第一篇：三陽小學德育總結

三陽小學德育工作總結

我校地處農村，是一所九年一貫制學校。在新形勢下，學校德育工作也遇到了不斷出現的新情況、新問題。為此我校針對農村學生的特點和學校實際情況，在創建“一校一品”德育特色創建活動上下功夫。具體做法及今后思路如下：

一、健全、完善學校德育工作運行機制。

學校積極倡導全員育人。建立了德育工作實施系統。一是建立了以校長為組長的德育工作領導小組，指導和運籌全面工作。二是建立實施系統，形成了以德育處、值周教師輪流抓，班主任具體抓，任課教師配合抓，學生干部協助抓的德育工作實施系統。三是軟件系統，制定、完善了一系列規章制度，使工作有章可依、有規可循。

二、依托學校特色建設，大力推進養成教育

小學不同于中學、大學，最主要的是小學的最重要的任務就是學生習慣的養成。正如《中共中共關于改革和加強中、小學德育工作的通知》中所指出的：“德育對中、小學特別是小學生更重要的是養成教育。養成教育雖不是德育的全部，但卻是德育中最“實”的部分，是看得見、摸得著的，它是德育的質的指標。為此，學校上下達成共識，一定讓學生養成良好的習慣。

1、實施低起點切入，將養成教育融入到學校的各項活動中使學生在參與活動中得到潛移默化的教育。培養學生的愛國、民族精神、誠信、法律意識，提高學生遵紀守法的自覺性，努力實現“不求人人成才，但求人人成人”的教育目標。

2、抓好主題班（隊）會這一德育陣地，強化學校德育建設

主題教育對學生思想覺悟提高、行為習慣養成起著不可低估的作用，主題班會的開展能提高學生的綜合素質。近兩年來，學校開展我是“衛生小衛士”、“文明禮儀”、“尊師敬長”、“珍愛生命”“學會感恩”等為主題的系列活動。為使每項活動收到預期目的，我們對各班舉辦的主題班會的過程、形式和內容進行了規范。要求各班做好痕跡管理，學校定期進行檢查。通過這樣的教育，學生從內心深處受到了心靈的觸動，使學生在生動活潑的形式中受到了教育，在潛移默化中得到了提高。

3、開展學生評比活動，規范學生發展性評價

1）各班建立“我是衛生小衛士”評比欄，提高學生參與養成教育的積極性。

2）學校統一為各班建立“美德好少年”評比臺。

3）通過家長學校活動的開展，調動學生家長參與學校教育工作的積極性，形成教育合力。

三、加強校園環境建設，充分發揮環境的育人作用 校園環境是學校的窗口。優美的環境氛圍，高雅的校園文化，給人以奮進向上的力量。我校有健全的教育陣地，如：宣傳欄、黑板報、閱覽室等，并讓每一堵墻壁成為無聲的語言，在潛移默化中，向學生進行愛國主義和良好行為習慣教育。為強化學生的養成教育，德育處結合校園衛生建設做了大量工作，制定了課桌、教室、衛生區評比標準，堅持衛生責任到人，學生在參加創建潔凈校園環境建設的活動中，得到了教育同時也懂得了尊重他人的勞動成果。另外，我校的帶班領導和值周教師工作也扎實有效，每天從早七點到晚五點，都有帶班領導和值周教師全天值 崗。每節課間，都有值周教師巡回檢查，維持保障課間秩序，校園內每個課間也會有值周教師檢查，讓學生時刻注意自己的行為，從而約束自己的行為。學校長期堅持不懈地開展升旗儀式和有關學生養成教育方面國旗下講話等。以上活動都充分體現了學生參與的全體性、教育形式的多樣性，使學生在這樣的教育環境中，陶冶情操，健全人格，促進學生實踐能力和創新精神的發展。

四、形成家庭，學校教育，鞏固學生養成教育

良好的家庭育人環境是學生人生良性成長的第一站，對學生良好行為習慣的養成起著潛移默化的作用。學校定期召開家長座談會，不斷創新家長學校的工作機制，實施家校互動，共同改善教育環境。加強家校之間的溝通和相互支持，共同做好德育工作。雖然本學年的德育工作取得了點滴成績，但是仍有許多不足之處

