的理論與技術，科學地開展心理健康教育工作。

（2）因地、因校制宜原則：不同地區、不同學校學生心理問題表現不同，教學條件、師資條件不同，開展健康教育的程度不同，因此，要根據學校實際情況來開展工作，以提高工作的針對性、實效性。

（3）面向全體學生與關注個別差異相結合的原則：心理困惑或障礙既有共性的問題，也有個性的問題，因此要將面向全體學生同關注個別差異相結合。

二、目標和內容

1、總體目標是：培養學生樂觀、向上的心理品質，促進學生人格的健全發展，充分開發他們的潛能，提高自我意識和社會適應性，使學生身心和諧發展，促進整體素質的提高。

2、教育內容：健康教育主要內容包括普及心理健康基本知識，樹立心理健康意識，了解簡單的心理調節方法，認識心理異常現象，初步掌握保健常識，其重點是學會學習、人際交往、升學擇業以及生活和社會適應等方面的常識。

三、組織與實施

1、加強對健康教育工作的領導和管理是做好健康教育工作的保證和

前提。我校成立以校長為組長的健康教育工作領導小組，認真制定有關工作方案，幫助解決工作中存在的具體困難和問題，協調各個部門齊抓共管做好學生的健康教育工作。

2、教育途徑：

定期開辦健康教育專題講座：如學生考前心理輔導、畢業生心理輔導、中學生早戀心理輔導等。

發揮班主任的重要作用，班主任是與學生聯系最為密切、最為了解學生的學校教育者，同時也是學生最為認可和樂于交往的人，應充分發揮班主任和任課教師在健康教育工作中的作用。

為家長舉辦健康教育講座，提高家長的認識水平、輔導水平，進而優化學生 健康教育的家庭環境。

通過學科教學進行滲透。學科教學是學校工作的中心環節，很多學科中都包含著豐富的健康教育內容，通過學科教學滲透，潛移默化地進行 健康教育。

通過各種活動（團隊活動、德育活動、課外活動等）、優化校園環境、做好宣傳報道等方式來進行。

總之，盡量采取“多渠道、全方位”的方式來綜合影響學生，形成一個大的“育心”環境，增強健康教育的合力。

四、隊伍建設和培訓

1、教師隊伍的建設是做好這項工作的關鍵，逐步建立起在校長領導下，以班主任為骨干，全體教師共同參與的健康教育工作體制。鼓勵教師參加專業進修和學歷提高進修。

2、重視教師的健康教育

由于社會的激烈競爭及其它原因，目前，教師也存在程度不同的心理健康等問題，教師的心理健康又直接影響到他所從事的教育工作，因此，教師的心理健康不容忽視。學校將定期或不定期地開展講座、專題討論等多種形式的針對教師的心理健康教育，把教師的健康教育作為教師繼續教育、在崗學習的一個重要內容。同時，要關心教師的學習和生活，切實為教師排憂解難，減輕教師的精神緊張和壓力。