今后，我校要結合小學德育工作對新情況、新問題，結合少年兒童的年齡特點，加強教育理論的學習，不斷提高教師的科研意識，為培養德智體美全面發展的建設者和接班人而不懈努。-

德育工作總結

三陽小學

2011年30

日

第二篇：三陽鎮小學學雷鋒德育實踐活動方案

三陽鎮中心小學“學雷鋒、送溫暖” 慰問蒿壩敬老院活動方案

一、活動背景：

向雷鋒同志學習！通過去德育基地敬老院慰問，為孤寡老人送溫暖的活動，培養學生敬老、愛老、養老、助老的傳統美德，使他們從小懂得關愛老人是我們的責任，將“雷鋒精神”發揚光大。三陽鎮中心小學德育處聯合少隊部決定在4月2日開展“赴三陽鎮蒿壩敬老院慰問”活動。

二、活動目的：

充分加強小學生思想道德建設，弘揚尊老敬老的新風，同時引導廣大學生積極參與到敬老助老志愿活動中去，切實為老年人排憂解難，做到愛老、敬老、助老，在社會上營造溫馨和諧、健康文明的氛圍，讓學生在社會服務實踐中得到體驗和感悟，進而培養尊老助老的良好品德和文明習慣，學會感恩，報答社會。

三、活動領導小組： 組 長： 姜宏安 責任人： 高 潔 潘磊

成 員： 寇昌山 程萬里 何鑫 校警 邱五星 三至五年級班主任 宣 傳: 程萬里 節目主持: 何鑫

四、活動主題：弘揚雷鋒精神，傳承中華美德

五、活動時間：2015年4月2日下午1:00—4:00

六、活動地點：三陽鎮蒿壩養老院敬老院

七、參加對象：三至五年級各班學生代表

八、前期準備：

1、由高潔、潘磊提前與敬老院院長聯系，了解敬老院大致情況確定具體安排。2、4月1日召開參加活動人員會議，布置任務。

①要求學生穿戴整齊，戴好紅領巾、準備好表演的節目、故事和相關的用具（剪刀、梳子、毛巾等）。②進入敬老院要主動向老人問好，不能追打嬉鬧。

③要求各位同學必須服從邱老師組織安排，自覺遵守紀律，注意言行文明，注重集體形象與學校形象，跟隨集體行動，不可擅自行動。

④要求參加的同學在活動之后，每人寫一篇關于此次活動的心得體會。

3、聯系相關組織參與活動

（1）、校警務室，保障學生路途安全。

（2）、聯系三陽鎮政府團支部隨從并好負責宣傳工作。

九、活動程序：

1、領導講話

2、學生為老人表演節目；

3、將準備好的禮物送給老人們；

4、參觀敬老院；

5、打掃衛生；

6、同老人聊天、講故事，幫老人整理房間、剪指甲、梳頭等；

7、鎮領導總結講話；

8、集體留影；

9、活動結束、有組織返校。

十、注意事項:

1、按照要求，準時集合。途中做到安全、文明、快樂、衛生。

2、進入敬老院，見到老人一定要微笑打招呼，這是對老人的一種尊重與認可。

3、與老人交談時，要盡量的去傾聽他們的談話，要引導老人多講述他們的往事。注意語氣及用詞文明，盡量不要觸及任何有可能使老人情緒波動的話題。

4、清掃房間時一定要將物品放回原處，不要改變它們的原來布局。

5、打掃衛生后的勞動工具請務必物歸原處，或交由工作人員保管！活動期間產生的垃圾統一收集，集中放置到院內的垃圾箱。

三陽鎮中心小學德育處、少隊部

2012年3月23日

第三篇：三陽公司簡介

公 司 簡 介

濮陽市三陽裝飾工程有限公司是一家集室內外裝飾裝修設計、預算、施工、材料于一體的專業化裝飾公司。公司于2000年經濮陽市工商行政管理局批準登記注冊，距今已有十余年的發展歷史。

公司具有獨立法人資格，注冊資本金600萬元，具備建筑裝飾裝修裝飾工程專業承包貳級資質，并于2004年通過了ISO9001質量管理體系認證。

公司業務范圍包括：建筑裝飾、裝修工程的設計和施工、建筑幕墻安裝、建筑工程施工、中央空調水電、燈光音響、機電設備的安裝、鋼結構工程施工、鋁合金門窗工程相關的工程業務。

公司擁有一批高素質的裝飾設計、施工管理和工程技術人員，公司堅持“品牌化、專業化、規模化”發展道路，多年來業績斐然，在建筑裝飾行業中贏得了較高的信譽。公司成立以來，先后完成了萬利財富廣場、中國網通辦公大樓、長沙地質學院辦公樓、圖書館、蒙特利爾大酒店、廣州天侖大酒店、山東東營政府大樓、中國銀行濮陽市支行營業大樓、濮陽市人民醫院老干部病房樓、新鄉市移動通信大樓、中原油田三廠招待所、濮陽市中心血站、中原油田采油四廠運動休閑中心、清豐移動通信公司、中原油田計算機中心、中原油田石油化工總廠辦公樓、地質大隊等240多項

工程的設計及裝修施工得到了省市領導的表彰。

公司經過長期的實踐，積累了豐富的施工和設計管理經驗，為社會提供高效優質的服務。所竣工交付使用的工程項目獲得建設單位和社會的良好評價。

公司榮譽：2004年被華龍區評為“納稅大戶”稱號，2011年被河南省建筑裝飾裝修行業協會評為“先進企業”稱號。

第四篇：三陽中學德育隊伍校本培訓計劃

三陽中學德育隊伍校本培訓計劃

班主任是班級的組織者、領導者和教育者；是學校教育決策、計劃的執行者；是班級各科教育、教學的協調者；是學校、家庭、社會的溝通者；是學生美的心靈、健康人格的塑造者。所以，擁有一支熱愛學生、愛崗敬業、具有高度的責任心，又懂得科學管理的班主任隊伍，是完成學校各項教育、教學任務的根本保證。

然而，我們也發現，隨著新課程改革的不斷深入，班主任工作中新情況不斷涌現，班主任普遍感到工作越來越難做，壓力也越來越大，甚至出現了以下幾種類型：居高臨下的權威型教育、簡單粗暴的體罰型教育、隨心所欲的主觀型教育、千篇一律的切菜式教育。這樣的教育無疑會給學生的身心發展帶來巨大的危害。

目前，我們學校有班主任44位。其中有40人從事教育工作在十年以上，具有較豐富的實踐經驗，已經成為學校班主任隊伍中的骨干力量，但我校大多數班主任理論水平和實踐經驗都比較缺乏，迫切需要有關方面知識的指導，以盡快勝任班主任這一崗位工作。所以，就我校來說，無論是新班主任，還是老班主任，都感覺自己的理論素養和解決實際問題的能力有待提高。為全面提高我校班主任隊伍的素質和能力，進一步加強和改進我校的德育工作，特制定本計劃。

一、培訓指導思想

以黨的教育方針、政策為指導，更新教師教育觀念，注重理論與實踐相結合，提高全體班主任創新意識和創新能力，探索班主任校本培訓模式，提高班主任培訓的針對性，從而促進我校班主任隊伍整體素質和工作水平的提高。

二、培訓目標

1、提高全體班主任的素質和班級管理水平。在2013年12月底之前，全體班主任完成校本培訓任務。通過培訓，全面提高班主任履行工作職責的能力。

2、構建班主任隊伍建設的長效機制。建立班主任上崗制度、班主任聘任制度、繼續教育制度和規范管理等工作制度，并形成長效機制。從2013年下半年起，凡進入班主任隊伍的教師，在上崗前或上崗后半年時間內均應接受不少于10學時的專題培訓。

3、進一步推進校本培訓的發展。根據我校校本培訓計劃，開展班主任全員培訓。通過實施班主任校本培訓計劃，進一步完善我校校本培訓制度，促進教師的專業發展。

三、培訓對象

全校在崗班主任和班主任后備人員。

四、培訓原則

1、針對性原則。針對不同年段學生身心發展規律以及班級管理工作的特點和要求，研究設計培訓內容。培訓工作采取集中培訓與分散學習相結合，遠程培訓與面授輔導相結合等靈活多樣的方式進行。

2、實效性原則。堅持理論聯系實際，從班主任工作的實際需要出發，針對現實問題設計與安排培訓內容，重視經驗交流，突出案例教學。

3、創新性原則。積極創新培訓內容、方式、方法、手段和機制，針對教師在職學習的特點，充分發揮現代遠程教育手段的作用，不斷提高班主任培訓工作的效率和質量。

五、培訓內容

根據我校班主任工作的實際需要，培訓內容主要包括：班主任工作規范、班主任素養、班級管理、班隊主題設計、班主任專業成長等五個專題模塊。

1、班主任工作規程。主要包括黨的教育方針政策、學校制度、班主任行為規范、校園安全等內容。

2、班主任素養。主要包括師德素養、獲取信息素質、心理素質、身體素質等內容。

3、班級管理。主要包括班級環境建設、班級輿論建設、小干部隊伍建設、特殊學生的教育轉化、學生心理健康教育指導、班級日常管理等內容。

4、班級團隊主題。主要包括主題班隊活動設計與開展、綜合實踐活動的指導等內容。

5、班主任專業成長。主要包括班主任專業發展設計、專業化知識結構等內容。

六、培訓模式

根據上級文件精神，我校將采取縣級培訓和校本培訓相結合的方式進行培訓，并完成相應培訓任務。

（一）縣級培訓

1、選派一名分管領導參加縣班主任校本培訓。

2、推薦優秀班主任參加縣班主任培訓。根據縣中小學班主任培訓的統一部署，我校推薦二名教師參加縣班主任培訓，并充分發揮骨干班主任的引領作用和示范作用。

3、所有新教師參加縣教師進修學校組織的新教師培訓班，確保新教師培訓上崗。

（二）校本培訓

1、建立班主任學習制度。通過班主任例會、班主任會議、等一系列例會制度，加強學習，提高認識。學校購買有關班主任成長的書籍并積極向班主任推薦有關的專業書籍，組織教師學習，進行學習心得交流。

2、建立班主任反思制度。每一位班主任老師每期寫一篇文章，可以是教育反思，也可以是敘事或案例，記錄自己在班級管理中的成功經驗、失敗之舉，或者直面困惑，為自己留下成長的軌跡。其他教師可以就其反思發表點評。

3、舉行班主任專題論壇。班主任專題論壇關注班主任工作中的典型問題。通過務實的交流，探討班級管理中的普遍性問題，展示優秀班主任的先進理念和寶貴經驗，讓更多的班主任老師從中受益。

4、繼續采取掛職鍛煉的方式促進優秀班主任后續發展。讓優秀班主任到具有一定知名度的學校跟隨優秀的班主任進行學習，以開闊眼界，提高自身素質，帶回先進的育人理念，為本校整個班主任隊伍建設增強后勁。

5、結合年級自主管理加強班主任工作指導。年級組長與組內班主任老師接觸最頻繁，指導工作也更為具體，且年級組自主管理能有效地把集體智慧結合在一起，使整個年級的班主任工作更具有創造性。擴大年級組長管理自主權，明確了組長的管理職責，特別是強調組長要經常性地對經驗比較缺乏的老師進行指導，經常性地關注年級內的班主任工作，有問題及早發現，盡快解決。

6、聘請有關的專家、學者、優秀班主任來我校作報告、作講座。班主任校本培訓安排如下： 時間 培訓主題

培訓方式

參加對象 負責人

學時 3月

師德教育

看錄象學習班主任 毛欣祥 2 4月 班主任工作職責 講座

全體 李大洲 2 5月 新德育的特點

講座

全體 周平2 6月 班主任工作方法：學習相關的教育政策及法律法規、學校有關規章制度、學習班主任專業理論

分散學習心得交流 全體 林武興 4 9、10月 道德修養

學習會 全體 吳繁榮 2 11、12月 班主任工作基本規范

分散學習心得交流 全體 毛欣祥 4

七、培訓方式、方法

1、集中培訓與分散培訓相結合。集中培訓，指新學年的開學前，對班主任進行有關班主任日常行為規范方面的集中培訓；分散培訓，指利用班主任會議時間，分專題學習有關教育及心理科學方面的知識。

2、在職培訓和參觀考察相結合。比如到相關學校或單位實地考察等。

3、實驗研究與相互探討相結合。即把班主任工作與教科研工作結合起來，在日常工作中相互探討，在課題研究中發現問題、解決問題。

4、名師傳授與自我總結相結合。請本校或外校有豐富育人經驗的老師做專題報告，每位班主任撰寫育人心得或論文等。

八、培訓措施

1、成立班主任校本培訓領導小組和工作小組。組長：周平；組員：李大洲、毛欣祥、林武興；培訓工作小組組長：毛欣祥；組員：吳繁榮、鄧望成。

2、建立健全班主任校本培訓制度，規范班主任培訓的操作程序，做好培訓工作精細化，不斷提高培訓效率和質量。

3、進一步完善教師繼續教育考核機制。將班主任培訓的內容納入教師繼續教育培訓內容，并列入教師繼續教育考核和認定范圍，其成績記入班主任培訓登記單的同時，記入教師繼續教育登記冊，并給予相應繼續教育學時。對擔任班主任，并按規定培訓合格的教師，在相關的表彰獎勵評選及專業技術職務評定中同等條件下優先予以考慮。

九、培訓要求

1、認真參與學校校本培訓活動，主動承擔相應的活動任務

2、根據個人教書育人的實踐，結合教育法規的學習，每學期完成一篇心得體會。

3、按照計劃要求自學教育教學書刊，做好摘錄。

4、每學年至少參與一個教研小課題，每三年至少有一篇論文獲獎或發表。

十、檢驗與評價總結：

每學期由校本培訓領導小組按培訓要求進行評價總結，平時由領導小組督促抽查并落實培訓措施，由工作小組負責落實培訓工作。

三陽中學政教處

2013年

第五篇：三陽中學家訪勸學總結

三陽中學家訪勸學總結

教育是個大家庭，學校、家庭、社會應該共同承擔教育的責任，只有各司其職并相互促進，才能提高教育教學質量。學校只有和家長建立起良好的關系，才能保證教育過程的順利進行，促進學生健康成長，家訪就是完成這一任務的有效途徑。同時，通過家訪，可以讓家長更多的了解學校工作開展情況，家長就能更好的支持學校做好各項工作，形成家校合力。因此，家訪工作是一項重點工作，直接影響教育教學的質量。

為進一步加強我校學生教育，密切學校與家庭、教師與家長的聯系與溝通，形成學校、家庭、社會教育合力，促進我校學生健康成長。就我校家訪情況總結如下：

一、提前規劃

學校行政辦公會決定：由政教處和教導處組織家訪活動，成立了周平校長為第一責任人、教導處和政教處具體負責組織、分工到人的家訪活動領導組，班主任寒假前根據各班具體情況，確定出具有代表性并有一定覆蓋面的家訪對象，重點是學有潛力的學生、特長生、家庭經濟困難學生、學困學生、留守學生、和有輟學傾向的學生。并了解每一位家訪對象的具體情況，包括成績、紀律和家長對學校教育的意見和建議等，堅決杜絕了學生的流失。

二、組織實施 每次活動前，分管領導都給各位參加活動的教師講清目的和要求：家訪絕不僅僅是一次簡單的登門拜訪，它不僅承載著我們很多的教育理想，里面也蘊含著極其豐富的教育資源，不僅是學校教育教學工作的重要組成部分，更是我們做好教育工作的根本需要。它是適應新形勢需要、辦人民滿意教育的根本要求，是實現學校教育目標、提高育人效果的重要保證，是教師提高教育水平、全面實施素質教育的有效途徑。隨著家長對教育的關注程度越來越高，特別是當前獨生子女家庭的增多，孩子的健康成長亟需老師的心靈溝通和行為引領，學校各項教育教學改革的順利進行，也必須以學生家長的支持和參與為基礎，義務教育階段也應做到不讓一個學生流失。

三、注重實效，發現問題

我校在這次家訪活動后，各位領導和教師都及時進行了家訪總結，把學生、家長和社會集中反映的普遍問題進行了認真總結。匯總如下：

（一）學生中存在的主要問題

1、部分學生自制力較差，作業完成不是很理想；

2、家長普遍反映學生在校和在家表現不一的現象，與父母親相處時不聽話，特別是假期中更為突出，在學校里是“乖孩子”，卻對父母的督促置之不理；

3、學生迷戀電視、電腦現象嚴重，個別初三學生家長反映孩子經常上網，很耽誤學習；

4、有部分學生經常在別的同學家逗留，有時很晚回家或不回家，家長擔心湊一起做壞事；

5、多數孩子不知體貼父母，在家基本不做家務，衣來伸手，飯來張口。

（二）家長中存在的主要問題

1、我校的多數學生家長是農村的，只顧忙著干活，對孩子的學習不聞不問，最多只是考試完了問問考第幾，平日孩子作業完成情況基本不管，缺乏必要的家庭教育。并且很多家庭中父母外出打工，從而削弱了家庭教育的力量，有些交由爺爺奶奶管教的孩子更是心理放縱，讓學校教育工作難上加難。這些都需要我們摸清對象，對癥下藥，特別是與家長保持密切的聯系，發現問題，及時解決，真正做到有的放矢。

2、家長對孩子的將來缺乏認識，認為學習、就業等事現在不急，放松了孩子的管理，同時也有很多家長對孩子讀不讀書報無所謂心態，認為反正很多大學畢業生找工作都那么費勁，很多就在家里閑著，就是找到工作掙錢也不多，還不如包幾畝果園掙錢多，孩子學不學也沒什么。

3、雖然學校非常重視家校聯系，通過家長會、信息平臺、和致家長一封信等多種形式和家長溝通，但有些家長不了解學校各方面情況及對學生的要求，過于寵愛溺愛孩子，沒有給學生定下合理的學習要求。

4、還有少數家長，本身文化程度低，對自己的子女又過于溺愛，不懂得家庭教育的中要性，隨著孩子年齡的增長，孩子的脾氣也越來越大，這些家庭往往已出現“不會管，管不了”的局面，甚至出現孩子不想讀書的現象，接近流失。

（三）社會對學校反映的問題

1、學校的快速發展，得到社會各界一致贊同，社會上的各行各業也都十分關注學校發展，通過這幾次的走訪，社會上對學校的認識加深了，很多人對學校寄予厚望。

2、家訪活動得到社會方面的高度贊同，對學校的嚴格管理、學校進行的家校溝通表示贊賞，非常歡迎老師的家訪，家訪活動促進學校與家庭之間的溝通，可以讓家長更了解學校。

3、家訪中有不少家長和社會人士提出學校食堂飯菜質量太差，不利于孩子身體成長的問題。參加家訪的老師及時做好解答，學校已于對伙房和商店進行了工作調整，新學期飯菜質量肯定會大有改善，請家長放心，也請社會監督。

4、學生人身安全也是社會普遍關注的問題，走訪中教師們也和家長進行了細致探討，先給家長介紹了學校在安全方面所做的各項工作，請家長監督，同時也希望家長配合學校抓好這一工作，尤其是對初一的學生，自身年齡小，抵抗力低，特殊情況下，家長要負責接送。

5、更多的家長更是關注學生的學業，提出讓教育孩子成才是學校義不容辭的責任的說法，望子成龍、望女成鳳之心可見一斑。家訪并不是一件簡單的事情，可以說家訪是一門藝術，成功的家訪,能使學生更親近教師,從而激發積極向上的決心；成功的家訪，能使家長更了解學校，從而齊心協力抓好教育；成功的家訪，能使社會更親近教育，從而形成教育合力。通過這幾次家訪活動，學校不但向家長宣傳了學校的辦學思路，了解了學生、家長和社會對學校的要求，而且對學生在學校與社會上的各種行為表現，思想動態等等，與家長及時交流溝通，取得家長對學校教育的深刻了解和對教師工作的理解與配合。同時，通過家訪能及時掌握家長對學校教育工作中的要求與建議，全面聽取社會各方面的意見，積極彌補教學過程中的不足之處，自覺改進學校教育教學方法，提高教學水平。因此，有計劃、有目的地搞好家訪工作，是因材施教全面搞好學校教學管理和做好學生工作的重要手段，我校將以此為契機，把家訪工作制度化，常態化，更好的開展各項工作。

三陽中學

2013年12月